SMK MADAI KUNAK SABAH

RANCANGAN TAHUNAN MATA PELAJARAN SAINS & PBS

TINGKATAN 1
Bab 1 : Pengenalan kepada Sains
Proses Pembelajaran dan Pengajaran
Minggu

Objektif
Pembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

1
1.1
Memahami
sains adalah
sebahagian
daripada
kehidupan
harian

Memerihalkan dengan contoh

fenomena semula jadi yang
murid boleh lihat di sekeliling
mereka :
a) Tumbesaran manusia
daripada bayi hingga
dewasa
b) Kejatuhan bola ke tanah
c) Penccairan ais
Membincangkan kegunaan dan
kelebihan sains dalam
kehidupan harian.
Menghadiri ceramah mengenai
kerjaya dalam sains.

2
11/1

15/1

1.2
Memahami
langkahlangkah
dalam
penyiasatan
saintifik

Menjalankan penyiasatan
saintifik / eksperimen, contoh :
Mengkaji factor yang
mempengaruhi bilangan ayunan
bandul ringkas dalam satu
jangka masa.

Proses Pentaksiran

Hasil Pembelajaran

Deskriptor

MINGGU ORIENTASI PELAJAR TINGKATAN 1

4 8 JAN 2016
Murid boleh :
B2D1
Menyatakan fenomena
Menyenaraikan apa
alam sains
yang dilihat di sekeliling
yang berkaitan dengan
sains

Menerangkan
kepentingan sains dalam
kehidupan harian
Menamakan kerjaya
dalam sains seperti :
a) Guru sains
b) Doctor
c) Jurutera
d) Saintis alam sekitar

Evidens

B2D1E1
Menyenaraikan
fenomena alam yang
dilihat di sekeliling
berkaitan dengan sains

B4D1
Memerihalkan
kegunaan dan
kelebihan sains dalam
kehidupan harian.

B4D1E1
Menjelaskan tentang
kepentingan sains
dalam kehidupan
seharian

B3D1
Menyatakan langkahlangkah dalam
penyiasatan saintifik

B3D1E1
Menyusun langkahlangkah dalam
penyiasatan
saintifik mengikut
urutan

Instrument

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Murid boleh :
a) Menyatakan langkahlangkah dalam
penyiasatan saintifik /
eksperimen,

Murid akan :
a) Menentukan apa yang akan

B4D2
Menjalankan satu

B4D2E1

Lembaran kerja

Eksperimen

b)
c)

d)
e)
f)

g)
h)

dikaji (mengenal pasti

masalah)
Membuat tekaan yang bijak
(membina satu hipotesis),
Merancang bagaimana
untuk menguji hipotesis
(merancang eksperimen)
Mengenalpasti
pembolehubah,
Menentukan prosedur
menjalankan
eksperimen, kaedah
mengumpul dan
menganalisa data.
Menjalankan eksperimen
Menulis apa yang
diperhatikan (mengumpul
data),
Mencari makna daripada
apa yang diperhatikan
(menganalisa dan mentafsir
data),
Membuat keputusan sama
ada hipotesis adalah benar (
membuat kesimpulan),
Menulis laporan hasil
penyiasatan (melapor)

b) Menjalankan satu
penyiasatan saintifik.

penyiasatan
saintifik

Mengkaji faktor yang

mempengaruhi
bilangan ayunan bandul
ringkas dalam
satu jangka masa
melalui penyiasatan
saintifik

B3D2
Mengenal pasti kuantiti
fizik

B3D2E1
Menyatakan kuantititi
fizik serta unit S.I. dan
simbolnya

Murid boleh diminta untuk

melaporkan hasil penyiasatan
mereka kepada kelas. Mereka
harus menekankan jangkah
yang telah diambil, apa yang
dikekalkan dan apa yang diukur.
1.3
Mengetahui
kuantiti fizik
dan unitnya

Mengenal pasti kuantiti fizik

(panjang, jisim, masa, suhu dan
arus elektrik), nilai dan unit
sebagaimana tertera pada
maklumat produk.

Murid boleh :

Mencari perkataan Imbuhan

yang digunakan dalam

Menyatakan kuantiti fizik

iaitu panjang,
jisim,masa, suhu dan
arus elektrik,
Menyatakan unit S.I dan
symbol yang

Lembaran kerja

pengukuran seperti kilo-, senti-,

dan mili-.
Mencari symbol yang digunakan
dalam unit pengukuran.
3

berpadanan bagi kuantiti

fizik,

Mencari nilai bagi setiap

imbuhan.

18/1
22/1

1.4
Memahami
penggunaan
alat
pengukuran

Menyatakan symbol dan

nilai imbuhan bagi unit
panjang dan jisim : mili-,
senti- dan kilo-,

Murid boleh :

Memilih alat yang betul

dan menukur panjang,

Menganggar luas bentuk sekata

dan tidak sekata menggunakan
kertas graf.

Menganggar luas bentuk

sekata dan tidak sekata
menggunakan kertas
graf,

Menentukan isipadu pepejal

sekata dan tidak sekata
menggunakan kaedah sesaran
air.

Memilih alat yang betul

dan menyukat isipadu
cecair,

Memilih alat yang betul

dan mengukur suhu
badan serta suhu cecair,

Mengukur suhu badan dan suhu

air.
Membincangkan pemilihan alat
yang sesuai apabila membuat
ukuran.

B3D2E3
Menyatakan nilai
imbuhan dan simbol
bagi
jisim sesuatu objek

Mengenal pasti dan

menggunakan imbuhan
yang sesuai dalam
pengukuran panjang dan
jisim.

Mengukur panjang garis lurus,

garis lengkung dan diameter
objek menggunakan pembaris,
benang dan angkup.

Mengukur isipadu cecair

menggunakan silinder penyukat,
pipet dan buret.

B3D2E2
Menyatakan nilai
imbuhan dan simbol
bagi unit panjang

Mengaplikasikan kemahiran
mengukur dalam konteks
menjalankan eksperimen.

