Anda di halaman 1dari 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:
:

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
1
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang
pangkat,akar
dan logaritma

Kompetensi Dasar

: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma

Indikator

: 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat


2. Mengaplikasikan sifat-sifat sederhana tentang sifat-sifat
bilangan berpangkat

berkaitan

dengan

bentuk

I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat merubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya
II. Bahan / Materi Ajar
:
Aljabar : Sifat-sifat bilangan berpangkat
III. Metode Pembelajaran :
Ceramah, diskusi dan kelompok
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal
:
- Motifasi
- Menerangkan tentang sifat-sifat bilangan berpangkat pangkat nol dan pangkat
negatif beserta contohnya
b. Kegiatan Inti :
1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang contoh-contoh soalsoal yang kurang dimengerti
2. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke bentuk
pangkat positif dan sebaliknya
3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal
c. Kegiatan akhir
: Memberikan PR
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: LCD, LAPTOP
Bahan
: Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Jenis tugas individu dan tugas kelompok
Instrumen
: Tes tertulis uraian
1. Tentukan Nilai dari:
a. ( 3 x 9 )2 = ..............
c. ( 52 )3 = .................
8
4
b. 2 ............
d. 54 . 52 = ...................
4
2. Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk:

a. 3p2 . 2p3 . p

b. ( -5 x2 . y3 )2 : ( x3 . y4 )
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:
:

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
2
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk
pangkat,akar dan logaritma
Kompetensi Dasar
: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma
Indikator
: 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat
2. Mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya
I. Tujuan Pembelajaran :
Dengan penemuan terbimbing siswa dapat mendiskripsikan bentuk pangkat, dan
mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya
II. Bahan / Materi Ajar
:
1. Aljabar
2. Bentuk pangkat, akar dan logaritma
III. Metode Pembelajaran :
Diskusi kelompok
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal
:
- Motifasi (salam)
- Siswa mendiskripsikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat dengan cara
mempresentasikan PR nya kedepan kelas.
b. Kegiatan Inti :
1. Siswa mengingat kembali sifat-sifat bentuk pangkat
2. Dengan bimbingan guru siswa belajar untuk mengubah bentuk pangkat (+) ke (-)
dan sebaliknya
3. Siswa mengerjakan contoh-contoh soal dan latihan soal
c. Kegiatan akhir
:
1. Guru memberikan PR pada siswa
2. Salam
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: LCD, Laptop
Bahan
: Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individu
Instrumen
: Tes tertulis uraian
1. Ubahlah ke dalam bentuk pangkat negatif :
2
4. p 1.q 3
a 9 .b 2
a.
b.
3
2
a 3 .b 5
2. p .q
2. Ubahlah ke dalam pangkat positif :
3
18.x 2 . y 3
a 3 .b 2
a.
c.
1
2
a 6 .b 3
27.x . y
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:
:

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
3
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk
pangkat,akar dan logaritma
: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma
: 1. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar

Kompetensi Dasar
Indikator

I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar
II. Bahan / Materi Ajar
:
Aljabar, bentuk pangkat dan bentuk ajar
III. Metode Pembelajaran :
Ekspositori dan diskusi.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal :
1. Sebagai motifasi guru menceritakan bagaimana masalah operasi aljabar
2. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diterima oleh siswa
3. Siswa dibagi dalam kelompok kecil
b. Kegiatan Inti :
1. Guru menjelaskan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar
2. Siswa mengerjakan beberapa contoh soal
3. Salah satu kelompok ditunjuk untuk menjelaskan hasil diskusi
4. Siswa menyimpulkan hasil diskusi
c. Kegiatan akhir :
1. Siswa diberikan beberapa soal untuk pemantapan penguasaan materi untuk
diselesaikan di rumah
2. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: Bahan
: Sumber Belajar : Buku Paket, LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Tugas individu
Instrumen
: 1. PG
2. Uraian
1. Sederhanakan bentuk akar berikut:
a.

63

28

b.

