PARADIGMA PENDIDIKAN JOHN LOCKE DAN

ROBERT OWEN (sebuah tugas kuliah)

Posted by faizmh - Marcomm Counselor pada Februari 12, 2008

4 Votes

A. Pendahuluan
John Locke dan Robert Owen merupakan salah satu dari begitu banyak tokoh yang sudah
memberikan pemikirannya tentang perkembangan pendidikan di dunia. Kedua tokoh ini masing-masing
memiliki latar belakang yang berbeda dalam pendidikan dan perkembangan individunya.
John Locke lahir pada tahun 1632 di Wrington Inggris,Dibesarkan oleh ayah yang seorang pengacara
yang bekerja sebagai juru tulis hakim di Somersetshire dan menjadi kapten angkatan angkatan bersenjata
di Long Parliament selama pemerintahan Raja Charles I. Pada Tahun 1646, pada waktu John Locke
berusia 14 tahun dia diterima di Westminster School, dimana selama 6 tahun ia mencurahkan
perhatiannnya pada pelajaran bahasa latin dan Yunani, disamping pelajaran-pelajaran lainnya yang
diberikan disekolah-sekolah menengah.
Pada tahun 1652 ia diterima di Christ Church College, Universitas Oxford, disini ia mempelajari
retorika bahasa, filasafat moral, ilmu ukur, fisika, bahasa Latin, Arab, dan Yunani. Ia mendapatkan gelas
sarjana mudanya pada tahun 1656 dan sarjana penuh pada tahun 1658. Pada Tahun 1660 ia memperoleh
beasiswa sebagai mahasiswa senior, selain itu diberikan hak istimewauntuk tetap di universitas tersebut
untuk selama-lamanya. Dengan beasiswa tersebut, ia bekerja sebagai pembimbing untuk mata pelajaran
retorika, bahasa Yunani dan filasafat.
Pada Tahun 1665 ia menjadi sekretaris misi diplomatic kerajaan Inggris di Brandenburg, dan pada
tahun 1666 kembali lagi ke Ingggris dan mempelajari ilmu kedokteran. Kemudian, sejak Locke
menyembuhkan salah satu duta inggris, ia mulai bekerja untuk pemerintahan. Dana sejak saat itu
perkembangan pandangan-pandangannya terhadap berbagai masalah mulai terangkat dan
terpublikasikan.
Robert Owen lahir 1771 di daerah North Wales, ia adalah seoarang anak yang cepat dewasa dan
berasal dari keluarga golongan menengah, ayahnya adalah soerang pengusaha besi dam kepala kantor
pos, ia selalu menghargai pendapat maupun pribadi anak-anaknya. Tetapi, tetap menjalankan disiplin
serta menentang penghukuman badan terhadap anak-anaknya.
Owen mendapatkan pendidikannya di sekolah di kotanya dan meniti karir bisnisnya tetap dikotanya.
Sejak ia memiliki pabrik di New Lanark, ia melakukan berbagai perbaikan dalam bidang usahanya
dengan mengurangi hari kerja buruh, dan menolak mempekerjakan anak-anak dibawah 10 tahun. Di
tempat itulah dia menyadari bahwa kemiskinan sangat terlihat jelas, yang kemudian membuat dia

bergerak dengan mengadakan perbaikan rumah-rumah buruh, memperhatikan kesejahteraan keluarga

