Anda di halaman 1dari 26

ID

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Questions
KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD
Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Mental, yaitu...________________
A.
Anak sudah memiliki gerakan yang bebas dan aman. Hal ini berguna untuk melakukan berbagai gerakan
motorik kasar (jasmani) seperti memanjat, berlari dan menaiki tangga.
B.
Anak dapat menunjukkan kreativitasnya dalam membentuk sesatu karya tertentu
C.
Anak mulai tidak suka terikat dengan orang dewasa
D.
Anak menunjukkan tenggang rasa dan penghargaan terhadap teman
KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD
Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Psikomotorik, yaitu...________________
A.
Anak sudah dapat memakai pakaian dengan rapi
B.
Anak dapat menciptakan sesiatu bentuk/benda dengan menggunakan
alat
C.
Anak sudah mulai memahami beberapa konsep abstrak seperti
menghitung tanpa menggunakan benda
D.
Anak menunjukkan kepedulian terhadap orang lain
KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD
Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Emosionalitas, yaitu...________________
A.
Anak menunjukkan keceriaan dalam berbagai aktivitas bersama
kelompok teman sebayanya
B.
Anak dapat memperlihatkan insiatif dan alternative untuk
memecahkan masalah-masalah tertentu
C.
Anak sudah mulai memahami beberapa konsep abstrak seperti
menghitung tanpa menggunakan benda
D.
Anak dapat menampilkan sifat ingin tahu
KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD
Memiliki kemampuan dalam melakukan koordinasi dan keseimbangan badan. Misalnya ketika berjalan atau berlari dengan berbagai pola
adalah karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD ditinjau dari segi ...________________
A.
Mental
B.
Psikomotorik
C.
Sosial
D.
Emosional
KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD
Anak dapat menampilkan sifat ingin tahu
adalah karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD ditinjau dari segi ...________________
A.
Mental
B.
Psikomotorik
C.
Sosial
D.
Emosional
KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD
Anak dapat menunjukkan sikap marah dalam kondisi yang wajar
adalah karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD ditinjau dari segi ...________________
A.
Mental
B.
Psikomotorik
C.
Kognitif
D.
Emosional
KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD
Faktor kendala yang mempengaruhi keterampilan berbahasa anak adalah sebagai berikut, kecuali...________________
A.
Jenis Kelamin
B.
Keluarga
C.
Keinginan dan Dorongan Komunikasi
D.
Kebiasaan
KD 1.1.2 Aspek Membaca di kelas rendah
tahapan proses belajar membaca bagi siswa sekolah dasar kelas awal biasanya menggunakan metode membaca________________
A.
Ejaan per ejaan
B.
Skimming
C.
Permulaan
D.
Cepat
KD 1.1.2 Aspek Membaca di kelas rendah
Dalam pembelajaran membaca permulaan, ada beberapa metode yang dapat digunakan, kecuali ...________________
A.
metode kupas rangkai suku kata
B.
metode kata lembaga

10

11

12

13

14

15

16

17

18

C.
metode SAS
D.
metode eja
KD 1.1.2 Aspek Membaca di kelas rendah
Berikut diberikan studi kasus :
Mula-mula diberikan kalimat secara keseluruhan. Kalimat itu diuraikan atas kata-kata yang mendukungnya. Dari kata-kata itu kita ceraika
suku-suku katanya dan akhirnya atas huruf-hurufnya. Kemidian huruf-huruf itu kita sintetiskan kembali menjadi suku kata, suku kata men
kata dan kata menjadi kalimat.
Berdasarkan studi kasus , metode membaca permulaan yang tepat digunakan adalah ...________________
A.
Metode Alfabet
B.
Metode Suku Kata
C.
Metode SAS
D.
Metode Cerita
KD 1.1.2 Aspek Membaca di kelas rendah
Kelebihan membaca permulaan adalah sebagai berikut ...________________
A.
Mempunyai nilai strategis bagi pengembangan kepribadian dan
kemampuan siswa.
B.
Meningkatkan nilai siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia
C.
Meningkatkan kemandirian siswa dalam membaca
D.
Mempermudah menghafal kata-kata
KD 1.1.2 Aspek Membaca di kelas rendah
Metode yang merupakan penyempurnaan metode alphabet dengan mengajarkan bunyi-bunyi bahasa sebagai pengganti huruf-huruf berdas
ucapan hurufnya adalah metode membaca permulaan ...________________
A.
Metode Suku Kata
B.
Metode Kata-kata
C.
Metode Cerita
D.
Metode Suara
KD 1.1.3 Aspek Menulis di kelas tinggi
Pendekatan menekankan keterpaduan empat aspek keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) dalam pembela
adalah salah satu Pendekatan yang disarankan dalam pembelajaran menulis yang disebut ...________________
A.
pendekatan komunikatif
B.
Pendekatan integratif
C.
Pendekatan keterampilan proses
D.
Pendekatan tematis
KD 1.1.3 Aspek Menulis di kelas tinggi
Teknik menulis cerita terdiri atas hal-hal sebagai berikut, kecuali ...________________
A.
menjawab pertanyaan
B.
membuat kalimat
C.
subtitusi
D.
persuasi
KD 1.1.3 Aspek Menulis di kelas tinggi
Model pembelajaran menulis cerita/cerpen di SD meliputi hal-hal berikut, kecuali ...________________
A.
Menceritakan gambar
B.
Melanjutkan cerita
C.
Menceritakan pengalaman
D.
Mendeskripsikan cerita
KD 1.1.3 Aspek Menulis di kelas tinggi
Teknik menulis cerita terdiri atas hal-hal sebagai berikut, kecuali ...________________
A.
menjawab pertanyaan
B.
membuat kalimat
C.
subtitusi
D.
persuasi
KD 1.2.1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan
1). Menulis huruf lepas.
2). Merangkaikan huruf lepas menjadi suku kata.
3). Merangkaikan suku kata menjadi kata.
4). Menyusun kata menjadi kalimat. (Djauzak, 1996:4)
Tahapan diatas adalah Teknik Menulis Permulaan dengan metode ...________________
A.
Metode Eja
B.
Metode Kata Lembaga
C.
Metode SAS
D.
Metode Global
KD 1.2.1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan

membaca cerdas bersifat lugas. Metode Global KD 1.. Tahap Pelaksanaan D. kartu suku kata. Mengenalkan kata 2).________________ A. memilih bahan ajar C.2. Metode Global KD 1.3 Perencanaan dan Pelaksanaan evaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia tahap mengumpulkan informasi tentang keadaan objek evaluasi (siswa) dengan menggunakan teknik tes atau nontes disebut tahapan . menguraikan kata-kata menjadi suku kata disebut dengan metode .________________ A. Metode SAS D. Metode SAS D.1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan Metode dengan memulai pengajaran membaca dan menulis permulaan dengan membaca kalimat secara utuh yang ada di bawah gambar. Metode SAS D. Merupakan suatu wahana atau wadah untuk mengembangkan segala potensi yang ada dan dimiliki oleh anak didik. B. Metode Kata Lembaga C.. sementara sebagian siswa mencari huruf. Metode SAS D. menulis tentang berbagai topik B.. kartu kata dan kartu kalimat. Tahap Pengolahan Hasil KD 1. Menguraikan kalimat dengan kata-kata. menulis pengumuman C.. bial maksudnya untuk memahami dan memilki isi bacaan.2. dan kehendak penulis..3 Perencanaan dan Pelaksanaan evaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Perencanaan Pengajaran meliputi hal-hal berikut. Metode Kata Lembaga C.2. Metode Global KD 1. C. Memiliki sikap objektif rasio (tepat dan masuk akal).3 Perencanaan dan Pelaksanaan evaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia karakteristik perencanaan pengajaran yang baik hendaknya mengandung prinsip sebagai berikut. proses belajar mengajar D.________________ A.manfaat) membaca membaca yang mengutamakan isi bacaan sebagai ungkapan pikiran. Bila hanya ingin mengetahui isinya.tujuan. Membaca cerdas atau membaca dalam hati . D. Metode Eja B.________________ A.________________ A.19 20 21 22 23 24 25 26 1). Tahap Persiapan C. Metode Kata Lembaga C. guru dan sebagian siswa menempel kata-kata yang tersusun sehingga menjadi kalimat yang berarti adalah contoh metode .2. Metode Eja B. Metode Eja B.2.________________ A. suku kata dan kata...________________ A..1 Merumuskan hakikat (pengertian. Menguraikan suku kata atas huruf-hurufnya 4). alat penilaian KD 1. Merangkaikan kata antar suku kata 3).2 Merancang berbagai kegiatan menulis di kelas tinggi Berikut adalah kegiatan menulis lanjutan di kelas tinggi.. Menggabungkan huruf menjadi kata (Djauzak... Metode Eja B. KD 1. Metode Kata Lembaga C.3..1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan Suatu pembelajaran menulis permulaan yang didasarkan atas pendekatan cerita yakni cara memulai mengajar menulis dengan menampil ce yang diambil dari dialog siswa dan guru atau siswa dengan siswa disebut dengan metode________________ A. menulis memo KD 1.2.1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan menulis kartu huruf. komprehensif dan sistematis (menyeluruh dan tersusun rapi). Melakukan studi kasus yang berkesinambungan.. Tahap Tindak Lanjut B. perasaan.. kecuali. Mengendalikan kekuatan sendiri. Metode Global KD 1. tujuan apa yang hendak dicapai B.jenis..________________ A. bukan didasarkan atas kekuatan orang lain. menulis pantun D.. kecuali. maka tergolong kedalam membaca .2. Akan tetapi. 1996:5) Tahapan diatas adalah Teknik Menulis Permulaan dengan metode .

