Anda di halaman 1dari 75

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI


PENDIDIK PAUD
TAHUN 2015

WIWIK SETYANINGSIH

NAMA TRAINING PROVIDER

: PP PAUDNI

ALAMAT PROVIDER

TANGGAL PELAKSANAAN

: 1, 2, 3, 4 SEPT S/D 1, 2 OKT 2015

TANGGAL TUGAS MANDIRI

: 12 OKT S/D 10 NOV 2015

TEMPAT TUGAS MANDIRI

: POS PAUD SINAR MENTARI

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : JL. MAWAR NO 5


KEL. SRAGEN KULON

LAPORAN MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD
1

Disusun Oleh:
WIWIK SETYANINGSIH

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan


Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Sragen, 10 November 2015


Ketua Pelaksana

Disetujui Pendamping

( ..)

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns.

Mengetahui,
Ketua Training Provider

( ..)
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.........................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................
DAFTAR ISI ...................................................................................................
KATA PENGANTAR .......................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

Latar Belakang .........................................................................


Dasar Hukum ...........................................................................
Tujuan .......................................................................................
Manfaat ....................................................................................

BAB II PELAKSANAAN ...............................................................................


2.1. Waktu .......................................................................................
2.2. Tempat ......................................................................................
BAB III KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN ................................................
3.1. Jadwal Kegiatan .......................................................................
3.2. Uraian Kegiatan ........................................................................
3.3. Hasil yang Diperoleh ................................................................
BAB IV Permasalahan dan Pemecahan .......................................................
4.1. Permasalahan ..........................................................................
4.2. Pemecahan ..............................................................................
BAB V Penutup ............................................................................................
5.1. Kesimpulan ...............................................................................
5.2. Saran ........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

LAMPIRAN

1. Rancangan Kegiatan Main (5 Kali Pertemuan) Dilengkapi Dengan


Instrumen Penilaian

2. Laporan Program Layanan Kesehatan Lembaga


3. Laporan Program Pemberian Makanan Tambahan
4. Laporan layanan Perawatan dan Pengasuhan

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
atas rahmat dan karuniaNya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas

dasar berjenjang di Pos PAUD SINAR MENTARI dengan lancar dan Iebih
berkompeten.
Diklat Dasar Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya sebagai
guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di sekolah. Dengan
adanya Diklat Dasar Berjenjang ini sangat menambah pengetahuan,
wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju, lebih semangat mengajar
PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, yang tidak
merampas dunia anak-anak. Karena dunia anak-anak identik dengan aktifitas
bermain. Untuk menciptakan suasana bermain sambil belajar yang
menyenangkan diperlukan adanya suatu kegiatan menarik seperti yang telah
diajarkan atau dilatih di Diklat Dasar Berjenjang ini.
Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini dan
semua materi yang diberikan dapat dipergunakan untuk dalam mendidik
anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak yang sehat, cerdas, kreatif
dan berakhlak mulia. Dengan niat yang ikhlas, semuanya akan tercapai kaIau
Tuhan menghendakinya itu akan terjadi kita harus yakin berdoa dan
berusaha untuk membawa kemajuan pendidikan anak usia dirii menjadi lebih
baik, lebih berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan
dapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar.
Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan
hasilnya memuaskan.
Penyusun

Wiwik Setyaningsih
BAB I
PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa itu


terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak terjadi
pada periode berikutnya. Untuk mengoptimalkan potensi perkembangan
tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi seimbang, perlindungan
kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan rangsangan pendidikan
yang sesuai dengan tahap perkembangan dan kemampuan masingmasing anak. Pemberian rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak
lahir, bahkan sejak anak masih dalam kandungan. Rangsangan
pendidikan ini hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang,
konsisten, dan tuntas, sehingga memiliki daya ubah (manfaat) bagi
anak.
Setelah mengikuti diklat Dasar Berjenjang ini, saya akan
melaksanakan tugas mandiri di Pos PAUD Sinar Mentari kami. selalu
semangat untuk mengajar dan banyak mencari ilmu dengan mengikuti
kursus

paud,

seminar

paud,

pelatihan-pelatihan

paud

untuk

meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan anak usia dirii.


1.2. DASAR HUKUM
1.2.1.
Undangan-Undang Dasar 1945
1.2.2.
Undang-Undang No. 23 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
1.2.3.
Undang-Undang

No.

23

tahun

2010

tentang

Perlindungan Anak
1.2.4.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.58 tahun
2009
1.2.5.

Peraturan Pemerintah No.19 tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan.
1.2.6.
Peraturan Pemerintah

No.16

tahun

2007

tentang

kualifikasi standar pendidik


1.3. TUJUAN
1.3.1.
Umum
Tugas mandiri ini secara umum bertujuan untuk memberikan
kesempatan kepada peserta Diklat Dasar PTK PAUD untuk
mengaplikasikan seluruh materi yang diterima pada saat

mengikuti Diklat Dasar, meningkatkan kemampuan menemukan


dan memecahkan masalah-masalah dan kendala-kendala yang
terjadi di lapangan, mengembangkan kemampuan menulis
laporan kegiatan, serta menjadi salah satu aspek penilaian
keberhasilan dan daya scrap terhadap materi diklat dasar.
1.3.2.

Khusus

Tugas mandiri secara khusus bertujuan untuk


1.3.2.1. Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar
yang telah didapat pada saat diklat dasar.
1.3.2.2. Mengaplikasikan pengetahuan, dan ketrampilan
peserta tugas mandiri sesuai dengan materi diklat
yang diperoleh dan diklat dasar.
1.3.2.3. Meningkatkan kompetensi peserta diklat dasar
dalam

menyelesaikan

masalah

dan

kendala,

berdasarkan pengalaman yang ditemukan di lembaga


tempat tugas mandiri dilaksanakan.
1.3.2.4. Meningkatkan
kualitas
mendidik

dan

menyelaraskan sikap perilaku sebagai pendidik anak


usia dini.
1.3.2.5. Menambah pengetahuan peserta Tugas Mandiri
dalam hal keterampilan penulisan dan penyusun
laporan kegiatan.
1.3.2.6. Memberi bekal tambahan bagi peserta Tugas
Mandiri dalam hal keterampilan berbagi pengetahuan
kepada teman sejawat.
1.3.2.7. Memberi bekal bagi peserta Tugas Mandiri dalam
hal keterampilan bekerja sama dengan teman sejawat
dan pendamping.
1.4. MANFAAT
DikIat Dasar Berjenjang banyak sekali manfaatnya diantaranya:
1.4.1.

Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD.

1.4.2.

Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak

didiknya sesuai yang diharapkan dan sesuai dengan indikator


perkembangan anak.
1.4.3.
Meningkatkan

keterampilan

pendidik

PAUD

dalam

menggelar sentra.
1.4.4.
Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari
daerah lain.
1.4.5.
Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai
pendidik dan juga dalam peran sebagai ibu di keluarga.
1.4.6.
Dapat menjadikan pendidik yang Iebih kreatif.
1.4.7.
Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua
dalam

memberikan

rangsangan

pendidikan

yang

lebih

menyenangkan.
1.4.8.
Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD
dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
1.4.9.
Dapat meIengkapi administrasi misalnya dengan adanya
satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema.
1.4.10.
Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.
1.4.11.
Guru dapat memahami dan mempraktekkan pembuatan
RKH.
1.4.12.
Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik
PAUD.
1.4.13.
Dapat

meningkatkan

kemampuan

pendidik

dalam

mengelola kegiatan bermain dan belajar.


BAB II
PELAKSANAAN

2.1.

WAKTU
Pelaksanaan tugas mandiri dilakukan bersamaan dengan
pelaksaan tugas keseharian sebagai pendidik PAUD di Pos PAUD
Sinar Mentari yaitu mulai tanggal 12 Oktober 2015 sampai dengan 10
November 2015.
Jadwal masuk Pos PAUD Sinar Mentari adalah hari Senin
sampai dengan Jumat mulai pukul 08.00 sampai dengan pukul 10.00.

2.2.

TEMPAT
Tugas mandiri ini dilaksanakan di Pos PAUD Sinar Mentari yang
beralamat di Jalan Mawar No.5 Kelurahan Sragen Kulon

BAB III
KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

3.1. JADWAL KEGIATAN


Jadwal kegiatan peserta tugas mandiri ini adalah sebagai berikut:
N

HARI / TANGGAL

KEGIATAN

O
1.
2.
3.
4.

Senin, 12 Oktober 2015

Melakukan observasi dan

Selasa, 13 Oktober 2015

mengidentifikasi Tugas Mandiri


Menyusun Jadwal kegiatan tugas

Rabu, 14 Okober 2015

mandiri
Mengobservasi dan mengidentifikasi

Kamis, 15 Oktober 2015

lingkungan belajar
Mengobservasi dan mengindentifikasi

5.

Jumat, 16 Oktober 2015

administrasi pembelajaran
Mengobservasi dan mengidentifikasi

6.
7.
8.
9.

