KONSEP DASAR KURIKULUM 2013

OLEH :
DRS. IRIANSYAH, M.SI
KETUA TIM PEREKAYASA KURIKULUM
PROVINSI KALIMANTAN SELATAN
DISAMPAIKAN PADA KEGIATAN BIMBINGAN TEKNIS KURIKULUM 2013
BAGI TIM PENGEMBANG KURIKULUM KABUPATEN/KOTA SE
KALIMANTAN SELATAN YANG DISELENGGARAKAN OLEH SUBBAG
PROGRAM PADA
DINAS PENDIDIKAN PROVKALSEL

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN SELATAN

DINAS PENDIDIKAN
SUB BAG IAN PROGRAM DINAS PENDIDIKAN
TAHUN 2013

PEMAHAMAN KURIKULUM 2013

1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang SPN
2. PP No. 32 Tahun 2013 tentang Perubahan PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 54
Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Dikdasmen
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 64
Tahun 2013 tentang Standar Isi Dikdasmen
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 65
Tahun 2013 tentang Proses Dikdasmen
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 66
Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 67
Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SD/MI
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 68
Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MTs
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 69
Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMA/MA
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 70
Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK/MAK
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 71
Tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 81
Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Pendidikan Non Formal
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor 81A
Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum

Pergeseran Paradigma Pembangunan

s/d Dekade 1980an

Dekade 1990an-2010an

Dekade 2020an ds

Pembangunan
Kesejahteraan
Berbasis Peradaban

Sumber Daya Alam

sebagai Modal
Pembangunan

Pengetahuan
sebagai Modal
Pembangunan

Peradaban
sebagai Modal
Pembangunan

Sumber Daya
Manusia sebagai
Beban
Pembangunan
Penduduk Sebagai
Pasar/Pengguna

Kekayaan
Alam

SDM
Berpengetahuan
sebagai Modal

Pembangunan

Pendidika
n

Pembangunan
Ekonomi Berbasis
Pengetahuan

Pendidika
n

Pembangunan
Ekonomi Berbasis
Sumberdaya

SDM Beradab
Sebagai Modal
Pembangunan

Penduduk Sebagai
Pelaku/Kontributor

Penduduk Sebagai
Kreator/Disiminator

Kekayaan
Pengetahuan

Kekayaan
Peradaban

Pendidikan, dalam jangka panjang, adalah faktor tunggal paling menentukan

melebarnya jurang kesenjangan, oleh karena itu investasi dalam bidang
pendidikan adalah cara logis untuk menghilangkan kesenjangan tersebut

Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21

Ciri Abad 21

Informasi

(tersedia dimana saja, kapan

saja)

Komputasi

(lebih cepat memakai mesin)

Model Pembelajaran

Pembelajaran diarahkan untuk

mendorong peserta didik mencari
tahu dari berbagai sumber
observasi, bukan diberi tahu
Pembelajaran diarahkan untuk
mampu merumuskan masalah
[menanya], bukan hanya
menyelesaikan masalah [menjawab]

Otomasi

Pembelajaran diarahkan untuk

melatih berfikir analitis
[pengambilan keputusan] bukan
berfikir mekanistis [rutin]

Komunikasi

Pembelajaran menekankan
pentingnya kerjasama dan
kolaborasi dalam menyelesaikan
masalah

(menjangkau segala
pekerjaan rutin)

(dari mana saja, ke mana

saja)

Kerangka Kompetensi Abad 21

Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st

Century, 2008
Kehidupan dan Karir
Fleksibel dan adaptif
Berinisiatif dan mandiri
Keterampilan sosial dan
budaya
Produktif dan akuntabel
Kepemimpinan&tanggung
jawab

Pembelajaran dan Inovasi

Kreatif dan inovasi
Berfikir kritis menyelesaikan
masalah
Komunikasi dan kolaborasi

Informasi, Media
and Teknologi
Melek informasi
Melek Media
Melek TIK

Kerangka ini menunjukkan

bahwa berpengetahuan
[melalui core subjects] saja
tidak cukup, harus
dilengkapi:
- Berkemampuan kreatif kritis
- Berkarakter kuat
[bertanggung jawab, sosial,
toleran, produktif, adaptif,...]
Disamping itu didukung
dengan kemampuan
memanfaatkan informasi
dan berkomunikasi
Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasa

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

(PASAL 3 UU NO 20 SISDIKNAS TAHUN 2003)

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.