kecuali . Madura).3. 2.3. dan satu perunggu. 5.jenis. kecuali .________________ A.manfaat) membaca 1.tujuan. memeriksa bagian terahkir dari isi (kesimpulan) jika ada C. menggunakan intonasi suara yang wajar. Siswa Indonesia Pertahankan Tradisi Emas di Olimpiade Fisika! Tim Olimpiade Fisika Indonesia REPUBLIKA.manfaat) membaca Berikut adalah tujuan umum dalam aktifitas membaca.. C. Membaca cerdas atau membaca dalam hati B..________________ A. harus dipunyai dalam jenis membaca . B. menggunakan frase yang tepat. menguasai tanda-tanda baca. menggunakan ucapan yang tepat.manfaat) membaca membaca sesuatu atas kehendak sendiri tanpa adanya unsur paksaan dari luar.jenis. Yogyakarta).1 Merumuskan hakikat (pengertian. Membaca bahasa C. memeriksa indeks dan apendiks(jika ada) D. kata pengantar. termasuk jenis membaca________________ A. 17-25 Juli. 6. Berdasarkan karakteristik diatas.manfaat) membaca Membaca jenis ini biasanya dilakukan seseorang membaca demi kesenangan. JAKARTA--Luar biasa. Membaca cerdas atau membaca dalam hati B. orang tua. Hebat. Pelajar yang menyumbang emas adalah Muhammad Sohibul Maromi (SMAN 1 Pamekasan. membaca dengan terang dan jelas.jenis. Membaca Sekilas C..1 Merumuskan hakikat (pengertian. 4.27 28 29 30 31 32 B. teman.1 Merumuskan hakikat (pengertian. Kroasia. Meksiko. Membaca Dangkal (Superficial Reading) D. Prestasi ini jauh lebih baik dibanding ajang Olimpiade Fisika ke-40 di Merida Yucatan. Membaca bahasa C. Membaca nyaring KD 1. Membaca bebas KD 1. David Giovanni (SMAK Penabur Gading Serpong. berhasil menyabet empat medali emas dan satu perak. Christian George Emor (SMA Loko Nikolaus Tomohon.________________ A.jenis. dua medali perak. Jakarta). untuk memecahkan masalah-masalah yang dibuat oleh sang tokoh. dalam posisi sikap yang baik. Membaca teknis D. 3.CO. Sedangkan medali perak berhasil diraih oleh Ahmad Ataka Awwalur Rizqi (SMAN 1. Membaca bebas KD 1.tujuan.tujuan.3. Membaca Nyaring KD 1.1 Merumuskan hakikat (pengertian.tujuan.3.jenis. Membaca teknis D. kegembiraan sebagai pengisi waktu senggang. organisasi cerita (reading for sequenceor organization).3. atau pihakpihak lain.. KD 1. kegiatan tersebut termasuk ke dalam membaca jenis . Unsur dari luar misalnya guru. Membaca tersebut bertujuan untuk menemukan atau mengetahui penemuan-penemuan telah dilakukan oleh sang tokoh. keterampilan di atas. Membaca tersebut bertujuan untuk mengetahui bagian-bagian cerita dan hubungan antar bagianbagian cerita. dan Kevin Soedyatmiko (SMAN 12. delegasi siswa Indonesia merebut satu medali emas. memeriksa judul bacaan/buku. Membaca bahasa C.. Membaca Survai (Survey Reading) B.. Lima siswa Indonesia yang dikirim ke ajang Olimpiade Fisika atau International Physics Olympiad (IPhO) ke-41 di Zagreb. membaca bacaan ringan yang mendatangkan kesenangan. Membaca untuk memperoleh kekurangan suatu buku (finding mistakes).3 menemukan pesan pokok utama sebuah berita Simak penggalan berita berikut . Sulawesi Utara). Membaca teknis D. Saat itu.1 Merumuskan hakikat (pengertian. Membaca untuk memperoleh perincian-perincian atau fakta-fakta (reading for details or facts). Membaca untuk menyimpulkan atau membaca inferensi (reading for inference). D.________________ A. Membaca untuk mengetahui ukuran atau susunan.tujuan...3.manfaat) membaca Hal berikut dilakukan seseorang ketika membaca survai . 2009 yang lalu.ID. Banten). daftar isi dan malihat abstrak(jika ada) B. . membaca biografi pengarang KD 1.

namun juga meraih predikat `Absolute Winner` atas nama Mailoa Jonathan Pradana (SMAK 1 BPK Penabur Jakarta). David Giovanni (SMAK Penabur Gading Serpong. pelajar Indonesia berhasil mempertahankan tradisi emas di s ajang Olimpiade Fisika. Sedangkan medali perak berhasil diraih oleh Ahmad Ataka Awwalur Rizqi (SMAN 1. 17-25 Juli. Meksiko.3. 3 emas KD 1.3. pelajar Indonesia berhasil mempertahankan tradisi emas di s ajang Olimpiade Fisika. dan satu perunggu.CO. 2009 yang lalu. Tapi yang terpenting lagi. Penokohan C. 3.________________ A.. Amanat D. Sudut Pandang kd 1.. Sudah mempunyai pasangan hidup kd 1. 1 perak B. Merancang peristiwa-peristiwa utama yang akan ditampilkan dalam bentuk skema perkembangan. Madura).________________ A. 1 emas. dua medali perak. siswa Indonesia pertahankan tradisi emas di Olimpiade Matematika B. siswa Indonesia pertahankan tradisi emas di Olimpiade Fisika C. Sudah mencari pedoman hidup B. 3 emas. Jakarta).5 membandingkan berbagai jenis wacana bahasa indonesia (deskripsi narasi) Prinsip-Prinsip karangan Narasi sebagai berikut. dan Kevin Soedyatmiko (SMAN 12. 2 perak . Hebat. Red: Endro Yuwanto Lima siswa Indonesia berhasil mendapatkan . Sudah berilmu dan berpengalaman D.. B. Tapi yang terpenting lagi. Pelajar yang menyumbang emas adalah Muhammad Sohibul Maromi (SMAN 1 Pamekasan. Pendekatan Impresionistik C.3.. Banten). berhasil menyabet empat medali emas dan satu perak. Sudah menemukan arah dan tujuan C.dan akhir cerita. Siswa Indonesia Pertahankan Tradisi Emas di Olimpiade Fisika! Tim Olimpiade Fisika Indonesia REPUBLIKA. namun juga meraih predikat `Absolute Winner` atas nama Mailoa Jonathan Pradana (SMAK 1 BPK Penabur Jakarta).________________ A. . Alur B.. Prestasi ini jauh lebih baik dibanding ajang Olimpiade Fisika ke-40 di Merida Yucatan.33 34 35 36 37 Hasil empat medali emas dan satu perak ini.3.3 menemukan pesan pokok utama sebuah berita Simak penggalan berita berikut .4 menemukan pesan pokok dalam wacana naratif seperti cerita rakyat. siswa Indonesia menyumbang perak di Olimpiade Fisika KD 1. 4 emas . Memerinci peristiwa-peristiwa utama ke dalam detail-detail peristiwa sebagai pendukung cerita. kecuali .. Menentukan tema atau amanat apa yang akan disampaikan. Pendekatan Realistik kd 1. puisi Surat dari ibu Jika bayang telah pudar Dan elang laut pulang ke sarang Angin bertiup ke benua Tiang – tiang akan kering sendiri Dan nahkoda sudah tau pedoman Boleh engkau datang padaku Makna lambang dari nahkoda sudah tahu pedoman adalah… ________________ A.5 membandingkan berbagai jenis wacana bahasa indonesia (deskripsi narasi) 1. 2 perak D.5 membandingkan berbagai jenis wacana bahasa indonesia (deskripsi narasi) Pendekatan untuk mendapat tanggapan emosional pembaca ataupun kesan pembaca adalah contoh Pendekatan Deskripsi jenis . Sulawesi Utara). siswa Indonesia menyumbang emas di Olimpiade Matematika D. Kroasia. Menetapkan sasaran pembaca. Pendekatan Ekspositoris. Red: Endro Yuwanto Peristiwa yang diberitakan adalah . Lima siswa Indonesia yang dikirim ke ajang Olimpiade Fisika atau International Physics Olympiad (IPhO) ke-41 di Zagreb. Pendekatan menurut sikap pengarang D. 4 perak C. Saat itu. hampir menyamai prestasi terbaik sebelumnya pada ajang Olimpiade Fisika ke-37 di Singapu Saat itu siswa Indonesia tidak hanya berhasil menyabet 4 medali emas.. hampir menyamai prestasi terbaik sebelumnya pada ajang Olimpiade Fisika ke-37 di Singapu Saat itu siswa Indonesia tidak hanya berhasil menyabet 4 medali emas. 5. JAKARTA--Luar biasa. Yogyakarta).. Christian George Emor (SMA Loko Nikolaus Tomohon. delegasi siswa Indonesia merebut satu medali emas.ID. Hasil empat medali emas dan satu perak ini. 2.3.________________ A.

