Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMAK BPPK KEBONJATI BANDUNG

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XII /2 (Genap)

Peminatan

: IPA

Materi Pokok

: Efek fotolistrik dan sinar X

Alokasi Waktu

: 4 Pertemuan @2 x 45 menit

(8 Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitasalam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan fenomena efek
fotolistrik dan sinar X yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia
mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan
2. KD pada KI-2
2.1 Menunjukkan prilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, dan hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3. KD pada KI-3
3.8 Memahami fenomena efek fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
4. KD pada KI-4
4.8 Menyajikan hasil analisis data tentang penerapan efek fotolistrik dan sinar X dalam
kehidupan sehari-hari
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1. Indikator KD pada KI-1
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya

fenomena efek fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari


2. Indikator KD pada KI-2
2.1.1Menunjukkan sikap rasa ingin tahu yang tinggi dalam memahami fenomena efek
fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
2.1.2 Menunjukkan sikap teliti dalam melakukan eksperimen
2.1.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam melaksanakan kegiatan percobaan
efek fotolistrik dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
2.1.4 Menunjukkan sikap bekerjasama dalam melakukan percobaan dan diskusi dalam
meelakukan percobaan tentang efek fotolistrik dan sinar X
3. Indikator KD pada KI-3

3.8.1 mendiskusikan radiasi benda hitam


3.8.2 menjelaskan Hukum Pergeseran Wien
3.8.3 menguraikan teori Kuantum Plank
3.8.4 mendiskusikan efek foto listrik
3.8.5 menjelaskan peristiwa terjadinya sinar x
3.8.6 menguraikan penggunaan sinar x dalam kehidupan sehari-hari
4. Indikator KD pada KI-4

4.8.1 Menyimpulkan hasil pengamatan penggunaan sinar X


D. Materi Pembelajaran
1.Konsep Foton
2. Efek Fotolistrik
3. Sinar X
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: ( 2JP)
Langkah
Sintak
Deskripsi
Pembelajaran
Model
Pembelajara
n
Kegiatan
Problem
Siswa berdoa dan mengucapkan
Pendahuluan
Based
salam
Kegiatan Inti
Learning
**)

Memuat kegiatan
- Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk
melihat gambar apersepsi seseorang
yang sedang menjemur pakaian
dengan jenis kain yang sama, tetapi
memiliki warna berbeda apersepsi
Peserta didik dikelompokkan secara
heterogen, masing-masing kelompok
mengamati gambar yang
ditayangkan guru
- Menanya
Guru meminta masing-masing
kelompok mencatat hal-hal yang

Alokasi
Waktu

2x45
menit

Fase 1
Orientasi
peserta
didik
kepada
masalah

penting dari gambar peristiwa yang


disajikan.
Peserta didik menanya : apakah yang
mempengaruhi kain sehingga cepat
kering?
- Mengumpulkan
informasi/mencoba
Kelompok peserta didik saling
Fase 2
berdiskusi dan mencari dari berbagai
Mengorgan literature mengenai peristiwa radiasi
isasikan
benda hitam
peserta
Masing-masing kelompok membuat
didik
laporan hasil diskusi
Fase 3
- Menalar/mengasosiasi
Membimbi - Mengomunikasikan
ng
Perwakilan kelompok
penyelidika mempresentasikan hasil laporan yang
n individu mereka buat
dan
Masing-masing kelompok membahas
kelompok
dan menganalisis hasil laporan
diskusi
Fase 4
Peserta didik menyimpulkan hasil
Mengemba diskusi yang dibahas
ngkan dan
Kegiatan
menyajika Guru meminta peserta didik untuk
Penutup
mengerjakan kegiatan tugas
n hasil
mandiri : printer laser dan rewiew
karya
subbab A untuk dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya dan
memberitahukan kepada peserta
Fase 5
Menganalis didik untuk mengerjakan tugas
proyek secara berkelompok yang
a dan
mengevalu dikumpulkan pada pertemuan
keempat
asi proses
pemecahan Guru mengingatkan siswa untuk
mempelajari subbab selanjutnya
masalah
yaitu efek fotolistrik
2. Pertemuan Kedua: ( 2JP)
Langkah
Sintak
Deskripsi
Pembelajaran
Model
Pembelajara
n
Kegiatan
Discovery
Peserta didik berdoa dan
Pendahuluan
Learning
mengucapkan salam
Kegiatan Inti
Guru meminta peserta didik
**)
mengumpulkan tugas mandiri :
printer laser dan review subbab A.
Guru menunjuk beberapa peserta
didik untuk mengerjakan soal
review subbab A

