RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2, 2013

BAB 1 : DUNIA MELALUI DERIA KITA

MINGGU
1&2
(02/01/14 10/01/14)

3
(13/01/14 17/01/14)

OBJEKTIF
8.1
Memahami
organ deria
dan fungsinya

8.2
Memahami
deria sentuhan

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkait lima deria, organ
deria dan rangsangan.

8.1.2
Menyatakan laluan daripada
rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan
Organ deria
Saraf
Otak
Saraf
Gerak balas.

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji yang berikut:

8.2.1
Mengenal pasti struktur kulit
manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.

b) kepekaan kulit pada bahagian

badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
Membincangkan kepekaan kulit
berhubung situasi berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.
8.3
Memahami deria
bau

8.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan
organ deria dengan
rangsangannya.

Membincangkan apa yang

berlaku dalam badan kita apabila
rangsangan dikesan.

a)struktur kulit manusia yang

terlibat dalam pengesanan
rangsangan.

4
(20/01/14 24/01/14)

HASIL
PEMBELAJARAN

Membincangkan struktur hidung

dan kedudukan sel-sel deria bau
menggunakan model, carta,
perisian komputer dan bahan
bantu mengajar yang lain.

8.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang
berbeza-beza tekanan, haba,
sakit.
8.2.3
Membuat kesimpulan tentang
kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
8.3.1
Mengenal pasti struktur hidung.
8.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel
deria bau dalam pengesanan bau.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
B4D1E1 (8.1.1)
Menghubungkait lima deria, organ
deria dan rangsangannya melalui
aktiviti

B3D1E1 (8.2.1)
Melabel struktur kulit, menerangkan
fungsi reseptor.
B4D2E1 (8.2.1, 8.2.2, 8.2.3)
Menghubungkait
kepekaan
kulit
terhadap rangsangan melalui aktiviti
B3D1E2 (8.2.3)
Menyusun
laluan
daripada
ransangan kepada gerak balas dan
menerangkan kepekaan kulit ketika
menerima suntikan
menggunakan Braille
B4D3E1 (8.3.1 , 8.3.2)( & (8.4.1 ,
8.4.2) *
Mengenal pasti kedudukan sel deria
bau dalam struktur hidung, kawasan
pada lidah yang bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza dan
kaitan antara deria rasa dengan

deria bau melalui aktiviti.

8.4
Memahami deria
rasa

Menjalankan aktiviti untuk

mengesan kawasan berbeza
pada lidah yang bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.

5
(27/01/14 29/01/14)

8.5
Memahami deria
pendengaran

CUTI PERISTIWA
1 : 30/01/14
CUTI SEMPENA
TAHUN BARU
CINA : 31/01/14 01/02/14

8.6
Memahami
deria penglihatan

8.5.1
Mengenal pasti struktur telinga
manusia.

Membincangkan fungsi setiap

bahagian pada struktur telinga
manusia.

8.5.2
Menerangkan fungsi bahagian
berbeza pada telinga manusia.

Membincangkan mekanisme
pendengaran.

8.5.3
Memerihalkan bagaimana kita
mendengar.

Memeriksa mata lembu atau

model mata manusia.

Membincangkan bagaimana kita

melihat.

OBJEKTIF

8.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.

Memerhati dan mengenal pasti

struktur telinga manusia.

Mengumpul maklumat tentang

struktur dan fungsi setiap
bahagian mata.

MINGGU

8.4.1
Mengenal pasti kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap
rangsangan yang berbeza.

CADANGAN

8.6.1
Mengenal pasti struktur mata
manusia.
8.6.2
Menerangkan fungsi bahagian
yang berbeza pada mata.

B4D3E1 (8.4.1 , 8.4.2) * (8.3.1 ,

8.3.2)
Mengenal pasti kedudukan sel deria
bau dalam struktur hidung, kawasan
pada lidah yang bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza dan
kaitan antara deria rasa dengan
deria bau melalui aktiviti.

B3D2E1 (8.5.1, 8.5.2, 8.5.3)

Melabel struktur telinga manusia,
menerangkan fungsi struktur dan
menjelaskan
mekanisma
pendengaran.

B3D3E1 (8.6.1, 8.6.2, 8.6.3)

Melabel struktur mata manusia,
menerangkan fungsi struktur dan
menjelaskan bagaimana manusia
boleh melihat

8.6.3
Memerihalkan bagaimana kita
melihat.

HASIL

EVIDENS

AKTIVITI
6
(03/02/14 07/02/14)

8.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan

CUTI HARI
WILAYAH :
03/02/14

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji:
a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di antara
dua medium yang berbeza
ketumpatan.
Mengumpul maklumat tentang
jenis kecacatan penglihatan dan
sumbangan/penggunaan
teknologi untuk membetulkannya.

CUTI BERGANTI
15 FEBRUARI 14 :
04/02/2014

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan rabun jauh dan
rabun dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud
astigmatisme dan cara
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta.
Membincangkan hubungan
antara penglihatan stereoskopik
dan monokular dengan
kemandirian haiwan.

PEMBELAJARAN

PENTAKSIRAN

8.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan pembiasan).

B1D1E1 (8.7.2)
Menamakan
pelbagai
kecacatan penglihatan.

8.7.2
Menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.

B3D4E1 (8.7.5)
Menjelaskan
penglihatan
stereoskopik dan monokular serta
mengaitkan dengan kemandirian
haiwan.

8.7.3
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan penglihatan.

8.7.4
Menyatakan dan memberi
contoh had deria penglihatan.
8.7.5
Mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
8.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan.

jenis

B4D4E1 (8.7.1, 8.7.2)

Menentukan
pantulan
dan
pembiasan cahaya antara dua
medium yang berbeza ketumpatan
melalui aktiviti.
B4D5E1 (8.7.2, 8.7.3)
Mengenal pasti rabun jauh, rabun
dekat dan cara membetulkannya
melalui aktiviti.
B4D5E2 (8.7.4)
Mengenal pasti ilusi optik dan titik
buta melalui aktiviti.
B6D1E1 (8.7.6 & 8.8.6) *
Membentangkan hasil buku skrap
mengenai alat teknologi yang sesuai
untuk mengatasi masalah had deria
penglihatan dan pendengaran.

