CS Kimia T5 - BM - Ver.4
CS Kimia T5 - BM - Ver.4
SPESIFIKASI KURIKULUM
KIMIA
TINGKATAN 5
Buku Spesifikasi Kurikulum Kimia Tingkatan 5 ini ialah terjemahan yang sah daripada buku Curriculum Specifications
Form 5 Chemistry terbitan Curriculum Development Centre, Ministry of Education Malaysia, Putrajaya.
Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian teks, ilustrasi dan isi kandungan buku ini
dalam apa jua bentuk dan dengan apa jua cara, sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain
kecuali dengan keizinan bertulis daripada Bahagian Pembangunan Kurikulum.
KANDUNGAN
Rukun Negara
iii
14
iv
Organisasi Kandungan
19
Kata Pengantar
vi
20
Pendahuluan
26
44
Kemahiran Saintifik
52
Kemahiran Berfikir
12
59
ii
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan
seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran
negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains
dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut:
iii
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.
iv
KATA PENGANTAR
Aspirasi bangsa untuk menjadi masyarakat perindustrian dapat
dapat
berpengetahuan,
melahirkan
Kurikulum
Kimia
modal
direka
insan
bentuk
yang
bukan
sahaja
untuk
kasih.
penyiasatan
saintifik
melalui
aktiviti
amali
dan
vi
PENDAHULUAN
pengetahuan
rendah
dan
menengah
dibangunkan
dengan
matlamat
sains
dalam
membuat
keputusan
dan
pelajaran
sains
elektif
menyediakan
murid
yang
warganegara
yang
kritis,
kreatif
dan
dokumen: sukatan
pelajaran
bagi mata pelajaran sains elektif dan lima tahun untuk mata
MATLAMAT
pengalaman harian.
Matlamat kurikulum Kimia untuk sekolah menengah adalah
bertujuan untuk membekalkan pelajar dengan pengetahuan dan
Pelajar
yang
telah
mengikuti
kurikulum
Kimia
sekolah
serta
bersedia
memberi
sumbangan
kepada
murni.
8. Menyedari
kepentingan
saling
bergantung
antara
demi
OBJEKTIF
sejagat.
10. Menyedari
merupakan
dan
teknologi
serta
bahawa
hasil
penemuan
usaha
sains
manusia
adalah
berasaskan
menghubungkaitkan
manusia sejagat.
seperti berikut:
Memerhatikan
Menggunakan
mengumpulkan
maklumat
KEMAHIRAN SAINTIFIK
mengutamakan
pendengaran,
Sains
deria
kaedah
inkuiri
dan
penyelesaian
Mengkelaskan
berdasarkan
kemahiran
saintifik
dan
Kemahiran
saintifik
adalah
kemahiran
penting
berfikir
untuk
digunakan.
persamaan
dan
menjalankan
Mengukur
dan projek.
dan
Membuat
pemerhatian
menggunakan
kuantitatif
dengan
nombor
nombor
dan
alat
secara
menggunakan
berunit
piawai.
kemahiran manipulatif.
lebih jitu.
Membuat inferens
Membuat
kesimpulan
menerangkan
sesuatu
awal
dan
peristiwa
terkumpul.
Mengawal
Mengenal
peristiwa
pembolehubah
dimanipulasikan,
berdasarkan
pemerhatian
pasti
pembolehubah
yang
dimalarkan.
penyiasatan,
Berkomunikasi
pembolehubah
Dalam
satu
sesuatu
pembolehubah
mempersembahkan
atau
sama
maklumat
pembolehubah
yang
lain
dimalarkan.
Menggunakan
perhubungan
Membuat
Hipotesis
dengan masa.
Mentafsirkan data
perkara
ini
atau
boleh
peristiwa.
