RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

MINGGU/
TARIKH

OBJEKTIF

AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

PANDUAN
PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN MURID

BAB 1 DUNIA MELALUI DERIA KITA

1
0408.1.2016

1.1
Memahami
organ deria
dan
fungsinya.

2
1115.1.2016

3
1822.1.2016
4
2529.1.2016
*24/1:
Hari
Thaipusa
m
5
015.2.2016

Menjalankan aktiviti untuk

menghubungkait lima deria, organ deria
dan rangsangan. (Eksperimen Inkuiri)
Membincangkan apa yang berlaku dalam
badan kita apabila rangsangan dikesan.

Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria

dengan rangsangannya.

Menyatakan laluan daripada rangsangan

kepada gerak balas:
Rangsangan Organ deria Saraf Otak
Saraf Gerak balas.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji

yang berikut:
a) struktur kulit manusia yang terlibat
dalam pengesanan rangsangan.
b) kepekaan kulit pada bahagian badan
yang berlainan terhadap rangsangan.
(Eksperimen Inkuiri)
Membincangkan kepekaan kulit
berhubung situasi berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.

Mengenal pasti struktur kulit manusia yang

terlibat dalam pengesanan rangsangan.
Menyatakan fungsi reseptor yang berbezabeza tekanan, haba, sakit.
Membuat kesimpulan tentang kepekaan
kulit pada bahagian badan yang berlainan
terhadap rangsangan.

1.2
Memahami
deria
sentuhan.

1.3
Memahami
deria bau.

Membincangkan struktur hidung dan

kedudukan sel-sel deria bau menggunakan
model, carta, perisian komputer dan bahan
bantu mengajar yang lain.

Mengenal pasti struktur hidung.

Mengenal pasti kedudukan sel deria bau
dalam pengesanan bau.

1.4
Memahami
deria rasa.

Menjalankan aktiviti untuk mengesan

kawasan berbeza pada lidah yang bergerak
balas terhadap rasa yang berbeza
(Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkaitkan deria rasa dengan
deria bau. (Eksperimen Inkuiri)

Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah

yang bergerak balas terhadap rangsangan
yang berbeza.
Menghubungkaitkan deria rasa dengan
deria bau.

Memerhati dan mengenal pasti struktur

telinga manusia.
Menonton simulasi computer
Membincangkan fungsi setiap bahagian
pada struktur telinga manusia dan

1.5
Memahami
deria
pendengaran.

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
hubungan antara organ
deria dan rangsangan
dengan bimbingan

Mengenal pasti struktur telinga manusia.

Menerangkan fungsi bahagian berbeza
pada telinga manusia.
Memerihalkan bagaimana kita mendengar.

Band 2
Menerangkan
mekanisme
pendengaran,

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

mekanisme pendengaran.
5
015.2.2016

1.6
Memahami
deria
penglihatan

6
0812.2.2016

Mengenal pasti struktur mata manusia.

Menerangkan fungsi bahagian yang
berbeza pada mata.
Memerihalkan bagaimana kita melihat.

CUTI TAHUN BARU CINA (8-9 FEB)

1.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan.

1519.2.2016

8
2226.2.2016

Memeriksa mata lembu atau model mata

manusia.

Mengumpul maklumat tentang struktur dan

fungsi setiap bahagian mata.

Membincangkan bagaimana kita melihat.

1.8
Memahami
bunyi dan
pendengaran

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di antara dua
medium yang berbeza ketumpatan.
(Eksperimen Inkuiri)
Mengumpul maklumat tentang jenis
kecacatan penglihatan dan
sumbangan/penggunaan teknologi untuk
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
rabun jauh dan rabun dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud astigmatisme
dan cara membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta. (Eksperimen Inkuiri)
Membincangkan hubungan antara
penglihatan stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
Mengumpul maklumat tentang alat untuk
mengatasi had deria penglihatan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium untuk pemindahan
bunyi.
c) pantulan dan penyerapan bunyi.
(Eksperimen Inkuiri)

Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu:

pantulan dan pembiasan).
Menyatakan pelbagai jenis kecacatan
penglihatan.
Menerangkan cara pembetulan kecacatan
penglihatan.
Menyatakan dan memberi contoh had deria
penglihatan.
Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan
monocular dengan kemandirian haiwan.
Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk
mengatasi had deria penglihatan.

