BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Anak merupakan karunia Tuhan Yang Maha Kuasa. Bagi orang tua, anak adalah harta
yang tidak ternilai harganya. Dan dunia anak sangatlah menyenangkan, anak dapat bermain,
berlari, meloncat.bersenda gurau dan melakukan aktivitas menyenangkan lainnya.
Anak dengan tunagrahita mempunyai kesamaan dengan anak normal, yakni
kebutuhan hidup, keinginan, harapan yang sama, memerlukan kasih sayang, perasaan
simpati, perhatian, dan kesempatan memperoleh pendidikan
Remaja dengan keterampilan social yang baik akan mampu mengungkapkan setiap
permasalahan dan perasaan yang dihadapi sekaligus dapat memecahkan penyelesaiannya.
Sehingga mereka tidak mencari pelarian kepada hal-hal yang justru nantinya dapat
merugikan diri sendiri maupun orang lain.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai
berikut:
1. Apa teori Gunzburg ?
2. Bagaimana penerapan teori Gunzburg?
1.3 Tujuan Penyusunan Makalah
Makalah ini disusun dengan tujuan sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui dan memahami teori Gunzburg.
2. Untuk mengetahui penerapan teori Gunzburg

BAB II
1

PEMBAHASAN
2.1 Teori Gunzburg
Pada dasarnya perilaku manusia dapat terbentuk akibat adanya stimulus yang
diberikan, stimulus yang datang ini lalu direspon dalam bentuk perilaku yang ditunjukkan.
Perilaku ini dapat berbentuk positive ataupun negative tergantung dari stimulus yang datang.
Perilaku manusia dapat diartikan sebagai suatu ciri atau karakteristik yang secara
prinsipil dapat dibedakan dengan manusia lainnya.
Menurut Gunzburg ( B. Simanjuntak: 1974 ) menyimpulkan bahwa adanya disfungsi
pada kelenjar endokrin merupakan salah satu penyebab dari timbulnya kejahatan. Jika
kelenjar endokrin terus menerus mengeluarkan hormone, maka dapat mempengaruhi
perkembangan fisik serta mental seseorang. Sehingga akan berpengaruh pula terhadap
perkembangan watak.
Kelenjar endokrin ini bekerja dalam mempengaruhi homeostatis, pertumbuhan dan
perkembangan, serta reproduksi. Hormone yang dihasilakndapat menimbulkan perasaan yang
bahagia. Pada anak tunagrahita yang sedang beranjak remaja, apabila produksi dari hormone
ini terlalu berlebih makaakan mempengaruhinya ketika bersosialisasi. Yang pada akhirnya
akan menjadikan sulitnya pengontrolan emosi dan timbulnya sikap agresif serta hyperactive.
Masalah utama yang dimiliki anak dengan tunagrahita adalah tidak adanya
kemampuan bersosialisasi. Hambatan ini berakibat pada ketidakmampuan dalam memahami
kode atau aturan yang terdapat di sekolah, rumah, maupun masyarakat. Dalam upaya
pengembangan social anak tunagrahita diperlukan beberapa kebutuhan, diantaranya:

Kebutuhan merasa menjadi bagian dari masyarakat

Kebutuhan perlindungan dari sikap negative
Kebutuhan rasa kenyamanan social
Kebutuhan untuk menghilangkan kebosanan

Kecerdasan yang kurang membuat anak dengan tunagrahita kurang mampu

mengontrol diri mereka dalam bersosialisasi. Hal ini akan lebih mempengaruhi kerja dari
kelenar endokrin dalam memproduksi hormone. Produksi hormone yang berlebih akan
2

mempengaruhi anak dalam pengekspresian perasaan yang dirasakan. Hal ini menjadi salah
satu pemicu dalam menjadikan anak tunagrahita semakin hyperactive serta agresif. Sikap
hyperactive dan agresif ini juga akan mempengaruhi keterampilan sosialnya ketika
berinteraksi di masyarakat.
2.2 Penerapan Teori Gunzburg
Penerapan dari teori Gunzburg adalah sebuah system melalui format assessment
dalam mencari tahu perkembangan diri anak. Assessment ini menyeluruh dari dalam diri
anak, keterampilan yang dilihat terdiri atas bina diri, komunikasi, sosialisasi, serta okupasi.

