Anda di halaman 1dari 42

PENGEMBANGAN SOAL

SESUAI KISI-KISI UJIAN NASIONAL


2015-2016

PENGEMBANGAN SOAL

SUAI KISI-KISI UJIAN NASIONAL 2015

TOPIK

KISI-KISI UN
TEKNIK PENYUSUNAN SOAL
PENYUSUNAN INDIKATOR ALTERNATIF
CONTOH SOAL PENALARAN
2

Hubungan antara
SKL,MATERI DAN PENILAIAN
SKL
Menggambarkan
kompetensi yang ingin
dicapai.

KOMPETENSI

Materi
pembelajaran untuk
mencapai kompetensi

Bentuk soal harus


sesuai dengan kompetensi
yang dituntut pada SKL
3

SEPERTI APA SOAL YANG


BAIK ?

LANGKAH-LANGKAH
PENYUSUNAN TES
1.
2.
3.
4.
5.

6.

7.
8.
9.

Analisis SKL,
Penyusunan KISI-KISI tes,
PENULISAN SOAL,
PENELAAHAN SOAL (validasi soal),
Perakitan soal menjadi perangkat
tes,
Uji coba soal termasuk ANALISISnya,
Bank Soal
Penyajian tes kepada siswa
5
Skoring (pemeriksaan jawaban

PENGEMBANGAN KISIKISI
Fungsi
Pedoman penulisan
soal
Pedoman perakitan
soal

Syarat kisi-kisi

Mewakili isi
kurikulum
Singkat dan jelas
Soal dapat disusun
sesuai dengan

Komponen
Kisi2:
Identitas
Level kognitif
Materi Pembel.
Indikator Soal
Bentuk Tes
Nomor Soal

Kemampuan yang akan diuji

Cakupan isi

Tingkat berpikir

Indikator soal

Soal UN

MENUNTUT
PENALARAN TINGGI
SETIAP SOAL:
1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN
(STIMULUS)
2.MENGUKUR KETERAMPILAN
PEMECAHAN MASALAH
3.MENGUKUR KEMAMPUAN
BERNALAR
8

KRITERIA KOMPETENSI/
MATERI PENTING
1

Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis


mutlak harus dikuasai oleh peserta didik.
Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi
sebelumnya.
Relevansi: ada keterkaitannya dengan mata
pelajaran lain.
Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam
kehidupan sehari-hari.
9

Indikator Soal

Indikator soal sebagai pertanda atau


indikasi pencapaian kompetensi
Indikator menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur
Indikator mengacu pada materi
pembelajaran sesuai kompetensi

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL


Jenis Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : ............................
Kurikulum
: ............................
No.
Urut

Level Kognitif

Materi

Kelas
/ smt.

Alokasi Waktu : ......................


Jumlah soal
: .......................
Penulis
1. ....................
2. ....................
Bentuk
Tes

Indikator Soal

11

No.
Soal

CONTOH KISI-KISI
PENULISAN SOAL
Jenis sekolah
Mata pelajaran
Kurikulum
No.
Uru
t
1.

Level
Kognitif

: SMP
: MATEMATIKA
: KTSP
Kela
s/
smt.

Aplikasi

XI/1

Materi
Program
Linier

Alokasi Waktu
: 1 menit
Jumlah soal
:1
Penulis
:
Indikator Soal
Peserta didik
dapat
menentukan nilai
optimum suatu
fungsi obyektif
dari
permasalahan
sehari-hari

Bentuk
Tes

No.
Soal

PG

25

12

KARTU SOAL BENTUK PG


Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Bahan Kelas/smt
Bentuk Tes

: ------------: ------------: ------------: Tertulis (PG, dll.)

Penyusun

1. -----------2. ------------Tahun ajaran : ---------------

NO. SOAL

LEVEL KOGNITIF

KUNCI

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
No
.

Digunak
an untuk

Tang
gal

Jumlah
Siswa

Tingkat
Kesukara
n

Daya
Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan


A

D
13

OMIT

Keterangan

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS


Rumusan indikatornya:
Disajikan , siswa dapat menjelaskan .
Contoh :
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Siswa dapat membedakan .
14

KAIDAH PENULISAN SOAL


KOMPETENSI
1. Berhubungan dengan
kondisi pembelajaran di
kelas atau di luar kelas
2. Berhubungan erat antara
proses, materi,
kompetensi dan
pengalaman belajar

4. Mengukur beberapa
kemampuan yang diwujudkan
dalam stimulus soal
5. Mengukur kemampuan berpikir
kritis
6. Mengandung pemecahan
masalah

3. Mengukur kompetensi
siswa

15

SOAL PILIHAN GANDA

JENIS SOAL PG

Pokok Soal (stem)


pertanyaan
Pokok soal (stem)
pernyataan

Diakhiri tanda ?
Diakhiri tanda .

