Silabus 7-8-9 - Pai

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Pendidikan Agama Islam

: SMP
: VII/1
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Drs. Tarno
: 196401011994031015
: SMP Negeri 2 Blado
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Blado
Kelas
: VII
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Semester
:1
Standar Kompetensi (Al-Quran): 1. Menerapkan hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah
Penilaian
Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan hukum bacaan

Al Syamsiyah dan Al
Qamariyah
Karakter siswa yang diharapkan
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Hukum bacaan
Al Syamsiyah
dan Al
Qamariyah
1. Siswa
membaca dan
menelaah
berbagai
literatur untuk
memahami
hukum
bacaan Al
Syamsiyah
dan Al
Qamariyah.
Menjelaskan
pengertian hukum
bacaan Al
Syamsiyah
Menyebutkan contohcontoh bacaan Al
Syamsiyah
Tes tulis
Tes tulis
Pilihan ganda
Menjelaskan
pengertian hukum
bacaan Al
Qamariyah
4. Menunjukkan
contoh-contoh
hukum bacaan
Al Qamariyah
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Pilihan ganda
Teknik
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Contoh Instrumen
1. Jelaskan pengertian
hukum bacaan Al
Syamsiyah!
1. Di antara bacaan Al
Syamsiyah adalah
berikut ini, kecuali:
a.

b.
c.
d.
hukum bacaan Al
Qamariyah!
1. Bacaan Al Qamariyah
harus jelas melafalkan
Al nya, seperti di
bawah ini:
a.
b.

c.

d.
Dapat dipercaya ( Trustworthines),Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (
diligence ),Tanggung jawab ( responsibility )
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi Dasar
1.2 Membedakan hukum bacaan

Al Syamsiyah dan Al
Qamariyah.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
2. Siswa
berdiskusi
untuk
menemukan
perbedaan
hukum bacaan
Al
Syamsiyah
dengan hukum
bacaan Al
Qamariyah.
Menyebutkan ciri-ciri
hukum bacaan Al
Syamsiyah.
hukum bacaan Al
Qamariyah.
Membandingkan cirriciri hukum bacaan
Al Syamsiyah dan
Al Qamariyah.

1.3 Menerapkan bacaan Al
Syamsiyah dan Al
Qamariyah dalam bacaan
surat-surat al-Quran dengan
benar.
3. Siswa
menelaah QS. alDluha.dan QS.
al-Adliyat.
untuk
menemukan
contoh-contoh
hukum bacaan
Al Syamsiyah
dan Al
Qamariyah.
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Essay
Contoh Instrumen
1. Sebutkan beberapa ciri
bacaan Al
Syamsiyah!
bacaan Al
Qamariyah!
1. Jelaskan perbedaan ciriciri hukum bacaan Al
Syamsiyah dan Al
Qamariyah!
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )
Menelaah hokum
Tes unjuk
Identifikasi
1. Carilah bacaan-bacaan
bacaan Al
kerja
Al Syamsiyah dan
Syamsiyah dan Al
Al Qamariyah dalam
Qamariyah dalam QS.
QS. al-Dluha lalu
al-Dluha.
tulislah dalam buku
kerja kalian!
Menelaah hokum
Tes unjuk
Identifikasi
1. Carilah bacaan-bacaan
bacaan Al
kerja
Al Syamsiyah dan
Syamsiyah dan Al
Al Qamariyah dalam
Qamariyah dalam QS.
QS. al-Adliyat lalu
al-Adliyat.
tulislah dalam buku
kerja kalian!
Jujur ( fairnes )
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: VII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Aqidah): 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah Swt. melalui pemahaman sifat-sifat-Nya.
Penilaian
Kompetensi
Materi
Kegiatan
Indikator Pencapaian
Dasar
Pokok/
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Pembelajaran
Instrumen
2.1 Membaca
Iman kepada
1. Siswa
Membaca ayat-ayat al-Quran
Tes lisan
praktik
1. Bacalah dengan
ayat-ayat al- Allah
membaca ayat- yang berkaitan dengan sifat
benar ayat-ayat alQuran yang
ayat al-Quran
nafsiyah (Wujud).
Quran yang berkaitan
berkaitan
yang berkaitan
dengan sifat nafsiyah
dengan
dengan iman
(Wujud)!
sifat- sifat
kepada Allah
Membaca ayat-ayat Al-Quran
Tes lisan
praktik
1. Bacalah dengan fasih
Allah.
serta
yang berkaitan dengan sifatayat-ayat al-Quran
memelajari arti sifat salbiyah (Qidam, Baqa,
yang berkaitan
dan kandungan Mukhalafatu lilhawadits,
dengan sifat Baqa!
isinya.
Qiyamuhu binafsih, dan
Wahdaniyyah).
Membaca ayat-ayat al-Quran
Tes lisan
Unjuk kerja
1. Bacalah dengan fasih
yang berkaitan dengan sifatayat al-Quran yang
sifat maani (Qudrat, Iradat,
berkaitan dengan
Ilmu, Hayyat, Sama, Bashar,
sifat Ilm di bawah
dan Kalam).
ini:

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan
(Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ), Kewarganegaraan
(citizenship )
2.2 Menyebutkan
2. Siswa mencari Menerjemahkan ayat-ayat alTes tulis
Pilihan ganda
1. Ayat al-Quran yang
arti ayat-ayat
ayat-ayat alQuran yang berkaitan
berbunyi:

al-Quran
Quran yang
dengan sifat nafsiyah

yang
berkaitan dengan
(Wujud).

berkaitan
sifat-sifat Allah
dengan sifatSwt. dalam bukumenunjukkan sifat

sifat Allah
buku tafsir lalu
Allah:
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Swt.
Kegiatan
Pembelajaran
menuliskan
artinya sehingga
dapat
menyebutkannya
dengan benar.

2.3 Menunjukkan
tanda-tanda
adanya Allah
Swt.
2. Siswa
mengamati
fenomena alam
yang terjadi di
lingkungan
sekitarnya
untuk
menemukan
tanda-tanda
kekuasaan
Allah dan
meyakini
keberadaan-
Kompetensi
Menerjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan

sifat-sifat salbiyah (Qidam,
Baqa, Mukhalafatu
lilhawadits, Qiyamuhu
binafsih, dan Wahdaniyyah).
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Pilihan ganda
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
a. Wujud
b. Wahdaniyah
c. Qudrah
d. Iradah
1. Salah satu sifat Allah
adalah Wahdaniyyah.
Ayat yang terkait
dengan sifat ini
adalah:
a.
b.
c.
d.
3. Menerjemahkan ayat-ayat
Tes lisan
Jawaban
1. Terjemahkan ayat
al-Quran yang berkaitan
singkat
yang terkait dengan
dengan sifat-sifat maani
sifat Kalam di bawah
(Qudrat, Iradat, Ilmu,
ini:
Hayyat, Sama, Bashar,

dan Kalam).
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ),Tekun
(diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Menjelaskan pengertian iman
Tes tulis
Jawaban
kepada Allah.
singkat
iman kepada Allah!
Menyebutkan tanda-tanda
Penugasan
Pekerjaan
1. Lakukan survey
adanya Allah melalui
rumah
tentang fenomena
fenomena alam semesta.
alam semesta sebagai
bukti adanya Allah
dalam satu minggu
lalu buatlah
laporannya!
Menyebutkan tanda-tanda
Tes tulis
Jawaban
1. Sebutkan tanda-tanda
adanya Allah melalui ciptaansingkat
adanya Allah melalui
ciptaan-Nya.
ciptaan-Nya!
4. Menyebutkan tanda-tanda
Penugasan
Pekerjaan
1. Carilah dalil naqli
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran

2.4 Menampilkan
perilaku
sebagai
cermin
keyakinan
akan sifatsifat Allah
Swt.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Nya.
adanya Allah melalui dalil

naqli.
Teknik
Bentuk
Instrumen
rumah
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
yang menunjukkan
adanya Allah Swt.
Dapat dipercaya ( Trustworthines),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty ),Integritas ( integrity ),Kewarganegaraan
(citizenship )
3. Siswa berdiskusi Menyerahkan diri kepada
Tes tulis
Pilihan ganda
1. Menyerahkan diri
bersama teman- Allah dengan cara
kepada Allah setelah
temannya untuk bertawakkal.
berusaha dengan
menemukan
sungguh-sungguh
perilaku yang
disebut:
mencerminkan
a. sabar
keyakinan akan
b. ikhtiar
sifat-sifat Allah
c. tawakkal
sehingga dapat
d. qanaah
diterapkannya
Belajar
giat
untuk
Tes
tulis
Uraian
1.
Jelaskan bahwa
dalam kehidupan
mendapatkan
nikmat
dan
belajar dengan giat
sehari-hari.
karunia Allah.
akan mendapatkan
nikmat dan karunia
Allah dan sebutkan
bukti-bukti
konkretnya!
Berbuat baik terhadap
Portofolio
Karya tulis
1. Buatlah karya tulis
sesamanya dan tidak berbuat
dengan topik bahwa
kerusakan di muka bumi.
berbuat baik dan
tidak berbuat
kerusakan di muka
bumi akan membawa
kedamaian dan
kesejahteraan!
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence
) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity ),Peduli ( caring ),Jujur ( fairnes )
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: VII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Aqidah): 3. Memahami Asmaul Husna
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
3.1 Menyebutkan
arti ayat-ayat alQuran yang
berkaitan
dengan 10
Asmaul Husna.
10 Asmaul Husna
(Al-Salam,
Al-Aziz, AlKhaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-Adl,
Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur)
1. Siswa
membaca dan
menelaah ayatayat al-Quran
terkait dengan 10
Asmaul Husna
(Al-Salam,
Al-Aziz, AlKhaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah, Al-Adl,
Al-Qayyum, AlHadi, AlShabur).
3.2 Mengamalkan
isi kandungan
10 Asmaul
Husna.
2. Siswa
berdiskusi
tentang
bentuk-bentuk
pengamalan isi
kandungan 10
Asmaul Husna
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Praktik
Contoh Instrumen
Membaca ayat-ayat alTes lisan

1. Bacalah ayat-ayat alQuran yang berkaitan
Quran dengan fasih
dengan 10 Asmaul Husna
yang berkaitan
(Al-Salam, Al-Aziz, Aldengan salah satu
Khaliq, Al-Ghaffar, AlAsmaul Husna
Wahhab, Al-Fattah,
(al-Aziz)!
Al-Adl, Al-Qayyum, AlHadi, Al-Shabur).
2. Menerjemahkan ayatTes tulis
Jawaban
1. Terjemahkan ayat alayat al-Quran yang
singkat
Quran yang
berkaitan dengan 10
berkaitan dengan
Asmaul Husna (AlAsmaul Husna
Salam, Al-Aziz, Al(al-Adl):
Khaliq, Al-Ghaffar, Al

Wahhab, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum,
Al-Hadi, Al-Shabur).
Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ).Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty ).Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes )
Kewarganegaraan ( citizenship )
Menjelaskan pengertian
Kuis
Jawaban
1. Jelaskan arti Asmaul
Asmaul Husna.
singkat
Husna dari segi
bahasa!
Mengamalkan isi
Penugasa Pekerjaan
1. Tunjukkan satu
kandungan 10 Asmaul
n
rumah
contoh aktivitas di
Husna (Al-Salam,
keluargamu yang
Al-Aziz, Al-Khaliq, Almencerminkan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,D,E
,F
2 x 40
menit
A,B,C,D,E
,F
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
(Al-Salam,
Al-Aziz, AlKhaliq, AlGhaffar, AlWahhab, AlFattah,
Al-Adl, AlQayyum, AlHadi, AlShabur).
Ghaffar, Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi, AlShabur) dalam lingkungan

keluarga.
Mengamalkan isi
kandungan 10 Asmaul
Husna (Al-Salam,
Al-Aziz, Al-Khaliq, AlGhaffar, Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi, AlShabur) dalam lingkungan
sekolah.
4. Mengamalkan isi
kandungan 10 Asmaul
Husna (Al-Salam,
Al-Aziz, Al-Khaliq,
Al-Ghaffar, Al-Wahhab,
Al-Fattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi, AlShabur) dalam
lingkungan masyarakat.
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
pengamalan dari
salah satu Asmaul
Husna (AlWahhab)!
Tes
unjuk
kerja
Simulasi
Penugasa
n
Pekerjaan
rumah
1. Tunjukkan aktivitasaktivitas di
sekolahmu yang
mencerminkan
pengamalan salah
satu dari 10 Asmaul
Husna (Al-Salam,
Al-Aziz, AlKhaliq, Al-Ghaffar,
Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi,
Al-Shabur)!
1. Lakukan survey di
masyarakat tentang
berbagai aktivitas
yang merupakan
pengamalan dari 10
Asmaul Husna (AlSalam, Al-Aziz, AlKhaliq, Al-Ghaffar,
Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi,
Al-Shabur), lalu
buatlah laporannya!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
: VII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Akhlak): 4. Membiasakan perilaku terpuji.
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
4.1 Menjelaskan
pengertian
tawadlu, taat,
qanaah, dan
sabar.
Perilaku terpuji
(tawadlu, taat,
qanaah, dan
sabar)
1. Siswa
membaca dan
mengkaji
literatur untuk
menemukan
konsep yang
jelas dan benar
tentang
tawadlu, taat,
qanaah, dan
sabar.
tawadlu dan menunjukkan
dalil naqlinya.

4.2 Menampilkan
contoh-contoh
perilaku
tawadlu, taat,
qanaah, dan
sabar.
2. Siswa
berdiskusi
untuk
menemukan
contoh-contoh
perilaku yang
menunjukkan
sikap tawadlu,
taat, qanaah,
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Contoh Instrumen
tawadlu dan
tunjukkan
dalilnya!
Menjelaskan pengertian taat
Tes tulis
Jawaban
dan menunjukkan dalil
singkat
taat dan tunjukkan
naqlinya.
dalilnya!
Tes tulis
Jawaban
qanaah dan menunjukkan
singkat
qanaah dan
dalil naqlinya.
tunjukkan
dalilnya!
4. Menjelaskan pengertian
Tes tulis
Jawaban
sabar dan menunjukkan
singkat
sabar dan
dalil naqlinya.
tunjukkan
dalilnya!
Dapat dipercaya ( Trustworthines),Rasa hormat dan perhatian ( respect ),Tekun
(diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty )
Menampilkan contoh-contoh
Tes tulis
Pilihan ganda
1.

perilaku tawadlu.
adalah dalil naqli
tentang sifat:
a. sabar
b. tawadlu
c. taat
d. qanaah
Tes lisan
Jawaban
1. Berilah contoh satu
perilaku taat.
singkat
perbuatan yang
Waktu
Alokasi
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
dan sabar.