Budi mempunyai 2 pinsil. Narasi Sugestif D. Sudut Pandang Persuasif kd 1. Robert M.________________ A. Tahap Ikonik C.38 39 40 41 42 43 44 6.3.5 membandingkan berbagai jenis wacana bahasa indonesia (deskripsi narasi) Langkah menyusun paragraf deskripsi yang benar adalah . Tahap Enaktif B. Tahap Simbolik D. Burner C. menggambarkan dengan jelas suatu peristiwa D. Proses tersebut menurut Bruner dikategorikan ke dalam model ..1 Merancang aktivitas pembelajaran berdasarkan prinsip dan teori pembelajaran matematika Dalam tahap ini penyajian yang dilakukan melalui tindakan anak secara langsung terlihat dalam memanipulasi (mengotak atik)objek. Menyusun tokoh dan perwatakan. Menonjolkan unsur perbuatan atau tindakan. Berisi ajakan.________________ A... Gagne B.. Ekspositoris D..Menguraikan kerangka karangan menjadi dekripsi yang sesuai dengan tema yang ditentukan.Menyusun data tersebut ke dalam urutan yang baik (menyusun kerangka karangan). Skinner Kd 3. Narasi Ekspositoris C. Dirangkai dalam urutan waktu.3.Tentukan objek atau tema yang akan dideskripsikan. menjawab pertanyaan "apa yang terjadi?" C.________________ . Tahap Implikatif Kd 3. (4). Membuat pembaca atau pendengar merasakan sendiri atau mengalami sendiri..________________ A. Tahap Enaktif B.. Ada konfiks..Mengumpulkan data dengan mengamati objek yang akan dideskripsikan. Berusaha B. Narasi Informatif B... Narasi Artistik kd 1.Tentukan tujuan.5 membandingkan berbagai jenis wacana bahasa indonesia (deskripsi narasi) Ciri karangan Narasi yang benar adalah .Berapa banyak pinsil Budi sekarang ? Hal tersebut dikemukakan Bruner dalam Proses Pembelajaran Matematika dalam tahap . Tahap Ikonik C. 1-5-2-3-4 B.1. Narasi B.________________ A.1 Merancang aktivitas pembelajaran berdasarkan prinsip dan teori pembelajaran matematika Objek belajar matematika dibagi kedalam Objek Langsung dan Objek Tak Langsung Hal tersebut adalah teori belajar Matematika menurut . ________________ A. Tahap Implikatif Kd 3. (3). dirangkai dalam urutan waktu kd 1... kemudian ibunya memberikannya lagi 3 pinsil. Tahap Simbolik D. Thorndike D. Karakteristik diatas adalah pengembengan dari paragraf.1. menyampaikan suatu amanat terselubung kepada para pembaca atau pendengar sehingga tampak seolah-olah melihat disebut . (5). ________________ A.1.3.. Deskprisi C. (1).________________ A.serta latar dan sudut pandang.1..1 Merancang aktivitas pembelajaran berdasarkan prinsip dan teori pembelajaran matematika Dalam tahap ini kegiatan penyajian dilakukan berdasarkan pada pikiran internal dimana pengetahuan disajikan melalui serangkaian gambar-gambar atau grafik yang dilakukan anak Proses tersebut menurut Bruner dikategorikan ke dalam model .. Jerome S.1 Merancang aktivitas pembelajaran berdasarkan prinsip dan teori pembelajaran matematika Perhatikan contoh berikut. (2). 1-5-4-3-2 C.5 membandingkan berbagai jenis wacana bahasa indonesia (deskripsi narasi) Karangan narasi yang berusaha untuk memberikan suatu maksud tertentu. 1-3-4-2-5 Kd 3. 1-5-3-2-4 D..

Tahap Penyimpulan Kd 3... Thorndike Kd 3. Piaget C. Teori Pembelajaran Matematika tersebut dikemukakan oleh . Penyusunan B. Penyusunan B.45 46 47 48 49 50 51 52 A.1.________________ A. 7-12 Tahun 3.1. Contoh : 2 pinsil + 3 pinsil = …pinsil Contoh tersebut dikemukakan Bruner dalam Proses Pembelajaran Matematika dalam tahap . Tahap Pengurutan C.1 Merancang aktivitas pembelajaran berdasarkan prinsip dan teori pembelajaran matematika Perhatikan contoh berikut. Skinner B.________________ A.1 Merancang aktivitas pembelajaran berdasarkan prinsip dan teori pembelajaran matematika Perhatikan gambar disamping Ilustrasi di samping dikemukakan Bruner dalam Proses Pembelajaran Matematika dalam tahap . penjumlahan bilangan positif dan negatif siswa mencoba sendiri dengan menggunakan garis bilangan. kecuali .1 Merancang aktivitas pembelajaran berdasarkan prinsip dan teori pembelajaran matematika Tahap operasional/operasi konkrit adalah teori Pembelajaran Matematika yang dikemukakan Peaget pada tahap usia ..________________ . Pengaitan Kd 3. Pengaitan Kd 3. Ikonik C. Tahap Analisis D. Implikatif D.1..1 Merancang aktivitas pembelajaran berdasarkan prinsip dan teori pembelajaran matematika Tahap pembelajaran Matematika menurut Van Halle adalah sebagai berikut.1 Merancang aktivitas pembelajaran berdasarkan prinsip dan teori pembelajaran matematika · Matematika untuk tujuan pembelajaran dianalisis sebagai kumpulan fakta yang berdiri sendiri dan tidak saling berkaitan. · Anak akan mencapai tujuan ini secara efektif dan efisien dengan melalui pengulangan. disertai juga kemungkinan jajaran genjang dan segi empat lainnya selain persegi panjnag.3 Memilih media pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran operasi bilangan bulat Untuk operasi bilangan bulat perkalian ..1 Merancang aktivitas pembelajaran berdasarkan prinsip dan teori pembelajaran matematika Perhatikan contoh berikut. 2-7 Tahun C. Implikatif D. Guru menjelaskan persegi panjang.. Simbolik B. · Anak diharuskan menguasai unsur-unsur yang banyak sekali tanpa diperhatikan pengertiannya..1 Merancang aktivitas pembelajaran berdasarkan prinsip dan teori pembelajaran matematika Perhatikan contoh berikut. · Anak mempelajari unsur-unsur dalam bentuk seperti yang akan digunakan nanti dalam kesempatan lain.1. media yang paling tepat digunakan adalah . Tahap Pengenalan B... Implikatif D.________________ A. Simbolik B. Ikonik C.________________ A. 7-8 Tahun D... Ikonik C. Contoh tersebut dikemukakan Bruner dalam Teorema Pembelajaran Matematika . Contoh tersebut dikemukakan Bruner dalam Teorema Pembelajaran Matematika . Notasi C. Pengkontrasan dan Keanekaragaman D.1. Enaktif Kd 3.1.________________ A..________________ A. Enaktif Kd 3. Enaktif Kd 3. Simbolik B. Notasi C.1..1.. Dengan demikian siswa dapat membedakan apakah segi empat yang diberikan padanya termasuk persegi panjang atau tidak. dibawah 2 tahun B. Van Brownell D. Pengkontrasan dan Keanekaragaman D.________________ A..

