HASIL ASESMEN

A. Bio Data
Format Asesmen 1
Jadwal Asesmen Berdasarkan Level Kelas
Data sosial demografi
1.1.

Nama siswa : Janata Rein Satria

1.2. Usia: 11 Tahun

1.3.

Jenis

Kelamin P/L: L
1.4. Alamat siswa

1.5. Kelas

: II A

1.6. Sekolah

: SD Plus Marhamah

(apakah anak pernah bersekolah : Ya

jika ia sudah berapa lama. Apakah:

tahun

sekarang masih sekolh atau tidak) : Masih sekolah

1.7. Penghasilan Ayah/Ibu

1.8. Pendidikan orang tua Ayah

/ bulan
Ibu :

1.9. Keterangan tambahan dari anggota keluarga lain yang memiliki masalah yang
sama dengan anak, jika ada:

1.10. Keluhan guru mengenai anak yang diamati:

Anak dalam segala bidang pelajaran sulit menerima pelajaran yang di hadapi
terutama pada pelajaran matematika dan bahasa indonesia.
1.11. Apakah anak pernah tinggal kelas? Jika ya, berikan penjelasan lebih lanjut:
Ya, Karena kemampuan anak masih pada tingkat kelas yang rendah yaitu
kelas 1.
1.12. Nilai yang diperoleh anak dalam 2 tes terakhir dari setiap mata pelajaran.

Mata Pelajaran Tanggal

tes % dari nilai Tanggal

tes % dari nilai

Matematika

pertama
tes pertama
10 September 65,4

kedua
17September

Bahasa

2012
11 September 64,3

2012
19 September

indonesia

2012

2012

1.13. Level kelas anak pada waktu tes dilakukan:

a. Matematika
: kelas 1 semester 2
b. Bahasa Indonesia: kelas 1 semester

tes kedua
50

Format Asesmen II
Area Keterampilan

1. Hambatan Fisik
Berdasarkan dari pengamatan yang kami lakukan pada anak untuk hambatan
fisik tidak di temukan pada diri anak, karena untuk melakukan suatu aktifitas
anak dapat melakukannya dengan baik.
2. Penglihatan
Berdasarkan dari pengamatan yang kami lakukan pada anak untuk penglihatan
tidak di temukan gangguan pada diri anak, karena untuk melakukan suatu
aktifitas anak dapat melakukannya dengan baik dengan penglihatannya.
Dimisalkan saja pada soal yang di berikan anak dapat melihatnya dengan baik
tanpa harus melihat dengan dekat, penglihatan ini menurut kami masih pada
taraf yang normal sebagai mana orang lainnya bisa melihat dari jarak yang
sama.
3. Pendengaran
Berdasarkan dari pengamatan yang kami lakukan pada anak untuk
pendengaran tidak di temukan gangguan pada diri anak, karena untuk
melakukan suatu aktifitas anak dapat melakukannya dengan baik melalui
pendengaranny.

Hanya

saja

anak

masih

belum

bisa

memusatkan

pendengarannya pada apa yang diomongkan padanhya.

4. Lateralitas/Dominan
Berdasarkan dari percobaan pada anak yang kami lakukan pada tanggal 9
Agustus yang lalu, pada:
a. Tangan
Anak lebih cenderung pada tangan kanan, karena dari perintah yang kami
berikan pada anak sebagian besar anak mengambilnya dengan tangan kanan,
misalkan disuruh anak mengambil benda yang berada tepat ditengah anak
tangan yang di gunaka, sbb:
Pena = tangan kanan
Penggaris = tangan kanan
Penghapus = tangan kiri
Pensil = tangan kanan
b. Kaki

