Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

: SMK N 2 Kebumen

Mata Pelajaran

: Bahasa Jawa

Kelas/Semester

: X/I

Materi Pokok

: Aksara Jawa

Alokasi Waktu

: 6 x 45 Menit (3 x pertemuan)

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cermainan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denagn bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan

dari yang dipelajarinya

di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.


B.

Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
1.5 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks empat paragraf aksara Jawa.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotongroyong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalammenggunakan
bahasa Jawa dalam bentuk teks empat paragraf aksara Jawa.
3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan a. Membuat pertanyaan
aksara Jawa dalam 4 (empat)

penulisan

paragraphyang

dipahami

menggunakan

Priyo Drestanto Prihantoro, S

Page 1

aksara

tentang

Jawa

yang

kaidah
belum

aksara rekan.

b. Membaca

empat

wacanaberaksara

Jawa

aksara rekan.
c. Menemukan pokok-pokok

paragraph
menggunakan
isi

yang

terkandung di dalam empat paragraph


4.5 Menulis empat paragraf berhuruf
Jawa yang menggunakan aksara
rekan.

aksara Jawa menggunakan aksara rekan.


a. Menulis teks empat paragraph aksara Jawa
menggunakan aksara rekan.
b. Menyuntin kesalahan aksara Jawa tulisan
teman.
c. Menyajikan secara lisan atau tulisan empat
paragraph

aksara

Jawa

menggunakan

aksara rekan.
C.

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik mampu membuat pertanyaan
tentang kaidah penulisan aksara Jawa yang belum dipahami
2. Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik mampu membaca empat
paragraph wacana beraksara Jawa menggunakan aksara rekan.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menemukan pokokpokok isi yang terkandung di dalam empat paragraph aksara Jawa menggunakan
aksara rekan.

Pertemuan 2
1. Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menulis teks empat
paragraph aksara Jawa menggunakan aksara rekan.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menyuntingkesalahan
aksara Jawa tulisan teman.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menyajikan secara lisan
atau tulisan empat paragraph aksara Jawa menggunakan aksara rekan.
Pertemuan 3
1. Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menulis teks empat
paragraph aksara Jawa menggunakan aksara rekan.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menyunting kesalahan
aksara Jawa tulisan teman.

Priyo Drestanto Prihantoro, S

Page 2

3. Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik mampu menyajikan secara lisan
atau tulisan empat paragraph aksara Jawa menggunakan aksara rekan.
D.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1.Membaca empat paragraph wacana beraksara Jawa
a.Aksara Jawa
b. aksara rekan
c. Memahami isi empat paragraph wacana beraksara Jawa
(Penjabaran secara lengkap terlampir)
Pertemuan 2
1. Menulis teks empat paragraph aksara Jawa
a. Menulis wacana
b. Menulis wacana berhuruf Jawa
c. Menyunting kesalahan penulisan teman
(Penjabaran secara lengkap terlampir)
Pertemuan 3
1. Menulis teks empat paragraph aksara Jawa
a. Menulis wacana
b. Menulis wacana berhuruf Jawa
c. Menyunting kesalahan penulisan teman
(Penjabaran secara lengkap terlampir

E.

Metode Pembelajaran
Pendekatan : scientific
Metode

F.

Media, Alat, dan Sumber Belajar


1. Media

G.

: diskusi, tanya jawab, penugasan

: Teks cerita ulang biografi, gambar tokoh, dan internet

2. Alat dan bahan

: LCD

3. Sumber Belajar

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Bagian

Priyo Drestanto Prihantoro, S

Kegiatan Pembelajarn
Page 3

Alokasi

a. Peserta didik memberi salam hormat kepada guru, berdoa, dan


Pendahuluan

Inti

Waktu
8menit

mengondisikan diri siap belajar.


b. Peserta didik dan pendidik melakukan curah pendapat tentang
aksara Jawa yang akan dipelajari.
c. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang
harus dikuasai peserta didik.
d. Peserta didik menyimak pokok-pokok materi pembelajaran.
Mengamati