Senin, 19 Oktober 2015


Selasa, 20 Oktober 2015
Rabu, 21 Oktober 2015
Kamis, 22 Oktober 2015

penyelenggaran dan pengelolaan


Observasi penyusunan RKM
Observasi penyusunan RKH
Melakukan evaluasi
Melakukan wawancara dengan wali

10.
11.
12.
13.
14.
15.

Jumat, 23 Oktober 2015


Senin, 26 Oktober 2015
Selasa, 27 Oktober 2015
Rabu, 28 Oktober 2015
Kamis, 29 Oktober 2015
Jumat, 30 Oktober 2015

murid
Melaksanakan KBM 1
Melaksanakan KBM 2
Melaksanakan KBM 3
Melaksanakan KBM 4
Melaksanakan KBM 5
Melaksanakan layanan kesehatan dan

16.

Senin, 02 November

gizi
Membuat sampul laporan dengan rapi

17.

2015
Selasa, 03 November

dan jelas
Membuat kata pengantar,

2015

pendahuluan dari latar belakang,


tujuan dan manfaat diklat dasar
laporan waktu dan tempat

18.

Rabu, 04 November

pelaksanaan
Membuat lapran kegiatan-kegiatan

19.

2015
Kamis, 05 November

yang dilaksanakan setiap hari


Membuat laporan permasalahan dan

20.

2015
Jumat, 06 November

pemecahannya
Membuat daftar isi sesuai halaman

2015

laporan dan kesimpulan dari awal


tentang kegiatan diklat dasar sampai

21.

22.

Senin, 09 November

tugas mandiri
Menyusun lampiran RKH, jadwal

2015

kegiatan, foto kegiatan dan instrument

Selasa, 10 November

evaluasi
Melengkapi laporan tugas mandiri

2015

untuk diserahkan kepada PPTK


PAUDNI

3.2. URAIAN KEGIATAN


3.2.1. Indentifikasi / Observasi Kegiatan
Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam
sarana

dan

pembelajaran

prasarana,
dan

lingkungan

penyelenggaraan.

belajar,

administrasi

Menyusun

rencana

pembelajaran, melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga


setempat melaksanakan tugas mandiri.

Hari
Hari ke 1 5

Keterangan
Persiapan dan penyusunan jadwal, peserta

diklat melakukan observasi


Hari ke 6 9
Menyusun RKM, RKH, melakukan evaluasi
Hari ke 10 Melaksanakan kegiatan pembelajaran

di

15
Hari ke -24

lembaga tempat melaksanakan tugas mandiri


Diskusi umum, evaluasi, perbaikan tugas

Hari ke 25

mandiri menyusun laporan


Penyerahan laporan tugas mandiri

3.2.2. Penataan Tempat Lain


Guru bertanggung jawab mengatur tempat main utnuk
anak, hal yang perlu dilakukan antara lain:
a. Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai dengan
rencana dan jawdal kegiatan hari itu.
b. Penataan alat main harus mencerminkan

rencana

pembelajaran yang sudah dibuat.


3.2.3. Penyambutan Kedatangan Anak
Saat anak datang, sambil menyiapkan tempat dan alat
main, guru menyambut kedatangan anak. Anak-anak langsung
diarahkan untuk bermain bebas dulu dengan teman-teman
lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai.
3.2.4. Main Pembukaan dan Ikrar Bersama
Guru mengajak seluruh anak untuk membentuk lingkaran
besar dengan bergandengan tangan, lalu menyebutkan kegiatan
pembuka yang akan dilakukan. Kegiatan pembuka bisa berupa
permainan,

tradisional,

gerak

dan

musik,

senam

dan

sebagainya. Agar anak tidak bosan, sebaiknya permainan

berganti-ganti. Jenis permainan juga dapat dikaitkan dengan


tema dan rencana kegiatan hari itu. Permainan gerakan kasar
dapat dijadikan saran untuk mendukung perkembangan motorik
kasar anak.
Selesai

main

gerakan

kasar,

dilanjutkan

dengan

pembacaan ikrar syahadat. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam


posisi baris atau posisi melingkar, guru menawarkan kepada
anak yang bersedia memimpin pembacaan ikrar, jika anak
belum siap, pembacaan ikrar dipimpin oleh guru. Kegiatan
pembukaan memerlukan waktu sekitar 20 menit.
3.2.5. Transisi Menuju Kelompok
Setelah selesai main pembukaan, bersama guru anakanak diajak antri untuk bersih-bersih diri (cuci tangan, cuci muka,
cuci kaki dan buang air kecil), mengenalkan doa masuk kamar
kecil dan doa keluar kamar kecil dan minum secara teratur.
3.2.6. Pijakan Sebelum Main
a. Guru duduk bersama anak dalam posisi duduk di belakang
meja memberi salam pada anak-anak, menanyakan kabar
anak-anak.
b. Guru meminta anak-anak untuk memperhatikan siapa saja
yang tidak hadir hari ini.
c. Berdoa bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang
akan memimpin doa hari ini.
d. Guru menyampaikan tema hari ini dan dikaitkan dengan
kehidupan anak.
e. Guru membacakan buku yang terkait dengan tema. Setelah
membaca selesai, guru menanyakan kembali isi cerita.
f. Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan
dilakukan anak.
g. Guru harus mengenalkan semua alat main yang sudah
disiapkan.
h. Guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan
muncul pada anak, sesuai dengan rencana belajar yang
sudah disusun.

i. Guru menyampaikan bagaimana aturan main, memilih teman


main, memilih mainan, cara menggunakan alat main, kapan
memulai dan mengakhiri main, serta merapikan kembali alat
yang sudah dimainkan.
j. Setelah anak siap untuk main, guru mempersilahkan anak
untuk mulai bermain dengan cara menggilir kesempatan
pada anak berdasarkan usia anak.
3.2.7. Pijakan Saat Main
a. Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main
tuntas dilakukan. Waktu yang diperlukan anak untuk
menyelesaikan gagasannya sekitar 40-60 menit.
b. Saat anak asyik bermain, guru berkeliling untuk memantau
kegiatan anak.
c. Beri contoh cara main pada anak yang belum bisa
d.
e.
f.
g.

menggunakan bahan / alat.


Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak.
Pancing gagasan anak dengan pertanyaan.
Beri bantuan pada anak yang membutuhkan.
Catat kegiatan yang dilakukan anak (Jenis main, dan

tahapan perkembangan yang dicapai).


h. Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama dan
tanggalnya dilembar kerja anak.
i. Bila waktu tinggal 5 menit, beri tahu anak-anak untuk
bersiap-siap menyudahi kegiatan mainnya.
3.2.8. Waktu Beres-Beres
a. Ajak anak memberikan mainan dengan menempatkan alat
main pada tempatnya.
b. Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu
beres-beres atau lagu lainnya.
c. Bila anak belum terbiasa untuk membereskan, guru bisa
membuat

permainan

yang

menarik

agar

anak

ikut

membereskan.
d. Guru menyiapkan tempat untuk setiap jenis alat, sehingga
anak dapat mengelompokkan alat main sesuai dengan
tempatnya.

e. Setelah

selesai

beres-beres,

persilahkan

anak

untuk

membersihkan diri, ganti pakaian bila basah/kotor dan minum


dengan antri.
3.2.9. Makan Bekal Bersama
a. Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam
proses pembelajaran.
b. Anak-anak boleh membawa makan ringan dari rumah.
c. Sebelum makan bersama, guru mengecek apakah ada anak
yang tidak membawa makan. Jika ada, tanyakan siapa yang
mau

memberi

makanan/shadaqoh

pada

temannya

(mengenalkan konsep berbagai).


d. Beritahukan jenis makan yang sehat dan tidak.
e. Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan).
f. Libatkan anak untuk membereskan bekas makanan dan
membuang bungkus ke sampah.
3.2.10. Pijakan Setelah Main
a. Bila anak sudah rapi, mereka diminta duduk melingkar
bersama guru.
b. Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang
kegiatan main yang tadi dilakukan kegiatan menanyakan
kembali melatih daya ingat anak, menambah kosa kata dan
berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya.
c. Jika ada anak yang pendiam atau mengalami hambatan
bicara agar banyak diberi kesempatan untuk berbicara dan
bertanya.
3.2.11. Kegiatan Penutup
a. Guru dapat mengajak anak bernyanyi.
b. Guru menyampaikan rencana kegiatan

besok

dan

mengajukan anak untuk melanjutkan bermain yang sama di


rumah.
c. Guru meminta anak secara bergilir saat pulang, digunakan
urutan tinggi badan untuk keluar dan bersalaman lebih
dahulu.
3.3. HASIL YANG DICAPAI
Pemberian materi Diklat Dasar membuahkan hasil yang diperoleh
antara lain:

10

3.3.1. Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak.