Anak lebih dominan menggunakan kaki kanan karena dari perintah yang
kami berikan pada anak sebagian besar anak menendang menggunakan
kaki kiri. Misalkan saja pada menendang bola yang di letakkan di depan
anak dengan posisi tengah anak melakukan, sbb:
Memakai sepatu = menggunakan kaki kanan terlebih dahulu
Memakai celana = dengan kaki kanan
c. Mata/ Penglihatan
Anak lebih dominan melihat dengan kanan, karena dengan melihat suatu
obyek tertentu anak melihat dengan mata bagian kanan, bahkan ia lebih
sering melihat dengan menyerengkan mata ke kanan.
5. Bicara
Berdasarkan dari percobaan pada anak yang kami lakukan pada tanggal 9
Agustus yang lalu, pada:
a. Kejelasan pengucapan
Dalam pengucapan anak jelas saat ditanya sesuatu hal yang sudah ia
pahami, namun setiap saat ia selalu berbicara dan bahkan pembicaraannya
tanpa arti.
b. Kebermaknaan
Dari ucapan yang di lontarkan si anak sebagian kecil yang merupakan
suatu yang bermakna dan ada juga yang mengoceh tak jelas tanpa arti.
6. Keseimbangan
Berdasarkan dari percobaan pada anak yang kami lakukan pada tanggal 9
Aguatus yang lalu, pada:
a. Berdiri dengan satu kaki
Anak disuruh berdiri dengan satu kaki selama 1 menit kurang bisa
melakukannya dengan baik.
b. Meloncat
Anak melakukan melompat di tempat dan sambil berlari bisa
melakukannya dengan baik.
c. Berjalan pada garis
o Maju
o Mundur
o Kesamping

Pada berjalan pada garis berdasarkan perintah yang di lakukan dengan maju,
mundur dan kesamping anak dapat melakukannya dengan baik.
7. Koordinasi
Berdasarkan dari percobaan pada anak yang kami lakukan pada tanggal 9
Agustus yang lalu, pada:
a. Menunjuk hidung dengan telunjuk (mata terbuka)
Anak dapat menunjuk kan hidung dengan percobaan satu persatu dengan
jari dengan tepat.
b. Memegang pensil, dengan benar
Anak disuruh memegang pensil dengan tangan, dalam perbuatannya
dengan memegang anak dapat memegangnya dengan tepat.
c. Melangkah sesuai irama
Anak melakukan gerakan melangkah dengan melakukan perhitungan 1,2,3
dengan berirama, anak tepat dan mengikuti irama dengan baik.

B. Asesmen Bahasa Indonesia

1. Kelas 1 semester 2 (19 September 2012)
Permasalahan yang terlihat dalam mendeskripsikan gambar anak perlu
dibantu terlebih dahulu untuk menunjukkan gambar apa yang terdapat pada
soal dan jawabannya pun anak hanya sekedar menjawab gambar yang ada
tanpa menjelaskan gambar. Sedangkan pada soal yang memerlukan alasan
anak tidak bisa menyelesaikannya.

2. Kelas 1 semester 1 (11 September 2012)

Pengerjaan latihan yang di berikan pada anak, anak terkadang pada gambar
yang ada masih terbalik dalam menjawab gambar. Untuk melingkari huruf
yang ada pada kata anak melingkar beberapa huruf yang terdapat pada kata
yang tersedia. Untuk menjawab pertanyaan dari bacaan anak belum bisa.
Begitu juga untuk memperkenalkan diri ia belum bisa namun kalo ditanya
sesuai dengan riwayat dirinya ia bisa menjawabnya.
Kesimpulan:
Dalam mengerjakan tugas anak susah pada pemahaman suatu bacaan. Menjawab
pertanyaan dan mengutrakan alasan dari mendeskripsikan gambar.

C. Asesmen Matematika
1. Kelas 1 semester 2 (17 September 2012)
Penghitungan gambar banyak anak yang meninggalkan penghitungannya dan
juga dalam menghitung anak benar namun ia membuatnya dengan angka
yang kecil dan besar dari angka yang seharusnya. Dalam mengurutkan dari
yang besar anak masih belum bisa. Begitu jga dengan soal penjumlahan yang
lebih dari 10 anak sulit menjumlahkannya.

