RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran

: Matematika

Satuan Pendidikan : SMK Taruna Satria Pekanbaru

Kelas/Semester

: X (Sepuluh)/Genap

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit

Standar Kompetensi

: Menerapkan logika matematika dalam pemecahan

masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk

Kompetensi Dasar

: 3. Mendeskripsikan invers, konvers, dan kontraposisi

4. Menerapkan modus ponens, modus tollens, dan
prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan

Indikator

: 1. Menjelaskan perbedaan modus ponens, modus

tollens, dan silogisme
2. Menggunakan modus ponens, modus tollens, dan
silogisme untuk menarik kesimpulan
3. Menentukan kesahihan penarikan kesimpulan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan perbedaan modus ponens, modus tollens, dan
silogisme
2. Siswa dapat menggunakan modus ponens, modus tollens, dan silogisme
untuk menarik kesimpulan
3. Siswa dapat menentukan kesahihan penarikan kesimpulan

B. Materi Ajar
1. Invers, konvers, dan kontraposisi dari implikasi
2. Penarikan kesimpulan

C. Kolaborasi Langkah Pembelajaran

Model

: Pembelajaran Langsung.

Metode

: Menjelaskan, tanya jawab, diskusi serta pemberian tugas.

Pendekatan

: Investigasi

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketiga:
Kegiatan
Pendahuluan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1. Guru memberi salam dan memeriksa keadaan 5 menit

kelas serta menyiapkan siswa untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama
sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru

memeriksa

kehadiran

siswa

dan

menanyakan kabar siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang
akan dicapai dalam pembelajaran.
5. Siswa diingatkan kembali mengenai konjungsi,
disjungsi, implikasi, biimplikasi dan negasinya.
Kegiatan Inti

1. Guru memandu perserta didik untuk membuka 55 menit

blog http://future-of-math.blogspot.com/.
2. Siswa diminta untuk memahami uraian materi
yang terdapat pada bahan ajar yang diberikan
yakni materi pada kegiatan belajar III.
3. Siswa dibimbing guru dalam menginvestigasi
materi

yang

dipelajari

untuk

pemantapan

konsep.
4. Siswa diberikan contoh soal berkaitan dengan
materi yang dipelajari yaitu materi pada bagian

kegiatan III.
5. Siswa diminta dengan teliti mengerjakan latihan
pada bahan ajar untuk pemantapan konsep.
6. Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang
mengalami kesulitan dalam pengerjaan soal.
7. Beberapa siswa diminta untuk menyampaikan
hasil pekerjaannya di depan kelas.
8. Guru dan siswa bersama-sama membahasa soal
yang diberikan.
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengajukan pertanyaan apabila ada materi
yang belum jelas.
10. Guru

memberikan

tanggapan

mengenai

pertanyaan yang diberikan siswa sekaligus

membuka sesi diskusi dengan siswa mengenai
materi.
Penutup

1.

Guru mengajak siswa untuk merefleksi materi 10 menit

yang telah dipelajari.

2.

Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan

materi yang telah dipelajari, kemudian guru
memberikan tanggapan dan melengkapi hasil
simpulan siswa.

3.

Siswa diberi pekerjaan rumah (PR).

4.

Guru

menutup

pembelajaran

dengan

mengingatkan siswa tentang materi yang akan

dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu
penarikan kesimpulan.

Pertemuan Keempat:

Kegiatan
Pendahuluan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

1. Guru memberi salam dan memeriksa keadaan 5 menit

kelas serta menyiapkan siswa untuk mengikuti
proses pembelajaran.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama
sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru

memeriksa

kehadiran

siswa

dan

menanyakan kabar siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang
akan dicapai dalam pembelajaran.
5. Siswa diingatkan kembali mengenai bentuk
implikasi lainnya yakni invers, konvers dan
kontraposisi.
Kegiatan Inti

1. Guru memandu perserta didik untuk membuka 55 menit

blog http://future-of-math.blogspot.com/.
2. Siswa diberi stimulus berupa masalah nyata
sebagai

pengantar

mempelajari

konsep

penarikan kesimpulan.
3. Siswa diminta untuk memahami uraian materi
yang terdapat pada bahan ajar yang diberikan
yakni materi pada kegiatan belajar IV mengenai
penarikan kesimpulan
4. Siswa

dibimbing

menginvestigasi

oleh

bagaimana

guru

dalam
menarik

kesimpulan dari suatu pernyataan.

5. Siswa diberikan contoh soal berkaitan dengan
materi.
6. Siswa diminta dengan teliti mengerjakan soal
latihan pada bahan ajar untuk pemantapan

konsep.
7. Guru memberikan bimbingan kepada siswa
yang mengalami kesulitan dalam pengerjaan
soal.
8. Beberapa siswa diminta untuk menyampaikan
hasil pekerjaannya di depan kelas.
9. Guru dan siswa bersama-sama membahasa soal
yang diberikan.
10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengajukan pertanyaan apabila ada
materi yang belum jelas.
11. Guru

memberikan

tanggapan

mengenai

pertanyaan yang diberikan siswa sekaligus

membuka sesi diskusi dengan siswa mengenai
materi.
Penutup

1.

Guru mengajak siswa untuk merefleksi materi 10 menit

yang telah dipelajari.

2.

Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan

materi yang telah dipelajari, kemudian guru
memberikan tanggapan dan melengkapi hasil
simpulan siswa.

3.

Siswa diberi pekerjaan rumah (PR).

4.

Guru mengingatkan bahwa pada pertemuan

selanjutnya akan di adakan tes untuk mengukur
pemahaman konsep siswa.

E. Sumber dan Alat Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran :
Edfina Rahayu. 2015. Bahan Ajar Berbasis Web (Blog). http://future-ofmath.blogspot.com/

2. Alat Pembelajaran :
Laptop
Modem
LCD
Buku
Spidol
Pena
Papan Tulis

F. Penilaian

Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menentukan

Teknik
invers, Tes

konvers,

dan Tertulis

kontraposisi dari suatu

implikasi

Instrumen/ Soal

Bentuk
Instrumen

Tes Uraian 1. Tentukanlah invers, konvers, dan kontraposisi dari pernyataan berikut
ini.
a. Jika harga buku mahal, maka siswa tidak mampu untuk membeli
buku pelajaran.
b. Jika langit hitam, maka hujan akan turun.

Menggunakan

modus

2. Buatlah kesimpulan dari argumen berikut.

ponens, modus tollens,

Jika musim kemarau datang, maka penduduk kekurangan air.

dan

Jika penduduk kekurangan air, maka banyak yang mengalami penyakit.

silogisme

untuk

menarik kesimpulan
3. Selidikilah valid atau tidak argumen berikut.
Menentukan kesahihan
penarikan kesimpulan

Jika permintaan barang meningkat, maka harga barang mahal.

Harga barang mahal
Permintaan barang meningkat

Pekanbaru, . . . . . . . . . . . .2016
Mengetahui
Kepala SMK Taruna Satria

Mahasiswa Penelitian

Tohir, S. Pd

Edfina Rahayu

NIP. 196502071992031003

NIM. 11215200140

No.
1

Kunci Jawaban

Skor

Jika harga buku mahal, maka siswa tidak mampu untuk

membeli buku pelajaran.

Konvers: Jika siswa tidak mampu untuk membeli buku
pelajaran maka harga buku mahal.
Invers : Jika harga buku tidak mahal, maka siswa mampu
untuk membeli buku pelajaran.
Kontraposisi: Jika siswa mampu untuk membeli buku
pelajaran maka harga buku mahal.
b

Jika langit hitam, maka hujan akan turun.

Konvers : Jika hujan turun, maka langit hitam.

Invers : Jika langit tidak hitam, maka hujan tidak akan turun
Kontraposisi : Jika hujan tidak akan turun, maka langit tidak
hitam.

Skor Maksimal

10

P1 : Jika musim kemarau datang, maka penduduk kekurangan air.

P2 : Jika penduduk kekurangan air, maka banyak yang mengalami

penyakit.
Jika musim kemarau datang, maka banyak yang mengalami
penyakit.
Skor maksimal
3

Jika permintaan barang meningkat, maka harga barang mahal.

Harga barang mahal
Permintaan barang meningkat

Simbolkan terlebih dahulu:

p1 :
p2 : q

Dengan tabel kebenaran akan kita selidiki kevalidannya:

5
15

((

Jadi, dengan tabel kebenaran diketahui bahwa ((

q)

q)

bukan tautologi, maka penarikan kesimpulan di atas tidak valid.

Skor Maksimal

15

Jumlah Skor

30

Nilai=

30

10