1.

0 PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan
Alaf baru merupakan dunia yang penuh dengan berbagai maklumat dan ini
menjadikan kaedah dan pendekatan pembelajaran yang tradisional tidak dapat
memenuhi permintaan dunia pendidikan yang kian berkembang lagi berubah.
Maka konstruktivisme yang sedia dan pernah dipraktikkan ditekan dan dibawa ke
depan pentas dalam dunia pendidikan hari ini. Pendekatan baru ini yang dipanggil
konstruktivisme ini memberi idea-idea baru tentang pertumbuhan kognitif dan
pembelajaran. Konstruktivisme juga mempunyai ramai pengikut antaranya
Forman & Pufall (1988), Newman, Griffin & Cole (1989), Piaget (1973), Resnick
(1989) dan Vygotsky (1978). Dalam kajian ini, penyelidik akan menilai
penggunaan Model Konstruktivisme bagi mata pelajaran Sejarah.
Pembelajaran Konstruktivisme merupakan proses pembelajaran

yang

menerangkan bagaimana pengetahuan disusun dalam minda pelajar. Pengetahuan

dikembangkan secara aktif oleh pelajar itu sendiri dan ianya tidak diterima secara
pasif dari persekitarannya. Selaras dengan perkembangan arus globalisasi
sekarang, didapati corak pembelajaran perlu memberi ruang dan peluang kepada
murid untuk mendapatkan sendiri ilmu sementara guru menjadi pendamping atau
fasilitator sahaja. Oleh itu, salah satu pendekatan yang boleh digunakan oleh guru
sebagai kaedah semasa pembelajaran dan pengajaran (P&P) ialah pembelajaran
konstruktivisme. Oleh itu satu kajian telah dibuat.

1.2 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran

1.3 Refleksi Nilai Pendidikan

2.0 FOKUS KAJIAN
2.1 Isu Kajian

2.2 Tinjauan Literatur Berkaitan dengan Isu Kajian

3.0 OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN
4.0 KUMPULAN SASARAN
5.0 TINDAKAN YANG DIJALANKAN
6.0 CARA PENGUMPULAN DATA
7.0 KEPUTUSAN / ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI
8.0 RUMUSAN / REFLEKSI SELEPAS DAPATAN
9.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
RUJUKAN
LAMPIRAN