Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
I.

IDENTITAS
Sekolah

: SMAN 3 Banjarmasin

Kelas/ Semester

: X/ Ganjil

Mata pelajaran

: Biologi

Materi pokok

: Virus

Sub materi

: Peranan Virus dalam Kehidupan

Pertemuan

: Ke- 3

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

II. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,

menerapkan,

dan

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,

1 Berperilaku ilmiah: teliti. tekun.3. 3.3. ekosistem dan lingkungan hidup.1 Menentukan peranan virus dan dampak dari aktivitas virus terhadap makhluk hidup melalui hasil karya berupa poster (C3) . III. IV. cinta damai. struktur dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat. dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/ charta.1 Mengemukakan peranan virus dalam kehidupan berdasarkan pengalamannya dan kajian teori. peduli lingkungan. disiplin.3 Menyajikan data tentang ciri. INDIKATOR Produk 3. gotong royong. tanggungjawab. berpendapat secara ilmiah dan kritis. KOMPETENSI DASAR 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan peduli dalam observasi dan eksperimen. replikasi. (C3) Proses 4. jujur terhadap data dan fakta. 4. bekerjasama.bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan dengan ciri. responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/ laboratorium maupun di luar kelas/ laboratorium. 2.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati. berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi.

Gejalanya : demam. g. tidak enak badan. dan muntah serta muncul gejala penyakit kuning. batuk. Rabies (gila anjing) menyerang sistem saraf pusat penderita. f. . pada umumnya menyerang anak-anak. Polio. pernah mewabah di Zaire. dan rasa nyeri di seluruh tubuh. Yang paling berbahaya adalah virus B. e. dan kerusakan jaringan tubuh. Afrika tahun 1995. Gejalanya seperti : demam tinggi. Hepatitis (pembengkakan hati). Virus yang merugikan : 1) Penyakit pada manusia disebabkan virus : a. menyerang membran lendir di mulut. j. alat kelamin. gejalanya demam. Cacar : disebabkan oleh virus Herpesvirus varicella. mual dan muntah. Influenza (flu)  menyerang saluran pernapasan. Gejala penyakit antara lain : pilek. c. Gejala adalah sakit kepala. sakit tenggorokan. mata dan kulit. Ada 3 macam virus hepatitis yakni A. muntah darah. Campak : disebakan oleh virus paramyxovirus. Ebola. MATERI POKOK Virus Sub materi : Peranan Virus bagi kehidupan VI.B dan C (non A dan non B). Gejala rabies pada manusia : sakit kepala.V. lesu. batuk. demam. Virus DHF (dengue hemoage fever). sakit kepala. mual. b. d. gugup. mengantuk. AIDS (Aquired Immune Defticiency Syndrome) virus penyebab AIDS adalah HIV (Human Immunodeficiency Virus) terhadap sel darah putih sehingga tubuh tidak dapat melawan bibit penyakit yang masuk ke tubuh. h. Herpes. pening. menyebabkan demam berdarah. Virus ini disebabkan pendarahan hebat pada penderita. i. URAIAN MATERI Peranan Virus bagi kehidupan A.

menyerang wereng cokelat. 3) Penyakit pada tumbuhan disebabkan virus : a. b. 2) Penyakit pada hewan disebabkan virus : a. NCD (New Castle Disease) penyakit menyerang saraf ternak unggas. Cacar(vacinia) penyakit pada sapi. kucing.K. d. sapi. c. Virus Tungro. f. (virus ARN) Faring dan usus halus. Virus trakom. domba dan kuda. b. d. menyerang pada daun cengkeh. Penyebab penyakit ini virus TYMV. ditandai dengan bintik. RSV (rous sarcoma virus) penyakit kanker pada ayam. Interferon merupakan protein kecil yang dihasilkan oleh sel normal sebagai respon terhadap infeksi virus. Mozaik (bercak-bercak kuning) pada daun tembakau. 2). • Poliomeylitis . c. Rabies (Rabdovirus) penyakit rabies pada anjing. Virus cacar. e. B. Citrus vein floem degeneration virus (CVPD). . wereng hijau dan padi e. Virus yang digunakan untuk memproduksi interferon berfungsi untuk mencegah replikasi virus di dalam sel hospes. Virus yang menguntungkan 1). misalnya : ayam dan itik sering disebut : tetelo atat cekak. FMD (Foot and Mouth Disease) penyakit ini menyerang kuku dan mulut hewan ternak seperti : kerbau. Terjadi juga pada tanaman Tomat. dan kera. Daun menggulung terjadi pada tanaman kapas dan lobak. kemudian darah: neuromotorik di vertebrata/tulang punggung. menyerang pada batang jeruk. Potato yellow dwarf virus (PYDV) menyerang tanaman kentang.bintik merah pada selaput mata. disebut TMV (Tobacco Mozaik Virus). Virus dapat dimanfaatkan dalam bidang rekayasa genetika (vektor mutasi gen) maupun penelitian di bidang kedokteran.

