UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA

FACULTAD DE HUMANIDADES
CISEN
POSTÍTULO EN EDUCACIÓN RURAL E INTERCULTURAL

BLOG: http://postitulorural.blogspot.com
¿QUÉ ES EL
PORTAFOLIO
O CARPETA
PERSONAL?

“(…) es el lugar donde se guardan los trabajos seleccionados que serán objeto
de análisis e intercambio entre docentes (…) se trata de un lugar del
docente, definido y construido por él para que él mismo lo utilice en su
proceso de autoevaluación y como elemento para el diálogo evaluativo.”

El portafolio es un instrumento que puede dar cuenta del saber docente, ya que
supone el archivo de diferentes producciones, experiencias en las que se
sintetiza el trabajo llevado a cabo a lo largo de un periodo determinado,
acompañado de una reflexión del material que se incluye, de las habilidades
desarrolladas, de las dificultades, de lo aprendido y no aprendido.

Posibilita volver sobre lo ya realizado, volver a mirarlo, tomar cierta distancia

con la acción y discutir con otros sobre el sentido de lo documentado. De allí
que lo más importante no es el material que se incluya sino la reflexión que se
haga sobre el mismo, ya que la simple acumulación de trabajos no promueve
una práctica pedagógica deliberativa.

Frente a lo documentado podemos preguntarnos:

¿Por qué incluí tal o cual experiencia?

?
¿ ¿Qué de nuevo puedo ver en las fotografías, en las
imágenes que archivé?
¿Qué me llama la atención de las producciones de los
estudiantes?

¿QUÉ PUEDE
CONTENER UN
PORTAFOLIO?
En el marco del Postítulo en Educación Rural e Intercultural les proponemos:

a) Rescatar las producciones obtenidas en el marco de los encuentros del

Postítulo:

Reseñas de textos.
Registro y comentarios sobre los encuentros realizados.
Síntesis de conclusiones grupales.
Revisiones de acciones en el marco del trabajo con pares.
Reflexiones sobre los propios procesos de aprendizaje.
Evaluación final personal que incluya reflexiones acerca de las prácticas de
enseñanza en espacios rurales.
Otras.

b) Rescatar las producciones obtenidas a partir del desarrollo de sus

proyectos de trabajo en las instituciones:

Proyectos, planificaciones áulicas, secuencias de actividades.

Crónicas de la implementación de algunas de las acciones previstas.
Análisis de lo acontecido durante la implementación de las mismas.
Notas personales acerca de lecturas individuales.
Reflexiones, dudas, revisiones, evaluación del proceso.
Fotografías, producciones digitales, dibujos, producciones de los alumnos/as.
Otras.
 ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN RURAL E INTERCULTURAL

CONSIGNAS DE TRABAJO

MÓDULO 5 “Procesos sociopolíticos y culturales de pueblos

originarios”

 Individualmente, registrar las ideas centrales abordadas en el módulo

5 y reflexionar sobre lo trabajado durante los dos encuentros del
módulo. Para ello, tener en cuenta las exposiciones de las Prof. Norma
Naharro y Adriana Quiroga y los textos de consulta.

 Para el próximo encuentro del postítulo (MARZO del 2010) deben

presentar una propuesta de trabajo, la que se desarrollará durante el
trayecto de la Especialización. Las producciones que surjan en el marco
de dicha propuesta formarán parte del portafolio.

IMPORTANTE: Dicha propuesta debe entregarse en el encuentro del

10 de abril

MÓDULO 6 “Ambiente, estrategias productivas y calidad de vida”

 En grupo (no más de cuatro integrantes) retomar los diagnósticos

realizados en el trayecto de la Actualización e intentar profundizar los
siguientes ejes (apoyarse en conceptos, ideas desarrollados en los
textos de consulta y en el conocimiento que se tiene de las
comunidades):

• Desarrollo comunitario
• Trabajo de las mujeres
• Participación de la comunidad
• Migración de jóvenes
• Calidad de vida

 Registrar por escrito lo producido y acompañar con un collage de

imágenes.

IMPORTANTE: Esta actividad debe presentarse en el encuentro del 10

de abril

CRONOGRAMA 2010

MÓDULO II ESPECIALIZACIÓN: SÁBADOS 6 DE MARZO Y 10 DE ABRIL

MÓDULO III ESPECIALIZACIÓN: SÁBADOS 8 DE MAYO Y 5 DE JUNIO

MÓDULO IV ESPECIALIZACIÓN: SÁBADOS 3 DE JULIO Y 7 DE AGOSTO

COLOQUIOS FINALES: 13 AL 18 DE SEPTIEMBRE