B4D3
Menentukan luas
permukaan

B3D3
Mengenal pasti dan
menggunakan alat-alat
pengukuran

B4D3E1
Mengira luas
permukaan bentuk
sekata
B4D3E2
Membuat anggaran
luas permukaan bentuk
tidak sekata
menggunakan kertas
graf

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Lembaran kerja
B3D3E2
Memilih alat yang betul
dan membuat
pengukuran isipadu
cecair
B3D3E3
Memilih alat yang betul
dan membuat
pengukuran suhu
badan

Lembaran kerja

Lembaran kerja

1.5
Memahami
konsep jisim

Menentukan berat pelbagai

objek menggunakan neraca
spring.
Membincangkan berat sebagai
tarikan Bumi (daya graviti) ke
atas objek.

4
25/1
29/1

Membincangkan jisim sebagai

kuantiti jirim.

Menentukan jisim pelbagai

objek dengan menggunakan
neraca alur/tuas.

Membincangkan perbezaan
antara jisim dengan berat.

Membincangkan pelbagai unit

pengukuran seperti unit untuk
panjang (kaki, ela, rantai, batu,
meter, kilometer), unit untuk
berat (paun, auns, kati, tahil,
gram, kilogram)

B3D3E4
Memilih alat yang betul
dan membuat
pengukuran suhu cecair

Lembaran kerja

B4D4E1
Menentukan isi padu
pepejal menggunakan
kaedah sesaran air

Murid boleh:

Mengaplikasikan kemahiran
menggunakan neraca spring
dan neraca alur/tuas dalam
konteks menjalankan
eksperimen.

1.6
Menyedari
kepentingan
unit piawai
dalam
kehidupan
harian

Menentukan isipadu
pepejal menggunakan
kaedah sesaran air.

B4D4
Menentukan isi padu
pepejal

menentukan berat suatu

objek,
menerangkan konsep
berat,
menerangkan konsep
jisim,
menentukan jisim suatu
objek,
menerangkan perbezaan
antara jisim dengan
berat,

B4D5
Memerihalkan tentang
konsep jisim dan berat

B3D3
Mengenal pasti dan
menggunakan
alat-alat pengukuran

mengaplikasikan
penggunaan neraca
spring dan neraca
alur/tuas dalam konteks
menjalankan
eksperimen.

B4D5E1
Menerangkan
perbezaan antara
konsep jisim dan berat
melalui aktiviti

B3D3E5
Mengukur dan
mencatat nilai jisim dan
berat
bagi sesuatu objek
menggunakan neraca
spring dan neraca
alur/tuas

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Lembaran kerja
B3D3E1
Memilih alat yang betul
dan membuat
pengukuran panjang

Murid boleh:

memberi contoh
masalah yang mungkin
timbul sekiranya unit
piawai tidak digunakan.

B6D1
Mewajarkan kebaikan
dan
keburukan apabila
menggunakan unit
pengukuran yang tidak

B6D1E1
Membahaskan
mengenai masalah
yang mungkin timbul
sekiranya unit piawai
tidak digunakan melalui

Hasilan power
point,
pembentangan,
laporan pelajar
bergambar

Melakonkan sketsa untuk

menunjukkan masalah yang
berlaku apabila tidak
menggunakan unit piawai
seperti ketika membeli barang di
pasar.

sama

pelbagai bentuk
komunikasi

Membincangkan kebaikan dan

keburukan apabila
menggunakan unit pengukuran
yang tidak sama.

BAB 2 : Sel sebagai unit kehidupan

Proses Pembelajaran dan Pengajaran
Minggu

5
1/2
5/2

Objektif
Pembelajaran
2.1
Memahami
sel

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Mengumpul maklumat
mengenai organisma hidup dan
mengenal pasti unit asas
kehidupan yang membina
organisma tersebut.

Proses Pentaksiran

Hasil Pembelajaran

B5D1E1
Melukis dan melabel pelbagai
struktur sel haiwan dan sel
tumbuhan.

Evidens

Instrument

Murid boleh:

mengenal pasti sel

sebagai unit asas
kehidupan,

Menyediakan slaid sel pipi dan

sel bawang.
Memerhati struktur umum sel
pipi dan sel bawang di bawah
mikroskop menggunakan
prosedur yang betul.

Deskriptor

Membandingkan sel haiwan dan

sel tumbuhan.

Mengumpul maklumat
mengenai struktur sel dan

menyediakan slaid
menggunakan prosedur
yang betul,

B1D2
Mengenal pasti sel
sebagai unit asas
kehidupan
B4D6
Menghasilkan slaid dan
menggunakan
mikroskop

menggunakan mikroskop
dengan betul,

mengenal pasti struktur

umum sel haiwan dan
sel tumbuhan,
melukis struktur umum

B5D1
Mengenal pasti struktur
umum dan fungsi bagi
sel haiwan dan sel
tumbuhan serta
membuat perbandingan

B1D2E1
Menyatakan sel
sebagai unit asas
kehidupan

Lembaran kerja
(isikan tempat
kosong &
padanan)
Eksperimen

B4D6E1
Menyediakan slaid
menggunakan
prosedur yang betul
B4D6E2
Menggunakan
mikroskop dengan
prosedur yang betul

Tunjuk cara
oleh cikgu &
eksperimen

B5D1E1
Melukis struktur umum
sel haiwan dan sel
tumbuhan ,menyatakan
fungsi setiap struktur
sel serta menjelaskan

Melukis
gambarajah
berserta
dengan fungsi,
isikan temapat
kosong

membincangkan fungsinya.

6
8/2
12/2

2.2
Memahami
organisma
unisel dan
multisel.

Mengumpul maklumat
mengenai organisma unisel dan
multisel.

persamaan dan
perbezaan di antara
kedua-dua sel

persamaan dan
perbezaan

Murid boleh:

menyatakan maksud
organisma unisel dan
multisel,

B2D2
Menyatakan maksud
organism unisel dan
multisel

B2D2E1
Memberikan maksud
organisma unisel dan
organisma multisel

memberi contoh
organisma
unisel dan multisel.