2. Tugas kelompok

150 3 54 5 48

2. Mengerjakan soal-soal di buku paket.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

c. (

)2

Nama Sekolah

: MA HASYIM ASYARI

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Semester

: X/1

Pertemuan Ke

: 4

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi

: Memecahkan

masalah

yang

berkaitan

dengan

bentuk

pangkat,akar dan logaritma


Kompetensi Dasar

: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma

Indikator

: 1. Menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar


2. Merasionalkan bentuk akar

I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar


2. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar
II. Bahan / Materi Ajar

Aljabar : Merasionalkan penyebut sebuah pecahan


III. Metode Pembelajaran :
Diskusi kelompok
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal

Motivasi :1. Siswa mendefinisikan pengertian bentuk akar sekawan


2. Siswa membuat contoh bentuk-bentuk akar sekawan
b. Kegiatan Inti :
1. Mengingat kembali perkalian bentuk akar sekawan ( selisih dua kuadrat )
2.

Dengan bimbingan guru siswa diarahkan dapat merasionalkan bentuk akar


( penyebut suatu pecahan )

3. Siswa menyelesaikan soal-soal latihan


4. Siswa membuat rangkuman
c. Kegiatan akhir

1. Guru memberikan PR pada siswa


2. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
Bahan

: Laptop, LCD
: -

Sumber Belajar : Buku Paket, buku referensi dan LKS


VI. Penilaian :

Jenis Penilaian : 1. Kuis


Instrumen

2. Tugas Individu

: 1. PG

2. Uraian

Siswa menyebutkan bentuk-bentuk sekawan


a)

sekawan dengan ......................

b) 3 -

sekawan

dengan ...................
Siswa merasionalkan penyebut pecahan berikut:
a)

3
3 5

b.

5
3

2
5

c.

3 5
2 3 5

Tugas individu:
Siswa mengerjakan soal hal 6 7 LKS Mat.
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd
.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah

: MA HASYIM ASYARI

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Semester

: X/1

Pertemuan Ke

: 5

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi

: Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk


pangkat,akar dan logaritma

Kompetensi Dasar

: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma

Indikator

: 1. Mengubah bentuk pengkat ke bentuk logaritma dan

sebaliknya
2. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma
( sifat-sifat )
I. Tujuan Pembelajaran

1.Siswa dapat mengubah bentuk pangkat kedalam bentuk logaritma dan sebaliknya
2. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifatnya )
II. Bahan / Materi Ajar

: Aljabar : - logaritma

III. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal

1. Membahas PR
2. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa
3. Siswa dibagi dalam kelompok kecil
b. Kegiatan Inti :
1. Pada masing-masing kelompok siswa mendiskusikan arti dari logaritma suatu
bilangan c utk bilangan pokok a.Yang di hub. dengan eksponen bilangan
berpangkat
2. Siswa mendiskusikan utk menentukan beberapa hubungan yang pasti ( sifat-sifat
dari logaritma ) dengan beberapa contoh yang ada pada LKS
3. Siswa menjalaskan beberapa latihan soal
4. Wakil kelompok disuruh menjelaskan hasil diskusi
c. Kegiatan akhir
1.

Bersama guru siswa diajak utk menyimpulkan arti logaritma serta sifat-sifat
logaritma

2. Siswa diberi tugas utk dikerjakan dirumah


V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat

: LCD, Laptop

Bahan

: -

Sumber Belajar : Buku Paket, LKS


VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Tugas kelompok
Instrumen

2. Tugas Individ

: 1. Jawaban singkat
2. Uraian obyektif

a. Sederhanakan:
1. log 5 log
2. log

1
1
log
27
270

x log 3 4 log 2 2

3. 5

log 7

4. Jika

log 3

log x a dan

Tentukan :

log x 2

log y b

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.


Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd
.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:
:

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
6
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk
pangkat,akar dan logaritma
: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma.
: 1. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma
2. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk

Kompetensi Dasar
Indikator
logaritma

( Sifat 5 s/d 7)
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengoprasikan bentuk logaritma sesuai dengan sifat 5 s/d 7
II. Bahan / Materi Ajar

: Aljabar : logaritma

III. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal :
1. Membahas PR
2. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa
3. Siswa dibagi dalam kelompok
b. Kegiatan Inti :
1. Siswa mendiskusikan sifat-sifat logaritma ( 5/7 ) dengan berpedoman pada LKS
2. Siswa mendiskusikan beberapa soal yang ada pada LKS dan buku paket
3. Beberapa siswa ditunjuk mewakili kelompoknya untuk persntasi ditanggapi ole
kelompok.
4. Siswa mengerjakan beberapa soal untuk latihan
5. Bersama guru siswa diajak membahas soal
c. Kegiatan akhir
:
1. Bersama guru siswa diajak menyimpulkan sifat-sifat logaritma
2. Siswa diberi tugas untuk dikerjakan dirumah
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: LCD, Laptop
Bahan
: -.
Sumber Belajar : Buku Paket, LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Tugas individu
Instrumen
: 1. Jawaban singkat
2. Uraian obyektif
Kerjakan soal-soal di bawah ini:
1. Jika 3 log 2 a maka 8 log 9 .....
2. Nilai
log 3.3 log 32
1
2

3.

log

1 q
1
. log .s log p
q
s

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:
:

Kompetensi Dasar
Indikator
I. Tujuan Pembelajaran
II. Bahan / Materi Ajar

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
7
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk
pangkat,akar dan logaritma
: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma
: 1. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat
rasional
: Siswa dapat menyederhanakan bentik aljabar yang memuat
pangkat rasional
: 1. Bentuk pangkat dan bentuk akar

III. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal
:
1. Membahas PR
2. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa
3. Siswa dibagi dalam kelompok kecil seperti kelompok sebelumnya.
b. Kegiatan Inti :
1. Guru menjelaskan tentang penyarderhanaan bentuk aljabar yang memuat pangkat
rasional
2. Siswa mengerjakan beberapa soal dari gontoh yang diberikan guru.
3. Salah satu kelompok menjelaskan hasil diskusi
4. Siswa menyampaikan hasil diskusi.
c. Kegiatan akhir
:
1. Siswa diberi beberapa soal untuk pemantapan panguasan materi untuk dikerjakan
dirumah
2. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: Laptop, LCD
Bahan
: -.
Sumber Belajar : Buku Paket, LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Soal Kelompok 2. Tugas Individu
Instrumen
: 1. PG
2. Uraian
1. Ubahlah bentuk berikut ke dalam bentuk pangkat rasional:
a. 8 7 2
b. 7 12 m
2. Hitunglah !
1
22
2
3
3
a. ( 125 )
c.
63
3. Kerjakan soal-soal yang ada pada buku paket.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:
:

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
8
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
pangkat,akar dan logaritma
: 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma

Kompetensi Dasar
Indikator
pangkat,akar

bentuk

: 1. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk


dan logaritma

I. Tujuan Pembelajaran :
Dengan penemuan yang terbimbing siswa dapat membuktikan sifat-sifat sederhana
tentang bentuk pangkat, akar dan logaritma.
II. Bahan / Materi Ajar
: 1. Bentuk pangkat, akar dan logaritma
III. Metode Pembelajaran : Diskusi dan eksplorasi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal
:
1. Salam
2. Siswa diajak mengingat kembali materi yang sudah diajarkan
b. Kegiatan Inti :
1. Siswa diajak berdiskusi untuk menyimpulkan tentang Sifat-sifat logaritma dan
menaplikasikannya dalam bentuk soal
2. Siswa menerjakan latihan-latihan soal
c. Kegiatan akhir
:
1. Guru memberi PR
2. Salam
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: LCD, Laptop
Bahan
: Sumber Belajar : Buku Paket, LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Ulangan
2. Tugas Individu
Instrumen
: Tes tertulis uraian
1. Tentukan nilai x dari :
a. 4 2 log x 2 log 81
2. Diketahui :

log 2 a

b.
dan

log 25

log 3 c maka Tentukan :

1
5
b

log144

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.


Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah

: MA HASYIM ASYARI

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Semester

: X/1

Pertemuan Ke

: 9

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,


persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi Dasar

: 2.1 Memahami konsep fungsi

Indikator

: 1. Mengidentifikasikan jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi


2. Mendeskripsikan pengertian fungsi

I. Tujuan Pembelajaran

: 1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri nilai yang merupakan

fungsi
2. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian fungsi
II. Bahan / Materi Ajar

: Fungsi kuadrat : - Pengertian fungsi


- Jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal

Mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengertian fungsi


b. Kegiatan Inti :
1.

Meneragkan tentang pengertian fungsi, jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi beserta


contohnya

2. Siswa mengerjakan latihan soal


c. Kegiatan akhir

1. Memberikan PR.
2. Menutup pelajaran dengan salam
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat

: LCD, Laptop

Bahan

: -.

Sumber Belajar : Buku Paket, LKS


VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Kuis
Instrumen

2. Tugas Individu

3. Tugas kelompok

: 1. Tes uraian tertulis


2. Tes tulis PG
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah

: MA HASYIM ASYARI

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Semester

: X/1

Pertemuan Ke

: 10

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,


persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi Dasar

: 2.1 Memahami konsep fungsi

Indikator

: 1. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi


2. Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan

jenisnya
I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi


2. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya
II. Bahan / Materi Ajar

: 1.Fungsi kuadrat

2.Jenis dan sifat fungsi


III. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal

Motivasi : 1. Siswa diingatkan kembali tentang bentuk umum fungsi kuadrat


2. siswa diingatkan kembali tentang diskriminan
b. Kegiatan Inti

1. Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi dengan bimbingan guru
2. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi
3.

Siswa endeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya dimuka kelas


( secara kelompok )

4. Siswa membuat rangkuman


c. Kegiatan akhir

1. Guru memberi PR
2. Guru mengekhiri pelajaran dengen salam
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat

: LCD, Laptop

Bahan

: -

Sumber Belajar : Buku Paket, LKS

VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Tugas kelompok
2. Tugas Individu
Instrumen

: 1. PG

2. Uraian Obyektif

Tugas Kelompok:
Siswa mendiskusikan jenis dan sifat-sifat fungsi:
1. Perlihatkan bahwa grafik fungsi berikut selalu berada di atas sumbu x untuk setiap x
anggota real:
a. f(x) = x2 + 3x + 3

b. f(x) = x2 x + 1

2. Perlihatkan bahwa grafik fungsi kuadrat berikut selalu berada di bawah sumbu x untuk
setiap x anggota real:
a. f(x) = - x2 + 3x 4

b. f(x) = - x2 2x - 2

Tugas Individu:
Siswa mengerjakan soal latihan halaman 136 -137 Buku Erlanga X Semester 1 (Sartono).

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.


Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd
.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
aljabar

:
:
:
:
:
:

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
11
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan
kuadrat
: 2.1 Memahami konsep fungsi
: 1. Menyelidiki kareteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk
2. Menggambar grafik rungsi kuadrat

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menunjukkan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhaa
2. Siswa dapat menggambar grafik fumhsi kuadrat
II. Bahan / Materi Ajar

: Grafik fungsi kuadrat.

III. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal
:
1. Penjelasan tentang grafik fungsi
2. Pengenalan materi yang akan dipelajeri
b. Kegiatan Inti :
1. Menentukan nilai fungsi dari nilai kuadrat
2. Menggambar grafik fungsi kuadrat
c. Kegiatan akhir
:
1. Evluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Pemberian tugas
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: Penggaris, LCD, Laptop
Bahan
: Sumber Belajar : Buku Paket dan penunjang
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Tugas kelompok
2. Tugas Individu
Instrumen
: Uraian Obyektif
Gambar grafik fungsi : 1) f(x) = x2 4x 5
2) f(x) = 2x2 x 6
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd
.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah

: MA HASYIM ASYARI

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Semester

: X/1

Pertemuan Ke

: 12

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,


persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi Dasar

: 2.1 Memahami konsep fungsi

Indikator

: 1. Menentukan definit pesitif dan definit negatif


2. Menggambar grafik fungsi kuadrat

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini siswa dapat :


1. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis fungsi
2. Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat
II. Bahan / Materi Ajar

: 1.Aljabar
2. Grafik dan fungsi kuadrat

III. Metode Pembelajaran : Demonstrasi


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal

1. Membuka pelejaran dengan salam


2. melalui presentasi siswa mengerjakan tugas menggambar grafik dan menentukan
Sb simetri, titik puncak dan koefisien-koefisiennya
b. Kegiatan Inti :
1. Guru menjelaskan cara menggambar grafik fungsi dengan menggunakan hasil
analisis rumus fungsi
2. Guru menjelaskan jenis titik balik dientukan oleh nilai a
Jika a > 0 maka kurva membuka keatas
Jika a < 0 maka kurva membuka kebawah
3. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar grafik
c. Kegiatan akhir
1.

Pemberian tugas menggambar grafik dengan langkah-langkahnya


menentukan def positif atau negatif

2. Mengerjakan PR

dan

V. Alat / Bahan / Sumber belajar:


Alat

: LCD, Laptop

Bahan

: -

Sumber Belajar : Buku Paket, Buku referensi dan LKS


VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas Individu, Tugas Kelompok
Instrumen

: PG, Uraian Obyektif

1. Hasil kali 2 bilangan positif adalah 140, Jika bilangan pertama satu kurangnya dari tiga
kali bilangan ke dua, maka selisih ke-dua bilangan itu adalah .......
2. Fungsi f(x) = ( 2x + p )2 + q mempunyai titik balik minimum (-1, 3) maka nilai p+q
= .....
3. Gambarlah grafik fungsi kuadrat dengan menentukan unsur-unsur pembentuknya.
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd
.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

:
:
:
:
:
:

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
13
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat
: 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat.
: 1. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat

I. Tujuan Pembelajaran: 1. siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat


II. Bahan / Materi Ajar: - Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
- Penyelesaian persamaan kuadrat
III. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok / diskusi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal
:
1. Pembentukan kelompok
2. Pemeberian materi persamaan kuadrat untuk didiskusikan siswa
b. Kegiatan Inti :
kelompok mencari akar-akar pertidaksamaan kuadrat dengan tiga cara :
1. memfaktorkan
2. Bentuk kuadrat sempurna
3. Dengan rumus persamaan kuadrat
c. Kegiatan akhir
:
1. Kelompok menyimpulkan bahwa untuk mencari akar-akar persamaan kuadrat dapat
dilakukan dengan tiga cara
2. Mengevaluasi dan pemberian tugas
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: Foto copy bahan materi untuk dibagikan pada tiap kelompok, LCD
Bahan
:
Sumber Belajar : Buku Paket, buku penunjang LKS dan lain-lain
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Penilaian perkelompok, kuis, tugas individu, tugas kelompok, UH.
Instrumen
: PG, Uraian Obyektif, Jawaban singkat
Jawablah dengan singkat dan jelas:
1. Salah satu persamaan kuadrat: 2 ( x + 1 ) 2 = ( x + 1 )2 + 2 ( 2x + 3 ) 3 adalah .......
2. Himpunan penyelesaian dari : x2 5x + 6 = 0
3. Nilai x yang memenuhi persamaan : 3x2 + x 2 = 0 adalah ................
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:
:

Kompetensi Dasar

: 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan


pertidaksamaan kuadrat.
: 1. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat
2. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan

Indikator

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
14
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

kuadrat
dengan sketsa grafik
I. Tujuan Pembelajaran :
Dengan bimbingan, siswa menentukan himpunan pertidaksamaan kuadrat
II. Bahan / Materi Ajar

