PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER

DINAS PENDIDIKAN
KRITERIA INDIKATOR PENILAIAN KINERJA GURU

SEBAGAI PEDOMAN ASESOR PKG

DALAM MELAKUKAN PENGAMATAN/PENILAIAN
KINERJA GURU DI SEKOLAH
Juni 2013

Instrumen PKG

Page 1

PENGANTAR
1)
2)
3)

4)
5)
6)

Kriteria Indikator Kinerja ini disusun dalam rangka melengkapi instrumen PK Guru
dalam format 0 1 2 yang di dalam format tersebut hanya didasarkan pada
indikator saja.
Sementara narasi tiap indikator dari subkompetensi 1-14 yang dijabarkan dalam 78
indikator (untuk guru matapelajaran/guru kelas) tersebut masih sulit ditentukan
kapan asesor PKG akan memberikan skor 0, kapan 1, dan kapan 2.
Pengalaman kami selama memberi materi dan melatih dalam diklat PKG-PKB bagi
guru maupun kepala sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Jember
menunjukkan bahwa peserta memiliki tafsir yang berbeda atas redaksi narasi
indikator sehingga terjadi perbedaan pula terhadap pemberian skornya. Hal ini tentu
akan berakibat tidak baik bila terjadi sesama asesor di sekolah karena beragamnya
tafsir indikator dan pemberian skor terhadap satu masalah yang sama.
Untuk itulah kami sebagai pemateri dan pelatih berinisiatif membuat acuan yang
bisa digunakan sebagai pedoman para asesor PKG dalam menentukan skor indikator
dan nilai subkompetensi pada saat melakukan penilaian kinerja guru di sekolah.
Kriteria indikator ini disusun dari perpaduan antara kajian kami dengan hasil diskusi
kelompok peserta diklat asesor PKG. Dengan dua kali editing dan revisi alhamdulillah
Kriteria Indikator ini bisa diwujudkan.
Sudah barang tentu Kriteria Indikator ini sangat memungkinkan disempurnakan di
sekolah oleh para asesor demi kemudahan dan ketepatan pada saat melaksanakan
penilaian kinerja guru. Semoga ini bermanfaat.
Jember, Juni 2013
Pemateri & Pelatih
Drs. Suryanto, S.Pd. S.H, M.M
Drs. Djupriyanto, M.Si

Instrumen PKG

Page 2

Kriteria Penilaian Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

(PEDAGOGI)
NO
INDIKATOR
1

Guru dapat mengidentifikasi

karakteristik belajar setiap siswa di
kelasnya.

KRITERIA

1. Guru dapat menyebutkan minimal 5 nama siswa di kelasnya

2. Guru dapat menjelaskan minimal 5 karakteristik siswa di kelasnya
(misalnya : aktif, pendiam, pemalu, ceria, dsb.).
3. Guru dapat menjelaskan ciri-ciri khas siswa, misalnya gaya belajar tipe
auditori, tipe visual, tipe auditori-visual
4. Guru dapat menjelaskan karakteristik umun kelas yang diajar (misal : ratarata cerdas, unggul dalam salah satu mata pelajaran, dll)
Guru memastikan bahwa semua
1. Guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua peserta
siswa mendapatkan kesempatan
didik secara aktif melaksanakan tugastugas yang diberikan.
yang sama untuk berpartisipasi aktif 2. Guru mendampingi siswa dalam memahami materi dengan bantuan media
dalam kegiatan pembelajaran.
belajar yang digunakan
3. Guru memberikan pertanyaan secara menyeluruh kepada semua siswa
4. Guru memberi kesempatan kepada semua siswa untuk mengambil
kesimpulan dari materi yang diajarkan
Guru dapat mengatur kelas untuk
1. Guru dapat mengatur posisi siswa di kelas sesuai aktivitas pembelajaran
memberikan kesempatan belajar
yang dilakukan (klasikal/kelompok)
yang sama pada semua siswa
2. Guru membagi kelompok sesuai dengan kelainan fisik dan kemampuan
dengan kelainan fisik dan
belajar yang berbeda (misal siswa yang pandai dengan siswa yang kurang
kemampuan belajar yang berbeda
pandai)
3. Guru memberikan perbaikan dan pengayaan pembelajaran kepada semua
siswa baik dalam kelompok maupun klasikal
Guru mencoba mengetahui
1. Guru dapat menunjukkan siswa yang memiliki perilaku menyimpang dan
penyebab penyimpangan perilaku
menunjukkan penyebabnya.
siswa untuk mencegah agar perilaku 2. Guru dapat menjelaskan cara mengatasi siswa yang memiliki perilaku
tersebut tidak merugikan siswa
menyimpang.
lainnya.
3. Guru bersama guru BK bekerja sama melakukan tindak lanjut pencegah
penyimpangan perilaku siswa (untuk SMP-SMA/K).

Instrumen PKG

SKOR
2. Jika 3 - 4 kriteria terpenuhi
1. Jika 1-2 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

2. Jika 3 - 4 kriteria terpenuhi

1. Jika 1-2 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 3

Guru membantu mengembangkan

potensi dan mengatasi kekurangan
siswa.

Guru memperhatikan siswa dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat
mengikuti aktivitas
pembelajaran, sehingga siswa
tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolokolok, minder,
dsb).