3.3.2. Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran yang sesuai
untuk PAUD hanya menggunakan/mengandalkan pensil dan
buku untuk pembelajaran, tapi setelah mengikuti Diklat Dasar
itu, jadi ada pembenahan yang baik dalam pembelajaran.
3.3.3. Dapat belajar membentuk konsep konsep dasar PAUD.
3.3.4. Dapat merespon tahapan perkembangan pada anak usia dini.
3.3.5. Dapat menilai anak sesuai perkembangan anak menjadi pintar
dan kreatif.
3.3.6. Dapat menambah pengetahuan dan keterampilan pada anak.
3.3.7. Tiap hari saya selalu buat RKH di PAUD tanpa mengacu ke
SKM, tapi setelah mengikuti Diklat Dasar saya jadi tahu format
pembuatan Rencana Kegiatan Mingguan dan Rencana Kegiatan
Tahunan.
3.3.8. Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan.
3.3.9. Lebih disiplin dalam waktu kedatangan guru sebelum anak-anak
datang.
BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

4.1. PERMASALAHAN
4.1.1. Ruangan yang digunakan untuk bermain belum memadai.
4.1.2. Kurangnya metode yang dipergunakan guru dalam mengajar
karena teman sejawat belum semua mengikuti diklat.
4.1.3. Kurangnya alat main yang bisa memperagamkan kreatifitas dan
pembelajaran.
4.2. PEMECAHAN
4.2.1. Lebih kreatif dan bervariasi dalam menata ruangan yang ada.
4.2.2. Mencoba saling tukar pendapat atau sharing dari yang diperoleh
ketika mengikuti diklat kepada teman sejawat agar bisa lebih
kompak.
4.2.3. Menambah alat main dan sarana prasarana untuk bermain.

11

13

BABV
PENUTUP

5.1. KESIMPULAN
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini memperdalam pengetahuan,
memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan peserta diklat
sesuai ruang lingkup penugasannya, dapat memahami pembentukan
RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangannya, dapat
meningkatkan kualitas pendidikan PAUD, dapat mengimplementasikan
etika dan karakter pendidik PAUD, dapat meningkatkan kemampuan
pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar.
Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang akhirnya
ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan
berbagai macam hasil yang diperoleh diantaranya dapat menata dan
mengatur tempat main untuk anak, mengetahui pembelajaran yang
menyenangkan, menjadikan guru menjadi lebih kreatif, berdisiplin waktu.
Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Himpaudi yang
telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga
dapat tersusun dan saya akui kekurangannya. Mudah-mudahan dapat
dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.
5.2. SARAN
Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya
diantaranya:
1. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga
yang bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD.
2. Adanya pelatihan diklat lanjutan secara gratis.
3. Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar

untuk

mendapatkan kompetensi.
LAMPIRAN 1

13

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

NO
1

ASPEK
PENILAIAN
Sampul
Laporan

INDIKATOR
1. Kejelasan judul
2. Kejelasan identitas
3. Kejelasan lokasi
kegiatan tugas
mandiri

NILAI
TERTINGGI

Pengantar

Daftar Isi

Pendahuluan

4. Latar Belakang
5. Tujuan
6. Manfaat

Waktu dan
Tempat
Pelaksanaan
Kegiatankegiatan yang
dilaksanakan
setiap hari

10

5
7. Uraian kegiatan
8. Hasil yang diperoleh

30

Permasalahan
9. Permasalahan
dan Pemecahan 10. Pemecahan

10

Penutup
(Simpulan dan
Saran)

11. Kesimpulan
12. Saran

10

Lampiran

13. Jadwal Kegiatan


14. Rancangan
15. Instrumen Evaluasi
16. Laporan Layanan
17. Foto Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI

LAMPIRAN 2

14

20

100

NILAI YANG
DICAPAI

PEDOMAN WAWANCARA
PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Hari, Tanggal

: Kamis, 22 Oktober 2015

Pengamat

: .

Lokasi

: Pos PAUD Sinar Mentari

Peserta yang diobservasi : Wiwik Setyaningsih


N
O
I
a.
b.

c.

d.

e.
II
a.
b.

c.

RESPONDEN DAN ASPEK YANG


DITANYAKAN
PIMPINNAN
Adakah perubahan kinerja dari
peserta diklat sebelum dan setelah
mengikuti Diklat Dasar?
Apakah peserta diklat memberikan
saran
/
masukan
terhadap
lembaga terkait dengan program
belajar yang ada?
Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan
media / penataan lingkungan
belajar di lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
saran / masukan terkait dengan
layanan yang diberikan oleh
lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
saran / masukan terkait dengan
aturan dalam lembaga?
TEMAN SEJAWAT
Adakah perubahan kinerja peserta
diklat
sebelum
dan
setelah
mengikuti Diklat Dasar??
Apakah peserta diklat melakukan
sharing informasi terkait materi
yang diterima pada saat mengikuti
Diklat Dasar?
Apakah peserta diklat memberikan
saran / masukan terkait dengan

JAWABAN
(Ya / Tidak)

KETERANGAN

15

d.
III
a.
b.
c.

perencanaan pembelajaran
Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan
pelaksanaan pembelajaran?
ORANG TUA
Adakah perubahan kinerja peserta
diklat
sebelum
dan
setelah
mengikuti Diklat Dasar?
Adakah perubahan performance
peserta diklat sebelum dan setelah
mengikuti Diklat Dasar?
Adakah perubahan sikap peserta
diklat dalam melayani anak
sebelum dan setelah mengikuti
Diklat Dasar?

16

LAMPIRAN 3
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama

: Wiwik Setyaningish

Lembaga

: Pos PAUD SINAR MENTARI

Waktu

Pengamat

No

Aspek

Sub Aspek

Indikator

1. Kegiatan
a. Perencanaan
1. Identitas: Hari / tanggal / kelompok 1.
Pembelajaran
Kegiatan
usia / jumlah anak dalam kelompok /
dan Evaluasi
Pembelajaran
tema / sub tema.
2.
(dilihat
dari 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas
RKH dan papan
(keragaman jenis main).
3.
display
3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan
kegiatan).
pembuka).
4.
4. Pijakan Saat Main (kegiatan main
inti).
5. Pijakan Setelah Main (Penutup).
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main / Pembukaan, Pijakan
Saat Main / Kegiatan Main / Inti,
Waktu
Membereskan,
Istirahat,
Pijakan Setelah Main / Penutup.
7. Kalender pendidikan.

Kriteria Skor

Skor

Catatan Hasil
Observasi

Jika memenuhi
1-2 komponen
Jika memenuhi
3-4 komponen
Jika memenuhi
5-6 komponen
Jika memenuhi
7 komponen

17

b. Pelaksanaan
Pembelajaran.

1. Guru ada di sekolah sebelum anak 1.


datang, untuk menyambut anak.
2. Penyiapan
APE:
(densitas, 2.
kesesuaian dengan tema, kesesuaian
dengan tahapan perkembangan anak, 3.
pergantian APE secara berkala,
keamanan APE).
4.
3. Penataan
APE:
(tertata
rapi,
pengelompokkan
sesuai
jenis, 5.
tersedia nama/foto, dapat dijangkau
oleh anak, kenyamanan tata letak, 6.
dan ada papan display karya anak).
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan
dengan perencanaan yang tertuang di 7.
RKH dan Kalender Pendidikan.
5. Guru melakukan dukungan yang
membangun
keaksaraan
dan
pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan
anak,
membantu
anak
sesuai
kebutuhan, meningkatkan tahap main
anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak
secara adil dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main
yang diberikan pada semua anak
sesuai kebutuhan khusus masingmasing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak

Jika memenuhi
1-2 komponen
Jika memenuhi
3-4 komponen
Jika memenuhi
5-6 komponen
Jika memenuhi
7-8 komponen
Jika memenuhi
9-10 komponen
Jika memenuhi
11-12
komponen.
Jika memenuhi
13 komponen.

18

waktu
yang
cukup
untuk
membereskan mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk
minum dan buang air kecil, mencuci
tangan, membersihkan diri, sesuai
kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat
anak istirahat bermain di halaman.
12. Guru
memberikan
dukungan
pengetahuan yang cukup saat anak
istirahat makan tentang makanan dan
minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. Evaluasi
1. Cara
Mengevaluasi
(metode): 1.
Perkembangan
Observasi
Anak
2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek 2.
perkembangan, hasil karya anak
(tahap
menggunting,
tahap 3.
menggambar, tahap melukis, tahap
menulis, tahap meronce), unjuk kerja 4.
anak (mis. saat main balok, saat main
peran,
tahap
perilaku
sosial),
intensitas (ketekunan main anak),
densitas (keragaman pilhan main
anak).
3. Cara
Pencatatan
dan
Pendokumentasian Hasil Evaluasi:
checklist, anekdot, running record,
time sampling, event sampling,

Jika memenuhi
1 komponen
Jika memenuhi
2 komponen
Jika memenuhi
3 komponen
Jika memenuhi
4 komponen.

19

Layanan
Kesehatan
dan Gizi

a. Kesehatan

portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung
(harian), laporan perkembangan anak
(catur wulan, semester, tahunan)
1. layanan kesehatan umum
1.
2. layanan kesehatan gigi
3. imunisasi dan vitamin
2.
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan
Sehat)
3.
4.

b. Gizi

3.

Etika Pendidik a. Penampilan

1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama 1.


terjadual, Melibatkan orang tua murid,
Masak Bersama anak.
2.
2. Komposisi seimbang (karbohidrat,
protein, lemak, vitamin dan mineral) 3.
3. keragaman jenis
4. pemilihan bahan yang segar
4.
5. pengolahan bahan yang tepat
6. penyajian menu yang menarik anak. 5.
1. Tidak berkuku panjang
1.
2. Tidak memakai sepatu hak tinggi
3. Tidak
menggunakan
asesoris 2.
berlebihan
4. Berpakaian rapi dan sopan
3.
4.

