RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
: SMK TUGAS MANDIRI
Kelas/Smester
:X/I
Mata Pelajaran
: korespondensi
Topik
: Dasar-dasar komunikasi
Jumlah Pertemuan: 4 X 5 Jp
A. KOMPETENSI INTI
1. Mendeskripsikan konsep komunikasi
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara
efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan korespondensi
3.1 Mendeskripsikan konsep komunikasi
INDIKATOR

Peserta didik diharapkan dapat :

a. Mengidentifikasi [engertian dan komponen komunikasi
b. Menyebutkan faktor-faktor komunikasi
c. Menjelaskan proses dan Media Komunikasi
d. Membandingkan jenis-jenis komunikasi
e. Mendiskusikan prinsip-prinsip Komunikasi
f. Menjelaskan etika komunikasi kantor
g. Menggambarkan etika kpribadian
4.1.

Menerapkan konsep komunikasi lisan

Peserta didik dapat bekomunikasi lisan dengan menggunakan bahasa

yang baik dan benar

C. Tujuan Pembelajaran
Selama proses pembelajaran:
1. mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran
2. meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.
3. memupuk partisipasi aktif dalam kelompok
4. memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah
5. memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menerapkan konsep komunikasi lisan dalam kehidupan sehari-hari.
D.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2
a.
b.
c.
d.
e.

Pengertian dan komponen komunikasi

Faktor-faktor komunikasi
Proses dan Media Komunikasi
Jenis-jenis komunikasi
Prinsip-prinsip Komunikasi

Pertemuan 3 dan 4

Etika dan Kepribadian

Konsep Etiket Kantor

Alokasi Waktu
4 x 5 jam

Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)
b. Strategi
: Mengamati langsung saat seseorang sedang berkomunikasi dan tanya jawab (diskusi)
c. Media
: power point

Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pedahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam
dilanjutkan dengan berdoa, kemudian memeriksa presensi peserta
didik.
b. Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap
untuk memulai pembelajaran.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada
pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan
materi yang akan diajarkan.
b. Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat terjadinya
komunikasi lisan
c. Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan
dengan komunikasi lisan
d. Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan
(mengkomunikasikan) proses berkomunikasi dengan lisan
e. Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang
disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta
didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang
kurang tepat.
3. Kegiatan penutup
a. Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar
hari ini.
b. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
c. Guru memberikan umpan balik
d. Guru memberikan pekerjaan rumah
e. Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya.
f. Guru menutup pelajaran.
Penilaian
1. Proses
a. Teknik
: Non tes
b. Bentuk
: Pengamatan
c. Waktu
: Selama proses pembelajaran
d. Instrumen
: Skala sikap
(Instrumen dilampirkan pada bagian akhir RPP ini)

2. Hasil

a.
b.
c.
d.

Teknik
Bentuk
Waktu
Instrumen

:
:
:
:

Tes
Tertulis dan Project work
Pada kegiatan penutup
Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis
Bila anda akan melakukan komunikasi lisan dengan pihak luar,
langkah-langakah apa yang harus anda persiapkan?
Soal Project Work
Setelah praktik anda diminta membuat dialog antara pimpinan
dengan sekretaris dalam pemberian tugas penanganan pertemuan

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar:
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu
dalam pembelajaran korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran

Indikator
1. Peserta didik aktif dalam berdiskusi
2. Peserta didik berkontribusi dalam
pembelajaran kelompok
3. Peserta didik mengikuti prosedur yang
diberlakukan di kelas
4. Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi
5. Peserta didik Jujur dalam mengerjakan
tugas dan menyampaikan ide
6. Peserta didik Menunjukkan sikap
bertanggung jawab

No.

Nama
Peserta
didik

Kerjasama
Menghargai
Disiplin
dlm
Jujur
pendapat
kelompok
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aktif dalam
diskusi

Tanggung
jawab

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Pedoman penilaian
Skala penilaian : 1 s/d 5

Skor minimal

:6

Jumlah
Skor

Keterangan

:1
2
3
4
5

=
=
=
=
=

Sangat kurang
Kurang
Cukup
Baik
Amat baik

Skor maksimal
: 30
Predikat sikap Peserta didik:6 13
14 22
23 30

Perlu perhatian khusus

Perlu bimbingan agar lebih baik
Terpuji

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Kompetensi Dasar:

Indikator:

3.1 Mendeskripsikan konsep komunikasi

4.1 Menerapkan konsep komunikasi lisan

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Nama
Peserta
didik

Menjelaskan konsep
komunikasi
1
2
3

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep

komunikasi
2. Peserta didik dapat menerapkan konsep
komunikasi lisan

Menyelesaikan soal
komunikasi lisan
1
2
3

Menjelaskan nilai
komunikasi melalui praktik
1
2
3

Jumlah
Skor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Kelas/Smester
Mata Pelajaran
Topik

: SMK TUGAS MANDIRI

:X/I
: korespondensi
: Mengidentifikasikan peralatan/
mesin komunikasi

Jumlah Pertemuan: 6 X 5 Jp
A. KOMPETENSI INTI

1. Mendeskripsikan konsep komunikasi

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara
efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.5 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan korespondensi
3.1. Mengidentifikasikan peralatan/mesin komunikasi
Indikator

Peserta didik dapat :

1.
2.
3.
4.
5.