Sikap

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Spiritual
Maha Esa
Sosial

berakhlak mulia, sehat, mandiri,

demokratis, bertanggung jawab

Pengetahuan

berilmu

Keterampilan

cakap dan kreatif

Tema Pengembangan Kurikulum 2013

an, Isi, Struktur, Proses
Pembelajaran,
Proses Pe
(Sesuai UU
20/2003)
Buku*
Kurikulum yang dapat
menghasilkan insan
indonesia yang:
Produkt
if
Kreatif
Inovatif
Afektif

Produktif,
Kreatif,
Inovatif,
Afektif

melalui penguatan

Sikap,
Keterampilan,
dan
Pengetahuan
yang terintegrasi

PERUBAHAN KURIKULUM 2013 WUJUD PADA:

KOMPETENSI
LULUSAN

MATERI

Konstruski yang
holistik
Didukung oleh
Semua Materi atau
Mapel
Terintegrasi secara
Vertikal maupun
Horizontal
Dikembangkan
Berbasis
Kompetensi
sehingga Memenuhi
Aspek Kesesuaian
dan Kecukupan
Mengakomodasi
Content Lokal,
Nasional dan
Internasional
(antara lain TIMMS,
PISA, PIRLS)

PROSES

Berorientasi pada karakteristik

kompetensi:
Sikap (Krathwohl) : Menerima
+ Menjalankan + Menghargai +
Menghayati + Mengamalkan
Keterampilan (Dyers) :
Mengamati + Menanya +
Mencoba + Menalar + Menyaji +
Mencipta
Pengetahuan (Bloom &
Anderson): Mengetahui +
Memahami + Menerapkan +
Menganalisa + Mengevaluasi
+Mencipta
Menggunakan Pendekatan
Saintifik, Karakteristik
Kompetensi sesuai Jenjang (SD:
Tematik Terpadu, SMP: Tematik
Terpadu-IPA & IPS- dan Mapel,
SMA : Tematik dan Mapel
Mengutamakan Discovery Learning
dan Project Based Learning

PENILAIAN
Berbasis Tes
dan Non Tes
(porfolio)
Menilai
Proses dan
Output
dengan meng
gunakan
authentic
assesment
Rapor memu
at penilaian
kuantitatif
tentang
pengetahuan
dan deskripsi
kualitatif
tentang sikap
dan
keterampilan
Kecukupan

Rumusan Proses dalam Kurikulum 2013 SP

Perluasan dan pendalaman dalam proses pencapaian kompete

2006

2013
Creating

Applying
Knowing/
Under-standing

Evaluating

Valuing
Responding
Questioning
ExperiAccepting
Knowing/
Applying
Under-standing
Characterizing/ Observing
Actualizing
Communicating Evaluating
PT

Analyzing

Organizing/
Internalizing

Associating

Analyzing

SMA/K
SMP

SD

Knowledge
(Bloom)

Attitude
(Krathwohl)

Skill
(Dyers)

Knowledge
(Bloom)

Rumusan Produk dalam Kurikulum 2013

DOMAIN

SD

SMP

SMA-SMK

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +

Mengamalkan

SIKAP

PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN

BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF
DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN
PERADABANNYA

Mengamati + Menanya + Mencoba + Menalar + Menyaji + Mencipta

KETERAMPILAN

PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG

PRODUKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH KONKRET DAN ABSTRAK

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +

Mengevaluasi +Mencipta

PENGETAHUAN

PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI,

BUDAYA DAN BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN,
KENEGARAAN, DAN PERADABAN

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;

1. Perkembangan psikologis anak
2. Lingkup dan kedalaman materi
3. Kesinambungan
4. Fungsi satuan pendidikan
5. Lingkungan

KOMPONEN UTAMA KURIKULUM 2013

Silabus merupakan
rencana Pembelajaran
pada mata pelajaran
atau tema tertentu
berisi:
a. Kompetensi inti;
b. Kompetensi dasar;
c. materi
pembelajaran;
d. kegiatan
pembelajaran;
e. penilaian;
f. alokasi waktu; dan
g. sumber belajar.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Muatan
Pembelajaran
Mata Pelajaran
Beban Belajar

Pengembangan
Implementasi
Monitoring dan
Evaluasi

Landasan Filosofis
Sosiologis
Psikopedagogis
Yuridis

Acuan Pengembangan

Struktur di tingkat nasional

Muatan Lokal di tingkat daerah

KTSP

Kompetensi
Materi
Media
Skenario
Pembelajaran
Penilaian

KURIKULUM
2013

KERANGKA
DASAR

STRUKTUR

SILABUS

RPP

ELEMEN PERUBAHAN
Elemen

Deskripsi
SD

SMP

SMA

SMK

Kompetensi
Lulusan

Mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan

secara berimbang

Materi (ISI)