Jika memenuhi
1 komponen
Jika memenuhi
2 komponen
Jika memenuhi
3 komponen
Jika memenuhi
4 komponen.
Jika memenuhi
1 komponen
Jika memenuhi
2 komponen
Jika memenuhi
3 komponen
Jika memenuhi
4 komponen.
Jika memenuhi
5-6 komponen
Jika memenuhi
1 komponen
Jika memenuhi
2 komponen
Jika memenuhi
3 komponen
Jika memenuhi
4 komponen.

20

b. Sikap dan
Perilaku

c. Pengelolaan
Pembelajaran

1. Bicara santun dan positif serta 1.


bersuara pelan namun jelas.
2. Ekspresi dan bahasa tubuh yang 2.
sesuai.
3. Menjalin kerjasama dengan teman 3.
sejawat.
4. Berkomunikasi dengan orang tua 4.
murid sewajarnya.
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan 5.
bidang tugasnya.
6. Senang menolong, sigap dan cepat
tanggap.
7. Senang bermain dan mudah dekat
dengan anak.
1. Berlaku adil dan bijaksana pada 1.
semua anak.
2. Mengelola dan menggunakan media 2.
pembelajaran dengan baik.
3. Interaktif dalam menyampaikan tema 3.
kegiatan.
4. Dinamis
dalam
bekerja
dan 4.
mengelola kelas.
5. Mengelola waktu dengan tepat dan 5.
sesuai kebutuhan.
6. Senantiasa
mengingatkan
anak 6.
tentang aturan main.
7. Memberi dukungan yang sesuai saat
dibutuhkan anak.
8. Memahami cara menggunakan alat
permainan edukatif dan media belajar

Jika memenuhi
1-2 komponen
Jika memenuhi
3 komponen
Jika memenuhi
4 komponen
Jika memenuhi
5 komponen.
Jika memenuhi
6-7 komponen

Jika memenuhi
1-2 komponen
Jika memenuhi
3-4 komponen
Jika memenuhi
5-6 komponen
Jika memenuhi
7 komponen.
Jika memenuhi
8 komponen
Jika memenuhi
9 komponen

21

4.

lainnya.
9. Mengelola
alat
main
dan
mendokumentasikan/
menginventarisasi dengan baik.
1. Menggunakan hasil penilaian
1. Jika memenuhi
perkembangan sebagai dasar
1 komponen.
perencanaan selanjutnya.
2. Jika memenuhi
2. Melakukan perbaikan untuk
2 komponen.
pelaksanaan selanjutnya.
3. Jika memenuhi
3. Konsisten melaksanakan kegiatan
3 komponen.
pembelajaran selama 25 hari.

Tindak Lanjut
dan
Konsistensi

Kriteria Penilaian
Kriteri
a
27,7
22,3
17

<
<
<

Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai

>

33
33
27,7
22,3
17

Sangat Kompeten
Kompeten
Cukup Kompeten
Kurang Kompeten
Tidak Kompeten

22

23

LAMPIRAN 4
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
PENDIDIK PAUD

Nama

: Wiwik Setyaningsih

Lembaga PAUD

: Pos PAUD Sinar Mentari

Alamat PAUD

: Jl. Mawar No. 5 Kel. Sragen Kulon

Jenis Diklat Yang diikuti

: Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Tanggal Pelaksanaan

: 10 Oktober s/d 11 Oktober 2015

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Penyelenggara Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan
penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan
menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus.
B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20%
2. 21% - 40%
3. 41% - 60%
4. 61% - 80%
5. 81% - 100%

Skor Kinerja
Sebelum
Pelatihan

perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari


perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari

Unsur Penilaian Kinerja

Kecakapan Pedagogis
a. Kemampuan menyusun rencana
1 2 3 4 5
pembelajaran

Skor
Kinerja
Setelah
Pelatihan
1 2 3 4 5

24

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

b. Kemampuan dalam merancang media


pembelajaran
c. Kemampuan dalam menata ligkungan
pembelajaran
d. Kemampuan dalam menetapkan
metode pembelajaran
e. Kemampuan melaksanakan
pembelajaran
f. Kemampuan melaksanakan penilaian
terhadap anak
g. Kemampuan mengelola administrasi
pembelajaran
h. Kemampuan menangani anak
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik


j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan
1 2 3 4 5
norma yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 m. Mandiri

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

Kecakapan Sosial
n. Kemampuan menjalin hubungan dengan
teman sejawat
o. Kemampuan menjalin hubungan dengan
peserta didik
p. Kemampuan menjalin hubungan dengan
orangtua peserta didik
q. Kemampuan menjalin hubungan dengan
masyarakat
r. Kemampuan dalam mengambil
keputusan
s. Kemampuan memberi kesempatan
kepada anak untuk berkreasi
t. Kemampuan berkomunikasi dengan
orang lain
u. Kerapian dalam berpenampilan

Kecakapan Profesional
v. Kemampuan menentukan tema
1 2 3 4 5
pembelajaran yang sesuai dengan
perkembangan anak

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

25

w. Kemampuan menentukan kegiatan


belajar berdasarkan materi/tema
pembelajaran
x. Kemampuan menyusun laporan
1 2 3 4 5
evaluasi perkembangan
72
JUMLAH SKOR
1 2 3 4 5

Konversi Perhitungan Nilai :


Jumlah Skor
Nilai Akhir
x 100

120
Pra Diklat

72
x 100
120

= 60

Paska Diklat

94
x 100
120

= 78

1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
94

Mengetahui,
Penyelenggara
Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

26

LAMPIRAN 5
JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD

N
O

HARI / TANGGAL

KEGIATAN

1.

Senin, 12 Oktober 2015

Melakukan observasi dan


mengidentifikasi Tugas Mandiri

2.

Selasa, 13 Oktober 2015

Menyusun Jadwal kegiatan tugas mandiri

3.

Rabu, 14 Okober 2015

Mengobservasi dan mengidentifikasi


lingkungan belajar

4.

Kamis, 15 Oktober 2015

Mengobservasi dan mengindentifikasi


administrasi pembelajaran

5.

Jumat, 16 Oktober 2015

Mengobservasi dan mengidentifikasi


penyelenggaran dan pengelolaan

6.

Senin, 19 Oktober 2015

Observasi penyusunan RKM

7.

Selasa, 20 Oktober 2015

Observasi penyusunan RKH

8.

Rabu, 21 Oktober 2015

Melakukan evaluasi

9.

Kamis, 22 Oktober 2015

Melakukan wawancara dengan wali murid

10.

Jumat, 23 Oktober 2015

Melaksanakan KBM 1

11.

Senin, 26 Oktober 2015

Melaksanakan KBM 2

12.

Selasa, 27 Oktober 2015

Melaksanakan KBM 3

13.

Rabu, 28 Oktober 2015

Melaksanakan KBM 4

14.

Kamis, 29 Oktober 2015

Melaksanakan KBM 5

15.

Jumat, 30 Oktober 2015

Melaksanakan layanan kesehatan dan


gizi

16.

Senin, 02 November 2015

Membuat sampul laporan dengan rapi


dan jelas

17.

Selasa, 03 November
2015

Membuat kata pengantar, pendahuluan


dari latar belakang, tujuan dan manfaat
diklat dasar laporan waktu dan tempat
pelaksanaan

18.

Rabu, 04 November 2015

Membuat lapran kegiatan-kegiatan yang


dilaksanakan setiap hari

19.

Kamis, 05 November 2015

Membuat laporan permasalahan dan

27

pemecahannya
20.

Jumat, 06 November 2015

Membuat daftar isi sesuai halaman


laporan dan kesimpulan dari awal tentang
kegiatan diklat dasar sampai tugas
mandiri

21.

Senin, 09 November 2015

Menyusun lampiran RKH, jadwal


kegiatan, foto kegiatan dan instrument
evaluasi

22.

Selasa, 10 November
2015

Melengkapi laporan tugas mandiri untuk


diserahkan kepada PPTK PAUDNI

Mengetahui,
Penyelenggara

Penyusun

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

28

LAMPIRAN 7
JURNAL HARIAN PESERTA
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama Peserta

: Wiwik Setyaningsih

Lembaga

: Pos PAUD Sinar Mentari

TANGGAL
Catatan
&
KEGIATAN
HASIL
Pendamping
WAKTU
1. Senin,12 Kegiatan belajar
KBM
Oktober mengajar.
2015
Jurnal Harian:
Sesuai
07.00konsep.
10.00 WIB Mempersiapkan
10.00kegiatan untuk besok,
12.00 WIB observasi, dan
identifikasi tugas mandiri

NO

2.

3.

4.