1. Guru memberi kesempatan bertanya dan menjawab pertanyaan siswa yang

lain.
2. Guru mendampingi semua siswa pada saat mengerjakan tugas atau latihan
dalam pembelajaran.
3. Guru memberi penugasan siswa di luar kegiatan belajar sebagai agar siswa
lebih menguasai materi pelajaran.
1. Guru dapat menempatkan siswa dengan kelemahan fisik agar dapat
mengikuti aktivitas pembelajaran (misalnya siswa dengan pendengaran
kurang, atau fisiknya kecil ditempatkan duduk di depan,dll )
2. Guru membagi siswa dalam kelompok belajar dengan kemampuan dan latar
belakang yang beragam.
3. Guru memotivasi siswa agar dapat menerima kelebihan dan kekurangan
temannya.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Kriteria Penilaian Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
NO
1

INDIKATOR
Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran
dan aktivitas yang bervariasi

KRITERIA
1. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang bervariasi sesuai tujuan
pembelajaran dan esensi materi
2. Guru memberikan tugas secara kelompok atau individu dalam pembelajaran
agar siswa bisa menemukan sendiri konsep yang harus dikuasai.
3. Guru menyajikan materi dan penugasan dalam pembelajaran sesuai dengan
konteks sehari-hari.

SKOR
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Guru selalu memastikan tingkat

pemahaman siswa terhadap materi
pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut.

1. Guru memberi kesempatan kepada minimal 3 siswa bertanya atau guru

bertanya kepada siswa untuk memastikan tingkat pemahamannya.
2. Guru meneruskan kegiatan pembelajaran berikutnya sesuai dengan tingkat
pemahaman siswa tersebut.
3. Guru memberikan tugas atau latihan yang bervariasi dalam pembelajaran
untuk mengukur tingkat pemahaman siswa

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Instrumen PKG

Page 4

Guru dapat menjelaskan alasan

pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai
maupun yang berbeda dengan
rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik

untuk memotiviasi kemauan belajar
siswa.

1. Guru dapat menjelaskan alasan mengapa memilih pendekatan, metode,

teknik tertentu.
2. Guru dapat menjelaskan bila terjadi kegiatan pembelajaran yang tidak sesuai
perencanaan.
3. Guru dapat menunjukkan analaisis hasil penilaian proses dan hasil belajar
dari semua siswa yang diajar.

2. Jika 3 - 4 kriteria terpenuhi

1. Jika 1-2 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

1. Guru menunjukkan sikap yang bersahabat dan memberikan komentar yang

positif.
2. Guru memberikan penghargaan dan hukuman yang mendidik pada siswa
yang berhasil dan yang belum.
3. Guru memberikan penguatan (verbal atau nonverbal) dalam proses
pembelajaran.
Guru merencanakan kegiatan
1. Guru merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran secara induktif atau
pembelajaran yang saling terkait
deduktif sesuai materi , kondisi dan tujuan pembelajaran
satu sama lain, dengan
2. Guru merumuskan urutan langkah pembelajaran sesuai rumusan indikator
memperhatikan tujuan pembelajaran
dan tujuan serta tidak melompat-lompat.
maupun proses belajar siswa.
3. Guru dapat melaksanakan rancangan kegiatan pembelajaran yang yang telah
disusun tersebut dalam pembelajaran yang runtut.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Guru memperhatikan respon siswa

yang belum/kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan
dan menggunakannya untuk
memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Instrumen PKG

1. Guru memperhatikan atau memperlakukan dengan baik terhadap siswa yang

belum/kurang memahami materi pelajaran.
2. Guru membuat catatan terhadap siswa yang belum/kurang menguasai
materi pelajaran sebagai refleksi diri.
3. Guru melakukan perubahan dan memperbaiki rancangan pembelajaran
berkitnya dari refleksi tersebut.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 5

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Indikator

No
1

Guru dapat menyusun silabus yang

sesuai dengan kurikulum

Guru merancang rencana pembelajaran

yang sesuai dengan silabus untuk
membahas materi ajar tertentu agar
siswa dapat mencapai kompetensi
dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi
pembelajaran dengan pemperhatikan
tujuan pembelajaran.

Guru memilih materi pembelajaran yang:

a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b)
tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia
dan tingkat kemampuan belajar siswa, dan
d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai
dengan konteks kehidupan sehari-hari
siswa.

Instrumen PKG

Kriteria

Skor

1. Guru telah mengembangkan silabus dengan memenuhi kriteria ilmiah,

Relevan, Sistematis, Konsisten, Memadai, Aktual dan kontektual, Fleksibel,
menyeluruh dengan komponen yang terdiri atas
1. Standar kopetensi
2. Kopetensi dasar
3. Materi pokok/Pembelajaran
4. Kegiatan pembelajaran
5. Indikator
6. Penilaian
7. Alokasi waktu
8. Sumber
9. Karakter yang diintegrasikan
1. Guru dapat menyusun RPP sesuai dengan prosedur pengembangannya
dan sesuai dengan silabus.
2. Guru dapat mengembangkan KD- Indikator-Tujuan pembelajaran, materi
pelajaran, dan penilaian yang menunjukkan hubungan kesejajaran.

2. Jika 2 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria
terpenuhi

1. Guru dapat menjabarkan indikator ke tujuan pembelajaran sesuai dengan

kriteria, kata kerja oprasional (KKO) memenuhi komponen auidence (A),
behavior (B), condition (C), dan degree (D).
2. Guru memberikan materi pembelajaran runtut dan lengkap sesuai dengan
tujuan.
1. Guru memilih materi pembelajaran sesuai dengan tujuan
2. Guru memilih materi yang tepat dan mutakhir
3. Guru memilih materi sesuai dengan tingkat kemampuan dan usia siswa
4. Guru memilih materi sesuai dengan kontek kehidupan sehari-hari.