B3D5
Mengenal pasti
organisma unisel dan
organisma multisel

B3D5E1
Memberi contoh
organisma unisel dan
organisma multisel

B1D2
Mengenal pasti sel
sebagai unit asas
kehidupan

B1D2E2
Menyenaraikan
pelbagai jenis sel
manusia

Menyediakan murid dengan kad

gambar, kad nama, kad yang
berlabel unisel dan multisel.
Murid memadankan kad-kad
bagi setiap organisma.

sel
haiwan dan sel
tumbuhan,
melabel struktur umum
sel
haiwan dan sel
tumbuhan,
menyatakan fungsi
setiap
struktur sel,
menyatakan persamaan
dan
perbezaan antara sel
haiwan dengan sel
tumbuhan.

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Memerhati contoh organisma

unisel dan multisel di bawah
mikroskop.

7
15/2
19/2

2.3
Memahami
sel
membentuk
tisu, organ
dan
sistem dalam
badan
manusia.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan perkara
berikut:

Murid boleh:

menamakan pelbagai
jenis sel manusia,

menyatakan fungsi
pelbagai
jenis sel manusia,

a) jenis sel manusia

b) fungsi pelbagai jenis sel
manusia.
Menggunakan pengurusan
grafik (seperti tangga hiraki)
untuk menunjukkan hiraki
organisasi sel:

B3D4
Memerihalkan jenis sel
manusia danfungsinya

B3D4E1
Menyatakan fungsi bagi
sel epitelium
sel tulang

Lembaran kerja

Lembaran kerja
bergambar
(melengkapkan
jadual )

sel tisu organ sistem

organisma

B3D6
Mengenal pasti
organisasi sel
menyusun organisasi sel
mengikut urutan
daripada yang mudah ke
kompleks
menggunakan istilah sel,
tisu, organ, sistem dan
organisma.

7/3
11//3

B3D6E1
Menyusun organisasi
sel mengikut urutan
daripada mudah ke
kompleks
menggunakan
istilah:
sel
tisu
organ
sistem
organisma

Lembaran kerja
bergambar

UJIAN 1
22 26 JAN 2016
PERBINCANGAN
29 FEB 4 MAC 2016

10

sel reproduktif
(pembiakan)
sel saraf
sel darah merah
sel darah putih
sel otot

2.4
Menyedari
manusia
adalah
organisma
yang
kompleks.

Membincangkan mengapa
manusia adalah organisma
yang
kompleks.

Murid boleh:

menerangkan mengapa
manusia adalah
organisma
yang kompleks.

B6D2
Menghuraikan
mengapa
manusia adalah
organisma yang
kompleks

B6D2E1
Membincangkan
mengenai mengapa
manusia adalah
organisma yang
kompleks dalam
pelbagai bentuk
persembahan

Hasilan power
point,
pembentangan,
laporan pelajar
bergambar

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA

14 -18 MAC 2016

11
Bab 3 : Jirim
Minggu
Objektif

Proses Pembelajaran dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran

Deskriptor

Proses Pentaksiran
Evidens

Instrument

Pembelajaran
3.1
Memahami
jirim
mempunyai
jisim dan
memenuhi
ruang

Pembelajaran
Menunjukkan semua benda
seperti buku, udara, air, tanah
dan benda hidup mempunyai
jisim dan memenuhi ruang
melalui aktiviti.
Membincangkan maksud jirim.

Murid boleh:

menyatakan semua
benda mempunyai jisim
dan memenuhi ruang,

menerangkan maksud
jirim,

B2D3
Memerihalkan tentang
jirim

menghubungkaitkan
benda dan jirim,

B3D7
Menghubung kait
antara bendabenda dengan jirim

Menyenaraikan contoh jirim.

12
21/3
25/3
3.2
Memahami
tiga keadaan
jirim.

menjalankan aktiviti
untuk menunjukkan
udara, air, tanah dan
benda hidup mempunyai
jisim dan memenuhi
ruang

Mengumpul maklumat dan

membincangkan:
a. apa yang membina
jirim,
b. tiga keadaan jirim.

Murid boleh:

Membandingkan tiga keadaan

jirim dari segi:
a. susunan zarah-zarah,
b. pergerakan zarahzarah.

Membuat simulasi susunan

dan pergerakan zarah-zarah
dalam tiga keadaan jirim.

B1D3
Menyatakan tentang
benda-benda di
Sekeliling

menyatakan jirim terdiri

daripada zarah-zarah,
menyatakan tiga
keadaan jirim,
menyatakan susunan
zarah zarah dalam tiga
keadaan jirim,
menyatakan perbezaan
pergerakan zarah-zarah
dalam tiga keadaan
jirim.

B4D7
Menerangkan bendabenda mempunyai jisim
dan memenuhi
ruang

B1D3E1
Menyenaraikan bendabenda yang
mempunyai
jisim dan memenuhi
ruang
B2D3E2
Memberi maksud jirim
B3D7E1
Mengelaskan bendabenda kepada bentuk
jirim dan bukan jirim
B4D7E1
Menunjukkan udara,
air, tanah dan benda
hidup mempunyai jisim
dan memenuhi ruang
melalui aktiviti

Lembaran
aktiviti
berdasarkan
gambar
Lembaran kerja
(memberi
maksud jirim
dalam bentuk
ayat yang
lengkap
dengan
memberi
beberapa
contoh)
Lembaran kerja
(pengelasan)
Eksperimen

B2D3
Memerihalkan tentang
jirim

B2D3E1
Menyatakan tiga
keadaan jirim

B4D8
Memerihalkan tentang
susunan
dan pergerakan zarahzarah

B4D8E1
Menerangkan
perbezaan susunan
dan pergerakan zarahzarah dalam tiga
keadaan jirim

Lembaran kerja
bergambar
Lembaran kerja
(lengkapkan
pengurusan
grafik
berdasarkan
susunan dan
pergerakan
zarah)

3.3
Memahami
konsep
ketumpatan

13
28/3
1/4

14
4/4
8/4

Mengingat kembali definisi

ketumpatan.
Menentukan ketumpatan
melalui aktiviti bagi:
a) objek berbentuk sekata
dan tak sekata,
b) pelbagai cecair.
Membincangkan mengapa ada
objek dan cecair timbul dan
mengaitkannya dengan
ketumpatan.