( 5 x -4 ) + ( 5 x 5) ..1. blok pecahan 3..________________ A. 420 : 20 D.1.6. D.________________ A. Memilih media pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran geometri dan pengukuran Untuk menghitung luas dan keliling bangun datar. Jika terdapat jumlahan dan pengurangan.. Menganalisis dan menerapkan urutan operasi pada bilangan bulat. Jika pada operasi campuran terdapat operasi hitung dalam kurung. media yang paling tepat digunakan adalah . Hasil dari 5 x(-4 + 5 )________________ A.53 54 55 56 57 58 59 60 61 A... kerikil C..1. 38 – (-20 ) = 58 Contoh di atas adalah contoh operasi hitung . Penambahan bilangan bulat C. daun pakis D. Pengurangan bilangan bulat D. 420:20. tidak ada jawaban yang benar 4. kerikil C. Pengurangan bilangan bulat D.________________ A.. Pembagian bilangan bulat B. Menganalisis dan menerapkan urutan operasi pada bilangan bulat.. 26... Jika terdapat operasi perkalian dan pembagian dengan penjumlahan dan atau pengurangan.________________ A. kecuali ...1. Berikut adalah hal yang harus diperhatikan dalam operasi hitung bilangan campuran. (-38) + -20 = -18 Contoh di atas adalah contoh operasi hitung . Kalkulator 4.1.________________ A.1.. kerikil C. 26. 420:20. gambar bidang D. 420:20+(-33)+26=. maka yang di dalam kurung terlebih dahulu yang diselesaikan. Neraca D. sapu lidi B. Kertas Folio Bergaris C. tidak ada jawaban yang benar 4. C. selesaikan duru operasi perkalian atau pembagian baru pengurangan atau penjumlahan. uang kertas B.. kita bisa menggunakan media . maka kerjakan operasi hitung yang paling kiri/ditulis didepan. uang kertas B.1. tidak ada jawaban yang benar 4. 26 C.4 Memilih media pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran operasi bilangan pecahan Untuk operasi bilangan pecahan.________________ A. kecuali . koin 3..1. mistar D. garis bilangan C.1. +(-33). +(-33) B. kartu bilangan B. Penambahan bilangan bulat C..1. Pembagian bilangan bulat B.2..1. tidak ada jawaban yang benar 4.3 Memilih media pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran operasi bilangan bulat Untuk operasi bilangan bulat negatif. Urutan operasi yang tepat untuk soal diatas adalah . B.. Penggaris B. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat distribusi bilangan bulat. daun pakis D.________________ A.3 Memilih media pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran operasi bilangan bulat Untuk operasi bilangan bulat penjumlahan. Menganalisis dan menerapkan urutan operasi pada bilangan bulat. kita bisa menggunakan media berikut.1. Menganalisis dan menerapkan urutan operasi pada bilangan bulat. koin 3.________________ A. +(-33). koin 3. media yang paling tepat digunakan adalah .1.

Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat urutan bilangan pecahan 1.1.2. nilai n adalah . 34 3/4 kg B. . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan 2/9 : 2/9 : 3 = . ( 5 x 4 ) + ( -5 x 5) 4.. Diubah menjadi pecahan biasa. 16 C.2.2.62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 B. nilai n adalah . . .2.2. 1/9 C. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat distribusi bilangan bulat. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan .. Urutan yang tepat dalam operasi pecahan beda penyebut adalah . Diurutkan baik dari mulai terkecil ke terbesar atau sebaliknya.. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan 1/2 x n = 8/2. 3. 27 D.________________ A.2.2. 24 D. ( 4 x -5 ) + ( 4 x 5) C. (a x b) + (a x c) B.________________ A. (c x b) + (-c x a) D.. 2/15 B.2.2.________________ A.. 8 B.. (c x a) – (a x b) 4.________________ A.2.________________ A.. 12 B. a x (b – c) = .2.. . (c x a) – (a x b) 4. 1-2-3 B.2.2. 33 1/4 kg 4. 24 D. 18 C.1.2. 1/3 B. 2-3-1 D. (a x b) – (a x c) C. ( 5 x -4 ) + ( 5 x -4) D. 2/30 C.. (a x b) – (a x c) C. 1-3-2 C. 32 4. 33 3/4 kg C. 1/4 4. Jadikan terlebih dahulu pecahan tersebut dalam jenis yang sama (pecahan biasa atau pecahan decimal) 2. 32 4. nilai n adalah .1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan Bibi membeli 3 karung beras masing-masing beratnya 10 ½ kg dan 1 kantong minnyak goreng seberat 3 ¼ kg.________________ A. 18 C. Maka berat seluruh belanjaan bibi adalah . (a x b) + (a x c) B.________________ A. 2/9 D. . 54 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat distribusi bilangan bulat.2. 2-1-3 4. a x (b – c) = . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan 1/5 * 4/3 : 2 = . 4/60 4.2. . 35 1/4 kg D. .2.. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan 1/3 x n = 9. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan 6 : n = 1/4. 4/15 D. penyebut semua pecahan itu harus disamakan dulu.________________ A. . 9 B.________________ A. (c x b) + (-c x a) D.

Angka berikutnya yang tepat mengisi titik-titik diatas adalah .40 C. 30 B. Angka berikutnya yang tepat mengisi titik-titik diatas adalah . + 1/4________________ A.7.15. 14/8 C. 23 D. sedangkan umur Kakek 63 tahun. 31 C. 44 D. 14/15 B. 1 : 800 D.5 KM C.2.000 C.. 72 C. jumlah buah jeruk Dino adalah . 1 : 8.________________ A. 54 4.000 4.________________ A. Jika jumlah buah jeruk Dino 45 buah. 46 4. jumlah buah jeruk keduanya adalah . 42 B... Apabila jarak kedua kota di peta adalah 5 cm.1. 1 : 80. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan/rasio Umur Ayah 35 tahun..1/4 = .________________ A. 1 : 800.20 D.. 32 4.3. ..2. 27 D. Jika jumlah buah jeruk Dedi 27 buah.. 54 4.33. 4.3.________________ A.3.30 B.3. 7 : 12 D.2.2.. berapakah jarak kota Singaraja ke kota Denpasar sesungguhnya?________________ A.. 0. Diketahui pola bilangan sebagai berikut : 1. . maka skala peta adalah . 0. 45 KM D.1/5 .2.2.45 KM B.26.000... 72 C.000 B. . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan/rasio Perbandingan banyaknya buah jeruk Dedi dengan Dino adalah 3 : 5. 52 C. . . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan/rasio Jarak kota Singaraja ke kota Denpasar pada sebuah peta adalah 9 cm. 450 KM 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan pecahan 1 . 45 B. 0..________________ A. 7:9 4.________________ A. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan. 9/15 D. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan/rasio Perbandingan banyaknya buah jeruk Dedi dengan Dino adalah 3 : 5. 0. Perbandingan umur Ayah dengan Kakek adalah .2. 27 D.1. seharga 12. 22/15 4.2. .50 4.72 73 74 75 76 77 78 79 80 7/5 x 2/3 = .3. 0. 5:9 B. 45 B.2. 5:8 C..000. . Menyelesaikan masalah dengan menggunakan persamaan variable Ibu membeli dua buah pensil dan dua buah buku.2. . Diketahui pola bilangan sebagai berikut : 18. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan..________________ A. 3. .2. Jika skala yang dipergunakan peta tersebut adalah 1 : 50. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan/rasio Jarak sebenarnya antara kota A dan kota B adalah 40 km.21.