Memerihalkan sifat bunyi

Menerangkan pantulan dan penyerapan
bunyi
Menerangkan kecacatan pendengaran
Menerangkan cara pembetulan kecacatan

BAND 1
Menyatakan pelbagai
jenis kecacatan
penglihatan dan
pendengaran dengan
betul
BAND 2
Menerangkan
mekanisme penglihatan,
kemandirian
haiwan dengan
penglihatan stereoskopik
dan monokular, ilusi
optik, titik buta
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji sifat-sifat
cahaya melalui medium
yang berbeza, jenis
kecacatan mata dan
pembetulan dengan
bimbingan
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji sifat
bunyi dengan bimbingan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

9
294.3.2016

1.9
Memahami
rangsangan
dan gerak
balas
tumbuhan

10
0711.3.2016
1220.3.2016

Menjalankan eksperimen untuk

mengkaji dan mengenal pasti:
a) rangsangan-rangsangan yang dikesan
oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka
terhadap rangsangan yang tertentu.
(Eksperimen Tak Terbimbing)
Membincangkan bagaimana gerak balas
terhadap ransangan penting untuk
kemandirian tumbuhan.

pendengaran
Menyatakan had pendengaran
Menyatakan alat yang digunakan untuk
mengatasi had pendengaran
Menerangkan pendengaran stereofonik

Menyatakan rangsangan yang

menyebabkan gerak balas tumbuhan.
Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang
peka terhadap rangsangan tertentu.
Menghubungkait gerak balas tumbuhan
dengan kemandiriannya.

Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat gerak balas
tumbuhan terhadap
rangsangan
menggunakan prosedur
yang betul dan
bersistematik

PENTAKSIRAN ITEM BULAN MAC

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA

2.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.

11
2125.3.2016

Mengumpulkan maklumat tentang:

a) kecacatan pendengaran
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.
Membincangkan had pendengaran dan
cara meningkatkan keupayaan
pendengaran.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji
pendengaran stereofonik yang diperlukan
bagi menentukan arah bunyi. (Eksperimen
Inkuiri)

BAB 2: NUTRISI
Membincangkan kelas makanan iaitu

Menerangkan melalui contoh kelas

karbohidrat, protein, lemak, vitamin,
makanan.
mineral, pelawas dan air serta menyatakan
Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.
fungsinya.

Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.

Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji
(larutan iodin), glukosa (larutan Benedict),
protein (bahan uji Millon) dan lemak (ujian
alkohol-emulsi). (Eksperimen Inkuiri)

Band2
Menerangkan fungsi
kelas makanan dengan
jelas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
kehadiran kanji, glukosa,
protein dan lemak dalam
makanan mengikut
prosedur
yang betul dengan
bimbingan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

2.2
Menganalisa
kelas-kelas
makanan

12
28.301.4.2016

13
048.4.2016

2.3
Memahami
sistem
pencernaan
manusia.

Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi seimbang
seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan,
iklim, keadaan kesihatan.
Mengumpul pembungkus makanan yang
menunjukkan nilai kalori makanan dan
membuat senarai untuk menunjukkan nilai
kalori bagi setiap jenis makanan.
Membincangkan untuk menganggar nilai
kalori makanan dalam satu hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk satu hari
(sarapan, makan tengahari dan makan
malam)

Membincangkan pencernaan sebagai

penguraian molekul makanan yang besar
kepada molekul yang lebih kecil yang boleh
larut dan sedia diserap oleh badan.
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan dan aliran makanan melalui
salur pencernaan dengan menggunakan
model/ carta/CD ROM

14
1115.4.2016

15
1822.4.2016

2.4
Memahami
proses
penyerapan
makanan
tercerna.

2.5
Memahami
penyerapan
semula air
dan
penyahtinjaan

Membincangkan proses penyerapan hasil

pencernaan dalam usus kecil.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan penyerapan glukosa melalui
tiub Visking. (Eksperimen Terbimbing)

Membincangkan penyerapan semula air

oleh usus besar dan proses penyahtinjaan.
Membincangkan kepentingan amalan
pemakanan yang baik untuk mengelakkan
sembelit.

Menyatakan maksud gizi seimbang.

Menyatakan faktor yang mesti
dipertimbangkan apabila merancang gizi
seimbang.
Menerangkan bagaimana faKtor berkenaan
memberi kesan kepada gizi seimbang.
Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap
gram karbohidrat, protein dan lemak.
Menganggar kalori makanan yang diambil
dalam setiap hidangan.
Merancang satu gizi seimbang.

Menerangkan maksud pencernaan.

Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.
Memerihalkan aliran makanan melalui salur
pencernaan.
Menyatakan fungsi organ dalam sistem
pencernaan.
Memerihalkan proses pencernaan dalam
salur pencernaan.
Menyenaraikan hasil pencernaan
karbohidrat, protein dan lemak.

Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai sistem
pencernaan, kepentingan
penyerapan semula air,
dan amalan pemakanan
secara meluas

Menerangkan proses penyerapan hasil

pencernaan.
Membuat inferens tentang penyerapan
glukosa melalui tiub Visking.

Band 5 Mengamal dan

menilai maklumat
saintifik untuk menyiasat
penyerapan glukosa
melalui tiub Visking
menggunakan prosedur
yang betul dan
bersistematik

Menyatakan bagaimana air diserap semula

dalam usus besar.
Menerangkan penyahtinjaan.
Mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan
amalan pemakanan.

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

15
1822.4.2016

16
2529.4.2016

17
0206.5.2016
*1/5: Cuti
Hari
Pekerja

2.6
Merancang dan melaksanakan amalan

Mewajarkan kepentingan makan makanan

Mempraktikka
pemakanan yang sihat.
berkhasiat.
n
Membincangkan topik berikut:

Mempraktikkan amalan pemakanan yang

amalan
a) mempraktikkan amalan pemakanan sihat
betul.
pemakanan
(contoh: makan makanan seimbang dan

Mewajarkan pengagihan makanan kepada

yang sihat.
makan secara sederhana).
yang kurang bernasib baik/memerlukan.
b) pengagihan makanan kepada yang kurang

Mengaitkan adab makan yang menepati

bernasib baik/memerlukan.
sensitiviti dan kepercayaan agama.
c) membudayakan adab makan yang
menepati sensitiviti dan kepercayaan agama
BAB 3 : BIODIVERSITI
3.1
Membincangkan kepelbagaian ciri umum

Menerangkan kepelbagaian organisma

Memahami
organisma hidup
hidup dalam satu habitat.
kepelbagaian
Mengumpul dan mengelaskan pelbagai

Mengelaskan kepelbagaian haiwan

organism
tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri
berdasarkan ciri sepunya.
hidup dan
sepunya.

Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan

pengelasanny
berdasarkan ciri sepunya.
a

Menerangkan kepentingan kepelbagaian

kepada persekitaran.

Band 6 Mensintesis
maklumat dalam bentuk
persembahan mengenai
menu gizi seimbang
secara kreatif, inovatif
dan lengkap

Band 1
Menyatakan contoh
pelbagai komponen
dalam biodiversiti
dengan betul
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
kepelbagaian tumbuhan
dan haiwan serta
kepentingannya kepada
persekitaran secara
meluas

BAB 4 :SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

4.1
Menganalisa
Saling
bersandaran
antara
organisma
hidup

Menjalankan kajian lapangan untuk

mengkaji spesis, habitat, populasi, komuniti
dalam suatu ekosistem.
Menjalankan perbincangan tentang saling
bersandaran antara organisma hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan ekosistem
yang seimbang.

Menyatakan maksud spesis, populasi dan

komuniti.
Menyatakan maksud habitat dan
ekosistem.
Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu
ekosistem.
Menerangkan melalui contoh saling
bersandaran organism hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan ekosistem
yang seimbang.

Band 2
Menerangkan maksud
spesies, komuniti,
populasi, habitat,
ekosistem, pengeluar,
pengguna, dan pengurai
dengan jelas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji spesies,
habitat, populasi,
komuniti dengan saling
bersandaran antara

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

organism hidup dan

persekitaran dalam
mewujudan ekosistem
yang seimbang mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan

17
0206.5.2016

4.2
Menilai
interaksi
antara
organisma
hidup.

4.3
Mensintesis
siratan
makanan.
18
0913.5.2016

18
0913.5.2016

4.4
Menganalisa
fotosintesis

Mengumpul dan mentafsir data tentang

jenis interaksi antara organisma hidup
seperti berikut:
a) mangsa-pemangsa.
b) simbiosis: komensalisme, mutualisme,
parasitisme (contoh: ikan remora dan
jerung, alga dan kulat, cacing pita dan
manusia).
c)persaingan. Menjalankan satu aktiviti
untuk menunjukkan kepentingan interaksi
antara organisma dan persekitaran.
Mengumpul dan mentafsir data tentang
pengeluar, pengguna, pengurai dan
piramid nombor.
Membina siratan makanan daripada
beberapa rantai makanan dan mengenal
pasti pengeluar, pengguna dan pengurai.
Membincangkan aliran tenaga dalam
siratan makanan yang dibina.
Mengendalikan satu permainan untuk
menunjukkan kesan penambahan atau
pengurangan bilangan organisma dalam
piramid nombor.
Membincangkan akibat sekiranya satu
komponen organisma hidup dalam satu
ekosistem tiada.

