Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP Negeri 1 Susut


: Ilmu Pengetahuan Alam
: VII/1
: Objek IPA dan Pengamatannya
: 6 kali pertemuan (15 JP)

A.

KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.

B.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


KI
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1.Mengagumi
keteraturan
dan 1.1.1 Mengagumi ciri-ciri fisik temannya
kompleksitas ciptaan Tuhan
sesama jenis sebagai makhluk ciptaan
tentang aspek fisik dan kimiawi,
Tuhan
kehidupan dalam ekosistem, dan 1.1.2 Mengagumi dan mencintai alam dan
peranan
manusia
dalam
seisinya sebagai ciptaan Tuhan
lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
2.2.1. Menunjukkan
perilaku
ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari.
3. 3.1 Memahami konsep pengukuran
berbagai besaran yang ada pada
diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik sekitar sebagai
bagian dari observasi, serta
pentingnya perumusan satuan
terstandar
(baku)
dalam
pengukuran.
4. 4.3 Mengumpulkan data dan
melakukan klasifikasi terhadap
benda-benda, tumbuhan, dan
hewan yang ada di lingkungan
sekitar

2.1.1
2.1.2

Melakukan
kegiatan pengamatan
dengan jujur, teliti, dan bertanggung
jawab.
Menunjukkan kemampuan kerjasama
dalam kelompok

Pertemuan I
3.1.1 Menjelaskan
tiga
komponen
keterampilan proses: pengamatan,
inferensi, dan komunikasi.
3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari
IPA.
3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari
dalam IPA.
4.1.1 Menyajikan
hasil
pengamatan,
inferensi, dan mengomunikasikan
hasilnya.
Pertemuan II
3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran.
3.1.5 Menjelaskan pentingnya satuan baku.
3.1.6 Melakukan konversi satuan dalam SI
dengan
memanfaatkan
nilai
awalannya.

KI

C.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi


4.1.2 Melakukan
pengukuran
besaranbesaran panjang, massa, waktu dengan
alat ukur yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
Pertemuan III
3.1.7 Menjelaskan
pengertian
besaran
pokok.
3.1.8 Menyebutkan 3 besaran pokok beserta
satuannya.
4.1.3 Melakukan
pengukuran
besaranbesaran panjang, massa, waktu dengan
alat ukur yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
Pertemuan IV
3.1.9 Menjelaskan
pengertian
besaran
turunan.
3.1.10 Menyebutkan 3 contoh besaran
turunan beserta satuannya.
4.1.4 Melakukan
pengukuran
besaranbesaran turunan sederhana yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan V
4.1.5 Menerapkan pengamatan (termasuk
pengukuran)
untuk
memecahkan
masalah yang relevan

MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuan 1
Objek IPA dan Pengamatan
a. Metode Ilmiah
Metode ilmiah merupakan proses berpikir untuk memecahkan masalah secara
sistematis,empiris, dan terkontrol. Adapun langkah-langkah metode ilmiah antara
lain :
1) Merumuskan masalah : merupakan kegiatan awal metode ilmiah untuk
mengetahui hal-hal apa saja yang menjadi permasalahan dan dicarikan solusi
untuk masalah tersebut
2) Merumuskan hipotesis : hipotesis merupakan jawaban sementara dari suatu
permasalahan yang masih perlu diuji kebenarannya
3) Mengumpulkan data : mengumpulkan informasi pendukung terkait dengan
permasalahan yang ingin dipecahkan
4) Menguji hipotesis : dilakukan dengan pengujian data hasil eksperimen atau
percobaan, sehingga memperoleh jawaban atas permasalahan yang telah
dirumuskan
5) Merumuskan kesimpulan : menyimpulkan permasalahan, pengujian hipotesis
serta apakah hipotesis yang diberikan diterima atau ditolak.
b. Keterampilan proses
Adapun ketrampilan proses antara lain :
1) Pengamatan : melibatkan pancaindra, termasuk melakukan pengukuran dengan
alat ukur yang sesuai. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan
informasi.
2) Membuat inferensi : merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan.
Penjelasan ini digunakan untuk menemukan pola-pola atau hubungan antaraspek
yang diamati, serta membuat prediksi.