000 Nilai x yang tepat adalah .. jarak.4 C. maka bila kedua garis tersebut terus diperpanjang akan menghasilkan garis yang . bertetanggaan 4. 4 C. 64 cm B. berapa jam waktu yang dibutuhkan kendaraan tersebut untuk sampai ke Jakarta…?________________ A.________________ A. 3.1 4. tidak akan berpotongan B. Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat segiempat.30 dengan kecepatan rata-rata 40 km/jam. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu.000 B.3.3.. 0 4. dan kecepatan Sebuah kendaraan melaju dari Bogor ke Jakarta dengan kecepatan 60 km/jam.000 4. berpotongan C. bersebelahan D.500 D.Bogor 60 km. 30 menit C. 3. 1.3 B. maka bila kedua garis tersebut terus diperpanjang akan menghasilkan garis yang .________________ A. 2. 30 jam D. Bangun segi empat memiliki jumlah simetri lipat sebanyak . . Memiliki empat simetri lipat Sifat segi empat yang tepat terdapat pada nomor . 3 menit 4. Memiliki empat buah garis rusuk sama panjang 2. Bila terdapat 2 garis misal K. 3.________________ A.000 Berapakah harga satu buah pensil ?________________ A. 5. Ayah berangkat ke Bogor dengan sepeda motor pukul 07. 2. 1. 4.2. 32 cm C.3.000 4. 1.. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan persamaan variable diketahui : Luas persegi = 4X cm2 Sisi persegi = 8 cm Nilai X yang tepat adalah ? ________________ A. Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat kesejajaran garis-garis.1. 2 B. Bila terdapat 2 garis misal K. 16 cm D.2.81 82 83 84 85 86 87 88 Ayah membeli satu buku dan empat pensil seharga 15.4 D.3.________________ A. bertetanggaan 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu.2.2. Jika jaran bogor Jakarta 180 km. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan persamaan variable 2 x + 10. bersebelahan D.2.500 C. Memiliki dua simetri lipat 4. jarak.000 = 20. dan kecepatan Jarak Jakarta .2.dan L dengan kemiringan yang sama.. tidak akan berpotongan B. 8 cm 4.3.3. berpotongan C.3.2. Memiliki empat sudut sama besar 3.000 B.3..1..dan L dengan kemiringan yang berbeda.4.3. 10.500 C.________________ A... 4. 7.. 8 D. Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat segiempat.500 D. Menganalisis dan menerapkan sifat-sifat kesejajaran garis-garis. 3 jam B.2.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu. Ayah berangkat ke Bogor dengan sepeda motor pukul 07. Pukul Berapakah ayah tiba di Bogor?________________ A.00 Berapa Km-kah jarak yang telah ditempuh Rizky ?________________ A. 36 cm2 93 4. 10. Ia berangkat dari kota Jakarta menuju kota Bandung pukul 04..00 dan tiba di Ciawi pukul 09. 35 km/jam D.3. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas datar. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerah bangun datar. 36 cm2 C. 175 km D.3. 1.________________ A.. jarak. 09.3.4.4.25 jam D.5 jam B. 45 cm2 D. Luas lingkaran dengan jari-jari 7 cm adalah .30 B. 48 cm2 94 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu. 09.00.________________ A. 140 km C. jarak. 220 km 91 4. 2.Bogor 60 km. 08. 32 cm2 B.3.3. Berapakah kecepatan rata-rata Ahmad mengendarai mobil ?________________ A.. Ahmad mengendarai mobil berangkat dari Jakarta pukul 06. 40 km/jam 92 4.. dan kecepatan Jarak dari kota Jakarta ke Ciawi 90 Km. 1. 30 km/jam C.5 jam C.________________ A.3. Luas bangun di samping adalah . 49 cm2 daerah bangun . Luas bangun di samping adalah .Berapa lama waktu tempuh yang dibutuhkan oleh ayah untuk sampai ke Bogor ?________________ A. 80 cm2 B. 154 cm2 B. 2 jam 89 4. Jika Ia tiba di kota Bandung Pukul 07.00. 146 cm2 C. 75 cm2 C. 45 km/jam B. dan kecepatan Jarak Jakarta . jarak. dan kecepatan Rizky mengendarai mobil dengan kecepatan rata-rata 35 km/jam. 42 cm2 D..00 C. 208 cm2 D.30 D.3.3.3.30 dengan kecepatan rata-rata 40 km/jam.4. 105 km B..00 90 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas daerah bangun datar.

Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerah bangun datar.5.. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang.3.600 liter D.3. 2.3. 350 m3 C.. 3. Jika tinggi prisma 30 cm. 32 cm2 B. Atap suatu rumah berbentuk limas. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerah bangun datar. 8. 286 cm2 C. Panjang diagonal AC = 24 cm.________________ . 252 cm2 C. Dari gambar layang-layang disamping. Keliling belah ketupat ABCD adalah 80 cm. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerah bangun datar.95 4..4. 272 cm2 98 4. 128 cm2 D. berapa meter kubik udara yang ada dalam ruangan atap tersebut?________________ A.200 liter B.800 liter 100 4.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang.500 cm 3 99 4... Jika panjang tangki 28 dm. 72 cm2 97 4. 346 cm2 D. 240 cm2 B.4.________________ A. 4.. Alasnya berbentuk persegi panjang dengan panjang 20 m dan lebar 10 m. 8. 8. luas belah ketupat tersebut adalah . 260 cm2 D. 1.5.3.________________ A.750 cm 3 C. 400 m3 D. diketahui kelilingnya 66 cm Panjang AB 20 cm.5. 250 m3 B..3.3.500 cm 3 D. Sebuah tangki minyak yang berbentuk tabung berjari-jari alas 1 m.500 cm 3 B.________________ A.. dan panjang BD 24 cm Luas bangun layang-layang tersebut adalah . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang. 64 cm2 C. Jika tinggi limas 2 m. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang. 240 cm2 B. berapa liter minyak yang dapat dimuat oleh tangki tersebut?________________ A.400 liter C.3.4. 600 m3 101 4. Sebuah prisma alasnya berbentuk belahketupat dengan panjang diagonal masing-masing 15 cm dan 20 cm. Volume prisma segitiga pada gambar di samping adalah . 8. Diketahui keliling persegi 32 cm Luas persegi tersebut adalah . berapa cm3 volume prisma tersebut? ________________ A. 384 cm2 96 4.

2 Menyimpulkan macam-macam pengangkutan pada tumbuhan Sel yang hidup memiliki diding primer dengan lubang kecil disebut .1. bulu 15%. 5. Menyajikan data dalam bentuk diagram Data ulangan harian Budi : 60.780 m3 104 ruang.500 m3 1. 4.5 107 4. 7.5 C. 75 dan 65.4 B...6 D.1... 4. 102 1.4. Parenkim floem B. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun Garis tengah lingkaran alas sebuah tabung 14 cm dan tingginya 10 cm Volumenya adalah . 6. 70 D. 9.4.257 m3 1. Rata-rata nilai rapot siswa tersebut adalah .5. 6. 3 siswa B. 155 siswa C. 5 siswa D.. 4 siswa C.A.344 m3 1.6 108 6..________________ A. 7. 6 siswa 105 4.4.________________ A. 9. 4. 72.610 m3 D. 600 m3 103 ruang.. Serabut floem tangkis . 165 siswa D.. 8. ________________ A. Menyajikan data dalam bentuk diagram Berikut data nilai rapot salah seorang siswa : 8. 145 siswa B. 8.________________ A.1. Menyajikan data dalam bentuk diagram Diketahui siswa yang menyukai olahraga voli 25%. 8. V. C.________________ A. 7. 65 B.. 6. D. B... Menyajikan data dalam bentuk diagram Jumlah seluruh siswa kelas IV.Jika jumlah semua siswa 120.3.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun Volume bangun di samping adalah . 7. Maka rata-rata nilai ulangan Budi adalah . dan VI adalah .________________ A. 480 m3 D.5. 7.3. 360 m3 C.750 m3 B..________________ A. 67. maka yang menyukai olahraga tenis sejumlah .5 C. dan sisanya tenis dan senam. 175 siswa 106 4.. 240 m3 B. sepak bola 50%. 6. 6..2.280 m3 C.1. 70.616 m3 4.

disebut Jaringan . Mistar B.2 Menyimpulkan macam-macam pengangkutan pada tumbuhan Jaringan yang terdapat pada bagian kayu tanaman yang berfungsi menyalurkan air dari akar menuju bagian atas tanaman. Lup 113 KD 6...4. Barometer 115 6. Volt meter C. Floem C. disebut jaringan . Amperemeter B.2 Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem pernapasan manusia penyakit paru-paru yang diakibatkan serangan bakteri mycobacterium tuberculosis dapat mengakibatkan penyakit .. Barometer 114 KD 6..________________ A. ________________ A. Mikrometer Sekrup D..4. Jangka Sorong C.. Parenkim D.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan besaran yang diukur Untuk mengukur tegangan listrik kita menggunakan . Volt meter C. Bronkhitis . Xilem B. 109 Sel pengiring Buluh tapis 6..4.. Parenkim D.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan besaran yang diukur Diantara alat pengukur panjang berikut.________________ A. Trakeal 111 6. Xilem B. Asma C. Trakeal 112 KD 6. Parenkim Floem D.. Sel Pengiring B. TBC B.. Buluh Tapis C. Higrometer D.C.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan besaran yang diukur Untuk mengukur kuat arus listrik kita menggunakan .2 Menyimpulkan macam-macam pengangkutan pada tumbuhan Di dalam jaringan floem terdapat bagian yang berbentuk silinder-silinder dan lebih besar daripada sel-sel disebut dengan .________________ A. yang memiliki kepresisian paling tinggi adalah . Amperemeter B. ________________ A..2.2.2 Menyimpulkan macam-macam pengangkutan pada tumbuhan Jaringan yang terdapat bagian kulit kayu berfungsi menyalurkan zat makanan hasil fotosintesis ke seluruh bagian tumbuhan.3.2. ________________ A.. Higrometer D.. D. Floem C..________________ A. Trakeal 110 6.