2. Jika 2 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

2. Jika 2 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria
terpenuhi

2. Jika 3 - 4 kriteria terpenuhi

1. Jika 1-2 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 6

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Indikator
1. Guru melaksanakan aktivitas
pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya.

Kriteria

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada awal pembelajaran.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
2. Guru menggunakan strategi dan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan 1. Jika 1 kriteria terpenuhi
tujuan
0. Jika tidak ada kriteria yang
3. Guru melaksanakan setiap tahapan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
terpenuhi
alokasi waktu yang tertuang dalam RPP

2. Guru melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar siswa, bukan
untuk menguji sehingga membuat siswa
merasa tertekan.

1. Guru memberikan apersepsi sesuai dengan materi yang akan diajarkan

2. Guru memberikan pertanyaan terbuka secara klasikal dan meminta siswa
(dengan tidak menunjuk langsung salah seorang siswa) menjawab.
3. Guru memberikan tugas atau latihan sesuai dengan tuntutan sebuah strategi
pembelajaran, dan bukan karena guru sengaja untuk menguji kemampuan
siswa.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru
1. Guru memberikan materi pembelajaran sesuai dengan usia dan kemampuan
(misalnya materi tambahan) sesuai dengan
siswa dalam kelas.
usia dan tingkat kemampuan belajar siswa. 2. Guru dapat menyampaikan hal baru sebagai informasi tambahan atas materi
pelajaran yang diberikan pada siswa.
3. Guru memberi pertanyaan, atau memberi latihan, atau tugas yang berisi
sesuatu yang baru yang berkaitan dengan materi pelajaran.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan
1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa.
siswa sebagai tahapan proses pembelajaran, 2. Guru bersama dengan siswa yang lain membahas jawaban siswa dari
bukan semata-mata kesalahan yang harus
pertanyan yang telah diberikan.
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui
3. Guru memberikan jawaban atau memberi penguatan jawaban yang benar.
terlebih dahulu siswa lain yang setuju atau
tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang
jawaban yang benar

Instrumen PKG

Skor

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 7

5. Guru melaksanakan kegiatan

pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
mengkaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari-hari siswa.

1. Guru mengajar sesuai dengan RPP.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
2. Guru memberi contoh dari bahan ajar yang sesuai dengan kondisi lingkungan 1. Jika 1 kriteria terpenuhi
siswa.
0. Jika tidak ada kriteria yang
3. Guru memeberikan pertanyaan atau latihan atau tugas sesuai dengan konteks
terpenuhi
kehidupan sehari-hari, aktual, dan nyata.

6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran

secara bervariasi dengan waktu yang
cukup untuk kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian siswa.

1. Guru melaksanakan pembelajaran dengan berbagai strategi dan teknik.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
2. Guru melaksanakan tiap tahapan kegiatan pembelajaran dengan waktu
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
cukup.
0. Jika tidak ada kriteria yang
3. Guru mengatur kegiatan pembelajaran dengan aktivitas siswa yang berimbang
terpenuhi
(tidak ada siswa yang tampak aktif berlebihan dan tidak tampak siswa yang
menganggur, atau bermain-main).

7. Guru mengelola kelas dengan efektif

tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu
peserta dapat termanfaatkan secara
produktif.

1. Guru tidak mendominasi lebih banyak dalam bentuk ceramah, atau instruksi, 2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
atau informasi dari kesuluruhan aktivitas pembelajaran (tidak teacher center). 1. Jika 1 kriteria terpenuhi
2. Guru memberikan latihan, atau tugas, atau diskusi yang produktif dan
0. Jika tidak ada kriteria yang
menghasilkan sesuatu.
terpenuhi
3. Guru berada di tengah-tengah siswa dan membantu selama siswa dalam
melaksanakan aktivitas belajarnya.

8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas

pembelajaran yang dirancang dengan
kondisi kelas.

1. Guru melaksanakan strategi dan teknik pembelajaran sesuai dengan

2.
perencanaan.
1.
2. Guru dengan cepat dan kreatif melakukan perubahan strategi dan teknik
0.
pembelajaran dari rancangan karena menyesuaikan kondisi kelas.
3. Guru bisa menyelesaikan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu sesuai
dengan tujuan.
1. Guru meberikan contoh, atau menggunakan model dalam pembelajaran untuk 2.
meng-kongkretkan konsep materi.
1.
2. Guru memberi latihan, atau tugas, atau permaian (game) secara berkolompok 0.
3. Guru bersama siswa membahas hasil kerja latihan, tugas, atau permainan.
4. Guru memberi penguatan terhadap siswa yang bisa menyelesaikan pekerjaan
lebih cepat dan benar.Misalnya berupa komentar positif di buku siswa, atau
hadiah berupa pensil, pin, atau benda-benda kecil yang lain.

9. Guru dapat menciptakan suasana belajar

yang menyenangkan, menggembirakan

Instrumen PKG

Jika 2-3 kriteria terpenuhi

Jika 1 kriteria terpenuhi
Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Jika 3 - 4 kriteria terpenuhi

Jika 1-2 kriteria terpenuhi
Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 8

10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas

pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar siswa.
Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman siswa terhadap materi
sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar,
dan/atau audio - visual (termasuk TIK)
untuk meningkatkan motivasi belajar
siswa dalam mencapai tujuan
pembelajaran.