STRATEGI PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Model : Problem Based Learning (PBL) Strategi/ Tipe : Kooperatif Metode : Ceramah. Mencek kehadiran siswa. diskusi. tetapi sifat-sifatnya antigenitas penimbul antibodi tetap. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Kegiatan Pendahuluan Sintak Model PBL Alokasi Deskripsi kegiatan pembelajaran waktu 10 Menit Orientasi 1.3). tanya jawab. Virus digunakan untuk pembuatan vaksin. lalu guru bertanya kepada siswa apakah ada yang tahu ini apa ? . Vaksin adalah mikroorganisme patogen yang telah dilemahkan sehingga sifat-sifat patogenitas penyebab penyakitnya hilang. mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin) Apersepsi dan Motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa. VII. Memusatkan perhatian siswa dengan:  Memberikan salam dan berdoa (sebagai  implementasi nilai religius). Guru menunjukkan gambar nyamuk. dan penugasan VIII.

Siswa : Nyamuk demam berdarah pak Guru : iya benar. baiklah hari ini kita akan mempelajari peranan virus terhadap kehidupan . Apakah kalian tahu virus apa yang menyebabkan demam berdarah Siswa : Virus dengue pak Guru : Benar sekali.

ciri ciri orang yang terkena penyakit demam berdarah 3. “Anak-anak setelah mengamati artikel tentang demam berdarah tadi. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Guru menampilkan Artikel pada LCD tentang peranan virus dalam kehidupan. Guru Orientasi siswa terhadap masalah membagi siswa menjadi beberapa kelompok ( 1 kelompok 2 – 3 orang ) Mengamati 2. Dari pertanyaanpertanyaan itu kita dapat merumuskan masalah: 1.Kegiatan inti 1.” Menanya 3. pertanyaan kalian bagus. apakah ada yang mau ditanyakan?” Siswa 1 :apa penyebab penyakit demam berdarah pak?” Siswa 2 :” bagaiman ciri ciri orang yang terkena penyakit demam berdarah?” Siswa 3 : “ Bagaimana cara penularannya pak ? Siswa 4 : “ Berapa lama masa inkubasinya pak? Guru : ada lagi…? Siswa 5 :” Bagaimana cara pencegahan dan penularannya pak ? Siswa : “Bagaimana langkah langkah mencegah penyakit yang disebabkan oleh nyamuk ? Guru : “Terima kasih atas pertanyaannya. penyebab penyakit demam berdarah 2. Sekarang bapak akan menampilkan artikel tentang peranan virus dalam kehidupan tentang “Demam berdarah” coba kalian amati Mengorganisasi -kan siswa untuk belajar dan perhatikan dengan seksama. cara penularan 60 Menit . “Anak-anak.