PROFIL
ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Nama : .............................................. Usia : ........................
Kelas : .............................................. Tanggal Asesmen : ........................
3

*) Modifikasi dari Gunzburg dalam Roy D. Beiley, 1986: 25

INSTRUMEN UNTUK MENGUNGKAP KEMAMPUAN

KETERAMPILAN SOSIAL ANAK TUNAGRAHITA
M.A.: ____________
Alamat
Nama: ____________

I.Q.: _________

Anak ke: _____

Lahir: ___ ___ ___

: __________________________________
Kelas: _____ Kelamin: _____

Tgl.: th.___ bl. ___ tgl. ___

Pekerjaan

: __________________________________
Observer: _______________

Petunjuk: Berilah tanda "V" pada kolom yang tersedia di depan nomor
keterampilan sosial bila anak sudah dapat melakukannya, dan berilah
tanda "Td" bila anak belum/tidak dapat melakukannya.

A. BINA DIRI (self-help):

1. Makan (eating)
__
__

1
2

a
a

77

Menelan makanan (Sucks food well).

Menunjukkan makanan yang dikenal (Shows recognition of
food).
Mengunyah makanan (Puckers his mouth for food).
Mengambil makanan setengah sendok (Takes semi-solids from
spoon).
Menggunakan jari tangan untuk makanan yang tak perlu
dikunyah (Uses fingers for eating but does not chew).
Mengumpulkan makanan yang tersisa di Piring dan
memasukkan makanan kedalam mulut (Rubs spoon across plateputs it to mouth for licking).
Mengunyah biskuit (Chews biscuits, rusks, Etc.).
Menentukan makanan yang dapat dimakan (prepares edible food
by peeling (banana) or unwrapping without reminder being
necessary)..
Menggunakan sendok (Uses spoon (may spill some food).
Minum dengan cangkir tanpa alat Bantu (Drinks from cup
unaided without spilling and holds it).
Makan tanpa alat Bantu khusus (Eat unaided).

_
_

18
19

37

__

38

__
_

56
57

__
__

58
76

__
__

106

Menggunakan garpu tanpa kesulitan (Uses a fork without

b
b
c
c
d
d
d
e
e
6

__

107

difficulty/food can be cut and prepared).

Mengambil minuman tanpa bantuan (Capable of taking a drink
by himself without help).

2. Mobilitas
__
__
__

3
4
20

__

21

__

39

__

40

__

59

__
__

60
78

__

79

__
__

108
109

Keseimbangan kepala (Balances his head).

Duduk dengan sedikit bantuan (Sits with sight support).
Duduk dengan posisi tulang punggung tegak dan duduk
beberapa saat tanpa bantuan (Sits with fairly straight back and
without support for short periods).
Mengangkat badan keatas kemudian berdiri dan jongkok
(Bounces up and down).
Menarik badan keatas, berdiri sambil bersandar (Pulls himself
upright-stands when holding on).
Berjalan merayap dan merangkak (Gets about by creeping or
crawling).
Mencari dan mengamil benda yang diinginkan (Devises means
of getting objects he wants).
Berjalan dengan memakai alat (Walk with aid).
Menaiki tangga dan meloncat dengan kedua kaki (Walks
upstairs, both feet together on each step).
Menuruni tangga dan meloncat dengan kedua kaki (Walks
downstairs, both feed together on each step).
Berlari (Runs).
Menarik dan mendorong benda besar (Pushes or pulls large
objects).