Pernyataan
diuji
membuktikan kesahihannya.
untuk
Mendefinasi
Memberi
secara operasi
mengumpulkan
tafsiran
tentang
sesuatu
untuk
menguji
sesuatu
data,
hipotesis,
mentafsirkan
Kemahiran Manipulatif
menekankan
Kemahiran manipulatif merupakan kemahiran psikomotor dalam
kemahiran
berfikir
adalah
asas
kepada
pembelajaran berfikrah.
untuk
tepat.
keputusan.
menggunakan
kemahiran
berfikir
dalam
dan selamat
KEMAHIRAN BERFIKIR
Seseorang
yang
berfikir
secara
kreatif
Berfikir merupakan
boleh
dicapai
melalui
kurikulum
yang
menekankan
bilangan.
Mengenal
pasti
kriteria
seperti
Menyusun mengikut
keutamaan
mengikut
tertib
berdasarkan
Mencari
membezakan
perbezaan
Mengolah
maklumat
dengan
persamaan
dan
berdasarkan
kriteria
menghuraikannya
kepada
yang tersirat.
Mengumpulkan dan
mengelaskan
objek
atau
kumpulan
berdasarkan
fenomena
kepada
masing-masing
kriteria
Mengesan
Mengesan
Kecondongan
tertentu
pandangan
atau
Menilai
Membuat
pertimbangan
tentang
Membuat urutan
Meramalkan
Membuat
jangkaan
sesuatu
peristiwa
pemerhatian
dan
tentang
berdasarkan
pengalaman
Mengitlakkan
Membuat
pernyataan
Menjanakan idea
umum
kumpulan
Menghubungkaitkan
atau
peristiwa
sesuatu
struktur
untuk
atau
Membuat gambaran
Membuat
mental
membayangkan
corak hubungan.
tanggapan
sesuatu
atau
idea,
Membuat inferens
tidak
menerangkan
benar
sesuatu
atau pemerhatian.
untuk
peristiwa
Mensintesiskan
Menggabungkan
unsur
berasingan
menghasilkan
untuk
yang
hubungan
Strategi Berfikir
antara
berikut :
Mengkonsepsikan
kesahihannya.
Membentuk
kefahaman
tentang
kait.
Membuat
Memilih
mudah
keputusan
penyelesaian
atau
maujud
yang
satu
daripada
alternatif
yang
beberapa
terbaik
alternatif
mencapai
matlamat
ditetapkan.
yang
Menyelesaikan
terancang.
masalah
kesulitan
yang
tidak
dijangkakan.
Kemahiran Berfikir
untuk
membuat
pertimbangan
seccara
logik,
pengajaran
dan
pembelajaran
sains
boleh
diaplikasikan
ke
situasi
baru
dan
dan
Strategi
Berfikir
dalam
Pengajaran
dan
Kritis
Kreatif
Mencirikan
Membandingkan
& membezakan
Mengumpulkan &
mengelaskan
Membuat urutan
Menyusun
mengikut
keutamaan
Menganalisis
Mengesan
kecondongan
Menilai
Membuat
kesimpulan
mmmm
Menaakul
Menjana idea
Menghubungkait
Membuat
inferens
Meramalkan
Membuat
hipotesis
Mensintesiskan
Mengitlakan
Membuat
gambaran
mental
Menganalogikan
Mereka cipta
Strategi Berfikir
Mengkonsepsikan
Membuat keputusan
Menyelesaikan
masalah
Rajah 1 : Model KBSB dalam Sains
Kemahiran Berfikir
Sains
Perkaitan antara kemahiran Berfikir dan Kemahiran Proses
sains
Mengelaskan
Mencirikan
Membandingkan dan membezakan
Mengukur dan
Menghubungkaitkan
menggunakan nombor
Membuat inferens
Menghubungkaitkan
Membuat inferens
Meramalkan
Sains
Memerhatikan
Menghubungkaitkan
Mencirikan
Menggunakan
Membuat urutan
perhubungan ruang
dan masa
Mentafsir data
10
Kemahiran Berfikir
Sains
Kemahiran Proses
Kemahiran Berfikir
Sains
Mengesan kecondongan
Membuat kesimpulan
Mengeksperimen
Berkomunikasi
Mengitlakkan
Menilai
Mendefinisi secara
Menghubungkaitkan
operasi
Menganalogikan
Menganalisis
Kurikulum sains ini menekankan pembelajaran berfikrah yang
Mengawal pemboleh
Mencirikan
ubah
pemerolehan
pengetahuan
dengan
Membuat hipotesis
Mencirikan
Menghubungkaitkan
Membandingkan dan membezakan
Menjana idea
Membuat hipotesis
Meramalkan
menitikberatkan
penguasan
kemahiran
bersama
dengan
Mensintesiskan
11
Penerangan:
Bersikap objektif.