15

a. Peserta didik membaca dengan cermat informasi mengenai aksara menit


Jawa di modul
b. Peserta didik mengamati dengan cermat jenis-jenis aksara rekan.
c. Peserta didik membaca teks membaca wacana berhuruf Jawa pada
modul,dengan teliti dan tanggung jawab.
Menanya

10

a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya menit


tentang aksara Jawa dan aksara rekan, baik bertanya kepada guru
maupun kepada teman yang lain dengan tutur kata yang santun.
b. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi

sebanyak

mungkin

masalah-masalah

yang

ditemukan tentang aksara Jawa dan aksara rekan dengan saling


menghargai pendapat teman dengan bahasa yang santun.
Mengumpulkan Data

15

a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik secara menit


berkelompok untuk mencari mencari bacaan diskripsi sebagai
acuan dalam pembelajaran.
b. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik secara
berkelompok untuk mendiskusikan tentang isi paragraph
sederhana yang akan ditulis
Mengasosiasi
a.

15meni

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik secara t

berkelompok membuat kerangka karangan diskriptif.


Mengomunikasikan

15

a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik secara menit


berkelompok untu menuliskan
b. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menanggapi presentasi hasil diskusi teman/kelompok yang lain
dengan penggunaan bahasa santun, jujur dan penuh tanggung
Priyo Drestanto Prihantoro, S

Page 4

Penutu
p

jawab.
a. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi yang diajarkan 12Meni
t
tentang teks wacana berhuruf Jawa.
b. Peserta didik melalukan refleksi terkait pembelajaran yang baru
berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi.
c. Peserta didik mengerjakan evaluasi
d. Peserta didik saling bertukar pekerjaan dan mengoreksi pekerjaan
serta memberikan umpan balik hasil evaluasi.

Pertemuan 2
Bagian

Kegiatan Pembelajarn
a. Siswa memberi salam hormat kepada guru, berdoa, dan

Alokasi
Waktu
8 menit

mengkondisikan diri siap belajardengan tertib dan penggunaan


Penda-

bahasa yang santun


b. Siswa bertanya jawab (dengan siswa yang lain dan guru) berkaitan
dengan materi aksara Jawa yang sudah didapatkan siswa pada

huluan

pembelajaran sebelumnya dengan kritis dan cermat.


c. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan manfaat menguasai

Inti

materi pembelajaran.
d. Siswa menyimak pokok-pokok/cakupan meteri pembelajaran
Mengamati
a.

Peserta didik membaca teks tata penulisan Aksara Jawa dengan

teliti dan tanggung jawab.


Menanya

10
menit
10

a. Siswa secara berkelompok melakukan tanya jawab tentang tata menit


penulisan aksara Jawadengan tutur kata yang santun.
b. Siswa berdiskusi tentang bagaimana cara penggunaan aksara
rekandengan tutur kata yang santun.
Mengumpulkan Data

15

a. Secara berkelompok siswa berdiskusi membuat kerangka karangan menit


yang akan dibuat.
b. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi mengenai isi dari
paragraph yang akan disusunnya.
Mengasosiasi

15

a. Peserta didik secara berkelompok menyusun paragraph sederhana.


menit
b. Peserta didik secara brkelompok mengalih aksarakan paragraph
sederhana hasil diskusi sebelumnya.
Priyo Drestanto Prihantoro, S

Page 5

Mengomunikasikan

10

a. Guru memerintahkan siswa untuk mempresentasikan

hasil menit

pekerjaan siswa dengan rasa percaya diri.


b. Guru menyuruh siswa untuk menanggapi presentasi teman/
Penutup

kelompok lain secara santun.


a. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang diajarkan tentang teks 12
menulis paragaraf sederhana behuruf Jawa.
b. Siswa melalukan refleksi terkait pembelajaran

Menit
yang

baru

berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi.


c. Siswa saling bertukar pekerjaan dan mengoreksi pekerjaan serta
memberikan umpan balik hasil evaluasi.
Pertemuan 3
Bagian

Kegiatan Pembelajarn
a. Siswa memberi salam hormat kepada guru, berdoa, dan

Alokasi
Waktu
8 menit

mengkondisikan diri siap belajardengan tertib dan penggunaan


Penda-

bahasa yang santun


b. Siswa bertanya jawab (dengan siswa yang lain dan guru) berkaitan
dengan materi aksara Jawa yang sudah didapatkan siswa pada

huluan

pembelajaran sebelumnya dengan kritis dan cermat.


c. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan manfaat menguasai

Inti

materi pembelajaran.
d. Siswa menyimak pokok-pokok/cakupan meteri pembelajaran
Mengamati
a.