a
a
b
b
c
c
d
d
e
e
f
f

3. Toilet dan Mencuci/Membasuh (Toilet and Washing)

__

22

__

41

__

61

__

62

__

80

__

81

__

110

Penggunaan pot atau kursi toilet (Uses pot (or toilet chair) when
placed on it).
Buang air besar secara teratur (Bowel movements are .generally
regular).
Telah memiliki beberapa keteraturan (Has established some
regularly during day time and waits a reasonable time before
attended to).
Menunjukkan keadaan basah atau kotor (Indicates when wet
and/or dirty).
Mengontrol kantung kemih (kencing) sesering mungkin selama
siang hari tanpa harus pergi ketoilet (Bladder control during day,
but has to go quite often).
Latihan menggunakan toilet dengan menghindari kecelakaan
("Toilet Trained" with infrequent accidents).
Minta diantar ke toilet atau pergi sendiri (Asks to go to the toilet

b
c
d
d
e
e
f

__

111

__

112

__

113

or goes by himself).
Naik ke toilet dan duduk untuk buang air kecil (Climbs on
f
lavatory seal).
Masuk ke kamar kecil dengan berbagai kebutuhan kecuali
f
mengelap (Attends to toilet needs without help except for
wiping).
f
Mengeringkan tangan dengan benar tanpa banyak bantuan (Dries
hands adequately without much assistance).

4. Berpakaian
__

42

__

63

__
__
__

82
83
114

__

115

Bekerja sama dengan pasif ketika berpakaian (Co-operates

passively when being dressed).
Mengulurkan tangan dan kaki ketika berpakaian (Holds in
getting dressed).
Mengambil pakaian/berpakaian (Assist in getting dressed).
Memakai dan melepaskan kaos kaki (Pulls off socks).
Melepaskan dan menyimpan pakaian (Removes and puts on
sample articles of clothing).
Memasang dan membuka kancing baju (Unbuttons accessible
buttons).

c
d
e
e
e
f

B. KOMUNIKASI
1. Bahasa
__
__

8
9

__

25

__

26

__

40

__
__

56
57

Patuh pada perintah (Opens sample instructions).

Mengerti perintah yang mengandung pengertian di belakang, di
depan, di bawah, dan di atas (Understands orders containing on
in behind).
Menceritakan pengalaman secara runtun dan logis (Reates
experiences in a coherent way).
Mengucapkan kalimat yang memakai kata depan (Sentences
contain plurals past tense in prepositions) .

a
a

Memahami pertanyaan sederhana dan memberikan jawaban

yang tepat (Comprehends simple questions and gives sensible
answers).
Dapat mendefinisikan kata sederhana (Can define simple
words).
Menggunakan kalimat yang kompleks/rumit yang mengandung
kata sebab, tetapi dsb. (Uses invoiced sentenced containing
because but etc.)

b
b

d
d

__

75

__

97

__

113

Dapat melakukan tiga kegiatan di bawah perintah, contoh:

meletakkan, ini, kemudian dan lalu (Can execute triple order e.g.
put this then and afterwards).
Dapat memahami petunjuk kiri atas, kanan bawah, kanan atas,
kiri bawah (Can understand directions upper left, bottom right
etc.).
Dapat mengulangi suatu ceritera tanpa kesulitan yang berarti
(Can repeat a story without much difficulty).

e
f
g

2. Membedakan (Difference)
__

10

__

27

__

41

__

58

__

59

__

76

__

77

__

78

__

98

__

114

Dapat mengatakan perbedaan jenis kelamin laki-laki dan

perempuan (Can tell sex differences (e.g. man, women, boy, 9id)
Dapat memisahkan warna-warna yang sama (Can discriminate
colors by matching).
Membedakan pendek dan panjang, besar kecil, tipis tebal
(Differentiates and between short, long, big, small, thick, thin).
Memisahkan dan memberi nama 4/lebih warna (Discriminate
and name four or more colors with out mistake).
Membedakan pagi dengan sore (Refers correctly to morning and
afternoon).
Mengatakan kid dengan kanan pada diri sendiri (Tells left and
right on himself (e.g. left arm, right arm).

