Anda di halaman 1dari 6

ynistywti

JustanotherWordPress.comsite

RMEsuatuInovasidalamPendidikan
MatematikadiIndonesia

MenyiapkanAnakMemasukiSD
Artikelinimembahastentangpersiapanyangsebaiknyadilakukanoleh
orangtua/walibagiputraputrinya.Jikatertarikdenganartikelini
silahkandownloaddisini

ApaituRME(RealisticMathematicsEducations)

RMEsuatuInovasidalamPendidikanMatematikadiIndonesia

(SuatupemikiranPascaKonperensiMatematikaNasional1720JulydiITB)

oleh:Zulkardi

Pendahuluan

KonperensiMatematikaNasionalyangdiadakansatukalidalamduatahunmerupakanajang
pertemuanmatematikawanuntuksalingbertukarinformasidanpikiranataskegiatan
matematikaparapesertadanmembahaspermasalahanyangdihadapiyangberkaitandengan
matematika.Konperensiyangke10inidiadakanolehJurusanMatematikaITBdibukaoleh
DirjenDIKTIdandiikutisekitar300orangpesertadaridalamdanluarnegeriyangakan
membahastidakkurangdari80makalahmatematikapadabidangbidang:analisis,aljabar,
kombinatorik,probabilistikdanmatematikaterapanserta15makalahpendidikanmatematika
dalamsidangparalel.Selainituuntuksetiapbidangadaenammakalahutamayang
dibawakanolehhampirsemuapakardariluarnegeripadasidangpleno.

Salahsatusisimenarikkhususnyauntukbidangpendidikanmatematikayaituadanyaempat
pemakalahyangsemuanyadatangdarinegeriBelandadanmerekabicaratopikyangsama
yaituRealisticMathematicsEducation(RME)ataupendidikanmatematikarealistik.Tulisanini
akanselainakanmembahassiapasajamereka,apamateriyangmerekabawakan,dan
mengapamerekamelakukannyasecarabersamahanyauntuksatutopikyaituRME,jugaakan
menyinggungapaRMEbesertacontohpembelajarannyadankaitannyadenganreformasi
pendidikanmatematikadiIndonesia.

Makalahutamapadabidangpendidikanmatematika,RMEaroundtheworld,dibawakanoleh
Prof.Dr.JandeLange,direkturFreudenthalInstitutesuatuinstitutataulembagapenelitian
danpengembanganpendidikanmatematikadiUniversityofUltrecth,tempatRMEdilahirkan
dandikembangkanselamahampirtigadekadesebelumdieksporkebanyaknegaradidunia.
PengalamanbeliausebagaisalahseorangpakarRMEyangterkenaldalammembantuproses
reformasipendidikanmatematikadiberbagainegaradiEropah,USA,AfrikaSelatandan
Panamadiceritakannyadidepansemuapesertakonferensipadasidangplenoharipertama.

SetelahitutigamakalahRMElainnyamasingmasingmenekankanpada:(1)Proses
perkembangandanpensosialisasianRMEdiSekolahDasarsampaikeperguruantinggidi
negeriBelandaolehDr.Boudewin,seorangpakarpendidikanBelanda;(2)Pengadaptasian
RMEdiIndonesiaolehDr.DickSlettenhaar,seorangpakarpendidikanmatematikadiBelanda
yangpernahmelakukanobservasidibeberapasekolahdiIndonesiadan(3)Penggunaan
teknologiWebdalammengenalkanRMEterhadapmahasiswacalongurudiIndonesia(lihat
homepagetentangrealistikmatematikaIndonesiadiwww.dikti.orgpadahalamanPerguruan
TingidiIndonesia)olehZulkardi,seorangmahasiswaS3dariIndonesiapadabidang
pendidikanmatematikadiUniversityofTwente,Belanda.

MenurutProf.RobertKSembiring,mantanketuahimpunanmatematikawanIndonesiadan
ketuaTimBasicScienceLPTK,parapembicaraRMEtersebutdiundanguntukmeyakinkan
parapesertakonperensikhususnyaparapengambilkeputusanyangberasaldarijajaran
DepdiknasbahwaRMEadalahsuatusolusidalammereformasipendidikanmatematikadi

Ikuti

Indonesia.Lebihlanjutbeliaumengatakanbahwasekarangsedangdijajakisuatuproyekkerja
samaIndonesiadanBelandauntukmengembangkanpendidikanmatematikamenggunakan

Ikuti ynistywti

pendekatanrealistikatauRMEdiIndonesia.Kerjasamainisebenarnyasudahmulaidirintis

Kirimkan setiap pos baru ke


Kotak Masuk Anda.