Peserta didik membaca tata penulisan Aksara Jawa dengan teliti

dan tanggung jawab.


Menanya

10
menit
10

a. Siswa secara berkelompok melakukan tanya jawab tentang tata menit


penulisan aksara Jawa dengan tutur kata yang santun.
b. Siswa berdiskusi tentang bagaimana cara penggunaan aksara rekan
dengan tutur kata yang santun.
Mengumpulkan Data

15

a. Secara berkelompok siswa berdiskusi membuat kerangka karangan menit


yang akan dibuat.
b. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi mengenai isi dari
paragraph yang akan disusunnya.
Mengasosiasi
Priyo Drestanto Prihantoro, S

Page 6

15

a. Peserta didik secara berkelompok menyusun paragraph sederhana. menit


b. Peserta didik secara brkelompok mengalih aksarakan paragraph
sederhana hasil diskusi sebelumnya.
Mengomunikasikan

10

a. Guru memerintahkan siswa untuk mempresentasikan

hasil menit

pekerjaan siswa dengan rasa percaya diri.


b. Guru menyuruh siswa untuk menanggapi presentasi teman/
Penutup

kelompok lain secara santun.


a. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang diajarkan tentang teks 12
menulis paragaraf sederhana behuruf Jawa.
b. Siswa melalukan refleksi terkait pembelajaran

Menit
yang

baru

berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi.


c. Siswa saling bertukar pekerjaan dan mengoreksi pekerjaan serta
memberikan umpan balik hasil evaluasi.
H.

Penilaian Proses dan Hasil Belajar


1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
:
Lembar Observasi
Sikap Spiritual
No.
1

Sikap/Nilai

Indikator

Butir

Menghargai dan

Menggunakan bahasa Jawa dengan baik

Pertanyaan
A1

mensyukuri

dan benar dalam memahami penulisan

keberadaan

akasara Jawa
Menggunakan kata,istilah, atau ungkapan

bahasa Jawa
sebagai anugerah

A2

bahasa Jawa

Tuhan YangMaha
Esa
2. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi
Lembar Observasi
Sikap Spiritual
No

Sikap/

Nilai

Priyo Drestanto Prihantoro, S

Indikator

Butir
Pertanyaa

Page 7

Jujur

n
A3

Menunjukkan perilaku tidak berbohong pada kegiatan


mengartikan kata sulit, menemukan pesan, menyusun
pesan
Berperilaku selalu dapat dipercaya dalam perkataan,

A4

tindakan, dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak


2

Tanggun

lain.
Berperilaku

g jawab

kewajibannya

selalu

melaksanakan

dengan

baik

pada

tugas

dan

A5

kegiatan

pembelajaran teks eksposisi


Berperilaku selalu menyelesaikan tugas dengan data

A6

atau informasi yang dapat dipercaya pada kegiatan


3

Santun

pembelajaran teks eksposisi


Menggunaakan pilihan kata, ekspresi, dan gesture

A7

santun.
Berperilaku yang menunjukkan sifat halus dan baik

A8

dari sudut pandang bahasa maupun tata perilakunya


ke semua orang.
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No.
Indikator
1
Jenis sandangan Mandaswara
2
Menulis empat paragraph beraksara Jawa
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk instrument : Produk
c. Kisi-kisi

Butir Soal
B1
B2

No.
1

Indikator
Peserta didik mampu menulis 2 paragraph wacana beraksara

Butir Soal
C1

Jawa
Peserta didik mampu menyunting kesalahan dalampenulisan

C2

aksara Jawa

Priyo Drestanto Prihantoro, S

Page 8