3.4
Menghargai
penggunaan
ciri-ciri jirim
dalam
kehidupan
harian

Mengumpul maklumat dan

membincangkan bagaimana:
a) manusia menggunakan
pengetahuan tentang
pelbagai keadaan jirim
dalam penyimpanan
danpengangkutan gas dan
cecair.
b) Manusia menggunakan
konsep ketumpatan
untukmembina rakit,
pelampung dsb.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji aplikasi konsep
timbul dan tenggelam yang
berkaitan dengan ketumpatan.

Murid boleh:

mendefinisikan
ketumpatan,
menerangkan mengapa
ada
objek dan cecair timbul,
menyelesaikan masalah
mudah
berkaitan ketumpatan,
menyatakan ketumpatan
pelbagai objek dan
cecair
melalui aktiviti.

B3D8
Menyatakan maksud
ketumpatan

B3D8E1
Memberi definisi
ketumpatan

B5D2
Mengenal pasti
ketumpatan
pelbagai objek dan
cecair

B5D2E1
Menentukan
ketumpatan pelbagai
objek pepejal dan
cecair, menjelaskan
mengapa objek dan
cecair timbul dan
tenggelam serta
menyelesaikan
beberapa masalah
mudah
berkaitan ketumpatan

B6D3
Memerihalkan tentang
aplikasi
konsep jirim dan
ketumpatan

B6D3E1
Membuat beberapa
penyelesaian masalah
mengenai bagaimana
manusia menggunakan
pengetahuan tentang
pelbagai keadaan jirim,
mengaplikasikan
konsep ketumpatan
dan aplikasi konsep
timbul dan tenggelam
dalam bentuk
prototaip

Lembaran kerja

Lembaran kerja
(aplikasi
formula
ketumpatan
berdasarkan
maklumat yang
diperolehi)

Murid boleh:
memerihalkan
bagaimana manusia
menggunakan pelbagai
keadaan jirim,
memerihalkan
bagaimana manusia
mengaplikasikan konsep
ketumpatan,
menerangkan aplikasi
konsep timbul dan
tenggelam yang
berkaitan dengan
ketumpatan
melalui aktiviti.

Bab 4 : Kepelbagaian Sumber di Bumi

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Proses Pentaksiran

Membina satu
model
berfungsi untuk
mengkaji
aplikasi konsep
timbul dan
tenggelam
berkaitan
dengan
ketumpatan &
pembentangan
berkaitan
model tersebut

Minggu

15

Objektif
Pembelajaran
4.1
Mengetahui
kepelbagaian
sumber di
Bumi

Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Mengumpul maklumat
mengenai sumber Bumi iaitu
air, udara, tanah, mineral,
bahanapi fosil dan benda
hidup.

11/4
15/4

16
18/4
22/4

4.2
Memahami
unsur,
sebatian dan
campuran

Mengumpul maklumat dan

Membincangkan
a) maksud unsur, sebatian
dan campuran,
b) maksud logam dan
bukan logam
c) contoh unsur, sebatian,
campuran, logam dan
bukan logam.

Hasil Pembelajaran

Menjalankan aktiviti untuk

mengasingkan komponen
dalam campuran seperti
a) campuran serbuk besi
dan serbuk sulfur,
b) campuran pasir dan

Evidens

Instrument

Murid boleh:
a) menyenaraikan sumber di
Bumi yang diperlukan
untuk
menyokong
kesinambungan
hidup,
b) menyenaraikan sumber
Bumi yang digunakan
dalam kehidupan harian.

B2D4
Memerihalkan tentang
sumber bumi

B2D4E1
Menyenaraikan sumbersumber bumi yang
diperlukan untuk
menyokong
kesinambungan hidup
B2D4E2
Menyatakan kegunaan
sumber-sumber bumi
dalam kehidupan
seharian

Lembaran kerja
berdasarkan
gambar

Lembaran kerja
(jadual)

Murid boleh:

menyatakan maksud
unsur,
sebatian dan campuran,

B2D5
Menyatakan maksud
unsur, sebatian dan
campuran

memberi contoh unsur,

sebatian dan campuran,

Membanding dan
membezakan ciri-ciri unsur,
sebatian dan campuran.
Menjalankan aktiviti untuk
membandingkan ciri-ciri
logam dengan bukan logam
dari segi rupa, kekerasan,
kekonduksian haba dan
elektrik.

Deskriptor

menyatakan perbezaan
antara unsur, sebatian
dan campuran,
membanding dan
membezakan ciri-ciri
logam dengan bukan
logam melalui aktiviti,
mengelaskan unsur
kepada
logam dan bukan logam
berdasarkan ciri-cirinya,

10

B2D5E1
Memberi maksud unsur
B2D5E2
Memberi maksud
sebatian

Lembaran kerja
Lembaran kerja

B2D5E1
Memberi maksud
campuran

Lembaran kerja

B4D9
Menyatakan perbezaan
antara unsur sebatian
dan campuran

B4D9E1
Menerangkan
perbezaan antara unsur
sebatian dan campuran

Lembaran kerja
(jadual)

B5D3
Memerihalkan logam
dan bukan logam

B5D3E1
Membanding dan
membezakan ciri-ciri
logam dan bukan logam,
mengelaskan unsur
kepada logam dan
bukan logam dan
memberi contoh logam
dan bukan logam

Lembaran kerja
(jadual)

garam.