1. Guru melaksanakan pembelajaran dengan runtut (sesuai keilmuan materi)

2. Guru memastikan bahwa siswa telah memahami materi pada setiap
tahapan/jenjang kegiatan pembelajaran.
3. Guru melanjutkan kegiatan pembelajaran pada tahapan/jenjang berikutnya
setelah siswa memahami materi pada tahapan sebelumnya.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

1. Guru menggunakan media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
2. Media pembelajaran yang digunakan guru bisa mempercepat pemahaman
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
siswa, atau menumbuhkan motivasi belajar.
0. Jika tidak ada kriteria yang
3. Guru terampil menggunakan media belajar.
terpenuhi

Kriteria Penilaian Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Indikator

Kriteria

Skor

1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan 1. Guru dapat menunjukkan hasil analisis penilain dan ketuntasannya baik tes
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
segala bentuk penilaian terhadap setiap
maupun nontes seluruh siswa.
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
siswa untuk mengetahui tingkat kemajuan 2. Guru dapat menunjukkan data siwa yang sudah tuntas, belum tuntas, dan proses 0. Jika tidak ada kriteria yang
masing- masing.
remidinya.
terpenuhi
3. Guru memberikan perlakuan yang berbeda dalam pembelajaran terhadap siswa
yang memiliki kemampaun yang berbeda-beda.
2. Guru merancang dan melaksanakan
1. Guru mengembangkan KD ke indikator mulai dengan tingkat mudah ketingkat
aktivitas pembelajaran yang mendorong
yang sukar ( C1, C2, C3, C4, C5, C6).
siswa untuk belajar sesuai dengan
2. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa yang memiliki pola belajar
kecakapan dan pola belajar masing-masing.
yag cepat maupun yang lambat.
3. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam belajarnya, atau
memberdayakan siswa yang pandai sebagai tutor sebaya.

Instrumen PKG

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 9

3.Guru merancang dan melaksanakan aktivitas 1. Guru memberi pertanyaan, latihan, atau tugas dalam pembelajaran yang
2. Jika 3 - 4 kriteria terpenuhi
pembelajaran untuk memunculkan daya
problematik.
1. Jika 1-2 kriteria terpenuhi
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan secara klasikal
0. Jika tidak ada kriteria yang
siswa.
atas jawaban, atau latihan, atau tugas yang telah dikerjakan.
terpenuhi
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk saling menanggapi kegiatan pada
nomor (2) sehingga terjadi proses diskusi yang kreatif.
4. Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penguatan hasil diskusi.
4. Guru secara aktif membantu siswa proses
pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu.

1. Guru memberi tugas, atau latihan yang harus dikerjakan siswa baik secara
kelompok atau individu
2. Guru mendekat pada siswa secara personal, atau berada di samping kelompok
untuk mengontrol, atau membantu, atau melihat proses mengerjakan.
3. Guru memberi komentar yang positif atas proses dan hasil pekerjaan siswa, baik
siswa yang sudah berhasil ataupun siswa yang belum.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar 1. Guru memiliki catatan nama siswa sesuai dengan bakat, minat, potensi dan
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
tingkat kesulitan belajarnya.
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
belajar masing-masing siswa.
2. Guru memperlakukan siswa dalam pembelajaran sesuai dengan bakat, potensi,
0. Jika tidak ada kriteria yang
minat serta kesulitan belajar.
terpenuhi
3. Guru mengembangkan kompetensi siswa sesusai dengan bakat, atau , atau minat,
atau potensinya.
6. Guru memberikan kesempatan belajar
1. Guru memberi tugas, atau latihan untuk mencari, menemukan, dan menyimpulkan 2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
kepada siswa sesuai dengan cara belajarnya
materi yang harus dikuasai.
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
masing-masing.
2. Guru mempersilakan siswa untuk mengerjakan tugas, atau latihan baik secara
0. Jika tidak ada kriteria yang
mandiri, atau berdiskusi dengan temannya dengan teknik mengerjakan sesuai
terpenuhi
dengan cara yang disukainya.
3. Guru berkeliling memastikan bahwa semua siswa benar-benar mengerjakan tugas
dan membantu siswa bila ada kesulitan.

Instrumen PKG

Page 10

7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi 1. Guru melakukan salah satu di antara tiga aktivitas berikut ini:
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
dengan siswa dan mendorongnya untuk
(a). Guru meminta siswa untuk memperhatikan guru pada saat guru memberikan 1. Jika 1 kriteria terpenuhi
memahami dan menggunakan informasi
informasi atau penjelasan. (misal: Perhatikan baik-baik gambar pada kartu yang 0. Jika tidak ada kriteria yang
yang disampaikan.
saya pegang ini, dsb), atau
terpenuhi
(b). Guru menggunakan teknik kesenyapan (diam sejenak) pada saat siswa
sedang gaduh dan tidak memperhatikan informasi guru, atau
(c). Guru melakukan kontak pandang dengan siswa (tidak menunduk, mendongak,
atau memandang pada satu arah tertentu)
2. Guru meminta kepada siswa untuk merespon isi informasi yang sudah
disampaikan.
3. Guru memberikan pertanyaan yang bersifat menggali pemahaman siswa atas
informasi yang sudah disampaikan.

Kriteria Penilaian Kompetensi 6 : Komunikasi dengan siswa

Indikator
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi siswa, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut siswa
untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan
mereka.

Kriteria

1. Guru memberi pertanyaan terbuka yang tidak ditujukan pada seorang siswa,
dan meminta siswa merundingkan dengan teman sebangku untuk menemukan
jawabannya.
2. Guru mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan.
3. Guru memberikan kesempatan pada yang lain untuk menjawab agar terjadi
interaksi anatarsiswa.
4. Guru menyempurnakan jawaban dan memberi penguatan jawaban siswa
2.Guru memberikan perhatian dan
1. Guru tidak sibuk dengan diri sendiri ( memperhatikan dengan baik ) pada saat
mendengarkan semua pertanyaan dan
siswa bertanya, atau memberi tanggapan.
tanggapan siswa, tanpa menginterupsi, kecuali 2. Guru tidak mengiterupsi pertanyaan, atau tanggapan siswa, kecuali untuk
jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi.
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan
3. Guru menghargai semua pertanyaan atau tanggapan dengan memberikan
tersebut.
pujian atau bentuk penguatan yang lain.

