Luar do Serto

Msica na escola: exerccio 5

Luar do Serto

Partituras
Melodia, harmonia e letra

Autor: Catulo da Paixo Cearense

Regio: Sudeste
Ano: 1913
Faixa: 5
Arranjo: Edson Jos Alves
Msicos:
Edson Jos Alves violo
Nailor Azevedo Proveta sax alto e clarinete
Cantores:
Analice de Almeida Pereira
Guilherme Conceio Santana
Emily Rayane Balduino
Julia Rebouas Suares Santos
Letcia Nascimento dos Santos
Luiz Felipe Neves Navas
Nayara de Souza Bal
Regentes do coro:
Daniel Reginato e Andressa Feigel

Letra e harmonia
F6
F7/A
Bb6
No h oh gente oh no
G7/B C9 C7/Bb Gsus/A Csus
Luar como este do serto
Gsus/A F/Eb Bb/D G7/B
No h oh gente oh no
C9
C7/Bb Am C7
Luar como este do serto
F6
Dm7
Gm7
Oh que saudade do luar da minha terra
G7
Csus
C7/Bb
Gsus/A
L na serra branquejando folhas secas pelo cho
Gsus/A
Dm7
Gm7
Este luar c da cidade to escuro
Bbm6/Db Csus
C7
F6
No tem aquela saudade do luar l do serto
3

REFRO

Letra

F6
Dm7
Gm7
Se a lua nasce por detrs da verde mata

No h oh gente oh no

G7

Csus

C7/Bb

F6

Luar como este do serto

Mais parece um sol de prata, prateando a solido

No h oh gente oh no

Gsus/A Dm7
Gm7
E a gente pega na viola que ponteia

Luar como este do serto

Bbm6/Bb

Csus

C7 F6

Oh que saudade do luar da minha terra

E a cano lua cheia a nos nascer no corao

L na serra branquejando folhas secas

pelo cho

Aula 10
Objetivos

Este luar c da cidade to escuro

REFRO
F6
Dm7
Gm7
A gente fria desta terra sem poesia
G7
Csus
C7/Bb
F6 C7
No se importa com essa lua, nem faz caso do luar
Gsus/A Dm7
Gm7
Enquanto a ona l na verde capoeira
Bbm6/Bb Csus C7
F6
Leva uma hora inteira vendo a lua a meditar

No tem aquela saudade do luar l do

serto
REFRO
Se a lua nasce por detrs da verde mata

Apresentar e discutir
os sons do cotidiano

Mais parece um sol de prata, prateando

a solido
E a gente pega na viola que ponteia
E a cano lua cheia a nos nascer no
corao
REFRO

Relacionar nossa vida

cotidiana com a msica

A gente fria desta terra sem poesia

No se importa com essa lua, nem faz
caso do luar
Enquanto a ona l na verde capoeira
Leva uma hora inteira vendo a lua a
meditar

Apresentar a msica
como trilha TV e
Cinema

Pesquisar a presena
da msica na vida de
cada um

O que voc precisa saber

sempre bom escutar msica?
Depende da msica e da ocasio e,
especialmente, depende da nossa
predisposio para escutar a msica em
questo.
Todo mundo gosta de msica?
Pergunta difcil de responder. Vale a discusso
e at mesmo uma pesquisa na classe e na
comunidade. Pode ser que existam pessoas
que no gostam muito de ouvir msica, e
principalmente pessoas que no gostam de
um determinado tipo de msica. Mas ser que
existe algum que realmente no gosta de
msica, de nenhum tipo em momento algum?
No mundo inteiro se ouve msica?
Outra pergunta difcil de responder de forma
objetiva. Mas provavelmente sim, no mundo
inteiro se escuta msica. Temos apenas que
ter uma noo bem abrangente do que seja
msica. Sabemos que mesmo em culturas
muito antigas a msica estava presente.
A arqueologia encontrou uma profuso de
instrumentos antigos e at pr-histricos,
muitos dos quais ainda funcionam. Na Europa
foi descoberta uma flauta de osso de 35 mil
anos! Alm disso, persas, egpcios, sumrios,
chineses e africanos deixaram desenhos,
esttuas e relevos muito antigos, nos quais
so retratados msicos, cantores e danarinos.
Instrumentos tambm so representados, e
6