Sistematik.
Bekerjasama.
Adil dan saksama.
Berani mencuba.
nilai positif dalam diri murid. Sikap dan nilai positif yang dipupuk
12
Contoh :
Tahun:
Tingkatan 5
Bidang Pembelajaran:
1.
Objektif Pembelajaran:
Hasil Pembelajaran:
Murid
dapat
mengaplikasi
aktiviti
mengambil
penyelesaian
membuat
harian
dan
pendekatan
masalah
keputusan
serta
yang
rasional.
13
Pembelajaran
berkaitan
yang dicadangkan:
dengan
faktor
yang
tentang
sumbangan
ahli
sains
dikukuhkan.
teknologi
melalui
kajian
dan
eksperimen.
Mensyukuri
dan
menghargai
nilai murni:
mencetuskan
pelbagai
pendekatan
dan
pembelajaran
masteri.Aktiviti
yang
dapat
dan
strategi
berfikir
yang
digunakan
dalam
14
yang
terbimbing.
mengintegrasikan
pemerolehan
pengetahuan,
Konstruktivisme
Konstruktivisme adalah satu fahaman yang mencadangkan
Penemuan Inkuiri
ialah:
melalui
pengalaman.
Inkuiri
secara
am
Murid
melalui
aktiviti
seperti
eksperimen
mereka.
akan
harian
mereka.
Pembelajaran
bermakna
berlaku
dalam
15
dilaksanakan
melalui
pelbagai
kaedah
pengajaran
dan
pengajaran
dan
pembelajaran
untuk
mencapai
objektif
guru
boleh
mengubahsuaikan
cadangan
pengalaman
16
Mengumpulkan data
Menganalisis data
Mentafsirkan data
Membuat kesimpulan
Membuat pelaporan
saintifik.
kemahiran
Menjalankan
berfikir,
kemahiran
eksperimen
saintifik
menggunakan
dan
kemahiran
manipulatif.
bagaimana
menganalisis
data
serta
bagaimana
Membuat hipotesis
Merancang eksperimen
Perbincangan
Aktiviti di mana murid menyoal dan mengemukakan pendapat
berlandaskan alasan yang sahih. Perbincangan perlu dijalankan
sebelum, semasa dan selepas menjalankan aktiviti. Guru
Mengawal pembolehubah
Menentukan
langkah
menjalankan
eksperimen,
Menjalankan eksperimen
17
kilang.
lawatan,
Lawatan
ia
ke
mesti
tempat-tempat
dirancang
secara
sedemikian
rapi.
boleh
Murid
perlu
Penggunaan Teknologi
potensi
yang
tinggi
untuk
meningkatkan
minat
dalam
pemprosesan
perkataan
elektronik
(word
(electronic
processers)
spreadsheets)
perisian
adalah
seperti
18
daripada
mudah
sains berkesan.
Walaubagaimanapun,
kepada
dalam
yang
lebih
kompleks.
proses
pengajaran
dan
Pelajaran.
Aktiviti
Pembelajaran
memberi
cadangan
Peringkat
mengetahui,
menghargai,
menyayangi,
dalam
domain
menghayati,
kognitif
adalah
mengagumi,
19
BIDANG PEMBELAJARAN
Objektif
Pembelajaran
1.1
Cadangan Aktiviti
Membincangkan:
Hasil Pembelajaran
Murid boleh:
Nota
Perbendaharaan
kata
Bahan tindak
balas- reactant
Menganalisis
menyatakan maksud
kadar tindak
dikenali juga
mengenal pasti
sebagai kadar
Hasil tindak
tindak balas
balas- product
seketika.
balas
dengan cepat,
(c) contoh tindak balas yang berlaku
dengan perlahan.
