Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: MTs Negeri 1 Kota Serang

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

:VII / Satu

Materi Pokok

: Bilangan

Alokasi Waktu

: 3 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual,

dan

prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,


seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No
1

Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan

Indikator
1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti

menghayati ajaran agama


yang dianutnya.
2

pembelajaran matematika.
1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1


percaya diri, dan
ketertarikan pada
matematika serta memiliki

2.2.2

matematika.
Terlibat aktif
bilangan.
Bekerjasama
kelompok.

dalam
dalam

pembelajaran
kegiatan

rasa percaya pada daya dan


kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui
3

pengalaman belajar.
3.1. Membandingkan dan

3.1.1M emahami bilangan bulat.

mengurutkan beberapa

3.1.2 Memahami operasi hitung bilangan

bilangan bulat dan

bulat.

pecahan serta menerapkan

3.1.3 Memahami bilangan perpangkatan.

operasi hitung bilangan

3.1.4 Memahami bilangan pecahan.

bulat dan bilangan

3.1.5 Memahami operasi hitung bilangan

pecahan dengan

pecahan.

memanfaatkan berbagai
sifat operasi
4

4.1 Menggunakan pola dan

2.2.3

Menggunakan operasi bilangan bulat,

generalisasi untuk

perpangkatan dan pecahan dalam

menyelesaikan masalah.

pembuatan jam matematika.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.2.1 Terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan.
2.2.2 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3.1.1 Dapat memahami bilangan bulat.
3.1.2 Memahami operasi hitung bilangan bulat.
3.1.3 Memahami bilangan perpangkatan.
3.1.4 Memahami bilangan pecahan.
3.1.5 Memahami operasi hitung bilangan pecahan.
4.1.1 Menggunakan operasi bilangan bulat, perpangkatan dan pecahan dalam
pembuatan jam matematika.

D. Materi Pembelajaran

Konsep bilangan bulat.


Operasi hitung bilangan bulat.
Konsep bilangan perpangkatan.
Konsep bilangan pecahan.
Operasi hitung bilangan pecahan.
E. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode

: Project Based Learning


: Ceramah, tanya jawab, diskusi

F. Alat dan Sumber Belajar


Alat

: Sterofoam, Karton, Jam, Baterai, Gunting,

Sumber belajar

Lem, Spidol.
: Indonesia, Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Matematika
Kelas VII (Edisi Revisi).
Indonesia, Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014. Buku Guru Matematika
Kelas VII (Edisi Revisi)

G. Langkah-laangkah Kegiatan Pembelajaran


Alokasi

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Pra Pembelajaran
1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana
kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran.
2. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
memahami bilangan bulat, perpangkatan dan
bilangan pecahan serta mengaitkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
4. Guru
menginformasikan

tentang

proses

pembelajaran yang akan dilakukan termasuk


aspek-aspek

yang

dinilai

selama

proses

pembelajaran berlangsung.
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan
pertanyaan

secara

klasikal

yang

bersifat

Waktu
10 menit

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

menuntun dan menggali.


Fase-1: Penentuan Pertanyaan Mendasar

Inti

Guru mengemukakan pertanyaan esensial yang


bersifat eksplorasi pengetahuan yang telah
dimiliki

siswa

berdasarkan

pengalaman

belajarnya yang bermuara pada penugasan


peserta didik dalam melakukan suatu aktivitas.
Bagaimana menentukan bilangan bulat?
Bagaimana
menentukan
bilangan

perpangkatan?
Bagaimana menentukan bilangan pecahan?

Fase-2.Mendesain Perencanaan Proyek (Design


a Plan for the Project)

Guru Mengorganisir siswa kedalam kelompokkelompok yang heterogen (4-5) orang secara

heterogen.
Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk
mendeskripsikan tugas masing-masing setiap

anggota kelompok.
Guru dan peserta didik membicarakan aturan
main untuk disepakati bersama dalam proses
penyelesaian proyek. Hal-hal yang disepakati:
pemilihan aktivitas, waktu maksimal yang
direncanakan, sanksi yang dijatuhkan pada
pelanggaran aturan main, serta alat dan bahan
untuk membantu penyelesaian proyek

Fase-3. Menyusun Jadwal (Create a Schedule)

Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat


jadwal aktifitas yang mengacu pada waktu

100 menit

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

maksimal yang disepakati.