Mengumpul maklumat tentang

alat untuk mengatasi had deria
penglihatan.

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN

HASIL

EVIDENS

AKTIVITI
7
(10/02/14 15/02/14)

8.8
Memahami
bunyi dan
pendengaran

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji:
a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium untuk
pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan
bunyi.
Mengumpulkan maklumat
tentang:
a) kecacatan pendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.

Membincangkan had
pendengaran dan cara
meningkatkan keupayaan
pendengaran.

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji pendengaran
stereofonik yang diperlukan bagi
menentukan arah bunyi.

PEMBELAJARAN

PENTAKSIRAN

8.8.1
Memerihalkan sifat bunyi

B4D6E1(8.8.1)
Menentukan
penghasilan
dan
keperluan medium untuk pemindaan
bunyi melalui aktiviti.

8.8.2
Menerangkan pantulan dan
penyerapan bunyi

B4D6E2 (8.8.2)
Menjelaskan
pantulan
dan
penyerapan bunyi melalui aktiviti.

8.8.3
Menerangkan kecacatan
pendengaran

B3D5E1 (8.8.3, 8.8.4)

Menjelaskan
kecacatan
pendengaran
dan
cara
pembetulannya.

8.8.4
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan pendengaran

8.8.5
Menyatakan had pendengaran

8.8.6
Menyatakan alat yang digunakan
untuk mengatasi had
pendengaran

B6D1E1 (8.7.6 & 8.8.6) *

Membentangkan hasil buku skrap
mengenai alat teknologi yang sesuai
untuk mengatasi masalah had deria
penglihatan dan pendengaran.

8.8.7
Menerangkan pendengaran
stereofonik

B4D6E3 (8.8.7)
Menjelaskan keperluan pendengaran
stereofonik bagi menentukan arah
bunyi melalui aktiviti.

MINGGU
8
(17/02/14 21/02/14)

OBJEKTIF
8.9
Memahami
rangsangan
dan gerak
balas
tumbuhan

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji dan mengenal pasti:
a) rangsangan-rangsangan yang
dikesan oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan
yang peka terhadap
rangsangan yang tertentu.

Membincangkan bagaimana gerak

balas terhadap ransangan
penting untuk kemandirian
tumbuhan.

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

8.9.1
Menyatakan rangsangan yang
menyebabkan gerak balas
tumbuhan.

B5D1E1
Menjelaskan rangsangan dengan
gerak balas tumbuhan melalui
eksperimen.

8.9.2
Mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan tertentu.

8.9.3
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya.

B3D6E1
Menghubungkait
gerak
balas
tumbuhan dengan kemandirannya.

BAB 2 : NUTRISI
MINGGU
9
(24/02/14 28/02/14)

OBJEKTIF
9.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan

CADANGAN
AKTIVITI
Membincangkan kelas makanan
iaitu karbohidrat, protein, lemak,
vitamin, mineral, pelawas dan air
serta menyatakan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk
menguji kanji (larutan iodin),
glukosa (larutan Benedict),
protein (bahan uji Millon) dan
lemak (ujian alkohol-emulsi).

10 & 11
(03/03/14
-14/03/14)

9.2
Menilai
kepentingan gizi
seimbang

Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi
seimbang seseorang: umur, saiz,
jantina, pekerjaan, iklim, keadaan
kesihatan.

HASIL
PEMBELAJARAN
9.1.1
Menerangkan melalui contoh kelas
makanan.

9.1.2
Menyatakan fungsi setiap kelas
makanan.

B3D7E1
Menjelaskan fungsi 7 kelas makanan

9.1.3
Menguji kanji, glukosa, protein dan
lemak.

B4D7E1
Menentukan kehadiran kanji, glukosa,
protein dan lemak melalui aktiviti.

9.2.1
Menyatakan maksud gizi seimbang.

B2D1E1
Memberi maksud gizi seimbang

9.2.2
Menyatakan faktor yang mesti
dipertimbangkan apabila
merancang gizi seimbang.

B3D7E2 (9.2.2, 9.2.3)

Menyatakan kuantiti tenaga dalam
setiap gram karbohidrat, protein dan
lemak pada pembungkus makanan
dan membuat anggaran jumlah kalori
bagi setiap hidangan.

Mengumpul pembungkus makanan

yang menunjukkan nilai kalori
makanan dan membuat senarai
untuk menunjukkan nilai kalori bagi
setiap jenis makanan.

9.2.3
Menerangkan bagaimana faktor
berkenaan memberi kesan kepada
gizi seimbang.

Membincangkan untuk menganggar

nilai kalori makanan dalam satu
hidangan.

9.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga dalam
setiap gram karbohidrat,
protein dan lemak.

Merancang gizi seimbang untuk

satu hari (sarapan, makan tengahari
dan makan malam).

EVIDENS
PENTAKSIRAN

B3D7E3 (9.2.4, 9.2.5)

Menjelaskan
faktor-faktor
yang
menentukan gizi seimbang dan
bagaimana faktor ini memberi kesan
kepada gizi seimbang.

9.2.5
Menganggar kalori makanan yang
diambil dalam setiap hidangan.
9.2.6
Merancang satu gizi seimbang.

9.3
Memahami
sistem
pencernaan
manusia

Membincangkan pencernaan
sebagai penguraian molekul
makanan yang besar kepada
molekul yang lebih kecil yang boleh
larut dan sedia diserapoleh badan.
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan dan aliran makanan
melalui salur pencernaan dengan
menggunakan model/ carta/CD
ROM

9.3.1
Menerangkan maksud pencernaan.

B2D2E1 (9.3.1)
Memberi maksud pencernaan

9.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.