incrvel como alguns deles se parecem ou

funcionam de forma bem parecida com os
instrumentos atuais.
Nos dias de hoje, sabemos pelos relatos e
imagens dos pesquisadores que na maioria
dos povos isolados, que ainda vivem de forma
muito simples, a msica est presente no
cotidiano e nas cerimnias sagradas.
Msica algo que se ouve? Mas ser que s
pra ser ouvida? O que voc acha?
O primeiro impulso respondermos sim. Claro,
a msica captada pelo ouvido, por isso ela
algo que se ouve. Mas diferentemente de um
rudo ou de um som qualquer, normalmente as
msicas transmitem mensagens. Elas falam ao
corpo, mente e alma dos seres humanos.
Elas transmitem emoes e sensaes, elas
nos pem pra danar, reforam momentos
felizes e tristes, nos ajudam na reflexo e na
concentrao.
Podemos dizer ento que a msica para
ser ouvida, mas tambm pode ser sentida ou
vivida e, claro, pode ser danada.

Em quais lugares se ouve msica?

Na TV ouvimos msica? Em quais situaes?

Na rua ouvimos msica em muitos lugares:

nas lojas, nos supermercados, nos carros, em
restaurantes e bares. Em casa podemos ouvir
pelo rdio ou pela televiso. A msica est
bastante presente no cotidiano das pessoas,
ainda que como pano de fundo, como algo
em que no prestamos muita ateno.

Sim, na TV ouvimos muita msica. Nas

aberturas e encerramentos dos programas e
jornais, nos comerciais e novelas. Na maioria
das vezes a msica apenas um fundo, o que
chamamos de msica incidental. Porm, nos
filmes e novelas a msica pode ser to bem
feita e importante que sem ela a cena ficaria
pobre, sem graa, sem fora. As msicas
utilizadas em filmes e novelas so chamadas
de trilha. As trilhas so parte fundamental
das propagandas e comerciais, e podem at
mesmo ser determinantes para seu sucesso.

Hoje, com a grande variedade de aparelhos

portteis que reproduzem msica (mp3
players, celulares, rdios, etc.), sobretudo
os jovens tm escutado msica em todos os
lugares, o tempo todo.
Existem lugares especiais para se ouvir
msica?
Sim. Temos teatros, casas de show, auditrios,
bares com msica ao vivo. E tambm boates,
forrs, gafieiras, festas de salo ou de terreiro
em que a msica, alm de ser ouvida,
danada.

E no cinema, especificamente?
Como j dissemos, no cinema a mesma
coisa. H quem diga inclusive que
a sonoplastia (conjunto de efeitos sonoros
utilizados em uma produo teatral,
cinematogrfica, radiofnica ou televisiva)
o elemento mais importante de um filme.
Ou seja, a trilha sonora de um filme
condio fundamental para seu sucesso.
Existem casos, inclusive, em que a trilha
faz mais sucesso do que o filme.

Na sala
de aula
3 Atividade

10

Lio de casa:
Apresentao dos resultados

va

tico
d
di
al

Orquestra Brasileira

de

oS
al

Diga aos alunos que iremos novamente

investigar a presena da msica no nosso dia
a dia e a importncia que ela tem na vida das
pessoas.
Comece fazendo uma pesquisa na classe e,
junto com os alunos, elabore perguntas que
investiguem como a msica est presente na
vida deles.

Discuta e pesquise em quais situaes ouvimos

msica hoje em dia. No rdio, na TV, no cinema,
na rua. Pea que os alunos sejam detalhistas,
que determinem que tipo de msica ouvem
mais, que digam quando a msica de fundo,
quando agradvel ou no, assim por diante.
Depois sugira a eles que montem uma pequena
entrevista para ser aplicada com os parentes e
amigos.
Diga que eles podem partir de perguntas como
as sugeridas acima e completar com outras
questes. A entrevista dever ser feita como
lio de casa.

Por exemplo:

va

Playback

c 128789

c 128789

Coro

to
proje
do

Faixa 5 Luar do Serto (Catulo da

Paixo Cearense)
at
e

oS
al

teg
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o

de

D in

r
at
e
m

Orquestra Brasileira

a
ron
2P

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Esse C

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o
An

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2P

Histrias
Narradas

de

o
An

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Orquestra Brasileira

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do

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to
proje
do

c 128789

Grande pausa

tico
d
di
al

a
ron
2P

05

Vamos agora conhecer um tema que se chama

Luar do Serto, que foi composto por Catulo
da Paixo Cearense. Vamos ouvir.
o
An

2 Atividade

05

Vamos ouvir

r
do

Pergunte se algum conseguiu realizar a

lio de casa e selecione 5 duplas de alunos
para executar o exerccio e cantar o Lundu
do tropeiro.