Menjalankan perbincangan tentang

fotosintesis.
Menjalankan eksperimen menentukan
faktor yang diperlukan untuk fotosintesis
(contoh: karbon dioksida, air, cahaya dan
klorofil). (Eksperimen Tak Terbimbing)
Membincangkan kepentingan fotosintesis
dalam mengekalkan ekosistem yang
seimbang.

Menyenaraikan jenis interaksi antara

organisma hidup.
Menerangkan dengan contoh interaksi
antara organisma hidup.
Mewajarkan kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan persekitaran.
Menerangkan melalui contoh kebaikan dan
keburukan kawalan biologi dalam
mengawal bilangan musuh tanaman di
kawasan tertentu.
Menerangkan maksud pengeluar,
pengguna dan pengurai.
Menggabungkan beberapa rantai makanan
untuk membina siratan makanan.
Mengenal pasti pengeluar, pengguna dan
pengurai dalam siratan makanan.
Membina piramid nombor daripada rantai
makanan.
Mengaitkan siratan makanan dan piramid
nompor dengan aliran tenaga.
Meramal akibat sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam satu ekosistem
tiada.

Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai jenis interaksi
antara organisma hidup,
rantai makanan, siratan
makanan dan pyramid
nombor secara meluas

Menyatakan maksud fotosintesis.

Menyatakan faktor yang diperlukan untuk
fotosintesis.
Menyatakan hasil fotosintesis.
Mengawal pembolehubah yang diperlukan
untuk fotosintesis.
Menerangkan peranan fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem yang seimbang.

Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat faktorfaktornya yang
mempengaruhi proses
fotosintesis mengikut
prosedur yang betul dan
bersistematik

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

4.5
Menilai
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organisma
hidup.
18
0913.5.2015

18
0913.5.2016

19
1620.05.2016
20

4.6
Menilai
peranan
manusia
dalam
mengekalkan
keseimbanga
n
semulajadi.

Membincangkan kitar karbon dan kitar

oksigen.
Mengumpul dan mentafsir data tentang
memulihara dan memelihara organisma
hidup.
Menjalankan kajian lapangan di hutan
simpan semulajadi (tanahlembap, hutan
tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau
santuari haiwan untuk mengkaji
pemuliharaan dan pemeliharaan organisma
hidup.
Menjalankan perbincangan tentang
bagaimana kemajuan dalam sains dan
teknologi membantu pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.
Menjalankan satu kempen yang
menekankan kepentingan pemuliharaan
dan pemeliharaan organisma hidup /
menjalankan main peranan yang
melibatkan pihak yang berkenaan dalam
penyelesaian masalah yang berhubungkait
dengan pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
Menjalankan sesi sumbangsaran untuk
membincangkan isu persekitaran yang
memberi kesan kepada keseimbangan
semulajadi dan cara menyelesaikannya.
Menjalankan perbincangan untuk
mewajarkan bahawa manusia memerlukan
ekosistem yang stabil dan produktif untuk
memastikan kehidupan yang harmoni

Menerangkan maksud pemuliharaan dan

pemeliharaan organisma hidup.
Menerangkan langkah yang diambil untuk
memelihara dan memulihara organisma
hidup.
Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.
Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh
pelbagai pihak memelihara dan
memulihara organisma hidup.

Band 2
Menerangkan langkahlangkah pemuliharaan
dan pemeliharaan
dengan jelas

Menerangkan kesan aktiviti manusia

terhadap keseimbangan semulajadi.
Memerihalkan cara manusia menyelesaikan
masalah yang berhubungkait dengan
persekitaran.
mewajarkan bahawa manusia memerlukan
ekosistem yang stabil, produktif dan
seimbang

Band 6 Mensintesis
maklumat dalam bentuk
persembahan mengenai
kepentingan
interaksi antara
organisma hidup dan
persekitaran, kebaikan
dan keburukan kawalan
biologi dalam pertanian
serta kepentingan proses
fotosintesis dalam
mengekalkan ekosistem
seimbang secara kreatif,
inovatif dan lengkap

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

BAB 5: AIR DAN LARUTAN

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

5.1
Menganalisa
ciri fizikal air.

2327.5.2016

2812.6.2016

Menyatakan maksud takat beku air.

