Anda di halaman 1dari 7

GANGGUAN PEMUSATAN PERHATIAN-HIPERAKTIVITAS

(GPPH)
Irwanto, Ahmad Suryawan, Moersintowarti B.Narendra

BATASAN
Gangguan

penyesuaian

diri

perkembangan

perhatian

(inatensi),

aktivitas(hiperaktivitas) dan kontrol perilaku kurang (impulsif) yang

telah

berlangsung 6 bulan atau lebih dan terjadi sebelum usia 7 tahun pada tingkat sampai
menganggu penyesuaian diri dan tidak sesuai dengan tingkat perkembangan.
PATOFISIOLOGI/ETIOLOGI
Kondisi heterogen merupakan penyebab GPPH.
Faktor genetik dan lingkungan sangat berperan timbulnya GPPH, selain itu beberapa
neurotransmiter : norepinefrin/noadrenergik, dopamin dan serotonin juga berpengaruh
terhadap timbulnya GPPH serta didapatkan kelainan morfologi
dan fungsi otak berupa corpus callosum, basal ganglia dan lobus frontalis berukuran
kecil, dan hipoperfusi dari frontal-striatal dopamine pathway.
GEJALA KLINIS
Berdasarkan DSM IV, GPPH dibagi 3 tipe :
-

GPPH tipe inatensi.

GPPH tipe hiperaktif-impulsif.

GPPH tipe kombinasi

a. Gangguan Pemusatan Perhatian (Inatensi)


Tidak mampu memusatkan perhatiannya untuk waktu yang lama, perhatiannya
mudah teralihkan oleh stimulus lain. Rentang waktu pemusatan perhatian yang
singkat, kemampuan menyimak yang rendah.
b. Impulsivitas
Dapat berupa impulsivitas motor dan atau verbal.
Impulsivitas motor berupa anak selalu berpindah dari satu aktivitas ke aktivitas
lain. Impulsivitas verbal atau kognitif terlihat berupa sikap terlalu cepat
mengambil kesimpulan sebelum mendapat informasi.
c. Hiperaktivas

PDT Bag./SMF Ilmu Kesehatan Anak FK Unair/RSU Dr. Soetomo Surabaya

GPPH dapat disertai atau tanpa hiperaktivitas. Hiperaktivitas menggambarkan


perilaku motorik yang berlebihan.

DIAGNOSIS
a. Anamnesa
b. Pemeriksaan fisik.
c. Pemeriksaan Neuropsychologic.
d. Laporan prestasi akademis.
e. Behavior Rating scales yang diperoleh dari beberapa sumber (guru dan orang
tua).
f. Harus memenuhi kriteria DSM IV.
DIAGNOSIS BANDING
1. Penyakit kronis.
2. Gangguan tidur (Sleep disorders).
3. Depresi.
4. Gangguan kecemasan.
5. Obsessive-compulsive disorders.
6. Gangguan sekunder akibat stres.
7. Pervasive developmental disorders.
8. Gangguan psikiatri lainnya.
PENYULIT
1. Perilaku eksternalisasi berupa oppositional defiant disorder, conduct disorder
dan gangguan tic.
2. Perilaku internalisasi berupa depresi, ansietas dan gangguan belajar.
PENATALAKSANAAN
1. Terapi Farmakologis :
a. First-line Treatment (Stimulan)
Metilfenidat :
Short acting

: 5-20 mg (2-3 kali/hari) selama 3-5 hari.

PDT Bag./SMF Ilmu Kesehatan Anak FK Unair/RSU Dr. Soetomo Surabaya

Intermediate-acting

: 20-40 mg (pagi 20 mg, sore 20 mg) selama 3-8 hari.

Long-acting

: 18-72mg (1 kali/hari) selama 8-12 hari.

Amfetamin :
Short acting

: 5-15 mg (2 x/hari) atau 5-10 mg (3 x/hari).

Intermediate-acting

: 5-30mg (1 x/hari) atau 5-15mg (2 x/hari).

Long-acting

: 10-30 mg (1 x/hari).

b. Second-line Treatment (Anti-depresan)


Tricyclics ( TCAs)

: 2-5 mg/kg/hari (2-3 x/hari ).

Bupropion

: 50-100mg (3 x/hari ) atau 100-150 mg (2 x/hari ).