Menyebutkan nama-nama hari dalam seminggu (Names the days

or the week and recognises some days).
Memahami perbedaan antara sehari dan seminggu, semenit,
sejam dsb.
Mengatakan lama waktu dalam sejam (Tells the time to a quarter
of an hour).
Menyatakan waktu, menghubungkan denga berbagai aktivitas
dan peristiwa (Tells the time and associates time on clock with
various actions and event).

b
c
d
d
e

e
f
g

3. Number Work
__

11

__

28

__

42

__

43

Dapat membedakan antara satu benda dengan banyak benda

(Can differentiate correctly between one thing and many things).
Memahami perbedaan antara dua dan banyak kata (Understands
the difference between two and many things).
Dapat menghitung sepuluh objek (Can count mechanically ten
objects).
Dapat menangani sejumlah situasi-mencakup a taking away

a
b
c
c

__
60
__

79

__

80

__

81

__

89

__

115

(Can handle number situations up to four including taking

away).
Dapat menyusun objek sesuai petunjuk dad ukuran terkecil
sampai ukuran terbesar (Can arrange objects in order of size
from the smallest to the largest).
Menghitung tiga puluh objek atau lebih (Can count mechanically
Thirty or more objects).
Menangani sejumlah situasi-mencakup 13 taking away atau
lebih (Can handle number situations up to 13 or more including
taking away).
Mengenal mata uang logam (Can recognize coins up to 10p on
the USA up to a quarter).
Menunjukkan koin dad berbagai satuan (Adds coins of various
denominations up to 10p on the USA up to quarter).
Dapat melakukan pengembalian kelebihan uang (Can give
change out of 10p on the USA makes change for a quarter).

e
e
e
f
g

4. Kertas dan Pensil Kerja (Paper and Pencil Work)

__

12

__
__

29
41

__

61

__

82

__

83

__
__

100
101

__

102

__

116

Memegang pensil dan meniru gerakan vertikal dan lingkaran

(Holds pencil and can imitate vertical and circular strokes).
Dapat membuat lingkaran (Can copy circles).
Menggambar orang secara sederhana-kepala dan tangan (Draw
primitive man snowing head and legs).
Menggambar orang dan rumah dengan jelas (Draw recognizable
man and houses).
Dapat menuliskan namanya (Prints his name and recognizes at
among other printed words and names).
Dapat mengenal empat puluh kota atau lebih (Can recognize 40
or more words of everyday-or Social Sight Vocabulary
(Functional Vocabulary in USA).
Menulis nama pada script (Writes his names on script).
Membaca petunjuk yang simpel (Read simple instructions e.g.
on public transport).
Menulis alamat pada amplop pada sisi yang benar (Addresses
envelope in an acceptable manner).
Membaca tulisan simpel (Reads simple printed matter e.g. Radio
and TV Times Guide).

a
b
c
d
e
e
f
f
f
g

10

C. SOSIALISASI
1. Kegiatan-Kegiatan Bermain (play activities)
__

13

__

30

__

45

__
__

46
62

__

63

__

64

__

84

__

103

__

117

Bermain dalam kelompok, tetapi belum ada kerjasama dengan

yang lain (Plays in company with are this but does not yet
cooperation with other).
Dapat menunggu bagian pada suatu waktu (Waits his turn can
share at times).
Bermain secara bekerjasama dengan yang lain (Plays cooperatively with other).
Menikmati perhatian orang lain (Enjoys entertaining other).
Bermain permainan lomba, contoh: bersembunyi dan mencari
kartu (Plays competitive games e.g, hide and seek tag etc.).
Memerankan cerita yang telah ia dengar (Acts out stories he has
heard).
Bernyanyi menari dari musik rekaman (Sings dances to music
play records).
Bermain permainan tabel sederhana, contoh: domino ular tangga
(Play simple table games. E. g. tiddlywinks dominoes snakes
and ladders etc.).
Bermain permainan bola sederhana dengan yang lain (Plays
simple ball games with other. E. g. passing ball).
Kerjasama permainan tim (Plays co-operative team games).