B3D8E1 (9.3.2, 9.3.4)

Melabel dan menerangkan fungsi
organ dalam sistem pencernaan

9.3.3
Memerihalkan aliran makanan
melalui salur pencernaan.

B3D8E2 (9.3.3, 9.3.5, 9.3.6)

Menerangkan proses penguraian
molekul makanan, alirannya dalam
sistem
pencernaan
dan
menyenaraikan hasil pencernaan bagi
:
karbohidrat
protein
lemak

9.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam
sistem pencernaan.
9.3.5
Memerihalkan proses
pencernaan dalam salur
pencernaan.
9.3.6
Menyenaraikan hasil pencernaan
karbohidrat, protein dan lemak.
12
(17/03/14 21/03/14)

9.4
Memahami
proses
penyerapan
makanan
tercerna

Membincangkan proses
penyerapan hasil pencernaan
dalam usus kecil.

9.4.1
Menerangkan proses
penyerapan hasil pencernaan.

B3D8E3
Menjelaskan proses penyerapan hasil
pencernaan dalam usus kecil.

Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan penyerapan glukosa
melalui tiub Visking.

9.4.2
Membuat inferens tentang
penyerapan glukosa melalui tiub
Visking.

B5D2E1
Menjelaskan penyerapan
melalui
tiub
visking
eksperimen.

glukosa
melalui

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

13

9.5

Membincangkan penyerapan

9.5.1

B3D8E4 (9.5.1, 9.5.2, 9.5.3)

(31/03/14 05/04/14)

Memahami
penyerapan
semula air dan
penyahtinjaan

semula air oleh usus besar dan

proses penyahtinjaan.

Menyatakan bagaimana air diserap

semula dalam usus besar.

Membincangkan kepentingan
amalan pemakanan yang baik
untuk mengelakkan sembelit.

9.5.2
Menerangkan penyahtinjaan.
9.5.3
Mengaitkan masalah
penyahtinjaan dengan amalan
pemakanan.

14
(07/04/14 11/04/14)

9.6
Mempraktikkan
amalan
pemakanan
yang sihat

Merancang dan melaksanakan

amalan pemakanan yang sihat.
Membincangkan topik berikut:
a) mempraktikkan amalan
pemakanan sihat (contoh:
makan makanan
seimbang
dan makan secara
sederhana).
b) pengagihan makanan
kepada yang kurang
bernasib
baik/memerlukan.
c) membudayakan adab makan
yang menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama

9.6.1
Mewajarkan kepentingan
makan makanan berkhasiat.
9.6.2
Mempraktikkan amalan pemakanan
yang betul.
.
9.6.3
Mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan.

Menerangkan :
proses penyerapan semula
air oleh usus besar dan
penyahtinjaan.
Kaitan
antara
amalan
pemakanan dengan masalah
penyahtinjaan.

B6D2E1 (9.6.1, 9.6.2, 9.6.3 & 9.6.4)

Membentangkan
hasil
penulisan
makanan dan amlan pemakanan
dalam pelbagai bentuk persembahan
berkaitan:
-

9.6.4
Mengaitkan adab makan yang
menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama.

Kepentingan makan makanan

berkhasiat
Mempratikkan
amalan
pemakanan yang betul
Merancang
satu
gizi
seimbang
Mewajarkan
pengagihan
makanan
kepada
yang
kurang
bernasib
baik/
memerlukan
Mengaitkan adab makan yang
menepati
sensitiviti
dan
kepercayaan agama

BAB 3 : BIODIVERSITI

MINGGU
15
(14/04/14 18/04/14)

OBJEKTIF
10.1
Memahami
kepelbagaian
organism hidup
dan
pengelasannya

CADANGAN
AKTIVITI
Membincangkan kepelbagaian ciri
umum organisma hidup
Mengumpul dan mengelaskan
pelbagai tumbuhan dan haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
- Haiwan:
Invertebrata, vertebrata, mamalia,
ikan, burung, amfibia, reptilia.
- Tumbuhan:
Tumbuhan berbunga, tumbuhan
tidak berbunga, monokotiledon,
dikotiledon.
- Membina peta konsep tentang
organisma hidup berdasarkan
pengelasan di atas.

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

10.1.1
Menerangkan kepelbagaian
organisma hidup dalam satu
habitat.
10.1.2
Mengelaskan kepelbagaian haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
10.1.3
Mengelaskan kepelbagaian
tumbuhan berdasarkan ciri
sepunya.

B3D9E1 (10.1.2, 10.1.3, 10.1.4)

Mengelaskan kepelbagaian haiwan
dan tumbuhan serta menjelaskan
kepentingan kepelbagaian organisma
kepada persekitaran.

10.1.4
Menerangkan kepentingan
kepelbagaian kepada
persekitaran.

BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN

HASIL

EVIDEN

AKTIVITI
16
(22/04/14 25/04/14)
SUKAN
TAHUNAN :
26/04/2014

17
(28/04/14 02/05/14)

11.1
Menganalisa
Saling
bersandaran
antara
organisma
hidup

11.2
Menilai
interaksi
antara
organisma
hidup

Menjalankan kajian lapangan untuk

mengkaji spesis, habitat,
populasi, komuniti dalam suatu
ekosistem.
Menjalankan perbincangan
tentang saling bersandaran
antara organisma hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan
ekosistem yang seimbang.

Mengumpul dan mentafsir data

tentang jenis interaksi antara
organisma hidup seperti berikut:
a) mangsa-pemangsa.
b) simbiosis: komensalisme,
mutualisme, parasitisme
(contoh: ikan remora dan
jerung, alga dan kulat,
cacing pita dan manusia).
b) persaingan.
Menjalankan satu aktiviti untuk
menunjukkan kepentingan interaksi
antara organisma dan persekitaran.

PEMBELAJARAN
11.1.1
Menyatakan maksud spesis,
populasi dan komuniti.

PENTAKSIRAN
B2D3E1 (11.1.1 & 11.1.2)
Memberi maksud spesies, populasi,
komuniti habitat dan ekosistem

11.1.2
Menyatakan maksud habitat dan
ekosistem.
11.1.3
Mengenal pasti pelbagai habitat
dalam satu ekosistem.

11.1.4
Menerangkan melalui contoh saling
bersandaran organisma
hidup dan persekitaran untuk
mewujudkan ekosistem yang
seimbang.