2. Terapi non Farmakologis : Terapi perilaku.


DAFTAR PUSTAKA
1. American Academy of Pediatrics (2000), Clinical practice guideline: diagnosis
and evaluation of the child with ADHD, Pediatrics, vol. 105, h. 1158-1170.
2. American Academy of Pediatrics (2001), Clinical practice guideline: Treatment
of the school-aged child with ADHD, Pediatrics, vol. 108, h. 1033-1044.
3. Polaha, J., Cooper, S.L., Meadows, T., Kratochvil, C.J. (2005), The Assessment
of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Rural Primary Care : The
Portability of American Academy of Pediatrics Guidelines to Real World,
Pediatrics, vol 115, no 2, h. 120-126.
4. Reiff, M.I., (2001), Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, dalam : Bergman,
A.B. (penyunting), Twenty Common Problems in Pediatrics. Mc Graw-Hill,
Singapura, h.

265-299.

5. Simms MD (2004), Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, dalam : Behrman,


R.E., Kliegman, R.M., Jenson, H.B. (penyunting) Nelson Textbook of Pediatrics,
edisi ke-17, W.B. Saunders Co, Philadelphia, h. 107-110.

PDT Bag./SMF Ilmu Kesehatan Anak FK Unair/RSU Dr. Soetomo Surabaya

AUTISME
Irwanto, Ahmad Suryawan, Moersintowarti B.Narendra

BATASAN
Suatu gangguan perkembangan yang sangat kompleks, yang secara klinis ditandai
oleh adanya 3 gejala utama berupa : kualitas yang kurang dalam kemampuan interaksi
sosial dan emosional, kualitas yang kurang dalam kemampuan komunikasi timbal
balik, dan minat yang terbatas, perilaku tak wajar, disertai gerakan-gerakan berulang
tanpa tujuan (stereotipik). Selain itu tampak pula adanya respon tak wajar terhadap
pengalaman sensorik, yang terlihat sebelum usia 3 tahun.
PATOFISIOLOGI/ETIOLOGI
Banyak faktor sebagai penyebab Autisme. Faktor genetik sangat autisme, diduga
merupakan gangguan genetik yang kompleks dan disebabkan kombinasi dari efek
kerentanan gen-gen yang multipel dengan faktor lingkungan dan faktor lain yang
bukan genetik. Banyak penelitian yang melaporkan kelainan pada hampir semua
struktur otak tetapi saat ini masih jadi perdebatan. Selain itu diduga : dopamin,
katekolamine dan serotonin juga berperan timbulnya autisme.
GEJALA KLINIS
a. Tidak dijumpai perilaku perkembangan yang lazim, dijumpai :
-

Atensi (perhatian) sosial.

Melihat pada orang-orang.

Menghadap ke orang-orang.

Tersenyum pada orang-orang.

Berusaha berbicara atau mengeluarkan suara pada orang-orang.

Ekspresi sosial yang sesuai.

b. Gejala-gejala patologi dini :


-

Terobsesi dengan benda-benda yang berputar.

Suka memasukkan atau menjilat benda-benda secara berlebihan.

Gaze (pandangan mata).

Cara melihat suatu benda agak aneh.

Babbling.

PDT Bag./SMF Ilmu Kesehatan Anak FK Unair/RSU Dr. Soetomo Surabaya

Sensitif terhadap suara.

Gejala-gejala motor sensorik.

Respon yang tidak lazim terhadap rangsang sentuhan, atau tidak sensitif
terhadap nyeri.

Gerakan repetitif.

DIAGNOSIS
Harus memenuhi kriteria DSM IV
A. Enam atau lebih gejala dari (1), (2) dan (3) dengan paling sedikit 2 dari (1) dan 1
dari masing-masing (2) dan (3).
1. Gangguan kualitatif interaksi sosial, yang terlihat sebagai paling sedikit 2
dari gejala berikut :
i. Gangguan yang jelas dalam perilaku non- verbal (perilaku yang
dilakukan tanpa bicara) misalnya kontak mata, ekspresi wajah, posisi
tubuh dan mimik untuk mengatur interaksi sosial.
ii. Tidak bermain dengan teman seumurnya, dengan cara yg sesuai.
iii. Tidak berbagi kesenangan, minat atau kemampuan mencapai sesuatu
hal dengan orang lain.
iv. Kurangnya interaksi sosial timbal balik.
2. Gangguan kualitatif komunikasi yang terlihat sebagai paling tidak satu dari
gejala berikut :
i. Keterlambatan atau belum dapat mengucapkan kata-kata berbicara,
tanpa disertai usaha kompensasi dengan cara lain.
ii. Bila dapat berbicara, terlihat gangguan kesanggupan memulai atau
mempertahankan komunikasi dengan orang lain.
iii. Penggunaan bahasa yang stereotipik dan berulang, atau bahasa yang
tidak dapat dimengerti.
iv. Tidak adanya cara bermain yang bervariasi dan spontan, atau bermain
menirukan secara sosial yang sesuai dengan umur perkembangannya.
3. Pola perilaku, minat dan aktivitas yang terbatas, berulang dan tidak berubah
(stereotipik), yang ditunjukkan dengan adanya 2 dari gejala berikut :
i. Minat yang terbatas, stereotipik dan meneetap dan abnormal dalam
intensitas dan fokus.
PDT Bag./SMF Ilmu Kesehatan Anak FK Unair/RSU Dr. Soetomo Surabaya

