Bidang

Akademik

Tajuk

Orientasi Mata pelajaran -Kepentingan mata pelajaran

Objektif

Murid dapat:
1. Memberi maklumat tentang kepentingan
mata pelajaran.
2. Mendedahkan peluang kerjaya dengan pilihan mata
pelajaran yang sesuai.
3. Meningkatkan motivasi dan pencapaian akademik murid.

Masa

40 minit

Sasaran

Kelas Peralihan

Bahan

Kertas A4.

Langkah-langkah
1. Set Induksi:
Guru meminta murid menyebut beberapa mata pelajaran
yang mereka pelajari.
2. Guru Kaunseling berbincang tentang kepentingan setiap
mata pelajaran.
3. Murid menyenaraikan beberapa kepentingan mengikut
mata pelajaran .
4. Guru Kaunseling menjelaskan kepentingan setiap Mata
pelajaran Kelas Peralihan;
i. Bahasa Melayu
ii. Bahasa Inggeris
iii. Amalan Bahasa Melayu
iv. Pendidikan Jasmani & Kesihatan
v. Pendidikan Seni
vi. Bahasa Cina
vii. Bahasa Tamil
Penilaian

Murid mencatat maklumat yang diberi oleh Guru

Kaunseling.

Rumusan

Pendedahan tentang kepentingan setiap mata pelajaran

membolehkan pelajar memperoleh kemahiran asas, ilmu
pengetahuan dan nilai-nilai murni.

Falsafah

Membaca Jambatan Ilmu.

Bidang

Kerjaya

Tajuk

Sejarah Kerjaya

Objektif

1. Murid mengetahui tentang sejarah pekerjaan

2. Murid memahami bahawa kerjaya sentiasa berkembang dan
dinamik

Masa

1 jam

Sasaran

Kelas Peralihan

Bahan

Lampiran PA

Langkahlangkah

1. Penerangan tentang sejarah perkembangan kerjaya.

2. Soal jawab secara lisan dengan murid.
3. Mengedarkan lampiran PA
4. Murid menjawab soalan dalam lampiran PA.
5. Murid membentangkan jawapan masing-masing.
6. Guru Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan
tentang sejarah kerjaya

Penilaian

Menyiapkan latihan yang diberikan

Rumusan

Terdapat beberapa jenis kerjaya mengikut peredaran zaman

Falsafah

1. Manusia memerlukan pekerjaan untuk menyara kehidupan

2. Pekerjaan memberi keselesaan dan jaminan dalamkehidupan
3. Setiap bidang pekerjaan saling menyumbang antara satu sama
lain.

Bidang

Kerjaya

Tajuk

Jenis-jenis Kerjaya Di Persekitaran Murid

Objektif

Murid dapat:
1 Memberi kesedaran
persekitaran mereka.

tentang

kerjaya

yang

terdapat

di

2. Menghormati kerjaya setiap individu.

Masa

40 minit

Sasaran

Kelas Peralihan

Bahan

Lampiran PB dan PC

Langkahlangkah

Penilaian

Rumusan :

1.

Set Induksi - Guru Kaunseling memberi penerangan kepada

murid berhubung dengan jenis-jenis kerjaya di persekitaran
mereka.

2.

Murid memberi contoh-contoh pekerjaan di persekitaran

mereka

3.

Mengedarkan lampiran PB dan PC

4.

Murid menjawab soalan dalam lembaran kerja.

5.

Murid membentangkan jawapan masing-masing.

6.

Guru Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan.

Murid dapat menyiapkan 2 lampiran PB dan PC secara bertulis.

Terdapat pelbagai jenis kerjaya di persekitaran murid. Setiap kerjaya

akan memberi
sumbangan kepada persekitaran mereka
berdasarkan kepada pengetahuan dan kemahiran pekerjaan
tersebut.

Falsafah

1. Murid peka terhadap persekitaran kerjaya masa kini.

2. Setiap bidang kerjaya adalah saling berkaitan antara satu sama
lain.
3. Peluang kerjaya bergantung kepada minat, kebolehan dan
perancangan awal yang sistematik.

PA

SEJARAH KERJAYA KELUARGA

ERA

JENIS-JENIS KERJAYA

KERJAYA DATUK
NENEK

KERJAYA IBU BAPA

KERJAYA ABANG
KAKAK

CITA-CITA SAYA

PB

Cari gambar pekerjaan anda. Tampal dan namakan pekerjaan tersebut

PC

KERJAYA DI SEKELILING SAYA

LOKASI

HUBUNGAN

JENIS PEKERJAAN

RUMAH SAYA

RUMAH
JIRAN SAYA

TAMAN / KAMPUNG
SAYA

Bidang

Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk

Program Orientasi
- Membina Hubungan

Objektif

Bidang :
Tajuk

Sasaran
Objektif :
Bahan
Langkahlangkah
Masa
:
Sasaran :
Bahan

Langkahlangkah
Penilaian

Murid dapat:
1. Meningkatkan rasa kasih sayang antara satu sama lain
Psikososial Dan Kesejahteraan Mental
2. Meningkatkan rasa kasih dan sayang kepada sekolah
3. Mewujudkan rasa kepunyaan
Program Orientasi
40 minit
- Sekolahku Rumahku

: Kelas Peralihan
Murid dapat:
1. Meningkatkan rasa kasih sayang antara satu sama lain.
: Buku
Catatan
2 Meningkatkan
rasa kasih sayang kepada sekolah.
1. Mewujudkan rasa kepunyaan.
: 1.Set Induksi - Guru Kaunseling menceritakan mengenai
semasa hari pertama di sekolah dan
40 pengalamannya
minit
mengaitkan dengan kepentingan mengenali rakan baru
2. Murid membentuk 2 bulatan (Bulatan besar dan bulatan kecil)
Kelas Peralihan
3. Guru Kaunseling akan mengarahkan bulatan yang besar
mengelilingi bulatan yang kecil
1.4.Gambar
tandasakan
yang berkenalan
cantik
Ahli kelompok
dengan rakan baru berdasarkan
2. Gambar
tandas yang
kotor
nama panggilan,
hobi
dan tempat lahir.
5. Setelah selesai, Guru Kaunseling akan meminta murid yang di
1. Set
Induksi
dalam
bulatan mengubah kedudukan dan mengulangi langkah 4.
-Proses
Guruini
Kaunseling
menayangkan
gambar
akan diteruskan
sehingga
semuatandas
pelajaryang
dapat
paling cantik
mengenali
rakan dalam bulatan.
- Guru Kaunseling menayangkan gambar tandas yang
palingrakan
kotorbaru
: Maklumat

2. Guru Kaunseling membimbing kelompok untuk menjalankan

Rumusan : tanggungjawab
Murid- murid akan
dapat
mengenali
rakan-rakan
.
kepada
sekolah
dengan
rasa kasihbaru
sayang.
Falsafah :

Tak kenal maka tak cinta

3. Kelompok menyatakan tugas yang sepatutnya boleh dibuat
Contoh - pam selepas gunakan tandas.
- mengutip sampah yang dijumpai di sekolah
Rumusan : Guru Kaunseling menerangkan kepada pelajar tentang :
1. Dapat mengenali lebih ramai kawan supaya tidak rasa sunyi.
Penilaian: Murid dapat menyenaraikan perkara-perkara yang boleh
2. Manusia perlu teman kerana manusia hidup bermasyarakat.
dilakukan untuk menyayangi sekolah
3. Setiap manusia merasa selesa dan gembira jika mereka
dikenali dengan lebih rapat.
Rumusan: Murid menganggap sekolah sebagai rumahnya sendiri.
Falsafah : Berfikir dulu sebelum berkata-kata
Falsafah : Anggaplah sekolah sebagai rumah yang perlu dijaga dan
disayangi.

Bidang :
Tajuk

Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Komunikasi
- Komunikasi Interpersonal
- Kemahiran Komunikasi
- Halangan dalam komunikasi

Objektif :

Murid dapat:
1. Memahami maksud Komunikasi berkesan
2. Meningkatkan kemahiran komunikasi berkesan murid.
3. Meningkatkan keyakinan murid dalam hubungan
interpersonal.

Masa

80 minit

Sasaran :

Kelas Peralihan

Bahan

Bahan Edaran (Petikan Mesej)

Langkahlangkah

1. Set Induksi - Guru Kaunseling bersoal jawab dengan murid

tentang, Apa itu komunikasi ?.
2. Guru Kaunseling membuat rumusan tentang makna
komunikasi.
3. Guru Kaunseling menyerahkan satu petikan mesej kepada
Seorang murid dan memintanya membaca dan mengingatinya
secara senyap. Kemudian kertas tersebut diserahkan
semula kepada Guru Kaunseling.
4. Murid tersebut diminta untuk membisikkan mesej kepada
murid seterusnya. Kemudian murid itu menyampaikan
kepada pelajar seterusnya di dalam barisannya sehingga
semua murid telah menerima mesej tersebut.
5. Murid yang terakhir diminta untuk menulis semula mesej yang
diterimanya di atas kertas A4 yang disediakan.
6. Guru Kaunseling meminta murid tersebut membaca mesej
Itu dengan kuat.
7. Guru Kaunseling membandingkan mesej asal dengan mesej
yang dibaca oleh murid yang terakhir.
8. Guru Kaunseling meminta respons dari kelas tentang apa
yang telah berlaku.
9. Guru Kaunseling meminta pandangan murid mengapa berlaku
kesilapan dan perbezaan mesej dengan teks asal.

Penilaian: Pemerhatian
Rumusan: Guru Kaunseling menerangkan kepada pelajar tentang :
1.Apakah Komunikasi Berkesan.
2. Mengapa berlaku masalah di dalam komunikasi
3. Apakah halangan komunikasi?.
4. Bagaimana mengurangkan halangan komunikasi.
Falsafah :
Berfikir dahulu sebelum berkata-kata.
10

PD

PAK ALI PERGI KE KEDAI NAIK LORI

PAK ALI BELI IKAN KELI
MASAK KARI.
MASAK KARI DALAM KUALI
PAK ALI SENANG HATI
MAKAN TENGAH HARI DENGAN ISTERI
SEDAP SEKALI
BOLEH TAMBAH LAGI?

11

Bidang

Keibubapaan

Tajuk

Struktur Keluarga
- Salasilah Keluarga
- Tanggungjawab dan peranan ahli keluarga
a) Peranan Bapa
b) Peranan Ibu
c) Peranan Anak

Objektif

1. Murid dapat menjelaskan tentang salasilah keluarga dan

memahami tentang peranan dan tanggungjawab mereka
dengan baik.

Masa

1 jam

Sasaran

Kelas Peralihan
:

Bahan

1. Alat Multimedia
2. Keratan akhbar, kertas A4, Nota

Langkahlangkah

1. Set Induksi.
Guru Kaunseling menunjukkan gambar-gambar berkaitan
dengan sebuah keluarga.
2. Guru Kaunseling bersoal-jawab dengan murid berkaitan
dengan keahlian sebuah keluarga.
3. Murid menceritakan perihal dirinya dalam keluarga.
4. Murid menghasilkan salasilah keluarga masing-masing.
5. Murid menyatakan peranan dan tanggungjawab setiap ahli
keluarga.
6. Guru Kaunseling meminta murid membuat kumpulan dan
membentangkan tugasan masing-masing dalam kelompok
kecil.
7. Murid membuat rumusan berdasarkan tajuk yang
dibincangkan.

Penilaian

1. Murid berupaya menceritakan salasilah keluarga asas.

12

Rumusan

Falsafah

1. Membantu murid mengetahui dengan lebih jelas tentang

kepentingan salasilah keluarga asas.
1. Setiap ahli keluarga perlu menghormati hak masingmasing
dan saling bekerjasama.
2. Melahirkan budaya Yang tua dihormati yang muda
disayangi.
3. Mengamalkan sikal berkasih sayang, berkerjasama, hormat
menghormati dan bertanggungjawab.

13

Bidang

Pembangunan Diri

Tajuk

Potensi Diri

Objektif

Murid dapat:
1. Mengukur potensi diri berbanding dengan orang lain .
2. Mengatasi kelemahan diri
3. Melakukan anjakan pradigma diri.

Masa

40 minit

Sasaran

Bahan

Kelas Peralihan
1.Lembaran kerja
2.Gambar tokoh / idola

Langkah - langkah
1. Set Induksi - Gambar tokoh / idola murid.
2. Berbincang nama tokoh / idola, biodata dan keistimewaan
mereka.
3. Mengisi lembaran kerja mengenai diri sendiri.
4. Mengisi lembaran kerja mengenai perkara yang menarik
tentang diri saya
5. Berbincang dan menyenaraikan tentang bakat masingmasing
Penilaian : Murid berupaya mencatat dan menyenaraikan potensi diri
Rumusan : Murid menyedari dan menghargai potensi diri
Falsafah

: 1. Penerimaan kendiri
2. Meningkatkan harga diri

14

PE

______________

___________

_____________

KEKUAT
AN
DIRI

________________

_________________

______________

___________

_____________

KELEMAH
AN
DIRI

________________

_________________

15

Bidang

Pembangunan Diri

Tajuk

Pengurusan Diri

Objektif

Murid dapat:
1. Menguruskan diri sendiri dengan baik
2. Menjaga kebersihan diri
3. Menyayangi diri sendiri

Masa

40 minit

Sasaran

Kelas Peralihan

Bahan

Lembaran kerja

1.

Set InduksiMenunjukkan beberapa contoh gambar murid yang

berpakaian kemas dan bersih.
Murid memberi pendapat tentang gambar.
Guru Kaunseling menerangkan kepentingan
pengurusan diri
Murid mencatat aktiviti dalam lembaran kerja mengenai
cara mengurus diri dengan baik
Guru Kaunseling memberi motivasi kepada murid
untuk menggalakkan pengurusan diri yang baik.

Langkah-langkah

2.
3.
4.
5.
Penilaian

Murid mengisi lembaran kerja.

