1.

0PENDAHULUAN
Bahagian ini akan menerangkan pengenalan dan refleksi pengajaran lalu
tentang kajian yang akan saya laksanakan.
1.1 Pengenalan
Rubrik pemarkahan:

Dpt memberi gambaran menyeluruh tntg bidang kajian dgn amat

jelas.
Dpt menghuraikan maklumat tntg pengkaji, mata pelajaran yg
diajar, huraian am murid dan sekolah dengan amat jelas.

Contoh:

Cari ayat al-quran dan tafsir yang sesuai dengan bidang yang akan

dikaji
Cerita tentang pendidikan secara umum, pendidikan islam then

cerita tentang bidang yang kita nak kaji.

Cth: pelajaran jawi merupakan salah satu bidang utama yang
terdapat dalam mata pelajaran pendidikan islam sekolah rendah
yang ditetapkan oleh KPM pada tahun 2013. Tumpuan diberikan

kepada ...
Cerita tentang

tulisan

jawi.

Sebab

terdapat

masalah

dalam

pelajaran jawi. Cth: hanya digunakan dalam mata pelajaran

pendidikan islam sahaja dan bukan mata pelajaran lain.

Sekiranya murid tidak dapat menguasai tulisan jawi pada peringkat
awal dikhuatiri mereka akan mengalami masalah dalam bidang lain

juga AQ, sirah, ibadah.

Oleh itu, saya telah membuat keputusan untuk menambaihbaik
amalan

pengajaran

saya

bagi

membantu

murid

menguasai

kemahiran membaca, mengeja dan menulis jawi dengan baik

seiring dgn kemajuan dan perkembangan pendidikan islam.

1.2 Refleksi Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Lalu

Rubrik pemarkahan:

Dpt menghurai dan menilai pengalaman p&p berkaitan dgn fokus

kajian secara amat jelas.

Dpt membuat refleksi kendiri merangkumi isi kandungan pedagogi

dan pengalaman sebenar diri sendiri dengan amat jelas.

Dpt mengemukakan perbincangan mengenai andaian,

nilai,

kepercayaan dgn hujah dan kupasan yg sgt mendalam berasaskan

pengalaman serta merujuk kpd ulasan literatur yg relevan, tepat n

berkredebiliti.
Dpt membincangkan secara amat terperinci jurang di antara nilai

dan kepercayaan yg dipegang dgn amalan p&p yang dilaksanakan.

Dapat menyatakan dgn amat jelas justikasi/ andaian/ harapan
terhadap kajian yang dijalankan.

Contoh:

Pada sesi pengajaran yg lalu, saya dan 3 org rakan lain telah
menjalani latihan mengajar fasa 3 di sk RTB Bukit Changgang,
Banting, Selangor. Perasaan gementar dan risau silih berganti
sewaktu saya ingin meneruskan latihan mengajar pada kali ini
kerana ini merupakan latihan mengajar yang terakhir bagi sy dan

rakan2.
Sewaktu p&p saya di bawah tajuk suku kata terbuka dan tertutup,
saya telah memerhatikan dan mengenal pasti masalah di mana
mereka x dpt menguasai huruf yg boleh disambung dan huruf yang
x boleh disambung. Saya menyedari perkara ini sewaktu saya
mengedarkan lembaran kerja- meminta murid menyiapkan latihan
secara individu- beberapa org murid dpt menulis huruf tunggal dgn
baik tp terdpt beberapa org murid x dpt menulis huruf ba dan ya
dgn baik. Murid salin suku kata yang diberikan tanpa menyambung
huruf-huruf berkenaan. Murid sering panggil saya untuk bertanya
huruf yang boleh disambung atau tidak. Saya bimbang dan risau
dengan situasi ini. Masalah ini sekiranya dibiarkan akan berlarutan
sehingga mereka naik ke thn ... dan seterusnya akn melahirkan
murid yg x tahu membaca jawi.