RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMA
Matematika Peminatan
XI / I (Satu)
Suku Banyak (Polinomial)
5 Pertemuan (10 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No
1
2

Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1. Menghayati dan meng-amalkan
ajaran agama yang dianutnya
2.1 Melatih diri bersikap kritis dan
2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam menemukan
memiliki rasa ingin tahu dalam
metode yang tepat dalam menyelesaikan
memecahkan masalah matematika
permasalahan suku banyak
dan masalah nyata dalam kehidupan 2.1.2 Memiliki sifat kritis dalam menentukan
2.2 Menunjukkan kemampuan bekerja
faktor-faktor linier suku banyak
sama dalam memecahkan dan
2.2.1 Memiliki kemampuan bekerja sama yang baik
menafsirkan penyelesaian masalah
yang terlihat pada saat mendiskusikan materi
teorema faktor dengan kelompok
3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian
Pertemuan I
dan pembagian polinomial dan
3.2.1 Menentukan hasil operasi perkalian suku
menerapkan teorema sisa dan
banyak
pemfaktoran polinomial dalam
3.2.2 Menjelaskan algoritma pembagian suku
menyelesaikan masalah matematika.
banyak
3.2.3 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian
suku banyak dengan cara pembagian bersusun
Pertemuan II
3.2.4 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian
suku banyak dengan menggunakan metode
horner
Pertemuan III
3.2.5 Menentukan hasil operasi pembagian suku
banyak oleh (x-k) dengan menggunakan
konsep teorema sisa
3.2.6 Menentukan hasil operasi pembagian suku
banyak oleh (ax+b) dengan menggunakan
konsep teorema sisa
3.2.7 Menentukan hasil operasi pembagian suku
banyak oleh
(x-a) (x-b) dengan
menggunakan konsep teorema sisa
Pertemuan IV

3.2.8 Mengidentifikasi faktor linear dari suku

banyak dengan menggunakan teorema faktor
Pertemuan V
3.2.9 Menentukan penyelesaian persamaan suku
banyak dengan menggunakan teorema faktor
4.1 Menggunakan konsep teorema sisa 4.1.1 Menggunakan konsep teorema sisa dan
dan faktorisasi polinomial dalam
faktorisasi polinomial dalam menyelesaikan
menyelesaikan masalah nyata
masalah nyata
4.2 Memecahkan masalah nyata dengan 4.2.1 Memecahkan masalah nyata dengan model
model persamaan kubik dengan
persamaan kubik dengan menerapkan aturan
menerapkan aturan dan sifat pada
dan sifat pada polinomial
polinomial
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 45 Menit)
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik akan memiliki rasa ingin tahu dalam menemukan aturan
perkalian pada suku banyak
2. Peserta didik mampu berfikir kritis yang terlihat pada saat siswa menerima pendapat teman serta
dalam langkah-langkah penyelesaian permasalahan terkait perkalian suku banyak
3. Peserta didik memiliki kemampuan bekerja sama yang baik pada saat mendiskusikan materi
dengan kelompok
4. Melalui bantuan LKS, peserta didik mampu menjelaskan aturan perkalian pada suku banyak
dengan benar
5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menentukan hasil operasi perkalian suku banyak
dengan benar
6. Dengan menggunakan konsep operasi pada suku banyak, peserta didik mampu menentukan nilainilai yang belum diketahui pada kesamaan suku banyak dengan tepat
Pertemuan II (2 x 45 Menit)
1. Peserta didik memiliki rasa ingin tahu dalam menemukan algoritma pembagian suku banyak
2. Peserta didik menunjukkan sikap kritis dalam menanggapi pendapat teman pada saat diskusi
kelompok dan tampil di depan kelas
3. Peserta didik memiliki kemampuan bekerja sama yang baik pada saat mendiskusikan materi
dengan kelompok
4. Peserta didik mampu menjelaskan algoritma pembagian suku banyak dengan benar
5. Peserta didik mampu menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak dengan
menggunakan cara pembagian bersusun dengan benar
6. Peserta didik mampu menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak menggunakan
metode horner dengan benar
Pertemuan III (2 x 45 Menit)
1. Peserta didik memiliki rasa ingin tahu dalam menemukan cara untuk mendapatkan sisa pembagian
suku banyak
2. Peserta didik menunjukkan sikap kritis dalam menanggapi pendapat teman pada saat diskusi
kelompok dan tampil di depan kelas
3. Peserta didik memiliki kemampuan bekerja sama yang baik pada saat mendiskusikan materi
dengan kelompok
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan pengertian teorema sisa dengan benar
5. Peserta didik mampu menentukan sisa dari operasi pembagian suku banyak oleh (x-k) dengan
menggunakan konsep teorema sisa dengan benar
6. Peserta didik mampu menentukan sisa dari operasi pembagian suku banyak oleh (ax+b) dengan
menggunakan konsep teorema sisa dengan benar
7. Peserta didik mampu menentukan sisa dari operasi pembagian suku banyak oleh
(x-a)(x-b)
dengan menggunakan konsep teorema sisa dengan benar

Pertemuan IV (2 x 45 Menit)
1. Memiliki rasa ingin tahu yang tampak pada saat peserta didik berdiskusi dalam mencari informasi
mengenai konsep polinomial atau suku banyak
2. Peserta didik mampu berfikir kritis yang terlihat pada saat siswa menerima pendapat teman serta
dalam langkah-langkah penyelesaian permasalahan terkait suku banyak
3. Peserta didik memiliki kemampuan bekerja sama yang baik pada saat mendiskusikan materi suku
banyak dengan kelompok
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan pengertian teorema faktor dengan
tepat
5. Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor dari suatu suku banyak dengan benar setelah
menyelesaikan kegiatan pada LKS
Pertemuan V (2 x 45 Menit)
1. Peserta didik memiliki rasa ingin tahu dalam menemukan akar-akar rasional dari persamaan suku
banyak
2. Peserta didik menunjukkan sikap kritis dalam menanggapi pendapat teman pada saat diskusi
kelompok dan tampil di depan kelas
3. Peserta didik memiliki kemampuan bekerja sama yang baik pada saat mendiskusikan materi
dengan kelompok
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menemukan akar-akar rasional dari persamaan
suku banyak dengan benar
5. Peserta didik mampu mengaplikasikan konsep teorema sisa dan teorema faktor dalam memecahkan
masalah nyata dengan tepat
D. Materi Pembelajaran
POLINOMIAL / SUKU BANYAK
1. Operasi perkalian suku banyak
2. Operasi pembagian suku banyak
a. Pembagi, hasil bagi, dan sisa pembagian
b. Pembagian Suku Banyak
Pembagian bersusun
Pembagian sintetik (horner)
3. Teorema Sisa
Pembagian suku banyak dengan (x - k)
Pembagian suku banyak dengan (ax + b)
Pembagian suku banyak dengan (x - a)(x - b)
4. Teorema Faktor
5. Persamaan Kubik dan Penyelesaian Suku Banyak

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan
2. Metode
3. Model

: Saintifik
: Discovery Learning
: Kooperatif Tipe Think Pair Share

F. Sumber Belajar
1. Noormandiri, B.K. 2007. Matematika Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga.
2. Siswanto. 2011. Theory and Application on Mathematics for Grade XI of Senior High School and
Islamic Senior High School Science Program. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
3. Wirodikromo, Sartono. 2007. Matematika Untuk Kelas XI Program Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga.
4. Kanginan, Marthen. 2014. Matematika Untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan dan Ilmuilmu Alam . Bandung: Yrama Widya.
G. Media Pembelajaran
1. Media
Powerpoint
2. Alat
Laptop

3.

Proyektor
Bahan ajar
LKS

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I (2 x 45 Menit)
No
1

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
(Apersepsi dan Motivasi)
Guru masuk kelas dan menyapa peserta didik
Kemudian peserta didik berdoa secara bersama-sama sebelum proses
pembelajaran dimulai
Peserta didik menyiapkan alat-alat belajar yang akan digunakan
selama belajar matematika
Peserta didik mendengarkan pemaparan dari guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
Melalui tanya jawab, peserta didik diajak untuk mengingat kembali
materi pembagian bilangan bulat serta algoritmanya dan operasi
perkalian bentuk alajabar.
Peserta didik dimotivasi oleh guru melalui penayangan cara-cara
penyelesaian perkalian aljabar dan pembagian bilangan bulat dengan
cara bersusun, kemudian mengganti permasalahan dengan perkalian
dan pembagian bersusun polinomial.
Ketika duduk dibangku sekolah dasar dan SMP kamu telah belajar
cara pembagian bersusun bilangan bulat dan perkalian aljabar.
Hari ini kita punya kendala, bagaimana caranya melakukan
pembagian bersusun dan perkalian suku dengan derajat lebih besar
dari 2. Setelah mempelajari materi hari ini, kamu akan dapat
dengan mudah menjawabnya.
Peserta didik duduk berpasangan sesuai intruksi yang telah
disampaikan pada pertemuan sebelumnya oleh guru
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari.
Guru menyampaikan cakupan materi dan gambaran kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan nantinya yaitu dengan diskusi
kelompok berpasangan.
Kegiatan Inti
Fase : Think
LKS dibagikan oleh guru kepada peserta didik, kemudian masingmasing peserta didik mengamati penjelasan dan kegiatan yang
terdapat di dalamnya. Disini guru memperhatikan sikap ingin tahu
siswa yang tampak dari keseriusan siswa dalam mengamati LKS
(Mengamati)
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru
mengenai segala sesuatu yang terkait dengan yang telah diamatinya.
Disini guru menilai rasa ingin tahu peserta didik (Menanya)
Fase : Pair
Peserta didik diinstruksikan oleh guru untuk membuka buku paket
pegangan siswa dan mendiskusikan masalah-masalah yang
ditemuinya melalui kegiatan yang terdapat pada LKS, sementara
guru mengamati aktivitas peserta didik (Mengeksplorasi)
Setelah berdiskusi, peserta didik memperoleh kesimpulan sementara

Waktu
10 menit

65 menit

sesuai dengan hasil diskusi kelompoknya. (Mengasosiasi)

Fase : Share
Secara acak, guru menunjuk kelompok yang akan menyampaikan
hasil diskusinya ke depan kelas (Mengomunikasi)
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas hasil presentasi
temannya di depan dengan sopan, sementara guru meluruskan
kembali apabila ada konsep yang dirasa kurang sesuai
(Mengomunikasi)
3

Kegiatan Akhir
Secara bersama-sama, peserta didik menarik kesimpulan dari materi
pelajaran yang baru saja dibahas.
Peserta didik diberikan soal kuis oleh guru mengecek pemahaman
konsep peserta didik. Waktu yang di alokasikan sekitar 5 menit.
Setelah selesai, jawaban peserta didik dikumpul ke depan kelas.
Peserta didik diberi tugas dari buku paket untuk dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Peserta didik bersama-sama dengan guru menutup pelajaran dengan
berdoa.

15 menit

Pertemuan II (2 x 45 Menit)
No
1

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
(Apersepsi dan Motivasi)
Guru masuk kelas dan menyapa peserta didik
Kemudian peserta didik berdoa secara bersama-sama sebelum proses
pembelajaran dimulai
Peserta didik menyiapkan alat-alat belajar yang akan digunakan
selama belajar matematika
Peserta didik mendengarkan pemaparan dari guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
Melalui tanya jawab, peserta didik diajak untuk mengingat kembali
materi pembagian pada polinomial serta algoritmanya.
Peserta didik dimotivasi oleh guru melalui penayangan kembali cara
penyelesaian pembagian polinomial dengan cara bersusun, kemudian
memberitahu peserta didik bahwa ada satu lagi cara penyelesaian
pembagian polinomial yang lebih menarik yaitu metode horner.
Peserta didik duduk berpasangan sesuai intruksi yang telah
disampaikan pada pertemuan sebelumnya oleh guru
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari.
Guru menyampaikan cakupan materi dan gambaran kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan nantinya yaitu dengan diskusi
kelompok berpasangan.
Kegiatan Inti
Fase : Think
LKS dibagikan oleh guru kepada peserta didik, kemudian masingmasing peserta didik mengamati penjelasan dan kegiatan yang
terdapat di dalamnya. Disini guru memperhatikan sikap ingin tahu
siswa yang tampak dari keseriusan siswa dalam mengamati LKS

Waktu
10 menit

65 menit

(Mengamati)
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru
mengenai segala sesuatu yang terkait dengan yang telah diamatinya.
Disini guru menilai rasa ingin tahu peserta didik (Menanya)

Fase : Pair
Peserta didik diinstruksikan oleh guru untuk membuka buku paket
pegangan siswa dan mendiskusikan masalah-masalah yang
ditemuinya melalui kegiatan yang terdapat pada LKS, sementara
guru mengamati aktivitas peserta didik (Mengeksplorasi)
Setelah berdiskusi, peserta didik memperoleh kesimpulan sementara
sesuai dengan hasil diskusi kelompoknya. (Mengasosiasi)
Fase : Share
Secara acak, guru menunjuk kelompok yang akan menyampaikan
hasil diskusinya ke depan kelas (Mengomunikasi)
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas hasil presentasi
temannya di depan dengan sopan, sementara guru meluruskan
kembali apabila ada konsep yang dirasa kurang sesuai
(Mengomunikasi)
3

Kegiatan Akhir
Secara bersama-sama, peserta didik menarik kesimpulan dari materi
pelajaran yang baru saja dibahas.
Peserta didik diberikan soal kuis oleh guru mengecek pemahaman
konsep peserta didik. Waktu yang di alokasikan sekitar 5 menit.
Setelah selesai, jawaban peserta didik dikumpul ke depan kelas.
Peserta didik diberi tugas dari buku paket untuk dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Peserta didik bersama-sama dengan guru menutup pelajaran dengan
berdoa.

15 menit

Pertemuan III (2 x 45 Menit)

No
1

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
(Apersepsi dan Motivasi)
Guru masuk kelas dan menyapa peserta didik
Kemudian peserta didik berdoa secara bersama-sama sebelum proses
pembelajaran dimulai
Peserta didik menyiapkan alat-alat belajar yang akan digunakan
selama belajar matematika
Peserta didik mendengarkan pemaparan dari guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
Melalui tanya jawab, peserta didik diajak untuk mengingat kembali
materi pembagian pada polinomial dengan bentuk pembagi yang
berbeda serta algoritmanya.
Peserta didik dimotivasi oleh guru melalui penayangan kembali cara
penyelesaian pembagian polinomial dan memperhatikan sisa yang
diperoleh. Sisa yang diperoleh ini dihubungkan dengan teorema sisa
yang akan dibahas nantinya.
Peserta didik duduk berpasangan sesuai intruksi yang telah
disampaikan pada pertemuan sebelumnya oleh guru

Waktu
10 menit

Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran yang akan

dipelajari.
Guru menyampaikan cakupan materi dan gambaran kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan nantinya yaitu dengan diskusi
kelompok berpasangan.

Kegiatan Inti
Fase : Think
LKS dibagikan oleh guru kepada peserta didik, kemudian masingmasing peserta didik mengamati penjelasan dan kegiatan yang
terdapat di dalamnya. Disini guru memperhatikan sikap ingin tahu
siswa yang tampak dari keseriusan siswa dalam mengamati LKS
(Mengamati)
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru
mengenai segala sesuatu yang terkait dengan yang telah diamatinya.
Disini guru menilai rasa ingin tahu peserta didik (Menanya)

65 menit

Fase : Pair
Peserta didik diinstruksikan oleh guru untuk membuka buku paket
pegangan siswa dan mendiskusikan masalah-masalah yang
ditemuinya melalui kegiatan yang terdapat pada LKS, sementara
guru mengamati aktivitas peserta didik (Mengeksplorasi)
Setelah berdiskusi, peserta didik memperoleh kesimpulan sementara
sesuai dengan hasil diskusi kelompoknya. (Mengasosiasi)
Fase : Share
Secara acak, guru menunjuk kelompok yang akan menyampaikan
hasil diskusinya ke depan kelas (Mengomunikasi)
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas hasil presentasi
temannya di depan dengan sopan, sementara guru meluruskan
kembali apabila ada konsep yang dirasa kurang sesuai
(Mengomunikasi)
3

Kegiatan Akhir
Secara bersama-sama, peserta didik menarik kesimpulan dari materi
pelajaran yang baru saja dibahas.
Peserta didik diberikan soal kuis oleh guru mengecek pemahaman
konsep peserta didik. Waktu yang di alokasikan sekitar 5 menit.
Setelah selesai, jawaban peserta didik dikumpul ke depan kelas.
Peserta didik diberi tugas dari buku paket untuk dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Peserta didik bersama-sama dengan guru menutup pelajaran dengan
berdoa.

Pertemuan IV (2 x 45 Menit)
No
Kegiatan Pembelajaran
1
Kegiatan Awal
(Apersepsi dan Motivasi)

15 menit

Waktu
10 menit

Guru masuk kelas dan menyapa peserta didik

Peserta didik berdoa secara bersama-sama sebelum proses
pembelajaran dimulai
Peserta didik menyiapkan alat-alat belajar yang akan digunakan
selama belajar matematika
Peserta didik mendengarkan pemaparan dari guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
Melalui tanya jawab, peserta didik diajak untuk mengingat kembali
materi pembagian suku banyak dan teorema sisa yang telah dibahas
pada pertemuan sebelumnya.
Peserta didik dimotivasi oleh guru melalui penayangan fungsi-fungsi
polinomial sederhana beserta grafiknya. Peserta didik diingatkan
kembali tentang fungsi kuadrat dan pemfaktorkannya yang pernah
dipelajari dikelas X. Guru menayangkan grafik dari suku banyak
yang derajatnya 3, kemudian guru menanya,
Bagaimana cara memfaktorkan fungsi polinom berderajat 3?
Bagaimana pula dengan fungsi yang derajatnya lebih besar dari
tiga? Dengan menggunakan konsep teorema faktor, masalah tersebut
akan dapat terpecahkan nantinya.
Peserta didik duduk berpasangan sesuai intruksi yang telah
disampaikan pada pertemuan sebelumnya oleh guru
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari.
Guru menyampaikan cakupan materi dan gambaran kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan nantinya yaitu dengan diskusi
kelompok berpasangan.

Kegiatan Inti
Fase : Think
LKS dibagikan oleh guru kepada peserta didik, kemudian masingmasing peserta didik mengamati penjelasan dan kegiatan yang
terdapat di dalamnya. Disini guru memperhatikan sikap ingin tahu
siswa yang tampak dari keseriusan siswa dalam mengamati LKS
(Mengamati)
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya, misalnya
mempertanyakan mengenai pengertian faktor dan bagaimana cara
mengidentifikasi faktor dari suatu suku banyak. Pertanyaan yang
telah terkumpul dan belum terpecahkan didiskusikan bersama
anggota kelompok. Disini guru menilai rasa ingin tahu peserta didik
(Menanya)
Fase : Pair
Peserta didik di instruksikan oleh guru untuk berdiskusi dalam
menemukan pengertian faktor dan mengidentifikasi faktor dari suatu
bentuk suku banyak melalui kegiatan yang terdapat pada LKS,
sementara guru mengamati aktivitas peserta didik (Mengeksplorasi)
Setelah berdiskusi, peserta didik memperoleh kesimpulan sementara
sesuai dengan hasil diskusi kelompoknya. (Mengasosiasi)
Fase : Share
Secara acak, guru menunjuk kelompok yang akan menyampaikan
hasil diskusinya ke depan kelas (Mengomunikasi)
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas hasil presentasi

65 menit

temannya di depan dengan sopan, sementara guru meluruskan

kembali apabila ada konsep yang dirasa kurang sesuai
(Mengomunikasi)
3

Kegiatan Akhir
Secara bersama-sama, peserta didik menarik kesimpulan dari materi
pelajaran yang baru saja dibahas.
Peserta didik diberikan soal kuis oleh guru mengecek pemahaman
konsep peserta didik. Waktu yang di alokasikan sekitar 5 menit.
Setelah selesai, jawaban peserta didik dikumpul ke depan kelas.
Peserta didik diberi tugas dari buku paket untuk dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Peserta didik bersama-sama dengan guru menutup pelajaran dengan
berdoa.