dan anak-anak buruh, Di tempat ini pula Owen mulai memunculkan gagasan-gagasan tentang
kesejahteraan buruh,dan pendidikan.
Namun dalam perkembangnnya, Owen sendiri jatuh miskin dikarenakan pemikiran dan tindakannya
untuk memulai perkembangan kota tempat pabrik Owen. Hal ini dikarenakan masyarakatnya belum siap
untuk memulai konsep yang ditawarkan oleh Owen sehingga dikalahkan oleh mayoritas masayarakat
kota tersebut.
B. Pemikiran-pemikiran John Lock dan Robert Owen
Kedua tokoh tersebut sama-sama telah membuat pandangan baru dalam dunia pendidikan, yang
tadinya pendidikan masih dilaksanakan dengan kolot, dengan adanya konsep pemikiran mereka ada
perkembangan yang sampai saat ini masih relevan untuk diaplikasikan.
Pandangan pendidikan John Locke yang terkenal adalah konsep TABULA RASA atau lembaran
kosong, yaitu dimana dianggap bahwa orak adalah sebuah penerima pasif yang memperoleh
pengetahuan dari pengalaman dan menyerapnya melalui panca indera berbagai gagasan sederhana dan
kemudian digabungkan atau dihubungkan untuk membentuk suatu pemikiran yang berkaitan.
Penerapan tabula rasa oleh John Locke ditunjukkan dalam pandangannya mengenai pembedaan yang
jelas antara pendidikan dan perolehan (melalui penggabungan) informasi verbal yang semata-mata hanya
untuk diingat dan diulangi. Ia menekankan bahwa tujuan pendidikan adalah untuk mengembangkan
kekuatan badan dan pikiran individu agar ia sukses dalam hidupnya.
Menurut Locke, sasaran pendidikan itu sendiri adalah membentuk akan sehat dalam tubuh yang sehat
dan otak yang sehat dalam pikiran. Tubuh dan pikiran anak kecil membutuhkan bimbingan dan disiplin
yang ketat untuk mengajarinya agar dapat menahan kesukaran atau ketidakpuasan dan membentuk
gabungan antara kebiasaan berpikir secara benar dan tingkah laku yang baik. Setelah anak tersebut besar
dan menunjukkan kemampuannya dalam mengendalikan dorongan alamiah serta keinginannya, ia harus
diberi kebebasan lebih besar untuk memutuskan segalanya dengan caranya sendiri.
Locke mengatakan bahwa orang tua dan pembimbing harus menjadi contoh, memperlihatkan sifatsifat kepribadiannya yang prima, seperti misalnya kebaikan, pendidikan yang baik, dan hal-hal lain yang
dihormati serta sering ditiru oleh anak-anak. Seorang anak yang mencoba untuk mencontoh hal-hal
diatas harus didorong, dipuji, diperbaiki, atau ditegur atau dibimbing jika perlu, tetapi jangan terlalu
dibebani oleh kritik-kritik yang berlebihan atau tugas yang tak berguna.
Locke juga menganjurkan agar tidak mengisi kepala anak-anak dengan sampah karena mereka
tidak akan memikirkan hal tersebut lagi selama hidupnya. Pendidikan harus praktis, berguna, berarti,
menyenangkan, anak harus dihormati, diperlakukan seperti orang dewasa, dibiarkan untuk
mengeluarkan pendapatnya, belajar dari pengalaman, dan memperoleh berbagai kemampuan yang akan
berguna baginya.
Belajar dari pengalaman jauh lebih baik dibandingkan dengan belajar dari
buku-buku, tetapi membaca dan pengajaran bahasa juga tidak boleh diabaikan
Menurut Locke, terdapat perbedaan kemampuan diantara anak-anak dalam belajar dan
mengembangkan kekuatan jasmani dan rohani, juga dalam hal minat serta pilihan pelajaran dan
kegiatan-kegiatan tertentu. Perbedaan individu ini harus diamati dan dihargai. John Locke juga
mengkritik berbagai kurikulum-kurikulum sekolah yang selalu berusaha membentuk murid-muridnya