17
25/4
29/4

4.3
Menghargai
kepentingan
kepelbagaian
sumber Bumi
kepada
manusia

Membincangkan kepentingan
sumber Bumi (air, udara,
tanah, mineral, bahanapi fosil
dan benda hidup) kepada
manusia.
Melukis peta konsep untuk
menunjukkan hubungan
antara sumber-sumber ini
kepada keperluan asas
kehidupan.
Mengumpul maklumat
mengenai pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber di
Bumi.
Membincangkan kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber di
Bumi (seperti kitar semula
kertas untuk mengurangkan
penebangan pokok,
memulihara air bersih bagi
mengelakkan kekurangan
air)

memberi contoh logam

dan
bukan logam,

B5D4
Mengenal pasti
komponen dalam
campuran

mengasingkan komponen
dalam campuran melalui
aktiviti.

B5D4E1
Mengasingkan
komponen dalam
campuran:
besi dan sulfur
pasir dan garam
melalui beberapa
kaedah dan
menjelaskan kaedah
tersebut

Eksperimen
dan laporan
amali dan
senarai semak

Murid boleh:

menerangkan
kepentingan
kepelbagaian sumber
Bumi
kepada manusia,
menyatakan maksud
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber
Bumi,
menyatakan kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber
Bumi,
mengamalkan
penggunaan,
guna semula dan kitar
semula
bahan.

Menjalankan projek, kempen

atau pertandingan tentang
pengurangan penggunaan,

11

B6D4
Memerihalkan tentang
pemeliharaan dan
pemuliharaan alam
sekitar

B6D4E1
Membuat
pembentangan dalam
pelbagai bentuk
mengenai:
maksud dan
kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan alam
sekitar
amalan guna
semula dan kitar
semula bahan

Pembentangan
dalam bentuk
power point,
pelajar cetak
slide power
point sebagai
evidens

penggunaan semula dan

kitar
semula bahan seperti buku
latihan yang tidak habis
digunakan sebagai buku nota
dan mengumpul surat khabar
lama.
18
19

PEPERIKSAAN PENGGAL PERTAMA

3 13 MEI 2016

Bab: 5 : Udara di sekeliling kita

Minggu

20
16/5
23/5

Objektif
Pembelajaran
5.1
Memahami
komponen
dalam udara

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Mengumpul maklumat
Murid boleh:
mengenai:
a) komposisi udara,
menyatakan komponen
b) peratusan nitrogen,
dalam udara,
oksigen and karbon
dioksida dalam udara.
menerangkan mengapa
Menjalankan aktiviti untuk
udara ialah suatu
menunjukkan:
campuran,
a) peratusan oksigen dalam
udara,
b) udara mengandungi wap menyatakan peratusan
air, mikroorganisma dan
nitrogen, oksigen dan
habuk.
karbon dioksida dalam
udara,

Proses Pentaksiran
Deskriptor
B2D6
Menyatakan komponen
udara
B3D9
Menerangkan komposisi
udara

B4D10
Memerihalkan tentang
kandungan udara

menunjukkan melalui
aktiviti:
a) peratusan oksigen
dalam udara,

12

Evidens
B2D6E1
Menyenaraikan
komponen-komponen
dalam udara
B3D9E1
Menyatakan sebab
udara merupakan satu
campuran
B3D9E2
Memberi peratusan bagi
nitrogen, oksigen,
karbon dioksida dan gas
nadir dalam atmosfera
B4D10E1
Menentukan peratusan
oksigen dalam udara

B4D10E2
Membuktikan udara
mengandungi wap air

Instrument

Lembaran kerja
bergambar
Lembaran kerja
bergambar
Lembaran kerja
bergambar

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak
Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak
Eksperimen,

b) udara mengandungi
wap air,
mikroorganisma dan
habuk.

5.2
Memahami
ciri-ciri
oksigen
dan karbon
dioksida

21
23/5
27/5

5.3
Memahami
bahawa
oksigen
diperlukan
untuk
respirasi

Mengumpul maklumat
mengenai ciri-ciri oksigen
dan karbon dioksida.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan ciri-ciri oksigen
dan karbon dioksida dari
aspek:
a) kelarutan dalam air,
b) tindak balas dengan
natrium hidroksida,
c) kesan ke atas kayu uji
berbara dan menyala,
kertas litmus, air kapur
dan penunjuk bikarbonat.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan respirasi.
Menjalankan eksperimen
untuk menunjukkan semasa
respirasi, benda hidup:
a) menggunakan oksigen,
b) membebaskan karbon
dioksida.

B4D10E3
Menunjukkan udara
mengandungi
mikroorganisma dan
habuk

laporan amali
dan senarai
semak

Murid boleh:

menyenaraikan ciri-ciri
oksigen dan karbon
dioksida,
mengenal pasti oksigen
dan
karbon dioksida
berdasarkan
ciri-cirinya,

B4D11
Memerihalkan ciri-ciri
oksigen dan karbon
dioksida

B4D11E1
Mengenal pasti ujian
yang sesuai untuk
oksigen dan ciri-cirinya
melalui aktiviti
B4D11E2
Mengenal pasti ujian
yang sesuai untuk
karbon dioksida dan ciricirinya melalui aktiviti

memilih ujian yang sesuai

untuk oksigen dan karbon
dioksida.

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak
Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Murid boleh:

menyatakan tenaga,
karbon
dioksida dan wap air
adalah
hasil respirasi,
menghubungkait benda
hidup menggunakan
oksigen dan
membebaskan karbon
dioksida semasa
respirasi,
membanding dan
membezakan kandungan

13

B5D5
Menghuraikan proses
respirasi

B5D5E2
Membanding dan
membezakan
kandungan
udara sedutan dengan
udara hembusan dalam
manusia melalui

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

22
23

24
13/6
17/6

5.4
Memahami
bahawa
oksigen
diperlukan
untuk
pembakaran

Mengumpul maklumat dan

Membincangkan
pembakaran.
Menjalankan eksperimen
untuk:
a) menunjukkan oksigen
diperlukan untuk
pembakaran,
b) mengkaji kesan saiz
suatu bekas ke atas
jangka masa nyalaan
lilin.

oksigen dalam udara

sedutan dengan udara
hembusan dalam
manusia,
menyatakan oksigen
diperlukan dalam
respirasi,

Mengumpul maklumat dan

membincangkan:
a) maksud pencemaran
udara,
b) contoh bahan cemar
udara,
c) sumber bahan cemar

B5D5E1
Membuktikan benda
hidup menggunakan
oksigen dan
membebaskan karbon
dioksida, tenaga dan
wap air semasa respirasi
melalui eksperimen

menjalankan eksperimen
untuk menunjukkan
benda hidup
menggunakan oksigen
dan membebaskan
karbon dioksida semasa
respirasi.