sejakduatahunlaluketikabelasandosendariberbagaiLembagaPengembanganTenaga
Kependidikan(LPTK)jurusanmatematikadikirimkeBelandadenganbiayaproyekPGSM/
DIKTIuntukmengambilprogramS3baikmatematikamurnimaupunpendidikanmatematika.
MasukkanalamatemailAnda

MasalahdalamPendidikanMatematikadiIndonesia

Daftarkansaya

BanyaknyamasalahdalamdalampendidikanmatematikadiIndonesiamerupakansalahsatu
alasanuntukmereformasipendidikanmatematikadisekolah.Masalahumummatematika

Buat situs dengan WordPress.com

yangbanyakorangawamtahusepertirendahnyadayasaingdiajanginternational(kontras
denganPendidikanFisika),rendahnyaratarataNEMnasional(palingrendahdibanding

pelajaranlainnyadanuntuksekolahmenengahselaludibawah5.0skala110),serta
rendahnyaminatbelajarmatematikalantaranmatematikaterasasulitkarenabanyakguru
matematikamengajarkanmatematikadenganmateridanmetodeyangtidakmenarikdimana
gurumenerangkanatauteachertellingsementaramuridmencatat.Masalahlainyangsering
jugadibahasdibeberapasuratkabardikolomDikbudmaupunOpinisepertirendahnya
kualitasbukupaketlantaranbanyakditulistanpamelibatkanorangpendidikanmatematika
ataugurumatematika,buruknyasistemevaluasiyanghanyamengejarsolusinamun
mengabaikanprosesmendapatkannyasertaamburadulnyakurikulummatematika.

Tetapi,diatassemuaitumemangpendekatanpengajaranmatematikadiIndonesiamasih
menggunakanpendekatantraditionalataumekanistikyangmenekankanprosesdrilland
practice,proseduralsertamenggunakanrumusdanalgoritmasehinggasiswadilatih
mengerjakansoalsepertimekanikataumesin.Konsekwensinyabilamerekadiberikansoal
yangbedadengansoallatihanmerekaakanmembuatkesalahanatauerrorkayakkomputer.
Merekatidakterbiasamemecahkanmasalahyangbanyakdisekelilingmereka.

RMEsuatuinovasidalampendidikanmatematikadiIndonesia

Dilainpihakbanyaknegaramajutelahmenggunakanpendekatanbaruyaitupendekatan
realistik(RME).RMEbanyakditentukanolehpandanganFreudenthaltentangmatematika.Dua
pandanganpentingbeliauadalahmathematicsmustbeconnectedtorealityandmathematics
ashumanactivity.Pertama,matematikaharusdekatterhadapsiswadanharusrelevan
dengansituasikehidupanseharihari.Kedua,iamenekankanbahwamatematikasebagai
aktivitasmanusia,sehinggasiswaharusdiberikesempatanuntukbelajarmelakukanaktivitas
semuatopikdalammatematika.

RMEadalahpendekatanpengajaranyangbertitiktolakdarihalhalyangrealbagisiswa,
menekankanketrampilanprosesofdoingmathematics,berdiskusidanberkolaborasi,
berargumentasidengantemansekelassehinggamerekadapatmenemukansendiri(student
inventingsebagaikebalikandariteachertelling)danpadaakhirnyamenggunakan
matematikaituuntukmenyelesaikanmasalahbaiksecaraindividumaupunkelompok.Pada
pendekataniniperangurutaklebihdariseorangfasilitator,moderatoratauevaluator
sementarasiswaberfikir,mengkomunikasikanreasoningnya,melatihnuansademokrasi
denganmenghargaipendapatoranglain.

Treffersmengklasifikasikanpendidikanmatematikaberdasarkanhorizontaldanvertikal
mathematization(matematisasi)kedalamempattype:

(1)mechanistic,ataupendekatantraditional,yangdidasarkanpadadrillpracticedanpola
ataupattern,yangmenganggaporangsepertikomputeratausuatumesin(mekanik).Pada
pendekatan,baikhorizontaldanvertikalmathematizationtidakdigunakan.

(2)empiristic,duniaadalahrealitas,dimanasiswadihadapkandengansituasidimanamereka

harusmenggunakanaktivitashorizontalmathematization.Treffer(1991)mengatakanbahwa
pendekataninisecaraumumjarangdigunakandalampendidikanmatematika.

(3)structuralist,atauMatematikamodern,didasarkanpadateorihimpunandangameyang
bisadikategorikankehorizontalmathematizationtetapiditetapkandariduniayangdibuat
secaraadhoc,yangtidakadakesamaandenganduniasiswa.