Adanya keseimbangan antara materi untuk mendukung

kemampuan sikap, keterampilan, dan pengetahuan
Semua konten mendukung ketiga kompetensi diatas secara
berimbang

Pendekatan
(ISI)

Kompetensi dikembangkan melalui:

Tematik
Mata
Mata pelajaran
Integratif
pelajaran IPA wajib,
dalam semua
dan IPS
peminatan,
mata pelajaran masinglintas minat,
masingnya
dan
adalah
pendalaman
terpadu
minat

Kompetensi
keterampilan
yang sesuai
dengan
standar
industri

ELEMEN PERUBAHAN
Deskripsi

Elemen

SD

SMP

SMA

SMK

Penilaian berbasis kompetensi

Penilaian
hasil belajar

Pergeseran dari penilaian melalui tes [mengukur kompetensi

pengetahuan berdasarkan hasil saja], menuju penilaian otentik
[mengukur kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan
berdasarkan proses dan hasil]
Penilaian tidak hanya pada level KD, tetapi juga kompetensi inti
dan SKL
Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai
instrumen utama penilaian dan penilaian mandiri oleh siswa

Ekstrakuriku Pramuka
ler
(wajib)

Pramuka (wajib)
OSIS

UKS

UKS

PMR

PMR

Bahasa
Inggris

Dll

SISTEM PENILAIAN KURIKULUM 2013

No

Jenis Penilaian

Pelaku

Waktu

Penilaian otentik

Guru

Berkelanjutan

Penilaian diri

Siswa

Tiap kali sebelum ulangan

harian.

Penilaian projek

Guru

Tiap akhir bab atau tema

pelajaran

Ulangan harian (dapat

Guru

berbentuk penugasan)
5

terintegrasi dengan proses

pembelajaran

Ulangan Tengah dan Akhir

Guru (di bawah

Semester

koord. satuan

Semesteran

pendidikan)
6
7

Ujian Tingkat Kompetensi

Sekolah (kisi-kisi

Tiap tingkat kompetensi yang

dari Pemerintah)

tidak bersamaan dengan UN

Ujian Mutu Tingkat

Pemerintah (dengan

Tiap akhir tingkat kompetensi

Kompetensi

metode survei)

(yang bukan akhir jenjang

sekolah)

Ujian Sekolah

Sekolah (sesuai

Akhir jenjang sekolah

dengan peraturan)

Merah: cara penilaian baru, Hitam: cara penilaian konvensional

Ujian Nasional sebagai Ujian

Pemerintah (sesuai

Akhir jenjang sekolah

SISTEM PENILAIAN KURIKULUM 2013

1. Penilaian Otentik
Waktu: terus menerus
2. Penilaian Projek
Waktu: Akhir
Bab/Tema
3. Ulangan Harian
Waktu: Sesuai rencana
4. UTS/AUS
Waktu: Semesteran

Guru

1. Ujian Tingkat Kompetensi

(yang bukan UN)
Waktu: Tiap tingkat
kompetensi
2. Ujian Sekolah
Waktu: Akhir jenjang sekolah

Pemerintah
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)
Waktu: Akhir jenjang sekolah
2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi
Waktu: Tiap akhir tingkat
kompetensi

Penilaian Diri
Waktu: Sebelum
ulangan harian

KEGIATAN BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Siswa

Kegiatan Pembelajaran

Observing & Describing

(Mengamati &
Mendeskripsikan)

1. Menyediakan Bahan Pengamatan sesuai tema

2. Menugaskan siswa untuk Melakukan (Doing) dan
Mengamati (Observing)

Questioning & Analysing

(Mempertanyakan &
Menganalisis)

1. Memancing siswa untuk mempertanyakan dan

menganalisis

Exploring (Menggali
Informasi)

1. Menyediakan bahan ajar atau nara sumber untuk digali

2. Membantu siswa untuk memikirkan dan melakukan
percobaan

Creating (Mempersiapkan 1. Mendorong siswa untuk menghasilkan sesuatu yang

Diri)
indah, menarik, penting untuk disajikan
Showing & Telling
(Menyampaikan Hasil)

1. Menjamin setiap siswa untuk berbagi

2. Menciptakan suasana semarak (mengundang orang tua,
kelas lain, atau sekolah lain dll)

Reflecting (Melakukan
Refleksi)

1. Meminta siswa untuk: (a) mendeskripsikan pengalaman

belajar yang telah dilalui, (b) menilai baik tidaknya, dan