15 menit

Pertemuan V (2 x 45 Menit)
No
1

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
(Apersepsi dan Motivasi)
Guru masuk kelas dan menyapa peserta didik
Kemudian peserta didik berdoa secara bersama-sama sebelum proses
pembelajaran dimulai
Peserta didik menyiapkan alat-alat belajar yang akan digunakan
selama belajar matematika
Peserta didik mendengarkan pemaparan dari guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
Melalui tanya jawab, peserta didik diajak untuk mengingat kembali
materi teorema faktor dan kapan suatu pembagi dikatakan faktor
seperti yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.
Peserta didik dimotivasi oleh guru melalui penayangan cara-cara
penyelesaian persamaan kuadrat dan menghubungkannya dengan
persamaan kubik dan polinomial lainnya.
Masih ingatkah kamu mengenai penarikan akar-akar persamaan
kuadrat? Apa-apa saja cara yang dapat dilakukan untuk
menyelesaikan sebuah persamaan kuadrat? Nah, hari ini kita akan
mencoba menyelesaikan persamaan yang memiliki pangkat atau
derajat lebih dari dua. Bagaimana pula caranya? Setelah belajar
nanti kamu akan dapat memahami teknik-tekniknya.
Peserta didik duduk berpasangan sesuai intruksi yang telah
disampaikan pada pertemuan sebelumnya oleh guru
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari.
Guru menyampaikan cakupan materi dan gambaran kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan nantinya yaitu dengan diskusi
kelompok berpasangan.

Kegiatan Inti
Fase : Think
LKS dibagikan oleh guru kepada peserta didik, kemudian masingmasing peserta didik mengamati penjelasan dan kegiatan yang

Waktu
10 menit

65 menit

terdapat di dalamnya. Disini guru memperhatikan sikap ingin tahu

siswa yang tampak dari keseriusan siswa dalam mengamati LKS
(Mengamati)
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru
mengenai segala sesuatu yang terkait dengan yang telah diamatinya.
Disini guru menilai rasa ingin tahu peserta didik (Menanya)

Fase : Pair
Peserta didik diinstruksikan oleh guru untuk membuka buku paket
pegangan siswa dan mendiskusikan masalah-masalah yang
ditemuinya melalui kegiatan yang terdapat pada LKS, sementara
guru mengamati aktivitas peserta didik (Mengeksplorasi)
Setelah berdiskusi, peserta didik memperoleh kesimpulan sementara
sesuai dengan hasil diskusi kelompoknya. (Mengasosiasi)
Fase : Share
Secara acak, guru menunjuk kelompok yang akan menyampaikan
hasil diskusinya ke depan kelas (Mengomunikasi)
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas hasil presentasi
temannya di depan dengan sopan, sementara guru meluruskan
kembali apabila ada konsep yang dirasa kurang sesuai
(Mengomunikasi)
3

I.

Kegiatan Akhir
Secara bersama-sama, peserta didik menarik kesimpulan dari materi
pelajaran yang baru saja dibahas.
Peserta didik diberikan soal kuis oleh guru mengecek pemahaman
konsep peserta didik. Waktu yang di alokasikan sekitar 5 menit.
Setelah selesai, jawaban peserta didik dikumpul ke depan kelas.
Peserta didik diberi tugas dari buku paket untuk dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
Peserta didik bersama-sama dengan guru menutup pelajaran dengan
berdoa.

15 menit

Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No
1
2
3
2.

Sikap / Nilai
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan belajar
Bersyukur ketika berhasil melakukan tugas
Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi

Nomor Butir Instrumen

1
2
3

Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
No
1

Sikap / Nilai
Rasa ingin tahu

Indikator
Bertanya kepada guru atau teman
terkait materi yang sedang dibahas
Mencari informasi dari buku paket

3.

Berpikir kritis

Bekerja sama

Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Kuis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No

Indikator

Menentukan hasil operasi perkalian suku banyak

Menentukan nilai-nilai yang belum diketahui pada kesamaan suku
banyak
Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak dengan
cara pembagian bersusun
Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku banyak dengan
menggunakan metode horner
Menentukan sisa dari operasi pembagian suku banyak oleh (x-k)
dengan menggunakan konsep teorema sisa
Menentukan sisa dari operasi pembagian suku banyak oleh (ax+b)
dengan menggunakan konsep teorema sisa
Menentukan sisa dari operasi pembagian suku banyak oleh
(x-a)(x-b) dengan menggunakan konsep teorema sisa
Mengidentifikasi faktor dari suatu suku banyak
Menentukan faktor-faktor dari suku banyak dengan menggunakan
teorema faktor
Menemukan akar-akar rasional dari persamaan suku banyak

2
3
4
5
6
7
8
9
10
4.

Serius dalam belajar

Berani menyampaikan pendapat dan
mempertahankan pendapat pada saat
berdiskusi
Mendiskusikan informasi yang
diperoleh dari buku atau dari kelompok
lain bersama anggota kelompoknya
Melakukan langkah-langkah
pemecahan masalah sesuai dengan
ketentuan
Berbagi pendapat dalam kelompok
Membantu teman yang kurang
mengerti
Berbagi tugas pada saat menyampaikan
hasil diskusi

Nomor Butir
Instrumen
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
a. Kisi-kisi
No.
1
2

Indikator

Nomor Butir
Instrumen

Menggunakan konsep teorema sisa dan teorema faktor pada suku

banyak dalam menyelesaikan masalah nyata

1
2

Padang, 1 Juni 2015

Mengetahui,

Kepala SMA N 2 Padang

Waka Kurikulum,

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Syamsul Bahri, M.PdI

Dra. Enny Sasmita, M.Pd

E. Syamsul Arifin, S.Pd

NIP. 196603201990031006

NIP. 196707041992032005

NIP. 197111272002121001

INSTRUMEN SIKAP SPIRITUAL

Satuan Pendidikan
Kelas

: SMA N 2 Padang
: XI

Tanggal Pengamatan
Mata Pelajaran
Materi Pokok
No

Nama Peserta Didik

Indikator 1
2
3
4

:
: Matematika Peminatan
: Polinomial (Suku Banyak)

Indikator 2
2
3
4

Indikator 3
2
3
4

Total
Skor

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Keterangan:
1. Indikator I
Indikator II
Indikator III

: Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan belajar

: Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan tugas yang diberikan guru
: Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

2.

Nilai:
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Jarang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

3.