2. Kelas 1 semester 1 (10 September 2012)

Dalam tugas yang ada di kelas ini anak sudah sedikit memperoleh sutu nilai
yang baik. Dalam mengurutkan benda anak masih kesulitan dan juga
menentukan lama dan sebentar.
Kesimpulan:
Dalam mengerjakan tugas anak menghitung benda ia lebih baik namun,
terkadang dalam membuat hasilnya ia membuat angka yang kecil dan besar dari
angka yang seharusnya, untuk mengurutkan dari yang terbesar dan mengurutkan
gambar ia masih belum bisa.

D. Table Kemampuan Asesmen

Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
Matematika

Kelas 1
Sem 1
64,3
65,4

Sem 2
50

BAB III
PPI dan RPP
A. PPI
Bagian A
1. Nama
Tanggal lahir (usia)
Jenis kelamin
Alamat
Kelas

: Janata Rein Satria

:
: Laki - laki
:
: II A, SD Plus Marhamah

2. Bahasa Ibu yang digunakan anak : Bahasa Indonesia

3. Informasi penting tentang anak (misalkan anak tidak tinggal bersama

orang tuanya, atau anak pernah tinggal kelas 1 selama 2 tahun, dll)
Anak Dahulunya Bersekolah Di Bandung Kelas 1.
4. Kondisi lain yang berhubungan dengan anak (misalkan pernah mengalami
epilepsy atau pernah terjatuh sehingga harus dirawat di RS, dll) :
Tidak ada
5. Layanan lain yang sebaiknya diberikan (misal : anak sebaiknya mengikuti
terapi wicara, dst) :
Sebaiknya anak diberikan pelatihan terhadap akademiknya terutama dalam
matematika dan Bahasa Indonesia dan begitu juga dengan terapi.
6. Tujuan jangka panjang (tahunan) :
a. Anak bisa menyelesaikan pelajaran matematikanya dengan benar
b. Anak bisa berhitung baik penambahan dengan tekhnik menyimpan dan
pengurangan dengan baik dan benar.
c. Anak bisa memberi benda sesuai yang diminta.
d. Anak bisa menghitung sesuai dengan batasan angka.
e. Anak bisa mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan terbesar.
f. Anak bisa menyebutkan banyak sedikit.
g. Anak bisa berhasil dalam akademiknya dan mandiri.

7. Tujuan jangka pendek :

anak bisa memperbaiki konsep hitungnya.

Bagian B
No. PPI

Tanggal Penyusunan Program:

November 2012

Tanggal evaluasi

Nama Guru

1. Area/aspek

: Aspek berhitung

2. Tugas/Keterampilan/Kegiatan
a. Menjumlahkan penjumlahan dan pengurangan yang kurang dari 10 dan
lebih dari 10.
b. Memberikan benda sejumlah yang diminta.
c. Menghitung sesuai batasan angka.
d. Mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan terbesar.
e. Menyebutkan banyak sedikit.
3. Tingkat

kemampuan

yang

dimiliki/Tingkat

kemampuan

saat

ini/Kemampuan dasar saat ini:

Anak kurang bisa menghitung penjumlahan, ia menjumlahkan dengan
angka yang lebih dari 5 ia melakukan dengan simbol jari dan menghitung

mulai dari 1. Misalnya, 6 + 4 = angka 6 dengan jari jempol dan 4 dengan

jarinya 4 dan hasilnya adalah 5.
4. Tujuan khusus/tujuan pembelajaran :
a. Kondisi
Anak mengalami kesulitan dalam pelajaran matematika terutama
dalam proses penambahan dengan menyimpan di kepala, pengurangan,
mengurutkan

bilangan,

banyak

sedikit,

memberi

benda

dan

menghitung sesuai batasan angka.

b. Perilaku
Berdasarkan pada pengamatan yang kami lakukan anak dalam proses
pembelajarannya lebih bersikap baik dan sering mengoceh saat
mengerjakan tugas.

c. Pencapaian
Dalam hal ini pencapaian yang akan dicapai si anak dari latihan yang
di berikan anak mampu berhitung dengan baik dan paham dengan
perintah latihan yang di berikan.
d. Waktu
Waktu yang dibutuhkan untuk proses pembelajaran ini supaya bisa di
pahami anak seharusnya lebih cepat sehingga anak tidak begitu lama
untuk memahami pelajaran yang di bawah kelasnya dan untuk
pelaksanaannya sendiri haruslah bertahap.

