RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

JURUSAN BIOLOGI
FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEMESTER GENAP TAHUN 2015-2016
A. Identitas Matakuliah
1. Nama Matakuliah
2. Sandi / Offering
3. Kredit/Jam Semester
4. Disajikan pada Jenjang
5. Sifat Matakuliah
6. Matakuliah Prasyarat
7. Nama Dosen Pengampu

: Perkembangan Peserta Didik

: MKK 402
: 3/3
: S1 Pendidikan Biologi
: MKK
: -: Dr. Ibrohim, M.Si
Dr. Dahli, M.S
Hendra Susanto, S.Pd, M.Kes
Avia Riza Dwi K, S.Si, M.Pd.
Prof. Dr. Mimien H I Al Muhdhar, M.S.
:A

8. Offering/Kelas
B. Standar Kompetensi
Mengidentifikasi karakteristik perkembangan fisik dan psikologis peserta didik sesuai dengan
tahapan umur sekolah serta menggunakannya dalam pengembangan pembelajaran sains.
C. Kompetensi Dasar
1. Hakikat dan ciri-ciri pembelajaran sains.
2. Menjelaskan konsep dasar perkembangan peserta didik
3. Mengidentifikasi variasi individual dan kebutuhan peserta didik
4. Menjelaskan perkembangan fisik anak sesuai dengan perkembangan umur.
5. Menjelaskan perkembangan kepribadian anak sesuai dengan perkembangan umur.
6. Mengidentifikasi perkembangan kognitif peserta didik (proses kognitif dan keterampilan
kognitif)
7. Menjelaskan perkembangan kemandirian dan penyesuaian diri peseta didik
8. Menjelaskan perkembangan hubungan interpersonal peserta didik
9. Mengidentifikasi perkembangan moral dan spiritiual peserta didik
10. Mengidentifikasi ide/gagasan siswa tentang sains dan bagaimana cara mempelajarinya.
11. Terampil menerapkan prosedur untuk mengidentifikasi perkembangan belajar anak sesuai
dengan tahapan perkembangan usia atau jenjang pendidikan.
12. Terampil menerapkan teknik untuk mengembangkan kemampuan intelektual anak dalam
belajar sains.
13. Mengidentifikasi problem stres sekolah dalam perkembangan peserta didik
14. Terampil mengidentifikasi kesulitan belajar yang berkaitan dengan perkembangan anak,
faktor penyebab, dan strategi pemecahannya.
D. Deskripsi Materi
1. Hakikat pembelajaran sains
2. Ciri-ciri belajar sains: prakonsepsi, miskonsepsi, konsepsi.
3. Konsep konkret dan konsep abstrak dalam sains.
4. Konsep dasar perkembangan peserta didik
5. Variasi individual peserta didik
6. Kebutuhan peserta didik
7. Perkembangan fisik peserta didik
8. Perekembangan kognitif peserta didik (proses kognitif dan keterampilan kognitif)
9. Kemandirian dan penyesuaian diri peserta didik
10. Hubungan interpersonal peserta didik
11. Perkembangan moral dan spiritual peserta didik
1