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

CUTI PENGGAL PERTAMA 2016

30 MEI 10 JUN 2016
Murid boleh:

menyatakan maksud
pembakaran,
menyatakan oksigen
diperlukan untuk
pembakaran,
menyenaraikan hasil
pembakaran,
menjalankan eksperimen
untuk mengkaji
pembakaran.

Menjalankan aktiviti untuk

menguji hasil pembakaran
arang dan lilin.
5.5
Menganalisa
kesan
pencemaran
udara

eksperimen

Murid boleh:

menerangkan maksud
pencemaran udara,
menyenaraikan contoh
bahan

14

B5D6
Menjelaskan oksigen
diperlukan untuk
pembakaran
B5D6E1
Membuktikan oksigen
diperlukan untuk
pembakaran,
menyenaraikan hasil
pembakaran dan
menyatakan maksud
pembakaran melalui
eksperimen

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

25

udara,
d) kesan pencemaran udara
ke atas manusia dan
alam sekitar,
e) langkah-langkah yang
diperlukan untuk
mengawal pencemaran
udara.

20/6
24/6

Menjalankan projek untuk

mengkaji:
a) pencemaran udara
dalam suatu kawasan di
sekitar sekolah,
b) kesan pencemaran
udara.

26
27/6
1/7

5.6
Menyedari
kepentingan
untuk
mengekalkan
udara yang
bersih

Mengumpul maklumat dan

membincangkan:
a) bagaimana keadaan
kehidupan tanpa udara
yang bersih,
b) cara mengekalkan udara
supaya bersih
c) amalan yang boleh
mengekalkan udara yang
bersih.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan bahan cemar
dalam asap rokok.

cemar udara,
menyenaraikan sumber
bahan
cemar udara,
memerihalkan kesan
pencemaran udara,
menerangkan langkahlangkah yang perlu
diambil untuk
menghalang dan
mengawal pencemaran
udara.

B6D5
Memerihalkan tentang
pencemaran udara

B6D5E1
Membuat
pembentangan dalam
pelbagai
bentuk mengenai :
pencemaran udara
contoh bahan cemar
udara dan sumber
kesan pencemaran
udara
langkah-langkah
untuk menghalang
dan mengawal
cara mengekalkan
udara supaya
bersih dan
mempraktikkan
amalan yang
mengekalkan udara
yang bersih

B6D5
Memerihalkan tentang
pencemaran udara

B6D5E1
Membuat
pembentangan dalam
pelbagai
bentuk mengenai :
pencemaran udara
contoh bahan cemar
udara dan sumber
kesan pencemaran
udara
langkah-langkah
untuk menghalang
dan mengawal
cara mengekalkan
udara supaya
bersih dan
mempraktikkan

Menghasilkan
power point
menggunakan
format :
a) pengenalan
b) isi
c) kesimpulan

Murid boleh:

memerihalkan bagaimana
kehidupan jika tiada
udara
bersih,
mencadangkan cara
mengekalkan udara
supaya
bersih,
mempraktikkan amalan
yang mengekalkan udara
yang bersih.

15

Menghasilkan
power point
menggunakan
format :
d) pengenalan
e) isi
kesimpulan

amalan yang
mengekalkan udara
yang bersih
Bab 6 : Sumber Tenaga

Minggu

27
4/7
8/7

Objektif
Pembelajaran
6.1
Memahami
pelbagai
bentuk dan
sumber
tenaga

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Mengumpul maklumat
Murid boleh:
mengenai pelbagai bentuk
dan sumber tenaga serta
menyenaraikan pelbagai
perubahan tenaga.
jenis tenaga,

Proses Pentaksiran
Deskriptor
B2D7
Memerihalkan tenaga
dan
Sumbernya

Evidens
B2D7E1
Menamakan jenis-jenis
tenaga

Membincangkan matahari
sebagai sumber tenaga
utama.
Menjalankan aktiviti untuk
melihat perubahan tenaga
dari tenaga keupayaan
kepada tenaga kinetic
(contoh: sebiji bola yang
bergolek menuruni suatu
cerun),
dari tenaga kinetik
kepada tenaga
keupayaan (contoh:
mengunci spring kereta
mainan).

menyenaraikan pelbagai
sumber tenaga,
mengenal pasti
perubahan
tenaga,

mengenal pasti matahari

sebagai sumber tenaga
utama,

B2D7E2
Menyenaraikan sumbersumber tenaga

B2D7E3
Menyatakan matahari
sebagai sumber tenaga
utama dan haba sebagai
satu bentuk tenaga

B4D12E1

16

Instrument

Lembaran kerja
(teliti rajah dan
tulis jenis
tenaga
melibatkan
pemerhatian
dan fahaman
berkaitan
aplikasi sains)
Lembaran kerja
(teliti rajah dan
tulis sumber
tenaga
melibatkan
pemerhatian
dan fahaman
berkaitan
aplikasi sains)
Lembaran kerja
(pelajar
dikehendaki
mengisi tempat
kosong
berdasarkan
gambarajah
yang diberikan.