Mengidentifikasikan peralatan yang digunakan untuk komunikasi lisan

Menjelaskan kegunaan dari alat komunikasi lisan
Membedakan alat komunikasi lisan
Mempelajari cara kerja alat / mesin komunikasi lisan
Menyimpulkan cara penggunaan alat / mesin komunikasi lisan

4.2 Menerapkan ketrampilan menggunakan peralatan/mesin komunikasi

Indikator
1. Peserta didik dapat mempraktikan menggunakan peralatan komunikasi lisan

C.

Tujuan Pembelajaran

Selama proses pembelajaran:

mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran
meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.
memupuk partisipasi aktif dalam kelompok
memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah
memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
2. 4. Menerapkan ketrampilan menggunakan peralatan / mesin komunikasi
D.

Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1 dan 2
Macam-macam peralatan yang digunakan dalam komunikasi
lisan seperti telephone, Telephon conference; faximile, PABX,Voice Mail,
VOIP PMBX, Skype. Mobile Phone, IPhone, dll
Kegunaan alat komunikasi lisan sebagai media dalam komunikasi lisan
Perbedaan dari alat komunikasi lisan
Cara penggunaan alat komunikasi lisan
2. Pertemuan 3.4.5.6
o Tata cara melakukan panggilan telpon dan menerima telpon
Etiket bertelpon
o Praktik menggunakan alaat komunikasi lisan

E.

Alokasi Waktu
6 x 5 jam

F.

Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)
b. Strategi
: Mengamati langsung saat seseorang sedang berkomunikasi dan tanya jawab (diskusi)
c. Media
: power point

G.

Kegiatan Pembelajaran
4 Kegiatan Pedahuluan
d. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam
dilanjutkan dengan berdoa, kemudian memeriksa presensi peserta
didik.
e. Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap
untuk memulai pembelajaran.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.
5

Kegiatan Inti
f. Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada
pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan
materi yang akan diajarkan.
g. Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat
menggunakan alat komunikasi
h. Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan
dengan penggunaan alat komunikasi
i. Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan
(mengkomunikasikan) proses penggunaan alat-alat komonikasi
j. Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang
disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta
didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang
kurang tepat.

6 Kegiatan penutup
g. Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar
hari ini.
h. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
i. Guru memberikan umpan balik
j. Guru memberikan pekerjaan rumah
k. Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya.
l. Guru menutup pelajaran.
H. Penilaian
I. Proses

e.
f.
g.
h.

J. Hasil
e.
f.
g.
h.

Teknik
: Non tes
Bentuk
: Pengamatan
Waktu
: Selama proses pembelajaran
Instrumen
: Skala sikap
(Instrumen dilampirkan pada bagian akhir RPP ini)

Teknik
Bentuk
Waktu
Instrumen

:
:
:
:

Tes
Tertulis dan Project work
Pada kegiatan penutup
Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis
Dengan diperlihatkan berbagai alat komunikasi lisan ,coba anda :
1. Sebutkan nama dari alat komunikasi tersebut
2. Bedakan dari fungsi dan langkah dari penggunaan alat tersebut

Soal Project Work

Praktekan penggunaan alat-alat komunikasi lisan kemudian
buatlah kesimpulan dari apa yang telah anda lakukan

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar:
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu
dalam pembelajaran korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran

No.

Nama
Peserta
didik

Aktif dalam
diskusi

Disiplin

Tanggung
jawab

Indikator
1. Peserta didik aktif dalam berdiskusi
2. Peserta didik berkontribusi dalam
pembelajaran kelompok
3. Peserta didik mengikuti prosedur yang
diberlakukan di kelas
4. Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi
5. Peserta didik Jujur dalam mengerjakan tugas
dan menyampaikan ide
6. Peserta didik Menunjukkan sikap
bertanggung jawa
Kerjasama
Menghargai
dlm
Jujur
pendapat
Jumlah Skor
kelompok

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Pedoman penilaian
Skala penilaian : 1 s/d 5
Keterangan
: 1 = Sangat kurang

Skor minimal
Skor maksimal

:6
: 30

2
3
4
5

=
=
=
=

Kurang
Cukup
Baik
Amat baik

Predikat sikap Peserta didik:6 13

14 22
23 30

Perlu perhatian
Perlu bimbingan agarbaik
Terpuji

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Kompetensi Dasar

Indikator:

3.2 Mengidentifikasikan peralatan/mesin komunikasi

3.2 Mengidentifikasikan peralatan/mesin komunikasi

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi

peralatan komunikasi
3. Peserta didik dapat mempraktikan
penggunaan peralatan komunikasi

No.

Nama
Peserta
didik

Menjelaskan pengertian
dan fungsi dari alat
komuniksi
1
2
3

Menyelesaikan soal
pengunaan alat komunikasi
1

Praktik menggunakan alat

komunikasi
1

Jumlah
Skor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Kelas/Smester
Mata Pelajaran

Topik

: SMK TUGAS MANDIRI

:X/I
: korespondensi

: Mengidentifikasi dasar-dasar

Surat menyurat
Jumlah Pertemuan: 2 X 5 Jp

KOMPETENSI INTI
1.
2.