Polip D. dan tenggorokan terasa gatal. H5N1 B. Asma C..3. TBC B. Influenza C.2 Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem pernapasan manusia Seseorang mengalami Penyempitan saluran pernapasan akibat terjadinya pembengkakan kelenjar limfa di dalam tubuhnya.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya . Dibiaskan D. Merambat Lurus B.________________ A.6... Merambat lurus B. Dibiaskan D.6. bersin-bersin. Polip D.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya Ganbar diatas menunjukkan sifat cahaya yaitu . Dipantulkan 121 6... Penyakit ini disebabkan oleh virus .________________ A. 116 Laringitis 6. Asma C. Menembus Benda Bening C.6.3.________________ A.. Laringitis 117 6. Mycobacterium D. Cytomegalovirus 119 6. Dipantulkan 120 6. hidung tersumbat.2 Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem pernapasan manusia Seseorang mengalami gangguan pernapasan karena penyempitan saluran pernapasan. Menembus benda bening C.3.________________ A.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya Berkas lampu sorot pada malam hari menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu________________ A.2 Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem pernapasan manusia Seorang siswa didiagnosis mengalami gejala yang ditimbulkan antara lain pilek.. Laringitis 118 6. Penyakit ini dikenal dengan nama . TBC B. Penyakit ini dikenal dengan nama ..D.

Diuraikan C. Dipantulkan 122 6. Merambat lurus B... Dibiaskan D.. Menembus benda bening C. Dibiaskan . Merambat lurus B.6... tangan. Merambat lurus B. Dibiaskan D...________________ A.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya Jika kita berada di dalam ruangan berkaca berwarna bening dan kita memandang ke halaman kita dapat melihat anak-anak yang sedang bermain di halaman... Percobaan diatas menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya Peristiwa terbentuknua Pelangi menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu. Menembus benda bening C.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya Jika cahaya mengenai benda yang gelap (tidak bening) misalnya pohon. Dipantulkan 124 6.________________ A. Percobaan diatas menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu. Dipantulkan 123 6.________________ A.________________ A. Dibiaskan D.6. Menembus benda bening C.6.________________ A.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya Percobaan diatas menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu.. Dipantulkan 125 6.6. Merambat lurus B. Merambat lurus B. mobil. Dibiaskan D.Percobaan diatas menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu. Menembus benda bening C. maka akan membentuk bayangan.

Fenomena di atas termasuk ke dalam teori . Mars B.Suatu ketika bintang berpapasan dengan Matahari dalam jarak yang dekat. planet dikelompokkan menjadi planet dalam dan planet luar.Akibatnya terbentuklah sebuah cakram datar bagian tengahnya.. kecuali .2 Menganalisis proses terjadinya tata surya Menurut teori ini mula-mula ada sebuah nebula yang baur dan hampir bulat yang berotasi dengan kecepatan sangat lambat sehingga mulai menyusut.________________ A. planet dikelompokkan menjadi planet dalam dan planet luar. kecuali . Teori Kabut B. Teori Planetesimal C.Gas-gas panas tersebut kemudian berubah menjadi bola-bola cair dan secara berlahan mendingin serta membentuk lapisan keras menjadi planet-planet dan satelit.________________ A.. Teori Kabut B.. Merkurius D. Bumi C.2 Menganalisis proses terjadinya tata surya Matahari sebelumnya telah ada sebagai salah satu dari bintang-bintang yang banyak di langit.maka kepingan-kepingan itu bergerak mengitari bintang tersebut dan menjadi planet-planet. Fenomena di atas termasuk ke dalam teori .7. Teori Bintang Kembar D.7. Teori Pasang Surut 130 6.1 Mengelompokkan planet-planet dalam tata surya Berdasarkan letak planet terhadap bumi. Merkurius D. Tidak ada jawaban yang benar B. Fenomena di atas termasuk ke dalam teori ..penyusutan berlanjut dan terbentuk matahari di pusat cakram.7. Berikut adalah Planet yang ada dibagian luar .2 Menganalisis proses terjadinya tata surya Tata surya terbentuk oleh efek pasang gas-gas Matahari akibat gaya gravitasi bintang besar yang melintasi Matahari. Teori Bintang Kembar D. Teori Pasang Surut 131 6..Gas-gas tersebut terlepas dan kemudian mengelilingi Matahari.________________ A.________________ A. Teori Pasang Surut . Teori Kabut B. Teori Bintang Kembar D.2 Menganalisis proses terjadinya tata surya Matahari merupakan bintang kembar kemudian bintang kembarannya meledak menjadi kepingan-kepingan.. Teori Planetesimal C. Berikut adalah Planet yang ada dibagian dalam .Karena jarak yang dekat. 126 Dipantulkan 6.7.7... Teori Pasang Surut 129 6. Teori Planetesimal C.D. Fenomena di atas termasuk ke dalam teori ... tarikan gravitasi bintang yang lewat sebagian bahan dari Matahari(mirip lidah raksasa) tertarik ke arah bintaang tersebut.. Jupiter 127 6.Karena pengaruh gaya gravitasi bintang yang tidak meledak(Matahari). Teori Kabut B.7. Saturnus C.1 Mengelompokkan planet-planet dalam tata surya Berdasarkan letak planet terhadap bumi. Venus 128 6.________________ A.. Teori Planetesimal C. Teori Bintang Kembar D.________________ A.

2 Menganalisis proses terjadinya tata surya Teori ini menyatakan menyatakan bahwa matahari dan planet berasal dari materi yang sama. Saat acara api unggun pada kegiatan Pramuka di sekolah.5 Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda.. Padasaat anda memenaskan air di kompor menggunakan sebuah panci. Teori ini dikenal dengan nama . Teori Kembar D. Teori Monistik B..5 Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda.7. ________________ A. Konveksi B. Jika sebuah logam yang salah satu ujungnya dipanaskandalam selang waktu tertenu. Konduksi D. ________________ A. Konveksi B.. Teori Kembar D. Radiasi C..7. Teori Planet 135 6.________________ A. Hal ini merupakan contoh perpindahan kalor yang disebut ..7.5 Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda.Suatu gumpalan mengalami pemampatan dan menarik partikel-partikel debu membentuk gumpalan bola.6. Konduksi D. Teori Monistik B. Teori Bintang Kembar D. ________________ A. Pulsasi 136 6.kita dapat merasakan hangat di sekitar nyala api unggun Hal ini merupakan contoh perpindahan kalor yang disebut . Teori Dualistik C.6..6. Teori Dualistik C. Teori ini dikenal dengan nama . Hal ini merupakan contoh perpindahan kalor yang disebut ..Gumpalan itu kemudian membeku menjadi planet dan satelit.. Teori Proto Planet 133 6.________________ A.2 Menganalisis proses terjadinya tata surya tata surya terbentuk oleh gumpalan awan gas dan yang jumlahnya sangat banyak.2 Menganalisis proses terjadinya tata surya Teori ini menyatakan matahari dan bumi berasal dari sumber materi yang berbeda dan terbetuk pada waktu yang berbeda.132 6. Fenomena di atas termasuk ke dalam teori .Bagian tepi cakram berpilin lebih cepat sehingga terpecah menjadi gumpalan yang lebih kecil. Konduksi D. Pulsasi .________________ A.Pada saat itulah terjadi pilinan yang membuat gumpalan bola menjadi pipih menyerupai cakram (tebal bagian tengah dan pipih di bagian tepi). Teori Kabut B. Radiasi C.Karena bagian tengah berpilin lambat mengakibatkan terjadi tekanan yang menimbulkan panas dan cahaya(Matahari).... ujung lainnya pun akan terasa panas. akan terjadi perambatan kalor dari air yang ada di dasar panci ke permukaan. Teori Planet 134 6. Konveksi B. Radiasi C. Pulsasi 137 6.. Hal ini menunjukkan bahwa pada batang logam tersebut terjadi aliran atau perpindahan kalor dari bagian logam yang bersuhu tinggi ke bagian logam yang bersuhu rendah. Teori Planetesimal C.