Bagian A
1. Nama

: Janata Rein Satria

Tanggal lahir (usia)

Jenis kelamin
Alamat
Kelas

:
: Laki - laki
:
: II A, SD Plus Marhamah

2. Bahasa Ibu yang digunakan anak : Bahasa Indonesia

3. Informasi penting tentang anak (misalkan anak tidak tinggal bersama
orang tuanya, atau anak pernah tinggal kelas 1 selama 2 tahun, dll)
Anak Dahulunya Bersekolah Di Bandung Kelas 1.
4. Kondisi lain yang berhubungan dengan anak (misalkan pernah mengalami
epilepsy atau pernah terjatuh sehingga harus dirawat di RS, dll) :
Tidak ada
5. Layanan lain yang sebaiknya diberikan (missal : anak sebaiknya mengikuti
terapi wicara, dst) :
Sebaiknya anak diberikan pelatihan terhadap akademiknya terutama dalam
matematika dan Bahasa Indonesia dan begitu juga dengan terapi.
6. Tujuan jangka panjang (tahunan) :
a. Anak bisa menyelesaikan pelajaran bahasa indonesi dengan benar.
b. Anak bisa melakukan dikte dengan baik.
c. Anak bisa menjawab pertanyaan dari sebuah kalimat.
d. Anak bisa membaca dengan intonasi
e. Anak bisa berhasil dalam akademiknya dan mandiri.
7. Tujuan jangka pendek :
anak bisa memperbaiki dan mencerna suatu bacaan dengan baik.

Bagian B
No. PPI

Tanggal Penyusunan Program:

November 2012

Tanggal evaluasi

Nama Guru

1. Area/aspek

: Aspek pemahaman

2. Tugas/Keterampilan/Kegiatan
a. Memahami suatu kalimat.
b. Memberikan jawaban dari pertanyaan yang di berikan.
c. Membaca dengan intonasi.
d. Dikte yang baik
3. Tingkat

kemampuan

yang

dimiliki/Tingkat

kemampuan

saat

ini/Kemampuan dasar saat ini:

Anak kurang bisa menjawab pertanyaan dari kalimat yang diberikan dan
juga intonasi dari bacaan yang ia baca masih belum tepat.
4. Tujuan khusus/tujuan pembelajaran :
a. Kondisi
Anak mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan dari kalimat
dan menyesuaikan intonasi dari bacaan.
b. Perilaku

Berdasarkan pada pengamatan yang kami lakukan anak dalam proses

pembelajarannya lebih bersikap baik dan sering mengoceh saat
mengerjakan latihan
c. Pencapaian
Dalam hal ini pencapaian yang akan dicapai si anak dari latihan yang
di berikan yaitu anak mampu mengemukakan jawabannya dari
pertanyaan yang di bacakan dan dapat membaca sesuai intonasi yang
baik.

d. Waktu
Waktu yang dibutuhkan untuk proses pembelajaran ini supaya bisa di
pahami anak seharusnya lebih cepat sehingga anak tidak begitu lama
untuk memahami pelajaran yang di bawah kelasnya.

Bagian A
1. Nama
Tanggal lahir (usia)
Jenis kelamin
Alamat
Kelas

: Janata Rein Satria

:
: Laki - laki
:
: II A, SD Plus Marhamah

2. Bahasa Ibu yang digunakan anak : Bahasa Indonesia

3. Informasi penting tentang anak (misalkan anak tidak tinggal bersama
orang tuanya, atau anak pernah tinggal kelas 1 selama 2 tahun, dll)
Anak Dahulunya Bersekolah Di Bandung Kelas 1.
4. Kondisi lain yang berhubungan dengan anak (misalkan pernah mengalami
epilepsy atau pernah terjatuh sehingga harus dirawat di RS, dll) :
Tidak ada