Menyatakan maksud takat didih air.
Memerihalkan ciri fizikal air.
Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

Band 1
Menyatakan ciri-ciri
fizikal air dengan betul
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji takat
beku dan takat didih air
serta kesan bendasing ke
atas ciri fizikal air,
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA

5.2
Menganalisa
komposisi air.

Menjalankan elektrolisis untuk

menentukan nisbah hidrogen kepada
oksigen dalam satu molekul air.
(Eksperimen Inkuiri)

Menentukan komposisi air.

Menguji kehadiran hidrogen dan oksigen.

5.3
Menganalisa
proses
penyejatan
air.

Menjalankan eksperimen untuk

mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan
air iaitu kelembapan, suhu persekitaran,
luas permukaan dan pergerakan udara.
(Eksperimen Terbimbing)
Membincangkan faktor yang
mempengaruhi kadar penyejatan dan
kaitannya dengan Teori Kinetik.
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara penyejatan dengan
pendidihan.
Mengumpul maklumat tentang proses
penyejatan dan aplikasinya dalam
kehidupan harian iaitu mengeringkan
pakaian, pengawetan hasil pertanian dan
pemprosesan makanan.

Menerangkan maksud penyejatan.

Menerangkan melalui contoh faktor yang
mempengaruhi kadar penyejatan air
dengan
merujuk Teori Kinetik.
Membanding dan membezakan antara
penyejatan dengan pendidihan.
Memerihalkan aplikasi penyejatan air
dalam kehidupan harian.

21
13.617.6.2015

22
2024.6.2016

Menjalankan aktiviti untuk menentukan

yang berikut:
takat beku air,
takat didih air.
Menjalankan aktiviti untuk
memerhatikan kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air. (Eksperimen Inkuiri)

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
komposisi air melalui
elektrolisis mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan
Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat proses
penyejatan dan
keterlarutan zat terlarut
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

5.4
Menganalisa
larutan dan
kelarutan.

Membincangkan perbezaan antara zat

terlarut, pelarut dan larutan.
Menjalankan aktiviti untuk menyediakan
larutan cair, larutan pekat dan larutan
tepu. (Eksperimen Inkuiri)
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu. (peta buih
berganda)
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
perbezaan antara larutan dengan bahan
terampai. (Eksperimen Terbimbing)

23
27.601.7.2016

24
0408.7.2016
25
1115.7.2016

Menerangkan maksud zat terlarut, pelarut

dan larutan.
Membanding dan membezakan antara
larutan cair, larutan pekat dan larutan
tepu.
Menerangkan maksud bahan terampai.
Menerangkan maksud keterlarutan.
menerangkan faktor yang mempengaruhi
kelarutan zat terlarut di dalam air
menerangkan kepentingan air sebagai
pelarut
universal dalam kehidupan
memberi contoh kegunaan pelarut organik
di
dalam kehidupan harian

Band 2
Menerangkan
kepentingan air sebagai
pelarut universal dan
kegunaan pelarut organik
dalam kehidupan dengan
jelas.
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
perbezaan antara larutan
cair, pekat, tepu, dan
bahan terampai
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

5.5
Menganalisa
asid dan
alkali.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:

sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat
mengkakis, kesan ke atas kertas litmus
tindakan terhadap logam seperti
magnesium
dan zink.
sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa,
mengkakis, kesan ke atas kertas litmus.
(Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan perbincangan untuk
mendefinisi secara operasi asid dan
alkali.
Menjalalankan aktiviti untuk
menentukan bahan berasid dan bahan
beralkali dalam kehidupan harian.
(Eksperimen Inkuiri)
Mengumpul maklumat tentang kegunaan
asid dan alkali dalam kehidupan harian
seperti bidang pertanian dan industri.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan
peneutralan dengan menggunakan asid
hidroklorik dan natrium hidroksida pada

Mengenal pasti sifat asid.

Mengenal pasti sifat alkali.
Menyatakan asid dan alkali hanya
menunjukkan sifatnya dengan kehadiran
air.
Menerangkan melalui contoh definisi asid
dan alkali.
Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali
dalam kehidupan harian.
Menyatakan kegunaan asid dan alkali
dalam kehidupan harian.
Menerangkan maksud peneutralan.
Menulis persamaan perkataan untuk
memerihalkan proses peneutralan.
Menerangkan melalui contoh kegunaan
peneutralan dalam kehidupan harian.