Selasa, 13 Kegiatan belajar


Oktober mengajar.
2015
Jurnal Harian:
07.0010.00 WIB Mempersiapkan
10.00-1200 kegiatan untuk besok,
WIB
Menyusun jadwal
kegiatan tugas mandiri

KBM

Rabu, 14 Kegiatan belajar


Oktober mengajar.
2015
Jurnal Harian:
07.0010.00 WIB Mempersiapkan
10.00-1200 kegiatan untuk
WIB
besok,observasi,dan
identifikasi lingkungan
belajar

KBM

Kamis, 15 Kegiatan Belajar

Paraf
Penda
mping

Sesuai
konsep

Sesuai
konsep

KBM

29

Oktober
2015

Mengajar

Jurnal Harian:
07.0010.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
10.00-1200 observasi, dan
WIB
identifikasi administrasi
pembelajaran
5.

Sesuai
konsep

Jumat, 16 Kegiatan Belajar


Oktober Mengajar
2015
Jurnal Harian:
Mempersiapkan
07.00kegiatan untuk besok,
10.00 WIB observasi, identifikasi
penyelenggaraan dan
10.00pengelolaan
12.00 WIB
6. Senin 19 Kegiatan Belajar
Oktober Mengajar
2015
Jurnal Harian:
07.0010.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
10.00-1200 observasi, dan
WIB
identifikasi Penyusunan
RKH

KBM

7.

KBM

8.

Selasa, 20 Kegiatan Belajar


Oktober Mengajar
2015
Jurnal Harian:
07.0010.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
10.00-1200 observasi, dan
WIB
identifikasi Penyusunan
RKH
Rabu, 21 Kegiatan Belajar
Oktober Mengajar
2015
07.00-

Jurnal Harian:

Sesuai
konsep

KBM
Sesuai
konsep

Sesuai
konsep

KBM

Sesuai

30

10.00 WIB Mempersiapkan


konsep
kegiatan untuk besok,
10.00dan melakukan evaluasi
12.00 WIB
9.

Kamis, 22 Kegiatan Belajar


Oktober Mengajar
2015
Jurnal Harian:
07.00Mempersiapkan
10.00 WIB kegiatan untuk besok,
melakukan wawancara
10.00dengan wali murid
12.00 WIB
10. Jumat, 23 Kegiatan Belajar
Oktober Mengajar
2015
Pelaksanaan RKH
07.00bentuk sentra (RKH ke10.00 WIB 1)

KBM

10.00Jurnal Harian:
12.00 WIB
Evaluasi KBM hari ini,
mempersiapkan
kegiatan dan APE
untuk besok.
11. Senin, 26 Kegiatan Belajar
Oktober Mengajar
2015
Pelaksanaan RKH
07.00bentuk sentra (RHK ke10.00 WIB 2)

Sesuai
konsep

10.00Jurnal Harian:
12.00 WIB
Mempersiapkan
kegiatan untuk besok
dan evaluasi KBM hari
17. Selasa, 27 Kegiatan Belajar
Oktober Mengajar
2015
Pelaksanaan RKH
07.00bentuk sentra (RHK ke10.00 WIB 3)

Sesuai
konsep

KBM

KBM

Sesuai
konsep

KBM

Sesuai
konsep

31

10.00-1200 Jurnal Harian:


WIB
Mempersiapkan
kegiatan untuk besok
dan evaluasi KBM hari
13.

14.

Rabu, 28 Kegiatan Belajar


Oktober Mengajar:
2015
Pelaksanaan RKH
07.00bentuk sentra (RHK ke10.00 WIB 4)

KBM

10.00-1200 Jurnal Harian:


WIB
Mempersiapkan
kegiatan untuk besok
dan evaluasi KBM hari

Sesuai
konsep

Kamis 29 Kegiatan Belajar


Oktober Mengajar
2015
Pelaksanaan RKH
07.00bentuk sentra (RHK ke10.00 WIB 5)

KBM

10.00-1200 Jurnal Harian:


WIB
Mempersiapkan
kegiatan untuk besok
dan evaluasi KBM hari

Sesuai
konsep

15. Jumat, 30 Kegiatan Belajar


Oktober Mengajar
2015
Melaksanakan program
07.00pengukuran berat dan
10.00 WIB tinggi badan/mengecek
kartu KMS.
10.00-1200
WIB
Jurnal Harian:

KBM

Sesuai
konsep

Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
diskusi umum, evaluasi,

32

perbaikan tugas mandiri


bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri
16.

Senin, 2 Kegiatan Belajar


KBM
Nopember Mengajar
2015
Sesuai
Jurnal Harian:
konsep
07.0010.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
10.00-1200 membuat permasalahan
WIB
dan pemecahan

17.

Selasa, 3 Kegiatan Belajar


KBM
Nopember Mengajar
2015
Jurnal Harian:
Sesuai
07.00konsep
10.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
10.00-1200 diskusi umum, evaluasi,
WIB
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri

18.

Rabu, 4 Kegiatan Belajar


Nopember Mengajar
2015
Jurnal Harian:
07.0010.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
10.00-1200 diskusi umum, evaluasi,
WIB
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri
19. Kamis, 5 Kegiatan Belajar
Nopember Mengajar
2015

KBM
Sesuai
konsep

KBM

33

Jurnal Harian:
Sesuai
07.00konsep
10.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
10.00-1200 diskusi umum, evaluasi,
WIB
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri
20.

Jumat, 6 Kegiatan Belajar


Nopember Mengajar
2015
Jurnal Harian:
07.0010.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
10.00diskusi umum, evaluasi,
12.00 WIB perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri
21. Senin 9 Kegiatan Belajar
Nopember Mengajar
2015
Jurnal Harian:
07.0010.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besok,
10.00diskusi umum, evaluasi,
12.00 WIB perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri
22. Selasa, 10 Kegiatan Belajar
Nopember Mengajar
2015

KBM
Sesuai
konsep

KBM

KBM

07.0010.00 WIB Jurnal Harian:


10.00-

Mempersiapkan

34

12.00 WIB kegiatan untuk besok,


diskusi umum, evaluasi,
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun laporan
tugas mandiri

LAMPIRAN 8

35

RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN I


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Sentra

Semester/Minggu

: I/X

Tema/Sub Tema

: Kebutuhan / Makanan

Hari/Tanggal

: Jumat, 23 Oktober 2015

Waktu

: 08.00 10.00 WIB

Kompetensi / Tujuan:
1.
2.
3.
4.

Anak dapat mengucapkan doa mau makan dan sesudah makan.


Anak mulai bisa mengenal etiket makan dan jadwal makan.
Anak mengenal makanan bergizi dan seimbang.
Anak belajar makan sendiri.

Alat dan Bahan:


1. Peralatan makanan (sendok, piring)
2. Makanan bergizi seimbang.
Media:
Buku Aku Bisa Makan Sendiri dan poster.
Materi:
1. Tema
2. Konsep yang disampaikan
Moral agama
Sosial ekonomi
Kognitif
Motorik

: Makanan bergizi seimbang


:
: Berdoa mau makan dan setelah makan.
: Mengenal etika makan dan jadwal makan.
: Menyebut nama makanan.
: Makan sendiri.

Pelaksanaan:
1. Persiapan peralatan lingkungan main.
a. Menyiapkan peralatan main
Pendidik menyiapkan peralatan main berupa sendok, piring, nasi, lauk,
sayur dan buah.

36

b. Penyambutan anak
Pendidik mengucapkan

salam, bersalaman dengan

anak dan

mengingatkan untuk menaruh tas di loker.


2. Kegiatan pengalaman motorik kasar
Anak diajak menirukan jalannya kelinci di lantai.
3. Kegiatan Transisi
Toilet training, cuci tangan dan minum.
4. Kegiatan inti
a. Pijakan sebelum main
Duduk di belakang meja masing-masing.
Menyapa anak, presensi, berdoa,

salam,

tepuk

PAUD,

menyanyikan lagu selamat pagi.


Menyanyi dan tepuk tepuk sesuai tema.
Menceritakan buku Aku Bisa Makan Sendiri, bercakap-cakap
tentang

jenis

makanan

bergizi

dan

seimbang

sambil

memperlihatkan poster macam-macam makanan, memberitahukan


jadwal makanan yaitu pagi, siang dan sore / malam hari, etiket
makan seperti mencuci tangan sebelum makan, berdoa mau dan
sesudah makan, makan sambil duduk dan dengan tangan kanan,
tidak bersuara ketika makan serta menghabiskan makanan.
Menyampaikan kegiatan main, penggunaan bahan dan alat.
Membangun aturan main.
b. Pijakan saat main
Pendidik minta anak untuk cuci tangan, duduk di karpet / tikar
kemudian berdia mau makan.
Pendidik mengajak anak anak untuk menyebutkan makanan
yang telah disediakan.
Pendidik mengajak anak-anak untuk menikmati makanan yang
telah disediakan.
Pendidik mengajak anak-anak untuk membersihkan makanan yang
jatuh di tikar / karpet.
Pendidik mengajak anak anak untuk berdoa selesai makan.
Pendidik mencatat perkembangan anak dan tahapan main anak.