Instrumen PKG

Skor
2. Jika 3 - 4 kriteria terpenuhi
1. Jika 1-2 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 11

3 .Guru menanggapi pertanyaan siswa secara

tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.

1. Guru menanyakan kembali maksud pertanyaan siswa dengan baik tanpa

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
menyinggung perasaan siswa.
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
2. Guru menjawab pertanyaan siswa dengan tepat, benar, dan sesuai dengan
0. Jika tidak ada kriteria yang
kondisi terkini.
terpenuhi
3. Guru memberikan kesempatan pada siswa lain untuk berpartisipasi menjawab
tanpa bermaksud merendahkan siswa yang bertanya.

4.Guru menyajikan kegiatan pembelajaran

yang dapat menumbuhkan kerja sama yang
baik antarsiswa.

1. Guru menggunakan metode pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa

(misal: diskusi, kerja kelompok, eksperimen, penugasan, dll)
2. Guru menyusun rubrik penilaian dari tugas kelompok yang diberikan.

5.Guru mendengarkan dan memberikan

perhatian terhadap semua jawaban siswa baik
yang benar maupun yang dianggap salah
untuk mengukur tingkat pemahaman siswa.

1. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengukur pemahaman siswa.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
2. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
siswa.
0. Jika tidak ada kriteria yang
3. Guru menghormati semua jawaban siswa baik yang benar atau salah dengan
terpenuhi
memberikan pujian atau bentuk penguatan yang lain.

6.Guru memberikan perhatian terhadap

pertanyaan siswa dan meresponnya secara
lengkap dan relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada siswa.

1. Guru tidak sibuk dengan diri sendiri ( memperhatikan dengan baik ) pada saat 2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
siswa bertanya..
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
2. Guru menjawab pertanyaan siswa secara jelas dan sesuai (relevan) dengan
0. Jika tidak ada kriteria yang
maksud/ isi pertanyaan.
terpenuhi
3. Guru memastikan kepada siswa apakah jawaban guru sudah bisa dipahami.

Instrumen PKG

2. Jika 2 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria
terpenuhi

Page 12

Kriteria Penilaian Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Indikator

Kriteria

Skor

1. Guru menyusun alat penilaian yang

sesuai dengan tujuan pembelajaran
untuk mencapai kompetensi tertentu
seperti yang tertulis dalam RPP.

1. Guru membuat alat penilaian (kisi-kisi soal, kartu soal, dan butir soal)
2. Alat penilaian sesuai dengan indikator dan tujuan pembelajaran
3. Guru menyusun kriteria dan rubrik penilaian

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

2. Guru melaksanakan penilaian dengan

berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil serta
implikasinya kepada siswa, tentang
tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar
yang sulit sehingga diketahui kekuatan
dan kelemahan masing-masing siswa
untuk keperluan remedial dan
pengayaan.

1. Guru melaksanakan penilaian yang bervariasi baik yang berupa tes

atau nontes.
2. (a).Guru melaksanakan penilaian berupa tes sesuai dengan ranah
kognitif dan jenis tesnya (lisan atau tulis : pilihan ganda atau uraian)
(b) Guru melaksanakan penilaian berupa nontes sesuai dengan ranah
kognitif, atau motorik, atau sikap (misal. unjuk kerja, unjuk karya,
proyek produk, sikap penilaian diri, penilaian hasil dengan tes mental,
dll)
3. Guru mengumumkan hasil tes kepada siswa ( misal. Melalui mading,
blog, email, atau di umumkan secara langsung di depan kelas)
1. Guru dapat menunjukkan hasil analisis penilaian belajar (analisis hasil
ulangan harian)
2. Guru dapat menunjukkan instrumen dan hasil pelaksanaan remidi dan
pengayaan
3. Guru dapat menunjukkan riwayat proses penilaian siswa-siswa yang
mendapatkan remidi sampai pada kesimpulan nilai akhir.

4. Guru memanfaatkan masukan dari siswa

dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
dan dapat membuktikannya melalui
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.

1. Guru memiliki catatan masukan /saran siswa, atau kelebihan dan

2.
kekurangan pembelajaran yang telah dilakukan sebagai refleksi diri.
1.
2. Guru dapat menunjukkan catatan atau revisi pembelajaran yang lebih 0.
meningkat dari hasil refleksi tersebut melalui jurnal, RPP, materi
tambahan, atau yang lain.
3. Guru memanfaatkan revisi hasil refleksi tersebut dalam pembelajaran
di kelas.

Instrumen PKG

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Jika 2-3 kriteria terpenuhi

Jika 1 kriteria terpenuhi
Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 13

5. Guru memanfatkan hasil penilaian

sebagai bahan penyusunan rancangan
pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.

1. Guru dapat menunjukkan hasil analisis penilaian proses maupun

penilaian hasil.
2. Guru dapat menunjukkan bahwa penyusunan RPP berikutnya
didasarkan pada hasil analisis penilaian tersebut.

2. Jika 2 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Kriteria Penilaian Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
(KEPRIBADIAN)
Indikator

Kriteria

Skor

1. Guru menghargai dan mempromosikan

prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar
ideologi dan etika bagi semua warga
Indonesia.