Kadar tindak
balas- rate of
tindak balas,
reaction
balas purata,
Perubahan yang
dapat
pengukurannya.
diperhatikan-
daripada graf,
observable
menyelesaikan masalah
change
penghitungan berkaitan
balas purata,
menyelesaikan masalah
penghitungan berkaitan
20
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
tertentu.
Dengan
Perbendaharaan
kata
1.2
Mensintesis
merekabentuk eksperimen-
menggunakan
faktor-faktor
balas.
contoh, bincangkan
Penguraian
faktor-faktor yang
decomposition
sifat mangkin.
yang
Murid boleh:
Nota
mempengaruhi
kadar tindak
balas,
balas
memberi contoh-contoh
balas mempunyai
hubungkait dengan
jumlah luas
permukaan.
menerangkan bagaimana
hidroklorik, HCl,
Mangkin- catalyst
menjelaskan bagaimana
sulfurik, H2SO4,
21
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
mangkin.
proses industri,
menyelesaikan masalah
tindak balas.
22
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
Murid boleh:
menghubungkaitkan tindak
berkesaneffective collision
idea tentang
teori
kimia
terhasil daripada
perlanggaran
Perlanggaran
pergerakan dan
Tenaga
perlanggaran berkesan,
pengaktifan
menerangkan tenaga
activation energy
pengaktifan,
Frekuensi-
frequency
menghubungkaitkan
frekuensi perlanggaran
Rajah profil
(a) perlanggaran
tenaga- energy
tindak balas,
profile diagram
menghubungkaitkan
frekuensi perlanggaran
23
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
menerangkan bagaimana
faktor tertentu
mempengaruhi
perlanggaran zarah-zarah
dalam sesuatu tindak
balas.
1.4
Mempraktikkan
mengaplikasikan
pengetahuan
saintifik untuk
meningkatkan
kualiti kehidupan
Murid boleh:
mengambil pendekatan
berdasarkan penyelidikan.
24
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
25
BIDANG PEMBELAJARAN :
Objektif
Hasil Pembelajaran
Nota
Pembelajaran
Kata
2.1
Memahami
berikut:
sebatian karbon
Perbendaharaan
Murid boleh :
Istilah organik
Tepu saturated
sepatutnya tidak
karbon,
terhad kepada
Tak tepu
sebatian karbon
unsaturated
hasil pembakarannya,
organisma hidup
Pembakaran -
sahaja.
combustion
organik,
organik,
menyatakan maksud
hidrokarbon,
menyenaraikan sumber-
dan air.
sumber hidrokarbon,
mengenalpasti hasil
pembakaran sebatian karbon
organik.
26
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Nota
Pembelajaran
Kata
2.2
Menganalisis
berikut:
alkana
Perbendaharaan
Murid boleh:
Metana boleh
Alkana rantai
dijadikan contoh
lurus straight-
untuk tindakbalas
chain alkane
struktur,
pembakaran dan
mendeduksikan formula
tidakbalas
Penukargantian
penukargantian.
substitution
alkana,
lurus.
mendeduksikan formula am
alkana,
pertama alkana,
menghubungkaitkan
berikut:
27
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
Kata
elektrik.
menghuraikan pembakaran
lengkap alkana,
dengan halogen.
menghuraikan tindakbalas
penukargantian alkana,
Membincangkan:
(a) hubungkait antara perubahan
tindakbalas penukargantian
metana,
molekul alkana.
menghuraikan bagaimana
28
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Nota
Pembelajaran
Perbendaharaan
Kata
Menganalisis
maksud alkena.
alkena.