ii. Keterikatan pada ritual yang spesifik tetapi tidak fungsional secara kaku
dan tidak fleksibel.
iii. Gerakan motorik yang stereotipik dan berulang, misalnya flapping
tangan dan jari, gerakan tubuh yang kompleks.
iv. Preokupasi terhadap bagian dari benda.
B. Keterlambatan atau fungsi abnormal pada ketrampilan berikut, yang muncul
sebelum umur 3 tahun.
1. Interaksi sosial.
2. Bahasa yang digunakan sebagai komunikasi sosial.
3. Bermain simbolik atau imajinatif.
C. Bukan lebih merupakan

gejala sindrom Rett atau Childhood Disintegrative

Disorder. Selain itu kita dapat menggunakan Checklist for Autism in Toddlers
(CHAT) sebagai alat skrining untuk deteksi dini Autisme.
DIAGNOSA BANDING
1. Pervasive Development Disorder not Otherwise Specified.
2. Retts Disorder.
3. Childhood Disintegrative Disorder.
4. Aspergers Disorder.
PENYULIT
1. Child Abuse dan Neglect
2. Kesukaran belajar dan bekerja
PENATALAKSANAAN
1.

Pemberian Nutrisi yang adekuat, terutama : Vitamin B6, A, C, E,


Magnesium,

Seng, Kalsium, Asam lemak esensial, Dimethylglycine

(DMG) : 125 mg, 1-6/hari,

atau Trimethylglycine (TMG) : 500-

800mg/hari.
2.

Diet bebas Glutein dan Casein

3.

Detoksifikasi (terutama merkuri)

4.

Pemberian anti-viral : Acyclovir

5.

Immunomodulator

PDT Bag./SMF Ilmu Kesehatan Anak FK Unair/RSU Dr. Soetomo Surabaya

6.

Transdermal Allithiamine (TTFD)

7.

Oral Immunoglobulin

8.

Suntikan konsentrat vitamin B12

9.

Terapi perilaku.

DAFTAR PUSTAKA
1. Candless, J.M. (2003), Children with Strarving Brains, dalam : Candless, J.M.
Children with Strarving Brains, edisi ke-2, Grasindo, Jakarta, h. 3-312.
2. Dalton, R., Forman, M.A., Boris, N.W. (2004), Pervasive Development Disorder
and Childhood Psychosis, dalam : Behrman, R.E., Kliegman, R.M., Jenson, H.B.
(penyunting) Nelson Textbook of Pediatrics, edisi ke-17, W.B.Saunders Co,
Philadelphia, h. 93-95.
3. Dhamayanti, M. (2005), Skrining Autisme. Workshop dan Simposium Tumbuh
Kembang Anak, Hotel J.W Marriot, Surabaya.
4. Pusponegoro, H.D. (2003), Pandangan umum mengenai Klasifikasi Spektrum
Gangguan Autistik dan Kelainan Susunan Saraf Pusat. Konferensi Nasional
Autisme-1, Hotel Sahid Jaya, Jakarta.
5. Rosman, N.P. (1995), Autism, dalam : Parker, S., Zuckerman, B. (penyunting)
Behavioral and Developmental Pediatrics, Little, Brown and Company, Boston, h.
73-77.

Telah didiskusikan dan validasi oleh :


1. Prof. Darto Saharso, dr., Sp.A(K) divisi neurologi anak
...............................................

2. Prof.. Hj. Moersintowarti B.Narendra, dr., MSc., Sp.A(K)


...............................................

3. Prof. Lestari Basoeki S., dr., Sp.KJ(K)


...............................................

PDT Bag./SMF Ilmu Kesehatan Anak FK Unair/RSU Dr. Soetomo Surabaya