Komponen soal PG

Stem (pokok soal)


Option

16

KAIDAH PENULISAN SOAL


PILIHAN GANDA
MATERI
1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN
INDIKATOR
2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN
DAN LOGIS
3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI
SATU JAWABAN YANG BENAR

KONSTRUKSI
4. POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN
SECARA JELAS DAN TEGAS
5. RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN
JAWABAN HARUS MERUPAKAN
PERNYATAAN YANG DIPERLUKAN SAJA
6. POKOK SOAL JANGAN MEMBERI
PETUNJUK KE ARAH JAWABAN YANG
BENAR
7. POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG
PERNYATAAN YANGBERSIFAT NEGATIF
GANDA
8. PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN
HARUS RELATIF SAMA

9. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG


PERNYATAAN, "SEMUA PILIHAN JAWABAN
DI ATAS SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN
JAWABAN DI ATAS BENAR"
10. PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK
ANGKA HARUS DISUSUN BERDASARKAN
URUTAN BESAR KECILNYA NILAI ANGKA
TERSEBUT
11. GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN
SEJENISNYA YANG TERDAPAT PADA SOAL
HARUS JELAS DAN BERFUNGSI
12. BUTIR MATERI SOAL JANGAN
BERGANTUNG PADA JAWABAN SOAL
SEBELUMNYA

BAHASA
13.

SETIAP SOAL HARUS MENGGUNAKAN


BAHASA YANG SESUAI DENGAN KAIDAH
BAHASA INDONESIA

14. JANGAN MENGGUNAAN BAHASA YANG


BERLAKU SETEMPAT
15. MENGGUNAAN BAHASA YANG
KOMUNIKATIF
16.

PILIHAN JAWABAN JANGAN


MENGULANG KATA ATAU FRASE YANG
BUKAN MERUPAKAN SATU KESATUAN
PENGERTIAN

HOTS
Higher Order Thinking Skills

(Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi)


PROBLEM
SOLVING

1. Adakah cara lain?


2. Bagaimana jika?
3. Apakah yang salah?
4. Apa yang akan dilakukan?
5. Apa maksud dari ?

Karakterisasi Instrumen
untuk mengukur HoTs
Taksonomi Bloom

Tabel berikut menyajikan waktu lari dalam menit dan detik untuk pemenang
medali Emas pada Olimpiade tahun 2008 dalam lomba lari 100 m, 200 m,
400 m dan 800 m.
Lomba

Pria

Wanita

100 m

9,69

10,78

200 m

19,30

21,74

400 m

43,75

49,62

800 m

1:44,65

Manakah berikut ini yang paling mungkin merupakan waktu lari bagi
pemenang medali emas untuk lomba lari wanita 800 m?
A. 1:00,18
B. 1:20,43
C. 1:48,02
D. 1:54,87

Soal 2
Pernyataan

Benar atau Salah?

Untuk lomba lari Olimpiade dengan jarak yang sama,


umumnya, pria berlari lebih cepat daripada wanita.
Perbedaan waktu antara lomba pria dan wanita kirakira sama seberapa pun jarak lomba.

Benar / Salah

Benar / Salah

Soal 3
Hitunglah waktu lari dalam detik untuk pemenang medali emas lomba
lari pria 800 m. Tuliskan dengan langkah penyelesaian.

Soal 4
Berikut ini merupakan waktu lari dari peraih medali emas pada lomba lari
100 m di tahun 1896, 1956 dan 2008.
Tahun
1896
1956
2008

Waktu dalam detik


12,0
10,5
9,69

Berikan dua alasan mengapa kamu berpikir bahwa waktu lari semakin
pendek dari tahun ke tahun.

Adakah cara lain?


Sebuah perusahaan furnitur akan membuat dua jenis
bangku berkaki- tiga dan berkaki-empat. Kedua jenis
bangku ini menggunakan jenis kaki yang sama. Pada
suatu kesempatan perusahaan ini mendapat pesanan
340 kaki untuk 100 buah bangku. Berapakah masingmasing jenis bangku yang akan diproduksi?