28

11/7
15/7

6.2
Memahami
tenaga boleh
diperbaharui
dan yang
tidak
boleh
diperbaharui

Mengumpul maklumat dan

membincangkan maksud
sumber tenaga boleh
diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharui.
Menjalankan projek berikut:
a) sumber tenaga boleh
diperbaharui dan yang
tidak boleh diperbaharui,
b) penggunaan tenaga
solar,
c) cara meningkatkan
penggunaan tenaga
secara cekap.

mengkaji perubahan
tenaga
keupayaan kepada
tenaga
kinetik dan sebaliknya
melalui aktiviti.

B4D1
Memerihalkan tentang
perubahan tenaga

Mengkaji perubahan
tenaga keupayaan
kepada tenaga kinetik
dan mengenal pasti
perubahan tenaga
melalui aktiviti
B4D12E2
Mengkaji perubahan
tenaga kinetik
kepada tenaga
keupayaan melalui
aktiviti

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Murid boleh:

mendefinisikan tenaga
boleh
diperbaharui dan yang
tidak
boleh diperbaharui,
mengelaskan pelbagai
sumber tenaga kepada
tenaga boleh
diperbaharui dan yang
tidak boleh diperbaharui

menerangkan mengapa
kita
perlu memulihara sumber
tenaga,
mencadangkan cara-cara
menggunakan tenaga
secara
cekap.

17

B3D10
Memerihalkan tentang
sumber tenaga yang
boleh diperbaharu dan
tidak
boleh diperbaharu

B3D10E2
Mendefinisikan tenaga
yang boleh diperbaharu
dan tidak boleh
diperbaharu
B3D10E1
Mengelaskan pelbagai
sumber tenaga kepada
tenaga yang boleh
diperbaharu dan tidak
boleh diperbaharu

B6D6
Mengumpul maklumat
tentang sumber tenaga
dan
pemuliharaannya

B6D6E1
Menjelaskan melalui
penulisan kreatif
mengenai :
mengapa kita perlu
memulihara sumber
tenaga,
cadangan tentang
cara-cara
penggunaan tenaga
secara cekap
kepentingan
memulihara sumber
tenaga
penggunaan dan

Lembaran kerja
(lengkapkan
peta konsep)

Lembaran kerja
(lengkapkan
peta konsep)

Penghasilan
artikel

pengurusan sumber
tenaga yang cekap
6.3
Menyedari
kepentingan
memulihara
sumber
tenaga

Membincangkan kepentingan
memulihara sumber tenaga.
Membincangkan
penggunaan danpengurusan
sumber tenaga yang cekap.

Murid boleh:

memerihalkan pentingnya
memulihara sumber
tenaga,
menerangkan pengunaan
dan pengurusan sumber
tenaga yang cekap.

B6D6
Mengumpul maklumat
tentang sumber tenaga
dan
pemuliharaannya

B6D6E1
Menjelaskan melalui
penulisan kreatif
mengenai :
mengapa kita perlu
memulihara sumber
tenaga,
cadangan tentang
cara-cara
penggunaan tenaga
secara cekap
kepentingan
memulihara sumber
tenaga
penggunaan dan
pengurusan sumber
tenaga yang cekap

Penghasilan
artikel

Bab 7 : Haba

Minggu

29
18/7
22/7

Objektif
Pembelajaran
7.1
Memahami
haba sebagai
suatu bentuk
tenaga

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Menjalankan aktiviti untuk
Murid boleh:
menunjukkan:
a) matahari membebaskan
menyatakan matahari
haba.
membebaskan haba,
b) cara menghasilkan haba,
c) haba dan suhu adalah
berbeza (contoh: Murid
diminta meramal dan
memerhatikan
bagaimana suhu
berubah apabila air
panas dan air sejuk
menyatakan sumber lain

18

Proses Pentaksiran
Deskriptor
B4D13
Memerihalkan tentang
haba dan suhu

Evidens

Instrument

B4D13E1
Menjelaskan haba
sebagai suatu bentuk
tenaga dan Matahari
membebaskan haba
serta contoh-contoh
pelbagai kegunaan haba

Eksperimen 7.1
dalam buku
(laporan amali
dan senarai
semak)

dicampurkan).
Membincangkan:
a) haba ialah suatu bentuk
tenaga,
b) pelbagai kegunaan haba
dalam kehidupan harian,
c) maksud suhu,
d) perbezaan antara suhu
dengan haba.

bagi haba,

30
25/7
29/7

7.2
Memahami
pengaliran
haba dan
kesannya

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan haba boleh
menyebabkan pepejal, cecair
dan gas mengembang dan
mengecut (contoh: bola dan
gelang, merkuri dalam
termometer dan udara
dalam kelalang dasar bulat).
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan pengaliran
haba melalui konduksi,
perolakan dan sinaran.
Menjalankan aktiviti
berkumpulan untuk
membincangkan:
a) fenomena alam seperti
bayu darat, bayu laut
dan pemanasan bumi
oleh matahari,
b) bagaimana suhu
bangunan boleh

menyatakan haba ialah

suatu bentuk tenaga,
memberi contoh pelbagai
kegunaan haba,
menyatakan maksud
suhu,

B4D13E2
Menyatakan maksud
suhu

menyatakan perbezaan
antara haba dengan
suhu.

B4D13E3
Menyatakan perbezaan
antara haba dan
suhu

Eksperimen 7.2
dalam buku
(laporan amali
dan senarai
semak)
Eksperimen 7.3
dalam buku
(laporan amali
dan senarai
semak)

Murid boleh:

menyatakan haba
menyebabkan
pengembangan
dan pengecutan pepejal,
cecair dan gas,

menyatakan haba
mengalir
dengan tiga cara
(konduksi,
perolakan dan sinaran),
menyatakan haba
mengalir dari kawasan
panas ke kawasan sejuk,
memberi contoh
pengaliran
haba dalam fenomena
alam,

19

B4D14
Memerihalkan kesan
haba dalam kehidupan
harian

B4D14E1
Membuktikan haba
boleh menyebabkan
pengembangan dan
pengecutan dalam
pepejal, cecair dan gas
melalui aktiviti
B4D14E2
Menghuraikan tiga cara
pengaliran haba melalui
aktiviti