: Pertidaksamaan Kuadrat

III. Metode Pembelajaran : Diskusi, eksplorasi


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal
:
1. Salam, motivasi
2. Membahas PR
b. Kegiatan Inti :
1. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat
2. Menentukan pembuat nol
3. Menghasilkan HP dari pertidaksamaan degan garis bilangan
4. Menentukan HP dengan menggunakan grafik
5. Meneyelesaikan contoh-contoh soal
6. Mengerjakan latihan soal di LKS
c. Kegiatan akhir
:
1. Mengingatkan kembali materi awal
2. Memberikan PR, salam
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: Penggaris, LCD Laptop
Bahan
: Sumber Belajar : Buku Paket, dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individu, Tugas Kelompok dan ulangan
Instrumen
: Test uraian Obyektif, PG
1. Tentukan Himpunan Penyelesaian dengan Diagram garis :
a. ( x 1 )( x 4) 0
c. 2x2 + 7x 15 0
b. x2 3x 4 > 0
2. Carilah interval x , agar grafik parabola y = x 2 + x 2 :
a. Berada di atas sumbu x
b. berada di bawah sumbu x.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

:
:
:
:
:
:

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
15
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

: 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan


pertidaksamaan kuadrat.
: 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat

I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali Persamaan kuadrat
II. Bahan / Materi Ajar: Rumus Jumlah dan Hasil Kali akar-akar persamaan Kuadrat
III. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal
:
1. Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya
2. Menentukan rumus jumlah & hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
b. Kegiatan Inti :
1. Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar kuadrat
2. Menentukan hubunganantara jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
3. Merumuskan jumlah dan hasil kali akar dengan korfisien persamaan kuadrat
c. Kegiatan akhir
:
1. Mengevaluasi
2. Memberikan tugas
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: LCD, Laptop
Bahan
: Sumber Belajar : Buku Paket, dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Individu dan kelompok
Instrumen
: Test tertulis uraian, PG
Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat:
1. Akar-akar persamaan kuadrat x2 + 3x 7 = 0 adalah p dan q , Nilai p2 + q2 = .....
2. Tentukan nilai p agar akar-akar persamaan kuadrat: p ( x 2 x + 2 ) = x + 1
berlawanan.
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:
:

MA HASYIM ASYARI BANYUWANGI


MATEMATIKA
X/1
16
2 x 45 Menit
Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi, persamaan
dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi Dasar

: 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan


pertidaksamaan kuadrat.
Indikator
: 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan
kuadrat
I. Tujuan Pembelajaran :
1. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
2. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan
II. Bahan / Materi Ajar

: 1. Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat

III. Metode Pembelajaran : Metode diskusi kelompok


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal
:
1. Membuka pelejaran dengan salam
2. Membahas tugas ( PR )
3. Materi lanjutan dan siswa berelompok sesuai kelompoknya
b. Kegiatan Inti :
1. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat yang diturunkan
dari persamaa kuadrat
2.
Menghitung denganmenggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
c. Kegiatan akhir
:
1. Mengerjakan tugas
- Pribadi / individu
- Kelompok
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: LCD, Laptop
Bahan
: Sumber Belajar : Buku Paket, Buku referensi dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individu , Tugas Kelompok
Instrumen
: Uraian Obyektif
1. Jika akar-akar persamaan kuadrat: 2x2 x + 3 = 0 adalah p dan q, maka
persamaan kuadrat yang akar-akarnya di bawah ini adalah :
a. 2p dan 2 q
b. ( p 1 ) dan ( q 1 )
2
2. Jika akar-akar persamaan x + 2x 8 = 0 adalah p & q , sedang akar-akar
persamaan x2 + 10x 16a = 0
Adalah 3p dan 4q, maka Tentukan nilai a !
.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah

: MA HASYIM ASYARI

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Semester

: X/1

Pertemuan Ke

: 17

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,


persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi Dasar

: 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan


pertidaksamaan kuadrat.