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji bahan
berasid dan beralkali
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

26
1822.7.2016

5.6
Menganalisa
kaedah
pembersihan
air.

27
2529.7.2015

5.7
Menganalisa
sistem
bekalan
air.

5.8
Memahami
pemeliharaan
kualiti air.

28
0105.8.2016

29

kepekatan yang sama. (Eksperimen Inkuiri)

Membincangkan aplikasi peneutralan
dalam kehidupan harian.
Membuat lawatan ke loji pembersihan air.
Sumbangsaran tentang yang berikut:

sumber air semula jadi.

sebab pembersihan air.

Membincangkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air seperti penurasan,
pendidihan, pengklorinan dan penyulingan.

Melawat ke loji pemprosesan airuntuk

mengkaji sistem bekalan air dan peringkat
yang terlibat dalam pembersihan air.
Membincangkan cara menjimatkan air.
Membuat projek untuk mengkaji jumlah
purata kegunaan air di rumah.

Mengumpul dan mentafsir data tentang

bahan cemar yang merangkumi:

bahan buangan industri seperti bahan

kimia dan sisa radioaktif.

bahan buangan domestik seperti

sampah sarap dan
kumbahan.

bahan kimia daripada aktiviti pertanian

seperti baja dan racun haiwan perosak.

pengelodakan yang berpunca daripada

pembinaan dan penebangan hutan.

Tumpahan daripada kapal minyak.

Mengendalikan perbincangan tentang
kesan pencemaran air ke atas benda hidup.
Menjana idea tentang cara mengawal
pencemaran air.
Membincangkan cara memulihara dan
memelihara air dan kualitinya.
Menjalankan kempen Cintai Sungai Kita.

Menyenaraikan sumber air semula jadi.

Menyatakan sebab pembersihan air.
Memerihalkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air.
Membandingkan kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan air.

Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai kaedah
pembersihan dan sistem
bekalan air secara
meluas

Memerihalkan bagaimana sistem bekalan

air berfungsi.
Menerangkan cara untuk menjimatkan air.

Memberi contoh bahan cemar air.

Menerangkan kesan pencemaran air ke
atas benda hidup.
Menerangkan cara mengawal pencemaran
air.
Menerangkan cara memelihara air dan
kualitinya

BAB 6 TEKANAN UDARA

Band 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan mengenai
pencemaran
alam sekitar secara
kreatif, inovatif dan
lengkap

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

0812.8.2016

6.1
Memahami
tekanan
udara.

30
1519.8.2016

6.2
Mengaplikasi
prinsip
tekanan
udara
dalam
kehidupan
harian.

30
1519.8.2016

31
2226.8.2016

6.3
Memahami
tekanan
udara.

7.1

Memahami
daya.

Menjalankan aktiviti untuk membincangkan

teori kinetik gas. (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
udara mengenakan tekanan. (Eksperimen
Inkuiri)
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
faktor yang mempengaruhi tekanan udara
iaitu isipadu dan suhu. (Eksperimen Inkuiri)
Mengumpul dan mentafsir data pada alatan
yang menggunakan prinsip tekanan udara.
Mengumpul maklumat dan
membincangkan aplikasi tekanan udara
dalam picagari, sifon, pam penyembur dan
penyedut minuman.
Membincangkan cara menggunakan prinsip
tekanan udara untuk menyelesaikan
masalah harian seperti sinki tersumbat dan
menuang susu pekat daripada tin.
Mengumpul maklumat bagaimana tangki
gas di bawah tekanan tinggi berfungsi.
Membincangkan langkah keselamatan yang
perlu diambil apabila menggunakan gas di
bawah tekanan tinggi.

Menerangkan kewujudan tekanan udara

dengan merujuk kepada Teori Kinetik.
Menerangkan faktor yang mempengaruhi
tekanan udara

Menerangkan dengan contoh alatan yang

menggunakan prinsip tekanan udara.
Menjana idea untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan prinsip
tekanan udara.
Menghubungkaitkan langkah keselamatan
yang perlu diambil apabila menggunakan
gas di bawah tekanan tinggi.