Fase-4.

Memonitor

peserta

didik

dan

kemajuan proyek

Guru meminta siswa untuk menuliskan konsepkonsep/prinsip-prinsip matematika berdasarkan


pengalaman belajarnya yang terkait dengan tugas
yaitu

dalam

membuat

jam

matematika,

mengaitkan konsep-konsep yang dinyatakan


secara eksplisit dalam tugas dengan konsepkonsep/prinsip-prinsip yang dimiliki oleh siswa

berdasarkan pengalaman belajarnya.


Guru memonitoring terhadap aktivitas peserta
didik selama menyelesaikan proyek dengan cara
melakukan scaffolding jika terdapat kelompok
membuat langkah yang tidak tepat dalam
penyelesaian proyek.

Fase-5. Menguji Hasil (Assess the Outcome)

Guru

telah

melakukan

penilaian

selama

monitoring dilakukan yang bertujuan: mengukur


ketercapaian

standar,

berperan

dalam

mengevaluasi kemajuan masing- masing peserta


didik, memberi umpan balik tentang tingkat
pemahaman yang sudah dicapai peserta didik,
membantu pengajar dalam menyusun strategi
pembelajaran berikutnya.
Fase-6. Mengevaluasi Pengalaman

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Peserta didik secara berkelompok melakukan


refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang
sudah dijalankan. Hal-hal yang direfleksi adalah
kesulitan-kesulitan

yang

dialami

dan

cara

mengatasinya dan perasaan yang dirasakan pada


saat menemukan solusi dari masalah yang
dihadapi.
Penutup

Siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang 10 menit

dipelajari.
Menginformasikan kegiatan untuk pertemuan

berikutnya.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi
pesan agar rajin belajar dan mempersiapkan diri
untuk pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian Hasil Belajar


1. Teknik Penilaian: pengamatan dan penugasan (proyek).
2. Prosedur Penilaian:
No

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

1.

a. Terlibat aktif dalam Pengamatan


pembelajaran

Bekerjasama

Selama

pembelajaran

saat diskusi

bilangan.
b.

Waktu Penilaian

dalam

kegiatan kelompok

dan

No

Aspek yang dinilai

2.

a. Terampil menerapkan
konsep/prinsip
strategi

dan

pemecahan

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Pengamatan

Penyelesaian

berkaitan

dengan

bilangan

bulat,

(baik

individu maupun kelompok)

masalah yang relevan


yang

tugas

dan saat diskusi

perpangkatan

dan pecahan

Serang,

September 2015

Guru Pamong PPL Matematika,

Mahasiswa PPLK,

Abdul Rasyid, S.Pd., M.Pd.

Ela Siti Nurlaelasari

NIP.198011112005011004

NIM. 2225121433
Mengetahui,

Kepala Sekolah MTsN 1 Kota Serang,

Drs. H. A. Rifai, M.Pd.


NIP. 196503081993031002

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/1

Tahun Pelajaran

: 2015/2016

Pokok Bahasan

: Bilangan

Waktu Pengamatan

Indikator Keterampilan:
Terampil menemukan konsep bilangan dalam pembelajaran project based learning
melalui penyajian masalah relevan yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
1

Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bilangan.

Cukup jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih sering tidak melakukan.

Terampil jika menunjukkan sudah ada

usaha untuk menerapkan

konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan


dengan bilangan tetapi belum tepat.
4

Sangat terampil jika menunjukkan adanya

usaha untuk menerapkan

konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan


dengan bilangan dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
No

Nama Siswa

Menerapkan konsep/prinsip dan


2

Nilai
skor

strategi penemuan
1

Jumlah

Pedoman Penskoran :
Nilai =

Jumla h Skor
x4
Jumla h skor maksimal

Sesuai Permendikbud No 81A tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai :


Sangat Terampil

: apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00

Terampil

: apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33

Cukup

: apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33

Kurang Terampil

: apabila memperoleh skor : skor < 1.33