Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/

Sekolah
: SMA BALAI INDUSTRI
Semester
:1
Kelas
: XII
Materi Pokok : HIMANA TOKI

Mata Pelajaran
Jumlah Siswa
Pertemuan ke -

: Bahasa Jepang
: 45 orang
:

Alokasi Waktu

: (1 x 35)

1. Kompetensi Inti /
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jepang sebagaibahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar /
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jepang sebagaibahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
3.1 Memahami cara mengungkapkan persetujuan/ketidaksetujuan dan harapan
serta cara meresponnya terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi (
hima na toki) dan wisata ( ryokou) dengan memperhatikan unsur
kebahasaan,

struktur

teks

dan

unsur

budaya

yang

sesuai

konteks

penggunaannya
4. 1

Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan

persetujuan/ketidak setujuan dan harapan serta cara meresponnya terkait topik
kegiatan pada waktu senggang/hobi ( hima na toki) dan wisata (
ryokou) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai konteks
1|

3. Indikator Pencapaian Kompetensi /

2. 1. 1 Berprilaku santun dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan teman
mengenai kegiatan di waktu senggang
2. 1. 2 Berprilaku peduli dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan teman
mengenai kegiatan di waktu senggang
3. 1. 1 Menjelaskan kegiatan pada waktu senggang ( hima na toki)
3. 1. 2 Menjabarkan kosa kata yang berhubungan dengan kegiatan pada waktu
senggang ( hima na toki)
3. 1. 3 Menjelaskan ungkapan-ungkapan //// )
Maishuu, yoku, tokidoki, itsumo, amari (-masen).
4. 1. 1 Menyusun wacana sederhana tentang kegiatan yang dilakukan diwaktu
senggang dengan menggunakan ungkapan-ungkapan ///
/ )Maishuu, yoku, tokidoki, itsumo, amari (-masen).

4. Materi Pembelajaran /

Tokidoki sakkaa o shimasu
Buku Sakura 2 Bab 28 halaman 35-36

5. Strategi, Metode, Pendekatan Pembelajaran /

a. Pendekatan Pembelajaran Saintifik
b. Metode : Discovery Learning
mencocokkan (dengar) dan berbicara
6. Sumber, Media Pembelajaran /

Buku Pelajaran Bahasa Jepang Sakura 2

Audio Bahasa Jepang Sakura (Guru)

Gambar kegiatan yang menunjukkan kata kerja

7. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan

Pendahul 1. Guru mengucapkan salam

2. Siswa merespon salam
uan

3. Guru melakukan absensi kelas

4. Guru menanyakan kabar siswa dan siswa
merespon
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru menayangkan gambar kegiatan
yang berhubungan dengan kegiatan
Himana Toki

Alokasi
Waktu
5 menit

2|

Kegiatan
Inti

Mengamati
1. Siswa mengamati gambar
2. Siswa merespon dengan mengajukan
pertanyaan
3. Guru memberikan umpan balik untuk
menyamakan persepsi gambar yang
dimaksud

55 menit

Menanya
4. Siswa mengidentifikasi gambar dengan
menyebutkan menggunakan kalimat
bahasa Jepang
Contoh : sakkaa o shimasu
Mengumpulkan Informasi/mencoba
5. Siswa mengidentifikasi frekuensi kegiatan
Sering
Kadang-kadang
Selalu
Setiap hari
Setiap minggu
Jarang
6. Siswa menentukan penggunaan kosakata
bahasa Jepang mengenai frekuensi
kegiatan
7. Guru dan siswa mengkonfirmasi
penggunaan bahasa Jepang mengenai
frekuensi kegiatan
Sering = yoku
Kadang-kadang = tokidoki
Selalu = itsumo
Setiap hari = mainichi
Setiap minggu = maishuu
Jarang = amari + Kata kerja
(negative/masen)
3|

8. Guru memperdalam pemahaman siswa

dengan penggunaan simbol
Contoh tanda lingkaran besar (yoku)
Lingkaran kecil (itsumo)
Segitiga (kadang-kadang)
Tangan dibentangkan kedepan (mainichi)
Tangan dibentangkan kesamping
(maishuu)
Kedua tangan disilangkan (amari)
Praktek didalam kelas dengan skenario
Latihan guru
siswa
Latihan siswa
siswa
9. Siswa diminta untuk membuat kalimat
berdasarkan contoh yang ada di buku
10.Siswa menyebutkan kalimat yang sudah
dikerjakan
11.Bersama guru, siswa mengidentifikasi
pola kalimat yang menyatakan frekuensi
kegiatan.
12.Siswa melakukan pengulangan pola
kalimat yang telah disempurnakan
bersama guru
Contoh :
guru : Mainichi Rudi-san wa hon o
yomimasu
siswa : Mainichi Rudi-san wa hon o
yomimasu

Penutup

Mengasosiasi
13.
Siswa menuliskan latihan penggantian
yang ada di halaman 35
14.
Bersama guru, siswa
menyempurnakan kembali hasil latihan
penggantian.
15.
Siswa secara berpasangan
mempraktekkan hasil penggantian latihan
tanya jawab yang ada di halaman 35
point 2.
Mengkomunikasikan
16.
Guru mempersiapkan siswa untuk
latihan menyimak
17.
Guru menayangkan audio latihan
menyimak
18.
Guru mengawasi siswa dalam
mengerjakan latihan menyimak
19.
Bersama guru, siswa mencocokkan
hasil pekerjaan siswa
1. Siswa diminta untuk mengulang kembali

20 menit
4|

dan mengaplikasikan materi yang telah

dipelajari
2. Siswa diberikan tugas membuat kalimat
percakapan
secara
berpasangan
dan
mempraktekkan ke depan kelas pada
pertemuan berikutnya dengan tema
Himana Toki yang memuat frekuensi
kegiatan pada waktu senggan

Mengetahui

Negara antah berantah, 28 Juni

2015
Guru Mata Pelajaran Bahasa
Jepang

Kepala SMA Balai Industri

Dance Nawipa, M.Pd

NIP. Sebelum Masehi
PNS

Nawipa Dance, S.Pd

NIP. 20150628 201506 9 999

diangkat

8. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Sikap dengan metode observasi
No.