Indikator

: 1. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat


2. Merumuskan hubungan jenis-jenis akar persamaan kuadrat
dan
nilai diskriminan

I. Tujuan Pembelajaran

: 1.Membedakan jenis-janis akar persamaan kuadrat


2.Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan
kuadrat dan nilai diskriminan

II. Bahan / Materi Ajar

: Jenis-jenis akar persamaan kuadrat

III. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok


IV. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan awal :
1. Mengingat kembali tentang diskriminasi
2. Mengingat kembali tentang menari akar-akar persamaan kuadrat
b. Kegiatan Inti

1. Dengan diskusi kelompok siswa membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat


dengan melihat harga / nilai diskriminasi dari persamaan kuadrat.Yaitu :
- Jika D > 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar real yang berbeda
- Jika D = 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar kembar, real
- Jika D < 0 maka persamaan kuadrat mempunyai akar real ( akarnya )
2. Hasil diskusi dipaparkan / dipresentasikan dimuka kelas
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang jenis-jenis akar persamaan kuadrat
secara individu
c. Kegiatan akhir

1. Guru memberi PR
2. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:

Alat

: LCD, Laptop

Bahan

: -

Sumber Belajar : Buku Paket, Buku referensi dan LKS


VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Tugas Individu
Instrumen

: Uraian Obyektif

Tugas Kelompok:
Tanpa harus menyelesaikan persamaannya terlebih dahulu, Tentukan jenis akar-akar
persamaan kuadrat berikut dengan mencari nilai diskriminannya:
1
=0
4

a. 2x2 7x + 6 = 0

c. 4x2 2x +

b. 3x2 + 7x + 3 = 0

d. x2 6x + 12 = 0

Tugas Individu:
Siswa mengerjakan soal latihan halaman 96 buku Erlangga Sartono Mat X Semester 1.
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

:
:
:
:
:
:

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
18
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat
: 2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang
berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan.
: 1. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran ini siswa dapat :


1. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya diketahui
2. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya mrmpunyai hubungan dengan persamaan
kuadrat lain
II. Bahan / Materi Ajar
: Menyusun persamaan kuadrat ang akar-akarnya diketahui
III. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok, diskusi, tanya jawab
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal
:
1. Mengulang materi yang telah dipelajari, mencari akar persamaa kuadrat
2. Mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan
kuadrat
b. Kegiatan Inti :
1. Akar-akar persamaan kuadrat yang ditemukan dgn perkalian faktor atau jumlah
dan hasil kali akar akan terbentuk persamaan kuadrat
2. Mengambil contoh akar-akar X1 dan X2 dengan cara yang pernah diterima yaitu :
- Rumus hasil kali akar
- Teknik subtitusi
3. Sehingga terbentuk persamaan kuadrat baru
c. Kegiatan akhir
:
1. Pemberian tugas individu
2. Diakhiri salam
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: LCD, Laptop
Bahan
: Sumber Belajar : Buku Paket, Buku referensi dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individu
Instrumen
: Uraian Obyektif
1. Tentukan persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya :
a. 5 dan 3
b. 4 dan 6
2. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya:
a.

2
3

dan

5
2

b.

1
2

dan

3
2

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.


Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
I. Tujuan Pembelajaran
ke bentuk

:
:
:
:
:
:

MA HASYIM ASYARI
MATEMATIKA
X/1
19
2 x 45 Menit
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan
dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan
kuadrat
: 2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang
berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan.
: 1. Melakukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan
ke
Bentuk persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat
: Menemukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan
persamaan kuadrat atau pertidaksamaan

II. Bahan / Materi Ajar


: Persamaan kuadrat dan pertiaksamaan kuadrat
III. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok dan kuis
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
:
a. Kegiatan awal
:
1.Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya
2.Membuat contoh yang berasal dari kehidupan sehari-hari yang dapat diubah
menjadi persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat
b. Kegiatan Inti :
1. Menyelesaikan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan dalam persamaan
kuadrat / pertidak- samaan kuadrat
2. Mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan
c. Kegiatan akhir
:
1. Mengadakan evaluasi untuk mengetahui tingkat kepercapaian
2. Memberikan tugas
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat
: LCD, Laptop
Bahan
: Sumber Belajar : Buku Paket, Buku referensi dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Kuis, tugas individu dan kelompok
Instrumen
: Uraian obyektif
Siswa dapat mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam
persamaan:
Suatu kebun persegi panjang di kelilingi pagar sepanjang 60 m.
Bila luas kebun itu 200 m2 , maka Tentukanlah panjang dan lebar kebun tersebut !

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.


Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah

: MA HASYIM ASYARI

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Semester

: X/1

Pertemuan Ke

: 20

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi

: Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi, persamaan


dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi Dasar

: 2.5 merancang model matematika dari masalah yang berkaitan


dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat

Indikator
1.

Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat

2. Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
I. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengolah dan menganalisa informasi yang dapat dalam bentuk atau model
matematika
II. Bahan / Materi Ajar

Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam prnyelesaian masalah


III. Metode Pembelajaran : Diskusi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal

1. Mengingat kembali tentang persamaan kuadrat


2.Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat
b. Kegiatan Inti :
1. Dengan diskusi kelompok, murid membuat contoh suatu permasalahan kehidupan
sehari-hari
2. Permasalahan yang dibuat, dinyatakan dalam model matematika
3. Pemaparan/ mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas
4. Siswa membuat rangkuman
5. Siswa mengerjakan soal, latihan
c. Kegiatan akhir

1. Guru memberikan PR
2. Guru mengakhiri pelajaran dengan mrngucap salam
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat

: LCD, Laptop

Bahan

: -

Sumber Belajar : Buku Paket, Buku referensi dan LKS

VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individu, tugas kelompok
Instrumen

: Uraian Obyektif

Tugas Kelompok:
1. Buatlah contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dinyatakan dalam model
matematika.
2. Nyatakan contoh soal yang pada nomor 1 dalam model matematika.
Tugas Individu:
Nyatakan dalam model matematika pernyataan-pernyataan berikut !
1. Jumlah tiga bilangan adalah 10. Bilangan pertama 10 kurangnya dari bilangan ke dua.
Dua kali jumlah bilangan pertama dan bilangan ke dua sama dengan tiga kali bilangan
ke tiga.
2. Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya.
Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali lipat umur anaknya.
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd
.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah

: MA HASYIM ASYARI

Mata Pelajaran

: MATEMATIKA

Kelas/Semester

: X/1

Pertemuan Ke

: 21

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi

: Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi, persamaan


dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat

Kompetensi Dasar

: 2.6

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang


berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan
penafsirannya

Indikator

1. Menyelasaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan fungsi kuadrat
2. Menafsirkan penyelesaian dalam matematika yang berkaitan dengan persamaan dan
fungsi
kuadrat
I. Tujuan Pembelajaran

: Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan


persamaan dan fungsi kuadrat

II. Bahan / Materi Ajar

: Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam


penyelesaian masalah

III. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok


IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal

1. Mengingat kembali cara menyatakan masalah dalam kehidupan sehari-hari ke


dalam bentuk modrl matematika
2. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat
b. Kegiatan Inti :
1.

Dengan diskusi kelompok, siswa menyelesaikan model matematika suatu


persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat

2.

Dengan diskusi, siswa menafsirkan penyelesaian model matematika suatu


persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat

3. Hasil diskusi didepan kelas


4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal
5. Siswa membuat rangkuman

c. Kegiatan akhir

1. Guru memberikan PR
2. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam
V. Alat / Bahan / Sumber belajar:
Alat

: LCD, Laptop

Bahan

: -

Sumber Belajar : Buku Paket, Buku referensi dan LKS


VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individi, tugas kelompok
Instrumen

: Uraian Obyektif

Tugas kelompok:
Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut !
Keliling persegi panjang adalah 180 cm.

Jika tiga kali panjangnya sama dengan tujuh

kali lebarnya.
Tentukan luas persegi panjang tersebut !
Tugas individu:
Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut !
1. Jumlah dua bilangan adalah 80. Seperlima dari bilangan pertama sama dengan
sepertiga dari bilangan ke dua. Tentukan bilangan-bilangan tersebut !
2. Ibu membuat kue sebanyak 80 buah. Biaya untuk membuat kue donat sebesar Rp.
250,- dan biaya untuk membuat lapis Rp. 150,Biaya yang dikeluarkan ibu untuk membuat kue adalah Rp. 17.000,Tentukan Jumlah kue lapis yang dibuat ibu !
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
Guru Mata Pelajaran,

M. GUFRON, S.Pd
.