Kriteria:
A (Sangat Baik)
: Total Skor 10 - 12
B (Baik)
: Total Skor 7 - 9
C (Sedang) : Total Skor 4 - 6
D (Kurang) : Total Skor 3

Ket

Penghitungan skor :

Konversi nilai :
Sangat Baik (SB)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

:
:
:
:

apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00

apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33
apabila memperoleh skor: skor 1,33

INSTRUMEN SIKAP SOSIAL

Satuan Pendidikan
Kelas
Tanggal Pengamatan
Mata Pelajaran

: SMA Negeri 2 Padang

: XI
:
: Matematika Peminatan

Materi Pokok
No

Nama Peserta Didik

: Polinomial (Suku Banyak)

Ingin Tahu
Tally

Kritis
Tally

Bekerja Sama
Tally

Total
Skor

Ket

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Nama Peserta
Didik

Ingin Tahu
2
3
4

Kritis
2
3

Bekerja Sama
2
3
4

Total
Skor

Ket

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
No
1

Ingin Tahu
Bertanya kepada guru atau teman
terkait materi yang sedang dibahas
Mencari informasi dari buku paket

2
3

Serius dalam belajar

Keterangan:
Nilai :
1=
2=
3=
4=

Indikator Sikap
Kritis
Berani menyampaikan pendapat dan
mempertahankan pendapat pada saat
berdiskusi
Mendiskusikan informasi yang diperoleh
dari buku atau dari kelompok lain
bersama anggota kelompoknya
Melakukan langkah-langkah pemecahan
masalah sesuai dengan ketentuan

Bekerja sama
Berbagi pendapat dalam kelompok
Membantu teman yang kurang
mengerti
Berbagi tugas pada saat
menyampaikan hasil diskusi

Kurang, salah satu indikator muncul tetapi kurang sempurna

Cukup, satu indikator muncul dengan sempurna
Baik, kedua indikator muncul
Sangat baik, ketiga indikator muncul

Kriteria :
A (Sangat baik) : Total Skor 10 - 12
B (Baik) : Total Skor 7 - 9
C (Sedang)
: Total Skor 4 - 6
D (Kurang)
: Total Skor 3

PENILAIAN KOGNITIF
(Kuis)
No
1

SOAL
Tunjukkanlah apakah (x 3)
merupakan faktor dari :
a. f(x) = x3 + x2 11x 3

a.

PENYELESAIAN
Cara I (Metode Substitusi)
Untuk menunjukkan bahwa (x 3) adalah faktor
dari f(x) = x3 + x2 11x 3, tunjukkan bahwa

SKOR
5

nilai f(3) = 0.
f(3) = (3)3 + (3)2 11(3) 3
= 27 + 9 11(3) 3 = 0
Karena f(3) = 0, maka (x 3) adalah faktor dari
f(x) = x3 + x2 11x 3
Cara II (Metode Bagan / Horner)
f(x) = x3 + x2 11x 3, maka
a3 = 1, a2 = 1, a1 = -11, a0 = -3
Pembaginya (x 3), berarti k = 3.

b. f(x) = 2x3 5x2 + x 12

Dari bagan terlihat bahwa sisa pembagian adalah

0, atau f(3) = 0. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa (x 3) merupakan faktor dari f(x) = x3 + x2
11x 3.
b.

Cara I (Metode Substitusi)

Untuk menunjukkan bahwa (x 3) adalah faktor
dari f(x) = 2x3 5x2 + x 8, tunjukkan bahwa
nilai f(3) = 0.
f(3) = 2(3)3 5(3)2 + (3) 8
= 54 45 + 3 8 = 4
Karena f(3) 0, maka (x 3) bukan faktor dari
f(x) = 2x3 5x2 + x 8.
Cara II (Metode Bagan / Horner)
f(x) = 2x3 5x2 + x 8, maka
a3 = 2, a2 = -5, a1 = 1, a0 = -8
Pembaginya (x 3), berarti k = 3.

Dari bagan terlihat bahwa sisa pembagian adalah

4, atau f(3) 0. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa (x 3) bukan faktor dari f(x) = 2x3 5x2 +
x 8.
TOTAL SKOR MAKSIMUM
Perhitungan Nilai Akhir dalam skala 0 100, sebagai berikut:

Nilai Akhir

10

= Perolehan Skor x 100

Total Skor Maks.
Nama :
.

SOAL KUIS

1.

Periksalah apakah (x 3) merupakan faktor dari :

a. f(x) = x3 + x2 11x 3
b. f(x) = 2x3 5x2 + x 12

Kelas :
.

Selamat Mengerjakan!!!

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(Pertemuan 2)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester

: SMA Negeri 2 Padang

: Matematika Peminatan
: XI / I

Nama : 1.

2.
Kelas :
Materi Pokok
Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

: Suku Banyak : Operasi Pembagian Suku Banyak Dengan

Metode Horner
: 3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian
polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan
pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan
masalah matematika.
: 3.2.3 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku
banyak dengan cara pembagian bersusun
3.2.4 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku
banyak dengan menggunakan metode horner
: Peserta didik mampu
1. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku
banyak dengan cara pembagian bersusun
2. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku
banyak dengan menggunakan metode horner

Petunjuk :
a. Diskusikanlah LKS ini dengan teman sebangkumu
b. Bacalah perintah yang terdapat pada LKS ini kemudian tuliskan jawabanmu pada kolom kosong yang
telah disediakan
c. Pastikanlah anggota kelompokmu mengerti dengan jawaban yang telah didiskusikan

PEMBAGIAN SUKU BANYAK DENGAN METODE HORNER

Pendahuluan
Persamaan yang menghubungkan suku banyak/polinomial yang dibagi f(x) dengan suku
banyak pembagi (x k), suku banyak hasil bagi H(x) dan sisa pembagian S adalah:
f(x) = (x - k) . H(x) + S
Sementara untuk pembagian f(x) oleh (ax + b) adalah:
atau
f(x) = (x + ) . H(x) + S
f(x) = (ax + b) . + S
Metode Horner
Metode horner dikenal juga dengan istilah metode pembagian sintetik yaitu dengan
menggunakan bantuan bagan atau skema dan memperhatikan semua koefisien dari
persamaan tersebut.
Untuk lebih jelasnya, kerjakan kegiatan berikut!

Kegiatan 1
f(x) = x4 + x3 2x2 + x + 2 dibagi oleh (x + 2) menggunkan metode horner.
a. Berdasarkan persoalan tersebut, tentukan semua koefisien yang terdapat pada f(x) dan
nilai k. Misalkan an adalah koefisien dari suku yang berderajat n.
Jawab:
b. Bagan/skema pembagian horner dapat dilihat dibawah ini!

Koefisien-koefisien f(x)

Koefisien-koefisien hasil bagi f(x)

Dengan memperhatikan bagan di atas, buatlah bagan/skema pembagian polinomial

untuk f(x) = x4 + x3 2x2 + x + 2 oleh (x + 2).
Jawab:

c.

Berapa sisa yang diperoleh?

Jawab:

d. Berapa hasil bagi yang diperoleh? Berapa derajat tertingginya?

Jawab:

e.

Nyatakan hasil bagi diatas dalam algoritma pembagiannya!

Jawab:

Kegiatan 2
Polinomial f(x) = 6x3 + 5x2 9 dibagi oleh (2x 1) dengan menggunakan metode horner
a.

Tuliskan proses operasi pembagian dalam bentuk metode horner seperti pada kegiatan 1.
Nilai k diganti dengan (-b/a) dimana pembagi dimisalkan dengan (ax + b)

Jawab:

b. Berapa hasil bagi dan sisa pembagian yang kamu peroleh?

Jawab:

c.

Tuliskan algoritma pembagian dari proses pembagian yang dilakukan di atas!

Jawab:

Latihan
1.

Tentukanlah hasil bagi dan sisa dari pembagian berikut dengan menggunakan metode horner!
a. f(x) = 4x3 + 3x2 16x 12 oleh (x + 2)
b. f(x) = 4x4 + 2x3 - 6x2 5x + 1 oleh (2x + 1)

Selamat Belajar!!!

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(Pertemuan 3)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok

:
:
:
:

SMA
Matematika Peminatan
XI / I
Suku Banyak : Teorema Sisa

Nama : 1.

2.
Kelas :

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

: 3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian

polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan
pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan
masalah matematika.
: 3.2.5 Menentukan hasil operasi pembagian suku
banyak oleh (x-k) dengan menggunakan konsep
teorema sisa
3.2.6 Menentukan hasil operasi pembagian suku
banyak oleh (ax+b) dengan menggunakan konsep
teorema sisa
3.2.7 Menentukan hasil operasi pembagian suku
banyak oleh (x-a) (x-b) dengan menggunakan
konsep teorema sisa
: Peserta didik mampu
1. Menentukan hasil operasi pembagian suku banyak
oleh (x-k) dengan menggunakan konsep teorema sisa
2. Menentukan hasil operasi pembagian suku banyak
oleh (ax+b) dengan menggunakan konsep teorema
sisa
3. Menentukan hasil operasi pembagian suku banyak
oleh (x-a) (x-b) dengan menggunakan konsep
teorema sisa

Petunjuk :
a.
Diskusikanlah LKS ini dengan teman sebangkumu
b.
Bacalah perintah yang terdapat pada LKS ini kemudian tuliskan jawabanmu pada kolom
kosong yang telah disediakan
c.
Pastikanlah anggota kelompokmu mengerti dengan jawaban yang telah didiskusikan
TEOREMA SISA
Pendahuluan
Algoritma pembagian polinomial f(x) oleh (x k) dapat dituliskan sebagai berikut:
f(x) = (x k) . h(x) + S
Algoritma pembagian polinomial f(x) oleh (ax + b) dapat dituliskan sebagai berikut:
f(x) = (ax + b) . h(x) + S
Algoritma pembagian polinomial f(x) oleh (ax2 + bx + c) dapat dituliskan sebagai berikut:
f(x) = (ax2 + bx + c) . h(x) + px + q

Kegiatan 1
Perhatikan tabel berikut ini!
Gunakan cara pembagian bersusun panjang untuk menemukan sisa pembagian polinomial
f(x) oleh faktor linear berbentuk (x k).
Nilai f(k) ditentukan melalui mensubstitusi x = k ke dalam f(x).
a. Lengkapi tabel berikut dengan nilai S dan f(k)
No

Polinomial f(x)

Faktor linear (x k)

Sisa S

f(k)

1
4x3 6x2 + 4x - 9
x2
3
2
2
2x 3x 3x + 1
x+1
4
3
2
3
x x 6x - 2
x+2
4
x3 6x2 + 5x
x1
b. Berapakah derajat dari S (sisa pembagian)? Mengapa?
Jawab:

c.

Perhatikan hasil perhitungan untuk sisa S dan f(k). Apa yang bisa kamu simpulkan?
Jawab:

d. Berikan komentarmu ketika sisa S bernilai nol

Jawab:

Kegiatan 2
Berikut disajikan pembagian f(x) oleh faktor linear berbentuk (ax + b) dalam bentuk tabel.
Dengan cara yang sama pada kegiatan 1, lengkapi tabel berikut dengan nilai S dan f(-b/a)
a.

No

1
2
3
4

Polinomial f(x)
3

3x + 5x + 2x - 1
2x3 3x2 3x + 1
x4 x3 6x2 - 2
5x3 19x2 + 11x + 1

Faktor linear (ax + b)

Sisa S

f(-b/a)

2x 1
3x + 2
2x 3
5x 1

b. Berapakah derajat dari S (sisa pembagian)? Mengapa?

Jawab:

c.

Perhatikan hasil perhitungan untuk sisa S dan f(-b/a). Apa yang bisa kamu
simpulkan?
Jawab:

d. Berikan komentarmu ketika sisa S bernilai nol

Jawab:

Kegiatan 3

Perhatikan algoritma pembagian polinomial pada f(x) oleh (ax 2 + bx + c). Bentuk pembagi
(ax2 + bx + c) memiliki kemiripan dengan (x a)(x b) yaitu sama-sama pembagi berbentuk
kuadrat dari f(x).
a.

Berdasarkan hal tersebut, tentukan algoritma pembagian f(x) oleh (x a)(x b).
Jawab:

b. Berapakah derajat dari S (sisa pembagian)? Mengapa?

Jawab:

c. Suatu fungsi polinomial f(x) jika dibagi oleh (x 2) sisanya 8 dan jika dibagi oleh
(x + 3) sisanya -7. Tuliskan algoritmanya apabila f(x) dibagi oleh (x 2)(x + 3)
Jawab:

d. f(x) dibagi oleh (x 2) sisanya 8. Berapakah nilai f(2)? Bagaimana hubungan nilai f(2)
dengan sisa?
Jawab:

e.

Dengan mensubstitusi nilai x = 2 ke algoritma pembagiannya, tentukan bentuk yang

diperoleh!
Jawab:

f.

f(x) dibagi oleh (x + 3) sisanya -7. Berapakah nilai f(-3)? Bagaimana hubungan nilai f(3) dengan sisa?
Jawab:

g.

Dengan mensubstitusi nilai x = -3 ke algoritma pembagiannya, tentukan bentuk yang

diperoleh!
Jawab:

h. Dengan menggunakan eliminasi dan substitusi, selesaikan bentuk yang diperoleh dari
proses mensubstitusi x = 2 dan x = -3 ke algoritma pembagiannya.
Jawab:

i.