B4D8E1
Menghubungkait spesies, habitat,
populasi, komuniti dengan saling
bersandaran antara organism hidup
dan persekitaran dalam mewujudkan
ekosistem yang seimbang melalui
kajian lapangan.

11.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi
antara organisma hidup.

B3D10E1 (11.2.1 , 11.2.2) & (11.3.2) *

Menjelaskan pelbagai jenis interaksi di
antara organism hidup dan membina
siratan makanan.

11.2.2
Menerangkan dengan contoh
interaksi antara organism hidup.
11.2.3
Mewajarkan kepentingan
interaksi antara organisma hidup
dan persekitaran.
11.2.4
Menerangkan melalui contoh
kebaikan dan keburukan kawalan
biologi dalam mengawal bilangan
musuh tanaman di kawasan
tertentu.

B6D3E1 (11.2.3, 11.2.4) & (11.4.5) *

Menjalankan satu forum dari bahan
penulisan berkaitan:
- Kepentingan interaksi antara
organism hidup dan
persekitaran.
- Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi
dalam pertanian.
- Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem
seimbang.

10

18
(05/05/14 10/05/14)

11.3
Mensintesis
siratan
makanan

Mengumpul dan mentafsir data

tentang pengeluar, pengguna,
pengurai dan piramid nombor.
Membina siratan makanan
daripada beberapa rantai
makanan dan mengenal pasti
pengeluar, pengguna dan pengurai.
Membincangkan aliran tenaga dalam
siratan makanan yang dibina.
Mengendalikan satu permainan untuk
menunjukkan kesan
penambahan atau pengurangan
bilangan organisma dalam piramid
nombor.
Membincangkan akibat
sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam satu
ekosistem tiada.

11.3.1
Menerangkan maksud
pengeluar, pengguna dan pengurai.

B2D4E1
Memberi maksud pengeluar, pengguna
dan pengurai ekosistem.

11.3.2
Menggabungkan beberapa rantai
makanan untuk membina siratan
makanan.

B3D10E1 (11.3.2) & (11.2.1 , 11.2.2)*

Menjelaskan pelbagai jenis interaksi di
antara organism hidup dan membina
siratan makanan.

11.3.3
Mengenal pasti pengeluar,
pengguna dan pengurai dalam
siratan makanan.

11.3.4
Membina piramid nombor daripada
rantai makanan.

11.3.5
Mengaitkan siratan makanan dan
piramid nompor dengan aliran
tenaga.
11.3.6
Meramal akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup dalam
satu ekosistem tiada.

19
12/05/14 16/05/14

11.4
Menganalisa
fotosintesis

Menjalankan perbincangan
tentang fotosintesis.
Menjalankan eksperimen
menentukan faktor yang
diperlukan untuk
fotosintesis
(contoh: karbon dioksida, air, cahaya
dan klorofil).

11.4.1
Menyatakan maksud
fotosintesis.
11.4.2
Menyatakan faktor yang
diperlukan untuk fotosintesis.

B3D10E2 (11.3.5, 11.3.6)

Mengaitkan piramid nombor yang
dibina dengan aliran tenaga serta
meramalkan apa yang akan berlaku
jika ketiadaan satu komponen.
(Soalan HOTS)

B5D3E1 (11.4.1 , 11.4.2)

Menerangkan maksud fotosintesis dan
menentukan
faktor-faktor
yang
diperlukan untuk fotosintesis melalui
eksperimen.

11

Membincangkan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
Membincangkan kitar karbon dan
kitar oksigen.

11.4.3
Menyatakan hasil fotosintesis.

11.4.4
Mengawal pembolehubah yang
diperlukan untuk fotosintesis.

11.4.5
Menerangkan peranan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.

B3D11E1 (11.4.5)
Menjelaskan proses fotosintesis dalam
ekosistem dan kaitannya dengan kitar
karbon dan kitar oksigen.
B6D3E1 (11.4.5) & (11.2.3, 11.2.4) *
Menjalankan satu forum dari bahan
penulisan berkaitan:
Kepentingan interaksi antara
organisma
hidup
dan
persekitaran.
Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi
dalam pertanian.
Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem seimbang.

12

MINGGU
20
(19/05/14 23/05/14)

OBJEKTIF
11.5
Menilai
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organisma
hidup

CADANGAN
AKTIVITI
Mengumpul dan mentafsir data
tentang memulihara dan memelihara
organisma hidup.
Menjalankan kajian lapangan di
hutan simpan semulajadi (tanah
lembap, hutan tanah tinggi atau
hutan hujan tropika) atau santuari
haiwan untuk mengkaji pemuliharaan
dan pemeliharaan organisma hidup.
Menjalankan perbincangan
tentang bagaimana kemajuan dalam
sains dan teknologi membantu
pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.
Menjalankan satu kempen yang
menekankan kepentingan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup / menjalankan main
peranan yang melibatkan
pihak yang berkenaan dalam
penyelesaian masalah yang
berhubungkait dengan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.

(28/05/14 15/06/14)
21
(16/06/14 20/06/14)

HASIL
PEMBELAJARAN
11.5.1
Menerangkan maksud
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
11.5.2
Menerangkan langkah yang diambil
untuk memelihara dan
memulihara organisma hidup.
11.5.3
Mewajarkan kepentingan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
11.5.4
Menyokong aktiviti yang
dianjurkan oleh pelbagai pihak
memelihara dan memulihara
organisma hidup.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
B3D12E1 (11.5.1 , 11.5.2)
Menjelaskan maksud pemuliharaan
dan
pemeliharaan
serta
menyenaraikan langkah-langkah untuk
memulihara
dan
memelihara
organisma hidup.