4.3
Membiasakan
perilaku
tawadlu, taat,
qanaah, dan
sabar.
3. Siswa
mempraktikkan perilaku
terpuji
(tawadlu, taat,
qanaah, dan
sabar) bersama
teman-teman
dan gurugurunya di
sekolah.
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
menunjukkan
perilaku taat
kepada Allah!
Tes tulis
Pilihan ganda
1. Orang yang selalu
perilaku qanaah.
merasa cukup
terhadap
pemberian Allah
dinamakan:
a. taat
b. tawakal
c. tawadlu
d. qanaah
Tes lisan
Jawaban
1. Tunjukkan satu
perilaku sabar.
singkat
perilaku sabar
ketika kalian
mendapatkan
musibah!
Dapat dipercaya ( Trustworthines),Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage )
Jujur ( fairnes )
Membiasakan perilaku
Portofolio
Karya tulis
tawadlu, taat, qanaah, dan
tentang perilaku
sabar dalam lingkungan
tawadlu, taat,
keluarga.
qanaah, dan sabar
dalam lingkungan
keluarga!
Membiasakan perilaku
Portofolio
Karya tulis
tentang perilaku
tawadlu, taat,
sekolah.
qanaah, dan sabar
dalam lingkungan
sekolah!
3. Membiasakan perilaku
Portofolio
Karya tulis
1.
Buatlah
karya tulis
tentang
Waktu
Alokasi
2 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
masyarakat.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
perilaku
tawadlu, taat,
qanaah, dan
sabar dalam
lingkungan
masyarakat!
Dapat dipercaya ( Trustworthines),Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty ),Integritas ( integrity ),Peduli ( caring ),Jujur ( fairnes )
Waktu
Alokasi
Sumber
Belajar
Kelas
: VII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Memahami ketentuan-ketentuan thaharah (bersuci).
Penilaian
Kompetensi
Dasar
5.1 Menjelaskan
ketentuanketentuan
wudlu dan
tayammum.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Thaharah
(bersuci)
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Siswa membaca
dan menelaah
berbagai
literatur untuk
menemukan
konsep yang
benar dan jelas
tentang
thaharah.
wudlu dan dasar
hukumnya.
tayammum dan dasar
hukumnya.
Menyebutkan hal-hal yang
membatalkan wudlu dan
tayammum.
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh Instrumen
wudlu dan dasar
hukumnya!
Tes tulis
Uraian
tayammum dan dasar
hukumnya!
Tes tulis
Pilihan ganda 1. Di antara hal-hal yang
membatalkan wudlu
dan tayammum adalah:
a. makan
b. minum
c. buang air kecil
d. muntah
Menjelaskan tatacara
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan tatacara
wudlu dan tayammum.
wudlu dan
tayammum!
Mempraktikkan wudlu
Tes unjuk Praktik
1. Demontrasikan
dan tayammum di sekolah. kerja
tatacaa wudlu dan
tayammum dengan
benar di depan kelas!
6. Menyebutkan
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan perbedaan
perbedaan antara
antara wudlu dan
wudlu dan tayammum
tayammum!
Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ),Ketulusan ( Honesty )
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
5.2 Menjelaskan
ketentuanketentuan
mandi wajib.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
2. Siswa
mempraktikkan
berbagai macam
ketentuan thaharah
dengan diawasi
oleh gurunya.
mandi wajib dan dasar
hukumnya.
menyebabkan mandi
wajib.
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Pilihan ganda
mandi wajib.
Tes lisan
Jawaban
singkat
4. Mendemonstrasikan
mandi wajib secara
singkat.
Tes unjuk
kerja
Praktik
5.3 Menjelaskan
perbedaan
hadas dan
najis.
Teknik
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
mandi wajib dan dasar
hukumnya!
1. Mandi wajib adalah
mandi yang dilakukan
seseorang ketika:
a. buang air besar
b. shalat Jumat
c. hadas besar
d. shalat fardlu
mandi wajib dengan
singkat!
1. Demonstrasikan mandi
wajib secara singkat di
hadapan teman-teman
kalian!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
hadas dan najis serta
menunjukkan dasar
hukumnya!
1. Sebutkan macammacam hadas dan cara
mensucikannya!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Contoh Instrumen
Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Kebersihan ( Cleanness )
3. Siswa
mengidentifikasi
berbagai contoh
hadas dan najis
sehingga mampu
membedakan antara
keduanya.
1. Menjelasakan
pengertian hadas dan najis
serta menunjukkan dasar
hukumnya.
2. Menyebutkan macammacam hadas dan cara
mensucikannya.
Tes tullis
Uraian
Tes tulis
Jawaban
singkat
3. Menyebutkan macammacam najis dan cara

mensucikannya.
Tes tulis
Pilihan ganda
1. Kencing anak kecil

yang belum berumur
dua tahun dan belum
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
4. Menyebutkan
Tes tulis
perbedaan antara hadas
dan najis.
Tekun ( diligence )
Kebersihan ( Cleanness )
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Contoh Instrumen
makan apa-apa selain
air susu ibu dinamakan
najis:
a. mukhaffafah
b. mutawasithah
c. mughallazhah
d. mutmainnah
antara hadas dan
najis!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
: VII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Fiqih): 6. Memahami tatacara shalat wajib.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
6.1 Menjelaskan
ketentuanketentuan
shalat
wajib.
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Shalat wajib
6.2
Mempraktikka
n shalat wajib.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Siswa
membaca dan
menelaah
berbagai
literatur untuk
dapat
memahami
ketentuan
tentang shalat
wajib dengan
lengkap.
shalat wajib dan dasar
hukumnya.
Menyebutkan syarat-syarat
shalat.
Menyebutkan rukun-rukun
shalat.
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Jawaban
singkat
Pilihan ganda
Menyebutkan sunnahsunnah shalat.

membatalkan shalat.
Tes tulis
Teknik
Tes tulis
Tes tulis

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely )
Siswa
Menjelaskan tatacara shalat Tes tulis
mempraktikkan wajib secara berurutan
shalat wajib di (tertib).
hadapan
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
shalat wajib dan dasar
hukumnya!
1. Sebutkan syarat-syarat
shalat!
1. Membaca takbiratul
ihram ketika shalat
merupakan salah
satu ... shalat.
a. wajib
b. rukun
c. sunnah
d. mubah
1. Sebutkan beberapa
sunnah shalat!
1. Sebutkan beberapa hal
yang membatalkan
shalat!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1. Jelaskan tatacara shalat

wajib secara berurutan
(tertib)!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
gurunya.
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
2. Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang

pokok.
Tes lisan
Jawaban
singkat
1. Tunjukkan salah satu

bacaan pokok (wajib)
dalam shalat!
3. Memperagakan bagianbagian dari gerakan

shalat.
Tes unjuk
kerja
Praktik
1. Peragakan gerakan
ruku dan itidal yang
benar!
4. Mempraktikkan shalat
wajib secara benar.
Tes unjuk
kerja
Praktik
1. Praktikkan shalat wajib

(shubuh) dengan benar
di hadapan temantemanmu!

Tekun ( diligence )
Kejujuran ( fairnes )
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
: VII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Fiqih): 7. Memahami tatacara shalat jamaah dan munfarid (sendiri).
Penilaian
Kompetensi Dasar
7.1 Menjelaskan
pengertian
shalat jamaah
dan munfarid
(sendiri).
Materi Pokok/
Pembelajaran
Shalat
Berjamaah
Kegiatan
Pembelajaran
1. Siswa
berdiskusi
dengan temantemannya untuk
mendapatkan
pengertian yang
lengkap tentang
shalat
berjamaah dan
munfarid
dengan berbagai
ketentuannya.
7.2 Mempraktikkan
shalat jamaah dan
shalat munfarid
(sendiri).
2. Siswa
mempraktikkan
shalat berjamaah
dan munfarid
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Menjelaskan
Tes tulis
pengertian shalat
berjamaah dan dasar
hukumnya.
Menjelaskan
Tes tulis
pengertian shalat
munfarid.
Menjelaskan
Tes tulis
keutamaah shalat
berjamaah atas shalat
munfarid.
Menjelaskan syaratTes tulis
syarat mendirikan
shalat berjamaah.
Menjelaskan halangan- Tes tulis
halangan shalat
berjamaah.
Tekun ( diligence )
Kebersamaan ( Coorperation )
Uraian
shalat berjamaah dan
dasar hukumnya!
Uraian
shalat munfarid!
Uraian
1. Jelaskan beberapa
keutamaah shalat
berjamaah atas
shalat munfarid!
1. Jelaskan syarat-syarat
mendirikan shalat
berjamaah.
halangan shalat
berjamaah!
1. Menjelaskan
tatacara shalat
berjamaah.
Jawaban
singkat
Tes lisan
Jawaban
singkat
Jawaban
singkat
shalat berjamaah
bersama teman-teman
kalian!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,D,
E,F
2 x 40
menit
A,B,C,D,
E,F
Penilaian
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
bersama temantemannya di
sekolah.
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
shalat munfarid.
Tes lisan
Jawaban
singkat
2. Mempraktikkan
shalat berjamaah di
sekolah.
Tes unjuk
kerja
Praktik
4. Mempraktikkan
shalat munfarid di
sekolah.
Tes unjuk
kerja
Praktik

Tekun ( diligence )
Kebersamaan ( Coorperation )
Contoh Instrumen
shalat maghrib secara
munfarid!
1. Praktikkan shalat
Isya dengan
berjamaah bersama
teman-teman kalian!
1. Praktikkan shalat
Zhuhur dengan
munfarid di hadapan
teman-teman kalian!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
: VII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
8.1 Menjelaskan
sejarah Nabi
Muhammad
Saw.
Sejarah Nabi
Muhammad Saw.
1. Siswa
membaca dan
menelaah
berbagai
literatur untuk
dapat
menjelaskan
sejarah
perjalanan
Nabi
Muhammad
Saw.
Menjelaskan berbagai
peristiwa yang
melatarbelakangi kelahiran
Nabi Muhammad Saw.
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Menjelaskan sejarah
kelahiran Nabi
Muhammad Saw.
Tes tulis
Uraian
Menjelaskan sejarah
pertumbuhan Nabi
Muhammad Saw. mulai
kanak-kanak hingga
diangkat menjadi
Rasulullah.
Tes tulis
Uraian
Menjelaskan sejarah Nabi

Muhammad Saw. dalam
mendakwahkan Islam di
Makkah.
Portofolio
Karya tulis
Menjelaskan sejarah Nabi

Muhammad Saw. dalam
mendakwahkan Islam di
Madinah.
Portofolio
Karya tulis
Teknik
Contoh Instrumen
1. Jelaskan berbagai
peristiwa yang
melatarbelakangi
kelahiran Nabi
Muhammad Saw.!
1. Jelaskan secara
singkat sejarah
kelahiran Nabi
Muhammad Saw.!
1. Jelaskan secara
singkat sejarah
pertumbuhan Nabi
Muhammad Saw.
mulai kanak-kanak
hingga diangkat
menjadi Rasulullah!
yang berisi sejarah
perjalanan Nabi
Muhammad Saw.
dalam
mendakwahkan
Islam di Makkah!
1. Buatlah karya
tulis yang berisi
sejarah
perjalanan Nabi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2.
8.2 Menjelaskan
misi Nabi
Muhammad
Saw. untuk
semua
manusia dan
bangsa.
2. Siswa
berdiskusi
bersama temantemannya untuk
merumuskan
berbagai misi
kerasulan
Muhammad Saw.
di muka bumi.

Tekun ( diligence )
1. Menjelaskan misi
Tes tulis
kehadiran Nabi
Muhammad Saw.
khusus untuk umat
Islam.
2. Menjelaskan misi
Tes tulis
kehadiran Nabi
Muhammad Saw.
untuk semua manusia
dan bangsa.
Tekun ( diligence )
Muhammad Saw.
dalam
membangun
masyarakat
Muslim di
Madinah!
Uraian
1. Jelaskan misi
kehadiran Nabi
Muhammad Saw.,
khususnya bagi
umat Islam!
Uraian
1. Jelaskan di antara
misi kehadiran Nabi
Muhammad Saw.,
bagi umat manusia
pada umumnya!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Keterangan Kode
A. Al-Quran dan Terjemahnya Oleh Kementrian Agama RI
B. Buku Penunjang PAI Kelas VIII Oleh Multahim dkk, Penerbit Yudhistira
C. Buku Penunjang PAI Kelas VIII Oleh M. Nasikin dkk, Penerbit s Erlangga
D. Buku Penunjang PAI Kelas VIII Oleh Sofwan Iskandar dkk, Penerbit Arya Duta
E. Buku Penunjang PAI Kelas VIII Oleh Drs. M. Munadzir dkk, Penerbit Media Wiyata
F. Ringkasan Materi PAI Kelas VIII Oleh MGMP PAI KAB. BATANG, Penerbit Mitra Mandiri
Mengetahui
Kepala Sekolah
Blado, 9 Juli 2015

Guru Mapel PAI
Muji Raharjo, S.Pd

NIP.19690814 199412 1 001
Drs. Tarno
NIP.196401011994031015
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SMP
: VII/VIII/IX/2
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Drs. Tarno
: 196401011994031015
Kelas
: VII
Mata Pelajaran : PAI
Semester
:2
Standar Kompetensi (Al-Quran): 9. Menerapkan hukum bacaan nun mati/ tanwin dan mim mati.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
9.1 Menjelaskan
hukum
bacaan nun
mati/tanwin
dan mim
mati.
Hukum bacaan
nun mati/
tanwin dan
mim mati
1. Siswa
membaca dan
menelaah
berbagai literatur
tentang hukum
bacaan nun mati/
tanwin dan mim
mati.
nun mati/tanwin.
Tes lisan
Jawaban
singkat
1. Jelaskan pengertian nun

mati dan tanwin!
mim mati.
Tes tulis
Jawaban
singkat
mim mati!
3. Menyebutkan contohTes tulis

contoh bacaan nun
mati/tanwin dan mim
mati.
Tekun ( diligence )
Jawaban
singkat
1. Tulislah salah satu

contoh bacaan nun
mati dan mim mati!
2. Siswa
berdiskusi
untuk
merumuskan
perbedaan
antara hukum
bacaan nun
mati/ tanwin
dan mim mati.
Menjelaskan macammacam hukum bacaan nun

mati/tanwin.
Menjelaskan macammacam hukum bacaan
mim mati.
Menjelaskan perbedaan
antara hukum bacaan nun
mati/tanwin dan mim mati.
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan macammacam hukum bacaan

nun mati/tanwin!
1. Jelaskan macammacam hukum bacaan
mim mati!
antara hukum bacaan
nun mati/tanwin dan
mim mati!
9.2 Membedakan
hukum
bacaan nun
mati/tanwin
dan mim
mati.
Kompetensi
Teknik

Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
9.3 Menerapkan
hukum
bacaan nun
mati/tanwin
dan mim mati
dalam bacaan
surat-surat alQuran
dengan benar.
Kegiatan
Pembelajaran
3. Siswa
membaca alQuran surat alQadr dan al-fil
untuk
mempraktikka
n hukum
bacaan nun
mati/ tanwin
dan mim mati.
Kompetensi
Teknik
Tekun ( diligence )
Mencari hukum bacaan
Tes unjuk
nun mati/tanwin dalam
kerja
QS. al-Qadar.
1. Membaca ayat-ayat
Tes unjuk
dalam QS. al-Qadar
kerja
yang mengandung
bacaan nun mati/tanwin
dengan benar.
Bentuk
Instrumen
Identifikasi
Praktik
3. Mencari hukum bacaan

mim mati dalam QS.
al-Fil.
Tes unjuk
kerja
Identifikasi
4. Membaca ayat-ayat
dalam QS. al-Fil yang
mengandung bacaan
mim mati dengan
benar.
Tes unjuk
kerja
Praktik

Tekun ( diligence )
Contoh Instrumen
1. Carilah beberapa
bacaan nun mati/tanwin
dari QS. al-Qadar!
1. Bacalah beberapa
potongan ayat di bawah
sesuai dengan hukum
bacaan nun
mati/tanwin:

1. Carilah beberapa
contoh hukum bacaan
mim mati dalam QS. alFil!
1. Bacalah beberapa
potongan ayat di bawah
sesuai dengan hukum
bacaan mim mati:

Alokasi
Waktu
4 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: VII
Mata Pelajaran: PAI
Semester
:2
Standar Kompetensi (Aqidah): 10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
10.1 Menjelaskan
arti beriman
kepada
Malaikat.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Iman kepada
Malaikat Allah
1. Siswa
membaca dan
menelaah
berbagai
literatur untuk
dapat
menjelaskan
iman kepada
malaikat Allah
dengan benar.
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
malaikat Allah.
Tes tulis
Uraian
2. Menyebutkan dalil naqli

dan aqli tentang malaikat
Allah.
Tes tulis
Uraian
3. Menjelaskan perbedaan
malaikat, jin, syetan, dan
iblis.
Tes tulis
Uraian
4. Menjelaskan arti beriman

kepada malaikat Allah.
Tes tulis
Uraian

Tekun ( diligence )
Contoh Instrumen
1. Jelaskan
pengertian
malaikat Allah
menurut istilah!
1. Jelaskan dalil aqli
tentang
keberadaan
malaikat Allah!
1. Jelaskan
perbedaan antara
malaikat, jin,
syetan, dan iblis!
1. Jelaskan arti
beriman kepada
malaikat Allah
terkait dengan
perbuatan
manusia!
Alokasi
Waktu
2 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
10.2 Menjelaskan
tugas-tugas
Malaikat.
2. Siswa
berdiskusi
tentang
berbagai
pekerjaan
manusia terkait
dengan tugastugas malaikat
Allah.
1. Menjelaskan jumlah dan

nama-nama malaikat Allah.
Tes lisan
Jawaban
singkat
2. Menjelaskan tugas-tugas
malaikat Allah.
Tes tulis
Jawaban
singkat
3. Menjelaskan keterkaitan
tugas malaikat Allah
dengan perbuatan manusia.
Portofolio
Karya tulis

Tekun ( diligence )
1. Sebutkan sepuluh
nama malaikat
Allah yang kalian
ketahui!
tugas malaikat
Allah
sebagaimana
disebutkan dalam
al-Quran dan alHadits!
1. Buatlah karya
tulis yang
menggambarkan
keterkaitan
tugas-tugas
malaikat Allah
dengan perbuaan
manusia!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: VII
Semester
:2
Penilaian
Kompetensi
Dasar
11.1 Menjelaskan
arti kerja
keras, tekun,
ulet, dan
teliti.
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Perilaku
terpuji (kerja
keras, tekun,
ulet, dan teliti)
1. Siswa
berdiskusi
bersama
temantemannya
untuk
menemukan
konsep yang
benar tentang
perilaku
terpuji (kerja
keras, tekun,
ulet, dan
teliti).
1. Menjelaskan arti kerja

keras dan menunjukkan
dalilnya.
Tes tulis
Jawaban
singkat
1. Apa pengertian kerja

keras menurut istilah
bahasa!
2. Menjelaskan arti tekun dan

menunjukkan dalilnya.
Tes tulis
Jawaban
singkat
3. Menjelaskan arti ulet dan

Tes tulis
Jawaban
singkat
4. Menjelaskan arti teliti dan

Tes tulis
Jawaban
singkat
1. Tunjukkan dalil naqli

terkait dengan
perilaku tekun!
1. Apa pengertian ulet
menurut istilah
bahasa!
1. Tunjukkan dalil naqli
terkait dengan
perilaku teliti!
11.2
Menampilkan
contoh
perilaku kerja
keras, tekun,
ulet, dan
teliti.
Teknik

Tekun ( diligence )
Teliti ( Carefully )
Kerjakeras ( Bravery )
Menyebutkan contoh-contoh
Tes unjuk
perilaku kerja keras.
kerja
2. Siswa
mempraktikkan
perilaku rerpuji
(kerja keras,
tekun, ulet, dan
teliti) dalam
kehidupan sehariperilaku tekun.
hari di tengah-
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Identifikasi
Identifikasi
Contoh Instrumen
1. Tunjukkan contoh
perilaku kerja keras
terkait dengan
aktivitas belajar
kalian!
1. Tunjukkan contoh
perilaku tekun terkait
dengan aktivitas
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
tengah keluarga.
11.3
Membiasakan
perilaku kerja
keras, tekun,
ulet, dan teliti.
3. Siswa
melakukan
simulasi untuk
membiasakan
perilaku kerja
keras, tekun,
ulet, dan teliti.
perilaku ulet.
Tes unjuk
kerja
Identifikasi
4. Menyebutkan contohcontoh perilaku teliti.
Tes unjuk
kerja
Identifikasi

Tekun ( diligence )
Self
kerja keras, tekun, ulet,
assesment
dan teliti dalam
(Penilaian
lingkungan keluarga.
diri)
Pelaporan
dan teliti dalam
lingkungan sekolah.
Self
assesment
(Penilaian
diri)
Pelaporan
dan teliti dalam
Self
assesment
(Penilaian
diri)
Pelaporan
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
belajar kalian!
1. Tunjukkan contoh
perilaku ulet dalam
menyelesaikan tugastugas sekolah!
1. Tunjukkan contoh
perilaku teliti dalam
mengerjakan tugastugas sekolah!
1. Cobalah lakukan
penilaian diri tentang
ketekunan kalian
dalam belajar di
tengah-tengah
keluarga!
1. Cobalah lakukan
penilaian terhadap
teman sejawatmu
terkait dengan
ketelitiannya dalam
mengerjakan tugas
sekolah!
1. Cobalah lakukan
penilaian diri tentang
ketekunan kalian
dalam mengikuti
aktivitas sosial di
masyarakat!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik

Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
: VII
Semester
:2
Standar Kompetensi (Fiqih): 12. Memahami tatacara shalat Jumat.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
12.1 Menjelaskan
ketentuanketentuan
shalat Jumat.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Shalat Jumat
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Siswa
membaca dan
menelaah
berbagai
literatur untuk
menemukan
konsep yang
benar tentang
shalat Jumat
dengan
berbagai
ketentuannya.
shalat Jumat dan dasar
hukumnya.
Tes tulis
2. Menjelaskan syarat
mendirikan shalat Jumat.
Tes tulis
Jawaban
singkat
1. Jelaskan syaratsyarat mendirikan

shalat Jumat!
3. Menjelaskan perbuatan
sunnah yang terkait dengan
shalat Jumat.
Tes lisan
Jawaban
singkat
4. Menyebutkan beberapa
halangan melaksanakan
shalat Jumat.
Tes tulis
Jawaban
singkat
perbuatan sunnah
yang terkait
dengan shalat
Jumat!
halangan
melaksanakan
shalat Jumat!
12.2
Mempraktikkan
shalat Jumat.
Teknik
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh Instrumen
1. Jelaskan
pengertian shalat
Jumat dan dasar
hukumnya!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
2. Siswa
mempraktikkan
shalat Jumat
bersama-sama
dengan jamaah
1. Menyebutkan beberapa
persiapan untuk
melaksanakan shalat
Jumat.
Tes tulis
Uraian
persiapan yang
harus dilakukan
untuk
pelaksanaan
lainnya di masjid.
shalat Jumat!
2. Menjelaskan tatacara shalat

Jumat.
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan secara
lengkap tatacara
shalat Jumat!
Jumat di sekolah dan di
masjid.
Tes unjuk
kerja
Praktik
1. Praktikkan
pelaksanaan
shalat Jumat
bersama temanteman kalian di
sekolah!

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Kelas
: VII
Semester
:2
Standar Kompetensi (Fiqih): 13. Memahami tatacara shalat jama dan qashar.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
13.1 Menjelaskan
shalat jama
dan qasar.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Shalat Jama
dan Qashar
Kegiatan
Pembelajaran
1. Siswa membaca
dan menelaah
berbagai literatur
tentang shalat
jama dan qashar
sehingga dalam
menjelaskan-nya
dengan benar.
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
shalat jama dan dasar
hukumnya.
Tes tulis
Uraian
shalat qashar dan dasar
hukumnya.
Tes tulis
Uraian
3. Menjelaskan syarat-syarat
melaksanakan shalat jama
dan qashar.
Tes tulis
Jawaban
singkat
4. Menyebutkan macamTes lisan

macam shalat yang bisa di
jama dan diqashar.
Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Jawaban
singkat
Contoh
Instrumen
1. Jelaskan
pengertian
shalat jama
dan dasar
hukumnya!
1. Jelaskan
pengertian
shalat qashar
dan dasar
hukumnya!
1. Jelaskan syaratsyarat
melaksanakan
shalat jama
dan qashar!
1. Sebutkan shalatshalat yang bisa
dijama!
Alokasi
Waktu
4 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
13.2
Mempraktikkan
shalat jama dan
qashar.
2. Siswa
mempraktikkan
shalat jama dan
qashar di bawah
pengawsan
gurunya.
1. Menjelaskan bentuk-bentuk
pelaksanaan shalat jama.
Tes tulis
Jawaban
singkat
2. Menjelaskan tatacara shalat

jama dan qashar.
Tes tulis
Uraian
3. Mempraktikkan shalat jama

dan qashar di sekolah.
Tes unjuk
kerja
Praktik

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
1. Jelaskan bentukbentuk
pelaksanaan
shalat jama!
pelaksanaan
shalat qashar
yang digagung
dengan shalat
jama!
1. Praktikkan
shalat Maghrib
dan Isya
dengan cara
jama di depan
teman-teman
kalian!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: VII
Semester
:2
Penilaian
Kompetensi
Dasar
14.1 Menjelaskan
misi Nabi
Muhammad
Saw. untuk
menyempurnakan akhlak,
membangun
manusia mulia
dan bermanfaat.
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Sejarah Nabi
Muhammad
Saw.
14.2 Menjelaskan
misi Nabi
Muhammad
Saw.
sebagai
rahmat bagi
alam
semesta,
pembawa
kedamaian,
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Siswa berdiskusi 1. Menjelaskan misi

bersama temankerasulan Muhammad
temannya agar
Saw. untuk
dapat
menyempurnakan akhlak
menjelaskan misi
mulia.
kerasulan
Muhammad Saw.
untuk
2. Menjelaskan misi
menyempurnakerasulan Muhammad
kan akhlak
Saw. untuk membangun
manusia di muka
manusia yang mulia dan
bumi.
bermanfaat.
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes tulis
Uraian

Tekun ( diligence )
1. Menjelaskan misi
Tes tulis
kerasulan Muhammad
Saw. sebagai rahmat bagi
alam semesta.
2. Siswa
mengidentifikasi
bukti-bukti bahwa
Nabi Muhammad
Saw. diutus
sebagai rahmat
2. Menjelaskan misi
bagi alam semesta,
kerasulan Muhammad
pembawa
Saw. sebagai pembawa
kedamaian,
kedamaian, kesejahteraan,
kesejahteraan, dan
dan kemajuan masyarakat.
Tes tulis
Uraian
Uraian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. Jelaskan misi
kerasulan
Muhammad Saw.
untuk
menyempurnakan
akhlak manusia yang
mulia!
1. Jelaskan misi
kerasulan
Muhammad Saw.
untuk membangun
manusia yang
bermanfaat!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1. Jelaskan misi
kerasulan
Muhammad Saw.
sebagai rahmat bagi
alam semesta!
1. Jelaskan misi
kerasulan
Muhammad Saw.
sebagai
pembawa
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
kesejahteraan, dan
kemajuan
masyarakat.
14.3 Meneladani
perjuangan
Nabi
Muhammad
Saw. dan
para sahabat
dalam
menghadapi
masyarakat
Makkah.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
kemajuan
masyarakat.
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kedamaian di
tengah-tengah
umat manusia!

Tekun ( diligence )
3. Siswa berdiskusi 1. Menceritakan perjuangan
Portofolio
untuk
Nabi Muhammad Saw.
menemukan
dalam menghadapi
poin-poin
masyarakat Makkah.
penting dari
perjuangan Nabi
Muhammad
Saw. dan para
sahabat yang
2. Menceritakan perjuangan
Portofolio
harus diteladani.
para sahabat Nabi
Muhammad Saw. dalam
menghadapi masyarakat
Makkah.
3. Meneladani perilaku Nabi

Muhammad Saw. dan para
sahabat untuk diterapkan
dalam kehidupan seharihari.
Tes unjuk
kerja
Pelaporan
Karya tulis
Praktik
1. Buatlah laporan
singkat mengenai
perjuangan Nabi
Muhammad Saw.
dalam
menghadapi
masyarakat
Makkah!
1. Buatlah karya
tulis yang berisi
perjuangan para
sahabat Nabi
Muhammad Saw.
dalam menghadapi
masyarakat Makkah!
1. Lakukan
perbuatan dalam
kehidupan kalian
sehari-hari yang
mencerminkan
keteladanan
terhadap perilaku
Nabi Muhammad
Saw. dan para
sahabatnya dan
cobalah buatkan
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
laporannya!

Tekun ( diligence )
Keterangan Kode
Mengetahui
Kepala Sekolah
Blado, 9 Juli 2015

Guru Mapel PAI
Muji Raharjo, S.Pd

NIP.19690814 199412 1 001
Drs. Tarno
NIP.196401011994031015
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SMP
: VIII/1
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Drs. Tarno
: 196401011994031015
Kelas
: VIII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Al-Quran): 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra.
Penilaian
Kompetensi Dasar
Menjelaskan
hukum bacaan
qalqalah dan ra.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Hukum bacaan 1. Siswa membaca

qalqalah dan ra
dan menelaah
berbagai literatur
tentang hukum
bacaan qalqalah
dan ra hingga
dapat
menjelaskannya.
Kompetensi
Teknik
hukum bacaan qalqalah.
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
2. Menjelaskan macammacam hukum bacaan

qalqalah dan menyebutkan
contoh-contohnya.
Tes tulis
Uraian
hukum bacaan ra.
Tes tulis
Uraian
4. Menjelaskan macammacam hukum bacaan ra

dan menyebutkan contohcontohnya.
Tes tulis
Uraian

Tekun ( diligence )
Contoh Instrumen
1. Jelaskan
pengertian
hukum bacaan
qalqalah!
1. Jelaskan macammacam hukum
bacaan qalqalah
dan sebutkan
contohnya
masing-masing!
1. Jelaskan
pengertian
hukum bacaan
ra!
1. Jelaskan macammacam hukum
bacaan ra dan
sebutkan
contohnya
masing-masing!
Alokasi
Waktu
2 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi Dasar
1.2 Menerapkan
hukum bacaan
Qalqalah dan Ra
dalam bacaan
surat-surat alQuran dengan
benar.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
2. Siswa
membaca suratsurat pendek
dalam al-Quran
untuk dapat
menerapkan
hukum bacaan
Qalqalah dan
Ra dengan
benar.
1. Membaca bacaan qalqalah

dengan benar.
Tes unjuk
kerja
2. Membaca bacaan ra tebal

dengan benar.
Tes unjuk
kerja
Praktik
3. Membaca bacaan ra tipis

dengan benar.
Tes unjuk
kerja
Praktik
4. Menerapkan hukum bacaan

qalqalah dengan membaca
QS. al-Ikhlash dan QS. alLahab.
Tes unjuk
kerja
Praktik
5. Menerapkan hukum bacaan

ra dengan membaca
Tes unjuk
kerja
Praktik
Teknik
Bentuk
Instrumen
Praktik
Contoh Instrumen
1. Bacalah potongan
ayat al-Quran di
bawah ini dengan
menunjukkan
hukum bacaan
qalqalah:

1. Bacalah potongan
ayat al-Quran di
bawah ini dengan
menunjukkan
hukum bacaan ra
tebal:

1. Bacalah potongan
ayat al-Quran di
bawah ini dengan
menunjukkan
hukum bacaan ra
tipis:

1. Bacalah QS. alIkhlash dan QS.
al-Lahab sambil
menunjukkan
bacaan
qalqalahnya!
1. Bacalah QS. atTakatsur sambil
Alokasi
Waktu
2 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
potongan ayat-ayat alQuran.


Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
menunjukkan
hukum bacaan ra!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
: VIII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Aqidah): 2. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
2.1 Menjelaskan
pengertian
beriman
kepada
kitab-kitab
Allah.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Iman kepada
kitab-kitab
Allah
Kegiatan
Pembelajaran
1. Siswa membaca 1. Menjelaskan pengertian

dan menelaah
kitab-kitab Allah.
berbagai litetatur
serta kitab suci 2. Menjelaskan pengertian
yang ada
iman kepada kitab-kitab
sekarang untuk
Allah.
dapat
menjelaskan
iman kepada
dan aqli terkait dengan
kitab-kitab Allah
iman kepada kitab-kitab
dengan benar.
Allah.
2.2 Menyebutkan
nama-nama
kitab-kitab
Allah yang
diturunkan
kepada para
Rasul.
Kompetensi
2. Siswa
melakukan tanya
jawab dengan
para tokoh agama
untuk mengetahui
nama-nama kitabkitab Allah yang
diturunkan
Teknik
Contoh Instrumen
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
Tes lisan
Jawaban
singkat
1. Sebutkan salah satu

dalil naqli terkait
dengan iman kepada
kitab-kitab Allah!
Jawaban
singkat
1. Sebutkan empat
nama kitab Allah
beserta para Rasul
yang menerimanya!
shuhuf yang
diturunkan kepada
para nabi dan rasul!

Tekun ( diligence )
1. Menyebutkan nama-nama
Tes lisan
kitab Allah beserta para
Rasul yang menerimanya.
2. Menyebutkan shuhufshuhuf yang diturunkan
kepada para nabi dan rasul.
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Jawaban
singkat
kitab Allah menurut
istilah!
iman kepada kitabkitab Allah!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
kepada para
Rasul.
2.3 Menampilkan
sikap
mencintai alQuran
sebagai Kitab
Allah.
3. Menyebutkan isi pokok

dari kitab-kitab Allah.

Tekun ( diligence )
1. Menjelaskan al-Quran
Tes tulis
sebagai Kitab Allah
terakhir dan terlengkap.
2. Siswa belajar
membaca alQuran dengan
giat dan
menghafalkanny
a sedikit demi
2. Menjelaskan keistimewaan
sedikit sebagai
al-Quran atas Kitab-kitab
sikap mencintai
Allah yang lain.
al-Quran.
3. Menjadikan al-Quran
sebagai sumber hukum dan
pedoman dalam kehidupan
sehari-hari.
Tes tulis
Uraian
isi pokok yang ada
dalam kitab taurat!
Uraian
1. Jelaskan bahwa alQuran merupakan

Kitab Allah yang
terakhir dan
terlengkap!
keistimewaan alQuran atas Kitabkitab Allah yang
lain!
1. Jelaskan apa yang
sudah kalian
lakukan dalam
rangka menjadikan
al-Quran sebagai
pedoman hidup!
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian

Tekun ( diligence )
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: VIII
Semester
:1
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
3.1 Menjelaskan
pengertian
zuhud dan
tawakal.
Perilaku terpuji
(zuhud dan
tawakal)
1. Siswa
melakukan
pengamatan
tentang berbagai
perilaku
masyarakat
sehingga
memahami betul
tentang konsep
zuhud dan
tawakkal dan
mampu
mempraktikkannya.
Menjelaskan pengertian zuhud

dan menyebutkan dalilnya.
Penilaian
Teknik
Tes tulis
Tes tulis
tawakkal dan menyebutkan
dalilnya.
Tekun ( diligence )
3.2 Menampilkan
2. Siswa berdiskusi 1. Menunjukkan contohTes unjuk
contoh perilaku
untuk dapat
contoh perilaku zuhud
kerja
zuhud dan
mengidentifikasi
dalam kehidupan seharitawakal.
contoh-contoh
hari.
perilaku zukud dan
tawakal.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Pilihan ganda
1. Menganggap
materi sebagai
suatu yang biasa
(tidak istimewa)
sehingga tidak
mencintainya
secara berlebihan
disebut:
a. Iffah
b. ikhtiar
c. zuhud
d. qanaah
1. Jelaskan
pengertian tawakkal
menurut istilah!
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1. Cobalah kalian
mengidentifikasi
beberapa perilaku
kalian yang
mencerminkan
zuhud dan
tunjukkan di
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Uraian
Identifikasi
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
2. Menunjukkan contohcontoh perilaku tawakkal

dalam kehidupan seharihari.
3.3 Membiasakan
perilaku zuhud
dan tawakal
dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Siswa
menampilkan
perilaku zuhud
dan tawakkal di
hadapan temantemannya dan
gurunya di
sekolah.
Penilaian
Teknik
Tes unjuk
kerja

Tekun ( diligence )
Penilaian
zuhud dan tawakal dalam
diri
Bentuk
Instrumen
Identifikasi
Contoh Instrumen
1. Cobalah kalian
mencoba
mempraktikkan
perilaku zuhud di
tengah-tengah
keluarga dan
berilah penilaian
terhadap hal
tersebut lalu
laporkan kepada
guru kalian!
1. Berlatihlah untuk
selalu bertawakkal
dalam mensikapi
apa saja yang
kalian alami di
sekolah!
1. Berlatihlah untuk
Tes unjuk
kerja
Pembiasaan
Tes unjuk
Pembiasaan
Sumber
Belajar
hadapan temanteman kalian!

1. Cobalah kalian
mengidentifikasi
beberapa perilaku
teman-teman
kalian yang dapat
menjelaskan
perilaku tawakkal
dalam beberapa
hal!
Pelaporan
lingkungan sekolah.
Alokasi
Waktu
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
kerja

Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
selalu berperilaku
zuhud di tengahtengah
masyarakat!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
: VIII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Akhlak): 4. Menghindari perilaku tercela.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
4.1 Menjelaskan
pengertian
ananiah,
ghadhab,
hasad,
ghibah, dan
namimah.
Perilaku tercela
(ananiah,
ghadhab, hasad,
ghibah, dan
namimah)
1. Siswa membaca
dan menelaah
berbagai
literatur untuk
menemukan
konsep yang
jelas tentang
ananiah,
ghadhab, hasad,
ghibah, dan
namimah.
4.2 Menyebutkan
contoh-contoh
perilaku ananiah,
2. Siswa
berdiskusi untuk
menemukan
Kompetensi
Teknik
Menjelaskan
Tes tulis
pengertian ananiah dan
bahayanya.
Menjelaskan
Tes tulis
pengertian ghadhab
dan bahayanya.
Menjelaskan
Tes tulis
pengertian hasad dan
bahayanya.
Menjelaskan
Tes tulis
pengertian ghibah dan
bahayanya.
Menjelaskan
Tes tulis
pengertian namimah
dan bahayanya.
Menyebutkan dalil
Tes lisan
naqli terkait dengan
ananiah, ghadhab,
hasad, ghibah, dan
namimah.
Tekun ( diligence )
1. Menyebutkan
Tes tulis
contoh-contoh
perilaku ananiah.
Bentuk
Instrumen
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Praktik
Jawaban
singkat
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
ananiah dan
bahayanya!
ghadhab dan
bahayanya!
hasad dan
bahayanya!
ghibah dan
bahayanya!
namimah dan
bahayanya!
1. Bacakan salah satu
dalil naqli tentang
ghibah!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
contoh yang
menunjukkan
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
ghadhab, hasad,
ghibah, dan
namimah.
4.3 Menghindari
perilaku
ananiah,
ghadhab,
hasad,
ghibah, dan
namimah
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Kegiatan
Pembelajaran
contoh-contoh
perilaku ananiah,
ghadhab, hasad,
ghibah, dan
namimah.
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
2. Menyebutkan
contoh-contoh
perilaku ghadhab.
Tes tulis
Jawaban
singkat
3. Menyebutkan
contoh-contoh
perilaku hasad.
Tes tulis
Jawaban
singkat
4. Menyebutkan
contoh-contoh
perilaku ghibah.
Tes tulis
Jawaban
singkat
5. Menyebutkan
contoh-contoh
perilaku namimah.
Tes tulis
Jawaban
singkat

Tekun ( diligence )
1. Siswa
Menghindari hal-hal
Penugasan
mengidentifikasi
yang mengarah pada
berbagai efek dari perilaku ananiah,
perilaku tercela
ghadhab, hasad,
(ananiah, ghadhab, ghibah, dan namimah.
hasad, ghibah, dan Menghindari perilaku
Penugasan
namimah) sehingga ananiah, ghadhab,
ia berusaha untuk
hasad, ghibah, dan
menghindarinya.
namimah dalam
kehidupan sehari-hari
di lingkungan keluarga
Menghindari perilaku
Penugasan
ananiah, ghadhab,
hasad, ghibah, dan
Pembiasaan
Pembiasaan
Pembiasaan
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
perilaku ananiyah!
contoh yang
menunjukkan
perilaku ghadhab!
contoh yang
menunjukkan
perilaku hasad!
contoh yang
menunjukkan
perilaku ghibah!
contoh yang
menunjukkan
perilaku namimah!
1. Cobalah kalian
berusaha untuk
selalu berbicara yang
baik agar terhindar
dari perilaku ghibah!
1. Berusahalah kalian
menghindari perilaku
ananiah dan namimah
dalam kehidupan
kalian sehari-hari di
lingkungan keluarga!
1. Usahakan kalian
ghadhab di
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
namimah dalam
di lingkungan sekolah.
Menghindari perilaku
Penugasan
ananiah, ghadhab,
hasad, ghibah, dan
namimah dalam
di lingkungan
masyarakat.
Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
lingkungan sekolah
kalian!
Pembiasaan
ghadhab dan hasad
dalam kehidupan
kalian sehari-hari di
lingkungan
masyarakat!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

Kelas
: VIII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Mengenal tatacara shalat sunnat.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
5.1 Menjelaskan
ketentuan
shalat sunnat
rawatib.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Shalat Sunnat
Rawatib
Kegiatan
Pembelajaran
1. Membaca dan
menelaah berbagai
literatur tentang
ketentuan shalat
sunnat rawatib
sehingga mampu
menjelaskan dan
mempraktikkannya.
5.2
Mempraktikkan
shalat sunnat
rawatib.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Menjelaskan
pengertian shalat
sunnat rawatib dan
dasar hukumnya.
Tes tulis
Uraian
shalat sunnat rawatib
dan dasar hukumnya!
Menyebutkan macammacam shalat sunnat

rawatib.
Menyebutkan dalil
naqli tentang shalat
sunnat rawatib.
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes lisan
Jawaban
singkat
1. Sebutkan macammacam shalat sunnat

rawatib!
1. Sebutkan satu dalil naqli
terkait dengan salah
satu shalat sunnat
rawatib!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F

Tekun ( diligence )
2. Siswa
mempraktikkan
shalat rawatib
bersama dengan
meminta
1. Menjelaskan
pengertian sujud
syukur dan dasar
hukumnya.
Tes tulis
Uraian
sujud syukur dan dasar
hukumnya!
bimbingan
ustadnya.
2. Mempraktikkan
shalat sunnat
rawatib di
sekolah.
Tes unjuk
kerja
Praktik

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Kelas
: VIII
1. Praktikkan salah satu

shalat sunnah rawatib
di depan kelas!
Semester
:1
Standar Kompetensi (Fiqih): 6. Memahami macam-macam sujud.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
6.1 Menjelaskan
pengertian
sujud syukur,
sujud sahwi,
dan sujud
tilawah.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Macam-macam
sujud
6.2 Menjelaskan
tatacara sujud
syukur, sujud
sahwi, dan
sujud tilawah.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Menelaah
2. Menjelaskan
berbagai literatur
pengertian sujud
untuk menemukan
syukur dan dasar
konsep yang
hukumnya.
benar tentang
sujud syukur,
3. Menjelaskan
sujud sahwi, dan
pengertian sujud sahwi
sujud tilawah serta
dan dasar hukumnya.
mampu
membedakan di
antara ketiganya. 4. Menjelaskan
pengertian sujud
tilawah dan dasar
hukumnya.
Teknik
Contoh Instrumen
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan
pengertian sujud
syukur dan dasar
hukumnya!
Tes tulis
Uraian
Tes tulis
Uraian
1. Jelaskan
pengertian sujud
sahwi dan dasar
hukumnya!
1. Jelaskan
pengertian sujud
tilawah dan
dasar
hukumnya!
1. Sebutkan salah
satu dalil naqli
terkait dengan
sujud sahwi!
5. Menyebutkan dalil
Tes tulis
sujud syukur, sujud
sahwi, dan sujud
tilawah.
Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
2. Siswa mengamati 1. Menjelaskan tatacara
gurunya yang
sujud syukur.
sedang
mempraktikkan
2. Menjelaskan tatacara
sujud syukur, sujud
sujud sahwi.
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Tes lisan
Uraian
Tes lisan
Uraian
sujud syukur
dengan singkat!
sujud sahwi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
sahwi, dan sujud

tilawah.
6.3
Mempraktikkan
sujud syukur,
sujud sahwi, dan
sujud tilawah.
sujud tilawah.
Tes lisan

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
1. Mempraktikkan sujud
Tes unjuk
syukur di sekolah.
kerja
Uraian
3. Siswa
mempraktikkan
sujud syukur, sujud
sahwi, dan sujud
tilawah di hadapan 2. Mempraktikkan sujud
gurunya.
sahwi di sekolah.
Tes unjuk
kerja
Praktik
3. Mempraktikkan sujud
tilawah di sekolah.
Tes unjuk
kerja
Praktik

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Praktik
dengan singkat!
sujud tilawah
dengan singkat!
1. Lakukan sujud
syukur dengan
benar di depan
kelas!
1. Lakukan shalat
yang dilengkapi
dengan sujud
sahwi!
1. Bacalah ayat-ayat
al-Quran yang
terdapat ayat
sajadahnya
kemudian
lakukan sujud
tilawah sesuai
dengan aturan
yang benar!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: VIII
Semester
:1
Standar Kompetensi (Fiqih): 7. Memahami tatacara puasa.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
7.1 Menjelaskan
ketentuan
puasa wajib.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Puasa wajib dan 1. Siswa

1. Menjelaskan
puasa sunnah
mendengarkan
pengertian puasa
uraian guru tentang
wajib dan dasar
ketentuan puasa
hukumnya.
wajib sehingga
mampu
2. Menjelaskan syaratmenjelaskannya.
syarat melaksanakan
puasa wajib.
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes tulis
Pilihan ganda
3. Menjelaskan rukunrukun puasa wajib.
Tes lisan
Jawaban
singkat
Contoh Instrumen
puasa menurut bahasa
dan istilah!
1. Di antara hal-hal di
bawah ini yang tidak
termasuk syarat-syarat
puasa adalah:
a. suci dari hadas besar
dan kecil
b. beragama Islam
c. tidak sedang
menstruasi bagi
wanita
d. kuat
melaksanakannya
1. Jelaskan rukun-rukun
puasa dengan
lengkap!
Alokasi
Waktu
1 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
4. Menjelaskan macammacam puasa wajib.
Tes tulis
Pilihan ganda
5. Menjelaskan hal-hal
yang membatalkan puasa.
Tes tulis
Uraian
6. Menjelaskan orangTes tulis

orang yang boleh
tidak melakukan
puasa Ramadlan.
Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
2. Siswa diajak
Tes tulis
untuk
melaksanakan puasa
mempraktikkan wajib.
puasa wajib
2. Mempraktikkan puasa Tes unjuk
dengan tatacara
wajib.
kerja
yang benar pada
waktunya.
Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Uraian
Uraian
Pembiasaan
1. Di antara hal-hal di
bawah ini yang tidak
termasuk puasa wajib
adalah:
a. puasa fidyah dalam
ibadah haji
b. puasa kafarat
c. puasa qadla
d. puasa Arafah
1. Jelaskan hal-hal yang
dapat membatalkan
puasa!
1. Jelaskan siapa saja
yang boleh tidak
melakukan puasa!
1. Jelaskan bagaimana
cara melakukan puasa
wajib!
1. Lakukan puasa wajib
pada waktu yang
sudah ditentukan!
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
7.3 Menjelaskan
ketentuan puasa
sunnah SeninKamis, Syawal,
dan Arafah.
3. Siswa
membaca dan
mengkaji
ketentuanketentuan
puasa sunnah
Senin-Kamis,
Syawal, dan
Arafah dalam
berbagai
literatur.
7.4
Mempraktikkan
puasa sunnah
Senin-Kamis,
Syawal, dan
Arafah.
4. Siswa dihimbau
untuk
mempraktikkan
puasa sunnah
Senin-Kamis,
Syawal, dan
Arafah dengan
tatacara yang
benar pada
waktunya.
Tes tulis
puasa sunnah SeninKamis dan dasar
hukumnya.
Tes tulis
puasa sunnah Syawal dan
dasar hukumnya.
3. Menjelaskan
Tes tulis
pengertian puasa
sunnah Arafah dan
dasar hukumnya.
Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Tes tulis
puasa sunnah SeninKamis, Syawal, dan
Arafah.
2. Mempraktikkan puasa Tes unjuk
sunnah Senin-Kamis,
kerja
Syawal, dan Arafah
pada waktunya.

Tekun ( diligence )
Kerjasama
Kecintaan
Uraian
puasa sunnah SeninKamis dan dasar
hukumnya!
puasa sunnah Syawal
dan dasar hukumnya!
puasa sunnah Arafah
dan dasar hukumnya!
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Uraian
melakukan puasa
Arafah!
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Pembiasaan
1. Biasakan kalian
melakukan puasa hari
Senin dan Kamis
sebagai ibadah sunnah
mingguan kalian!
Uraian
Uraian
Kelas / Semester : VIII/1
Standar Kompetensi (Fiqih): 8. Memahami zakat.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
8.1 Menjelaskan Zakat fitrah dan

pengertian
zakat mal
zakat fitrah
dan zakat mal.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Siswa membaca 1. Menjelaskan pengertian

dan menelaah
zakat dan dasar hukumnya.
berbagai literatur
untuk
menemukan
2. Menjelaskan macam-macam
pengertian yang
zakat.
jelas tentang
zakat fitrah dan
3. Menjelaskan syarat
zakat mal.
mengeluarkan zakat.
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Tes lisan
Jawaban
singkat
Tes tulis
Uraian
4. Menjelaskan waktu
mengeluarkan zakat.
Tes lisan
Jawaban
singkat
5. Menyebutkan jenis harta

yang wajib dizakati.
Tes tulis
Jawaban
singkat

terkait dengan zakat fitrah
dan zakat mal.
Tes tulis
Jawaban
singkat

Tekun ( diligence )
Contoh Instrumen
1. Jelaskan
pengertian zakat
menurut bahasa
dan istilah!
1. Jelaskan dua
macam zakat
yang diwajibkan!
mengeluarkan
zakat!
1. Jelaskan waktu
yang diharamkan
syarat
mengeluarkan
zakat!
1. Sebutkan jenisjenis harta yang
wajib dizakati!
1. Sebutkan satu
dalil dari alQuran yang
menjelaskan
perintah zakat
mal!
Alokasi
Waktu
1 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
8.2 Membedakan
antara zakat
fitrah dan
zakat mal.
Kegiatan
Pembelajaran
2. Siswa
berdiskusi
untuk dapat
membedakan
antara zakat
fitrah dan zakat
mal.
8.3 Menjelaskan
orang yang
berhak
menerima
zakat fitrah
dan zakat mal.
3. Siswa
mendengarkan
penjelasan guru
tentang orangorang yang
berhak menerima
zakat fitrah dan
zakat mal.
Kompetensi
Kemanusiaan ( Humanity )
1. Menjelaskan ketentuan
zakat fitrah.
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Uraian
2. Menjelaskan ketentuan
zakat mal.
Tes tulis
Uraian
3. Menjelaskan perbedaan
antara zakat fitrah dan zakat
mal.
Tes tulis
Uraian

Tekun ( diligence )
1. Menunjukkan dalil naqli
Tes tulis
tentang orang yang berhak
meneriman zakat.
2. Menjelaskan orang yang

berhak menerima zakat
fitrah.
Tes tulis
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. Jelaskan
ketentuanketentuan pokok
zakat fitrah!
1. Jelaskan
ketentuanketentuan pokok
zakat fitrah mal!
mengeluarkan
zakat!
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Jawaban
singkat
1. Tunjukkan satu
dalil naqli dari alQuran yang
menjelaskan
Jelaskan syaratsyarat
mengeluarkan
orang-orang yang
berhak
meneriman
zakat!
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Uraian
1. Jelaskan siapa
saja orang yang
harus diutamakan
dalam menerima
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
3. Menjelaskan orang yang

berhak menerima zakat mal.
8.4
Mempraktikkan
pelaksanaan
zakat fitrah dan
zakat mal
4. Siswa
melakukan
survey di
BAZIZ
terdekat untuk
melihat
pelaksanaan
zakat yang
benar.
Teknik
Tes tulis

Tekun ( diligence )
1. Mendemonstrasikan praktik
Tes unjuk
pelaksanaan zakat fitrah di
kerja
sekolah.
2. Mendemonstrasikan praktik
pelaksanaan zakat mal di
sekolah.
Tes unjuk
kerja

Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Uraian
Uji petik
kerja
Uji petik
kerja
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
zakat fitrah!
1. Jelaskan siapa
saja orang yang
harus diutamakan
dalam menerima
zakat mal!
1. Demonstrasikan
pelaksanaan
zakat fitrah
sekolah!
1. Demonstrasikan
pelaksanaan
zakat mal
sekolah!
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: VIII
Semester
:1
Penilaian
Kompetensi
Dasar
9.1 Menceritakan
sejarah Nabi
Muhammad
Saw. dalam
membangun
masyarakat
melalui
kegiatan
ekonomi dan
perdagangan.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Sejarah Nabi
Muhammad
Saw.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Membaca dan
mengkaji
literatur untuk
dapat
menceritakan
perjuangan Nabi
Muhammad
Saw. dalam
membangun
masyarakat
melalui kegiatan
ekonomi dan
perdagangan.
Menceritakan perjalanan
Nabi Muhammad Saw.
dalam membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan
perdagangan di Makkah.
Tes tulis
Uraian
Menceritakan perjalanan
Nabi Muhammad Saw.
dalam membangun
masyarakat melalui
perdagangan di Madinah.
Portofolio
Karya tulis
Teknik

Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Jelaskan perjalanan
Nabi Muhammad
Saw. dalam
membangun
masyarakat melalui
perdagangan di
Makkah!
yang berisi perjalanan
Nabi Muhammad
Saw. dalam
membangun
masyarakat melalui
perdagangan di
Madinah!
Alokasi
Waktu
2 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
9.2 Meneladani
perjuangan
Nabi
Muhammad
Saw. dan
para sahabat
di Madinah.
2. Siswa melakukan 1. Menjelaskan

identifikasi
perjuangan Nabi
tentang bentukMuhammad Saw. dan
bentuk
para sahabat dalam
perjuangan Nabi
membangun
Muhammad Saw.
masyarakat madani di
dan para sahabat
Madinah.
di Madinah yang
dapat diteladani
sekarang ini.
2. Meneladani
perjuangan Nabi
Muhammad Saw. dan
para sahabat di
Madinah dalam
kehidupan
kemasyarakatan di
Indonesia.
Portofolio
Karya tulis

yang berisi
perjuangan Nabi
Muhammad Saw. dan
para sahabat dalam
membangun
masyarakat madani di
Madinah!
Tes unjuk
kerja
Identifikasi
1. Lakukan observasi
tentang apa saja yang
dilakukan oleh umat
Islam Indonesia
sebagai wujud dari
cerminan keteladanan
terhadap perjuangan
Nabi Muhammad
Saw. dan para sahabat
di Madinah!

Tekun ( diligence )
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Keterangan Kode
Mengetahui
Kepala Sekolah
Blado, 9 Juli 2015

Guru Mapel PAI
Muji Raharjo, S.Pd

NIP.19690814 199412 1 001
Drs. Tarno
NIP.196401011994031015
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SMP
: VIII/2
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Drs. Tarno
: 196401011994031015
Kelas
: VIII
Semester
:2
Standar Kompetensi (Al-Quran): 10. Menerapkan hukum bacaaan Mad dan Waqaf.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
10.1
Menjelaskan
hukum bacaan
Mad dan
Waqaf.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Hukum bacaaan
Mad dan Waqaf
1. Siswa membaca
dan mengkaji
berbagai
literatur tentang
hukum bacaan
Mad dan
Waqaf.
Kompetensi
Teknik
hukum bacaan Mad.
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
hukum bacaan mad dan
contoh-contohnya.
Tes tulis
Pilihan ganda
hukum bacaan waqaf dan
washal.
Tes tulis
Uraian
hukum bacaan waqaf dan
contoh-contohnya.
Tes lisan
Praktik
Contoh
Instrumen
1. Jelaskan
pengertian
hukum bacaan
Mad!
1. Diantara
bacaan di
bawah ini
yang
termasuk
bacaan mad
jaiz munfashil
adalah:
a.
b.

c.
d.

1. Jelaskan
pengertian
hukum bacaan
waqaf dan
washal!
1. Bacalah
potongan
ayat-ayat di
bawah ini
dengan
menerapkan
Alokasi
Waktu
4 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
10.2
Menunjukkan
contoh hukum
bacaan Mad
dan Waqaf
dalam bacaan
surat-surat alQuran.
Teknik

Tekun ( diligence )
1. Menunjukkan beberapa
Tes tulis
contoh hukum bacaan mad
dalam QS. al-Fatihah dan QS.
al-Kafirun.
2. Siswa membaca
dan menelaah
ayat-ayat alQuran dalam
surat-surat
pendek sehingga
dapat
2. Menunjukkan beberapa
menunjukkan
contoh hukum bacaan waqaf
contoh hukum
dalam QS. al-Fatihah dan
bacaan Mad dan
QS. al-Ikhlash.
Waqaf.
10.3
Mempraktikkan
bacaan Mad dan
Waqaf dalam
bacaan suratsurat Al-Quran.
Kompetensi
3. Siswa
membaca ayatayat al-Quran
terkait dengan
hukum bacaan
Tes lisan

Tekun ( diligence )
1. Mempraktikkan cara
Tes unjuk
membaca bacaan mad.
kerja
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Praktik
Praktik
Contoh
Instrumen
hukum bacaan
waqaf:

Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. Tuliskan
beberapa
contoh hukum
bacaan mad
dalam QS. alFatihah!
1. Bacalah ayatayat dalam
QS. al-Ikhlash
dengan
menerapkan
hukum bacaan
waqaf!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1. Bacalah
potongan ayatayat di bawah
ini dengan
menerapkan
hukum bacaan
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Mad dan Waqaf.
Contoh
Instrumen
mad yang
benar:

.

.
2. Mempraktikkan cara
membaca bacaan yang
diwaqafkan dan yang
diwashalkan.
Tes unjuk
kerja
Praktik
1. Bacalah QS. alFatihah dengan

memerhatikan
bacaan yang
diwaqafkan
dan yang
diwashalkan!
3. Mempraktikkan bacaan Mad

dan Waqaf dalam ayat-ayat
QS. al-Baqarah.
Tes unjuk
kerja
Praktik
1. Bacalah
beberapa ayat
dalam QS. alBaqarah
dengan
mempraktikkan
hukum bacaan
mad dan waqaf
yang ada!

Tekun ( diligence )
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
: VIII
Semester
:2
Standar Kompetensi (Aqidah): 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
11.1 Menjelaskan
pengertian
beriman
kepada Rasul
Allah.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Iman kepada
Rasul Allah
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1. Siswa membaca dan

menelaah berbagai
literatur untuk
menemukan konsep
yang benar tentang
iman kepada Rasul
Allah.
1. Menjelaskan
pengertian nabi dan
rasul.
Tes tulis
Uraian
2. Menjelaskan
pengertian iman
kepada Rasul
Allah.
Tes tulis
Uraian
naqli dan aqli
terkait dengan
iman kepada Rasul
Allah.
Tes lisan
Jawaban
singkat
1. Sebutkan salah
satu dalil naqli
terkait dengan
iman kepada Rasul
Allah!
Pilihan ganda
1. Di antara nabinabi di bawah ini

yang termasuk
putera Nabi
Yaqub adalah...
a. Nabi Ibrahim
11.2 Menyebutkan
nama dan sifatsifat Rasul
Allah.
2. Siswa melakukan
identifikasi tentang
nama-nama dan
sifat-sifat Rasul dari
berbagai literatur.
Teknik

Tekun ( diligence )
1. Menyebutkan
Tes tulis
nama-nama Nabi
dan Rasul Allah.
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Jelaskan
pengertian nabi
dan rasul dari segi
bahasa dan istilah!
1. Jelaskan
pengertian iman
kepada Rasul
Allah!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
11.3 Meneladani
sifat-sifat
Rasulullah
Saw.
3. Siswa menampilkan
contoh-contoh
perilaku dalam
rangka meneladani
sifat-sifat Rasulullah
Saw.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
2. Menyebutkan sifatsifat Nabi dan

Rasul Allah.
Tes tulis
Isian
3. Menyebutkan para
Nabi yang
termasuk Ulul
Azmi dan
menjelaskan
keistimewaannya.
Tes lisan
Jawaban
singkat

Tekun ( diligence )
1. Menjelaskan
Tes tulis
keistimewaan sifatsifat Rasulullah
Saw.
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
b. Nabi Ismail
c. Nabi Yusuf
d. Nabi Musa
1. Salah satu sifat
nabi dan rasul
yang berarti
terpelihara dari
dosa adalah ...
1. Sebutkan tiga dari
lima Nabi yang
mendapat gelar
Ulul Azmi!
Uraian
1. Jelaskan
keistimewaan
sifat-sifat
Rasulullah Saw.!
2. Meneladani sifatsifat Rasulullah

Saw. dalam
beribadah.
Tes tulis
Uraian
1. Bagaimana cara
kalian meneladani
Rasulullah Saw.
dalam beribadah!
3. Meneladani sifatsifat Rasulullah

Saw. dalam
bermuamalah.
Tes tulis
Uraian
aktivitas dalam
bidang sosial
ekonomi yang
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
mencerminkan
keteladanan dari
sifat-sifat
Rasulullah Saw.!