37

Pendidik mengajak anak utnuk bersama sama mengembalikan


alat main ke tempatnya.
Pendidik memperkuat bahasa dan kosakata anak.
c. Istirahat
Anak bermain di dalam ruangan dan di luar kelas.
d. Pijakan setelah bermain
Duduk melingkar.
Menanyakan pengalaman dan perasaan anak saat bermain serta
mengingatkan untuk makan sesuai jadwal atau tempat, waktu
berusaha makanan dengan etiket makan, makan makanan yang
bergizi seimbang serta menghabiskan makanan / tidak membuang
makanan.
Mendiskusikan perilaku yang muncul
Bernyanyi sambil tepuk lagu terima kasih ibu.
Berdoa, salam, baris, pulang
e. Pendidik mendampingi anak saat penjemputan.
Teknik evaluasi Penilaian checklist, even sampling dan catatan
anekdot.
Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

38

LAMPIRAN 9a
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3-4 TAHUN
Nama

: Azizah

Kegiatan

: Makanan Bergizi Seimbang

Aspek
No.
Perkembangan

Moral dan Nilai


Agama

2. Fisik Motorik
3

Kognitif

Pencapaian
Indikator

Tidak
Jarang Sering Selalu
Pernah

Mengucapkan doa
sebelum/sesudah
melakukan sesuatu.

Mengambil kertas
berwarna dan
pewarna

Mengklasifikasikan
gambar sesuai
warna, bentuk dan

39

jumlah.

4. Bahasa

5.

Sosial
emosional

Mengenal kosa kata


yang berkaitan
dengan ketela
pohon

Mentaati peraturan
dalam suatu
permainan.

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 9b
EVEN SAMPLING PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3 4 TAHUN

Nama Anak

: Saffa, Ave

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari/Tanggal

: Jumat, 23 Oktober 2015

Tempat Kejadian

: Area bermain indoor

Pengamat

: Wiwik Setyaningsih

Perilaku

: Memukul teman sampai nangis

Waktu
08.30

Peristiwa
Perilaku
Saffa sedang mewarnai Ave memukul muka

Konsekuensi
Saffa menangis

gambar tiba tiba Ave Saffa sampai 3x

sambil mendekati

40

memukul muka Saffa

Bu Guru, Bu Guru
menghampiri Ave
menasehati agar
tidak memukul lagi

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 9c
CATATAN ANEKDOT

Nama

: Marvel

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari, Tanggal

: Jumat, 23 Oktober 2015

Lokasi

: Arena bermain outdoor

Waktu

: 09.30 WIB
PERISTIWA

Marvel sedang bermain bola di halaman sekolah, tiba-tiba datang Sultan


merebut bola tanpa izin dulu kepada Marvel. Marvel marah dan meminta
bola dari Sultan.
INTERPRETASI GURU

41

Marvel termasuk anak yang belum tahu berbagi, Marvel diberi pengertian
untuk berbagi mainan bersama teman.

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 8
RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN II
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra

Semester/Minggu

: I/XI

Tema/Sub Tema

: Kebutuhanku

Hari/Tanggal

: Senin, 26 Oktober 2015

Waktu

: 08.00 10.00 WIB

Kompetensi / Tujuan:
1. Anak mulai bisa mandiri
2. Anak mengenal alat alat mandi.
3. Anak mengetahui pentingnya kebersihan diri.
Alat dan Bahan:

42

1.
2.
3.
4.

Gayung
Sabun
Sikat gigi
Odol

Media:
Buku Aku Belajar Mandi Sendiri.
Materi:
1. Tema
2. Konsep yang disampaikan
Bahasa
Moral agama

: Kebersihan diri
:
: Menyebut nama benda dan fungsinya.
: Melakukan mandi sendiri

Pelaksanaan:
1. Persiapan peralatan lingkungan main.
c. Menyiapkan peralatan main
Pendidik menyiapkan peralatan main pura-pura mandi sendiri.
d. Penyambutan anak
Pendidik mengucapkan salam, bersalaman dengan anak dan
mengingatkan untuk menaruh tas di loker.
2. Kegiatan pengalaman motorik kasar
Anak diajak menirukan jalannya kelinci dengan melompat ke depan dan
ke kebelakang.
3. Kegiatan Transisi
Toilet training, cuci tangan dan minum.
4. Kegiatan inti
a. Pijakan sebelum main
Duduk di belakang meja.
Menyapa anak, berdoa, presensi, salam.
Menyanyi dan tepuk tepuk sesuai tema.
Membaca buku Aku Belajar Membuang Sampah, mengenalkan
macam-macam alat kebersihan dan fungsinya.
Menyampaikan kegiatan main, penggunaan bahan dan alat.
Aturan main.
b. Pijakan saat main

43

Pendidik membimbing dan meminta anak anak mencoba


menirukan

gerakan

mandi

sambil

memegang

alat

secara

bergantian.
Pendidik meminta anak anak untuk memilih tiga macam alat
kebersihan dan menyebutkan fungsinya.
Pendidik bertanya kepada anak didiknya mengapa harus mandi
dengan benar.
Pendidik mencatat perkembangan anak dan tahapan main anak.
Pendidik memperkuat bahasa dan kosa kata anak.
Pendidik mengajak anak untuk mengembalikan alat bermain.
c. Istirahat
Cuci tangan
Berdoa sebelum makan
Anak bermain di luar dan ada yang di dalam kelas.
d. Pijakan setelah bermain
Duduk melingkar dan berdoa sesudah makan.
Menanyakan pengalaman dan perasaan anak saat main dan
mengingatkan agar anak selalu belajar mandi sendiri.
Mendiskusikan perilaku yang muncul
Menyanyikan lagu dan tepuk.
Berdoa, salam, pulang.
Pendidik mendampingi anak saat penjemputan.
e. Teknik Evaluasi
Teknik evaluasi Penilaian checklist, even sampling dan catatan
anekdot.

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

44

LAMPIRAN 9a
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3-4 TAHUN
Nama

: Zahra

Kegiatan

: Kebersihan Diri
Pencapaian

Aspek
No.
Perkembangan

Indikator

Tidak
Jarang Sering Selalu
Pernah

Mengucapkan doa
sebelum/sesudah
melakukan sesuatu.

2. Fisik Motorik

Melompat ke
belakang dan ke
depan.

Kognitif

Mengenalkan
macam macam
alat kebersihan dan
fungsinya.

4. Bahasa

Menyebutkan anak
benda dan
fungsinya.

Sosial
5.
emosional

Bersikap kritis
terhadap
lingkungan

Moral dan Nilai


Agama

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns


Wiwik Setyaningish
LAMPIRAN 9b

45

EVEN SAMPLING PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK


USIA 3 4 TAHUN

Nama Anak

: Citra

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari/Tanggal

: Senin, 26 Oktober 2015

Tempat Kejadian

: Di dalam kelas

Pengamat

: Wiwik Setyaningsih

Perilaku

: Merebut bekal teman saat kegiatan makan.

Waktu
09.00

Saat

Peristiwa
Perilaku
kegiatan makan Citra merebut bekal

Konsekuensi
Temannya

bersama Citra meminta Diana dan Diana

mengadu Citra

lauk dari Diana. Tapi menangis

nakal kepada

Diana

gurunya dan ibu

memberi.

tidak

mau

guru
membenarkan
posisi mereka agar
tidak berdekatan
serta meminta
Citra untuk minta
maaf.

46

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

47

LAMPIRAN 9c
CATATAN ANEKDOT

Nama

: Visca

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari, Tanggal

: Senin, 26 Oktober 2015

Lokasi

: Arena bermain indoor

Waktu

: 09.30 WIB
PERISTIWA

Visca dan Erlin sedang bermain di ruang bermain. Visca berkata pada Erlin
Yuk main. Kita main masak-masakan ya. Visca kemudian mengambil alat
permainan yang digunakan untuk masak-masakan, dia menyusun kompor,
panci dan lain sebagainya sesuai dengan kegunaannya.
INTERPRETASI GURU
Visca memimpin temannya saat bermain dan dapat menunjukkan inisiatif
dalam memilih teman permainan.

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 8

48

RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN III


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Sentra

Semester/Minggu

: I/XI

Tema/Sub Tema

: Kebutuhanku

Hari/Tanggal

: Selasa, 27 Oktober 2015

Waktu

: 08.00 10.00 WIB

Kompetensi / Tujuan:
1. Anak memiliki kebiasaan hidup teratur (terbiasa menyimpan alas kaki di
rak sepatu).
2. Anak memahami perbedaan dua jenis benda.
3. Menyebutkan nama benda dan fungsinya.
Alat dan Bahan:
1.
2.
3.
4.

Rak sepatu
Sepatu
Sandal
Kaos kaki

Media:
Buku Aku Bisa Pakai Baju dan Sepatu Sendiri.
Materi:
1. Tema
2. Konsep yang disampaikan
Bahasa

: Alas Kaki
:
: Menyebut nama benda dan fungsinya.
Kognitif : Membedakan dua bentuk sepatu

dan sandal
Sosial Emosional

Memiliki

kebiasaan teratur (menaruh alas kaki di rak.


Pelaksanaan:
1. Persiapan peralatan lingkungan main.
a. Menyiapkan peralatan main

49

Pendidik menyiapkan rak sepatu, sandal, kaos kaki.


b. Penyambutan anak
Pendidik mengucapkan salam, bersalaman dengan

anak dan

mengingatkan untuk menaruh tas di loker / etalase.