Adakah lain untuk mendapatkan jawaban yang sama?

Bagaimana jika?
Perhatikan sembilan kartu di
samping.
Ari mengambil empat kartu
bilangan bernilai 31, 5, 9 dan 10.
Berapakah total nilai kartu-kartu
bilangan tersebut?

17 25

3 10

11

9 15

31

Bagaimana jika Ari mengambil empat kartu dengan


total nilai 55? Kartu bilangan manakah yang
diambilnya?

Bagaimana jika kartu bilangan 10


dibuang? Jika Yani mengambil
empat kartu dengan total nilai 55,
Kartu-kartu
manakah
yang
diambilnya?

17 25

3 10

11

9 15

31

Apa komentar Anda tentang soal tersebut?


Dengan mengajukan pertanyaan Bagaimana
jika ? Masalah rutin dapat diubah menjadi
suatu kegiatan yang menarik untuk memberi
kesempatan menggunakan berfikir kritisnya.

Adakah yang salah?


Pak Muslim membeli selembar tripleks berbentuk
persegipanjang seharga Rp125.000,00. Karena dia
minta triplex tersebut dipotong menjadi 3 bagian yang
sama, dia dikenakan biaya Rp3.500,00 sekali potong.
Selanjutnya pak Muslim harus membayar biaya
pengecatan sebesar 30% dari seluruh biaya setelah
pemotongan. Berapakah yang harus dibayar oleh
Pak Muslim?
Salah seorang siswa menjawab:
1 lembar triplex @ Rp125.000 Rp125.000
3x pemotongan @ Rp3500
Rp 10.500
Subtotal
Rp135.500
Pengecatan
Rp 40.650
Total harus dibayar
Rp176.150

Pak Muslim mengatakan biaya tersebut salah.


Manakah yang salah?
Jawaban 1
Seorang siswa menjawab:
Kesalahan terletak pada biaya pemotongan.
Diperlukan hanya 2x pemotongan untuk mendapat
3 bagian yang sama sehingga biaya pemotongan
hanya Rp7000. Total biaya kelebihan Rp3500.
Sehingga biaya total adalah Rp176.150 - Rp3500
= Rp172.650.

Jawaban 2

Siswa lain menunjuk kesalahan lainnya.


Karena biaya pengecatan tergantung pada subtotal yang
tergantung pada harga triplex dan ongkos pemotongan,
maka biaya total akan lebih kecil daripada Rp 172.650.

Apa pendapat Anda tentang soal tersebut?


Siswa tidak hanya menggunakan
keterampilan kritis tetapi juga menggunakan
keterampilan kreatifnya.

Apa yang dilakukan?


Di suatu kota terdapat dua sistem tarif taksi,
tarif lama dan tarif baru. Biaya tarif lama
adalah Rp4000,00 + Rp250,00/km,
sedangkan tarif baru adalah Rp5000,00 +
Rp200,00/km. Apabila anda memerlukan
taksi, taksi manakah yang akan dipilih?
Mengapa?

Analisis Soal berikut


Level Kognitif : Penalaran
Materi
: Statistik Dasar
Indikator soal : peserta didik dapat menganalisis
permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan rata-rata
Diana telah mengikuti 9 tes matematika tahun ini. Skorskor tesnya adalah 98, 94, 86, 88, 89, 100, 82, 91, dan
100. Diana akan mengikuti satu lagi tes matematika tahun
ini. Jika skor tertinggi yang mungkin adalah 100, skor ratarata yang TIDAK mungkin adalah ....
A. 82
B. 84
C. 88
D. 90
E. 92
33

Level Kognitif : Penalaran


Materi
: Statistik Dasar
Indikator soal : peserta didik dapat mensintesa data yang disajikan
dalam bentuk ogive
Frekuensi Komulatif
25
23

Perhatikan gambar ogive di samping.


Berdasarkan data kecepatan kendaraan
bermotor di samping, maka informasi yang
dapat diperoleh adalah .