Murid boleh:
menyatakan maksud alkena,
Penambahan
addition
mendeduksikan formula
Menjalankan aktiviti membina model
Heksena atau
Kejelagaan
pertama alkena,
sikloheksena boleh
sootiness
mendeduksikan formula am
digunakan.
alkena,
menamakan sembilan ahli
pertama alkena,
rantai lurus,
29
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
Kata
menghubungkaitkan
Mengumpul dan mentafsir data tentang:
(a) sifat fizik alkena, iaitu, takat
molekul alkena,
menerangkan kesan
elektrik,
pembakaran, tindakbalas
penambahan dan
alkena,
pempolimeran.
membanding dan
membezakan alkana dan
Membincangkan :
(a) hubungkait antara perubahan
alkena,
menghubungkait kereaktifan
30
2. SEBATIAN KARBON
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
Kata
didih alkena,
(c) pembakaran alkena,
(d) tindakbalas penambahan
alkena,
(e) pempolimeran alkena.
31
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Nota
Pembelajaran
Perbendaharaan
Kata
Murid boleh:
Mensintesiskan
penamaan
idea isomerisme
IUPAC IUPAC
dan alkena,
nomenclature
menerangkan maksud
isomerisme,
Sistem
32
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Nota
Pembelajaran
Perbendaharaan
Kata
menggunakan sistem
tidak termasuk
sebatian karbon
menamakan isomer.
siklik
isomer.
atom karbon.
Murid boleh:
Kumpulan
Menganalisis
menyatakan formula am
berfungsi
alkohol
kumpulan berfungsinya.
alkohol,
functional group
mengenalpasti kumpulan
Bau odour
berfungsi alkohol,
menyenaraikan formula
pertama alkohol.
Penapaian
pertama alkohol,
fermentation
Penyulingan
33
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
Kata
menamakan isomernya.
(C4H9OH ),
distillation
Kemeruapan -
volatility
menggunakan sistem
penamaan IUPAC,
Pendehidratan -
menerangkan pembuatan
dehydration
menghuraikan penyediaan
etanol dalam makmal.
etanol,
keterlarutan.
kehidupan seharian,
(a) Pembakaran,
(b) Pengoksidaan,
menghuraikan kesan
penyalahgunaan alkohol.
(c) pendehidratan.
34
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
Kata
Murid boleh:
Menganalisis
asid karboksilik
karboksilik,
mengenalpasti kumpulan
formula strukturnya.
35
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
Kata
karboksilik dan
di dalam makmal.
menamakannya
menggunakan sistem
penamaan IUPAC,
menghuraikan penyediaan
balas dengan :
(a) bes
(c) logam
(d) alkohol
36
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Nota
Pembelajaran
Perbendaharaan
Kata
Menganalisis
ester
kumpulan berfungsinya.
Proses pengasingan
Pengesteran
menyatakan formula am
tidak diperlukan
esterification
ester,
dalam penyediaan
mengenalpasti kumpulan
etil etanoat.
Murid boleh:
berfungsi ester,
Pengesteran
melibatkan molekul
pemangkin manakala
peneutralan
makmal.
menggunakan sistem
penamaan IUPAC,
membentuk air.
Pengekstrakan
extraction
37
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
Pembelajaran
Kata
Menjalankan aktiviti mengkaji sifat fizik
Menghadkan
perbincangan tindak
etanoat,
balas pengesteran
pengesteran,
balas pengesteran,
asid karboksilik
balas pengesteran.
menyatakan sumber
semulajadi ester,
Murid boleh:
Asid
lemak
dicadangkan:
Asid palmitik,
yang
38
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
Pembelajaran
Kata
memerlukan minyak dan lemak,
(c) sumber dan kegunaan minyak
dan lemak,
(d) perbezaan antara minyak dan
menyatakan kepentingan
minyak dan lemak untuk
proses dalam badan,
Asid stearik
CH3(CH2)16COOH
dan lemak,
menyenaraikan kegunaan
CH3(CH2)14COOH
Asid linoleik
CH3(CH2)4CH=CHCH2CH(CH2)7COOH
Asid oleik
CH3(CH2)7CH =CH(CH2)7COOH
mengenalpasti formula
struktur molekul lemak bagi
Pelajar
tidak
perlu
mengetahui
bagaimana
melukis
tepu,
formula
struktur
molekul lemak.