Perambatan panas tanpa diikuti pelantara apapun disebut dengan . kecuali .________________ A.. Gaya pegas C. kaca jendela akan memadat jika terkena panas (suhu naik). Adalah contoh dari gaya . Pulsasi 141 6. Pulsasi 140 6. Radiasi C.4 Memprediksi peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari-hari Berikut adalah permasalahan yang timbul akibat pemuaian zat.3 Menganalisis jenis-jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari .________________ A.4 Memprediksi peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari-hari Pemasangan kaca jendela pada bingkai yang rapat (tidak ada celah) dapat menyebabkan kaca pecah karena ... kaca jendela akan memuai jika terkena panas (suhu turun).________________ A. kaca jendela akan melengkung jika terkena panas (suhu naik).3 Menganalisis jenis-jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari Pemain bola menendang bola. Rel kereta api dapat bengkok (melengkung) C.6.5 Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda. D.5 Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda.________________ A.5 Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda. Pada jembatan layang dibuat celah dari keping baja D. Konveksi B.________________ A.6. B.6. Konduksi D.________________ A.. Gaya magnet 145 6.. Konveksi B.5 Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda.. C.________________ A.138 6. kaca jendela akan memuai jika terkena panas (suhu naik). Konduksi D. Perambatan panas dengan tidak diikuti perpindahan zat disebut dengan . Pulsasi 139 6. Pulsasi 142 6.6. Perambatan panas yang diikuti dengan perpindahan zat disebut dengan . sapi menarik pedati.6. Konveksi B.... Konveksi B...6. Menyimpan ban sepeda yang telah dipompa di keramik 144 6. Konduksi D.. Konduksi D. dan sebagainya. Gaya gesek D.. Pemasangan kaca jendela pada bingkai yang rapat B. Setrika listrik dan solder menggunakan prinsip perpindahan kalor secara . Radiasi C.6. Radiasi C.6. Radiasi C. Gaya otot B.. 143 6.

1 Mengkategorikan penyebab perubahan sifat benda.. Gaya otot B.3 Menganalisis jenis-jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari orang yang sedang memanah. pembusukan B.________________ A. Gaya gesek D.. pemuaian dan penyusutan C. ayah mengasah pisau.________________ A. pencampuran dengan air D. daging buahnya terasa lunak. Berikut adalah penyebeb perubahan sifat benda.6.3 Menganalisis jenis-jenis gaya dalam kehidupan sehari-hari Ujung gunting untuk memudahkan mengambil jarum jahit. Kulit buah yang semula berwarna kuning akan berubah menjadi cokelat kehitaman.6. Gaya magnet 148 6.2 Menyelidiki konsep kelistrikan dan kemagnetan Konsep yang sama-sama dimiliki listrik dan magnet yaitu . Gaya pegas C. memiliki dua kutub yang berbeda B. Adalah contoh dari gaya ..Seorang siswa menghapus papan tulis. Adalah penerapan dari gaya .. memiliki dua kutub yang sama C.6.. memiliki arus 149 6. pembusukan B. memiliki konduktor dan isolator D.5. Hal tersebut adalah contoh perubahan sifat benda dikarenakan .________________ A.1 Mengkategorikan penyebab perubahan sifat benda.. Gaya magnet 146 6.5. Gaya otot B. Gaya gesek D..________________ A... ketika kita mengerem sepeda.. pencampuran dengan air D. pembakaran 150 6. peleburan 152 6.. pencampuran dengan air D. pemuaian dan penyusutan C. pemuaian dan penyusutan C.________________ .. kecuali . Gaya pegas C.. orang yang melompat dari trampolin Adalah penerapan dari gaya ..2. pembusukan B. Gaya otot B. Gaya pegas C. Gaya gesek D.1 Mengkategorikan penyebab perubahan sifat benda.. Gaya magnet 147 6..________________ A.________________ A.5.________________ A.1 Menganalisis proses-proses fotosintesis pada tumbuhan Reaksi yang dihasilkan fotosintesis adalah . Balon yang Balon yang berisi udara penuh jika dibiarkan terkena panas matahari lama kelamaan akan meletus Hal tersebut adalah contoh perubahan sifat benda dikarenakan . pembakaran 151 6. Apabila dipegang.

cair dan gas sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi ajar. Reaksi Gelap C.1 Menganalisis proses-proses fotosintesis pada tumbuhan Melalui fotosintesis.________________ A. air dan karbon dioksida kemudian diubah menjadi . Reaksi Hidrolisis D.1.Membuat bagan konsep yang menghubungkan konsep satu dengan konsep lannya . produk.________________ A.. Dalam kegiatan ini guru menyiapkan lembar pengematan bagi siswa agar siswa mencatat semua proses pengamatannya sehingga mendapatkan kesimpulan akhir berkenaan dengan pembelajaran IPA.3 Merancang kegiatan pembelajaran IPA melalui penyelidikan ilmiah agar siswa dapat mengkonstruksi pengetahuan IPA Siswa melakukan penyelidikan dan pengamatan melalui observasi untuk menemukan jawaban-jawaban dari rasa ingin tahu yang dimiliki oleh siswa.. Karbohidrat dan Oksigen D.2.________________ A. Karbohidrat dan Glukosa C.2 Merumuskan tujuan pembelajaran (proses. . Aktivitas D. Probabilitas 157 5.1.1 Menganalisis proses-proses fotosintesis pada tumbuhan Reaksi yang berlangsung di dalam stroma yang membentuk gula dari bahan dasar CO2 yang diperoleh dari udara dan energi pada fotosintesis disebut dengan ..Menyusun jadwal kegiatan dan alokasi waktu yang diperlukan secara proporsional. dan sikap) sifat benda padat.. Reaksi Terang B. D.. Karakteristik model pembelajaran diatas sesuai dengan metode pembelajaran________________ A. Inkuiri B. Relasional C.. Glukosa dan Karbondioksida 156 5. Probabilitas 158 5. Glukosa dan Oksigen B.. B. Model pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan tahap diatas disebut dengan metode .Mengkaji GBPP IPA untuk menganalisis konsep-konsep penting yang akan diajar. Terpadu C. Aktivitas D.2. C.1. disebut dengan . .________________ A. disertai gambar dan permainan.Menyusun bahan bacaan berupa bacaan cerita yang mengacu pada tema.A. . Reaksi Hidrolisis D. . 153 Glukosa + 6 O2 Glukosa + 6 CO2 Glukosa + 3 O2 Glukosa + 3 CO2 6.3 Merancang kegiatan pembelajaran IPA melalui penyelidikan ilmiah agar siswa dapat mengkonstruksi pengetahuan IPA . . Reaksi Cahaya 155 6.Membuat TPK dan deskripsi kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan ingkat perkembangan untuk setiap kondep.2.Menyusun kisi-kisi perangkat tes dan soal tes.. Reaksi Cahaya 154 6. Inkuiri B.1 Menganalisis proses-proses fotosintesis pada tumbuhan Reaksi yang disebut juga fotolisis karena proses penyerapan energi cahaya dan penguraian molekul air menjadi oksigen dan hidrogen. Reaksi Gelap C. Reaksi Terang B.Memilih tema sentral yang dapat menjadi payung untuk memadukan konsep-konsep tersebut .

. cair dan gas..4 Mengkombinasikan beragam pendekatan/ strategi/ metode/ teknik pembelajaran IPA untuk mencapai tujuan pembelajaran (produk. Metode Diskusi D. proses.1. Metode Diskusi D. cair dan gas...1. Dengan percobaan. dan sikap ilmiah) Pada kompetensi pembelajaran " Sifat Benda " . Metode Ceramah C. Metode Ceramah C. proses. dan sikap ilmiah) . Metode Ceramah C.1. siswa dapat mengelompokkan benda-benda padat. proses. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan sifat-sifat benda padat. D. Melalui pengamatan... siswa dapat menemukan sifat benda yang baru 159 5. dan sikap ilmiah) Pada kompetensi pembelajaran "Struktur Bumi" . Metode Demonstrasi B.________________ A. Metode Demonstrasi B. Metode Demonstrasi B.. Metode Diskusi D. Metode Bermain Peran 164 5.________________ A. Metode pembelajaran IPA yang paling tepat digunakan adalah .1.________________ A. Metode Bermain Peran 160 5. Metode pembelajaran IPA yang paling tepat digunakan adalah . Metode Diskusi D. cair dan gas dalam kehidupan sehari-hari. dan sikap ilmiah) Pada kompetensi pembelajaran " Gerhana Bulan dan Matahari" . Metode Demonstrasi B.4 Mengkombinasikan beragam pendekatan/ strategi/ metode/ teknik pembelajaran IPA untuk mencapai tujuan pembelajaran (produk.________________ A. Metode pembelajaran IPA yang paling tepat digunakan adalah . Melalui pengamatan siswa dapat member contoh pemanfaat benda padat. C. dan sikap ilmiah) Pada kompetensi pembelajaran " Jenis Makanan Hewan " . Metode Eksperimen B.________________ A. Metode Bermain Peran 162 5.4 Mengkombinasikan beragam pendekatan/ strategi/ metode/ teknik pembelajaran IPA untuk mencapai tujuan pembelajaran (produk. Metode pembelajaran IPA yang paling tepat digunakan adalah ..4 Mengkombinasikan beragam pendekatan/ strategi/ metode/ teknik pembelajaran IPA untuk mencapai tujuan pembelajaran (produk. Metode Diskusi D.Beberapa rumusan pembelajaran (prose. produk. Metode Ceramah C. Metode Ceramah C. Metode pembelajaran IPA yang paling tepat digunakan adalah . kecuali . proses.. dan sikaf) sifat benda padat.4 Mengkombinasikan beragam pendekatan/ strategi/ metode/ teknik pembelajaran IPA untuk mencapai tujuan pembelajaran (produk. cair dan gas adalah untuk mencapai tujuan berikut..1..________________ A. proses. dan sikap ilmiah) Pada kompetensi pembelajaran " Gerak Benda " .4 Mengkombinasikan beragam pendekatan/ strategi/ metode/ teknik pembelajaran IPA untuk mencapai tujuan pembelajaran (produk.. B. Metode Bermain Peran 161 5. Metode Bermain Peran 163 5. proses.1.