3) Mengomunikasikan : mengomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun


tulisan. Hal yang dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam bentuk
tabel, grafik, bagan dan gambar yang relevan.
c. Objek yang dipelajari dalam IPA
Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala
interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya. Objek tersebut mulai dari
objek terkecil (mikroskopis) hingga objek terbesar (jagat raya). Untuk memudahkan
penyelidikan atau mempelajari pengetahuan yang begitu kompleks, IPA digolongkan
lagi ke dalam sub-sub pengetahuan yaitu biologi, fisika, kimia dan antariksa atau
ilmu bumi.
2. Pertemuan 2
Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan
a. Pengukuran
Mengukur merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur
dengan besaran sejenis yang digunakan sebagai satuan. Besaran merupakan segala
sesuatu yang dapat diukur
b. Konversi satuan

c. Satuan baku
Satuan baku merupakan satuan yang telah disepakati penerapannya oleh seluruh
dunia atau semua orang. Hal ini bertujuan untuk menyamakan hasil pengukuran
terhadap suatu besaran secara global. Satuan baku disebut juga sistem internasional
(SI).
3. Pertemuan 3
Besaran Pokok: Panjang, Massa dan Waktu serta Pengukurannya
a. Panjang
Panjang menyatakan jarak antara dua titik. Dalam SI panjang menggunakan satuan
dasar meter (m). Adapun alat untuk melakukan pengukuran panjang antara lain
penggaris, pita ukur, meteran gulung, jangka sorong dan mikrometer sekrup.
b. Massa
Massa merupakan jumlah materi yang terkandung dalam suatu benda. Dalam SI
massa menggunakan satuan dasar kilogram (kg). Adapun alat untuk mengukur
massa benda antara lain neraca lengan, neraca pegas, neraca mekanik, timbangan
batu, dan lain sebagainya.
c. Waktu
Waktu merupakan selang antara dua kejadian atau peristiwa. Dalam SI waktu
menggunakan satuan dasar detik/sekon (s). Adapun alat untuk mengukur waktu
antara lain jam, stopwatch, jam pasir dan lain sebagainya.
d. Kuat arus satuannya ampere (A)
e. Suhu satuannya kelvin (K)
f. Jumlah zat satunnya mol (mol)
g. Intensitas cahaya satuannya candela (cd)

4. Pertemuan 4
Besaran Turunan
Besaran turunan merupakan besaran yang satuannya diturunkan dari besaran
pokok. Besaran selain besaran pokok disebut sebagai besaran turunan.
a.

Luas
Luas merupakan salah satu contoh besaran turunan sederhana, yang merupakan perkalian
antara panjang dan lebar suatu benda. Luas antara benda satu dengan yang lain berbeda-beda
berdasarkan bentuknya.

b.

Volume
Volume merupakan besarnya ruangan yang terisi oleh materi. Volume merupakan besaran
turunan yang tersusun atas panjang, lebar dan tinggi suatu benda.

c.

Konsentrasi larutan (K)


Merupakan besaran turunan untuk menentukan besarnya konsentrasi zat terlarut di dalam
zat pelarut.

massa terlarut
volume pelarut
d.
Laju Pertumbuhan
Merupakan besaran turunan yang terdiri dari panjang dan waktu, digunakan untuk
menentukan pertumbuhan tanaman.
K=

Laju Pertumbuhan =

pertambahan tinggi
selang waktu

5. Pertemuan 5
Tugas Projek
6. Pertemuan 6
Ulangan Harian
D. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific

2. Metode
3. Model
E.

: Diskusi dan Observasi


: Discovery Learning

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


1.
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan inti

PERTEMUAN 1 (3 JP)
Deskripsi Kegiatan
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik,
selanjutnya mengecek kehadiran peserta didik
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai
pelajaran.
3) Guru memberi apersepsi dengan menanyakan: apa itu
IPA?, apa saja ruang lingkupnya? dan Bagaimana
belajar IPA?
4) Peserta didik memberi jawaban sesuai pemahaman yang
telah diketahui sejak di SD.
5) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati
teman sejenis.
6) Peserta didik mengamati temannya yang sejenis dan
terdekat dan mencatat hasil pengamatannya
7) Beberapa perwakilan peserta didik menyampaikan hasil
pengamatannya secara lisan
8) Guru memberikan klarifikasi atas hasil pengamatan
peserta didik
9) Guru menegaskan bahwa pengamatan
dapat
menggunakan alat indra dan dapat juga menggunakan
alat ukur.
10) Guru menyampaikan kompetensi
yang harus
dikuasai peserta didik serta manfaatnya
11) Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik
penilaian
1) Peserta didik mengorganisir diri dalam kelompokkelompok belajar, dengan jumlah anggota 3 5 anak.
2) Guru mengecek kesiapan alat dan bahan pada masingmasing kelompok untuk pembelajaran yang telah
disepakati sebelumnya
Mengamati:
3) Peserta didik melakukan pengamatan secara seksama
terhadap demonstrasi guru yang mencelupkan ujung
tissu berwarna putih ke dalam gelas yang berisi air
putih
Menanya:
4) Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya tentang
hal-hal yang terkait dengan demonstrasi yang telah
dilakukannya.
5) Peserta didik bertanya. Usahakan agar peserta didik
aktif bertanya dari pertanyaan sederhana sampai
pertanyaan kompleks. Contoh pertanyaan peserta didik:
mengapa tissu yang tidak tersentuh air juga jadi basah?,
bagaimana kalau tissu diganti dengan kayu?, apakah
kalau dibiarkan terus semua tissu akan basah?,
Bagaimana kalau tissu berwarna/ bergaris?, Bagaimana
kalau airnya berwarna:, dan sebagainya.
6) Guru mengapresiasi setiap pertanyaan peserta didik
Mengumpulkan Data
7) Peserta didik melakukan kegiatan kerja dalam IPA