Tekun ( diligence )
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
: VIII
Semester
:2
Penilaian
Kompetensi
Dasar
12.1 Menjelaskan
adab makan
dan minum.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Perilaku terpuji
(adab makan dan
minum)
1. Siswa membaca
dan mengkaji
literatur untuk
menemukan
konsep yang
jelas dan benar
tentang adab
makan dan
minum.
makan yang benar.
Tes tulis
Uraian
makan yang benar!
minum yang benar.
Tes tulis
Uraian
minum yang benar!
3. Menunjukkan dalil
naqli tentang adab
makan dan minum.
Penugasan
Pekerjaan
rumah

yang terkait
dengan adab
makan dan minum
lalu tulislah dalam
buku kerja kalian!
Praktik
1. Peragakan cara
makan yang benar
dan yang salah!
Praktik
1. Peragakan cara
minum yang benar
dan yang salah!
12.2 Menampilkan
contoh adab
makan dan
minum.
2. Siswa
mengamati orangorang yang
sedang makan di
rumah makan lalu
menjelaskan-nya
di depan kelas.
Teknik

Tekun ( diligence )
1. Menunjukkan contoh Tes unjuk
cara makan yang
kerja
benar dan yang salah.
2. Menunjukkan contoh Tes unjuk
cara minum yang
kerja
benar dan yang
salah.
Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F

12.2 Menampilkan
contoh adab
makan dan
minum.
3. Siswa diajak
1. Mempraktikkan adab
untuk
makan dan minum
Mempraktikkan
dalam kehidupan
adab makan dan
sehari-hari di
minum yang benar
dalam kehidupan
sehari-hari bersama
keluarganya.
makan dan minum
dalam kehidupan
sehari-hari di
lingkungan sekolah.
Penugasan
Pembiasaan
Penugasan
Pembiasaan
makan dan minum
dalam kehidupan
sehari-hari di
lingkungan
masyarakat.
Penugasan
Pembiasaan

Tekun ( diligence )
1. Cobalah kalian
selalu makan dan
minum dengan
cara yang sesuai
dengan ketentuan
yang diatur dalam
ajaran Islam!
1. Cobalah kalian
selalu makan dan
minum bersama
teman-teman
kalian di sekolah
sesuai dengan
ketentuan Islam!
1. Cobalah kalian
selalu makan dan
minum dengan
cara yang Islami di
tengah-tengah
kehidupan
masyarakat!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: VIII
Semester
:2
Penilaian
Kompetensi
Dasar
13.1 Menjelaskan
pengertian
perilaku
dendam dan
munafik.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Perilaku tercela
(dendam dan
munafik)
Kegiatan
Pembelajaran
1. Siswa membaca
dan mengkaji
literatur untuk
menemukan
konsep yang
jelas dan benar
tentang perilaku
dendam dan
munafik.
13.2 Menjelaskan
ciri-ciri
pendendam
dan munafik.
2. Siswa berdiskusi
untuk
menemukan
ciri-ciri
pendendam dan
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Menjelaskan
pengertian dendam
dan bahayanya.
Tes tulis
Uraian
dendam dan
bahayanya!
2. Menjelaskan
pengertian munafik
dan bahayanya.
Tes tulis
Uraian
munafik dan
bahayanya!
naqli yang terkait
dengan dendam.
Tes tulis
Jawaban
singkat

dalil naqli terkait
dengan dendam!
naqli yang terkait
dengan munafik.
Tes tulis
Jawaban
singkat

dalil naqli terkait
dengan munafik!
Uraian
1. Jelaskan ciri-ciri
pendendam yang
mudah kalian amati!

Tekun ( diligence )
Sopan & santun
1. Menjelaskan ciri-ciri
Tes tulis
pendendam.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
munafik.
2. Menjelaskan ciri-ciri
munafik.
13.3 Menghindari
perilaku
pendendam
dan munafik
dalam
kehidupan
sehari-hari.
3. Siswa diajak
untuk
menghindari
perilaku
pendendam dan
munafik di
mana pun
berada.
Tes tulis

Tekun ( diligence )
Sopan & santun
1. Menghindari
Penugasan
perilaku pendendam
dan munafik dalam
Uraian
1. Jelaskan ciri-ciri
munafik seperti
tersebut dalam
hadits Nabi!
Pembiasaan
menghindari
perilaku
pendendam dalam
kehidupan kalian
sehari-hari di
lingkungan
keluarga!
1. Usahakan kalian
menghindari
perilaku pendendam
dan munafik di
lingkungan sekolah
kalian!
1. Usahakan kalian
menghindari
perilaku pendendam
dan munafik di
lingkungan
masyarakat!
2. Menghindari
perilaku pendendam
dan munafik dalam
lingkungan sekolah.
Penugasan
Pembiasaan
3. Menghindari
perilaku pendendam
dan munafik dalam
lingkungan
masyarakat.
Penugasan
Pembiasaan

Tekun ( diligence )
Sopan & santun
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: VIII
Semester
:2
Standar Kompetensi (Fiqih): 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan.
Penilaian
Kompetensi
Materi Pokok/
Kegiatan
Indikator
Dasar
Pembelajaran
Pembelajaran
Pencapaian
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi
Instrumen
14.1 Menjelaskan
jenis-jenis
hewan yang
halal dan
haram
dimakan.
Hewan yang
halal dan haram
dimakan
1. Siswa membaca
Menjelaskan
dan mengkaji
pengertian
berbagai literatur
makanan halal dan
tentang ketentuan
haram.
hewan yang halal
dan haram
Menjelaskan jenisdimakan.
jenis hewan yang
halal dimakan.
Tes tulis
Uraian
makanan yang haram
dan halal!
Tes tulis
Jawaban
singkat
jenis hewan yang
halal dimakan!
Menjelaskan jenisjenis hewan yang

haram dimakan.
Tes tulis
Jawaban
singkat
jenis hewan yang
haram dimakan!
4. Menunjukkan
dalil naqli dan
aqli yang terkait
dengan hewan
yang halal dan
haram dimakan.
Tes lisan
Jawaban
singkat

dalil aqli tentang
diharamkannya
daging babi!

Tekun ( diligence )
Alokasi
Waktu
2 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
14.2 Menghindari makanan

yang
bersumber
dari binatang
yang
diharamkan.
2. Siswa diajak
untuk tidak
mengkonsumsi
makanan yang
bersumber dari
binatang yang
diharamkan.
1. Menjauhi
makanan yang
berasal dari hewan
yang haram
dimakan dalam
lingkungan
keluarga.
Penugasan
Pembiasaan
1. Usahakan kalian
selalu mengkonsumsi
makanan-makanan
yang berasal dari
hewan yang halal dan
menjauhi makananmakanan yang
berasal dari hewan
yang haram!
2. Menjauhi
makanan yang
berasal dari
hewan yang
haram dimakan di
luar lingkungan
keluarga.
Penugasan
Pembiasaan
1. Berhatilah-hatilah
kalian dalam
mengkonsumsi
makanan di warungwarung makan agar
terhindar dari
makanan yang
berasal dari hewan
yang haram dimakan!

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: VIII
Semester
:2
Standar Kompetensi (Taarikh dan Kebudayaan Islam): 15. Memahami sejarah dakwah Islam.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
15,1 Menceritakan
sejarah
pertumbuhan
ilmu
pengetahuan
Islam sampai
masa
Abbasiyah.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Sejarah
pertumbuhan
ilmu
pengetahuan
dalam Islam
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Siswa membaca
dan mengkaji
berbagai literatur
sejarah tentang
pertumbuhan
ilmu
pengetahuan
Islam.
1. Menceritakan sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam
pada masa Nabi
Muhammad Saw.
Tes tulis
Uraian
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam
pada masa Khulafaur
Rasyidin.
Tes tulis
Uraian
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam
pada masa Bani
Umayyah.
Portofolio
Karya tulis
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam
pada masa Bani
Abbasiyah.
Portofolio
Karya tulis
Teknik

Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Ceritakan secara
singkat sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam
pada masa Nabi
Muhammad Saw.!
1. Tulislah uraian secara
singkat tentang
sejarah
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam
pada masa
Khulafaur Rasyidin!
yang berisi
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam
pada masa Bani
Umayyah!
yang berisi
pertumbuhan ilmu
pengetahuan Islam
pada masa Bani
Abbasiyah!
Alokasi
Waktu
6 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
15.2 Menyebutkan
tokoh ilmuwan
Muslim dan
perannya
sampai masa
daulah
Abbasiyah.
Tekun ( diligence )
2. Siswa
1. Menyebutkan para
Tes tulis
mengidentifikasi para
ilmuwan Muslim dan
tokoh cendekiawan
peran mereka pada
Muslim pada masa
masa Bani Umayyah.
Dinasti Abbasiyah
dan peran-perannya. 2. Menyebutkan para
Tes tulis
ilmuwan Muslim dan
peran mereka pada
masa Bani
Abbasiyah.
Tekun ( diligence )
Kecintaan ( Lovely)
Uraian
Uraian
tokoh ilmuwan
Muslim dan peran
mereka pada masa
Bani Umayyah!
tokoh ilmuwan
Muslim dan peran
mereka pada masa
Bani Abbasiyah!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Keterangan Kode
Mengetahui
Kepala Sekolah
Blado, 9 Juli 2015

Guru Mapel PAI
Muji Raharjo, S.Pd

NIP.19690814 199412 1 001
Drs. Tarno
NIP.196401011994031015
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SMP
: IX/1
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Drs. Tarno
: 196401011994031015
: .SMP Negeri 2 Blado
Kelas
: IX
Semester
:1
Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 1. Memahami ajaran al- Quran surat at-Tin.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
1.1 Membaca QS.
at-Tin dengan
tartil.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Al-Quran Surat
at-Tin
1.2 Menyebutkan
arti QS. at-Tin.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Siswa membaca
al-Quran surat
at-Tin dengan
tartil dan benar
di bawah
pengawasan
gurunya.
1. Membaca potonganpotongan ayat dalam

QS. at-Tin dengan
benar.
Tes lisan
Praktik
1. Bacalah ayat 1 dan

2 dari surat at-Tin
dengan tartil dan
benar!
2. Membaca
keseluruhan ayat
dalam QS. at-Tin
dengan tartil dan
benar.
Tes lisan
Praktik
1. Bacalah
keseluruhan ayat
dalam QS. at-Tin
dengan tartil dan
benar!
Pilihan ganda
1. Makna potongan
ayat
dari QS. at-Tin
yang paling tepat
di bawah ini
adalah:
a. sebaik-baik
akhlak
b. sebaik-baik
makhluk
c. sebaik-baik
penciptaan
Teknik

Tekun ( diligence )
2. Siswa memelajari 1. Mengartikan masing- Tes tulis
arti QS. at-Tin dan
masing kata dalam
berusaha
QS. at-Tin dengan
menghafalkanbenar.
nya.
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
d. sebaik-baik
bentuk
1.3 Menjelaskan
makna QS. atTin.
2. Mengartikan masingmasing ayat dalam

QS. at-Tin dengan
benar.
Tes tulis
Jawaban
singkat
3. Mengartikan
keseluruhan ayat
dalam QS. at-Tin
dengan benar.
Penugasan
Pekerjaan
rumah

Tekun ( diligence )
3. Siswa membaca
1. Menjelaskan makna Kuis
dan mengkaji
setiap ayat yang ada
buku-buku tafsir
dalam QS. at-Tin
untuk memahami
dengan benar.
makna QS. atTin.
2. Menjelaskan pesanTes lisan
pesan pokok dari
QS. at-Tin.

Tekun ( diligence )
1. Tulislah ayat 4 dari

QS. at-Tin dengan
benar lengkap
dengan
terjemahnya!
1. Tulislah surat atTin ayat demi
ayat dengan benar
lengkap dengan
terjemahnya!
Pertanyaan
singkat
1. Apa yang dimaksud

dalam
ayat 3 dari surat atTin?
Uraian
singkat
makna pokok yang
terkandung dalam
surat at-Tin!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: IX
Semester
:1
Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 2. Memahami ajaran al-Hadits tentang menuntut ilmu.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Membaca alHadits tentang
menuntut ilmu.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Al-Hadits
tentang menuntut
ilmu
1. Siswa membaca
al-Hadits tentang
menuntut ilmu
dengan pelanpelan dan benar
di bawah
bimbingan
gurunya.
1. Membaca setiap
kata yang ada
dalam al-Hadits
tentang menuntut
ilmu dengan benar.
Tes lisan
Praktik
1. Bacalah setiap kata

yang ada dalam
hadits tentang
menuntut ilmu
dengan benar!
2. Membaca
keseluruhan alHadits tentang
menuntut ilmu
dengan benar.
Tes lisan
Praktik
1. Bacalah hadits
tentang menuntut
ilmu dengan
benar!
Jawaban
singkat
1. Sebutkan tiga kata

pokok dalam hadits
tentang menuntut
ilmu dan
terjemahnya!
Jawaban
singkat
1. Terjemahkan hadits
tentang menuntut
ilmu dengan
lengkap ke dalam
2.2 Menyebutkan
arti al-Hadits
tentang menuntut
ilmu.
Teknik

Tekun ( diligence )
2. Siswa memelajari 1. Mengartikan setiap Kuis
arti al-Hadits
kata yang ada
tentang menuntut
dalam al-Hadits
ilmu dan berusaha
tentang menuntut
menghafalkan-nya.
ilmu dengan benar.
2. Mengartikan
keseluruhan alHadits tentang
menuntut ilmu
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
dengan benar.
2.3 Menjelaskan
makna
menuntut ilmu
seperti dalam
al-Hadits.
3. Siswa membaca
dan menelaah
buku-buku hadits
untuk mengetahui
makna menuntut
ilmu yang benar.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
bahasa Indonesia!

Tekun ( diligence )
1. Menjelaskan makna Tes tulis
yang terkandung
dalam al-Hadits
tentang menuntut
ilmu.
2. Menjelaskan arti
Tes tulis
menuntut ilmu
seperti yang
terkandung dalam
al-Hadits.
3. Menjelaskan
prinsip-prinsip
menuntut ilmu
seperti terdapat
dalam al-Hadits.
Contoh Instrumen
Kuis
Jawaban
singkat
Tes uraian
Jawaban
singkat
1. Jelaskan kandungan
pokok yang
terdapat dalam
hadits tentang
menuntut ilmu!
menuntut ilmu
sebagaimana
terkandung dalam
hadits Nabi
Muhammad Saw.?
1. Sebutkan prinsipprinsip pokok yang
terkandung dalam
hadits tentang
menuntut ilmu!
Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: IX
Semester
:1
Standar Kompetensi (Aqidah): 3. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
3.1 Menjelaskan
pengertian
beriman
kepada hari
akhir.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Iman kepada hari

akhir
1. Siswa membaca
dan menelaah
berbagai literatur
untuk dapat
menjelaskan
iman kepada hari
akhir dengan
benar.
1. Menjelaskan
pengertian hari akhir.
Tes lisan
Isian
2. Menjelaskan namanama hari akhir.
Tes tulis
Pilihan ganda
3. Menjelaskan
berbagai peristiwa
terkait dengan hari
akhir.
Tes tulis
Uraian
singkat
4. Menjelaskan
pengertian beriman
kepada hari akhir
Tes tulis
Essay
5. Menjelaskan hikmah
beriman kepada hari
Penugasan
Pekerjaan
rumah
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Hari yang terjadi
setelah hancurnya
alam dunia ini
disebut ...
1. Berikut ini yang
tidak termasuk
nama-nama hari
akhir adalah:
a. yaumul hisab
b. yaumul
qiyamah
c. yaumul bats
d. yaumul harb
1. Jelaskan terjadinya
peristiwa
berkumpulnya
manusia di
Padang Mahsyar
pada hari akhir
nanti!
1. Apa yang
dimaksud dengan
beriman kepada hari
akhir!
1. Diskusikan di
rumah bersama
Alokasi
Waktu
2 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
akhir.
3.2 Menyebutkan
ayat al-Quran
yang berkaitan
dengan hari
akhir.
2. Siswa mencari
ayat-ayat alQuran yang
terkait dengan
iman kepada hari
akhir dan
menyebutkannya.
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
teman-temanmu
tentang hikmah
beriman kepada
hari akhir lalu
laporkan hasilnya
secara tertulis!

Tekun ( diligence )
Kecintaan ( lovely )
1. Menyebutkan ayatPenugasan
ayat al-Quran yang
menegaskan iman
kepada hari akhir.
Proyek
1. Carilah ayat-ayat
al-Quran yang
terkait dengan
iman kepada hari
kiamat lalu
tulislah dalam
buku kerja kalian
dan serahkan
kepada guru
kalian!
1. Sebutkan satu ayat
al-Quran yang
menjelaskan
tanda-tanda
datangnya hari
akhir!
1. Sebutkan satu ayat
al-Quran yang
menegaskan
terjadinya
perhitungan amal
manusia di hari
2. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang

menjelaskan tandatanda datangnya hari
akhir.
Tes lisan
Praktik
3. Menyebutkan ayatayat al-Quran yang

menjelaskan
berbagai peristiwa
yang terjadi pada
hari akhir.
Tes lisan
Praktik
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
akhir nanti!
3.3 Menceritakan
proses kejadian
kiamat sughra
dan kubra
seperti
terkandung
dalam al-Quran
dan al-Hadits.
3. Siswa membaca
berbagai
literatur yang
menjelaskan
kejadian kiamat
sughra dan
kubra.

