Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi
Alokasi Waktu

: Kimia
: XI (Sebelas) / 1 (Satu)
: Kesetimbangan Kimia
: 1 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas pemasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalissi pengetahuan faktual,

konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentng ilmu pengetahuan, teknologi,


seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.9. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu
reaksi kesetimbangan.
C. INDIKATOR
Pertemuan Pertama:
- Menuliskan persamaan reaksi dalam kesetimbangan
- Menjelaskan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu
-

reaksi kesetimbangan
Menentukan harga ketetapan kesetimbangan (Kc)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Apektif

1. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan


melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
Kognitif
2. Siswa dapat menuliskan persamaan reaksi dalam kesetimbangan
3. Siswa dapat menjelaskan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi
dari suatu reaksi kesetimbangan
4. Siswa dapat menentukan harga ketetapan kesetimbangan (Kc)
E. Materi Pembelajaran
Tetapan Kesetimbangan (Kc)
Suatu reaksi mengalami kesetimbangan apabila laju reaksi ke kiri sama dengan laju reaksi
ke kanan. Hal itu dapat dinyatakan dengan persamaan berikut:
mA + nB pC + qD
Keterangan:
A dan B : reaktan
C dan D : produk
m,n,p,q : koefisien reaksi
Jika suatu reaksi dalam keadaan setimbang maka hasil kali kosentrasi zat-zat hasil reaksi
dipangkatkan koefisiennya dibagi hasil kali konsentrasi zat-zat pereaksi dipangkatkan
koefisiennya akan mempunyai harga yang tetap. Dikenal dengan tetapan kesetimbangan,
dengan persamaan sebagai berikut:
p
q
[ C ] [ D]
Kc= m n
[ A ] [B]
Keterangan:
Kc
[ A ][ B ][ C ][ D ]

: Tetapan kesetimbangan (tetapan kesetimbangan konsentrasi)


: konsentrasi A, B, C, D (Molar)

Dalam kesetimbangan kimia, Kc ditentukan oleh zat yang konsesntrasinya berubah


selama reaksi berlangsung. Konsentrasi zat padat (s) dan zat murni (l) tidak mengalami
perubahan selama reaksi berlangsung sehingga tidak dilibatkan dalam persamaan reaksi.
Jadi hanya kesetimbangan berfase gas yang terlibat dalam reaksi.
Contoh soal:
1. Tentukan rumusan tetapan kesetimbangan untuk reaksi kesetimbangan berikut:
a. N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)
b. CaCO2(s) CaO (s) + CO2(g)
Penyelesaian:
2

a.

[ NH 3 ]
Kc=
3
[ N2] [H 2]

b.

Kc= [CO 2 ]

2. Tentukan reaksi kesetimbangannya jika diketahui Kc sebagai berikut:

a.

Kc=

c. Kc =

[ HI ]

[ H2] [I 2]

[ SO3 ] [ NO ]

[ SO2 ][ NO 2 ]

Penyelesaian:
a. H2(g) + I2(g) 2HI(g)
b. SO2(g) + NO2(g) SO3(g) + NO(g)
3. Tentukan nilai Kc, jika diketahui data berikut:
No
1

[ PCl5 ]

[ PCl3 ]

(M)

0,010

(M)

0,15

[ Cl ] (M)
0,37

Dengan reaksi: PCl5 (g) PCl3(g)+ Cl (g)


Penyelesaian:
[ PCl3 ] [ Cl ] [ 0,15 ][ 0,37 ]
=
a. Kc = [ PCl ]
= 5,55
[ 0,10 ]
5

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Scientific Learning
Metode
: Ceramah, penugasan, diskusi, tanya jawab
Model
: Think Pair Share
G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat dan Bahan
:
a. Media pembelajaran

: Laptop, Infocus, Spidol, Whiteboard

2. Sumber Belajar
:
Erawaty, Emi dan Dyah Saptarini. 2009.

Kimia untuk SMK Kelas XI. Bandung:

Yudhistira
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n

1.
2.
3.
4.