Alokasi
Waktu
15 menit

90 menit

Penutup

pada Buku Peserta didik halaman 3.


8) Sebelum mencelupkan tissu suruhlah peserta didik
menuliskan prediksi/ hipotesis: apa yang akan terjadi
bila tissu yang diberi garis itu dicelupkan ujungnya ke
air?
9) Peserta didik melakukan pengamatan selama proses
percobaan
berlangsung
dan
mencatat
hasil
pengamatannya
10)
Guru membimbing peserta didik selama
pengamatan berlangsung, dan mengarahkan agar
peserta didik membuat inferensi dari fakta hasil
percobaan
Mengasosiasi:
11)
Peserta
didik
berdiskusi
dalam
kelompoknya untuk menganalisis data hasil percobaan,
dan menggunakan kajian dari berbagai
sumber
selanjutnya membuat kesimpulan hasil percobaan,
sedapat mungkin mengacu pada tujuan percobaan.
12)
Guru membimbing diskusi
Mengomunikasikan:
13)
Perwakilan
peserta
didik
mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil diskusi
di depan kelas
14)
Guru memberi konfirmasi terhadap
pernyataan-pernyataan peserta didik
1) Peserta
didik
bersama
guru
menyimpulkan
pembelajaran yang telah berlangsung
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu: Pengukuran sebagai Bagian dari
Pengamatan.
5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat dan
bahan untuk pertemuan berikutnya.

2. PERTEMUAN 2 (2 JP)
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan inti

Deskripsi Kegiatan

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik, serta


mengecek kehadiran peserta didik
2) Peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran.
3) Peserta didik mengamati berbagai alat ukur (mistar,
jangka, neraca, dan lain-lain)
4) Peserta didik menyampaikan idenya tentang Mengapa
menggunakan alat itu?
5) Guru menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai
peserta didik serta manfaatnya
6) Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik
penilaian
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah
anggota 3 5 anak.

15 menit

Alokasi
Waktu
10 menit

60 menit

Penutup

2) Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan


3) Guru mulai melakukan penilaian proses
Mengamati:
4) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
demonstrasi mengukur panjang benda.
Menanya:
5) Pengukuran termasuk salah satu pengamatan, peserta
didik diminta bertanya berkaitan dengan benda-benda
yang harus diukur. Pertanyaannya seperti: Mengapa
benda-benda tersebut harus diukur?, apa saja yang bisa
diukur?, alat apa yang bisa digunakan untuk mengukur?
Mengumpulkan Data:
6) Peserta didik melakukan prediksi panjang bangku yang
dinyatakan dalam satuan tertentu.
7) Melakukan kegiatan mengukur panjang bangku
menggunakan pensil, buku atau jengkal tangan.
Mengasosiasi:
8) Peserta didik melakukan diskusi membandingkan
prediksi dengan hasil pengukuran yang telah dilakukan.
Diskusi diarahkan pada pemahaman bahwa pengukuran
dengan alat ukur tidak baku memiliki hasil berbedabeda, peserta didik membandingkan
dengan
menggunakan alat dengan satuan yang dibakukan.
9) Peserta didik melakukan konversi satuan hasil
pengukuran panjang meja ke dalam SI.
10)
Peserta didik melakukan diskusi diskusi
kelompok untuk menyimpulkan pengertian pengukuran
dan pentingnya satuan baku.
Mengomunikasikan:
11)
Peserta didik menyusun laporan dan
mempresentasikan hasil diskusinya
12)
Guru mengkonfirmasi hal-hal yang masih
meragukan
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru memberi PR soal-soal tentang konversi satuan
baku
4) Guru menugaskan peserta didik agar membaca materi
tentang besaran pokok beserta pengukurannya, yang
akan dibahas pada pertemuan berikutnya

3. PERTEMUAN 3 (3 JP)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik serta


mengcek kehadiran peserta didik
2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru bertanya tentang 7 besaran pokok dan satuannya
4) Peserta didik memberi jawaban sesuai dengan materi
yang sudah dibaca di rumah
5) Guru menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai
peserta didik serta manfaatnya