4. Apakah ada pertanyaan sebelum Ibu bagikan LKSnya? Siswa : Tidak ada pak. prosedur kerjanya yaitu mengisi kolom identitas Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok dan menjawab pertanyaan yang terdapat didalamnya dan buatlah hasil karya berupa poster mengenai demam berdarah. cari literature –literatur yang lain mengenai demam berdarah dan bahan bacaan lainnya yang menunjang dalam menganalisis masalah Mengkomunikasikan Guru meminta siswa untuk menjelaskan hasil Mengembangkan dan menyajikan hasil karya karya berupa poster dari hasil diskusi kelompok Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi dengan menjelaskan masalah dari pertanyaan yang diberikan yang benar kepada siswa. langkah mencegah penyakit yang disebabkan oleh nyamuk Guru membimbing siswa dalam membuktikan hipotesis : “Untuk membuktikan hipotesis yang kalian buat. Guru : Baiklah silahkan dikerjakan semua pertanyaaan yang ada pada LKS Mengumpulkan data dan menganalisis Guru : Silahkan kalian. cara pencegahan dan penularann 6. kalian kerjakan LKS yang akan bapak bagikan. masa inkubasi 5. Menganalisis dan mengevaluasi .

Guru memberikan penghargaan kelompok yang bekerja baik.LKS 20 Menit .proses pemecahan masalah Penutup Kesimpulan 1. Pengayaan 4. Media .Laptop . MEDIA. 2. Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran pada hari ini. Guru memberikan pekerjaan rumah 5. Memberikan soal evaluasi kepada kepada siswa berkaitan dengan apa yang telah dibahas. Evaluasi 3. IX. Guru mengakhiri pertemuan dan mengucapkan salam.LCD . ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN 1.

Penilaian kerja Total Penilaian No Nama 1 NIS B (3) 2 C K (2) (1) Skor yang diperoleh Nilai = x 100 skor maks B (3) C (2) Skor 3 K (1 ) B (3) 4 C K (2) (1) B (3) C (2) K (1 ) Nilai . Alat dan Bahan Alat: . SUMBER BELAJAR Irnaningtyas. Jakarta: Erlangga XI. PENILAIAN Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik a.Artikel dari literature internet maupun koran tentang tentang peranan virus dalam kehidupan yaitu “Demam berdarah” X. 2014. Penilaian kognitif c..Buku cetak pelajaran biologi SMA Kelas XI . Penilaian psikomotor Bentuk instrument Lembar penilaian sikap dan rubrik Tes tertulis/ Evaluasi Lembar penilaian psikomtor dan rubrik a.Kertas buram untuk lembar soal evaluasi Bahan: .Kertas polio untuk lembar jawaban evaluasi . Penilaian sikap b. Biologi untuk SMA Kelas XI.Poster 2.

yang telah dibuat yang Data yang yang Data sesuai 4. Menganalisis dengan sesuai materi Hipotesis dengan materi sesuai diajukan dengan rumusan sesuai masalah cukup diajukan kurang dengan sesuai dengan yang rumusan masalah rumusan telah dibuat yang telah dibuat Mengumpulka Data n data dikumpulkan masalah dikumpulkan dikumpulkan dan cukup sesuai dan kurang mampu mendukung mendukung hipotesis hipotesis mendukung yang hipotesis yang telah dibuat yang telah dibuat Merumuskan telah dibuat Kesimpulan yang Kesimpulan yang Kesimpulan kesimpulan dibuat sesuai dibuat cukup yang dibuat dengan tujuan sesuai dengan kurang sesuai tujuan dengan tujuan pembelajaran pembelajaran pembelajaran b. Penilaian sikap No.Rubrik: No . Kurang (1) Perumusan Nama Total Skor Penilaian 1 2 3 4 5 6 Nilai . Aspek yang Penilaian Cukup (2) Perumusan dinilai Merumuskan Baik (3) Perumusan masalah masalah sesuai masalah dengan materi sesuai pembelajaran 2. cukup masalah kurang pembelajaran pembelajaran yang Hipotesis yang Hipotesis yang diajukan 3. 1.

Penilaian kognitif Tes/ evaluasi (soal terlampir) . 2 = kurang. c. 2. Tanggungjawab Kerjasama Ramah dengan teman *Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5. Kepedulian Kedisiplinan 6. 4 = baik dan 5 = amat baik). Keterangan: Kerajinan 5. 4. (1 = sangat kurang. 3 = cukup.Skor yang diperoleh Nilai = x 100 skor maks 1. 3.