Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

Este Formulario debe contener la sntesis del proceso de evaluacin integral, realizado al estudiante con NEE, y sus resultados.
Debe ser completado en el establecimiento educacional por el/la profesional responsable que coordina el proceso.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN

1. DATOS DE INDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos
Escuela Especial

Opcin
Educativa

PIE

Otra:

Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses)

Va comunicacin:
Curso / Nivel educativo
Oral
lengua seas
otra
actual

Establecimiento Educacional al que asiste

RBD

Nombre y firma Director/a

RUN

B) DE LOS PROFESIONALES
Profesional participante en el proceso de revaluacin integral del estudiante que se hace responsable del registro de este documento. Declara
no ser inhbil de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 9 del DFL N 2/1998, Ministerio de Educacin.

Nombres y Apellidos

RUN

Profesin/ Especialidad

Cargo

Fono contacto

E-mail contacto

Firma profesional

Fecha

Profesionales que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores, especialistas,
familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).

Profesionales (Nombre completo)

Profesin/ Especialidad/ Cargo

Fono/E-mail

Registro profesional

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE

DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvencin de educacin especial
En Grado: Leve
Fecha emisin diagnstico ingreso

Moderado

Discapacidad Intelectual

Grave
Profundo

Fecha revaluacin actual

Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas: psicolgica, mdica, psicopedaggica,

etc. ( adjunte evidencias correspondientes) Se realiza test psicopedagogico clp.

Se aplica instrumento psicologico Wisc lll

Existen cambios al diagnostico

de ingreso actualmente vigente?

SI

NO

Indique modificaciones o nuevo diagnstico:

Profesional(es) que emite el nuevo diagnostico o sus modificaciones (especificar

especialidad)

Seale algn aspecto importante de enfatizar respecto del cambio en el diagnstico en relacin a los progresos, avances y apoyos entregados.

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE.

La estudiante ha manifestado progresos en el ambito de la adquisicion de nuevos aprendizajes acorde a su nivel actual, Sin embargo su
memoria a corto plazo ha impedido que algunos perduren durante todo el proceso educativo, En este sentido es necesario un trabajo
mas intenso con la estudiante con miras a que sus aprendizajes sean mas significativos
Resuma las principales reas en las que el/la estudiante requiere continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje y
participacin.

La estudiante requiere continuar apoyos especializados en el area lingstica, en cuanto a la comprension lectora, Asimismo su lecto
escritura debe seguir ejercitandose, ya que presenta dificultades en ambas destrezas, y aprendizajes concretos en area matematica.
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO:

N documentos

Informes/ Certificados/ Evaluaciones:

Anamnesis
Entrevista a la familia
Pauta de Observacin
Protocolos de evaluacin
Evaluacin de aprendizaje
Escolar
Social
Psicolgica
Fonoaudiolgica
Pedaggica
Psicopedaggica
Examen general de salud
Examen especializado de salud (seale cul)
Otro(s) (especificar):
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FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO (NEEP)

II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA

1.

RUN estudiante: 116127687

AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Describa brevemente la evolucin observada en su desempeo y participacin en el currculo

Describa los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado.

La alumna ha aprendido a identificar formas gramaticales simples, comienza a utilizar ortografia literal y acentual, Asimismo reconoce
tiempos verbales y su conjugacion con gran esfuerzo.
Comienza a formar una nocion de multiplicacion y division, que ha empezado a adquirir a partir del dominio de las otras operaciones,
siempre apoyada con material concreto.
Describa aprendizajes no logrados y principales reas en las que se requiere mantener apoyos especializados.

La alumna no logra inferir informacion de textos breves, por lo tanto su comprension es vaga, lo que dificulta toda la gama de actividades
relacionadas con aquello, como lo es extraer informacion explicita, responder preguntas incluso del ambito valorativo, a su vez requiere
de aprendizajes concretos en matematicas, siempre con un apoyo para su estimulacion.
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y para participar en la sala de clases, y en otros espacios

La alumna se ajusta a la normalizacion del aula regular, participa en las actividades que no sean tradicionales, se incentiva con el uso de
tics y actividades de indole artistico y manipulativo, Asimismo ha desarrollado mayor interez en las actividades sociales y de participacion
grupal
- Seale aspectos destacados implementados durante el perodo respecto del curso y del establecimiento para la disminucin de barreras, tales
como: planificacin diversificada, estrategias de trabajo y de evaluacin adaptadas, trabajo con pares, entre otras.

