BPU

KURIKULUM
SDN KELAPA GADING TIMUR
06 PETANG

Th. 2014

IDENTITAS SEKOLAH
Nama
PTG

: SDN KLP. GADING TIMUR 06

Kepala Sekolah : Chrestina Yuniar S., S.Pd

NIP

: 196006051985062001

Pangkat/Gol

: Pembina, IV/A

NSS

: 101016106006

NSB

: 0019117507028004

NIS

: 610502100080

NPSN

: 20104868

Alamat

: Jl. Komp. PT.HII No.134

Kode Pos

: 14240

Telpon / Fax

: 02145857066

E-Mail

: sdn_kgt06_ptg@yahoo.co.id

Kelurahan

: KELAPA GADING TIMUR

Kecamatan

: KELAPA GADING

Kab./Kota

Provinsi

JAKARTA UTARA
DKI JAKARTA

DASAR
HUKUM
. UNDANG-UNDANG NO 20 TAHUN
2003
. PP NO 19 TAHUN 2005
. PP32 TAHUN 2013
. PERMENDIKBUD NO 54,65, 66,
67, 81A TAHUN 2013
. PERATURAN DAERAH YANG
RELEVAN

TUJUAN PENDIDIKAN
NASIONAL
(PASAL 3 UU NO 20
SISDIKNAS TAHUN 2003)
Berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
Sikap
Spiritual

Beriman dan bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa

Berakhlak mulia, sehat, mandiri,

Sikap Sosial dan demokratis serta bertanggung
jawab
Pengetahua
Berilmu
n
Keterampila
Cakap dan kreatif
n

.... memanusiakan manusia

......

BIODATA KEPALA
SEKOLAH

NAMA : CHRESTINA YUNIAR S., S.Pd

TTL

: CIMAHI, 05 JUNI 1960

NIP / NRK : 196006051985062001 /070360

PANGKAT/GOL: PEMBINA / IVA
JABATAN
TMT

: KEPALA SEKOLAH

: 01 JANUARI 2010

TEMPAT TUGAS
06 PTG

: SDN KLP. GADING TIMUR

VISI SEBELUM
Unggul dalam iman dan
taqwa, berprestasi
dalam seni, olah raga
dan ketrampilan

HASIL REVISI
Mewujudkan peserta
didik yang cerdas dan
berakhlak mulia serta
kompetitif yang di
landasi iman dan
taqwa

MISI SEBELUM
1. Menanamkan keyakinan melalui kegiatan keagamaan.
2. Meningkatkan aktivitas akademis dan non akademis.
3. Mengembangkan ketrampilan, bahasa, olahraga dan seni
budaya sesuai dengan bakat, minat dan potensi siswa.
4. Membina/membimbing dalam prestasi siswa dalam seni
melalui kegiatan pembiasaan dan pengembangan diri yang
terencana dan berkesinambungan.
5. Mengembangkan kegiatan yang menumbuhkan kesadaran
warga sekolah sebagai bagian masyarakat global.

HASIL REVISI
1. Membentuk siswa yang cerdas, kreatif dan berbusi pekerti
yang luhur serta mampu berinteraksi dengan lingkungan.
2. Meningkatkan SDM melelui proses pembelajaran.
3. Mendidik siswa melalui peningkatan kegiatan keagamaan,
intrakurikuler dan ekstrakurikuler.
4. Mempersiapkan generasi berkualitas dengan semangat
belajar yang tinggi untuk kejenjang pendidikan selanjutnya
dangan dasar IPTEK dan IMTAQ.
5. Menjalin kerja sama yang harmonis dengan orang tua,
masyarakat dan instansi yang peduli dengan pendidikan.

TUJUAN SEKOLAH
1. Meningkatkan dasar keimanan dan
ketaqwaan
2. Menjadikan lingkungan belajar di sekolah
yang tertib, bersih, aman dan nyaman.
3. Membentuk kepribadian yang mantap dan
berprilaku yang baik.
4. Maju bersama dalam IMTAQ dan IPTEK.
5. Memberikan pengetahuan dan ketrampilan
untuk bekal hidup di masyarakat.

YANG TERLIBAT DALAM

REVISI KURIKULUM
1.
2.
3.
4.
5.

KEPALA SEKOLAH
GURU-GURU
KOMITE SEKOLAH
NARA SUMBER DAN
STEKLHOLDER SEKOLAH

Dampak Implementasi
Kurikulum 2013
Jenjang SD
Beban mengajar :

Tidak adanya batasan waktu pada

penambahan alokasi waktu per

minggu mengakibatkan jumlah jam
tambahan tidak terkendali sehingga
berdampak
pada
proses
perencanaan dan penataan guru
Penetapan mulok bahasa daerah
terpisah dari seni dan budaya
mengakibatkan penurangan jumlah
jam untuk seni dan budaya
Sertifikasi :

Guru mulok bahasa daerah

Kekurangan Jam mengajar (24 Jam)
Materi muatan lokal bahasa daerah :
Kebijakan penetapan
Pendanaan dan pelaksanaan