tak tepu,
membanding dan
dihasilkan
cara
menyatakan proses
mekanikal.
melalui
pemerahan
39
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Nota
Pembelajaran
Perbendaharaan
Kata
menyatakan kesan
pengambilan lemak yang
memerihalkan proses
Membincangkan :
(a) kelebihan minyak kelapa sawit
berbanding dengan minyak
mewajarkan penggunaan
minyak sawit dalam
penghasilan makanan.
Kekenyalan
menyenaraikan contoh
elasticity
struktur ringkas
monomernya,
isoprena.
monomernya,
2.9
Menganalisis
tentang:
getah asli
Murid boleh:
Tervulkan
vulcanised
40
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Nota
Pembelajaran
Perbendaharaan
Kata
asli,
Penggumpalan
getah tidak
coagulation.
asli,
divulkankan.
menghuraikan proses
penggumpalan lateks,
digunakan untuk
mengelakkannya daripada
menggumpal.
menggumpal,
menghuraikan proses
pemvulkanan getah,
menghuraikan bagaimana
tervulkan,
membanding dan
membezakan sifat getah
tervulkan.
41
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
Kata
Membincangkan:
(a) bagaimana kehadiran atom
sulfur dalam getah tervulkan
mengubah sifat getah tervulkan,
(b) penyelidikan terhadap getah
asli di Malaysia.
Menyedari
menerangkan pendekatan
ketertiban dalam
siri homolog
Murid boleh:
42
2. SEBATIAN KARBON
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
Kata
homolog
2.11
Mensyukuri
memerihalkan kewujudan
kewujudan
pelbagai bahan
Murid boleh:
Kesyukuran
gratefulness
kegunaannya dalam
organik dalam
kehidupan harian,
alam.
mempraktikkan pemakanan
perkembangan ekonomi
negara.
43
BIDANG PEMBELAJARAN
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
3.1
Menganalisis
tindak balas
redoks
Hasil Pembelajaran
Perbendaharaan
kata
Tindak balas
Agen
menyatakan maksud
redoks mesti
Pengoksidaan-
pengoksidaan,
dijelaskan melalui
oxidising agent
menyatakan maksud
persamaan
berdasarkan:
penurunan,
setengah dan
Agen penurunan-
menerangkan maksud
persamaan ion.
reducing agent
Nombor
Keadaan
pengoksidaan,
pengoksidaan
pengoksidaan-
dikenali juga
oxidation state
penurunan,
sebagai keadaan
menghitung nombor
pengoksidaan.
pengoksidaan.
Murid boleh:
Nota
logam-metal
dalam sebatian,
Gunakan
menghubungkaitkan
1, 1, 1-
nombor pengoksidaan
trikloroetana,
CH3CCl3, sebagai
pelarut bagi
penamaan IUPAC,
menggantikan
menjelaskan dengan
Penyesaran
displacement
tetraklorometana
44
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
IUPAC.
Hasil Pembelajaran
Nota
contoh, proses
CCl4 untuk
pengoksidaan dan
mengesahkan
penyesaran
perubahan nombor
halogen telah
pengoksidaan,
berlaku.
Perbendaharaan
kata
menjelaskan dengan
contoh, proses
pengoksidaan dan
penurunan dari segi
pemindahan electron,
menjelaskan dengan
contoh, agen
2+
3+
Fe ,
setengah pengoksidaan
dan penurunan, dan
persamaan ion.
45
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
Menganalisis
tentang berikut:
Murid boleh:
Kakisan-corrosion
menyatakan syarat
pengaratan
pengaratan besi,
Pengaratan-
sebagai tindak
menyatakan maksud
rusting
balas redoks
kakisan logam,
menerangkan proses
pengaratan dari segi
pengoksidaan dan
penurunan,
pengaratan.