12. Teksonomi belajar: kecakapan hidup, empat pilar UNESO, kognitif, afektif/moral, dan
psikomotor, SOLO Taxonomy (berdiri sendiri)
13. Teori multi intelejensi (Gardner)
14. Berpikir tingkat tinggi (higher order thinking) (berdiri sendiri)
15. Macam-macam gaya belajar (SAVI = Somatis, Auditori, Visual, dan Intelektual) (berdiri
sendiri)
E. Pelaksanaan Perkuliahan
1. a. Metode perkuliahan: Presentasi dan diskusi, ceramah, penugasan.
b. Sumber belajar yang digunakan: buku pustaka, sekolah dan siswa (TK-SMA) ,
2. Pengalaman belajar
a. Tatap muka: 16 x 3 jam kuliah
b. Tugas terstruktur:
1) Penulisan makalah (makasimal 10 halaman)
2) Tugas Penelitian kelompok: konsep, perkembangan dan kesulitan belajar siswa
3) Analisis Jurnal Ilmiah
4) Merespon bahan diskusi online
4) Jurnal Belajar/Portofolio
c. Tugas mandiri: Studi pustaka dan browshing bahan kuliah
3. Penilaian
a. Menyusun makalah
: 1 judul (bobot 10)
b. Menysusun bahan presentasi
: 1 judul power point (bobot 10)
c. Performansi Presentasi
: 1 kali (bobot 10)
d. Aktivitas diskusi
: rerata dari seluruh diskusi (10)
e. Laporan tugas kajian/survei
: 3 kali (15)
f. Tes tulis
: 2 kali (bobot 20)
g. Respon diskusi online
: rerata (10)
g. Menyusun Jurnal Belajar/Portofolio : bobot (bobot 15)
Catatan:
1. Jurnal belajar bersisi: 1) Identitas (Nama matakuliah, topik pembelajaran, tanggal, nama
mhs); 2) Konsep yang telah dipahami; 3) rekaman pertanyaan dan jawaban diskusi yang
penting; 4) Pertanyaan yang muncul pada diri sendiri; 5) Komentar lain-lain/ termasuk
rencana tindak lanjut individual. Jurnal dibuat dalam buku catatan atau lembar tugas yang
disusun oleh dosen.
2. Isi Porotofilo adalah (14-15 jurnal belajar, 1 makalah, 1 power point, 1 rekaman diskusi
kelompok, laporan tugas kajian/survei, bahan-bahan yang diunggah/termasuk respon diskusi,
dan refleksi akhir semester. Penulisan diurutkan seperti uraian di atas, dilaporkan dalam
bentuk soft copy (file), yang file-file-nya disusun dalam suatu folder dengan nama:
Portofolio-PPD-Offering-Nama Mahasiswa. Portofolio dilengkapi Cover, Daftar Isi, dan
pendahuluan singkat (Deskeripsi Matakuliah dan Tujuan/Manfaat). Diserahkan pada pekan
final sesuai jadwal final matakuliah PPD.
F. Kepustakaan
Anderson, L W & Krathwol, D R (ed.). 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and
Assessing: A Revision of Blooms Taxonomy of Educational Objectives. New York:
Longman.
Biggs, J B & Collins, K F. 1982. Evaluating the Quality of Learning: SOLO Taxonomy
(Structure of the Learning Outcome). New York: Academic Press
Calhoun, J F & Acocella, J R. 1978. Psychology of Adjustments and Human Relationship. New
York. Random House
Crain, William.1992. Theories of Development: Concepts and Applications. Third Edition. New
Jersey: Prentice Hall.
2

Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan Peserta Didik; Panduan bagi Orang Tua dan
Guru dalam Memahami Psikologi Anak Usia SD, SMP, dan SMA. Penerbit PT.
Remaja Rosdakarya. Bandung.
Depdikbud. 1986-1987. Psikologi Perkembangan. Bandung; Dikdasmen.
Haditono, S R. 1988. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Hurlock, E B. 1978. Perkembangan Anak (Alih bahasa oleh Istiwidayanti dan Soedjarwo).
Jakarta: Erlangga.
Hurlock, E B. 1978. Perkembangan Anak (Alih bahasa oleh Tjandrosa, M) Jilid 2. Jakarta:
Erlangga.
Hurlock, E B. 1990. Psikologi Perkembangan (Alih bahasa oleh Istiwidayanti dan Soedjarwo).
Jakarta: Erlangga.
Khatena, J. 1982. Educational Psychology of Gifted. New York: John Wiley and Sons, Inc.
Munandar, S C U. 1982. Anak-Anak Berbakat, Pembinaan dan Pendidikannya. Jakarta:
Rajawali.
Syamsu Yusuf, L N. 2002.Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Santrock, John, W. 2008. Psikologi Pendidikan. Edisi kedua (Terjemahan). Jakarta: Kencana
Prenada Media Group.
G. Rencana Kegiatan Perkuliahan
Minggu
Ke1
--------------

2
--------------

Materi Pokok

Kegiatan
Pembelajaran
Diskusi

Tugas Terstruktur
(Lihat Bag. E)
Mencari buku-buku
sumber

Ceramah, penugasan,
Presentasi dan diskusi

Laporan hasil tugas

terstruktur

Materi 4: Kebutuhan peserta didik

Presentasi dan diskusi

Ceramah penguatan dari
Dosen

Membaca pustaka dan

membuat makalah
Kel. 1 dan 2

(Kelompok 8)
Materi 5: Perkembangan fisik anak
sesuai dengan perkembangan umur
(Kelompok 6)