Ogive positif

20
17
15
13
12
10

Ogive negatif

5
49,5
69,5

54,5
59,5
74,5
Kecepatan (km/jam)

64,5

A. Banyak kendaraan bermotor yang berkecepatan antara 65 km/jam


sampai 74km/jam ada 8.
B. Banyak kendaraan bermotor yang berkecepatan antara 65 km/jam
sampai 74 km/jam ada 13.
C. Banyak kendaraan bermotor yang berkecepatan antara 60 km/jam
sampai 70 km/jam ada 10.
D. Banyak kendaraan bermotor berkecepatan kurang dari 65 km/jam
ada 20.
34 60 km/jam
E. Banyak kendaraan bermotor berkecepatan kurang dari
ada 5.

Level Kognitif : Penalaran


Materi
: Statistik Dasar
Indikator soal : peserta didik dapat
menyimpulkan data yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi
Distribusi frekuensi usia pekerja pada
Banyak Pekerja
Usia
perusahaan A dan perusahaan B diberikan (tahun) Perusahaan A Perusahaan B
pada tabel di samping. Berdasarkan data 20-29
7
1
pada tabel tersebut, kesimpulan yang tidak 30-39
26
8
40-49
15
1
benar adalah .
50-59
2
32
A. rata-rata usia pekerja perusahaan A lebih 60-69
0
8
kecil daripada median usia pekerja
Total
50
50
perusahaan B.
B. rata-rata, median, dan modus usia pekerja perusahaan A masingmasing lebih rendah daripada rata-rata, median, dan modus usia
pekerja perusahaan B.
C. modus usia pekerja perusahaan A lebih kecil daripada median usia
pekerja perusahaan B.
D. rata-rata, median, dan modus usia pekerja pada kedua perusahaan
terletak pada kelas interval yang sama.
E. median usia pekerja perusahaan A lebih kecil daripada 35
rata-rata usia
pekerja perusahaan B.

Level Kognitif : Penalaran


Materi
: Matriks
Indikator soal : peserta didik dapat
menganalisis kesamaan dua matriks

Diberikan
matriks dengan dan . Jika dan masing-masing

menyatakan transpose dan invers dari A dan , maka nilai a


dan b yang memenuhi adalah.
A.

36

Analisis Soal

Agar a. cos x (a 1) sin x a 1 dapat


diselesaikan
adalah
A. a > 0 atau a > 4
B. a < 0 atau a > 4
C. a < 0 atau a < 4
D. a > 0 atau a < 4
E. a < 4 atau a > 0

37

Level Kognitif : Penalaran


Materi
: Peluang
Indikator soal : peserta didik dapat menganalisis peluang
suatu kejadian
Di dalam kotak terdapat 1 bola biru, 6 bola putih, dan 2 bola merah. Jika
diambil 7 bola bersama-sama tanpa pengembalian, maka peluang
banyak bola putih yang terambil sama dengan dua kali banyak bola
merah yang terambil adalah .

38

x yz 0
Sistem persamaan linear
x 2 x 3z 0
x 3 y bz 0
memiliki lebih dari satu penyelesaian bila nilai b
adalah ....
A. -5
B. -3
C. 0
D. 3
E. 5

39

Selisih panjang kedua sisi jajargenjang


adalah 7cm. Perbandingan tinggi dan sisi
terpanjang adalah 3:5. Bila sisi terpendek
13 cm, maka luas jajargenjang tersebut
adalah ...
A. 120 cm2
B. 180 cm2
C. 240 cm2
D. 250 cm2
E. 260 cm2
40

Persentase banyak peserta


lomba peragaan busana yang
menyukai warna-warna tertentu
ditunjukkan dalam tabel di
samping. Banyak peserta yang
menyukai warna merah dan
hijau adalah .
A. 5%
B. 15%
C. 45%
D. 65%
E. 105%
41

Warna

Persentase

Merah

75%

Hijau

30%

Warna lain

10%

Level Kognitif : Aplikasi


Materi
: Statistik Dasar
Indikator soal : peserta didik dapat memecahkan masalah
sehari-hari yang berkait dengan modus
Disajikan data pendapatan orang
tua siswa dari suatu sekolah.
Modus pendapatan orang tua
sisiwa sekolah tersebut adalah
A. Rp2.350.000,00
B. Rp2.450.000,00
C. Rp2.550.000,00
D. Rp2.650.000,00
E. Rp2.750.000,00

Pendapatan
Banyak
(dlm ratusan ribu) orang
tua
15
3
6 10
17
11 15
18
16 20
22
21 25
25
26 30
23
31 - 35
4
42

Anda mungkin juga menyukai