untuk menjadi sesuatu untuk karirnya. Dia berpendapat bahwa lebih baik murid-murid itu dibiarkan
mencari sendiri apa yang diinginkannya sehingga berbagai pengalaman dapat dia dapatkan sendiri dan
dapat dipahami.
Pandangan Robert Owen mengenai pendidikan menjelaskan bahwa tujuan utama pendidikan
adalah pengembangan sikap moral. Anak-anak oleh owen diibaratkan sebagai plastic yang mudah
dibentuk, berbudi luhur dan cerdas bila mendapat pendidikan yang tepat mulai dari masa kanak-kanak,
mereka nantinya akan membentuk kebiasaan-kebiasaan baik dan akan mencegah atau membasmi segala
kejahatan sosial serta akan menyempurnakan masyarakat dimana mereka berada.
Owen sangat menegaskan bahwa pendidikan yang tepat akan membentuk sifat manusia tersebut,
sehingga dia memberikan masukan bahwa setiap orang, baik miskin atau kaya, harus mendapatkan
pendidikan yang baik. Mengenai pendidikan, owen juga memberikan beberapa klasifikasi usia mengenai
pola pendidikan. Sebagai contoh, untuk usia kanak-kanak hingga 10 tahun, Owen menekankan untuk
memberikan pengalaman dengan binatang-binatang, tumbuh-tumbuhan, dan benda lainnya dilingkungan
alam mereka. Ia juga menegaskan untuk tidak memberikan buku pada anak-anak usia mereka, karena
lebih baik mengahadapi sesuatu secara langsung dari pada lewat buku. Pengalaman hidup anak-anak
akan menjadi dasar bagi mereka untuk mempelajari kehidupan nyata
Dalam pembelajarannya, anak-anak juga harus didorong untuk mewujudkan minat mereka
dibawah bimbingan guru yang terlatid, mencintai dan menghargai mereka, dan selalu kooperatif dengan
anak-anak dalam permainan dan studi. Robert Owen secara tidak langsung juga telah menerapkan atau
membuat kurikulum untuk setiap usia, yang juga hampir sama dengan beberapa pandangan pendidikan
beberapa tokoh.
Namun Owen memperbaiki yang salah satu adalah, dalam pendidikan tidak boleh memaksakan
penghafalan tentang suatu buku atau menolak teori untuk menyuruh murid lebih tua untuk mengajari
yang muda, menolak sekolah sebagai tempat doktrinasi dan mensteriotipkan guru hanya kepada kaum
perempuan saja. Selain itu ia juga menganjurkan kebebasan berpendapat maupun disiplin diri secara
demokratis dan spontanitas yang dianggapnya sebagai cara belajar paling baik bagi anak-anak.
C. Kesimpulan Perbandingan Pandangan John Locke dan Robert Owen
Dari apa yang ditulis diatas, didapatkan beberapa pandangan-pandangan mengenai pendidikan oleh
John Locke dan Robert Owen, dan dapat diambil beberapa kesimpulan yatiu:
1.

Pada dasarnya pandangan mereka tentang pendidikan relative sama, namun

John dalam hal ini hanya lebih menekankan bahwa pendidikan berasal dari
pengalaman hidup dalam hidup manusia. Sedangkan Robert Owen lebih
menegaskan bahwa pendidikan harus diambil dalam bangku sekolah namun
sudah ada kurikulum dengan jelas untuk setiap tingkatan usia.

2.

Pandangan John Locke mengenai sekolah dengan Robert Owen sudah bertolak
belakang. Karena John Locke lebih setuju untuk membiarkan anak memilih apa
yang diinginkan tanpa harus memberikan lebih dalam, sedangkan Robert Owen
menegaskan bahwa anak diberikan bekal pengetahuan di bangku sekolah untuk
masa depan.

3.

Robert Owen memandang bahwa pendidikan yang tepat adalah diberikan oleh
orang-orang yang terlatih, namun John Locke tidak sepakat dengan konsep
sekolah.

DAFTAR PUSTAKA
Freire, Paolo, dan Ira Shor.2001. Menjadi Guru Merdeka: Petikan Pengalaman. LKIS: Yogyakarta
H.A.R. Tilaar, Prof, Dr, M.Sc.Ed.2004. Paradigma Baru Pendidikan Nasional. Rineka Cipta: Jakarta
Smith, Samuel, Ph.D, 1986. Gagasan-Gagasan Besar Tokoh-Tokoh dalam Bidang Pendidikan. Bumi
Aksara: