KEBERKESANAN PENGGUNAAN VIDEO INTERAKTIF TERHADDAP

KEMAHIRAN BERFIKIR DAN KEMAHIRAN PENYELESAIAN

MASALAH DALAM PEMBINAAN GEOMETRI MATEMATIK
TINGKATAN DUA
ABSTRAK
Tujuan kajian ini adalah untuk mengkaji keberkesanan penggunaan video
interaktif terhadap kemahiran berfikir dan kemahiran penyelesaian
masalah dalam pembinaan geometri Matematik tingkatan dua. Kajian ini
menggunakan reka bentuk kuasi eksperimen. Sejumlah 72 orang pelajar
tingkatan dua dari sebuah sekolah menengah di daerah kudat menjadi
sampel kajian dibahagikan kepada dua kumpulan. Kumpulan kawalan (36
orang pelajar) menggunakan kaedah pengajaran konvensioanal dan
kumpulan eksperimen (36 orang pelajar) menggunakan video interaktif
dalam pengajaran dan pembelajaran. Hasil kajian ini dianalisis
menggunakan ujian-t tidak bersandar bagi memastikan sama ada
terdapat perbezaan yang siginifikan bagi min kemahiran berfikir dan
kemahiran penyelesaian masalah antara kumpulan kawalan dan
eksperimen dalam ujian pra dan pasca. Analisis ujian-t menunjukkan
terdapat perbezaan yang siginifikan kesan penggunaan video interaktif
terhadap kemahiran berfikir (t = 6.879, p < .05) dan kemahiran
penyelesaian masalah (t = 6.93, p < .05 ).

iv

ABSTRACT
THE EFFECTIVENESS OF USING INTERACTIVE VIDEO ON THINKING
SKILLS IN GEOMETRIC CONSTRUCTION IN MATHEMATICS FORM TWO
The purpose of this research is to study the effectiveness of using interactive video
on thinking skills and problems solving skills in Geometric Constructions. This
study used a quasi-experimental design. The study sample involved 72 students form
two from one secondary school in Kudat District. The sample was divided into two
groups, the control group and the experimental group. Each group consisted of 36
students, the control group (36 students) were taught using conventional teaching
methods and a experimental group (36 students) were taught with interactive video
in teaching and learning process. The test results were analyzed using independent
t-test to determine whether there were significant differences in the mean of thinking
skills and problem solving skills between the control and experimental groups in pre
and post test. T-test analysis showed that there was a significant difference in the
mean of thinking skills (t = 6879, p<.05) and (t=6.93,p<.05)for problem solving
skills.