Deskripsi Kegiatan
Salam pembuka
Doa
Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi (Kesetimbangan Kimia)

Apersepsi
(Pada pertemuan sebelumnya, telah dipelajari tentang
kesetimbangan kimia). Apakah kalian masih ingat apa
yang dimaksud dengan keadaan setimbang pada reaksi

Waktu (menit)
3 menit

kimia? Dari keadaan setimbang tersebut, kita akan


mendapatkan nilai ketetapan kesetimbangan dari
sebuah persamaan reaksi.
Motivasi
Memberikan

manfaat

mempelajari

tetapan

kesetimbangan kimia dan menyampaikan tujuan


pembalajaran
Inti

Think

20 menit

a. Guru menyampaikan materi dari berbagai sumber,


dan siswa mengamati pelajaran yang diberikan oleh
guru.
b. Guru menyampaikan hukum kesetimbangan kimia
dan rumus umum perhitungan ketetapannya (Kc)
c. Guru menyampaikan pertanyaan terkait dengan Kc
Pair
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memikirkan

jawaban

dari

pertanyaan

yang

diberikan oleh guru.


b. Siswa menyelesaikannya dengan secara individu
Share
a. Guru mengorganisasikan siswa untuk berpasangan
dan

siswa

yang

berpasangan

jawaban mereka satu sama lain


b. Siswa
secara
berpasangan

mendiskusikan
menyelesaikan

permasalahan dengan jawaban yang paling tepat


c. Siswa berbagi jawaban atau pemecahan masalah
kepada semua anggota di depan kelas
d. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi
Penutup

siswa
1. Membuat kesimpulan.
2. Memberikan tugas untuk berlatih.
3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
yang akan datang.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


Jenis/Teknik Penilaian:
Jenis

Teknik

Bentuk

2 menit

Sikap

Pengetahuan

Observasi penilaian diri (self


assessment), penilaian sejawat
(peer assessment), dan jurnal.
Tes Tulisan

Rubrik

Penugasan/ Essay Test

Indrapura,
Guru PPLT

November 2015

SANTA MONICA TAMBUNAN

Lampiran-Lampiran
Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Penskoran
Observasi
Skor

No

Aspek Pengamatan

1
2
3

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu


Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

4
5

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nilai =

Skor Capaian
x 100
Skor Maksimal

Penilaian Diri
No

Pernyataan

TP

Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan


sumbernya pada saat mengerjakan tugas

Saya mengembalikan
menemukan barang

Saya berani mengakui kesalahan

kepada pemiliknya apabila

KD

SR

SL

Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban


teman yang lain

Keterangan :

SL
SR

melakukan
KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

= Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan


= Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

Penilaian antar Peserta didik


Skor

No

Aspek Pengamatan

Masuk kelas tepat waktu

Mengumpulkan tugas tepat waktu

Memakai seragam sesuai tata tertib

Mengerjakan tugas yang diberikan

Tertib dalam mengikuti pembelajaran

Jumlah Skor
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nilai =

Skor Capaian
x 100
Skor Maksimal

Jurnal Guru
Hari/ Tanggal

Kejadian

Keterangan

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Pedoman Pensekoran


INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Jenis Soal: Essay Test
1. Tuliskan rumus umum dari tetapan kesetimbangan (Kc)!
2. Tuliskan nilai Kc, jika diketahui persamaan kesetimbangan sebagai berikut:
a. BiCl3(aq) + H2O (l) BiOCl (g) + 2 HCl(aq)
b. CaO (s) + SO2 (g) CaSO3(s)
3. Tuliskan persamaan reaksi kesetimbangan kimia jika diketahui:
2

a. Kc =

[ SO 3 ]
2

[ SO2 ] [ O2 ]
2

b. Kc =

[ NH 3 ] [ CO2 ]

[ NH 2 CO 2 NH 4 ]

Kunci Jawaban:

1. Skor: 20
[ C ]p [ D ]q
Kc= m n
[ A] [B]
2. Skor: 40
a.

b.

Kc=

Kc=

[ HCl ] 2
1

[ BiCl3 ]

[ SO2 ]

3. Skor: 40
a. SO2(g) + O2(g) 2SO3 (g)
b. NH2CO2NH4 (g) 2NH3 (g) + CO2 (g)