CUTI PENGGAL 1
11.6
Menilai
peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi

Menjalankan sesi sumbangsaran

untuk membincangkan isu
persekitaran yang memberi kesan
kepada keseimbangan semulajadi
dan cara menyelesaikannya.
Menjalankan perbincangan untuk
mewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang stabil
dan produktif untuk memastikan

11.6.1
Menerangkan kesan aktiviti
manusia terhadap keseimbangan
semulajadi.
11.6.2
Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang
berhubungkait dengan persekitaran.
11.6.3

13

kehidupan yang harmoni

Mewajarkan bahawa manusia

memerlukan ekosistem yang
stabil, produktif dan seimbang

BAB 5 : AIR DAN LARUTAN

MINGGU
22
(23/06/14 27/06/14)

OBJEKTIF
12.1
Menganalisa
ciri fizikal air

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan yang berikut:
takat beku air,
takat didih air.
Menjalankan aktiviti untuk
memerhatikan kesan bendasing ke
atas ciri fizikal air.

23
(30/06/14 04/07/14)

24
(07/07/14 11/07/14)

MINGGU

12.2
Menganalisa
komposisi air

12.3
Menganalisa
proses
penyejatan air

OBJEKTIF

HASIL
PEMBELAJARAN
12.1.1
Menyatakan maksud takat beku
air.

EVIDENS
PENTAKSIRAN
B4D9E1 (12.1.1 , 12.1.2) & (12.1.4) *
Menentukan takat beku dan takat didih
air serta kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air melalui aktiviti.

12.1.2
Menyatakan maksud takat didih
air.
12.1.3
Memerihalkan ciri fizikal air.

12.1.4
Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air.

B4D9E1 (12.1.1 , 12.1.2) & (12.1.4) *

Menentukan takat beku dan takat didih
air serta kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air melalui aktiviti.

Menjalankan elektrolisis untuk

menentukan nisbah hidrogen
kepada oksigen dalam satu
molekul air.

12.2.1
Menentukan komposisi air.

B4D10E1 (12.2.1 , 12.2.2)

Menentukan komposisi air melalui
elektrolisis serta menguji kehadiran
hidrogen dan oksigen melalui aktiviti.

Menjalankan eksperimen untuk

mengkaji faktor mempengaruhi
penyejatan air iaitu kelembapan,
suhu persekitaran, luas
permukaan dan pergerakan udara.

12.3.1
Menerangkan maksud penyejatan.

CADANGAN

12.2.2
Menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen.

HASIL

B2D5E1
Memberi maksud penyejatan

EVIDENS

14

AKTIVITI
Membincangkan faktor yang
mempengaruhi kadar penyejatan
dan kaitannya dengan Teori
Kinetik.

12.3.2
Menerangkan melalui contoh
faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.

Membincangkan persamaan dan

perbezaan antara penyejatan
dengan pendidihan.

12.3.3
Membanding dan membezakan
antara penyejatan dengan
pendidihan.

Mengumpul maklumat tentang

proses penyejatan dan aplikasinya
dalam kehidupan harian iaitu
mengeringkan pakaian, pengawetan
hasil pertanian dan pemprosesan
makanan.

25 & 26
(14/07/14 25/07/14)

12.4
Menganalisa
larutan dan
kelarutan.

Membincangkan perbezaan antara

zat terlarut, pelarut dan larutan.
Menjalankan aktiviti untuk
menyediakan larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu.
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara larutan cair,
larutan pekat dan larutan tepu.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan perbezaan antara
larutan dengan bahan terampai.

MINGGU

OBJEKTIF

PEMBELAJARAN

CADANGAN
AKTIVITI

12.3.4
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan
harian.

PENTAKSIRAN
-

B3D13E1 (12.3.3 , 12.3.4)

Membanding beza antara penyejatan
dan pendidihan serta memberi contoh
aplikasi penyejatan air dalam
kehidupan harian.
(Persamaan dan perbezaan)

12.4.1
Menerangkan maksud zat
terlarut, pelarut dan larutan.

B2D6E1
Memberi maksud zat terlarut, pelarut
dan bahan terampai.

12.4.2
Membanding dan membezakan
antara larutan cair, larutan pekat
dan larutan tepu.

B4D11E1 (12.4.2)
Membanding beza antara larutan cair,
larutan pekat dan larutan tepu melalui
aktiviti.

12.4.3
Menerangkan maksud bahan
terampai.

B4D11E2 (12.4.3)
Membezakan larutan dengan bahan
terampai melalui aktiviti.

12.4.4
Menerangkan maksud keterlarutan.

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

15

27

CUTI SEMPENA HARI RAYA AIDILFITRI : 28/07/14 - 29/07/14

CUTI PERISTIWA 3 : 30/07/14
CUTI GANTI 5 APRIL 2014 : 31/07/14
CUTI GANTI 10 MEI 2014 : 01/08/14

Menjalankan eksperimen untuk

menentukan faktor yang
mempengaruhi kelarutan zat terlarut
jenis pelarut,
jenis zat terlarut,
suhu pelarut.
Menjalankan eksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi kadar keterlarutan:
suhu pelarut,
kadar kacauan,
saiz zat terlarut.

12.4.5
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi keterlarutan zat
terlarut di dalam air.

B5D5E1
Menentukan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi keterlarutan zat terlarut
melalui eksperimen.

12.4.6
Menerangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dalam
kehidupan.

B3D14E1 (12.4.6 , 12.4.7)

Menerangkan kepentingan air sebagai
pelarut universal dan kegunaan pelarut
organik dalam kehidupan seharian.

12.4.7
Memberi contoh kegunaan pelarut
organik di dalam kehidupan harian.

Membincangkan kepentingan air

sebagai pelarut universal dalam
kehidupan harian.
Mengupul maklumat tentang aplikasi
pelarut organik dalam kehidupan
harian.
28
(04/08/14 08/08/14)

12.5
Menganalisa
asid dan alkali

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji:
sifat asid dari aspek nilai
pH, rasa, sifat
mengkakis, kesan
ke atas kertas litmus,
tindakan terhadap
logam seperti
magnesium dan zink.

12.5.1
Mengenal pasti sifat asid.

12.5.2
Mengenal pasti sifat alkali.

12.5.3
Menyatakan asid dan alkali
hanya menunjukkan sifatnya
dengan kehadiran air.

16

 sifat alkali dari aspek

nilai pH, rasa,
mengkakis, kesan ke
atas kertas litmus.