(4)realistic,yaitupendekatanyangmenggunakansuatusituasidunianyataatausuatukonteks
sebagaititiktolakdalambelajarmatematika.Padatahapinisiswamelakukanaktivitas
horizontalmathematization.Maksudnyasiswamengorganisasikanmasalahdanmencoba
mengidentfikasiaspekmatematikayangadapadamasalahtersebut.Kemudian,dengan
menggunakanverticalmathematizationsiswatibapadatahappembentukankonsep.

Secaraumum,teoriRMEterdiridarilimakarakteristikyaitu:(1)penggunaanrealkonteks
sebagaititiktolakbelajarmatematika;(2)penggunaanmodelyangmenekankanpenyelesaian
secarainformalsebelummenggunakancaraformalataurumus;(3)mengaitkansesamatopik
dalammatematika;(4)penggunaanmetodeinteraktifdalambelajarmatematikadan(5)
menghargairagamjawabandankontribusisiswa.

SebagaiilustrasiberikutinicontohsoalmenggunakankelimakarakteristikRMEuntuk
mengajarkankonseppembagiandiSekolahDasarpadausia8atau9tahun.Guru
mengenalkanmasalahyangkonteksnyarealyaitu:RapatOrangtua/WaliMurid.

Malaminiakanada81orangtua/walimuridakandatangkesekolah.namorang
akandidudukkanpadasatumeja.Berapamejayangdibutuhkan?

Gurumenggambarkanpetunjukberupasketsamejasebagaimodelpadapapantulis:

Siswamulaibekerjadalamsuatugroup3atau4orang.Guruberjalankelilingkelasbertanya
seadanyatentangprosesmemecahkanmasalah.Siswasenangsekaliakanprosesbelajar
sepertiini.Setelahsekitar10menit,gurumengakhiribagianpelajaranini.Siswadimintauntuk
menunjukkandanmenjelaskansolusinyadalamdiskusiyanginteraktif.Austinhanyamenyalin
sketsayangadadipapantulissebanyakyangiabutuhkanuntukmendudukkanorangtua/
walimurid(lihatgambar):

Siswalain,Ilma,memulaidengancarayangsama,tetapisetelahmenggambarduasketsa
meja,iamengubahkesketsayanglebihrepresentatif:segiempatdenganangka6.Setelah
menggambarduamejadiasadarbahwalimamejasamadengan30.Jadimelalui30ke60
dan72serta78.Danakhirnyaiamenambahkantigakursipadamejaterakhir.

Siswaketiga,Rizha,mempunyaijawabanyanglebihjauhdalammatematisasimasalah.
Meskipundiamulaidenganmenggambarmejasebagaimodel,namuniasegera
menggunakankonsepperkalianyangiabarupelajaripadapelajaranyanglalu(lihatgbr):

Iatulis6x6=36dandidobelkannya36ke72ditambahkannya2mejatadiuntuk
mendapatkankapasitas84.Selesai.

Jikakitalihatketigamacamsolusi(dantentunyabanyaksolusilain)kitacatatadanya
suatuperbedaanlevelrealmatematikapadasoalrealworldini.Banyakguruakan
mendebatbahwajawabanpertamatidakadamatematikanyasamasekali.Tetapivisualisasi
danskematisasi(contohinformalmatematika)adalahalatyangsangatpentingdanberguna
dalammatematisasi.Solusiketiga,terkaitnyaantarakonsepperkaliandengankonsep
baruyaitupembagian,membuatmatematikalebihjelasdanbisadikategorikankepada
formalmatematika.

Penutup

TelahdiuraikanbahwaRMEmerupakansuatuteoriataupendekatanbarudalamdunia
pendidikanmatematikayangmulaidisosialisasikandiIndonesia.Sebagaisuatuinovasi,RME
merupakansuatuhalyangmenjanjikanuntukdipakaidalammeningkatkankualitas
pembelajaranmatematikadisekolah.Namunsebagaisaranjikaakanmemulaipalingtidak
untukmecaripengalamanmenggunakanRMEdalamsuatupembelajaranmatematikaperlu
mencermatibeberapahalberikut:

penyusunanserangkaianmateripengajaranyangmemenuhitigakarakteristikRME
yangpertama;
penggunaanmetodemengajarsecarainteraktif(karakteristikkeempat);dan
penekananpadaformativeevaluasiuntukmemungkinkansiswaberkontribusidalam
bentukfreeproduction(karakteristikkelima).

SHARETHIS:

Twitter

Facebook

Suka
Jadilahyangpertamamenyukaiini.