Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab,
peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif KI .3.
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
KI .4.
dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, danmenyaji dalam mengurai,merangkai,
memodifikasi,dan
ranah
membuat)dan
konkret ranah
(menggunakan, abstrak
(menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekolahdan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR 1.1.
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
2.1.
dalam
ekosistem,
dan
peranan
manusia
dalam
lingkungan
serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
2.2.
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3. 2.4. 3.3.
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
Menunjukkan penghargaan kepada orang laindalam aktivitas sehari-hari Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan bendabendatak hidup berdasarkan ciri yang diamati Indikator :
4.3.
1. Menjelaskan mengapa makhluk hidup perlu diklasifikasikan
2. Menjelaskan dasar yang dipakai dalam mengklasifikasikan makhluk hidup 3. Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada dilingkungan sekitar Indikator: 1. Terampil merancang sistem klasifikasi sederhana berdasarkan ciri yang diamati 2. Menjelaskan perbedaan mendasar antara tumbuhan dan hewan 3. Mampu mengelompokkan tumbuhan, hewan yang ada dilingkungan sekitar berdasarkan ciri yang diamati
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menentukan bagaimana cara mengklasifikasikan tumbuhan dan hewan 2. Melalui observasi dan diskusi kelompok siswa mampu mengelompokkan tumbuhan, hewan yang ada dilingkungan sekitar berdasarkan ciri yang diamati 3. Melalui kajian LKS siswa dapat melakukan prosedur pengklasifikasian tumbuhan dan hewan berdasarkan ciri yang diamati 4. Melalui studi pustaka siswa dapat menentukan dasar-dasar pengelompokan makhluk hidup secara ilmiah 5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukkan manfaat pengklasifikasian mahluk hidup D. MATERI 1. Keanekaragaman hayati Jika kehidupan beranekaragam, bagaimana biologi memiliki perangkat untuk menyatukannya? Misalnya adakah persamaan antara kapang, pohon, dan manusia? Ternyata sangat banyak persamaannya. Namun meskipun memiliki kesamaan, ekspresi dari kode genetic yang berbeda-beda mengakibatkan makhluk hidup memiliki rentang
pembeda yang cukup luas. Agar tidak membingungkan keberagaman ini di siasati oleh manusia dengan cara mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan kriteria ilmiah yang telah ditentukan, pengelompokkan ini disebut klasifikasi makhluk hidup. 2. Tujuan dan Manfaat Klasifikasi Klasifikasi bertujuan menyederhanakan obyek studi makhluk hidup yang sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya 3. Prosedur Pengklasifikasian makhluk hidup Pengelompokkan makhluk hidup dilakukan berdasarkan persamaan dan perbedaan ciriciri yang dimiliki berbagai makhluk hidup tersebut. 4. Tata nama makhluk hidup Sistem tata nama modern mengacu pada system binomial nomenclature yang diperkenalkan oleh Carolus Linnaeus (1707-1778, prinsip utama dari system ini ialah a. Menggunakan bahasa latin b. Menggunakan kategori c. Menggunakan dua kata E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi 3. Model : Discovery learning F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media Komputer, LCD 2. Alat dan bahan 1. Aneka jenis tumbuhan 2. Aneka jenis hewan 3. Sumber belajar a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 b. LKS Pengelompokan Tumbuhan c. LKS Pengelompokkan Hewan G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 3 JP Kegiatan Pendahuluan
Langkah-langkah
Deskripsi kegiatan
Alokasi
Menciptakan
Peserta didik di rangsang dengan cara di
Waktu 10 menit
situasi (stimulasi)
sajikan berbagai macam gambar makhluk
hidup atau makhluk hidup nyata untuk
menarik Kegiatan Inti
perhatian
dan
memfokuskan
Identifikasi
pikiran siswa pada pembelajaran.
Pada tahap ini guru memberikan
Masalah
kesempatan
kepada
siswa
10 menit
untuk
melakukan pengamatan singkat terhadap
gambar yang disediakan kurang lebih 5 menit, sehingga peserta didik berpikir dan bertanya, adapun contoh pertanyaannya : 1. Mengapa
tidak
semua
tumbuhan
memiliki bunga? 2. Mengapa bentuk tubuh ayam berbeda dengan domba? 3. Mengapa sapi mirip dengan banteng? 4. Sebutkan persamaan antara bunga
Pengumpulan Data
mawar dan jagung ?
Apakah makhluk hidup
itu
dikelompokkan
kemiripan
berdasarkan
bisa
yang dimilikinya? Siswa melakukan pengumpulan data (data
30 menit
collection) yang benar dan relevan dengan
materi yang sedang di bahas dengan cara : 1. Siswa melakukan kegiatan pengamatan berbagai jenis tumbuhan berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya. 2. Siswa melakukan kegiatan pengamatan berbagai jenis hewan berdasarkan ciriciri yang dimilikinya. Hasil
pengamatan
siswa
dimasukan
kedalam tabel yang di buat oleh peserta
Pengolahan data
didik. Pada tahap ini peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengolah dan menganalisis data hasil pengamatan dalam
20 menit
;able. Selain itu, siswa berdiskusi untuk
menjawab Pembuktian
pertanyaan-pertanyaan
pada
lembar kegiatan. Siswa mencari sumber rujukan untuk memverifikasi
dan
pengamatannya,
menguatkan
diantaranya
20 menit
hasil dengan
membaca buku pegangan siswa ataupun
Menarik
membuka internet. Peserta didik
kesimpulan
menyimpulkan
berdiskusi
hasil
untuk
20 menit
pengamatannya,
diantaranya : 1. Hewan
dapat
dikelompokkan
diklasifikasikan
berdasarkan
ciri-ciri
yang dimilikinya. 2. Hewan dapat dikelompokkan diklasifikasikan
atau
berdasarkan
atau
ciri-ciri
yang dimilikinya. Makhluk hidup yang memiliki ciri-ciri yang
hampir
sama
(banyak)
akan
dikelompokkan kedalam kelompok yang
Penutup
sama. Peserta didik dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian
atau
bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompokyang berkinerja baik
Peserta didik menjawab kuis tentang prinsip
dasar-dasar
dan
prosedur
pengklasifikasian makhluk hidup
Pemberian tugas untuk mempelajari manfaat klasifikasi makhluk hidupdan system tata nama ilmiah.