46
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
mengawal pengaratan
Membincangkan kegunaan logam lain
dengan menggunakan
logam lain,
menjelaskan dengan
logam lain.
menerangkan dengan
contoh, kegunaan logam
mengawal kakisaan
logam.
Memahami siri
kereaktifan logam
dan aplikasinya
Murid boleh:
membandingkan
perbezaan kecergasan
Menyusun logam berdasarkan
Kecergasan -
vigour
mendeduksikan siri
Menjalankan aktiviti untuk menentukan
kereaktifan logam,
Pengekstrakan -
47
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
menentukan kedudukan
Nota
Perbendaharaan
kata
extraction
logam,
kereaktifan logam,
menghuraikan proses
menerangkan penggunaan
pengekstrakan logam.
menggunakan siri
3.4
Murid boleh:
Menganalisis
menjelaskan dengan
tindak balas
contoh, proses
48
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
pengoksidaan dan
elektrolisis dan
sel kimia
Pertukaran
menjelaskan dengan
tenaga - energy
contoh, proses
conversion
pengoksidaan dan
menyatakan perbezaan
penurunan
49
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
penurunan.
3.5
Menghargai
menerangkan pelbagai
sel/teknologi
kebolehan unsur
proses berikut:
aplikasi perubahan
seperti:
mengubah
nombor
pengoksidaannya
Murid boleh:
Lihat
pada
nombor pengoksidaan
boleh dicas
suatu bahan,
semula,
menerangkan kewujudan
alkali,
litium,
negara kita,
cahaya /
memerihalkan usaha
solar
bijihnya,
menggunakan sel,
(e) kitar semula logam.
memerihalkan sumbangan
tentang:
industri pengekstrakan
logam dalam
meningkatkan ekonomi
negara kita,
menghargai sel kimia
50
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
Membincangkan:
(a) sumbangan industri
pengekstrakan logam terhadap
ekonomi negara kita,
(b) potensi sel kimia baharu
dibangunkan sebagai satu
sumber alternatif tenaga yang
boleh diperbaharui.
51
BIDANG PEMBELAJARAN
Objektif
Pembelajaran
Cadangan Aktiviti
4.1 Menilai
perubahan
tenaga dalam
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
Murid boleh:
menyatakan maksud tindak
balas eksotermik,
tindak balas
kimia.
balas endotermik,
endotermik dalam:
eksotermik,
dengan asid,
endotermik,
memberikan contoh-contoh
hidroklorik, HCl,
memberikan contoh-contoh
eksotermik,
endotermik,
mentafsir gambarajah aras
52
4. TERMOKIMIA
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
tenaga,
menghubungkaitkan
Nota
Perbendaharaan
kata
pembentukan dan
Berbincang untuk mentafsirkan
pemecahan ikatan,
menghuraikan aplikasi
pengetahuan tindak balas
eksotermik dan endotermik
Memahami haba
Murid boleh:
menyatakan maksud haba
Pemendakan-
ialah joule(J).
precipitation
53
4. TERMOKIMIA
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
berikut;
tindak balas,
(a) pemendakan,
Perhitungan dibuat
Penyesaran-
(b) penyesaran,
pemendakan,
berdasarkan
displacement
(c) peneutralan,
menentukan haba
anggapan bahawa
(d) pembakaran.
tiada kehilangan
Peneutralan-
tindak balas,
haba ke
neutralisation
persekitaran.
Persamaan
pemendakan,
termokima-
menyelesaikan masalah
thermochemical
equation
haba pemendakan.
Muatan haba
tentu-specific
heat capacity
persamaan termokimia.
4.3
Memahami
penyesaran.
haba
penyesaran
Murid boleh:
menyatakan maksud haba
penyesaran,
menentukan haba
penyesaran,
54
4. TERMOKIMIA
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
penyesaran,
Menghitungkan haba penyesaran
menyelesaikan masalah
persamaan termokimia.
haba penyesaran.