12.5.4
Menerangkan melalui
contoh definisi asid dan alkali.

Menjalankan perbincangan
untuk mendefinisi secara operasi
asid dan alkali.

12.5.5
Mengenal pasti bahan berasid dan
beralkali dalam kehidupan harian.

B4D12E1 (12.5.5)
Menentukan bahan yang bersifat asid
dan alkali melalui aktiviti.

Menjalankan aktiviti untuk

menentukan bahan berasid dan
bahan beralkali dalam kehidupan
harian.

12.5.6
Menyatakan kegunaan asid dan
alkali dalam kehidupan harian.

Mengumpul maklumat tentang

kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian seperti bidang
pertanian dan industri.
Membincangkan maksud
peneutralan.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan peneutralan dengan
menggunakan asid hidroklorik dan
natrium hidroksida pada kepekatan
yang sama.
Membincangkan aplikasi
peneutralan dalam kehidupan harian
(contoh: menggunakan syampu dan
perapi, dan meneutralkan sengatan
serangga).

29
(11/08/14 16/08/14)

12.6
Menganalisa
kaedah
pembersihan
air

12.5.7
Menerangkan maksud
peneutralan.
12.5.8
Menulis persamaan perkataan
untuk memerihalkan proses
peneutralan.

B3D15E1 (12.5.7 , 12.5.8 , 12.5.9)

Menerangkan maksud peneutralan
melalui persamaan perkataan serta
contoh aplikasi peneutralan dalam
kehidupan seharian.

12.5.9
Menerangkan melalui contoh
kegunaan peneutralan dalam
kehidupan harian.

Membuat lawatan ke loji

pembersihan air.

12.6.1
Menyenaraikan sumber air
semula jadi.

B1D2E1 (12.6.1 ) & (12.8.1) *

Menamakan sumber air semulajadi dan
bahan cemar air

Sumbangsaran tentang yang berikut:

sumber air semula jadi.
sebab pembersihan air.

12.6.2
Menyatakan sebab pembersihan
air.

B3D16E1 (12.6.2 , 12.6.3 , 12.6.4)

Menerangkan :
kepentingan pembersihan air.
kaedah pembersihannya.
kebaikan
dan
keburukan

12.6.3

17

Membincangkan pelbagai jenis

kaedah pembersihan air seperti
penurasan, pendidihan,pengklorinan
dan penyulingan.

Memerihalkan pelbagai jenis

kaedah pembersihan air.
12.6.4
Membandingkan kelebihan
dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.

sesuatu kaedah.
B4D13E1 (12.6.3)
Menerangkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air melalui aktiviti.

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji pelbagai jenis
kaedahpembersihan air seperti
penurasan, pendidihan dan
penyulingan.
Murid membentangkan dapatan
mereka untuk membincangkan
kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan air.

18

30
(18/08/14 22/08/14)

12.7
Menganalisa
sistem bekalan
air

Melawat ke loji pemprosesan air

untuk mengkaji sistem bekalan air
dan peringkat yang terlibat dalam
pembersihan air.
Membincangkan cara
menjimatkan air.

12.7.1
Memerihalkan bagaimana
sistem bekalan air berfungsi.
12.7.2
Menerangkan cara untuk
menjimatkan air.

Membuat projek untuk mengkaji

jumlah purata
kegunaan air di rumah.

31
(25/08/14 29/08/14)

12.8
Memahami
pemeliharaan
kualiti air

Mengumpul dan mentafsir data

tentang bahan cemar yang
merangkumi:
bahan buangan industri seperti
bahan kimia dan sisa radioaktif.
bahan buangan domestik seperti
sampah sarap dan
kumbahan.
bahan kimia daripada aktiviti
pertanian seperti baja dan racun
haiwan perosak.
pengelodakan yang berpunca
daripada pembinaan dan
penebangan hutan.
Tumpahan daripada kapal
minyak.
Mengendalikan perbincangan

B3D16E2 (12.7.1 , 12.7.2)

Menjelaskan bagaimana sistem
bekalan air berfungsi dan cara
penjimatan air.

B6D4E1 (12.7.1, 12.7.2) &

(12.8.2, 12.8.3) *
Membuat
pembentangan
dalam
pelbagai
bentuk
persembahan
berkaitan:
- pencemaran air.
- pengawalan.
- pembersihan.
- cara penjimatan
penggunaannya.

12.8.1
Memberi contoh bahan cemar air.
12.8.2
Menerangkan kesan
pencemaran air ke atas benda
hidup.
12.8.3
Menerangkan cara mengawal
pencemaran air.
12.8.4
Menerangkan cara memelihara air
dan kualitinya

B1D2E1 (12.8.1) & (12.6.1) *

Menamakan sumber air semulajadi dan
bahan cemar air.
B3D16E3 (12.8.2, 12.8.3, 12.8.4)
Menjelaskan :
kesan pencemaran.
cara mengawal pencemaran.
cara memelihara kualiti air.
B6D4E1 (12.7.1, 12.7.2) &
(12.8.2, 12.8.3) *
Membuat
pembentangan
dalam
pelbagai
bentuk
persembahan
berkaitan:
- pencemaran air.
- pengawalan.

19

tentang kesan pencemaran air ke

atas benda hidup.

pembersihan.
cara penjimatan
penggunaannya

Menjana idea tentang cara

mengawal pencemaran air.
Membincangkan cara memulihara
dan memelihara air dan kualitinya.
Menjalankan kempen Cintai Sungai
Kita.

BAB 6 : TEKANAN UDARA

MINGGU
32
(01/09/14 05/09/14)

OBJEKTIF
13.1
Memahami
tekanan udara

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
membincangkan teori kinetik gas.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan udara mengenakan
tekanan.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isipadu dan suhu.

33
(08/09/14 12/09/14)

13.2
Mengaplikasi
prinsip
tekanan udara
dalam
kehidupan
harian

Mengumpul dan mentafsir data

pada alatan yang menggunakan
prinsip tekanan udara.

HASIL
PEMBELAJARAN
13.1.1
Menerangkan kewujudan
tekanan udara dengan
merujuk kepada Teori Kinetik.
13.1.2
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara.