B4D14E3
Menjelaskan dengan
contoh cara pengaliran
haba dalam fenomena
semulajadi

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Lembaran kerja
(menerangkan
cara pengaliran
haba dalam
fenomena
semulajadi

dikekalkan sejuk,
c) maksud konduktor haba,
d) maksud penebat haba,
e) pelbagai kegunaan
konduktor dan penebat
haba dalam kehidupan
harian.
Menjalankan eksperimen
untuk mengkaji kegunaan
bahan yang berbeza sebagai
penebat haba.

berdasarkan
rajah yang
diberikan
B4D14E4
Menyatakan maksud
konduktor dan penebat
haba

31
1/8
5/8

7.3
Menganalisa
kesan haba
ke atas jirim

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan perubahan
keadaan jirim dalam proses
fizikal.

menyatakan maksud
konduktor haba,
menyatakan maksud
penebat haba,
menyenaraikan pelbagai
kegunaan konduktor dan
penebat haba dalam
kehidupan harian,

B5D7
Memerihalkan bahan
yang
berbeza sebagai
konduktor dan penebat
haba

menjalankan eksperimen
untuk mengkaji kegunaan
bahan berbeza sebagai
penebat haba.

B4D14E5
Menyenaraikan pelbagai
kegunaan konduktor dan
penebat haba dalam
kehidupan harian
B5D7E1
Mengkaji kegunaan
bahan berbeza sebagai
konduktor dan penebat
haba melalui
eksperimen

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak
Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak
Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Murid boleh:

menyatakan perubahan
kepada keadaan jirim
dalam proses fizikal,

menerangkan perubahan
kepada keadaan jirim
yang

Membincangkan:
i) kesan haba ke atas
keadaan jirim,
ii) contoh pemerhatian
harian yang
menunjukkan perubahan
kepada keadaan jirim.

20

B4D15
Memerihalkan kesan
haba
terhadap perubahan
keadaan jirim

B4D15E1
Menjelaskan kesan
haba terhadap
perubahan keadaan jirim
secara fizikal

Lembaran kerja
(menerangkan
kesan haba
terhadap
perubahan
keadaan jirim
secara fizikal
berdasarkan
gambarajah
yang diberikan

B4D15E2
Menghuraikan
perubahan keadaan jirim
yang melibatkan

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

melibatkan penyerapan
dan
pembebasan haba,

32
8/8
12/8

33
15/8
19/8

7.4
Mengaplikasi
prinsip
pengembang
an dan
pengecutan
jirim

7.5
Memahami
bahawa
permukaan
objek yang
gelap dan
kusam
menyerap dan
membebaskan

Murid boleh:

Menjalankan eksperimen
untuk menunjukkan yang
berikut:
a) objek yang gelap dan
kusam menyerap haba
lebih baik daripada objek
putih dan berkilat,
b) objek yang gelap dan
kusam membebaskan

Murid boleh:

B4D15E3
Memberi contoh-contoh
dalam pemerhatian
harian yang
menunjukkan
perubahan keadaan jirim

memberi contoh
pemerhatian harian yang
menunjukkan perubahan
kepada keadaan jirim.

Membincangkan kegunaan
pengembangan dan
pengecutan
jirim dalam yang berikut:
a) merkuri dalam
termometer,
b) jalur dwilogam di dalam
alat
penggera kebakaran,
c) ruang pada landasan
keretapi,
d) penggolek pada jambatan
keluli.
Membincangkan
penggunaan
prinsip pengembangan dan
pengecutan jirim untuk
menyelesaikan masalah
yang
mudah.

penyerapan dan
pembebasan haba
melalui aktiviti

menerangkan dengan
contoh
pelbagai kegunaan
pengembangan dan
pengecutan jirim dalam
kehidupan harian,
mengaplikasikan prinsip
pengembangan dan
pengecutan jirim dalam
menyelesaikan masalah
yang mudah.

menyatakan objek yang

gelap dan kusam
menyerap haba lebih baik
daripada objek putih dan
berkilat,
menyatakan objek yang

21

B6D7
Menjelaskan tentang
kegunaan
pengembangan dan
pengecutan jirim dalam
prinsip pengaliran
haba

B6D7E1
Menghuraikan dalam
pelbagai bentuk
persembahan bagi
beberapa penyelesaian
masalah mengenai
prinsip
pengembangan dan
pengecutan jirim
dalam kehidupan harian

3 bentuk
Lembaran kerja
berlainan
mengikut aras
senang,
sederhana dan
mudah

Pembentangan
dengan power
point

B5D8
Memerihalkan tentang
penyerapan dan
pembebasan haba
B5D8E2
Mengkaji objek yang
gelap dan kusam

Eksperimen,
laporan amali

haba denga
lebih baik

haba lebih baik daripada

objek putih dan berkilat.

7.6
Menghargai
faedah
pengaliran
haba

34 - 37
38
39 - 40
41 - 42
43 - 47

Membincang dan
mempraktikkan amalan
seperti membuka tingkap
dalam kelas atau makmal
untuk meningkatkan
pengaliran udara.

gelap dan kusam

membebaskan haba lebih
baik daripada objek putih
dan berkilat,

membebaskan haba
lebih baik daripada
objek putih dan berkilat
melalui eksperimen

dan senarai
semak

menjalankan eksperimen
untuk mengkaji
penyerapan dan
pembebasan haba.

B5D8E1
Mengkaji objek yang
gelap dan kusam
menyerap haba lebih
baik daripada objek
putih dan berkilat
melalui eksperimen

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Murid boleh:

mengamalkan prinsip
pengaliran haba demi
kehidupan yang lebih
selesa.
ULANGKAJI
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA 2016
19 23 SEPT 2016
ULANGKAJI
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2016
10 21 OKT 2016
PENGEMASKINIAN PBS AKHIR TAHUN
CUTI AKHIR TAHUN
28 NOV 2016 3 JAN 2017

22