1. Guru melaksanakan tugas dengan disiplin.

2. Guru melaksanakan tugas dengan tanggung jawab.
3. Guru melaksanakan tugas dengan jujur dan mengutamakan keadilan dalam
pembelajaran.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

2. Guru mengembangkan kerjasama dan

membina kebersamaan dengan teman
sejawat tanpa memperhatikan perbedaan
yang ada (misalnya: suku, agama, dan
gender).

1. Guru dapat bekerja sama dengan siapa saja

2. Guru saling membimbing sesama teman sejawat.
3. Guru membantu teman sejawat yang juniornya agar tumbuh
profesionlalismenya.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

3. Guru saling menghormati dan

menghargai teman sejawat sesuai
dengan kondisi dan keberadaan masingmasing.

1. Guru dapat menghargai hasil karya dan prestasi teman sejawat.

2. Guru memliki beban moral untuk bersama-sama dengan sejawat
meningkatkan kemajuan pendidikan di sekolah .
3. Guru mau mengoreksi tindakan teman sejawat yang menyimpang dari
norma yang ada.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

3. Guru memiliki rasa persatuan dan

kesatuan sebagai bangsa Indonesia

1. Guru aktif dalam kegiatan upacara dan hari besar nasional

2. Guru selalu mengikuti rapat dinas dan pertemuan lain di sekolah
3. Guru bangga dengan sekolahnya, dengan menghasilkan prestasi di sekolah

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Instrumen PKG

Page 14

5. Guru mempunyai pandangan yang luas

tentang keberagaman bangsa Indonesia
(misalnya: budaya, suku, agama).

1. Mengikuti kegiatan keagamaan dengan baik

2. Menghargai keberagaman siswa di sekolah baik suku agama
3. Menjunjung tinggi keberagaman di sekolah dengan aktif mengikuti kegiatan
pertemuan anjang sana dan lain-lain.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Kriteria Penilaian Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Indikator

Kriteria

Skor

1. Guru bertingkah laku sopan dalam

berbicara,berpenampilan, dan berbuat
terhadap semua siswa, orang tua, dan
teman sejawat.

1. Guru bersikap Etis, Estika baik bagi sesama dan siswa.

2. Guru bersifat etis tetapi kurang estetika
3. Guru tidak memiliki sikap etis dan estetika terhadap sesama dan siswa

2. Jika terpenuhi kriteria no 1

1.Jika terpenuhi kriteria no 2
0. Jika terpenuhi kriteria no 3

1. Guru mau membagi pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki. Misal: Hasil
penataran.
2. Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam
melaksanakan proses pendidikan.
3. Guru tidak mau berbagi pengalaman, pengetahuan, dan tidak mau
memotivasi teman sejawat.

2. Jika terpenuhi kriteria no 1+2

1. Jika 1 terpebuhi kriteria no 1
atau no 2 saja
0. Jika terpenuhi kriteria no 3
saja.

Guru mau membagi pengalamannya

dengan temansejawat, termasuk
mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.

3. Guru mampu mengelola pembelajaran

yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh siswa, sehingga semua
siswa selalu memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.

Instrumen PKG

1. Guru mengajar menyenangkan sehingga kehadirannya dibutuhkan siswa

2. Jika terpenuhi kriteria no 1+2
dikelas.
1. Jika 1 terpebuhi kriteria no 1
2. Guru mengajar kurang menyenangkan sehingga tidak semua siswa menerima atau no 2 saja
kehadirannya.
0. Jika terpenuhi kriteria no 3
3. Guru mengajar tidak menyenangkan sehingga kehadirannya tidak mendapat
saja.
respon positif dari semua iswa.

Page 15

4. Guru bersikap dewasa dalam menerima

masukan dari siswa dan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

1. Guru dapat menghargai pendapat siswa kita menjawab pertanyaan

2. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat
3. Guru tidak memberi kesempatan siswa untuk bertanya.

2. Jika terpenuhi kriteria no 1+2

1. Jika 1 terpebuhi kriteria no 1
atau no 2 saja
0. Jika terpenuhi kriteria no 3
saja.

4. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan

nama baik sekolah.

1. Guru merasa bangga dengan sekolahnya, sehingga selalu memberi citra baik 2.
dalam melaksanakan tugasnya
1.
2. Guru tidak pernah berbuat tercela /melanggar norma.
0.
3. Guru berusaha mengembangkan dan memajukan disiplin ilmu pendidikan dan
mata pelajaran yang diajarkan

Jika 2-3 kriteria terpenuhi

Jika 1 kriteria terpenuhi
Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Kriteria Penilaian Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
NO

INDIKATOR

Guru mengawali dan mengakhiri

pembelajaran dengan tepat waktu.

Jika guru harus meninggalkan kelas,

guru
mengaktifkan siswa dengan
melakukan hal-hal produktif terkait
dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain
untuk mengawasi kelas.

Instrumen PKG

KRITERIA
1. Guru memasuki dan memulai pembelajaran tepat waktu
2. Guru melakukan pembelajaran sesuai alokasi waktu dalam rencana
pembelajaran (RPP)
3. Guru mengakiri pembelajaran tepat waktu
1. Guru memberitahukan kepada siswa mengenai alas an meninggalkan kelas
2. Guru menyampaikan tugas kepada guru piket untuk dikerjakan oleh siswa
secara mandiri/kelompok
3. Guru memberitahukan kepada guru piket untuk memantau siswa dalam
mengerjakan tugas dan menyampaikan hasilnya kepada guru mata
pelajaran
4. Guru menindaklanjuti hasil pekerjaan siswa dan menyampaikan hasilnya

SKOR
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi
2. Jika 3 - 4 kriteria terpenuhi
1. Jika 1-2 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 16

Guru memenuhi jam mengajar dan

dapat
melakukan semua kegiatan lain di
luar jam mengajar berdasarkan ijin
dan persetujuan pengelola sekolah.