Tekun ( diligence )
1. Menjelaskan
Tes tulis
pengertian kiamat
sughra dan tandatandanya seperti
terkandung dalam alQuran dan al-Hadits.
Jawaban
singkat
1. Jelaskan
perbedaan antara
kiamat sughra dan
kiamat kubra!
2. Menjelaskan
pengertian kiamat
kubra dan tandatandanya seperti
terkandung dalam alQuran dan al-Hadits.
Tes tulis
Essay
1. Bagaimana
penjelasan alQuran mengenai
kiamat sughra dan
kiamat kubra?
3. Menjelaskan proses
kejadian kiamat
sughra dan kubra
seperti terkandung
dalam al-Quran dan
al-Hadits.
Tes tulis
Essay
1. Bagaimana proses
kejadian kiamat
kubra
sebagaimana
dijelaskan dalam
al-Quran?

Tekun ( diligence )
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: IX
Semester
:1
Penilaian
Kompetensi
Dasar
4.1 Menjelaskan
pengertian
qana'ah dan
tasamuh.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Perilaku terpuji
(qana'ah dan
tasamuh)
4.2 Menampilkan
contoh perilaku
qana'ah dan
tasamuh.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Siswa membaca
dan mengkaji
literatur untuk
menemukan
konsep yang benar
tentang qana'ah
dan tasamuh.
1. Menjelaskan
pengertian qana'ah dan
menyebutkan dalilnya.
Tes lisan
Jawaban
singkat
1. Apa yang
dimaksud dengan
qanaah!
2. Menjelaskan
pengertian tasamuh
dan menyebutkan
dalilnya.
Tes tulis
Essay
1. Apa yang
dimaksud dengan
tasamuh terkait
dengan kehidupan
umat beragama di
Indonesia!
Tes
identifikasi
1. Cobalah kalian
identifikasi
berbagai contoh
aktivitas seharihari yang
menunjukkan
perilaku qanaah!
1. Berilah contoh
perilaku tasamuh
yang dapat kalian
amati dalam
kehidupan seharihari di lingkungan
Teknik

Tekun ( diligence )
2. Siswa
1. Menunjukkan contohTes unjuk
mengidentifikasi
contoh perilaku
kerja
berbagai aktivitas
qanaah dalam
di masyarakat yang
kehidupan sehari-hari.
mencerminkan
contoh perilaku
qana'ah dan
tasamuh.
2. Menunjukkan contohTes unjuk
contoh perilaku
kerja
tasamuh dalam
kehidupan sehari-hari.
Bentuk
Instrumen
Tes
identifikasi
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kalian!
4.3 Membiasakan
perilaku
qana'ah dan
tasamuh dalam
kehidupan
sehari-hari.
3. Siswa berusaha
membiasakan
perilaku qanaah
dan tasamuh di
sekolah bersama
teman-temannya.

Tekun ( diligence )
1. Membiasakan perilaku Penugsan
qana'ah dan tasamuh
dalam lingkungan
keluarga.
1. Ceritakan
bagaimana kalian
berusaha
membiasakan
perilaku tasamuh
di tengah
keluarga!
2. Membiasakan perilaku Tes lisan
Jawaban
1. Apa bentuk
qana'ah dan tasamuh
singkat
perilaku qanaah
dalam lingkungan
yang sudah kalian
sekolah.
terapkan di
sekolah?
3. Membiasakan perilaku Tes tulis
Essay
1. Bagaimanakah
qana'ah dan tasamuh
kalian
dalam lingkungan
membiasakan
masyarakat.
sikap tasamuh di
tengah
masyarakat?
Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes )
Proyek
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F

Kelas
: IX
Semester
:1
Standar Kompetensi (Fiqih): 5. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
5.1 Menjelaskan
tatacara
penyembelihan
hewan.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Penyembelihan
hewan
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1. Siswa
mendengarkan
uraian guru tentang
tatacara
penyembelihan
hewan.
Menjelaskan
pengertian
penyembelihan hewan
dan dasar hukumnya.
penyembelihan hewan
yang baik dan benar.
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes lisan
Jawaban
singkat
Menunjukkan dalil
penyembelihan
hewan.
Penugasan
Proyek
5.2 Menjelaskan
ketentuan aqiqah
dan qurban.
2. Siswa membaca
dan menelaah
berbagai literatur
tentang
ketentuan aqiqah
Teknik

Tekun ( diligence )
Menjelaskan
Tes lisan
pengertian aqiqah dan
qurban serta dasar
hukumnya.
Menjelaskan syaratTes tulis
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. Apa dasar hukum

dilakukannya
penyembelihan
hewan?
1. Jelaskan secara
singkat tentang tata
cara
penyembelihan
hewan yang benar
menurut hukum
Islam!
al-Quran yang
terkait dengan
penyembelihan
hewan lalu tuliskan
dalam buku kerja
kalian!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Jawaban
singkat

dengan qurban?
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Jawaban
1. Sebutkan syara-
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
dan qurban.
5.3
Memperagakan
cara
penyembelihan
hewan aqiqah
dan qurban.
3. Siswa mengamati
aktivitas
penyembelihan
hewan di tempat
(jagal) untuk
mengetahui cara
penyembelihan
hewan yang benar
dan mampu
memperagakan-nya.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
syarat aqiqah dan

qurban.
Menjelaskan
Tes tulis
perbedaan antara
aqiqah dan qurban.
Menyebutkan dalil
Penugasan
aqiqah dan qurban.
Tekun ( diligence )
Tes lisan
penyembelihan hewan
aqiqah dan qurban.
singkat
Memperagakan
penyembelihan hewan
aqiqah dan qurban di
depan kelas.
Uji petik
kerja
prosedur
Tes unjuk
kerja

Tekun ( diligence )
Essay
Pekerjaan
rumah
Jawaban
singkat
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
syarat hewan untuk

aqiqah dan qurban!
antara aqiqah dan
qurban!
al-Quran terkait
penyembelihan
hewan aqiqah dan
qurban!
1. Peragakan cara
penyembelihan
hewan qurban dan
aqiqah di hadapan
teman-teman
kalian!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: IX
Semester
:1
Standar Kompetensi (Fiqih): 6. Memahami hukum Islam tentang haji dan umrah.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
6.1 Menyebutkan
pengertian dan
ketentuan haji
dan umrah.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Haji dan umrah
Kegiatan
Pembelajaran
1. Membaca dan
menelaah
literatur fikih
untuk
memahami
ketentuan yang
benar tentang
haji dan umrah.
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Menjelaskan
pengertian haji dan
umrah serta dasar
hukumnya.
Tes tulis
Jawaban
singkat
1. Jelaskan apa yang

dimaksud dengan
haji dan umrah!
2. Menjelaskan syaratsyarat haji dan

umrah.
Tes tulis
Jawaban
singkat
1. Sebutkan syaratsyarat haji dan

umrah!
3. Menjelaskan rukun
dan wajib haji serta
perbedaan antara
keduanya.
Tes tulis
Essay
1. Jelaskan
perbedaan antara
4. Menjelaskan rukun
umrah.
Tes lisan
Jawaban
singkat
1. Jelaskan rukunrukun umrah

yang kalian
ketahui!
5. Menjelaskan sunnah
haji dan umrah.
Tes tulis
Jawaban
singkat
6. Menjelaskan
larangan-larangan
pada waktu
melaksanakan
ibadah haji dan
Tes tulis
Jawaban
singkat
sunnah haji dan
umrah!
1. Sebutkan dua
macam larangan
yang dilkukan
pada waktu
melaksanakan
Alokasi
Waktu
2 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
umrah.
6.2
Memperagakan
pelaksanaan
ibadah haji dan
umrah.
2. Siswa
melakukan
praktek
manasik haji di
halaman
sekolah.
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
ibadah haji!
ibadah haji dan
umrah.
Penugasan
Pekerjaan
rumah

baik dari ayat-ayat
al-Quran maupun
hadits terkait
dengan ibadah
haji dan umrah
lalu tuliskan
dalam buku kerja
kalian!
8. Menjelaskan hikmah
dan fungsi ibadah
haji dan umrah.
Tes unjuk
kerja
Tes
identifikasi
1. Cobalah kalian
lakukan
identifikasi
tentang hikmah
dan fungsi ibadah
haji dan umrah
terkait dengan
perilaku kita
sehari-hari!
Pilihan ganda
1. Pelaksanaan
ibadah haji dengan
mendahulukan
umrah atas haji
disebut...
a. haji tamattu
b. haji qiran
c. haji ifrad

Tekun ( diligence )
1. Menjelaskan bentuk- Tes tulis
bentuk pelaksanaan
ibadah haji dan
umrah.
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
d. haji wada
2. Menjelaskan
tatacara pelaksanaan
ibadah haji dan
umrah.
Tes tulis
Jawaban
singkat
3. Memperagakan
pelaksanaan ibadah
haji dan umrah
dengan melakukan
manasik haji di
sekolah.
Tes unjuk
kerja
Uji petik
kerja

Tekun ( diligence )
1. Jelaskan dengan
singkat urutanurutan
pelaksanaan
ibadah haji dan
umrah!
1. Peragakan
pelaksanaan tawaf
yang benar
lengkap dengan
bacaannya!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
: IX
Semester
:1
Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam) : 7. Memahami perkembangan Islam di Nusantara.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
7.1 Menceritakan
Perkembangan
sejarah masuknya Islam di Nusantara
Islam di
Nusantara
melalui
perdagangan,
sosial, dan
pengajaran.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Membaca dan
menelaah
berbagai
literatur sejarah
tentang
masuknya Islam
di Nusantara.
masuknya Islam di
Nusantara melalui
perdagangan.
Tes lisan
Essay
masuknya Islam di
Nusantara melalui
hubungan sosial.
Tes tulis
Essay
masuknya Islam di
Nusantara melalui
pendidikan dan
pengajaran.
Tes tulis
Essay
7.2 Menceritakan
beberapa
kerajaan Islam di
2. Siswa membaca
dan mengkaji
literatur sejarah
Teknik

Tekun ( diligence )
Kebangsaan (cityzenship )
1. Menceritakan
Kuis
beberapa kerajaan
Islam di Jawa.
Bentuk
Instrumen
Isian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. Ceritakan dengan
singkat sejarah
masuknya Islam
di Nusantara
melalui
perdagangan!
1. Jelaskan dengan
singkat sejarah
masuknya Islam
di Nusantara
melalui hubungan
sosial!
1. Jelaskan dengan
singkat sejarah
masuknya Islam
di Nusantara
melalui
pendidikan dan
perdagangan!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1. Dua di antara
kerajaan Islam
yang ada di Jawa
4 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Jawa, Sumatera,
dan Sulawesi.
sehingga dapat
menceritakan
beberapa
kerajaan Islam di
Jawa, Sumatera,
dan Sulawesi.
2. Menceritakan
beberapa kerajaan
Islam di Sumatera.
Tes lisan
Essay
3. Menceritakan
beberapa kerajaan
Islam di Sulawesi.
Tes lisan
Jawaban
singkat
4. Menceritakan
beberapa kerajaan
Islam di luar Jawa,
Sumatera, dan
Sulawesi.
Tes lisan
Jawaban
singkat

Tekun ( diligence )
pada masa lalu

adalah ... dan ...
1. Jelaskan
bagaimana akhir
pemerintahan
kerajaan
Samudera Pasai di
Sumatera!
kerajaan Islam
yang pernah
berkembang di
Sulawesi!
kerajaan Islam
yang pernah
berkembang di
luar Jawa,
Sumatera, dan
Sulawesi!
Keterangan Kode
Mengetahui
Kepala Sekolah
Blado, 9 Juli 2015

Guru Mapel PAI
Muji Raharjo, S.Pd

NIP.19690814 199412 1 001
Drs. Tarno
NIP.196401011994031015
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: SMP
: IX/2
Nama Guru
NIP
Sekolah
: Drs. Tarno
: 196401011994031015
Kelas
: IX
Semester
:2
Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 8. Memahami al Quran surat al-Insyirah.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
8.1 Menampilkan
bacaan QS. alInsyirah dengan
tartil dan benar.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Al-Quran Surat
al-Insyirah
1. Siswa
membaca alQuran surat alInsyirah
dengan tartil
dan benar di
bawah
bimbingan
gurunya.
8.2 Menyebutkan
arti QS. alInsyirah.
2. Siswa
memelajari
arti QS. alInsyirah dan
berusaha
menghafalkan
nya sedikit
demi sedikit.
Kompetensi
1. Membaca potonganpotongan ayat dalam
QS. al-Insyirah
dengan benar.
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes lisan
Praktik
2. Membaca
Tes lisan
keseluruhan ayat
dalam QS. al-Insyirah
dengan tartil dan
benar.
Tekun ( diligence )
1. Mengartikan masing- Tes tulis
masing kata dalam
QS. al-Insyirah
dengan benar.
Praktik
Pilihan ganda
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. Bacalah potonganpotongan ayat di

bawah ini dengan
tartil dan benar:
.

.

.

1. Bacalah keseluruhan
ayat dalam QS. at-Tin
dengan tartil dan
benar lalu cobalah
untuk menghafalnya!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1. Arti yang tepat untuk

kata
dalam
QS. al-Insyirah
adalah:
a. yang telah
melapangkan dadamu
b. yang telah
menghilangkan
bebanmu
c. yang telah
meragukan hatimu
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
2. Mengartikan masingmasing ayat dalam

QS. al-Insyirah
dengan benar.
8.3 Mempraktikkan
perilaku dalam
bekerja dan
selalu berserah
diri kepada Allah
seperti dalam QS.
al-Insyirah.
3. Siswa diajak
untuk selalu
bekerja keras
dalam
berbagai hal
termasuk
dalam belajar.
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
3. Mengartikan
Tes lisan
keseluruhan ayat
dengan benar.
Tekun ( diligence )
1. Menjelaskan makna
Tes tulis
yang terkandung dalam
QS. al-Insyirah.
Praktik
2. Menjelaskan makna
bekerja keras dan
berserah diri kepada
Allah seperti terkandung
dalam QS. al-Insyirah.
3. Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam
bekerja keras dan
selalu berserah diri
kepada Allah seperti
terkandung dalam QS.
al-Insyirah.
Tes tulis
Essay
Penugasan
Pekerjaan
rumah
Uraian
singkat
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
d. yang telah
memberatkan
punggungmu.
1. Ayat yang tepat dari
arti Dan Kami telah
menghilangkan
daripadamu
bebanmu adalah ...
1. Lafalkan QS. alInsyirah ayat demi
demi ayat lengkap
dengan terjemahnya!
1. Jelaskan makna yang

terkandung dalam
ayat 7 dari QS. alInsyirah (
!)
dengan berserah diri
seperti tersebut dalam
QS. al-Insyirah ayat 8?
1. Buatlah laporan
tentang contohcontoh perilaku
bekerja keras dari
survey yang kalian
lakukan di
lingkungan tempat
tinggal kalian!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
4. Mempraktikkan
Tes unjuk
perilaku dalam
kerja
bekerja keras dan
selalu berserah diri
kepada Allah seperti
dalam kehidupan
sehari-hari.
Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
Contoh Instrumen
1. Tunjukkan perilaku
kalian di kelas dalam
belajar yang
mencerminkan
perilaku bekerja
keras!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kelas
: IX
Semester
:2
Standar Kompetensi (Al-Quran dan Al-Hadits): 9. Memahami ajaran al-Hadits tentang kebersihan.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
9.1 Membaca alHadits tentang

kebersihan.
Hadits tentang
kebersihan
1. Siswa
membaca alHadits tentang
kebersihan
dengan benar
di mulai dari
kata per kata
sehingga dapat
membaca
secara
keseluruhan.
Membaca setiap kata yang

ada dalam al-Hadits
tentang kebersihan dengan
benar.
Tes lisan
Praktik
2. Membaca keseluruhan
al-Hadits tentang
kebersihan dengan
benar.
Tes lisan
Praktik
9.2 Menyebutkan
arti al-Hadits
tentang
kebersihan.
Teknik

Tekun ( diligence )
2. Memelajari arti Mengartikan setiap kata
Kuis
al-Hadits
yang ada dalam al-Hadits
tentang
tentang kebersihan dengan
kebersihan dan benar.
berusaha
2. Mengartikan
Tes tulis
menghafalkankeseluruhan al-Hadits
nya.
tentang kebersihan
dengan benar.
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. Bacalah potonganpotongan hadits ini

dengan benar:

1. Bacalah bagian dari hadits
tentang kebersihan di
bawah ini:
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1. Terjemah dari kata
adalah ...
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Pilihan ganda 1. Arti yang tepat dari

potongan hadits

adalah:
a. kesabaran itu ada
batasnya
b. kesabaran itu bersinar
c. kekayaan itu
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
bermanfaat
d. kebersihan itu adalah
iman
9.3 Menampilkan
perilaku bersih
seperti dalam
al-Hadits.