Rumusan

Murid mampu menguruskan diri sendiri dan

mengutamakan kebersihan diri

Falsafah

1. Kita perlu menyayangi diri sendiri

2.Menjaga amanah Tuhan yang dianugerahkan
kepada kita

16

PF
SENARAIKAN ALAT KEBERSIHAN DIRI
1.
2.
3.
4.
5.

BAGAIMANA CARA AGAR ANDA KELIHATAN KEMAS?

1. ________________

2. ____________

4. _________________

3. _______________

5. ________________

17

Bidang

Pembangunan Diri

Tajuk

Asas Komunikasi

Objektif

Murid dapat:
1. Berkomunikasi dengan berkesan
2. Menggunakan laras bahasa yang betul
3. Melatih diri untuk menghargai orang lain

Masa

40 minit

Sasaran

Kelas Peralihan

Bahan

Gambar seorang guru

Langkah-langkah:
1. Set Induksi
Simulasi guru kaunseling bersama
menggunakan gantinama diri yang betul.

dengan

murid

2. Lakonan secara spontan diantara guru dengan murid

untuk latihan SAYA dan CIKGU .
3. Menerangkan tentang ganti nama KAMU kepada
kawan-kawan.
4.

Lakonan semula untuk latihan perkataan KAMU

Penilaian

Murid-murid di nilai dari kemampuan membahasakan diri

sebagai SAYA dan guru sebagai CIKGU.

Rumusan

Para pelajar berupaya menggunakan gantinama yang betul

dalam komunikasi harian.

Falsafah

: Membina asas komunikasi yang positif.

Kemahiran komunikasi merupakan aset utama dalam diri

18

Bidang

Pembangunan Diri

Tajuk

Semangat Cintakan Sekolah

Objektif

Murid dapat:
1. Meningkatkan rasa kasih dan sayang terhadap
sekolah
2. Menanamkan semangat patriotisme dalam diri
murid.

Masa

40 minit

Sasaran

Kelas peralihan

Bahan

1.Senikata Lagu Sekolah

2. Radio dan kaset

Langkah-langkah

1. Murid-murid diedarkan dengan senikata lagu

sekolah.
2. Guru memainkan cd atau kaset lagu sekolah.
3. Murid-murid menyanyi dengan iringan muzik.

Penilaian

Murid-murid dapat menyanyikan lagu sekolah.

Rumusan

Guru Kaunseling menerangkan tentang :

1. Pentingnya semangat cintakan sekolah.
2. Sekolah sebagai tempat menimba ilmu.
3. Sekolah sebagai tempat meningkatkan semangat
perpaduan pelbagai kaum.

Falsafah

Sekolah Cemerlang,
Terbilang

Murid

Gemilang,

Negara

19

Bidang

Pendidikan Pencegahan

Tajuk

Personaliti positif dan negatif

Potensi diri
- personaliti positif
- personaliti negatif

Objektif

Murid dapat:
1. Menyenaraikan tidak kurang daripada 5 nilai kendiri
yang positif dan negatif.
2. Menyatakan secara lisan akibat penyalahgunaan
najis dadah.

Masa

40 minit

Sasaran

Kelas peralihan

Bahan

1.Alat Multmedia
2. Risalah.
3. Buletin Dadah.

Langkah-langkah

1. Set Induksi - Murid melihat gambar kesengsaraan

kehidupan mangsa akibat penyalahgunaan najis
dadah.
2. Murid menyatakan imej diri yang positif dan negatif
daripada apa yang mereka lihat.
3. Setiap murid diberi peluang untuk menyatakan
perasaan mereka setelah melihat gambar.
4.Murid menyenaraikan secara bertulis kesan
penyalahgunaan dadah secara berkelompok.
5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan

Penilaian

1. Soal jawab
2. Pemerhatian

Rumusan

Teknik perbincangan kumpulan yang membincangkan

kesan penyalahgunaan dadah.

Falsafah

Kesedaran tentang kepelbagaian personaliti manusia

memberi panduan kepada murid membina dan
membentuk imej yang positif untuk mencapai
kepuasan dan kejayaan hidup yang lebih bermakna
dan bernilai.

20

Nama ahli kumpulan

1. Siti Nor Azura bt. Hussin- SMK Arau, Perlis

2. Rozi Yanti bt. Shaharudin
- SMK Dusun Nanding, Hulu Langat, Selangor
3. Dzulkifli b. Md. Rejab
- SMK Bukit Gambir, Gelugor, P. Pinang
4.Mohamad Adi b. Ismail
- SMK Syed Sirajuddin, Jejawi, Perlis
5.Samsuddin b. Jiman
- SMK Kompleks KLIA, Nilai, N. Sembilan
6. Tn. Hj. Ishak b. Hamli
- JPN Pulau Pinang
7. Rozlan b. Othman
- JPN Perlis

21