5. Layanan lain yang sebaiknya diberikan (missal : anak sebaiknya mengikuti

terapi wicara, dst) :
Sebaiknya anak diberikan pelatihan terhadap akademiknya terutama dalam
matematika dan Bahasa Indonesia dan begitu juga dengan terapi.
6. Tujuan jangka panjang (tahunan) :
a. Anak bisa menyelesaikan pelajaran Agama dengan benar.
b. Anak bisa menampilkan perilaku hidup sederhana.
c. Anak bisa menampilkan perilaku tertib ketika mandi.
d. Anak bisa menampilkan adab buang air besar dan kecil.
e. Anak bisa berhasil dalam akademiknya dan mandiri.
7. Tujuan jangka pendek :
anak bisa mencontoh prilaku terpuji.

Bagian B
No. PPI
Tanggal Penyusunan Program:

:
November 2012

Tanggal evaluasi

Nama Guru

1. Area/aspek

: Aspek Keagamaan

2. Tugas/Keterampilan/Kegiatan

a. Memahami prilaku hidup sederhana.

b. Memahami prilaku tertib ketika mandi.
c. Memahami adab buang air besar dan kecil.
3. Tingkat

kemampuan

yang

dimiliki/Tingkat

kemampuan

saat

ini/Kemampuan dasar saat ini:

Anak kurang bisa menjawab pertanyaan dan masih belum paham dengan
prilaku yang ada.
4. Tujuan khusus/tujuan pembelajaran :
a. Kondisi
Anak mengalami kesulitan dalam mengetahui prilaku dan reaksi
seseorang.
b. Perilaku
Berdasarkan pada pengamatan yang kami lakukan anak dalam proses
pembelajarannya lebih bersikap baik dan sering mengoceh saat
mengerjakan latihan
c. Pencapaian
Dalam hal ini pencapaian yang akan dicapai si anak dari latihan yang
di berikan yaitu anak mampu berprilaku hidup sederhana, tertib ketika
mandi dan juga adab buang air besar dan kecilnya lebih terjaga.
d. Waktu
Waktu yang dibutuhkan untuk proses pembelajaran ini supaya bisa di
pahami anak seharusnya lebih cepat sehingga anak tidak begitu lama
untuk memahami pelajaran yang di bawah kelasnya.
Bagian A

1. Nama
Tanggal lahir (usia)
Jenis kelamin
Alamat
Kelas

: Janata Rein Satria

:
: Laki - laki
:
: II A, SD Plus Marhamah

2. Bahasa Ibu yang digunakan anak : Bahasa Indonesia

3. Informasi penting tentang anak (misalkan anak tidak tinggal bersama
orang tuanya, atau anak pernah tinggal kelas 1 selama 2 tahun, dll)
Anak Dahulunya Bersekolah Di Bandung Kelas 1.
4. Kondisi lain yang berhubungan dengan anak (misalkan pernah mengalami
epilepsy atau pernah terjatuh sehingga harus dirawat di RS, dll) :
Tidak ada
5. Layanan lain yang sebaiknya diberikan (missal : anak sebaiknya mengikuti
terapi wicara, dst) :
Sebaiknya anak diberikan pelatihan terhadap akademiknya terutama dalam
matematika dan Bahasa Indonesia dan begitu juga dengan terapi.
6. Tujuan jangka panjang (tahunan) :
a. Anak bisa menyelesaikan pelajaran IPA dengan benar.
b. Anak bisa mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar
berdasarkan cirinya melalui pengamatan.
c. Anak bisa mengenal benda yang dapat diubah bentuknya.
d. Anak bisa mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
e. Anak bisa berhasil dalam akademiknya dan mandiri.
7. Tujuan jangka pendek :

Anak bisa mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan
perubahan bentuk benda.