4 Mengkombinasikan beragam pendekatan/ strategi/ metode/ teknik pembelajaran IPA untuk mencapai tujuan pembelajaran (produk. dan sikap ilmiah) Berikut adalah fungsi Assesmen dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Unjuk Kerja dan Tulisan . pedoman. Pada saat 3/4 pembelajaran 169 5. Metode Ceramah C.1. Metode Diskusi D.________________ A. dan sikap ilmiah) Asesmen Formatif dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut. Jurnal 170 5. Sebagai alat untuk mencapai tujuan pembelajaran IPA yang telah diekspektasikan sebelumnya 168 5.5 Menggabungkan beragam asessmen dalam mengevaluasi tujuan pembelajaran IPA (produk.________________ A. B.1.Pada kompetensi pembelajaran "Fotosintesis" . dan sikap ilmiah) Asesmen Sumatif dilaksanakan pada saat . proses. proses. Tulisan.4 Mengkombinasikan beragam pendekatan/ strategi/ metode/ teknik pembelajaran IPA untuk mencapai tujuan pembelajaran (produk. Setelah pembelajaran D.________________ A. Metode Bermain Peran 165 5. proses. kadang siswa main-main C.________________ A. Siswa kurang terlatih dalam penggunaan alat 167 5... Memerlukan bahan dan alat praktik yang banyak B.. dan sikap ilmiah) Berikut adalah kelemahan metode eksperimen. memperkaya pembelajran IPA di kelas.5 Menggabungkan beragam asessmen dalam mengevaluasi tujuan pembelajaran IPA (produk. proses. Metode pembelajaran IPA yang paling tepat digunakan adalah . Lisan dan Tulisan B.5 Menggabungkan beragam asessmen dalam mengevaluasi tujuan pembelajaran IPA (produk.________________ A.1.. kecuali .. Kalau tidak diawasi dengan baik.. Sebagai alat untuk memonitor hasil belajar IPA dan perbaikan pembelajaran. kecuali .1.. Unjuk Kerja dan Tulisan C.5 Menggabungkan beragam asessmen dalam mengevaluasi tujuan pembelajaran IPA (produk.________________ A. Sebagai alat untuk merencanakan. Lisan dan Tulisan B.1.... Sebagai alat untuk memperbaiki kurikulum dan pengajaran IPA D... kecuali . Konsep yang dipelajari akan mudah diingat karena dilihat secara langsung 166 5. proses. Metode Eksperimen B.. C. Menyampaikan materi lebih banyak dibandingkan materi lain B. dan Unjuk Kerja D. dan sikap ilmiah) Berikut adalah keunggulan metode ceramah.________________ A. dan sikap ilmiah) Asesmen Diagnostik dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut. Lisan. Memerlukan waktu lebih lama dibanding metode demonstrasi D.1.. proses. Sebelum pembelajaran B. Pada saat pembelajaran C. Pada pembelajaran IPA tidak diperlukan terlalu banyak peralatan laboratorium C. Dapat membangkitkan aktivitas siswa D.

arboretum.2.. Eksitu C. Lambung 177 6.________________ A.. Tulisan. kecuali .. Saliva B.2. enzim lipase dan NaHCO3 adalah kelenjar . yaitu:enzim amilase.________________ A. kebun binatang dan aquarium adalah metode konservasi dengan cara .________________ A... Memberi bentuk tubuh B.. enzim tripsinogen. Insitu B. lingkungan dan pemeliharaannya Hutan Lindung adalah metode konservasi dengan cara .________________ A. Evolusionari D... dan Unjuk Kerja Jurnal 6.C. Pankreas C.3 Menggambarkan hubungan manusia. Menjamin kekokohan tubuh .3 Menggambarkan hubungan manusia. Sistem kekebalan tubuh D..________________ A. Membantu mulut agar tidak lembab 175 6. ________________ A.3 Menggambarkan hubungan manusia.3. Eksitu C.3.2. 171 Lisan. Evolusionari D.. Membantu mencerna makanan B.3..1 menguraikan fungsi kelenjar-kelenjar yang berhubungan dengan sistem pencernaan pada manusia Fungsi kelenjar ludah yang benar adalah sebagai berikut. Insitu B. Eksitu C. Melicinkan dan membasahi rongga mulut sehingga membantu proses mengunyah dan menelan makanan B. D. Membantu menelan C..3. lingkungan dan pemeliharaannya Kebun botani (raya).. lingkungan dan pemeliharaannya konservasi suatu species di luar habitat aslinya disebut dengan konservasi. Dumping 173 6. Evolusionari D. Membantu agar mulut tidak kering D. kecuali . Dumping 172 6.1 menguraikan fungsi kelenjar-kelenjar yang berhubungan dengan sistem pencernaan pada manusia Kelenjar yang berfungsi menghasilkan enzim pencernaan yang dialirkan menuju duodenum..________________ A. Tempat melekatnya otot C. Mempunyai aktivitas antibacterial dan sistem buffer D. Membasahi dan melembutkan makanan menjadi bahan setengah cair ataupun cair sehingga mudah ditelan dan dirasakan C.3 mengidentifikasi perbedaan otot dan rangka sebagai sistem gerak pada manusia Rangka tubuh manusia memiliki fungsi utama sebagai berikut. Membantu mulut agar berada dalam keadaan lembab 176 6. Usus Halus D. Insitu B.1 menguraikan fungsi kelenjar-kelenjar yang berhubungan dengan sistem pencernaan pada manusia Fungsi kelenjar ludah yang benar adalah . Dumping 174 6.

.. Fotosintesis C. rangka D. kecuali .________________ A. tulang C. Menggunakan lampu hemat energi D. Menggunakan TV dan Radio bersamaan untuk menggali informasi 181 6. Solder Listrik D. Manusia bisa bergerak cukup dengan otot saja 180 6. dari energi cahaya menjadi energi kimia yaitu pada .6. tidak berelaksasi B. Mengatur tingkat kepanasan setrika C..3 Menganalisis kebutuhan energi dan daya listrik dalam kehidupan sehari-hari Berikut ini adalah contoh perubahan energi.6. Otot hanya berkontraksi. jaringan 179 6. otot B. namun dibantu otot D.3 mengidentifikasi perbedaan otot dan rangka sebagai sistem gerak pada manusia Pernyataan yang benar berkaitan dengan otot dan rangka adalah .________________ A. kecuali ________________ A. 60% berat tubuh kita terdiri dari otot C. Tenaga surya . berfungsi untuk menggerakan bagian-bagian tubuh baik yang di sadari maupun yang tidak disebut dengan .________________ A.6.. Energi Matahari B.178 6.3. Tidak sering membuka pintu kulkas B. Baterai B. Energi Laut D.. Rangka tidak dapat bergerak sendiri. Energi Nuklir C.3 Menganalisis kebutuhan energi dan daya listrik dalam kehidupan sehari-hari Berikut adalah cara penghematan listrik yang baik..3 mengidentifikasi perbedaan otot dan rangka sebagai sistem gerak pada manusia Bagian tubuh yang berkontraksi ..3.3 Menganalisis kebutuhan energi dan daya listrik dalam kehidupan sehari-hari Berikut ini adalah contoh energi terbarukan. Energi Minyak Bumi 182 6.________________ A..