1. Guru memenuhi jam wajib mengajar 24 jam per minggu.

2. Guru melaksanakan tugas lain diluar jam mengajar dengan ijin /persetujuan
kepala sekolah.
3. Guru bisa mengatur diri saling menguntungkan dengan mengajarnya jika
mendapat tugas kegiatan di luar.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Guru meminta ijin dan memberitahu

lebih awal,dengan memberikan
alasan dan bukti yang sah jika tidak
menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.

1. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal kepala sekolah jika ada
kegiatan sekolah yang tidak dapat diikuti
2. Guru menyampaikan surat ijin/pemberitahuan tidak hadir mengajar dengan
alasan yang jelas kepada kepala sekolah paling lambat sehari sebelumnya.
3. Guru menunjukkan bukti sah (mis. Surat dokter, surat tugas, dll) bila tidak
dapat mengikuti kegiatan di sekolah kepada kepala sekolah

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Guru menyelesaikan semua tugas

administratif dan non-pembelajaran
dengan tepat waktu sesuai standar
yang ditetapkan.

2. Jika 3 - 4 kriteria terpenuhi

1. Jika 2 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Guru memanfaatkan waktu luang

selain mengajar untuk kegiatan yang
produktif terkait dengan tugasnya.

Guru memberikan kontribusi

terhadap pengembangan sekolah
dan mempunyai prestasi yang
berdampak positif terhadap nama
baik sekolah.

1. Guru telah menyusun perangkat pembelajaran secara lengkap (prota,

promes, silabus, RPP, dll) sebelum tahun ajaran dimulai.
2. Guru membuat alat evaluasi pembelajaran (UH, US, UKK, UAS) lengkap
dengan kisi-kisi dan kartu soal sesuai standar yang ditetapkan
3. Guru mencatat dan menyampaikan hasil evalauasi dengan tepat waktu
4. Guru membuat laporan kepada kepala sekolah setelah melaksanakan tugas
kedinasan yang diberikan oleh kepala sekolah
1. Guru mengikuti kegiatan MGBS/MGMP sesuai mata pelajaran yang
diampunya
2. Guru merancang/membuat alat bantu pembelajaran (alat peraga, charta,
power point, dll)
3. Guru menyusun program/membuat PKB (diktat, jurnal, ptk, modul, artikel,
teknolgo tepat guna, dll)
1. Guru menjadi Pembina/pelatih kegiatan ekstrakurikuler
2. Guru membimbing siswa menjadi juara dalam kegiatan lomba akademik dan
non akademik
3. Guru mengikuti kegiatan pemilihan guru teladan/berprestasi tingkat
kabupaten/ propinsi/nasional

Instrumen PKG

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 17

Guru merasa bangga dengan

profesinya sebagai guru.

1. Guru terus menerus meningkatkan kompetensinya.

2. Guru menjunjung tinggi tindakan dan menjalankan tugas-tugas
profesionalnya dan bertanggungjawab atas konsekuensinya.
3. Guru menerima tugas-tugas sebagai bentuk tanggungjawab dan
integritas dalam tindakan profesionalnya.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Kriteria Penilaian Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif
(SOSIAL)
NO
1

INDIKATOR
1. Guru memperlakukan semua
siswa secara adil, memberikan
perhatian dan bantuan sesuai
kebutuhan masing-masing, tanpa
memperdulikan faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik
dan peduli dengan teman sejawat
(bersifat inklusif), serta berkontribusi
positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya
3. Guru sering berinteraksi dengan
siswa dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok
tertentu (misalnya: siswa yang
pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru).

Instrumen PKG

KRITERIA
1. Guru mampu berinteraksi dengan seluruh siswa, baik secara individu maupun
kelompok
2. Guru memberi perhatian yang sama pada sekuruh siswa tanpa
memperhatikan jenis kelamin, aspek sosial, dan gologan tertentu
3. Guru memberi kesempatan yang sama kepada seluruh siswa untuk
menyampaikan gagasan/pertanyaan
1. Guru mengikuti secara aktif dalam kegiatan MGBS di lingkungan sekolahnya
masing-masing
2. Guru dapat bekerjasama dengan baik dengan teman sejawat dalam kegiatan
kedinasan dan sosial
3. Guru aktif melakukan kegiatan social yang dilakukan dalam lingkungan
sekolah, misal: anjasana keluarga.
1. Guru sering membantu/membimbing siswa dalam menyelesaikan kesulitan
belajar mata pelajaran yang diampunya tanpa memperhatikan status sosial
dan golongan
2. Guru sering membimbing siswa dalam kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler
yang dilakukan di sekolah / luar sekolah
3. Guru menjalin hubungan dengan siswa yang dilandasi rasa kasih sayang
dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan fisik.

SKOR
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 18

Kriteria Penilaian Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua siswa, dan masyarakat
NO
1

INDIKATOR
1. Guru menyampaikan informasi
tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi siswa kepada orang tuanya,
baik dalam pertemuan formal
maupun tidak formal antara guru
dan orang tua, teman sejawat, dan
dapat menunjukkan buktinya.