15

Discusso

Esse C

1 Atividade

5 Atividade

4 Atividade

10

Vamos cantar

Siga o roteiro sugerido no incio do livro.

Tente chegar a 1 minuto e meio de silncio
total. Faa no mximo trs tentativas.

Explique aos alunos que toda vez que eles

virem a palavra REFRO devero cantar:

A msica que trabalharemos hoje a mais

longa em tempo de gravao e a que possui
a maior letra entre todas da nossa lista. Por
isso, procure deixar a classe bem tranquila e
concentrada.

No h oh gente oh no
Luar como este do serto
No h oh gente oh no
Luar como este do serto

Voc ouve msica todo dia?

Como voc ouve msica?
Qual estao de rdio voc mais gosta?
Por qu?
Em sua casa quem mais gosta de msica?
Voc conhece algum que no gosta de
msica?
E assim por diante.

Repita duas vezes a cantoria para que os

alunos assimilem a msica.

Aula 11

Atividades
para casa

Objetivos

Explique aos alunos que a lio de casa desta

vez dever ser feita em etapas e ir durar
vrias semanas. Diga que na verdade estamos
iniciando um grande e belo projeto.

Nome do aluno:

Os alunos devero pesquisar com seus

parentes, amigos e vizinhos sobre as canes
de ninar, de brincar e de trabalhar que eles
conhecem (se conhecem alguma). Isso ser
feito por meio de entrevistas. Explique que
faremos uma entrevista bem estruturada, que
ir seguir um roteiro previamente elaborado.
Assim, ser mais fcil recolher os resultados
e fazer comparaes entre as diversas
entrevistas realizadas.

Escola:

Como forma de estimul-los, podemos

observar que esta atividade se assemelha, e
muito, ao trabalho que registrou as msicas
que eles esto aprendendo a cantar. Essas
msicas tambm foram coletadas por meio
de entrevistas e gravaes pela musicista e
pesquisadora Ermelinda Paz.

Exercitar a compreenso
das partes de uma cano

Idade do aluno:
Ano:

Nome do entrevistado:
Idade do entrevistado:
Profisso:
Sabe tocar algum instrumento? Qual?

O que voc precisa saber

Ttulo da msica:
Tipo de msica:
Ritmo:

Algumas sugestes de perguntas:

Essa msica faz parte de alguma festa?
Com quem voc aprendeu essa msica?
Voc gosta dela?
Voc acha que h mais pessoas na
redondeza que sabem cant-la?
Voc conhece msicas parecidas?

10

Apresentar a diviso a
4 vozes da harmonia

O que so vozes?
Todos sabem o que significa o termo voz.
Explicar, porm, o que significa esse termo
em msica pode ser trabalhoso. Na aula
4 do Exerccio 2 falamos um pouco sobre
isso. Agora nos aprofundaremos mais nesse
assunto.
Os seres humanos possuem a capacidade de
produzir sons com a boca e a garganta. Esses
sons so produzidos quando h passagem
de ar pelas cordas vocais (tecnicamente
chamadas de pregas vocais), causando que
elas vibrem. Os sons produzidos por nossas
cordas vocais possuem caractersticas
de timbre e altura, que somadas forma

particular que falamos, definem a voz de cada

indivduo. atravs da voz que efetivamente
falamos e assim expressamos nossas vontades
e opinies a voz som passa para a
voz opinio.
No entanto, aqui estamos tratando de um
outro tipo de voz, a voz canto, ou seja, a
voz musical. Quando abordamos o assunto
Alturas e Afinao no Livro Conceitos
utilizamos um texto da musicista britnica
Imogen Holst para ilustrar a passagem da
voz falada para a voz cantada. Eis o texto
novamente:

11

Som tudo que ouvimos: o tique-taque de um relgio, uma porta

batendo, um co latindo, um carro mudando de marcha na ladeira,
o vento nas rvores, uma voz soando no quarto ao lado e outra voz
cantando na casa do outro lado da rua. Uma voz cantante tem maior
destaque que uma voz falante. Um murmurado onde est voc pode
ser ouvido dentro de um aposento, mas se precisa chegar ao outro lado
de um campo, a voz deve ser elevada a um nvel mais alto do que o
usado em conversao, e as palavras faladas devem ser transformadas
num chamado. Cada palavra viaja pelo ar num nvel de som alongado e
resoluto.