Hasil penyelesaian di atas disebut apa? Berapa sisa pembagian f(x) oleh (x 2)(x + 3)
Jawab:

j.

Apa yang dapat kamu simpulkan dari teorema sisa berdasarkan kegiatan 1, 2 dan 3 di
atas?
Jawab:

Selamat Belajar!!!

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(Pertemuan 4)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:

Nama : 1.

2.
Kelas :

SMA
Matematika Peminatan
XI / I
Suku Banyak : Teorema Faktor
3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian
polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan

Indikator
Tujuan Pembelajaran

pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan

masalah matematika.
: 3.2.8 Menentukan faktor linear dari suku banyak
dengan menggunakan teorema faktor
: Peserta didik mampu
1. Menemukan teorema faktor dengan benar
2. Mengidentifikasi faktor dari suatu suku banyak
dengan benar setelah menyelesaikan kegiatan pada
LKS
3. Menentukan faktor linear dari suku banyak
menggunakan teorema faktor dengan benar

Petunjuk :
a.
Diskusikanlah LKS ini dengan teman sebangkumu
b.
Bacalah perintah yang terdapat pada LKS ini kemudian tuliskan jawabanmu pada kolom
kosong yang telah disediakan
c.
Pastikanlah anggota kelompokmu mengerti dengan jawaban yang telah didiskusikan
TEOREMA FAKTOR
Pendahuluan
Teorema Sisa:

Ber

Jika suku banyak f(x) berderajat n dibagi dengan (x - k) maka

sisanya ditentukan oleh
S = f(k)
dasarkan teorema sisa yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya, untuk pembagian
suku banyak f(x) oleh (x k) maka algoritma pembagiannya dapat dituliskan sebagai
berikut:

f(x) = (x k) . H(x) + f(k)

Keterangan:
f(x)
= Suku banyak yang dibagi, berderajat n
(x k)
= Pembagi
H(x)
= Hasil bagi
f(k)
= Sisa pembagian

Sisa pada pembagian suku banyak dapat ditentukan dengan Teorema sisa melalui 2 cara,
yaitu:
1. Metode Substitusi
2. Metode Horner
Kegiatan 1
a. Dengan menggunakan teorema sisa, tentukan sisa pembagian f(x)=2x 3 + 5x2 - 4 oleh
(x + 2).

Jawab:

b. Berapakah nilai dari f(-2)?

Jawab:
c. Bagaimana hubungan sisa pembagian di atas dengan nilai dari f(-2)?
Jawab:
d. Apakah (x + 2) merupakan faktor dari f(x)? Mengapa?

Jawab:
e. Dari kegiatan di atas, simpulkanlah pengertian faktor menurut pendapatmu!

Jawab:

f. Berdasarkan informasi yang diperoleh dari kegiatan di atas, jelaskanlah kapan

suatu pembagi berbentuk (x k) dapat dikatakan sebagai faktor dari suatu suku
banyak f(x)?
Jawab:

g. Jelaskanlah pula kapan suatu pembagi berbentuk (ax + b) dapat dikatakan sebagai
faktor dari suatu suku banyak f(x)?
Jawab:

Latihan
1. Tentukan sisa pembagian polinomial berikut dengan menggunakan teorema sisa!
a. x3 5x2 + 3x 4 dibagi oleh x + 3
b. 2x3 x + 4 dibagi oleh 2x - 1

Selamat Belajar!!!
LEMBAR KEGIATAN SISWA
(Pertemuan 5)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Indikator

:
:
:
:

Nama : 1.

2.
Kelas :

SMA
Matematika Peminatan
XI / I
Suku Banyak : Persamaan Kubik dan Penyelesaian Suku
Banyak
: 3.2.9 Menentukan penyelesaian persamaan suku
banyak dengan menggunakan teorema faktor

Tujuan Pembelajaran

4.1.1
Menggunakan konsep teorema sisa
dan faktorisasi polinomial dalam menyelesaikan
masalah nyata
4.2.1
Memecahkan masalah nyata dengan
model persamaan kubik dengan menerapkan
aturan dan sifat pada polinomial
: Peserta didik mampu
1. Menentukan penyelesaian persamaan suku banyak
dengan menggunakan teorema faktor
2. Menggunakan konsep teorema sisa dan faktorisasi
polinomial dalam menyelesaikan masalah nyata
3. Memecahkan
masalah
nyata
dengan
model
persamaan kubik dengan menerapkan aturan dan
sifat pada polinomial

Petunjuk :
a.
Diskusikanlah LKS ini dengan teman sebangkumu
b.
Bacalah perintah yang terdapat pada LKS ini kemudian tuliskan jawabanmu pada kolom
kosong yang telah disediakan
c.
Pastikanlah anggota kelompokmu mengerti dengan jawaban yang telah didiskusikan
PERSAMAAN KUBIK DAN PENYELESAIAN SUKU BANYAK
Pendahuluan
Teorema Faktor
Teorema Faktor secara umum dapat digambarkan sebagai berikut:
1. Suatu polinomial f(x) memiliki faktor (x k) jika dan hanya jika f(k) = 0
2. Suatu polinomial f(x) mimiliki faktor (ax + b) jika dan hanya jika f(-b/a) = 0

Persamaan Kuadrat
Persamaan kuadrat adalah persamaan berderajat dua yang memiliki bentuk umum
ax2 + bx + c = 0 dan dapat diselesaikan dengan cara pemfaktoran, melengkapi kuadrat
sempurna, dan rumus abc.
Persamaan Kubik
Persamaan kubik merupakan polinomial berderajat tiga yang miliki bentuk umum
ax3 + bx2 + cx + d = 0 dimana a 0.
Persamaan kubik dapat difaktorkan ke dalam bentuk
a(x x1)(x x2)(x x3) ax3 + bx2 + cx + d
dengan menyamakan konstanta pada kedua ruas, maka diperoleh,
-ax1.x2.x3 = d x1.x2.x3 =

Teorema akar rasional berbunyi:

Akar-akar rasional suatu persamaan kubik adalah faktor-faktor dari
adalah konstanta dan a adalah koefisien suku utama.

, dimana d

Kegiatan 1
Seorang pedagang menggunakan sebuah kotak karton dengan volume 14.000 cm 3 untuk
pengapalan. Alas kotak harus persegi dengan alasan ongkos. Jumlah keliling alas dan tinggi
paket harus sama dengan yang diinginkan oleh perusahaan distributor paket yaitu 180 cm.
Sisi alas tidak boleh lebih panjang dari 25 cm. Tentukan ukuran kotak baru yang harus
digunakan oleh pedagang.
a. Misalkan panjang alas persegi dengan variabel x dan tinggi kotak dengan variabel h,
maka tuliskan persamaan dalam bentuk variabel x dan h yang menggambarkan bahwa
jumlah keliling alas dan tinggi paket sama dengan 180 cm!
Jawab:

b. Tulislah bentuk ekspresi dari sisi alas tidak boleh lebih panjang dari 25 cm dalam
bentuk variabelnya!
Jawab:
c.