Menjalankan aktiviti untuk membincangkan

Menerangkan kewujudan tekanan udara
teori kinetik gas.
dengan merujuk kepada Teori Kinetik.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

Menerangkan faktor yang mempengaruhi

udara mengenakan tekanan.
tekanan udara
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
faktor yang mempengaruhi tekanan udara
iaitu isipadu dan suhu.
BAB 7 DINAMIK
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
Menyatakan daya adalah tolakan atau tarikan.
tolakan dan tarikan adalah daya.
Menerangkan kesan daya.
(Eksperimen Inkuiri)
menerangkan pelbagai jenis daya
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
kesan daya (perubahan bentuk,
kedudukan) kelajuan dan arah.
(Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
pelbagai jenis daya (daya geseran, daya

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
pergerakan zarah udara
dan kaitannya dengan
tekanan serta aplikasi
dalam kehidupan harian
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

graviti, daya elektrostatik dan daya

magnetik).

31
2226.8.2016

7.2
Memahami
pengukuran
daya.

2430.08.2016

Band 1
Menyatakan unit daya
dengan betul
Band 2
Menerangkan konsep
pengukuran daya dengan
jelas

PENTAKSIRAN ITEM OGOS

7.3

Mengaplikasi

daya geseran.

32
29.802.9.2016
*31/8:
Cuti Hari
Kemerdek
aan

33
0509.9.2016

Menyatakan unit untuk daya.

Menerangkan bagaimana neraca spring
berfungsi.
Mengukur magnitud daya.

Membincangkan unit daya dan prinsip

neraca spring.
Menjalankan aktiviti untuk mengukur
magnitud daya

7.4
Mengaplikasi
kerja

Membincangkan dengan contoh untuk

Menerangkan dengan contoh kewujudan daya
menunjukkan kewujudan daya geseran.
geseran.
Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti
Menyatakan arah bagi daya geseran dan
arah bagi daya geseran dan mengukur
magnitud bagi daya tersebut.
magnitude bagi daya tersebut.

Menjalankan eksperimen untuk

Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan bagaimana permukaan yang
menunjukkan bagaimana permukaan yang
berbeza mempengaruhi daya geseran.
berbeza mempengaruhi magnitud daya

Menerangkan kebaikan dan keburukan

geseran. (Eksperimen Terbimbing)
geseran.
Mengumpulkan maklumat dan

Menerangkan cara meningkatkan geseran.

membincangkan kebaikan dan keburukan

Menerangkan cara mengurangkan geseran.

geseran.

Menerangkan dengan contoh aplikasi

Menjalankan aktiviti cara:
geseran dalam kehidupan harian.
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan geseran. (Eksperimen
Inkuiri)
Membincangkan aplikasi meningkatkan dan
mengurangkan geseran dalam kehidupan
harian.

Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat kesan
permukaan terhadap
magnitud daya geseran
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji daya,
kerja, dan kuasa dengan
menggunakan rumus,
mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan

Membincangkan dengan contoh, kerja

dilakukan apabila objek digerakkan oleh
daya.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan
kerja dilakukan dengan menggunakan
rumus berikut:
Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m)

Menerangkan dengan contoh bagaimana

kerja dilakukan.
Menyatakan unit untuk kerja.
Menentukan kerja yang dilakukan.

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

33
0509.9.2016

33
0509.9.2016

7.5
Mengaplikasi
kuasa

Menjalankan aktiviti untuk menentukan

kuasa dengan menggunakan rumus
berikut: Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s)

7.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan

Mereka satu aktiviti contoh melukis poster,

melakonkan sketsa atau lakonan untuk
menunjukkan bagaimana kehidupan
sekiranya tiada daya.

Menyatakan maksud kuasa.

Menyatakan unit untuk kuasa.
menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.

Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya

tidak wujud.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA

*CUTI HARI RAYA AIDILADHA (12.09.2016)
*CUTI HARI MALAYSIA (16.09.2016)

1018.09.2016

BAB 8: SOKONGAN DAN GERAKAN

34
1923.9.2016

34
1923.9.2016
35

8.1
Memahami
sistem
sokongan
dalam
haiwan.

8.2
Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan pelbagai sIstem sokongan
bagi:
a) haiwan vertebrata darat dan
akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan akuatik.
Menjalankan perbincangan tentang yang
berikut:
a) persamaan dan perbezaan antara sistem
sokongan haiwan vertebrata darat dan
akuatik. b) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
invertebrata darat dan akuatik

Menjalankan kajian lapangan untuk

mengkaji pelbagai sistem sokongan bagi
tumbuhan.
Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan
tumbuhan berdasarkan sistem
sokongannya

Menerangkan sistem sokongan haiwan

vertebrata dan pelbagai sistem sokongan
haiwan invertebrata.
Membanding dan membezakan haiwan
vertebrata dan pelbagai sistem sokongan
haiwan invertebrata
Membanding dan membezakan sistem
sokongan antara haiwan invertebrata darat
dan akuatik.