10 menit
H. PENILAIAN 1. Metode dan bentuk instrument Metode Sikap Tes tertulis
Bentuk Instrumen Lembar pengamatan sikap Tes uraian
Contoh Instrumen a. Lembar penilaian sikap/perilaku pada saat diskusi No . 1. 2. 3.
Nama Siswa
Kerjasam a
Santun
Toleran
Proaktif
Bijaksan
Jumlah
Skor
Ahmad Abdul Ahmad WIldan Dst
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolomkolom sesuai hasil pengamatan terhadap pesertadidik selama kegiatan yaitu : Skor 3, jika sering berprilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berprilaku dalam kegiatan Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut
Nilai =
Jumlah Skor X 100 24
PREDIKAT Sangat Baik (SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
Cari persamaan dan perbedaan dari hewan-hewan berikut! Kemudian kelompokkan hewanhewan tersebut! 3. Andi menemukan tumbuhan yang memiliki ciri-ciri tulan daun menjari, batang tidak bercabang, memiliki getah berwarna putih, bagian tengah batang terdapat gabus. Tumbuhan
apakah yang ditemukan Andi? Berikan contoh tumbuhan lain yang sekelompok dengan tumbuhan yang ditemukan Andi! 4. Jelaskan manfaat dilakukannya klasifikasi makhluk hidup? Kunci Jawaban : 1. Klasifikasi bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang sangat beranekaragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarainya 2. Tabel perbandingan hewan-hewan No. 1. 2. 3. 4.
Nama Hiu Paus Lumba-lumba Pari
Alat Pernapasan Insang Paru-paru Paru-paru Insang
Cara berkembangbiak Bertelur Melahirkan Melahirkan Bertelur
Dari table perbandingan hewan tersebut maka keempat hewan dikelompokkan menjadi dua yaitu a. Mamalia yaitu : Paus dan Lumba-lumba b. Ikan (Pisces ) : Hiu dan Pari 3. Ketela Pohon, tumbuhan yang sekelompok adalah pohon jarak 4. Manfaat klasifikasi makhluk hidup adalah sebagai berikut a. Untuk Penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui klasifikasi dapat dimanfaatkan. b. Untuk mempelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya.
Lembar kerja I CARA MENGELOMPOKKAN TUMBUH-TUMBUHAN MENGAMATI! Amatilah tumbuhan mawar dan jagung berikut ini!
(a) Mawar
(b) Jagung
MENANYA Dari hasil pengamatanmu, tuliskan suatu pertanyaan, misalnya : Bagaimana cara mengelompokkan..? MENCOBA Lakukan langkah-langkah berikut. 1. Perhatikan dan amati tumbuh-tumbuhan berikut ini!
MENALAR Tulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu pada buku tugasmu! MENGKOMUNIKASIKAN 1. Dari kegiatan tersebut apakah kamu mudah mempelajarinya? 2. Presentasikan hasil kelompokmu di depan kelas
Kelompok Sayur-sayuran
LEMBAR KERJA II CARA MENGELOMPOKKAN HEWAN MENGAMATI Amati gambar berikut ini
(a) capung
(b) Belalang
MENANYA Dari hasil pengamatanmu, tuliskan suatu pertanyaan, misalnya : Bagaimanakah cara mengelompokkan.? MENCOBA Apa yang perlu disiapkan?
1. Beberapa hewan, seperti belalang, capung, kupu-kupu, udang, semut, cacing, llat, kaki seribu, atau hewan-hewan yang mudah ditemukan disekitarmu yang tidak berbahaya. 2. Pinset 3. Kaca pembesar 4. Nampan
Lakukan langkah-langkah berikut!
1. Letakkan hewan yang akan diamati pada nampan. Gunakan pinset untuk memegang hewan tersebut! 2. Amatilah hewan tersebut dengan menggunakan kaca pembesar agar seluruh bagian tubuh hewan mudah diamati! 3. Tulislah hasil pengamatanmu pada table berikut!
No 1.
Nama hewan Capung
Bagian tubuh 3 bagian (Kepala, Badan, ekor)
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Sayap Sepasang
Jumlah kaki 3 pasang (enam kaki)
MENALAR Bersama kelompokmu, tulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu mengacu pada pertanyaan dibawah ini! a. b. c. d.
Tuliskan ciri-ciri yang dimiliki setiap hewan
Hewan apa saja yang memiliki ciri-ciri yang sama? Kelompokkan hewan-hewan yang memiliki ciri yang sama! Kesimpulan apa yang kamu dapatkan dari kegiatan ini?
MENGKOMUNIKASIKAN Presentasikan hasil pengamatan kelompokmu di depan kelas.
Mengetahui,
Tambakdahan, Agustuts 2015
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
EDI HUMAEDI, S.Pd. M.Si.
Ari Wibowo, S.pd., M.Pd.Si
NIP. 19610708 198302 1 004
NIP
Dokumen Serupa dengan RPP VII Klasifikasi Makhluk Hidup