MENGKAJI KURIKULUM
Keterlaksanaa
Komponen

Kesesuaian

n Dan

Kurikulum

Konsep*

Kesesuaian
Dengan

A. Visi

75%
a

Misi

75%

Tujuan

B. Struktur
dan
Muatan
Kurikulum

C. Pengaturan
Beban
Belajar

D. Kalender
Pendidikan

Usulan
Perbaika
n

Indikator
diperjela
s

MENYUSUN RENCANA TINDAK LANJUT

Minggu 1

Komponen

Minggu 2

Minggu 3

Minggu 4

Yang
Diperbaiki

EDS
Analisis SWOT

Revisi Isi

Misi

Tujuan

Ket
1

a
a

Program

Pembiasan
Program
Pengembangan

Diri
HBE & JBE

Program

Kegiatan &

Hari Libur
Program

Ekstrakurikule
r

DASAR PEMIKIRAN PERANCANGAN

STRUKTUR KURIKULUM SD
No

Permasalahan

Penyelesaian

Capaian
pembelajaran
disusun berdasarkan materi
pelajaran bukan kompetensi
yang harus dimiliki peserta
didik

Perlunya
ditetapkan
standar
kompetensi kelulusan dan standar
kompetensi
kelas
untuk
menyatakan capaian pembelajaran

Kompetensi diturunkan dari

pengetahuan yang diperoleh
dari mata pelajaran

Kompetensi
dirumuskan dalam
tiga
domain,
yaitu
sikap,
keteramilan, dan pengetahuan

Walaupun kelas I III

menerapkan
pembelajaran
tematik,
tidak
ada
kompetensi
inti
yang
mengikat
semua
mata
pelajaran

Perlunya merumuskan kompetensi

inti untuk masing-masing kelas

Walaupun
kelas
I-III
menerapkan
pembelajaran
tematik, tetapi warna mata
pelajaran
sangat
kental
bahkan
berjalan
sendirisendiri
dan
saling
mengabaikan

Mata
pelajaran
harus
dipergunakan
sebagai
sumber
kompetensi bukan yang yang
diajarkan

Kompetensi
siswa
hanya
diukur
dari
kompetensi
pengetahuan
yang
diperolehnya
melalui
penilaian berbasis tes tertulis

Penilaian terhadap semua domain

kompetensi menggunakan penilaian
otentik [proses dan hasil]

Penilaian hanya berdasarkan

kompetensi dasar saja

Penilaian berdasarkan kompetensi

dasar dan kompetensi inti

DASAR PEMIKIRAN PERANCANGAN STRUKTUR KURIKULUM SD

No

Permasalahan

Penyelesaian

Peserta didik pada jenjang

satuan sekolah dasar belum
perlu
diajak
berfikir
tersegmentasi dalam mata
pelajaran-mata
pelajaran
terpisah karena
masih
berfikir utuh

Perlunya proses pembelajaran

yang menyuguhkan keutuhan
pada peserta didik melalui
pemilihan tema

Banyak sekolah alternatif

yang
menerapkan
sistem
pembelajaran
integratif
berbasis
tema
yang
menujukkan
hasil
menggembirakan

Perlunya menerapkan sistem

pembelajaran integratif berbasis
tema

Adanya keluhan banyaknya

buku yang harus dibawa oleh
anak sekolah dasar sesuai
dengan
banyaknya
mata
pelajaran

Perlunya penyederhanaan mata

pelajaran

10

Indonesia menerapkan sistem

guru kelas dimana semua
mata
pelajaran
[kecuali
agama, seni budaya, dan
pendidikan jasmani] diampu
oleh satu orang guru

Perlunya
membantu
memudahkan tugas guru dalam
menyampaikan pelajaran sebagai
suatu
keutuhan
dengan
meminimumkan jumlah mata
pelajaran
tanpa
melanggar
ketentuan konstitusi [idealnya
tanpa mata pelajaran sama]

11

Banyak negara menerapkan

sistem pembelajaran berbasis
tematik-integratif sampai SD
kelas VI, seperti Finlandia,
England, Jerman, Scotland,

Dapat dipergunakan sebagai

acuan dalam usaha meringankan
beban guru kelas yang harus
mengampu
sejumlah
mata
pelajaran

PRINSIP PERHITUNGAN GURU SD

PRINSIP PERHITUNGAN SEKOLAH

DASAR
1 Jumlah peserta didik maksimal 32
orang
2 1 orang guru untuk 32 peserta didik
per rombel
3 Untuk daerah khusus, minimal ada 4
orang guru kelas/satuan pendidikan
(Optimasi)
4 Untuk non daerah khusus, minimal ada
6 orang guru kelas/satuan pendidikan
(Optimasi)
5 Guru Agama, Penjas dan Mulok
mengikuti
perhitungan
mata
Sesuai permendiknas
nomor 15guru
tahun 2010
tentang Standar Pelayanan Minimal
pelajaran
KELEBIHAN/KEKURANGAN GURU

Kelebihan atau Kekurangan

SD = Guru yang ada Kebutuhan Guru Kelas

PENUTUP
Dengan telah tersusunnya Kurikulum Sekolah
Dasar Negeri Kelapa Gading Timur 06 Petang.
diharapkan dapat memotivasi, memacu semangat
kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan segaligus
meningkatkan prestasi belajar siswa sesuai dengan
tuntutan

zaman

dan

kebutuhan

lingkungan

masyarakat.
Tim penyusun masih banyak kekurangan dalam
penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Kelapa
Gading Timur 06 Petang , untuk itu kami sangat
mengharapkan masukan-masukan dari semua pihak
yang bersifat positif demi terwujudnya Kurikulum
sebagaimana yang diharapkan.

TERIMA KASIH