Alokasi
Waktu

2x45
menit

Guru menanyakan pemahaman siswa


tentang efek fotolistrik
Memuat kegiatan
- Mengamati

Peserta didik mengamati


Stimulati kejadian yang berhubungan
on
dengan efek fotolistrik yang
terdapat pada animasi yang
ditayangkan
- Menanya

Perhatikan gambar layar, amati


gambar dengan teliti.
Problem
Statemen - Mengumpulkan
informasi/mencoba
t
Siswa terdorong untuk mencari
Data
Collectio
n

informasi dari berbagai


literature tentang pengaruh
cahaya yang berwarna dari biru
hingga merah untuk menyinari
permukaan logam.
- Menalar/mengasosiasi

Data
Processin
g

Siswa mendiskusikan hasil


pengumpulan data yaitu
tentang efek fotolistrik.
Siswa mengolah data dan
mendiskusikan hasil
pengumpulan data untuk
menjawab pertanyaan di awal
pembelajaran dan
membandingkan pengolahan
data pada buku sumber.
- Mengomunikasikan

Menyimpulkan hasil diskusi


tentang peristiwa efek
Generaliz
fotolistrik.
ation
Peserta didik
2. mempresentasikan hasil
diskusi.

Kegiatan
Penutup

3. Guru meminta siswa menyelesaikan


tugas mandiri tentang aplikasi efek
fotolistrik dan review subbab B yang
dikumpulkan pada pertemuan
selanjutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1.Teknik penilaian

a. Soal Uraian
3.8.1 mendiskusikan radiasi benda hitam
3.8.2 menjelaskan Hukum Pergeseran Wien
3.8.3 menguraikan teori Kuantum Plank
3.8.4 mendiskusikan efek foto listrik
Rubrik Penilaian
N Komponen
Skor
o
1
Kebenaran Konsep
Skor 25 jika seluruh konsep sinar X benar
Skor 15 jika sebagian konsep sinar X
benar
Skor 5 Jika semua konsep sinar X salah
2
Kelengkapan
Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai
Gagasan
konsep sinar X
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang
sesuai konsep sinar X
Skor 5 Jika kelengkapan gagasan tidak
sesuai konsep sinar X
3
Sistematika
Skor 25 jika sistematika laporan sesuai
aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kurang
sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 Jika sistematika laporan tidak
sesuai aturan yang disepakati
4
Tatabahasa
Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai
aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kurang
sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai
aturan
Keterangan :
Skor maksimal = banyaknya komponen yang dinilai x skor maksimal untuk setiap
komponen
= 4 x 25 = 100
Nilai portofolio = Nilai = Jumlah skor/skor maksimal x 4

b. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab


Instrumen

Format Penilaian Observasi terhadap Diskusi / Tanya Jawab


Nama
Pernyataan
Peserta
Jumlah
Pengungka
Kebenaran
Ketepatan
Didik
pan
Konsep
penggunaan
gagasan
istilah
yang
orsinal
Ya
Tida
Ya
Tida Ya
Tida Ya
Tida
k
k
k
k
Ahmad
Farhan
Keterangan : diisi dengan ceklis (V)
Untuk pemberian nilai Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Pengolahan Penilaian:
Ya = Jika siswa aktif melakukan diskusi diberi skor 1
Tidak = Jika siswa pasif melakukan diskusi diberi skor 0
Nilai = Jumlah skor : 2 x jumlah prilaku x 4
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama

3.8.1 Tuliskan peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan radiasi benda


hitam !
3.8.2 Jelaskan pendapat yang disampaikan oleh Wien tentang radiasi benda
hitam !
b. Pertemuan Kedua

3.8.3 Sebutkan hasil penelitian dari Teori kuantum Plank !


3.8.4 Bagaimanakah pengaruh elektron ketika warna diubah dari warna biru
hingga warna merah!
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Jika peserta didik yang belum mencapai KKM, peserta diaik diberikan remidial
berupa pembuatan makalah tentang konsep dan fenomena kuantum. Bagi peserta
didik yang mencapai nilai KKM diberikan pengayaan sebagai berikut.
Pesawat sinar X yang dioperasikan pada tegangan 20 kV menghasilkan spektrum
kontinu dengan salah satu panjang gelombang yang dihasilkan adalah 0,622 A.
Hitunglah energi kinetik elektron setelah mengalami pengereman dan inti atom.
4. Kunci dan Pedoman Penskoran
2 x 10-16 J (skor 25)
A. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
Gambar-gambar,video, LCD proyektor, dan laptop
2. Bahan
3. Sumber Belajar
4. Buku paket fisika kelas XII