Tekun ( diligence )
3. Siswa diajak 1. Menjelaskan makna
Tes tulis
dan dihimbau kebersihan seperti
untuk selalu
terkandung dalam alberpenampilan Hadits.
bersih dan
2. Menampilkan perilaku
Penugasan
menjaga
bersih seperti dalam alkebersihan
Hadits dalam
dalam
kehidupan
di lingkungan keluarga.
sehari-hari.
3. Menampilkan perilaku
Tes unjuk
bersih seperti dalam al- kerja
Hadits dalam
di lingkungan sekolah.
Tekun ( diligence )
Jawaban
singkat
1. Apa makna kebersihan

sebagaimana tercermin
dalam hadits Nabi?
Pekerjaan
rumah
1. Cobalah kalian
mengidentifikasi
aktivitas kalian di rumah
yang terkait dengan
perilaku bersih, lalu
buatkan laporannya!
1. Tunjukkan perilaku bersih
di kelas di saat proses
pembelajaran mata
pelajaran PAI!
Praktik
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: IX
Semester
:2
Standar Kompetensi (Aqidah): 10. Meningkatkan keimanan kepada qadha dan qadar.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
10.1 Menyebutkan Iman kepada

ciri-ciri beriman Qadha dan
kepada qadha dan Qadar
qadar.
Kegiatan
Pembelajaran
1. Menelaah
berbagai
literatur untuk
menemukan
ciri-ciri
beriman
kepada qadha
dan qadar.
10.2 Menjelaskan
hubungan antara
qadha dan qadar.
2. Siswa
berdiskusi
untuk
menemukan
hubungan
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
beriman kepada qadha
dan qadar Allah.
Tes lisan
Jawaban
singkat
seseorang telah beriman
kepada qadha dan qadar
Allah.
3. Menyebutkan perilaku
yang menunjukkan
beriman kepada qadha
dan qadar Allah.
Tes tulis
Uraian
Penugasan
Identifikasi

Tekun ( diligence )
Kuis
qadha dan qadar Allah.
Jawaban
singkat
Menjelaskan perbedaan
antara qadha dan qadar
Jawaban
singkat
Tes tulis
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

dengan beriman
kepada qadha dan
qadar!
bahwa seseorang
telah beriman kepada
qadha dan qadar!
1. Cobalah kalian
mengidentifikasi
beberapa perilaku yang
menunjukkan beriman
kepada qadha dan
qadar berdasarkan
pengamatan kalian di
tengah-tengah
masyarakat!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1. Apa makna kata qadha

dan qadar dari segi
bahasa!
1. Apa perbedaan pokok
antara qadha dan qadar
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
antara qadha
dan qadar.
Kompetensi
10.3
Menyebutkan
contoh-contoh
qadha dan qadar
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Bentuk
Instrumen
Allah.
1. Menjelaskan
hubungan antara
qadha dan qadar
Allah.
Teknik
Tes tulis

Tekun ( diligence )
3. Mengamati
1. Menyebutkan contoh- Tes tulis
berbagai
contoh qadha dan qadar
fenomena di
Allah seperti disebutkan
masyarakat
dalam al-Quran.
untuk
mengidentifikasi contoh qadha dan qadar
perilaku
dalam kehidupan sehariseseorang yang hari yang pernah kita
beriman kepada alami.
qadha dan qadar.
contoh qadha dan
qadar dalam
yang belum pernah
kita alami.
Tekun ( diligence )
Uraian
Contoh Instrumen
Sumber
Belajar
menurut pendapat para

ulama!
1. Buatlah laporan
tentang suatu aktivitas
(misalnya aktivitas
kalian di sekolah)
yang menunjukkan
hubungan antara
qadha dan qadar!
Isian
1. Di antara dua contoh

dari qadha dan qadar
Allah adalah ... dan ...
Identifikasi
1. Cobalah kalian
mengidentifikasi
beberapa contoh qadha
dan qadar Allah terkait
dengan perbuatan
kalian sehari-hari!
1. Identifikasi juga
beberapa contoh qadha
dan qadar Allah yang
belum kalian alami
dalam perbuatan kalian
sehari-hari!
Identifikasi
Alokasi
Waktu
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
10.4
Menyebutkan
ayat-ayat alQuran yang
berkaitan
dengan qadha
dan qadar.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
4. Mencari ayatayat al-Quran

terkait dengan
iman kepada
qadha dan qadar
dan
menyebutkannya.
1. Menunjukkan
beberapa ayat alQuran yang berkaitan
dengan qadha dan
qadar.
Penugasan
Pekerjaan
rumah
2. Mengartikan ayat-ayat
al-Quran yang
berkaitan dengan
qadha dan qadar.
Tes lisan
Unjuk kerja
3. Menyimpulkan isi
kandungan ayat-ayat
al-Quran yang
berkaitan dengan
qadha dan qadar.
Tes tulis
Uraian
Teknik

Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Carilah ayat-ayat alQuran yang terkait
dengan iman kepada
qadha dan qadar, lalu
tulislah dalam buku
kerja kalian dan
serahkan kepada guru
kalian!
1. Tunjukkan satu ayat
terkait dengan qadha
dan qadar lalu
terjemahkan ke dalam
bahasa Indonesia!
1. Sebutkan dan jelaskan
satu kandungan
pokok dari ayat-ayat
al-Quran yang terkait
dengan qadha dan
qadar!
Alokasi
Waktu
2 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: IX
Semester
:2
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
11.1
Menyebutkan
pengertian
takabur.
Perilaku tercela
(takabur)
11.2
Menyebutkan
contoh-contoh
perilaku
takabur.
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1. Membaca dan
1. Menjelaskan
menelaah literatur
pengertian
untuk menemukan
takabur.
konsep yang
benar tentang
naqli terkait
takabur.
dengan takabur.
Teknik
Bentuk
Instrumen
Kuis
Jawaban
singkat
Tes lisan
Jawaban
singkat

Tekun ( diligence )
2. Siswa mengamati 1. Menyebutkan
Tes tulis
fenomena di
contoh-contoh
masyarakat untuk
perilaku takabur
dapat
terhadap Allah
menyebutkan
Swt.
contoh-contoh
perilaku takabur. 2. Menyebutkan
Tes tulis
contoh-contoh
perilaku takabur
terhadap sesama
manusia.
Tekun ( diligence )
Identifikasi
Identifikasi
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. Apa makna kata

takabur dari segi
bahasa!
dalil naqli terkait
dengan takabur!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1. Cobalah kalian
mengidentifikasi
contoh-contoh perilaku
manusia yang
menunjukkan takabur
kepada Allah!
1. Cobalah kalian
mengidentifikasi
contoh-contoh perilaku
manusia yang
menunjukkan takabur
kepada sesamanya!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
11.3
Menghindari
perilaku takabur
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
3. Siswa diajak
untuk
menghindari
perilaku takabur
di mana pun dan
terhadap siapa
pun.
1. Menghindari
perilaku takabur di
tengah-tengah
keluarga.
Tes tulis
Urian
2. Menghindari
perilaku takabur di
lingkungan
sekolah.
Tes tulis
Urian
3. Menghindari
perilaku takabur
di tengah-tengah
masyarakat.
Tes tulis
Urian
Teknik

Tekun ( diligence )
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen

beberapa cara yang
dapat kalian lakukan
untuk menghindari
takabur di tengahtengah keluarga!
beberapa cara yang
untuk menghindari
takabur di sekolah!
beberapa cara yang
untuk menghindari
takabur di tengahtengah masyarakat!
Alokasi
Waktu
2 x 40
menit
Sumber
Belajar
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: IX
Semester
:2
Standar Kompetensi (Fiqih): 12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnah.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
12.1 Menyebutkan
pengertian dan
ketentuan shalat
sunnah
berjamaah dan
munfarid.
Shalat sunnah
berjamaah dan
munfarid
1. Siswa membaca
dan menelaah
literatur untuk
menemukan
ketentuan yang
jelas tentang
shalat sunnah
berjamaah dan
munfarid.
12.2 Menyebutkan
contoh shalat
sunnah
berjamaah dan
munfarid.
2. Siswa
mengidentifikasi
berbagai shalat
sunnah
berjamaah dan
munfarid yang
pernah dilakukan
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
shalat sunnah
berjamaah.
shalat sunnah munfarid.
Tes lisan
Jawaban
singkat
Tes lisan
Jawaban
singkat
shalat sunnah
berjamaah dan
munfarid.
Penugasan
pekerjaan
rumah

Tekun ( diligence )
contoh shalat sunnah
berjamaah.
2. Menyebutkan contohcontoh shalat sunnah
munfarid.
Kuis
Isian
Isian
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar

dengan shalat
sunnah berjamaah?
dengan shalat
sunnah munfarid?
1. Kumpulkan
beberapa dalil
naqli terkait
dengan shalat
sunnah berjamaah
dan munfarid lalu
tunjukkan di depan
kelas!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Di antara tiga contoh

shalat sunnah
berjamaah
adalah ..., ..., dan ...
1. Satu contoh shalat
sunnah munfarid
adalah ...
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
12.3 Mempraktikkan
shalat sunnah
berjamaah dan
munfarid dalam
kehidupan seharihari.

Tekun ( diligence )
Tes lisan
shalat sunnah
berjamaah dan
munfarid.
3. Siswa
mempraktikkan
shalat sunnah
berjamaah dan
munfarid di
sekolah dan
diajak untuk
sunnah berjamaah
melakukannya
dan munfarid di
dalam kehidupan
sekolah.
sehari-hari.
Tes unjuk
kerja

Tekun ( diligence )
Jawaban
singkat
Uji petik
kerja
1. Jelaskan secara
singkat tatacara
shalat sunnah
berjamaah dan
munfarid!
1. Tunjukkan dan
praktikkan salah
satu shalat sunnah
munfarid yang
sering kalian
lakukan!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
Kelas
: IX
Semester
:2
Standar Kompetensi (Tarikh dan Kebudayaan Islam): 13. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara.
Penilaian
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
13.1 Menceritakan Sejarah tradisi

seni budaya
Islam Nusantara
lokal sebagai
bagian dari
tradisi Islam.
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
1. Siswa membaca
dan menelaah
berbagai literatur
tentang seni
budaya lokal di
Indonesia.
Menjelaskan
pengertian tentang seni
budaya lokal.
1. Menjelaskan
pengertian tentang
tradisi Islam.
Tes tulis
Jawaban
singkat
Tes tulis
Jawaban
singkat
2. Menceritakan seni
budaya lokal yang
bernuansa Islami.
Tes tulis
Jawaban
singkat
13.2 Memberikan
apresiasi
terhadap
tradisi dan
upacara adat
kesukuan
Nusantara.
2. Siswa
mengidentifikasi
keistimewaan
berbagai budaya
lokal di Indonesia
sehingga dapat
menentukan sikap
Teknik

Tekun ( diligence )
1. Memelajari tradisi
Observasi
dan upacara adat
kesukuan
Nusantara.
Bentuk
Instrumen
Instrumen
observasi
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. Apa yang kalian

ketahui tentang
seni budaya lokal!
1. Tunjukkan
beberapa seni
budaya yang
berkembang
sekarang yang
merupakan
warisan tradisi
Islam!
1. Jelaskan salah satu
jenis seni budaya
lokal yang
bernuansa Islami
di daerah kalian!
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
1. Lakukan
pengamatan
terhadap salah
satu upacara adat
di lingkungan
kalian lalu
buatlah
laporannya
2 x 40
menit
A,B,C,
D,E,F
terhadapnya.
2. Memberikan
apresiasi terhadap
tradisi dan upacara
adat kesukuan
Nusantara yang
bernuansa Islami.
Tes unjuk
kerja

Tekun ( diligence )
Proyek
dengan
mengaitkan
dengan
pandangan Islam!
1. Buatlah satu
kelompok
(group) seni
untuk
mengembangkan
salah satu seni
budaya lokal
yang Islami
dengan misi
dakwah Islam!
Keterangan Kode
Mengetahui
Kepala Sekolah
Blado, 9 Juli 2015

Guru Mapel PAI
Muji Raharjo, S.Pd

NIP.19690814 199412 1 001
Drs. Tarno
NIP.196401011994031015

Silabus 7-8-9 - Pai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus 7-8-9 - Pai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

: Pendidikan Agama Islam

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

1.1 Menjelaskan hukum bacaan

Karakter siswa yang diharapkan

1.2 Membedakan hukum bacaan

Karakter siswa yang diharapkan

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

dengan sifatSwt. dalam bukumenunjukkan sifat

Karakter siswa yang diharapkan

Menerjemahkan ayat-ayat alQuran yang berkaitan dengan

Karakter siswa yang diharapkan

Karakter siswa yang diharapkan

adanya Allah melalui dalil

Dapat dipercaya ( Trustworthines),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility )

Karakter siswa yang diharapkan

Membaca ayat-ayat alTes lisan

Ghaffar, Al-Wahhab, AlFattah, Al-Adl, AlQayyum, Al-Hadi, AlShabur) dalam lingkungan

Karakter siswa yang diharapkan

Karakter siswa yang diharapkan

Karakter siswa yang diharapkan

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines),Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Karakter siswa yang diharapkan

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3. Menyebutkan macammacam najis dan cara

1. Kencing anak kecil

Karakter siswa yang diharapkan

Karakter siswa yang diharapkan

Menyebutkan sunnahsunnah shalat.

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

1. Jelaskan tatacara shalat

Karakter siswa yang diharapkan

2. Menyebutkan bacaanbacaan shalat yang

1. Tunjukkan salah satu

3. Memperagakan bagianbagian dari gerakan

1. Praktikkan shalat wajib

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Karakter siswa yang diharapkan

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Menjelaskan sejarah Nabi

Menjelaskan sejarah Nabi

Karakter siswa yang diharapkan

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Blado, 9 Juli 2015

Muji Raharjo, S.Pd

: Pendidikan Agama Islam

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

1. Jelaskan pengertian nun

3. Menyebutkan contohTes tulis

1. Tulislah salah satu

Menjelaskan macammacam hukum bacaan nun

1. Jelaskan macammacam hukum bacaan

Karakter siswa yang diharapkan

Karakter siswa yang diharapkan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Karakter siswa yang diharapkan

3. Mencari hukum bacaan

Dapat dipercaya ( Trustworthines)