a
b
c
c
d
d
d
e
f
g

2. Sosialisasi
__

10

__

11

__

12

__
__

13
30

__

31

__
__

47
48

__

49

Ekspresi yang menunjukkan kesadaran (Expression shows

awareness).
Meraih senyum dan olah kata/vokal (Reaches smiles and
vocalizes).
Menggeliat dan merespon terhadap orang (Squirms and responds
to people).
Menyadari keakraban orang (Recognizes familiar people).
Menunjukkan minat yang kuat dengan melihat gerakan mereka
(Shows interest in strangers by watching their movements).
Merespon terhadap ekspresi, contoh: membalas senyuman
(Responds to facial expression. E.g. returns smile).
Bermain kue (Plays 'patacake').
Mendapatkan perhatian dengan membuat kegaduhan (Gets
attention by making noises).
Menginginkan orang tua menyetujui tingkah laku yang baik
(Want adult approval for good behavior).

a
a
a
a
b
b
c
c
c

11

__

50

__
__

51
68

__

69

__

70

__
__

71
93

__

94

__

95

__

96

__

125

__

126

Mencoba membuat orang lain tertawa (Tries to make others

laugh).
Menunjukkan afeksi (Shows affection).
Melihat image kaca dengan penuh minat (Looks at mirror image
with interest).
Mengklaim posisi sebagai miliknya (Claims possessions as
own).
Menunjukkan objek dan menawarkan mereka (Shows objects
and offers them).
Menggerakkan bey-bey (Waves bye-bye).
Bermain dalam kelompok dengan yang lain tetapi tidak bekerja
sama dengan yang lain (Disiplin kelompok. Pen) (Plays in
company with other but does not yet cooperate with other).
Telah belajar untuk merespon terhadap orang lain sebagaimana
diinginkan mereka (Has learnt to respond to other people as they
desire).
Mengambil dan membawa sesuai perintah (Fetches and carrier
on request).
Senang ketika melihat gambar di buku (is pleased when show
pictures in books).
Menunggu kembalinya dapat membagi pada suatu waktu (Waits
"his turn" can "share" at times).
Melakukan pekerjaan sekitar seperti membersihkan (Help in
domestic task, e.g. clearing table sweeping dusting etc.).

c
c
d
d
d
d
e
e
e
e
f
f

3. Kegiatan Rumah (home activities)

__

14

__

31

__

47

__

65

__

85

__

86

__

87

__

104

Mengambil dan membawa sesuai perintah (Fetches and carries

on request).
Membantu dalam tugas-tugas domestik/rumah (help in domestic
task e.g. clearing table sweeping etc.)
Melakukan pesanan sederhana di luar rumah (goes on sample
errands outside the house).
Disuruh ke toko atau swalayan, orang tua menunggu di luar (is
sent into shops or stores adult waits outside).
Dipercayai mengenai keuangan atas pesanan (is trusted with
money on errands).
Pergi ke suatu toko atau swalayan dan pembelian barang khusus
(goes to one shops or store and purchases specified items).
Mengambil tanggung jawab yang kecil (take on minor
responsibilities).
Membantu di rumah dengan pergi ke beberapa toko atau
swalayan untuk mengambil barang khusus (help at home by
going to several shops or stores to fetch specified items).

a
b
c
d
e
e
e
f

12

__

105

__

118

Membawa tugas-tugas rutin kecil tanpa pengawasan. contoh:

mengosongkan keranjang kertas, memesan susu dan koran
(carries out minor routine task without supervision. E.g.
emoving waste paper basket fetching water milk news papers).
Apakah beberapa tugas sederhana tanpa pengawasan (does
several simple tasks without supervision).

