PELAJAR KREATIF

GURU INOVATIF

Disediakan Oleh:

Mohd Nazri Abdul Rahman [Jabatan Ilmu Pendidikan]

Salina Abdullah Sangguro [Jabatan Sains & Matematik]

Institut Pendidikan Guru Malaysia Kampus Kent

REFLEKSI

APA KATA HATI PELAJAR KITA?

REFLEKSI ISU KAJIAN

Februari 2001 : Ekonomi Asas SPM 65.9%.
Benarkah pelajar di kelas tersebut tiada harapan
untuk lulus?
Persoalannya: bagaimana rakan-rakan saya
mengajar? Apakah strategi P&P yang
digunakan?
....ajar mengikut kemampuan murid. Kualiti
bukan kuantiti yang penting semasa sesi
pengajaran dan pembelajaran
Cikgu, kerja sekolah siapkan di sekolah, kenapa
nak buat di rumah?

STRATEGI P&P 5 KUNING

Strategi P&P

Bilangan Guru

Chalk & Talk

Permainan /Projek

Nota/Pembentangan

Lain-lain

Mata pelajaran yang menggunakan kaedah

permainan/projek dan nota/pembentangan
mencatatkan keputusan yang lebih baik. Ah!
tidak boleh jadi ni, di mana professional aku?,
bisik hati saya.

APA KATA HATI PELAJAR SAYA?

TINJAUAN LITERATUR

Penggunaan teknik chalk & talk dan

test & drill secara berlebihan telah
dibuktikan menjadi punca pelajar
bosan dan burn-out
Lea,2003 & Sam, 2004

TINJAUAN LITERATUR
Dalam merealisasikan matlamat ini, golongan
guru seharusnya berkeyakinan tinggi, sentiasa
peka dengan kemajuan terkini, sentiasa
memikirkan kebajikan warga sekolah
terutamanya pelajar dan masyarakat
sekeliling serta tidak jemu menimba ilmu
memajukan diri dan organisasi. Ketrampilan
ini akan membolehkan guru berfungsi secara
optimum dan berupaya menghasilkan
produktiviti yang maksimum seperti yang
diidamkan dalam wawasan 2020
Mahathir 1991 dalam KPM 2001

TINJAUAN LITERATUR
Guru berkesan memberi perhatian berat
terhadap aspek-aspek seperti berikut: gaya
kepimpinan di dalam bilik darjah, budaya ilmu
dan berfikir , pengurusan bilik darjah , motivasi
dan dorongan dan kepimpinan kurikulum di
tempat kerja. Justeru ia menjadi penunjuk utama
dalam menilai keberkesanan pengajaran dan
pembelajaran guru oleh Jemaah Nazir sekolah
( Jemaah Nazir Sekolah 2003 )

FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
berterusan ke arah memperkembangkan lagi
potensi secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang seimbang dari segi intelek,
rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepada
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha
ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang
berilmu pengetahuan , berketrampilan , berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran masyarakat dan negara

RENUNGAN
Untuk mengubah sikap pelajar terhadap
pelajaran maka sikap saya sebagai guru perlu
berubah terlebih dahulu.
Aku mesti melakukan perubahan- sebagai
langkah pertama: tawan hati mereka dengan
cara mempelbagaikan stratregi P&P,.
Kalau hendak mengubah gaya pembelajaran
pelajar gaya pengajaran guru perlu berubah
dahulu. Aku perlu menjadi guru yang kreatif dan
inovatif dalam melaksanakan P&P

DATO HAJI ALIMUDDIN BIN MOHD DOM,

KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA,
PERUTUSAN HARI GURU 2008,
untuk cemerlang guru perlu berfikiran global,
bertindak secara sistematik dan efektif,
menguasai bidangnya, mengamalkan etika
profesion keguruan dan berpandangan jauh.
profesion keguruan adalah profesion yang mulia
dan proses pendidikan selalunya mengambil
masa yang panjang untuk melihat hasilnya.
tahap profesional guru perlu dilestarikan dan
aspek-aspek kualiti serta kecemerlangan
dijadikan identiti profesion ini.

GAYA PEMBELAJARAN

PELAJAR
AUDITORI

Mendengar dan mengingatinya

semasa kelas berlangsung.
Tidak mempedulikan apa yang
dilakukan oleh guru.
Tidak banyak menulis nota.
Banyak bercakap dalam kelas.
Mudah terganggu dengan bunyi
bising.

GAYA PEMBELAJARAN

PELAJAR
VISUAL

Belajar dengan baik apabila melihat

orang lain melakukannya.
Sukakan penyampaian maklumat
yang tersusun.
Suka menulis/ mengambil nota
pengajaran guru.
Biasanya diam dalam kelas.
Tidak terganggu dengan bunyi
bising.

GAYA PEMBELAJARAN

PELAJAR
KINESTETIK

Belajar melalui penglibatan

langsung dalam aktiviti.
Cenderung mengikut gerak hati
dan kurang sabar.
Resah dalam kelas yang pasif.
Pendekatan terhadap
pembelajaran kurang teratur.