KRITERIA
1. Guru mencatat / mendata hasil belajar siswa baik aspek kognitif, psikomotor,
dan afektif
2. Guru menyampaikan informasi kesulitan belajar, kemajuan, prestasi belajar
kepada wli kelas, dan orang tua / wali murid
3. Guru menyampaikan hasil belajar siswa (ulangan, tugas) kepada wali kelas
dan orang tua/wali murid

SKOR
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

2. Guru ikut berperan aktif dalam

kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

3. Guru memperhatikan sekolah

sebagai bagian dari masyarakat,
berkomunikasi dengan masyarakat
sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.

1. Guru aktif menjadi pendamping dalam kegiatan siswa di luar sekolah, missal:
pertandingan olah raga, seni, olimpiade, pecinta alam, dll.
2. Guru aktif dalam kegiatan sekolah dengan masyarakat, missal bakti social,
istigosyah,
3. Guru aktif dalam kegiatan sekolah yang melibatkan masyarakat, orang
tua/wali murid dalam memperingati hari besar agama, lepas kenang
(perpisahan)
1. Guru ikut serta dalam kegiatan sekolah bersama masyarakat, missal: bakti
social, penanggulangan bencana, dll.
2. Guru bekerjasama dengan masyarakat memberikan penyuluhan tentang
pendidikan, kesehatan, keamanan, dll.
3. Guru berperan aktif dalam kegiatan kemasyarakatan, missal: menjadi
pengurus RW, RT, organisasi kemasyarakatan, panitia hari besar agama, hari
besar nasional, dll.

Instrumen PKG

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 19

Kriteria Penilaian Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
(PROFESIONAL)
Indikator
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.

Kriteria

Skor

1. Guru dapat menunjukkan bukti hasil pemetaan SK-KD terhadap materi pelajaran 2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
yang dianggap sulit.
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
2. Guru dapat menujukkan silabus dan RPP yang telah disusun dengan
0. Jika tidak ada kriteria yang
menetapkan alokasi waktu berdasarkan tingkat kesullitan materi.
terpenuhi
3. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun.

2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan 1. Guru dapat mengembangkan bahan ajar siswa sesuai perkembangan IPTEK dan 2. Jika 2 kriteria terpenuhi
mutakhir di dalam perencanaan dan
seni dalam RPP.
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
pelaksanaan pembelajaran.
2. Guru melaksasnakan pembelajaran dengan menambahkan materi atau
0. Jika tidak ada kriteria yang
informasi mutakhir yang sedang berkembang.
terpenuhi
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
membantu siswa untuk memahami konsep
materi pembelajaran.

1. Guru dapat menyusun bahan ajar misal buku diktat, modul berisi materi atau
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
informasi mutakhir.
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
2. Guru menggunakan alat dan media yang tepat dan mutakhir dalam pelaksanaan 0. Jika tidak ada kriteria yang
pembelajaran.
terpenuhi
3. Guru dapat menunjukkan sumber informasi hasil brosing internet, atau media
lain atas materi, atau informasi yang mutakhir.

Kriteria Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Indikator

Kriteria

1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, 1. Guru memiliki catatan tentang kekuatan dan kelemahan pelaksanaan
lengkap, dan didukung dengan contoh
pembelajaran yang telah dilakukan sebagai refleksi diri.
pengalaman diri sendiri.
2. Guru membuat langkah perbaikan atas hasil refleksi tersebut.
3. Guru memiliki dokumen evaluasi diri dan rencana pengembangan PKB

Instrumen PKG

Skor
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Page 20

2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian
proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya.

1. Guru memiliki catatan tentang jurnal pembelajaran, hasil penilaian, tiap kelas
sesuai dengan rombongan belajar yang diampu.
2. Guru dapat menunjukkan catatan atas hasil saran/masukan dari teman
sejawat dari pelaksanaan kinerja sebagai profil kenerjanya.

3. Guru memanfaatkan bukti gambaran

1.
kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran 2.
selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
3.

Guru menyusun program PKB dari evaluasi diri sebagai profil/gambaran

kinerjanya.
Guru menyusun program PKB berdasarkan hasil penilaian sub kompetensi
yang belum memperoleh nilai 3
Guru dapat menunjukkan bukti pelaksanaan PKB berdasarkan program yang
telah disusun.

2. Jika 2 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi
2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi
1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman

PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,
penilaian pembelajaran dan tindak
lanjutnya.

1. Guru melakukan revisi silabus dan RPP dari hasil pengalaman PKB.
2. Guru melakukan revisi pembelajaran dari hasil pengalaman PKB.
3. Guru melakukan nalisis hasil ulangan dan menindaklanjuti dalam program
remidi setelah medapatkan pengamalam dari PKB.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi.

5. Guru melakukan penelitian,

mengembangkan karya inovasi, mengikuti
kegiatan ilmiah (misalnya seminar,
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan
PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

1. Guru telah mengikuti seminar minimal 1 kali dalam 1 tahun.

2. Guru menghasilkan Publikasi karya ilmiah minimal 1 kali dalam 1 tahun (PTK
jurnal, Artikel).
3. Guru menghasilkan karya Inovatif minimal 1 kali dalam 1 tahun.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

1. Guru dapat mengoperasikan laptop dalam kegiatan PKB.

2. Guru memiliki email, website, atau jejaring sosial yang lain
3. Guru dapat mengoperasikan salah satu program TIK.

2. Jika 2-3 kriteria terpenuhi

1. Jika 1 kriteria terpenuhi
0. Jika tidak ada kriteria yang
terpenuhi

Jember, Juni 2013

Pemateri & Pelatih
Drs. Suryanto, S.Pd. S.H, M.M
Drs. Djupriyanto, M.Si

Instrumen PKG

Page 21