2. Kegiatan pengalaman motorik kasar
Anak melompat dengan satu kaki dengan bermain engkleng di halaman.
3. Kegiatan Transisi
Toilet training, cuci tangan dan minum.
4. Kegiatan inti
a. Pijakan sebelum main
Duduk di belakang meja.
Menyapa anak, berdoa, presensi, salam.
Menyanyi dan tepuk tepuk sesuai tema.
Membaca buku cerita Aku Bisa Memakai Baju dan Sepatu
Sendiri.
Bercakap-cakap tentang jenis alas kaki, fungsi / manfaat memakai
alas kaki, akibat jika tidak memakai alas kaki dan mengingatkan
untuk membuka dan memakai sepatu dan selalu menyiapkan alas
kaki di rak sepatu.
Pendidik juga mengingatkan anak anak untuk selalu mencuci
kaki, tangan sepulang sekolah atau bepergian.
Menyiapkan bahan dan alat bermain.
Membangun aturan main.
b. Pijakan saat main
Pendidik mengajak anak mengamati dan menyebutkan perbedaan
antara sepatu dan sandal dari bentuk dan fungsinya serta
menyebut fungsi rak sepatu.
Pendidik meminta anak-anak memakai dan melepas sepatu
sendiri.
Pendidik mencatat perkembangan anak dan tahapan main anak.
Pendidik memperkuat kemampuan bahasa dan kosa kata anak.
c. Istirahat
Cuci tangan
Berdoa sebelum makan dan selesai makan.

50

Anak yang sudah menghabiskan makanannya bermain di luar


ruangan.
d. Pijakan setelah bermain
Duduk melingkar dan berdoa sesudah makan.
Menanyakan pengalaman dan perasaan anak saat bermain serta
mengingatkan agar anak selalu belajar melepas dan memakai
celana, sepatu, baju sendiri serta membiasakan menyimpan
sepatu, alas kaki di rak sepatu.
Mendiskusikan perilaku yang muncul
Menyanyikan lagu dan tepuk.
Berdoa, pulang, salam.
Pendidik mendampingi anak saat penjemputan.
e. Teknik Evaluasi
Teknik evaluasi Penilaian checklist, even sampling dan catatan
anekdot.

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

51

LAMPIRAN 9a
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3-4 TAHUN
Nama

: Ega

Kegiatan

: Kebiasaan Hidup Teratur

Aspek
No.
Perkembangan

Pencapaian
Indikator

Tidak
Jarang Sering Selalu
Pernah

Mengucapkan doa
sebelum/sesudah
melakukan sesuatu.

2. Fisik Motorik

Melompat dengan
satu kaki

Mengklasifikasikan
benda sesuai
bentuk

Moral dan Nilai


Agama

Kognitif

4. Bahasa

Menyebutkan nama
benda dan

52

fungsinya.
5.

Sosial
emosional

Memiliki kebiasaan
teratur.

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 9b
EVEN SAMPLING PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3 4 TAHUN

Nama Anak

: Ryan

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari/Tanggal

: Selasa, 27 Oktober 2015

Tempat Kejadian

: Di dalam kelas

Pengamat

: Wiwik Setyaningsih

Perilaku

: Sering mengganggu teman saat belajar.

Waktu
09.00

Peristiwa
Perilaku
Konsekuensi
Ketika kegiatan belajar Ryan
menarik- Fajar
merasa
Ryan

bermain-main narik baju Fajar terganggu

menarik-narik baju Fajar sehingga


yang

duduk posisinya

duduk

dan

mendekat

mau kepada Bu Guru.

53

disampingnya.

jatuh. Saat Fajar Bu guru meminta


marah

Ryan Ryan

janji

tidak

mengangkat

mengganggu

tangannya

temannya lagi.

menakut-nakuti.

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns


Wiwik Setyaningish
LAMPIRAN 9c
CATATAN ANEKDOT

Nama

: Nayla

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari, Tanggal

: Selasa, 27 Oktober 2015

Lokasi

: Di Dalam Kelas

Waktu

: 08.30 WIB
PERISTIWA

Nayla terlihat murung tidak seperti biasanya yang selalu ceria. Nayla cerita
bekal makanannya ketinggalan, ibunya janji akan diantar jam 08.00.
INTERPRETASI GURU
Guru bertanya pada anak kemudian mengatakan akan menelpon ibunya
barangkali lupa. Ternyata setelah guru menelpon orangtuanya, ibunya lupa

54

mengantar bekal dan saat itu juga akan diantar.

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 8
RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN IV
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Sentra

Semester/Minggu

: I/XI

Tema/Sub Tema

: Kebutuhanku

Hari/Tanggal

: Rabu, 28 Oktober 2015

Waktu

: 08.00 10.00 WIB

Kompetensi / Tujuan:
1. Anak mulai bisa melakukan buang air kecil tanpa bantuan.
2. Anak mulai mengerti dua perintah.
Alat dan Bahan:
1.
2.
3.
4.

Air
Gayung
Ember
Sabun cair

55

Materi:
1. Tema
2. Konsep yang disampaikan
Bahasa

: Kebersihan lingkungan.
:
: Menyebut nama benda dan fungsinya.
Moral agama
: Menirukan pekerjaan orang

tua
Sosial Emosional

Bersikap

kritis

terhadap lingkungan dan kebersihan.

Pelaksanaan:
1. Persiapan peralatan lingkungan main.
c. Menyiapkan peralatan main
Pendidik menyiapkan peralatan main berupa sapu lidi, ijuk, pengki, lap
dan tempat sampah.
d. Penyambutan anak
Pendidik mengucapkan

salam, bersalaman dengan

anak dan

mengingatkan untuk menaruh tas di loker dan melepas sepatu, sandal


di taruh pada tempatnya.
2. Kegiatan pengalaman motorik kasar
Anak diajak berbaris berjalan menaiki tangga bergantian sambil berhitung.
3. Kegiatan Transisi
Toilet training, cuci tangan dan minum.
4. Kegiatan inti
a. Pijakan sebelum main
Duduk melingkar.
Menyapa anak, berdoa, presensi, salam.
Menyanyi dan tepuk tepuk sesuai tema.
Bercakap-cakap tentang langkah-langkah BAK/BAK yang benar
yaitu: membuka dan memakai celana kembali, masuk kamar mandi
dengan kaki kiri sambil berdoa masuk kamar mandi, menyiram
sampai

bersih

setelah

BAB/BAK,

mencuci

tangan

setelah

56

BAB/BAK, keluar kamar mandi dengan kaki kanan terlebih dahulu


sambil berdoa keluar kamar mandi.
Menyampaikan kegiatan main, penggunaan bahan dan alat.
Membangun aturan main.

b. Pijakan saat main


Pendidik meminta anak melepas celana sendiri, bagi anak yang
belum bisa pengasuh meminta untuk mencoba dan dibantu jika
perlu.
Pendidik meminta anak-anak masuk kamar mandi / toilet secara
bergantian dengan cara berbaris menunggu giliran.
Pendidik membimbing anak-anak tentang tata cara menggunakan
toilet dan meminta untuk menyiram setelah BAK dengan benar dan
membantu anak jika perlu.
Pendidik mengingatkan agar anak cuci tangan dengan air sabun
setelah BAB/BAK.
Pendidik mengajak anak untuk memakai celana sendiri dan
membantu anak jika perlu bantuan.
Pendidik mencatan perkembangan anak dan tahapan main anak.
Pendidik memperkuat kemampuan bahasa dan kosakata anak.
Pendidik mengajak anak untuk mengembalikan alat main.
c. Istirahat
Cuci tangan
Berdoa sebelum makan.
Anak yang sudah selesai makan, dipersilahkan bermain di luar / di
dalam ruangan.
d. Pijakan setelah bermain
Duduk melingkar dan berdoa sesudah makan.
Menanyakan pengalaman dan perasaan anak saat bermain serta
mengingatkan untuk belajar melepas celana dan memakai celana
sendiri saat ingin BAK, menyiram dan cuci tangan setelah
BAB/BAK.
Mendiskusikan perilaku yang muncul

57

Menyanyikan lagu dan tepuk.


Berdoa, salam, pulang.
Pendidik mendampingi anak saat dijemput.
e. Teknik Evaluasi
Teknik evaluasi Penilaian checklist, even sampling dan catatan
anekdot.

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 9a
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

58

USIA 3-4 TAHUN


Nama

: Nabila

Kegiatan

: Kebersihan Lingkungan

Pencapaian

Aspek
No.
Perkembangan

Indikator

Tidak
Jarang Sering Selalu
Pernah

Mengucapkan doa
sebelum/sesudah
melakukan sesuatu.

2. Fisik Motorik

Berjalan menaiki
tangga

Menirukan
pekerjaan orang tua

Moral dan Nilai


Agama

Kognitif

4. Bahasa
5.

Sosial
emosional

Menyebut nama
benda dan
fungsinya

Sabar menanti
giliran

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 9b
EVEN SAMPLING PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

59

USIA 3 4 TAHUN

Nama Anak

: Raffa

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari/Tanggal

: Rabu, 28 Oktober 2015

Tempat Kejadian

: Di dalam kelas

Pengamat

: Wiwik Setyaningsih

Perilaku

: Menampar teman.