10 menit

Alokasi
Waktu
10 menit

Kegiatan inti

Penutup

6) Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik


penilaian
1) Peserta didik mengorganisir diri dalam kelompokkelompok belajar, dengan jumlah anggota 3 5 anak.
2) Guru menyiapkan lembar penialaian kinerja
Mengamati:
3) Guru memperkenalkan beberapa macam alat ukur
besaran pokok dan rambu-rambu dalam penggunaannya
4) Peserta didik mengamati dengan seksama benda-benda
yang diperkenalkan oleh guru
Menanya:
5) Peserta didik bertanya seputar alat-alat yang
diperkenalkan oleh guru dalam kaitannya dengan
pengukuran besaran pokok.
Mengumpulkan Data:
6) Dibawah bimbingan guru, peserta didik secara
berkelompok melakukan kegiatan pengukuran:
a. Mengukur panjang buku dengan penggaris
b. Mengukur tebal buku dengan jangka sorong
c. Mengukur massa buku dengan neraca
d. Mengukur waktu yang diperlukan untuk selesai
membaca isi buku peserta didik bagian c halaman 17
dengan stop watch
7) Peserta didik mencatat data hasil pengukurannya
Mengasosiasi:
8) Peserta didik melakukan diskusi tentang nama-nama
besaran pokok, alat ukurnya, dan satuannya sesuai
dengan kegiatan yang telah dilakukan
9) Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi
Mengomunikasikan:
10)
Peserta didik menyusun laporan dan
mempresentasikan
hasil
pengamatan
dan
mendiskusikannya.
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu: Besaran Turunan.

4. PERTEMUAN 4 (2 JP)
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.


2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik mengamati selembar kertas yang
ditunjukkan guru.
4) Peserta didik diminta pendapatnya Bagaimana
menentukan luas kertas tersebut?
5) Peserta didik mendiskusikan besaran yang diperlukan
untuk pengukuran luas kertas.
6) Guru menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai
peserta didik serta manfaatnya
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik

100 menit

10 menit

Alokasi
Waktu
10 menit

Kegiatan inti
1)
2)
3)

4)
5)
6)

7)
Penutup

1)
2)
3)
4)

penilaian
Mengamati:
Peserta didik secara individu membaca dan mempelajari
petunjuk cara mengukur luas daun pada Buku Siswa
Menanya:
Setiap peserta didik menanyakan hal-hal yang belum
jelas berdasarkan pengamatan yang dilakukan.
Mengumpulkan Data:
Peserta didik secara individu melakukan pengukuran
luas daun menggunakan kertas milimeter, penjepit dan
pensil pada kegiatan Mengukur Luas Daun pada Buku
Peserta didik halaman 19.
Guru memberikan bimbingan, peserta didik melakukan
konversi hasil pengukuran dari satuan mm2 ke cm2.
Mengasosiasi:
Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah
anggota 3 5 anak
Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang hasil
pengukuran untuk memahami pengertian besaran
turunan, menyebutkan 3 contoh besaran turunan, dan
satuannya.
Mengomunikasikan:
Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik.
Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu: Tugas Projek.
Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat dan
bahan terkait tugas projek.

5. PERTEMUAN 5 (3 JP)
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan inti

Deskripsi Kegiatan

1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.


2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik memilih tugas berkaitan dengan
pemecahan masalah: 1) Lihat Box: Projek pemecahan
masalah, cara ekonomis membeli minuman, Buku Peserta
didik halaman 20) Memecahkan Masalah: Menentukan
konsentrasi larutan, Buku Peserta didik halaman: 22, atau
3) Tugas Projek (bagian akhir Evaluasi Bab I Buku
Peserta didik, halaman 26).
4) Menerima informasi tugas/portofolio yang harus
disusun, yaitu: menerapkan pengamatan (termasuk
pengukuran), peserta didik dapat memecahkan masalah
yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.
5) Peserta didik memahami tuntutan kompetensi yang
disampaikan guru.
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah
anggota 3 5 anak.
2) Peserta didik memilih salah satu tugas Projek pemecahan

60 menit

10 menit

Alokasi
Waktu
10 menit

100 menit

3)
4)
5)
6)
7)

8)
Penutup

1)
2)
3)

6.

masalah yang dipilih secara berkelompok.


