REGISTRO DE LO OBSERVADO

8:03 un alumno (A) est parado platicando con uno de sus compaeros, (M) me
levanto del escritorio, camino al centro del saln y pido que se callen y guarden
silencio.
8:04 tres alumnos (As) siguen haciendo ruido, atienden muy poco a mis
indicaciones, un A hace ruidos imitando a un perro, le pido que se siente y que se
calle y que evite estar haciendo esos ruidos, aunque sigue haciendo ruidos como
de perro, se sienta.
8:05 pregunto a los As con qu tema continuamos, uno de ellos contesta:
matemticas! El A que se haba sentado se vuelve a parar y a pasearse por el
saln, sigue imitando los ruidos de un perro, los dems As slo observan lo que
ocurre y dos As le gritan: Ya sintate! Que te sientes!
8:06 el A que haba contestado que segua matemticas, insiste: matemticas
maestro, matemticas! Le pido nuevamente al alumno con un tono alto - sintate,
sintate!, l me observa y camina haca su lugar sin dejar de aullar.
8:07 M: pregunto nuevamente si ya qued claro el tema y los ejercicios sobre
adjetivos calificativos (el tema que se estaba revisando en ese momento era
adjetivos calificativos de la asignatura de espaol). El A que se para a cada rato
contesta gritando, que el tema le ha quedado ms o menos claro. Los dems As
responden que ya les ha quedado claro el tema de los adjetivos.
8:08 M: explico una vez ms qu son los adjetivos y digo: son esas palabras que
usamos para darle una caracterstica a una cosa, animal, planta o persona, por
ejemplo: grande, inteligente, respetuoso, etc. (el tema referido sobre adjetivos, es
un repaso para el segundo examen bimestral). Mientras doy mi explicacin, los As
siguen platicando, las alumnas en particular no hacen ruidos fuertes, pero se
ponen a platicar con su compaera, distrayndose de lo que comento sobre el
tema.