Waktu
09.00

Peristiwa
Perilaku
Konsekuensi
Bu guru menyapa kakak Raffa menampar Restu menghindari
dari Raffa yang masih Restu

sambil tamparan

Raffa

menunggunya di kelas bilang

namaku sehingga

Raffa

dengan sebutan Mbak Raffa.

menghampiri

Is.

samping

Kemudian

Restu

ikutan menyapa ikutan

duduk

menyapa Restu dengan

mencoba

sebutan Mbak Is

menampar

ke

tempat
Restu
lalu

dipisah Bu guru

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns


Wiwik Setyaningish
LAMPIRAN 9c
CATATAN ANEKDOT

60

Nama

: Cristo

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari, Tanggal

: Rabu, 28 Oktober 2015

Lokasi

: Di Dalam Kelas

Waktu

: 08.30 WIB
PERISTIWA
Cristo muntah-muntah waktu makan bersama
INTERPRETASI GURU

Anak didekati dan ditanya kenapa sampai muntah ternyata sedang sakit
Bu guru meminta anak untuk beristirahat dan memberinya obat.

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 8
RANCANGAN KEGIATAN BERMAIN V
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

61

Sentra

Semester/Minggu

: I/XI

Tema/Sub Tema

: Kebutuhanku

Hari/Tanggal

: Kamis, 29 Oktober 2015

Waktu

: 08.00 10.00 WIB

Kompetensi / Tujuan:
1. Anak mulai mengetahui perilaku baik dan buruk (mencuci tangan dengan
tidak mencuci tangan)
2. Anak dapat menggerakkan kedua tangan mengikuti lagu Ayo cuci
tangan
3. Anak bersabar menunggu giliran.
Alat dan Bahan:
1.
2.
3.
4.

Air
Kran
Sabun
Serbet

Materi:
1. Tema
: Kebersihan diri (mencuci tangan)
2. Konsep yang disampaikan :
Moral agama
:
Perilaku baik dan buruk
(Mencuci tangan dan tidak)
Motorik :
Menggerakkan kedua tangan
(Menggerakkan mengikuti gerak dan lagu
Ayo cuci tangan)
Sosial emosional

Antri

sabar

menunggu giliran.
Pelaksanaan:
1. Persiapan peralatan lingkungan main.
a. Menyiapkan peralatan main
Pendidik menyiapkan peralatan main berupa air, sabun, serbet.
b. Penyambutan anak

62

Pendidik mengucapkan

salam, bersalaman dengan

anak dan

mengingatkan untuk menaruh tas di loker.


2. Kegiatan pengalaman motorik kasar
Anak menirukan gerakan senam sederhana sambil bernyanyi.
3. Kegiatan Transisi
Toilet training, cuci tangan dan minum.
4. Kegiatan inti
a. Pijakan sebelum main
Duduk melingkar.
Menyapa anak, berdoa, presensi, salam.
Menyanyi dan tepuk tepuk sesuai tema.
Bercakap-cakap tentang pentingnya mencuci tangan, akibat jika
tidak

mecuci

tangan,

kapan

waktu

mencuci

tangan,

memberitahukan tata cara mencuci tangan sambil bernyanyi Ayo


Cuci Tangan.
Menyampaikan kegiatan main, penggunaan bahan dan alat.
Membangun aturan main.
b. Pijakan saat main
Anak diminta untuk berbaris menunggu giliran mencuci tangan
Anak-anak membasuh tangan, menuangkan sabun, meratakan di
telapak tangan, menggosok punggung tangan, sela-sela jari tangan
kanan dan kiri, menggosok ibu jari dengan memutar dari ujung jari,
membilas dengan air mengalir hingga bersih, setelah itu keringkan
dengan serbet
Pendidik bertanya, Apa akibat jika tidak mencuci tangan sebelum
makan?
Pendidik mencatat perkembangan anak dan tahapan main anak.
Memperkuat kemampuan bahasa den kosakata anak.
Membantu anak yang kesulitan menggunakan alat main.
Pendidik mengajak anak untuk mengembalikan alat main.
c. Istirahat
Berdoa sebelum makan.
Anak yang sudah selesai makan, dipersilahkan bermain di luar / di
dalam kelas.
d. Pijakan setelah bermain
Duduk melingkar dan berdoa sesudah makan.

63

Menanyakan pengalaman dan perasaan anak saat bermain serta


mengingatkan untuk selalu cuci tangan sebelum makan. Sesudah
bermain, BAB / BAK, memegang barang barang kotor.
Mendiskusikan perilaku yang muncul
Menyanyikan lagu dan tepuk.
Berdoa, salam, pulang.
Pendidik mendampingi anak saat dijemput.
e. Teknik penilaian / evaluasi
Penilaian checklist, even sampling dan catatan anekdot.
Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 9a
CHECKLIST PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3-4 TAHUN
Nama

: Claudia

Kegiatan

: Kebersihan Lingkungan

Aspek
No.
Perkembangan

Moral dan Nilai


Agama

2. Fisik Motorik

Pencapaian
Indikator

Tidak
Jarang Sering Selalu
Pernah

Mengucapkan doa
sebelum/sesudah
melakukan sesuatu.

Menirukan gerakan
senam bersama
sambil bernyanyi

64

Mengklasifikasikan
gambar sesuai
warna, bentuk dan
jumlah

Kognitif

4. Bahasa
5.

Sosial
emosional

Mengenal kosa kata


yang berkaitan
dengan kebersihan

Sabar menanti
giliran

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns


Wiwik Setyaningish
LAMPIRAN 9b
EVEN SAMPLING PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
USIA 3 4 TAHUN

Nama Anak

: Naya

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari/Tanggal

: Kamis, 29 Oktober 2015

Tempat Kejadian

: Arena Bermain Outdoor

Pengamat

: Wiwik Setyaningsih

Perilaku

: Mencubit teman sampai menangis

Waktu
09.00

Peristiwa
Bermain ayunan

Perilaku
Konsekuensi
dan Naya
turun Rayyan menangis

Rayyan

dan kemudian

datang

keras.

Bu

guru

65

menghentikan

ayunan berkacak

Naya

datang

pinggang

untuk

dan menenangkan dan

membentuk serta menasehati


mencubit lengan
Rayyan

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 9c
CATATAN ANEKDOT

Nama

: Erika

Kelompok

: 3-4 tahun

Hari, Tanggal

: Kamis, 29 Oktober 2015

Lokasi

: Di Dalam Kelas

Waktu

: 09.10 WIB
PERISTIWA

Erika tampak malas dan enggan melakukan aktivitas padahal biasanya


selalu ceria.
INTERPRETASI GURU

66

Melakukan kunjungan ke rumah untuk mengkomunikasikan yang terjadi


pada diri anak tersebut. Ternyata anak tersebut sering ditinggal ibunya ke
luar kota.

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

LAMPIRAN 10
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN DIKLAT
BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan

: Kesehatan Anak

Kelompok Usia

: 3 4 tahun

Nama Lembaga

: Pos PAUD SINAR MENTARI

Aspek yang dilaporkan


(Contoh)
Program Kesehatan Umum
Pemeriksaan

Pelaksana

Dokumen Pendukung
(Foto)

Terlaksana

Kesehatan Terlaksana

Gigi
Pemberian Imunisasi dan Sudah Terlaksana di
Vitamin

Posyandu

67

Perilaku hidup bersih dan Terlaksana


Sehat (PHBS)

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns


Lampiran 11

Wiwik Setyaningish

LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PEMENUHAN GIZI


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan

: Pemenuhan Gizi

Kelompok Usia

: 3-4 tahun

Nama Lembaga

: Pos PAUD Sinar Mentari

Aspek yang

Peran Pendidik/

dilaporkan
Pelaksanaan Program

Pengasuh
Menyiapkan makanan

makan bersama

tambahan dengan

(Ragam Menu,

ragam menu yang

Penyajian)

bervariasi

Dokumen Pendukung
(Foto)

68

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

Lampiran 12
LAPORAN PELAKSANAAN
LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan

: Pengasuhan dan Perawatan

Kelompok Usia

: 3-4 tahun

Nama Lembaga

: Pos PAUD Sinar Mentari

Aspek yang Dilaporkan


-

Program pengasuhan

Peran Pendidik/

Dokumen Pendukung

Pengasuh
Terlaksana

(Foto)

dan perawatan
kebersihan (membantu
anak cuci tangan, sikat
-

gigi, toilet training)


Program Pelaksanaan

Terlaksana

Pengukuran Berat
Badan dan Tinggi Badan

69

Mengetahui,
Penyelenggara

Pendidik

Pos PAUD Sinar Mentari

Dwi Woro Kurniawati, S.Kep.Ns

Wiwik Setyaningish

DAFTAR PUSTAKA

Fridani,

lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi


Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka

Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk.


Jakarta: Universitas Terbuka
Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode Pengembangan
Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini Jakarta:
Universitas Terbuka
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang
Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti
Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: Universitas Terbuka
Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: Rineke
Cipta.
Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta:
Kencana Permada Media Group.
Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: PT. Indeks.

70

71