Mengamati:
Peserta didik melakukan pengamatan berkaitan dengan
tugas projek yang dipilihnya.
Menanya:
Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
penyelesaian tugas projek yang dipihnya.
Mengumpulkan Data:
Dibawah bimbingan guru peserta didik melakukan
penyelesaian tugas projek
Peserta didik mencatat data hasil pengamatannya
Mengasosiasi:
Peserta didik melakukan diskusi kelompok dan
melakukan analisis data dan perbaikan mengenai tugas
projeknya.
Mengomunikasikan:
Semua kelompok melakukan presentasi hasil tugas
Projek dan melakukan refleksi terhadap laporan
kelompoknya masing-masing.
Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik.
Guru menyampaikan informasi pertemuan berikutnya,
yaitu: Ulangan Harian materi pokok Objek IPA dan
Pengamatannya

PERTEMUAN 6 (2 JP)
Kegiatan

Ulangan Harian
Pembahasan/Refleksi
Perbaikan/Pengayaa
n

F.

Deskripsi Kegiatan

Mengerjakan soal uraian sejumlah 10 soal


Membahas soal dan melakukan refleksi terhadap
indikator pencapaian kompetensi.
Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:
1. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan,
2. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara
peserta didik yang tuntas mengikuti program
pengayaan.
Tuntas klasikal bila 75% ke atas mencapai KKM

PENILAIAN
Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen
: Lembar observasi (lampiran)
Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen
: Lembar Penilaian Diri (lampiran)
Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian
: Tes Tulis
b.
Bentuk Instrumen : Uraian (lampiran)
Keterampilan

10 menit

Alokasi
Waktu
40 menit
20 menit
20 menit

a.
b.
G.

Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen

:Tes Praktik, Projek, dan Penilaian Portofolio


: Check list (lampiran)

MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


1) Media/ Alat
a. Benda atau gambar manfaat IPA (HP, laptop, kertas, bibit tanaman, dll)
b. Benda atau gambar alat ukur, benda-benda sekitar yang akan diukur dalam kegiatan
Membuat alat ukur sendiri
c. Model atau ppt tentang cara pengukuran massa dengan neraca tiga lengan
d. Alat: mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, dan serta benda-benda yang hendak
diukur panjang atau massanya.
e. Alat untuk kegiatan mengukur luas daun (seperti: penjepit, pensil).
2) Bahan
a. Bahan sesuai kegiatan Mengamati Temanmu dan Kerja dalam IPA.
b. Bahan sesuai kegiatan Membuat alat ukur sendiri.
c. Bahan untuk kegiatan mengukur luas daun (daun, kertas milimeter).
d. Alat dan bahan untuk Projek pemecahan masalah sesuai Buku Peserta didik (box
cara ekonomis membeli minuman serta Tugas Projek di bagian akhir Evaluasi Bab I
Buku pegangan bagi peserta didik).
3) Sumber Belajar
a.
Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP.
Jakarta: Puskurbuk, Balitbang Kemdikbud.
b.
Wahono, dkk. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII.
Jakarta: Puskurbuk, Balitbang Kemdikbud.

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Susut

Sulahan, 27 Juli 2015


Guru Mata Pelajaran IPA

I Nengah Wikrama, S.Pd., M.Pd


NIP.19801015 200501 1 010

Sang Ayu Made Ika Utari Dewi, S.Pd


NIP. 19910827 201503 2 008

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)


Instrumen Observasi:

Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada indikator:


Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan
makhluk ciptaan Tuhan.

Petunjuk:
2. Buat kesepakatan dengan temanmu sesama jenis, siapa yang diamati lebih dulu!
3. Lakukan pengamatan terhadap temanmu menggunakan indera mata! Amati tinggi badan,
warna kulit, bentuk rambut, berat tubuh (kurus/gemuk), dan kelengkapan anggota tubuh
(lengkap/tidak).
4. Tuliskan hasil pengamatanmu. Ingat, hanya hasil pengamatan, bukan tafsiran terhadap
pengamatan!
5. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan temanmu. Adakah yang
berbeda? Mengapa hasilnya demikian? Apakahyang memengaruhi hasil pengamatan
tersebut?
Lembar Observasi:

Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan


makhluk ciptaan Tuhan.
Skor
No.
Sikap yang dinilai
1
2
3
1. Mengagumi perbedaan tinggi badan temannya
2. Mengagumi perbedaan warna kulit temannya
3. Mengagumi perbedaan bentuk rambut temannya
4. Mengagumi perbedaan berat tubuh temannya
5. Mengagumi perbedaan kelengkapan anggota tubuh temannya
Jumlah Skor yang Diperoleh
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai =
Skor Maksimum
Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB),
apabila 3 < Skor 4
Baik (B),
apabila 2 <Skor 3
Cukup (C)
apabila 1<Skor 3
Kurang (K)
apabila Skor< 1

X4

Lampiran 2: Penilaian Sikap Sosial (Penilaian Diri)


Instrumen Penilaian Diri:
Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam hal:
kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab.
Petunjuk:
Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab
saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian Diri berikut.
Lembar Penilaian Diri:
Skor
No.
Sikap
1
2
3
1.
Kejujuran dalam mengamati, mencatat, melaporkan hasil
kegiatan
2.
Ketelitian dalam mengamati, mencatat, melaporkan hasil
kegiatan
3.
Tanggungjawab dalam mengamati, mencatat, melaporkan hasil
kegiatan
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai =
Skor Maksimum
Kriteria Penilaian:
Sangat Baik (SB),
Baik (B),
Cukup (C)
Kurang (K)

X4

apabila 3 < Skor 4


apabila 2 < Skor 3
apabila 1 < Skor 3
apabila Skor < 1

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)


Instrumen Tes Tulis :Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok
Objek IPA dan Pengamatannya
Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!
1. Jelaskan:
a. tiga komponen keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi!
b. kegunaan mempelajari IPA.
2. Sebutkan objek yang dipelajari dalam IPA!
3. Lakukanlah konversi satuan di bawah ini!
c. 4 inchi = cm
d. 10 mm = m
e. 15 ons = kg
f. 10 mg = g
g. 180 menit = jam
h. 20 menit = sekon
4. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran?
5. Jelaskan pentingnya satuan baku!
6. Apakah pengertian besaran pokok?
7. Sebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya.
8. Lakukanlah konversi,1000 mm2= cm2!
9. Apakah yang dimaksud besaran turunan?
10. Sebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya!
Nilai =

Jumlah Skor yang Diperoleh


Skor Maksimum

X 100

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 1)


Tes Praktik 1:
Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Menyajikan hasil
pengamatan; 2) Memprediksi peristiwa yang akan terjadi pada garis tersebut; dan 3)
Mengomunikasikan hasil pengamatan secara tertulis dan lisan.
Lembar Kerja 1
a. Potong kertas isap atau kertas tisu dengan ukuran4 x12 cm!
b. Gambarkan atau beri garis dengan spidol (atau pena)hitam 2 cm dari ujung kertas
saring tersebut!
c. Ambil beaker glass atau gelas bekas air mineral, isi dengan air setinggi 1 cm!
Deskripsikan hasil pengamatanmu!
Buatlah prediksi: Apa yang akan terjadi pada garishitam tersebut, setelah kertas tisu
dicelupkan beberapa saat ke dalam air?
d. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit di atas permukaanair!
Presentasikan hasil pengamatanmu!
InstrumenTes Praktik 1
Hasil Penilaian
No.
Indikator
3(baik) 2(cukup) 1(kurang)
1
Menyiapkan alat dan bahan
2
Deskripsi pengamatan

3
Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi
4
Melakukan praktik
5
Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai =
X 100
Skor Maksimum
Tes Praktik 2:

Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Melakukan


pengukuran panjang bangku; 2) Memprediksi hasil pengukuran yang telah dilakukan
secara individu; dan 3) Mengomunikasikan hasil pengukurannya dalam satuan baku.

Lembar Kerja 2
1. Misalkan, kalian hendak mengukur panjang bangku, panjang papan tulis,atau lebar
ruang kelas. Namun, kalian tidak memiliki mistar atau alat ukur yang biasanya.
2. Gunakan sesuatu yang ada di kelasmu sebagai alat pengukur panjang,misalnya buku,
pensil, jengkal tangan,atau benda-benda lain yang mudahdidapatkan.
Ukurlah panjang bangku atau lebar ruangan kelas dengan menggunakan alat-alatpengukur
panjang yang telah kalian tentukan seperti pada nomor 2. Catat hasil pengukuranmu.
3. Mintalah salah seorang temanmu untuk melakukan pengukuran yang samadengan
menggunakan alat-alat pengukur panjang yang berbeda dan yang dia tentukan sendiri.
4. Jangan lupa, temanmu juga harus mencatat hasil dan satuan ukuran yangdibuatnya.
Prediksikan berapa cm hasil pengukuran yang telah kamu dan temanmu lakukan dengan
alat ukur yang satuannya tidak baku (pada kegiatan nomor 2).
Presentasikan hasil pengukuranmu dalam satuan baku.
Instrumen Tes Praktik 2
No
1
2
3
4

Skor Penilaian
(3)Baik (2) Cukup (1)Kurang

Aspek yang dinilai


Mengukur dengan alat tidak baku (benda yang dipilih)
Mengukur dengan alat ukur yang satuannya baku
Kesesuaian antara prediksi dan hasil pengukuran
Mempresentasikan hasil pengukuran

Nilai =

Jumlah Skor yang Diperoleh


Skor Maksimum

Tes Praktik 3:

X 100

Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Menaksir tebal,
lebar, dan panjang buku tersebut; 2) Melakukan pengukuran besaran panjang
terhadap buku yang telah diamati.; 3) Menaksir massa benda tersebut; 4) Melakukan
pengukuran besaran massa terhadap benda yang telah diamati; 5) Menaksir waktu
antara dua suara ketukan tangan pada meja; dan 6) Menentukan selang waktu
tertentu.

Lembar Kerja 3
1. Ambillah buku tulis dan amati!
Taksirlah tebal, lebar, dan panjang buku tersebut dalam satuan mm!
Menggunakan mistar, lakukan pengukuran panjang, lebar, dan tebal buku!
Taksirlah massa buku yang kamu amatidalam satuan kg!
Menggunakan neraca, lakukan pengukuran massa terhadap buku tersebut.
2. Mintalah temanmu untuk melakukan dua ketukan tangan pada meja dalam selang
waktu tertentu!
Catatan: pada saat dua ketukan dilakukan temanmu menggunakan stopwach untuk
mencatat selang waktu antara dua ketukan tersebut, namun tidak memberitahu kamu
tentang hasil pengukurannya.

Taksirlah waktu antara dua ketukan tersebutdalam satuan sekon!


Gunakan stopwach untuk menentukan selang waktu tertentu!
3. Diskusikan, apakah dekatnya hasil taksiran dengan hasil pengukuran sebenarnyadapat
ditingkatkan dengan latihan? Untuk mengujinya, berlatihlah menaksir dankemudian
uji dengan hasil pengukuran!
Instrumen Tes Praktik 3
No

Aspek yang dinilai

(3)Baik

Skor Penilaian
(2) Cukup
(1) Kurang

Kesesuaian antara prediksi panjang dengan hasil


pengukuran panjang
2
Kesesuaian antara prediksi lebar dengan hasil
pengukuran lebar
3
Kesesuaian antara prediksi tebal dengan hasil
pengukuran tebal
4
Kesesuaian antara prediksi massa dengan hasil
pengukuran massa
5
Kesesuaian antara prediksi selang waktu antara dua
ketukan dengan hasil pengukuran.
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai =

Jumlah Skor yang Diperoleh


Skor Maksimum

Tes Praktik 4:

X 100

Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: melakukan


pengamatan terhadap cara mengukur luas daun, dan mengukur luas daun.

Lembar Kerja 4
1. Perhatikan gambar di bawah

Perhatikan cara mengukur luas daun seperti yang dimodelkan/dijelaskan/ terdapat pada
buku!
2. Siapkan daun yang akan diukur luasnya.
3. Siapkan kertas berpetak atau kertas milimeter,penjepit, dan pensil.
Hitunglah luas daun yang telah disiapkan!
Instrumen Tes Praktik 4
No

Aspek yang dinilai

(3) Baik

Skor Penilaian
(2) Cukup
(1) Kurang

1
2
3
4

Persiapan alat dan bahan


Metode yang digunakan
Pelaksanaan menentukan luas
Kesesuaian antara luas yang dihitung dengan luas
sebenarnya
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai =

Jumlah Skor yang Diperoleh


Skor Maksimum

X 100

Lampiran 5:Penilaian Keterampilan (Tugas Projek)


Tugas Projek:
Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: kemampuan
menyelesaikan tugas projek pemecahan masalah secara berkelompok dan

menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran), memecahkan masalah yang relevan


dalam kehidupan sehari-hari.
Petunjuk:
1. Bentuklah kelompok, dengan anggota antara 3 5 anak.
2. Pilihlah salah satu tugas projek yang disediakan untuk setiap kelompok.
3. Kerjakan tugas projek tersebut dalam waktu kurang lebih 100 menit, meliputi penyelesaian
tugas dan presentasi.
4. Tugas projek yang dapat dipilih disediakan adalah Tugas Projek 1, Tugas Projek 2, dan Tugas
Projek 3, berikut.
Tugas
Projek 1

Projek 2

Projek 3

Deskripsi Tugas
Berpikir Kritis
Cara Termurah Membeli Minuman
Misalnya, kalian akan membeli minuman segar untuk persiapan piknik. Di sebuah
toko, kalian menemukan dua cara yang mungkin untuk membeli minuman segar, yaitu
satu botol besar berisi 2 L (2000 mL) dengan harga Rp10.000,00 atau 6 kaleng berisi
250 mL, dengan harga Rp 2.000,00 tiap kalengnya. Bagaimana kalian memutuskan
membeli minuman botol atau minuman kaleng agar ekonomis? Jika diasumsikan biaya
pengemasan adalah sama.
1. Berapa mililiter minuman yang diperoleh dari satu botol dan berapa mililiter yang
diperoleh dari 6 kaleng? Nyatakan setiap jawabanmu dalam liter!
2. Berapakah harga minuman tersebut per liternya jika membeli dalam botol?
3. Hitung juga harga per liternya jika membeli dalam kaleng! Manakah yang lebih
murah?
Pemecahan Masalah
Menentukan Konsentrasi Larutan
Seorang peserta didik melarutkan 20 gram gula ke dalam 2 liter air. Berapakah
konsentrasi larutan gula yang terbentuk dalam satuan g/L?
Keterampilan Proses
Pengukuran
Pilihlah suatu benda sebagai objek pengamatan. Kemudian, amati benda
tersebutdengan indramu. Lakukan pengukuran sebanyak-banyaknya terhadap benda
tersebut agar dapat kalian deskripsikan secara rinci. Buat laporan tertulis tentang
deskripsiobjek itu. Lakukan analisis, adakah besaran pada benda itu yang belum dapat
diamatiatau diukur. Kemukakan idemu, bagaimana cara mengamati atau mengukurnya.

Instrumen Tugas Projek 1


No
Tahapan
1
Persiapan
Mengidentifikasi apa yang diketetahui
a. 1 botol besar berisi 2 L (2000 mL) dengan harga Rp.
10.000,00
b. 6 kaleng berisi 250 mL, dengan harga Rp. 2.000,00 tiap
kalengnya
Menentukan masalah
Menentukan harga minuman setiap liternya
2
Pelaksanaan
Bagaimana strateginya?
Lakukan perbandingan kedua harga setiap liter minuman
tersebut
Bagaimana penerapannya?
Harga minuman
Harga setiap liternya =
Volume minuman (L)
3
Hasil
Hasil
Minuman dengan harga relatif lebih murah

Skor 1 3

Instrumen Tugas Projek 2


No Tahapan
1
Persiapan
Mengidentifikasi apa yang diketetahui
Massa terlarut = 20 gram
Volume pelarut = 2 liter
Menentukan masalah
Menentukan konsentrasi larutan
2
Pelaksanaan
Bagaimana strateginya?
Gunakan persamaan penentuan konsentrasi
Bagaimana penerapannya?
Massa terlarut
K=
Volume pelarut
3
Hasil
Hasil
Bentuk fisik
Kebergunaan

Skor 1 3

Instrumen Tugas Projek 3


No Tahapan
Skor 1 3
1
Persiapan
Mengidentifikasi besaran fisis yang akan diukur
Menentukan benda dan besaran yang akan diukur (panjang dan
massa)
Buat laporan tertulis tentang deskripsiobjek itu. Lakukan
analisis, adakah besaran pada benda itu yang belum dapat
diamati atau diukur. Kemukakan idemu, bagaimana cara
mengamati atau mengukurnya.
2
Pelaksanaan
Bagaimana strateginya?
Melakukan pengukuran sebanyak-banyaknya.
Bagaimana penerapannya?
Memperoleh data hasil pengukuran sesuai yang dipilihnya dan
melakukan analisis
3
Hasil
Hasil
Laporan mengenai ide cara mengamati dan mengukurnya
Nilai =

Jumlah Skor yang Diperoleh


Skor Maksimum

X 100

Lampiran 6: Penilaian Keterampilan (Portofolio)


Portofolio 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal menyajikan hasil
pengukuran: 1) panjang; 2) massa; dan 3) selang waktu peristiwa tertentu dalam
bentuk laporan tertulis.
Petunjuk Kerja 1
a. Periksa kembali data-data hasil pengukuran: panjang, massa, dan selang waktu yang pernah
kalian lakukan beberapa waktu sebelumnya.
b. Nyatakan hasil-hasil pengukuran tersebut dalam bentuk tabel yang mudah dipahami dan
memuat satuan yang relevan.
c. Lakukan perhitungan nilai rata-rata terhadap data besaran panjang, massa, dan selang waktu
tersebut.
d. Buatlah kesimpulan terhadap hasil pengukuran yang telah diperoleh tersebut.

e. Buatlah laporan hasil pengukuran tersebut dalam bentuk laporan tertulis (ditulis
tangan/diketik dengan rapi) dengan memuat: (1) Judul Laporan, (2) Tabel Data Pengukuran,
(3) Perhitungan Data, (4) Kesimpulan, dan (5) Daftar Pustaka.
InstrumenPortofolio 1
No.
1

Indikator

Melengkapi komponen laporan: Judul, Tabel data,


Perhitungan Data, Kesimpulan, dan Daftar Pustaka
2
Penyajian Data Pengukuran panjang, massa, dan selang
waktu dalam bentuk tabel yang relevan.
3
Menentukan rata-rata data pengukuran: panjang, massa, dan
selang waktu.
4
Menyimpulkan data hasil pengukuran yang telah dilakukan.
5
Menyerahkan laporan hasil pengukuran sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan.
Jumlah Skor yang Diperoleh

3(baik)

Hasil Penilaian
2(cukup) 1(kurang)