Menerangkan pelbagai sistem sokongan bagi

tumbuhan berkayu dan tidak berkayu.
Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem
sokongannya.

BAB 9: KESTABILAN

Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai sistem
sokongan haiwan secara
meluas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji, sistem
sokongan haiwan dan
sistem sokongan
tumbuhan mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan
Band 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan mengenai
sistem sokongan secara
kreatif, inovatif dan
lengkap

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

9.1
Memahami
bahawa
pusat graviti
mempengaru
hi
kestabilan.
2630.9.2016

35
2630.9.2016
36
0307.10.2016

9.2
Menghargai
kepentingan
kestabilan.

Menjalankan aktiviti untuk mencari titik

keseimbangan bagi bentuk sekata dan
tidak sekata. (Eksperimen Inkuiri)
Menjalankan aktiviti untuk menyiasat
bagaimana pusat graviti mempengaruhi
kestabilan objek dengan
memanipulasikan:
a) tinggi
b) luas tapak.
Membincangkan hubungan antara pusat
graviti dan kestabilan.

Mengadakan sesi sumbangsaran tentang

cara meningkatkan kestabilan.
Menjalankan aktiviti seperti membuat
projek atau permainan untuk membina
model yang mengaplikasi konsep
kestabilan. (Eksperimen Terbimbing)

Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk

sekata dan tidak sekata.
Menghubungkait titik keseimbangan sebagai
pusat graviti objek.
Menghubungkait
pusat
gravity
dengan
kestabilan objek.

Mencadangkan
cara
meningkatkan
kestabilan objek di sekeliling mereka.
Menerangkan dengan contoh aplikasi
kestabilan dalam kehidupan.

Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji titik
keseimbangan prosedur
yang betul dengan
bimbingan
Band 5
Mengamal dan menilai
maklumat saintifik untuk
menyiasat luas tapak
dan kedudukan pusat
gravity terhadap
kestabilan objek
mengikut prosedur yang
betul dan bersistematik
Band 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan mengenai
aplikasi konsep
kestabilan secara kreatif,
inovatif dan lengkap

BAB 10: MESIN RINGKAS

10.1
Menganalisa
tuas.

Membincangkan bagaiamana daya yang

kecil mampu mengangkat beban yang
berat dengan menggunakan tuas.
Membuat pemerhatian tentang alat yang
menggunakan prinsip tuas.
Mengenal pasti beban, daya danlkrum,
dan seterusnya mengelaskan sistem
kepada tuas
kelas pertama, kedua dan ketiga.
Membincangkan bagaimana manusia
mengaplikasi prinsip tuas untuk
mengatasi beban yang berat.
Membincangkan momen daya = daya X
jarak tegak dari pangsi ke daya.
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
hubungan momen daya dan hasil darab
daya dan jarak.

Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang

menggunakan prinsip tuas.
Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh
tuas.
Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum
dalam tuas.
Mengelaskan tuas.
Menerangkan maksud momen daya.
Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.

Band 1
Menyatakan pelbagai
objek yang
menggunakan prinsip
tuas dengan betul
Band 2
Menerangkan kedudukan
beban, daya, dan fulkrum
dengan jelas
Band 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
tuas secara meluas
Band 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik

RANCANGAN TAHUNAN [2016]

SAINS TINGKATAN 2

36
0307.10.2016

37
1014.10.2016
38
1721.10.2016
39
2428.10.2016
40-43
31.1025.11
26.1101.01.2017

10.2
Menghargai
usaha inovatif
dalam mereka
bentuk mesin
untuk
memudahkan
kerja.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan tuas dengan menggunakan rumus
berikut: Beban (N) X jarak beban dari
fulkrum (m) = Daya (N) X jarak daya dari
fulkrum (m)
Menjalankan projek untuk membina alat
menggunakan prinsip tuas.

Mereka bentuk atau mengubahsuai alat

yang menggunakan prinsip tuas

PENTAKSIRAN ITEM AKHIR TAHUN

PENGURUSAN PBS DAN PAJSK
CUTI HARI DEEPAVALI*
PENGURUSAN PBS DAN PAJSK
CUTI AKHIR TAHUN

dan kemahiran saintifik

untuk mengkaji momen
daya mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan
Band 6
Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan mengenai
aplikasi mesin ringkas
secara kreatif, inovatif
dan lengkap