13.2.1
Menerangkan dengan contoh
alatan yang menggunakan prinsip
tekanan udara.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan aplikasi tekanan
udara dalam picagari, sifon, pam
penyembur dan penyedut
minuman.
Membincangkan cara
menggunakan prinsip tekanan

EVIDENS
PENTAKSIRAN
B4D14E1 (13.1.1 , 13.1.2)
Menjelaskan pergerakan zarah udara
dengan merujuk kepada Teori Kinetik
gas dan kaitannya dengan tekanan
serta faktor yang mempengaruhi
tekanan udara iaitu isipadu atau suhu
melalui aktiviti.

B3D17E1 (13.2.1)
Menyatakan prinsip aplikasi tekanan
udara dalam :
picagari.
sifon.
pelocok.
penyedut minuman.

13.2.2
Menjana idea untuk menyelesaikan

20

MINGGU
34
(22/09/14 27/09/14)

OBJEKTIF
14.1
Memahami
daya

13/09/14 21/09/14

14.2
Memahami
pengukuran
daya

udara untuk menyelesaikan

masalah dengan menggunakan
masalah harian seperti sinki
prinsip tekanan udara.
tersumbat dan menuang susu
pekat daripada tin.
CADANGAN
HASIL
AKTIVITIbagaimana
Mengumpul maklumat
13.2.3 PEMBELAJARAN
tangki gas di bawah tekanan tinggi
Menghubungkaitkan langkah
berfungsi.
keselamatan yang perlu
Menjalankan
aktiviti untuk
14.1.1
diambil apabila
menggunakan
menunjukkan tolakan dan tarikan
Menyatakan
daya
adalah tolakan
Membincangkan
langkah
gas ditarikan.
bawah tekanan tinggi.
adalah
daya.
atau
keselamatan yang perlu diambil
apabila menggunakan
gas di
Menjalankan
aktiviti untuk
14.1.2
bawah
tekanan
tinggi.
menunjukkan
kesan
daya
Menerangkan kesan daya.
(perubahan bentuk, kedudukan,
kelajuan dan arah.
14.1.3
menerangkan pelbagai
jenis
CUTI PERTENGAHAN
PENGGAL
2 daya
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan pelbagai jenis daya
(daya geseran, daya graviti, daya
elektrostatik dan daya magnetik).
Membincangkan unit daya dan
prinsip neraca spring.
Menjalankan aktiviti untuk
mengukur magnitud daya

EVIDENS
PENTAKSIRAN
B3D17E2 (13.2.3)
Menerangkan
langkah-langkah
B4D15E1 (14.1.1 , 14.1.2
, 14.1.3)
keselamatan
yang perlu
Menjelaskan tolakan
dan diambil
tarikan
apabila menggunakan
di bawah
sebagai
daya, kesangasdaya
dan
tekanan tinggi.
jenisnya
melalui aktiviti.

14.2.1
Menyatakan unit untuk daya.

B1D3E1
Menamakan unit daya

14.2.2
Menerangkan bagaimana neraca
spring berfungsi.

14.2.3
Mengukur magnitud daya.

BAB 7 : DINAMIK

21

MINGGU
35
(29/09/14 03/10/14)

OBJEKTIF
14.3
Mengaplikasi
daya geseran

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

Membincangkan dengan contoh

untuk menunjukkan kewujudan
daya geseran.

14.3.1
Menerangkan dengan contoh
kewujudan daya geseran.

Menjalankan aktiviti untuk

mengenal pasti arah bagi daya
geseran dan mengukur magnitud
bagi daya tersebut.

14.3.2
Menyatakan arah bagi daya
geseran dan magnitud bagi
daya tersebut.

Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan bagaimana
permukaan yang berbeza
mempengaruhi magnitud daya
geseran.

14.3.3
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan bagaimana
permukaan yang berbeza
mempengaruhi daya geseran.

B5D6E1
Membuktikan
permukaan
yang
berbeza mempengaruhi magnitud
daya geseran melalui eksperimen.

14.3.4
Menerangkan kebaikan dan
keburukan geseran.

B3D18E1 (14.3.4 , 14.3.5 , 14.3.6)

Menjelaskan :
kebaikan dan keburukan
geseran.
cara
meningkatkan
dan
mengurangkan daya geseran
dalam kehidupan harian.

Mengumpulkan maklumat dan

membincangkan kebaikan dan
keburukan geseran.
Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan geseran.
Membincangkan aplikasi
meningkatkan dan mengurangkan
geseran dalam kehidupan harian.

14.3.5
Menerangkan cara meningkatkan
geseran.
14.3.6
Menerangkan cara mengurangkan
geseran.
14.3.7
Menerangkan dengan contoh
aplikasi geseran dalam kehidupan
harian.

22

MINGGU

OBJEKTIF

36
(06/10/14 10/10/14)

14.4
Mengaplikasikan
kerja

14.5
Mengaplikasi
kuasa

37
(13/10/14 17/10/14)

14.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

Membincangkan dengan contoh,

kerja dilakukan apabila objek
digerakkan oleh daya.

14.4.1
Menerangkan dengan contoh
bagaimana kerja dilakukan.

B3D19E1 (14.4.1)
Menerangkan
bagaimana
dilakukan.

Menjalankan aktiviti untuk

menentukan kerja dilakukan
dengan menggunakan rumus
berikut:
Kerja (J)
= Daya (N) X Jarak (m)

14.4.2
Menyatakan unit untuk kerja.

Menjalankan aktiviti untuk

menentukan kuasa dengan
menggunakan rumus berikut:
Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s)

14.5.1
Menyatakan maksud kuasa.

Mereka satu aktiviti contoh

melukis poster, melakonkan
sketsa atau lakonan untuk
menunjukkan bagaimana
kehidupan sekiranya tiada daya.

14.4.3
Menentukan kerja yang
dilakukan.

kerja

B4D16E1 (14.4.3) & (14.5.3) *

Menentukan kerja dilakukan dan
kuasa dengan menggunakan rumus
melalui aktiviti.