Perilaku
Nama

1.

Tidak
menunjukk
an sikap
tinggi hati
dalam
mengerjaka
n
ujian/ulang
an/tugas

Tidak
melakuka
n
tindakan
yang
merugika
n
kepenting
an orang
lain di
dalam
kelas

menampilk
an etika
dan
kesantunan
terhadap
lingkungan
di sekitar

Menunjukk
an
kepedulian
dan
mengharga
i
kemampua
n diri
sendiri dan
orang lain

Ringan
tangan
serta
gemar
bekerjasam
a

2.
3.
4.
5.

5|

Mengetahui

Negara antah berantah, 28 Juni

2015
Guru Mata Pelajaran Bahasa
Jepang

Kepala SMA Balai Industri

Dance Nawipa, M.Pd

NIP. Sebelum Masehi
PNS

diangkat

Nawipa Dance, S.Pd

NIP. 20150628 201506 9 999

Penilaian Pengetahuan siswa

Kegiatan (Kikirenshuu)
Dengarkanlah percakapan dan cocokkanlah dengan gambar yang sesuai!
(ada jawaban yang lebih dari 1 gambar)
1. _____________ 2. _____________ 3. _____________ 4. _____________ 5. _____________

6|

Catatan

: tidak pergi kemana pun

: juga
: departement store

Kunci Jawaban
1. F
2. C dan A
3. D
4. E
5. G dan B
Petunjuk penskoran
Jumlah skor
akhir
35

N
o
1.
2.
3.

Nama Siswa Soal 1

x 7 = Skor

Soal 2

Soal 3

Soal 4

Soal 5

Nilai
Akhir

Kriteria penilaian
91 100 = baik sekali
81 90 = baik
71 80 = cukup
< 70 = kurang
7|

Mengetahui

Negara antah berantah, 28 Juni

2015
Guru Mata Pelajaran Bahasa
Jepang

Kepala SMA Balai Industri

Dance Nawipa, M.Pd

NIP. Sebelum Masehi
PNS

diangkat

Nawipa Dance, S.Pd

NIP. 20150628 201506 9 999

Penilaian Keterampilan
1
2

Buatlah percakapan dengan tema Himana Toki yang memuat frekuensi

kegiatan secara berpasangan!
Praktekkanlah di depan kelas pada pertemuan berikutnya!

Keterangan :
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1
Skor akhir
8|

Jumlah skor
akhir
10

Mengetahui

Negara antah berantah, 28 Juni

2015
Guru Mata Pelajaran Bahasa
Jepang

Kepala SMA Balai Industri

Dance Nawipa, M.Pd

NIP. Sebelum Masehi
PNS

x 4 = Skor

diangkat

Nawipa Dance, S.Pd

NIP. 20150628 201506 9 999

9|

LAMPIRAN:
Contoh materi :

ohayou gozaimasu

konnichiwa

konnichiwa

ohayou gozaimasu

selamat pagi
selamat siang

selamat pagi

arigatou gozaimasu

ogenkidesuka

kabarnya

selamat siang

iie, douitashimashite

hai, genkidesu

terima kasih sama-sama

baik

bagaimana

kiite kudasai

mite kudasai

Dengarkan!

Lihat!

10 |

Contoh soal:(Slide Power Point)

Tulislah salam sapaan dan balasan yang tepat berdasarkan gambar berikut!
( Tulislah di dalam tanda panah! )
Sapaan

1.

Balasan

2.

Sapaan

3.

Balasan
Sapaan

Balasan
4.
Sapaan

Balasan

Lembar Penilaian Sikap (Individu)

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU
Mata Pelajaran
: Bahasa Jepang
Kelas/Peminatan : X Bahasa / IPS
Materi Pokok
: persalaman dan perintah

Penilaian Observasi (Penilaian Proses)

Aspek yang

Teknik

Waktu

Instrumen

Keteran

o.
1.
2.
3.

dinilai

Penilaian

Penilaian

Penilaian

gan

Pengamatan

Proses

Lembar
Pengamatan

kerja keras
komunikatif
Mandiri

11 |

4.

rasa ingin
tahu

5.

Disiplin

N
o

Lembar Pengamatan Sikap

Nama
Siswa

kerja keras
B
T

M
T

M
B

Komunikatif
M
K

BT

M
T

M
B

M
K

rasa ingin
tahu

mandiri
BT

M
T

M
B

M
K

BT

M
T

M
B

to
t

disiplin
M
K

BT

M
T

M
B

M
K

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
d
st

Keterangan pengisian skor:

1.
2.
3.
4.
5.

BT (belum tampak)
MT (mulai tampak)
MB (mulai berkembang)
MK (membudaya)
tot (total)

12 |