VOC
Onde

est

A elevao da voz ajuda a esclarecer o sentido das palavras, e a

resposta ao chamado pode seguir, provavelmente por puro instinto, os
dois diferentes nveis de som:

VOU

Isso cantar.
Cada nvel de som claro sustentado uma nota.
A elevao ou profundidade de cada nota sua altura. (HOLST, p.3)

12

Podemos imaginar que a voz cantada surgiu

h muito tempo. Talvez at mesmo antes da
voz falada, impossvel saber. Contudo, temos
certeza de que a voz cantada desempenhou
papel principal na histria da msica, sendo
fundamental at os dias de hoje para o seu
ensino e aprendizado. Infelizmente no temos
tempo nem espao para nos aprofundarmos
nesta questo, mas para os nossos propsitos
uma breve explicao resolve a questo da
diviso das vozes e seu uso na msica.
Uma parte importante da msica ocidental
nasce e se desenvolve na Europa. Atualmente
chamamos essa msica de msica erudita
ou msica clssica. Hoje essa msica utiliza
muitos instrumentos, reunidos em grandes
orquestras, mas ela nasceu exclusivamente
vocal ou seja, baseada em vozes humanas e
no nos instrumentos. De forma bem resumida
podemos dizer que a msica comeou a
se desenvolver nas igrejas e mosteiros da
Idade Mdia, cantada apenas por homens,
todos cantando a mesma melodia. Num
segundo momento, esta melodia se dividiu
em duas para que tanto homens de voz grave
quanto homens de voz aguda, ou meninos,
pudessem cantar de forma confortvel. Algum
tempo mais tarde as mulheres passaram a
ser permitidas nos coros e as vozes foram
novamente divididas, chegando diviso
atual em quatro vozes: duas femininas e
duas masculinas cada uma delas cantando
uma melodia diferente, mas que juntas se
harmonizavam e se completavam. Essa forma
de organizar ou de estruturar uma composio
foi muito importante at o Perodo Barroco, e
perto do incio do sculo XVII comeou a ser
substituda por um outro jeito de se compor.

No entanto ela utilizada at hoje, com a voz

mais aguda chamada de soprano, seguida pelo
contralto (essas duas femininas), e depois
pelo tenor e pelo baixo (que so as vozes
masculinas).
Ento temos, do agudo para o grave:
SOPRANO
CONTRALTO
TENOR
BAIXO
A grande maioria dos coros e corais que
escutamos dividida nessas quatro vozes.
Dos coros vocais essa tcnica de se escrever
a quatro vozes passou para os instrumentos,
e assim a diviso em quatro vozes (ou quatro
melodias sobrepostas) passou a ser utilizada
tambm nas orquestras e nos grupos menores,
como trios, quartetos e quintetos.

13

Na sala de aula
Voc vai precisar escrever a letra na lousa.

20

Lio de casa:
Apresentao dos resultados

a.Todos cantam junto com a gravao

completa (CD I com as vozes)
b.Todos cantam junto com o playback
(CD II sem as vozes)

Pea aos alunos que apresentem os

resultados das pesquisas e entrevistas
realizadas.

d.Meninas cantam o refro e meninos

as estrofes (CD II sem as vozes)

05

Grande pausa

Explique a eles sobre a diviso a quatro

vozes dos corais, na qual diferentes melodias
acontecem ao mesmo tempo, umas mais
agudas e outras mais graves, assim todos
podem cantar com conforto.

Siga o roteiro sugerido no incio do livro.

Tente chegar a 1 minuto e meio de silncio
total. Faa no mximo trs tentativas.

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Histrias
Narradas

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Coro

Vamos cantar a msica Luar do Serto.

Diga aos alunos que iremos fazer algumas
divises entre as vozes femininas e
masculinas e mostre o roteiro abaixo.

14

de

o
An

Vamos ouvir

Orquestra Brasileira

Histrias
Narradas

r
do

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3 Atividade

Diga que a diviso em duas vozes meninos

e meninas que faremos aqui uma
simplificao desta antiga tcnica.

D in

2 Atividade

c.Meninos cantam o refro e meninas

as estrofes (CD II sem as vozes)

Esse C

1 Atividade

Faixa 5 Luar do Serto

(Catulo da Paixo Cearense)

Patrocnio