D. OKUPASI (OCCUPATION)
1. Kecekatan Motorik Halus (Dexterity; Fine finger Movement)
__

14

__

15

__

32

__

33

__

34

__

52

__

53

__

72

__

73

__
__

97
98

__

99

__

127

__

128

Tangan sanggup memegang benda dalam waktu singkat (Hands

are able to hold objects for short periods).
Tangan sanggup menimang benda (Hands are able to grasp
objects when offered).
Memindahkan benda dari tangan kanan ke tangan kiri (Transfers
things from hand to hand).
Mengangkat benda kecil disela tangan dan ibu jari (Picks up
small objects between finger and thumb).
Menggunakan indeks jari untuk menunjukkan benda (Uses index
finger to explore).
Memberi tanda benda dengan pensil atau krayon (Marks with
pencil or crayon).
Meletakkan tangan dalam kontiner dan mengambil benda di
dalamnya (Puts hand in container, grasps all objects in it).
Mencoret secara spontan dengan pensil dan krayon
(Spontaneous scribble with crayon or pencil).
Meletakkan benda atau kotak di atas benda lainnya (Puts bricks,
boxes, etc. upon another).
Dapat menali manik-manik besar (Can string large beads).
Dapat melepaskan tutup dengan gerakan memutar atau memutar
tombol pintu (Can unscrew lids with a twisting movement or
turn doorknobs).
Menuangkan air dari satu cangkir kedalam cangkir yang lain
(Pours water from one cup into another).
Dapat memotong kertas dengan gunting (Can cut paper with
scissors).
Dapat memegang objek yang mudah pecah dengan baik, contoh
barang-barang tembikar (Handles breakable objects (e.g.
crockery) reasonably well).

a
a
b
b
b
c
c
d
d
e
e
e
f
f

13

2. Kecekatan Motorik Kasar (Agility/Gross motor control)

__

16

__
__

17
35

__

36

__

54

__

55

__

74

__

75

__

100

__

101

__
__

102
103

__
__

104
105

__

129

__

130

Dalam waktu singkat mampu menemukan objek dengan tangan

(Tries to reach objects with hands but overshoots).
Mampu memanipulasi objek (Manipulates object).
Mampu mengambil objek dalam kondisi jongkok (Reaches for
objects by learning forward).
Mampu melempar beberapa objek ke lantai (Throws objects to
floor )
Mampu mencari beberapa objek yang jatuh dengan mata tertutup
(Looks for fallen objects by bending over).
Mampu menyusun kubus/bata dalam tumpukan dua atau lebih
(Aligns two or more cubes or bricks).
Mampu menendang bola tanpa terjatuh (Can kick ball without
falling).
Mampu melemparkan bola dengan terarah tanpa terjatuh
(Throws ball intentionally without falling).
Mampu menangkap bola tanpa terjatuh (Picks up objects without
falling).
Mampu melompat dengan kedua kaki (Can jump with booth
feet).
Mampu membuka pintu (Opens doors).
Mampu menaiki kursi dan berdiri di atasnya (Climbs on chair
and can stand on it).
Duduk sendiri di meja (Seats himself at table).
Mengambil dan meletakkan kembali sebuah kotak pada osisi
semula (Takes lid off and puts it back on a box).
Meloncat dengan kedua kaki dari bawah tanpa bantuan (Jumps
with both feet off bottom step without requiring support).
Berdiri pada satu kaki dalam waktu pendek (Stand on one foot
for short periods).

a
a
b
b
c
c
d
d
e
e
e
e
e
e
f
f

BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Menurut Gunzburg ( B. Simanjuntak: 1974 ) menyimpulkan bahwa adanya disfungsi
pada kelenjar endokrin merupakan salah satu penyebab dari timbulnya kejahatan. Jika
14

kelenjar endokrin terus menerus mengeluarkan hormone, maka dapat mempengaruhi

perkembangan fisik serta mental seseorang. Sehingga akan berpengaruh pula terhadap
perkembangan watak.

DAFTAR PUSTAKA
www.http://file.upi.edu_treatment_gangguan_tingkah_laku.pdf
www.http://prints.uny.ac.id_NinikWulandari.pdf
www.http://repository.usu.ac.id/ChapterII,pdf
www.http://vetmed.fkh.unair.ac.id
15

16