Bagian B
No. PPI

Tanggal Penyusunan Program:

November 2012

Tanggal evaluasi

Nama Guru

1. Area/aspek

: Aspek Pengamatan

2. Tugas/Keterampilan/Kegiatan
a. Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan
cirinya melalui pengamatan.
b. Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya.
c. Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.
3. Tingkat

kemampuan

yang

dimiliki/Tingkat

kemampuan

saat

ini/Kemampuan dasar saat ini:

Anak kurang bisa menjawab pertanyaan dan masih belum paham dengan
mengidentifikasi benda.
4. Tujuan khusus/tujuan pembelajaran :
a. Kondisi
Anak mengalami kesulitan dalam mengetahui beberapa ciri dan
kegunaan benda dilingkungan dan hanya mengetahui nama bendanya
saja.
b. Perilaku

Berdasarkan pada pengamatan yang kami lakukan anak dalam proses

pembelajarannya lebih bersikap baik dan sering mengoceh saat
mengerjakan latihan.
c. Pencapaian
Dalam hal ini pencapaian yang akan dicapai si anak dari latihan yang
di berikan yaitu anak mampu mengenal benda besarta ciri-cirinya dan
kegunaannya.

d. Waktu
Waktu yang dibutuhkan untuk proses pembelajaran ini supaya bisa di
pahami anak seharusnya lebih cepat sehingga anak tidak begitu lama
untuk memahami pelajaran yang di bawah kelasnya.

Bagian A
1. Nama
Tanggal lahir (usia)
Jenis kelamin
Alamat
Kelas

: Janata Rein Satria

:
: Laki - laki
:
: II A, SD Plus Marhamah

2. Bahasa Ibu yang digunakan anak : Bahasa Indonesia

3. Informasi penting tentang anak (misalkan anak tidak tinggal bersama
orang tuanya, atau anak pernah tinggal kelas 1 selama 2 tahun, dll)
Anak Dahulunya Bersekolah Di Bandung Kelas 1.
4. Kondisi lain yang berhubungan dengan anak (misalkan pernah mengalami
epilepsy atau pernah terjatuh sehingga harus dirawat di RS, dll) :
Tidak ada
5. Layanan lain yang sebaiknya diberikan (missal : anak sebaiknya mengikuti
terapi wicara, dst) :

Sebaiknya anak diberikan pelatihan terhadap akademiknya terutama dalam

matematika dan Bahasa Indonesia dan begitu juga dengan terapi.
6. Tujuan jangka panjang (tahunan) :
a. Anak bisa menyelesaikan pelajaran IPS dengan benar.
b. Anak bisa menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.
c. Anak bisa memberi contoh hidup rukun dalam keluarga.
d. Anak bisa berhasil dalam akademiknya dan mandiri.
7. Tujuan jangka pendek :
Anak bisa mengenal sikap saling menghormati dalam keluarga.

Bagian B
No. PPI

Tanggal Penyusunan Program:

November 2012

Tanggal evaluasi

Nama Guru

1. Area/aspek

: Aspek Sosial

2. Tugas/Keterampilan/Kegiatan
a. Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga
b. Memberi contoh hidup rukun dalam keluarga
3. Tingkat

kemampuan

yang

ini/Kemampuan dasar saat ini:

dimiliki/Tingkat

kemampuan

saat

Anak kurang bisa menjawab pertanyaan dan masih belum paham dengan
sikap saling menghargai dalam keluarga.
4. Tujuan khusus/tujuan pembelajaran :
a. Kondisi
Anak mengalami kesulitan dalam mengetahui beberapa sikap
menghargai dalam keluarga.
b. Perilaku
Berdasarkan pada pengamatan yang kami lakukan anak dalam proses
pembelajarannya lebih bersikap baik dan sering mengoceh saat
mengerjakan latihan.
c. Pencapaian
Dalam hal ini pencapaian yang akan dicapai si anak dari latihan yang
di berikan yaitu anak mampu mengenal sikap saling menghargai dalam
keluarga.
d. Waktu
Waktu yang dibutuhkan untuk proses pembelajaran ini supaya bisa di
pahami anak seharusnya lebih cepat sehingga anak tidak begitu lama
untuk memahami pelajaran yang di bawah kelasnya.