14.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa.
14.5.3
menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.

B4D16E1 (14.4.3) & (14.5.3) *

Menentukan kerja dilakukan dan kuasa
dengan menggunakan rumus melalui
aktiviti.

14.6.1
Memerihalkan bagaimana
kehidupan jika daya tidak
wujud.

23

BAB 8 : SOKONGAN DAN GERAKAN

MINGGU
38
(20/10/14 24/10/14)

OBJEKTIF
15.1
Memahami
sistem
sokongan
dalam haiwan

CADANGAN
AKTIVITI
Mengumpul maklumat dan
membincangkan pelbagai sistem
sokongan bagi:
a) haiwan vertebrata darat dan
akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
Menjalankan perbincangan
tentang yang berikut:
a) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
vertebrata darat dan akuatik.
b) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
invertebrata darat dan akuatik

39
(27/10/14 31/10/14)

15.2
Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan

Menjalankan kajian lapangan

untuk mengkaji pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan.
Menjalankan aktiviti untuk
mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

15.1.1
Menerangkan sistem sokongan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata.
15.1.2
Membanding dan membezakan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata

B3D20E1 (15.1.2 , 15.1.3)

Membanding beza pelbagai sistem
sokongan haiwan :
vertebrata darat dan akuatik.
invertebrata darat dan akuatik.

15.1.3
Membanding dan membezakan
sistem sokongan antara
haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
15.2.1
Menerangkan pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan
berkayu dan tidak berkayu.

B4D17E1 (15.2.1 , 15.2.2)

Menerangkan
pelbagai
sistem
sokongan tumbuhan dan membuat
pengelasannya melalui kerja lapangan.

15.2.2
Mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya.

24

BAB 9 : STABILITI
MINGGU

OBJEKTIF

40
(03/11/14 07/11/14)

16.1
Memahami
bahawa
pusat graviti
mempengaruhi
kestabilan

CADANGAN
AKTIVITI
Menjalankan aktiviti untuk
mencari titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata.
Menjalankan aktiviti untuk
menyiasat bagaimana pusat
graviti mempengaruhi
kestabilan objek dengan
memanipulasikan:
a) tinggi.
b) luas tapak.
Membincangkan hubungan
antara pusat graviti dan
kestabilan.

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

16.1.1
Menentukan titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata.

B4D18E1 (16.1.1, 16.1.2)

Menentukan titik keseimbangan bagi
bentuk sekata dan tidak sekata serta
hubungannya sebagai pusat graviti
objek melalui aktiviti.

16.1.2
Menghubungkait titik
keseimbangan sebagai pusat
graviti objek.

16.1.3
Menghubungkait pusat graviti
dengan kestabilan objek.

B4D18E2 (16.1.3)
Menghubungkait ketinggian dan luas
tapak dengan kestabilan objek melalui
aktiviti.
B3D21E1 (16.1.3)
Menyatakan hubungan antara pusat
graviti dengan kestabilan objek.

16.2
Menghargai
kepentingan
kestabilan

Mengadakan sesi sumbangsaran

tentang cara meningkatkan
kestabilan.
Menjalankan aktiviti seperti membuat
projek atau permainan untuk
membina model yang mengaplikasi
konsep kestabilan.

16.2.1
Mencadangkan cara meningkatkan
kestabilan objek di sekeliling
mereka.
16.2.2
Menerangkan
dengan
aplikasi
kestabilan
kehidupan.

B6D5E1 (16.2.1 , 16.2.2)

Menghasilkan
projek
atau
alat
permainan
yang
mengaplikasikan
konsep kestabilan.

contoh
dalam

25

BAB 10 : MESIN RINGKAS

MINGGU
41
(10/11/14 14/11/14)

OBJEKTIF
17.1
Menganalisa
tuas

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL
PEMBELAJARAN

EVIDENS
PENTAKSIRAN

Membincangkan bagaiamana
daya yang kecil mampu
mengangkat beban yang berat
dengan menggunakan tuas.

17.1.1
Menyenaraikan objek di sekeliling
mereka yang menggunakan prinsip
tuas.

B1D4E1 (17.1.1)
Menamakan objek yang menggunakan
prinsip tuas

Membuat pemerhatian tentang

alat yang menggunakan prinsip
tuas.

17.1.2
Menyatakan apa yang boleh
dilakukan oleh tuas.

Mengenal pasti beban, daya dan

fulkrum, dan seterusnya
mengelaskan sistem kepada tuas
kelas pertama, kedua dan ketiga.

17.1.3
Mengenal pasti beban, daya dan
fulkrum dalam tuas.

Membincangkan bagaimana
manusia mengaplikasi prinsip
tuas untuk mengatasi beban
yang berat.
Membincangkan momen daya
= daya X jarak tegak dari pangsi
ke daya.

B3D22E1 (17.1.3 , 17.1.4)

Menentukan kedudukan beban, daya
dan
fulkrum
serta
membuat
pengelasan tuas.

17.1.4
Mengelaskan tuas.

17.1.5
Menerangkan maksud momen
daya.

B4D19E1 (17.1.5)
Menghubungkaitkan momen daya
dengan daya dan jarak melalui aktiviti.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan hubungan momen
daya dan hasil darab daya dan
jarak.
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan tuas dengan
menggunakan rumus berikut:
Beban (N) X jarak beban dari
fulkrum (m) = Daya (N) X jarak
daya dari fulkrum (m)

17.1.6
Menyelesaikan masalah berkaitan
tuas.

B3D22E2 (17.1.6)
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan tuas.

26

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN
AKTIVITI

HASIL
PEMBELAJARAN

42
(17/11/14 21/11/14)

17.2
Menghargai
usaha
inovatif dalam
mereka bentuk
mesin untuk
memudahkan
kerja

Menjalankan projek untuk membina

alat menggunakan prinsip tuas.

17.2.1
Mereka bentuk atau mengubahsuai
alat yang menggunakan prinsip
tuas

EVIDENS
PENTAKSIRAN
B6D6E1 (17.2.1)
Menghasilkan
model
menggunakan prinsip tuas.

yang

27