Presentasi dan diskusi

Ceramah penguatan dari
Dosen

Membaca pustaka dan

membuat makalah
Kel. 3

Presentasi dan diskusi

Ceramah penguatan dari
Dosen

Membaca pustaka dan

membuat makalah
Kel. 4

Presentasi dan diskusi

Ceramah penguatan dari
Dosen

Membaca pustaka dan

membuat makalah
Kel. 5 dan 6

Penugasan Survei

Secara berkelompok

Penjelasan tentang RPS, Kontrak

Pembelajaran.
Materi 1: Pendahuluan tentang
Konsep Dasar Perkembangan Peserta
Didik(Kelompok 1)
Materi 2: Hakikat dan ciri-ciri belajar
sains (terkait dengan perkembangan
kognitif, keterampilan, dan
sikap/karakter siswa)

(Kelompok 4)
3
--------------

4
--------------

Materi 3: Variasi individual

(Kelompok 9)

--------------

Materi 6: Perkembangan
kepribadian anak sesuai dengan
perkembangan umur (Kelompok 3)
Materi 7: Perkembangan kognitif
peserta didik (proses kognitif dan
keterampilan kognitif) (Kelompok
11)
Identifikasi Perkembangan Kognitif
Siswa TK, SD, SMP dan SMA

TES TENGAH SEMESTER 1

5
--------------

6
--------------

Belajar

--------------

9
--------------

Materi 8: perkembangan
kemandirian dan penyesuaian diri

Presentasi dan diskusi

Ceramah penguatan dari
Dosen

Membaca pustaka dan

membuat makalah
Kel. 7

10

--------------

11

--------------

12
--------------

13
--------------

14
--------------

15-16
--------------

17
----------

peseta didik (Kelompok 10)

Materi 9: Perkembangan hubungan
interpersonal peserta didik
(Kelompok 5)
Materi 10: Perkembangan moral
dan spiritiual peserta
didik(Kelompok 7)
Identifikasi ide/gagasan siswa
tentang sains
Identifikasi perkembangan belajar
anak sesuai dengan tahapan
perkembangan usia atau jenjang
pendidikan
Materi 11: Problem Stress Sekolah
(Kelompok 2)

Problem stres sekolah dalam

perkembangan peserta didik
Kesulitan belajar yang berkaitan
dengan perkembangan anak, faktor
penyebab, dan strategi
pemecahannya
Presentasi laporan proyek tentang
identifikasi gagasan sains, problem
stress sekolah, dan kesulitan belajar
siswa
FINAL TEST

Presentasi dan diskusi

Ceramah penguatan dari
Dosen

Membaca pustaka dan

membuat makalah
Kel. 8

Presentasi dan diskusi

Ceramah penguatan dari
Dosen

Membaca pustaka dan

membuat makalah
Kel. 9

Tugas survei ke sekolah

(penelitian kelompok)

Menyusun laporan
survei

Presentasi dan diskusi

Ceramah penguatan dari
Dosen
Tugas survei ke sekolah
(penelitian kelompok)

Membaca pustaka dan

membuat makalah
Kel. 10
Menyusun laporan
survei

Presentasi dan diskusi

Menyusun laporan
dan bahan presentasi

Belajar

INFORMASI DATA DOSEN PENGAMPU MK:

1. Dr. Ibrohim, M.Si (081334021119) (ibrohim_vds@yahoo.com)
2. Dr. Dahlia, M.S. (081334471715, 0341-475822) (dahlia_bio@um.ac.id)
(dahlia.karto09@.gamail.com)
3. Avia Riza Dwi K, S.P, M.Pd (081805059001), (aviriza@yahoo.com)
4. Hendra Susanto, S.Pd, M.Si (08179320851), (hendrafaal@yahoo.com)
5. Prof. D. Hj. Mimien H.I. Al Muhdhar, M.S. (081931855897), (mimien_henie@yahoo.co.id)

Tim Pembina MK PPD

Jurusan Biologi FMIPA UM