SILABUS
Nama Sekolah: SD Plus Marhamah
Kelas / Semester: II / I
Mata
Pelajaran
Agama

Standar
Kompetensi
Mencontoh
perilaku terpuji

Kompetensi Dasar

Menampilkan perilaku
rendah hati

Menampilkan perilaku
hidup sederhana

Menampilkan perilaku
tertib ketika mandi

Menampilkan adab
buang air besar dan
kecil

Indikator

Menyebutkan manfaat

Menceritakan

prilaku rendah hati.

prilaku rendah diri.

pelajaran

Memberikan

contoh
hidup

Siswa
mengamati

diajak Agama
prilaku Islam kelas

sederhana.

hidup sederhana dan 1

Membiasakan

adab buang air besar

berprilaku

tertib

Memberikan

dan

kecil

dengan

seksama.

ketika mandi.

Sarana /
Sumber
Buku

prilaku

Kegiatan Belajar

contoh

Siswa

memberikan

adab buang air besar

contoh prilaku tertib

dan kecil.

ketika mandi.

PKN

Menampilkan
sikap cinta

lingkungan

Mengenal pentingnya
lingkungan alam seperti
dunia tumbuhan dan
dunia hewan

Mengidentifikasi
lingkungan alam
(dunia tumbuhan dan
dunia hewan)

Menyebutkan manfaat
adanya lingkungan
alam

Menunjukkan sikap
cinta terhadap
lingkungan

Melaksanakan

Memberikan contoh

Menjelaskan tentang Lingkunga

gambar rumah dan
n sekitar
lingkungan alam
(dunia tumbuhan dan
dunia hewan)
Menuliskan keadaan
lingkungan alam
(dunia tumbuhan dan
dunia hewan
Mengamati gambar
lingkungan alam dan
lingkungan buatan
Menceritakan
keadaan lingkungan
alam dan buatan
Menyebutkan
kegunaan tumbuhan
dan hewan bagi
manusia
Meragakan cara
membuang sampah
yang benar
Meragakan cara
menyayangi tanaman
dan hewan
Siswa diajak melihat, Lingkunga

pemeliharaan

cara memelihara dan

menjaga lingkungan
alam di sekitar rumah

lingkungan alam

Membiasakan tidak
merusak lingkungan
alam

n sekitar
mengamati
lingkungan sekolah
Tanya jawab tentang
lingkungan sekolah
Secara berkelompok
siswa memberikan
contoh cara menjaga
lingkungan dan
memeliharanya
Bersama guru, siswa,
merangkum dan
menyimpulkan cara
memelihara dan
menjaga lingkungan
Siswa diajak melihat,
mengamati
lingkungan di sekitar
yang rusak (tidak
pernah dirawat0 dan
lingkungan yang
terawat
Tanya jawab tentang
hasil pengamatan
siswa mengenai
lingkungan yang
terawat dan tidak
terawat

Menyimpulkan isi

teks pendek dengan

kata-katanya sendiri

Siswa memberikan
contoh lingkungan
yang terawat dan
tidak terawat
Secara berkelompok
siswa dapat
memberikan manfaat
memelihara
lingkungan
Siswa dan guru
menyimpulkan
manfaat memelihara
lingkungan
Menceritakan
kembali isi teks
dengan kata-kata
sendiri dan
kalimatnya yang
mudah dipahami
Menyimpulkan isi
teks

SILABUS
Nama Sekolah: SD Plus Marhamah
Kelas / Semester: I / I
Mata
Pelajaran
Bahasa
Indonesia

Standar
Kompetensi
Menulis
permulaan
melalui
kegiatan

Kompetensi Dasar

Melengkapi cerita
sederhana dengan
kata yang tepat

Indikator
Melengkapi cerita
sederhana dengan
kata yang tepat
Menyalin kalimat
sederhana

Kegiatan Belajar

melengkapi
cerita

dan

Mendengarkan pembacaan teks

cerita sederhana yang dibacakan
guru
Melengkapi cerita sederhana
yang telah didengar dengan cara
melengkapi bagian-bagian
kata/kalimat yang kosong
Menyalin kalimat sederhana
dengan memperhatikan huruf