DAPATAN KAJIAN
Pelajar lelaki lebih cenderung kepada gaya
pembelajaran kinestetik.
Pelajar sekolah menengah:

Lebih

mempunyai orientasi amali berbanding

orientasi teori terhadap pembelajaran.
Lebih suka aktiviti pembelajaran yang aktif secara
konkrit daripada aktiviti berfikir secara abstrak.

LEARNING PYRAMID

Ekspositori

30%
30%

Discussion Group

50%
50%

Practice by Doing

75%
75%

Teach Others/ Immediate Use

Of Learning

90%
90%

Ayam?......Telur?
Salah satu pantang besar pengetua saya

adalah apabila guru menyerlah kalah dan

melabelkan pelajar bodoh. Beliau sentiasa
menekankan pelajar mesti didik dan diasuh
sehinggalah ke saat akhir. Dalam unjuran,
beliau hendak seratus peratus, tidak boleh
tidak. Jenuh juga berdebat dengan beliau.
Jangan sekali-kali cop pelajar hopeless.
Mesti berikan mereka harapan dan mesti
mempunyai keyakinan pada diri sendiri! Kita
boleh menjadi guru terbaik, katanya
Saya tidak mahu kita lebih teruk daripada
ayam. Ayam tidak pernah menolak telurnya
untuk dieram. Malah kalau diletakkan telur
itikpun dieramkan juga. Kalau ada telur yang
terkeluar, dikuak kembali ke bawah kepaknya.
Eram semuanya

A. Tinjauan awal terhadap prestasi mata

pelajaran ekonomi oleh guru sewaktu P&P

B. Dapatkan situasi dan konteks gaya P&P

dikalangan pelajar lemah dan sederhana
F. Membuat refleksi terhadap kekuatan dan
kelemahan permainan yang dilaksanakan untuk
penambahkan pada masa hadapan.
C. Merancang tindakan penambahbaikan berdasarkan
situasi dan konteks melalui konsep belajar sambil
bermain
E. Pemantauan dan penilaian terhadap permainan
yang dilaksanakan-data tinjauan, temuduga,
pemerhatian dan penglibatan.

D. Melaksanakan tindakan melalui aktiviti

permainan mengikut perancangan yang telah
diaturkan.
RAJAH 1 : KITARAN KAJIAN TINDAKAN
MODEL KEMMIS DAN MC TANGGART (1982) DIRUJUK DARIPADA LILY BELLEL (1992), AN ACTION
RESEARCH MODEL FOR IN-SERVICE TRAINING,
WWW.LES.ASTON.AC.UK/LSU/RESEARCH/TDTR92/TDTRLB.HTML

JEJAK EKONOMI

[JOHAN KEBANGSAAN ANUGERAH GURU

INOVATIF 2003]

GELOMBANG MAKLUMAT

[NAIB JOHAN KEBANGSAAN ANUGERAH GURU

INOVATIF 2004]

PK: Pairs Check

TKP:
Kinestetik/VL

PAK

Kontekstual

THEORY INTO PRACTICE : COOPERATIVE

LEARNING

[JOHAN KEBANGSAAN P&P INOVATIF HARI KUALITI KPM

2004]

T-CARD : P&P EKONOMI ASAS

[JOHAN NEGERI SABAH ANUGERAH GURU INOVATIF

2005],

MYCARD : P&P SAINS

[JOHAN KUMPULAN DAN KESELURUHAN KEBANGSAAN

ANUGERAH GURU INOVATIF 2006]

YOUNG APPERENTICE : P&P

EKONOMI, [KERTAS KERJA KAJIAN TINDAKAN]

KENTS EXCELLENT : ILMU PENDIDIKAN

[JOHAN ANUGERAH PENSYARAH INOVATIF IPGM ZON
SABAH 2008]

DUNIAKU : PEDAGOGI

NAIB JOHAN
ANUGERAH PENSYARAH INOVATIF IPGM ZON SABAH 2008

KUFITS
[JOHAN ANUGERAH PENSYARAH INOVATIF PERINGKAT IPGM
KENT 2008]

PANDANGAN TENTANG PROJEK

MYCARD
Satu kaedah belajar sambil bermain yang baik
dan patut diteruskan lagi ia menghilangkan
bosan dan rasa mengantuk bila cikgu mengajar.
Saya harap semua guru dapat mengajar kami
seperti ini. Pasti kami akan lulus dengan
cemerlang.. Janji saya akan skor dalam SPM
nanti.

PENUTUP
Pandangan tentang Projek The Apperentice
Saya merasa projek ini banyak faedah kepada saya
sebagai seorang pelajar seperti saya yang seronok
dan gembira belajar ekonomi. Melalui pengalaman
sebenar saya mampu mengaitkan teori yang
dipelajari dengan kehidupan sebenar. Terima Kasih
Cikgu Nazri satu projek yang tak pernah saya
alami hebat dan menyeronokan..