Entre los aspectos destacados implementados durante el periodo, se puede nombrar la existencia de evaluacion diferenciada para la
alumna, el cambio de aula regular a aula especial para reforzamiento de contenidos curriculares, siendo necesario cambiar actividades
tradicionales por nuevas formas de ensear, para esto las tics y el material concreto fueron utilizados correctamente por la alumna.

2.

AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del estudiante

La participacion de la familia en los progresos del estudiante ha sido adecuada, se ha manifestado mayor interez en los avances de la
menor

Seale aquellos aspectos en el apoyo a la familia a los cuales dar nfasis en el prximo perodo

Se debe continuar el trabajo cooperativo entre la familia y el profesor de apoyo para identificar cuales son las causas de las dificultades
que la alumna vaya evidenciando, asimismo replicar en el hogar el estilo de enseanza que arroje resultados que sean efectivos para la
menor.
3.

AVANCES ESPECFICOS

Describa cambios ms relevantes en el aprendizaje y desempeo personal y social en diferentes contextos (escolar, familiar, social, laboral cuando
corresponda). Especifique principales logros en su conducta adaptativa actual (habilidades conceptuales, sociales, prcticas).

La alumna ha demostrado mayor adpatacion al contexto escolar tanto regular como especial, ha desarrollado habilidades sociales de
amistad, compaerismo y solidaridad, enfrenta situaciones de exposicion oral sin temor a errores, y manifiesta mayor interes a las
practicas innovadoras que sea significativas para ella.

Seale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar nfasis durante el prximo periodo acadmico (habilidades conceptuales, sociales, prcticas).

La alumna requiere de un apoyo constante en las labores academicas, no asi en otras habilidades sociales en las que ella ha
demostrado mayor autonomia.

OBSERVACIONES:

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY

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III EVALUACIN DE LOS APOYOS

Seale reas y mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados:
Comunicacin
Autocuidado
Actividades de la vida domstica
Habilidades sociales
Habilidades acadmicas funcionales
APOYO ESPECFICO

PERSONAL

Trabajo en la seguridad
para realizar actividades
curriculares
CURRICULAR

Trabajo en aula directa en

evaluaciones
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES

Uso de recursos
didacticos , interactivos y
tradicionales
ORGANIZATIVO

Trabajo con un horario y

grupo adecuado a la
cantidad y diversidad
FAMILIAR

Adecuado apoyo familiar

SOCIAL

Participacion de la alumna
en actividades
extraprogramaticas
OTROS APOYOS

(Seale cul(es):

Uso de la comunidad
Autodireccin
Cuidado de su salud y seguridad
Actividades de ocio y recreacin
Trabajo
EFECTIVIDAD

Curricular general
Asignaturas especficas
Afectivo social
otro(s) (especifque)
CONTINUIDAD

SI

NO

OBSERVACIONES
(seale intensidad de apoyos, modificaciones u otros)

Adecuada, ya que la alumna comienza

a tener mayor confianza para realizar
actividades academicas en aula regular

La alumna recibio evaluacin

diferenciada

Es necasario antes de la evaluacion

realizar una reeducacion de contenidos
para apoyar a la alumna

Adecuadas, ya que permite cambiar de

actividad si el nio presenta
agotamiento

La alumna debe trabajar de manera

individual la mayoria de las veces ya que
esto hace mas efectivo su aprendizaje

Mediana, ya que el trabajo en grupos

realizado durante el periodo produjo
distraccion

Se evidencio mas conciencia por parte

de la madre para cooperar con las
dificultades del alumno

Adecuada, ya que la alumna comienza

a desarrollar habilidades sociales y
confianza en si misma.

La alumna debe ser considerada en

actividades que favorezcan sus habilidades
sociales

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

Se realizan apoyos en el aula regular para ayudar al menor en su aprendizaje de acorde a su nivel, con la realizacion de evaluaciones
diferenciadas. Fuera del aula regular se realizaron apoyos que dicen relacion con reforzamiento de contenidos curriculares de forma
individual y grupal, esta ultima no fue efectiva para la estudiante.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente

Las estrategias de apoyo inplementadas hacia la familia fueron efectivas, en el sentido de informar sobre los avances y participacion
de la alumna en el Pie.
Seale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.

Requiere de un trabajo mas colaborativo entre todos los agentes particpantes en su proceso de enseanza - aprendizaje, lo que
incluye a los profesores del aula regular y al apoderado(a), que aun no se ha evidenciado en su totalidad.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO

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