Sarana /
Sumber
KTSP,
Buku
cerita/Maja
lah anak,
gambar,
Buku
Pelajaran

dikte

Matematika

Melakuka
n operasi
hitung
penguran

Menulis kalimat

sederhana yang
didiktekan guru
dengan
menggunakan
huruf tegak
bersambung dan
memperhatikan

penggunaan huruf
kapital dan tanda
baca

Menulis kalimat
sederhana yang
didiktekan guru
dengan
menggunakan
huruf tegak
bersambung
Menulis kalimat
sederhana dengan
huruf tegak
bersambung dan
memperhatikan
huruf kapital dan
tanda titik
Menyebutkan
banyak benda
Membilang atau
menghitung secara
urut
Membaca dan

kapital dan tanda titik (huruf

balok)
Menulis kalimat sederhana
menggunakan huruf tegak
bersambung dengan
memperhatikan huruf kapital
dan tanda titik
Dikte menggunakan huruf tegak
bersambung yang benar
Memilih kalimat yang
menggunakan kapital dengan
benar
Menyalin kalimat yang dipilih
itu dengan huruf tegak
bersambung
Memilih kalimat yang
menggunakan tanda titik dengan
tepat
Menyalin kalimat yang dipilih
dengan huruf tegak bersambung
Menyebutkan banyak benda

sesuai dengan jumlah 1-10

Membilang bilangan 1-10
Membaca lambang bilangan 1-

10
Menulis lambang bilangan 1-10

BI kelas II,
buku halus

KTSP,
buku
pelajaran
BI kelas II,
buku
cerita/majal
ah/pengeta
huan
umum
Kartu
angka 110
Buku paket
Bendabenda di

gan dan
penamba
han
sampai
10.

IPA

Mengenal

2. Menulis kalimat
sederhana yang
didiktekan guru
dengan
menggunakan
huruf tegak
bersambung dan
memperhatikan
penggunaan huruf
kapital dan tanda
baca

berbagai
sifat

benda

dan
kegunaanny
a

melalui

pengamatan
perubahan
bentuk
benda

menulis lambang
bilangan

Bermain kartu angka 1-10

Mengurutkan
sekelompok
bilangan
Mengurutkan
sekelompok
bilangan dari
terkecil atau
terbesar.

Menerangkan

kegunaan benda di
rumah, di sekolah
dan tempat lain.
Mengungkapkan
gagasan secara
lisan.
Menunjukkan hasil
kegiatan hasil
kegiatan dalam
bentuk gambar
atau secara lisan.

sekitar

Menjumlahkan dan mengurangi

bilangan
Menghitung dan mengurutkan
banyak benda.

Mengidentifikasi kegunaan
benda.
Menyampaikan informasi
dengan berbagai cara

Buku
paket,
buku
pelengka
p
Gambar,
kata
angka 110
Bendabenda di
sekitar
Buku paket
Pengetahua
n Alam

IPS

Mengenal

sikap saling

Menceritakan kasih
sayang antar
anggota keluarga.

menghormat
i

dalam

keluarga

Memberi contoh
hidup rukun dalam
keluarga.

Menyebutkan
peristiwa yang
terjadi di
lingkungan
keluarga
berdasarkan cerita
orang tua atau
orang lain.
Menyebutkan
peristiwa yang
pernah dialami.

Menyebutkan

contoh sikap hidup

rukun.

Menceritakan
sikap hidup rukun
di dalam keluarga.

Mengutarakan peristiwa masa

kecil berdasarkan cerita orang
tua/orang lain.
Menguraikan peristiwa yang
pernah dialami

Membacakan cerita tentang

kehidupan keluarga.
Memberikan contoh hidup
dalam keluarga.
Menempel gambar contoh :
hidup rukun dan tidak rukun.
Menceritakan sikap hidup
rukun di dalam keluarga
masing-masing.

Cerita
tentang
kehidupa
n
keluarga
Gambar
lingkunga
n
keluarga.
Buku
paket dan
buku
penunjan
g IPS ke I
SD
Cerita
tentang
kehidupa
n
keluarga
Gambar
contohcontoh
hidup
rukun
dan tidak
rukun.

Buku
paket IPS
dan buku
penunjan
g.