Memahami
peneutralan
haba
peneutralan
Murid boleh:
menyatakan maksud haba
peneutralan,
menentukan haba
peneutralan,
membandingkan haba
55
4. TERMOKIMIA
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
alkali lemah,
menerangkan perbezaan
lemah.
menyelesaikan masalah
haba peneutralan.
persamaan termokimia.
4.5
Memahami
pembakaran
haba
pembakaran
Murid boleh:
menyatakan maksud haba
pembakaran,
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan haba
tindak balas,
56
4. TERMOKIMIA
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
pembakaran,
membandingkan haba
pembakaran pelbagai jenis
akohol,
menyatakan maksud nilai
bahan api,
dikenali sebagai
menghuraikan perbezaan
yang digunakan
jenis alkohol,
ialah kJ.
bahan api,
persamaan termokimia.
membanding dan
Murid boleh:
Memanfaatkan
Menghargai
setiap kumpulan :
menghuraikan pelbagai
sumber tenaga
57
4. TERMOKIMIA
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
kewujudan
a)
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
sumber tenaga,
harnessing
pelbagai sumber
mengenalpasti pelbagai
energy sources
tenaga.
tenaga,
teknologi untuk
b)
memanfaatkan sumber
Pencemaran
c)
tenaga,
alam
mewajarkan kegunaan
environmental
pollution.
d)
58
BIDANG PEMBELAJARAN
Objektif
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
5.1
Menganalisis
berikut:
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
Penggunaan bahan
Bahan tambah
terlarang seperti
additive
Murid boleh:
sabun dan
menyatakan maksud
alkil benzena
detergen
detergen,
sulfonat untuk
Enzim biologi
menghuraikan proses
penyediaan
biological enzym
penyediaan sabun,
detergen perlu
pemutih,
menghuraikan proses
dielakkan.
penyediaan detergen,
Saponifikasi
saponification
menghuraikan tindakan
Menjalankan aktiviti penyediaan sabun
pencucian sabun,
menghuraikan tindakan
pencucian detergen,
membandingdan
membezakan keberkesanan
komputer.
Membincangkan :
(a) tindakan pencucian sabun dan
detergen,
59
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
Menilai
penggunaan
dalam pasaran.
Pengawet
preservative
contohnya,
Antipengoksida
antioxidant
makanan,
Perisa
mewajarkan penggunaan
flavouring agent
bahan tambah
makanan
Murid boleh:
Stabiliser
60
Cadangan Aktiviti
glutamat (MSG) dan aspartam,
(c) penstabil dan pemekat seperti
Hasil Pembelajaran
Nota
Perbendaharaan
kata
thickening agent
Membincangkan :
(a) rasional penggunaan bahan
tambah makanan,
(b) kesan bahan tambah makanan
terhadap kesihatan dan
persekitaran,
(c) kehidupan tanpa bahan tambah
makanan.
5.3
Memahami ubat.
Murid boleh:
menyatakan contoh ubat
Mana-mana bahan
semulajadi atau
61
Cadangan Aktiviti
(a) ubat tradisional yang diperolehi
daripada tumbuhan dan haiwan.
(b) analgesik seperti aspirin,
parasetamol dan kodeina,
(c) antibiotik seperti penisilin dan
streptomisin,
Hasil Pembelajaran
Nota
tiruan yang
kegunaannya,
digunakan sebagai
ubat digelar
sebagai dadah.
membincangkan
memerihalkan kesan
dadah yang
antipsikotik.
berkaitan seperti
dan seumpamanya.
kata
contohnya,
menyatakan fungsi setiap
Perbendaharaan
Murid boleh:
Menghargai
memerihalkan penemuan
kewujudan
bahan kimia.
kualiti kehidupan,
detergen,
menyatakan kesan
62
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
persekitaran,
persekitaran,
Nota
Perbendaharaan
kata
penyelidikan,
memerihalkan kehidupan
menyatakan penghargaan
bahan kimia.
yang betul
63