Tuliskan volume kotak dalam bentuk persamaan yang memuat variabel x dan h!
Jawab:

d. Ganti variabel tinggi pada persamaan volume kotak (langkah d) dengan persamaan
yang diperoleh dari langkah b.
Jawab:
e.

Diperoleh sebuah persamaan model dari permasalahan, tuliskan!

Jawab:
f.

Persamaan model yang diperoleh ditulis dimulai dari suku berderajat tertinggi ke
suku berderajat terendah seperti bentuk umum ax 3 + bx2 + cx + d = 0 tanpa ada suku
yang terlewat!
Jawab:

g.

Tentukan faktor-faktor yang mungkin dari

Jawab:

h. Substitusi faktor-faktor yang diperoleh ke persamaan model hingga diperoleh sebuah

faktor yang memenuhi persamaan.

Jawab:

i.

Misalkan k adalah faktor yang memenuhi, tentukan hasil pembagian persamaan model
oleh (x k)
Jawab:

j.

Tentukan faktor-faktor dari hasil bagi yang diperoleh melalui cara penarikan akarakar persamaan kuadrat!
Jawab:

k.

Tuliskan persamaan model dalam bentuk pemfaktorannya secara lengkap!

Jawab:

l.

Tulislah akar-akar dari persamaan model seperti yang telah kamu peroleh!
Jawab:

m. Ambil faktor yang memenuhi persyaratan pada langkah b, kemudian substitusikan ke

persamaan pada langkah a untuk memperoleh nilai variabel yang lain

Jawab:

n.

Tentukan volume yang diinginkan pada soal dengan mengganti nilai variabel ke dalam
persamaan pada langkah c.
Jawab:

Latihan
1.

Sebuah kotak tanpa tutup dibuat dari selembar logam berukuran 20cm x 15cm dengan
memotong persegi identik dengan sisi x cm dari tiap titik pojoknya dan melipat tegak sisisisinya.
a. Modelkan volume kotak sebagai fungsi dari x
b. Tentukan ukuran kotak yang bisa memuat volume 325 cm2

Selamat Belajar!!!

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(Pertemuan 1)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok

:
:
:
:

Nama : 1.

2.
Kelas :

SMA
Matematika Peminatan
XI / I
Suku Banyak : Perkalian dan Pembagian Bersusun Suku
Banyak

Kompetensi Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

: 3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian dan pembagian

polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan
pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan
masalah matematika.
: 3.2.4 Menentukan hasil operasi perkalian suku banyak
3.2.5 Menjelaskan algoritma pembagian suku banyak
3.2.6 Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku
banyak dengan cara pembagian bersusun
: Peserta didik mampu
1. Menentukan hasil operasi perkalian suku banyak
2. Menjelaskan algoritma pembagian suku banyak
3. Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian suku
banyak dengan cara pembagian bersusun

Petunjuk :
a.
Diskusikanlah LKS ini dengan teman sebangkumu
b.
Bacalah perintah yang terdapat pada LKS ini kemudian tuliskan jawabanmu pada kolom
kosong yang telah disediakan
c.
Pastikanlah anggota kelompokmu mengerti dengan jawaban yang telah didiskusikan
PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BERSUSUN
SUKU BANYAK
Pendahuluan
Pembagian Bilangan Bulat
Pembagian bilangan bulat sudah dipelajari ketika SD yaitu dengan menggunakan cara
bersusun panjang.
Misalnya:
Tentukan hasil dari operasi 13 : 2
Penyelesaian:

Proses ini dapat dituliskan dalam bentuk algoritma pembagian bilangan bulat positif
Yang dibagi = pembagi x hasil bagi + sisa
Operasi Bentuk Aljabar
Didalam operasi perkalian bentuk aljabar terdapat sifat distributif. Kemudian pada
proses selanjutnya untuk menyederhanakan hasil yang diperoleh digunakan aturan
pengurangan dan penjumlahan pada aljabar dengan memperhatikan suku-suku yang
berderajat sama.
Contoh:
Tentukan hasil perkalian (2x + 4) dengan (x 6)
Penyelesaian:

(2x + 4) (x 6) = 2x2 12x + 4x 24 (Sifat Distributif)

= 2x2 + (-12 + 4)x 24 (Suku sederajat dijumlahkan)
= 2x2 - 8x 24
Perkalian di atas sudah termasuk perkalian dua buah polinomial berderajat satu yang
hasilnya berupa persamaan kuadrat atau polinomial berderajat dua. Dapatkah kamu
melihat hubungan derajat suku-suku yang dikali dengan hasil perkaliannya?
Kegiatan 1
Tentukanlah hasil perkalian f(x) dan g(x) apabila diketahui f(x)=2x3 + 5x2 - 4 dan

g(x)

= x 3x
Penyelesaian:
a.

Tuliskan f(x) dan g(x) dalam bentuk perkalian

Jawab:
b. Seperti pada perkalian aljabar, kalikan semua suku pada f(x) ke masing-masing suku
di g(x)

Jawab:

c.

Setelah dikalikan, kelompokkan suku-suku yang berderajat sama

Jawab:
d. Koefisien suku-suku yang berderajat sama digabung menjadi satu sehingga diperoleh
hasil perkalian f(x) dengan g(x)

Jawab:
e.

Berapa derajat dari hasil perkalian yang kamu peroleh? Bandingkan dengan derajat
g(x) dan f(x), apa yang bisa kamu simpulkan?

Jawab:

Kegiatan 2
Perhatikan buku paket hal.9 mengenai pembagian bersusun panjang polinomial. Amati
langkah-langkah serta hasil akhir yang diperoleh. Amati bagaimana cara menuliskan
algoritma pembagian polinomialnya.
a.

Sekarang, coba tentukan hasil pembagian x3 5x2 + 3x 4 oleh (x 2) dengan

berpedoman pada langkah-langkah yang telah kamu amati pada buku paket!

Jawab:

b. Berapa hasil bagi yang kamu peroleh?

Jawab:
c.

Berapa derajat dari pembagi, hasil dan sisanya?

Jawab:
d. Buatlah hubungan derajat dari polinomial yang akan dibagi dengan pembagi serta hasil

Jawab:

e.

Buat pula hubungan antara derajat pembagi dengan sisa

Jawab:
f.

Tuliskan algoritma dari pembagian x3 5x2 + 3x 4 oleh (x 2)

Jawab:

Selamat Belajar!!!