3.

4.

Mendeskripsikan konsep komunikasi

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan
procedural dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya
secara efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah
Tuhan yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran
sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.6 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan korespondensi

3.3 Mengidentifikasi dasar-dasar surat menyurat

Pserta didik diharapkan dapat :

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mengidentifikasi syarat, arti, fungsi dan jenis surat

Mencontohkan perlengkapan dalam surat menyurat
Menunjukan bagian-bagian surat
Mengidentifikasi perbedaan bagian-bagian surat
Menggunakan t ata bahasa dalam surat menyurat
Menggambarkan bentuk-bentuk surat
Mengartikan tanda baca dan tanda koreksi dalam surat menyurat

4.3 Menerapkan dasar-dasar surat menyurat

Peserta didik dapat mempersentasikan dasar-dasar surat menyurat

dalam pembuatan surat

Tujuan Pembelajaran

Selama proses pembelajaran:

1. mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran
2. meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.
3. memupuk partisipasi aktif dalam kelompok
4. memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah
5. memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
Menerapkan dasar-dasar surat menyurat dalam pembuatan surat

Materi Pembelajaran

Mengidentifikasi syarat, arti, fungsi dan jenis surat

Mencontohkan perlengkapan dalam surat menyurat
Menunjukan bagian-bagian surat
Mengidentifikasi perbedaan bagian-bagian surat
Menggunakan t ata bahasa dalam surat menyurt
Menggambarkan bentuk-bentuk surat
Mengartikan tanda baca dan tanda koreksi dalam surat menyurat

Alokasi Waktu
2 x 5 jam

Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Belajar melalui proses menemukan (discovery learning)
b. Strategi
: Mengamati langsung pada contoh-contoh surat
c. Media
: power point

Kegiatan Pembelajaran
1.

Kegiatan Pedahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam
dilanjutkan dengan berdoa, kemudian memeriksa presensi
peserta didik.
b. Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap
untuk memulai pembelajaran.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

2. Kegiatan Inti
a. Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada
pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi)
dengan materi yang akan diajarkan.
b. Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat terjadinya
korespondensi
c. Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan
dengan dasar dasar dalam pembuatan surat
d. Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan
(mengkomunikasikan) dasar-dasar pembuatan surat
e. Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang
disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta
didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang
kurang tepat.
3. Kegiatan penutup
a.
Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar
hari ini.
b.
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
c.
Guru memberikan umpan balik
d.
Guru memberikan pekerjaan rumah
e.
Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya.
f.
Guru menutup pelajaran.
4. Penilaian
a.
b.
c.
d.

1. Proses
Teknik
: Non tes
Bentuk
: Pengamatan
Waktu
: Selama proses pembelajaran
Instrumen
: Skala sikap
(Instrumen dilampirkan pada bagian akhir RPP ini)

2. Hasil
a. Teknik: Tes
b. Bentuk
c. Waktu
d. Instrumen

: Tertulis dan Project work

: Pada kegiatan penutup
: Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis
Dengan mengamati contoh-contoh surat anda diminta untuk
mengidentifikasi perlengkapan surat, jenis surat, arti tanda koreksi
dan membedakan bentuk-bentuk surat
Soal Project Work
Anda sebagai sekretaris diminta untuk memperbaiki konsep surat
yang telah diberi tanda koreksi oleh pimpinan

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar:
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu
dalam pembelajaran korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Indikator
Peserta didik aktif dalam berdiskusi
Peserta didik berkontribusi dalam
pembelajaran kelompok
Peserta didik mengikuti prosedur yang
diberlakukan di kelas
Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi
Peserta didik Jujur dalam mengerjakan
tugas dan menyampaikan ide
Peserta didik Menunjukkan sikap
bertanggung jawab

No.

Nama
Peserta
didik

Kerjasama
Menghargai
Disiplin
dlm
Jujur
pendapat
kelompok
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Aktif dalam
diskusi

Tanggung
jawab

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Pedoman penilaian
Skala penilaian : 1 s/d 5

Skor minimal

:6

Jumlah
Skor

Keterangan

:1
2
3
4
5

=
=
=
=
=

Sangat kurang
Kurang
Cukup
Baik
Amat baik

Skor maksimal
: 30
Predikat sikap Peserta didik:6 13
14 22
23 30

Perlu perhatian khusus

Perlu bimbingan agar lebih baik
Terpuji

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

INDIKATOR
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi dasardasar surat menyurat
2. Peserta didik dapat menerapkan dasar dasar
surat menyurat

Kompetensi Dasar:

3.3
4.3

No.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Mengidentifikasi dasar-dasar surat menyurat

Menerapkan dasar-dasar surat menyurat

Nama
Peserta
didik

Menjelaskan dasar dasar

surat menyurat
1

Menyelesaikan soal dasar

dasar surat menyurat
1

Menjelaskan dasar dasar

surat menyurat melalui
praktik
1
2
3

Jumlah
Skor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Kelas/Smester
Mata Pelajaran

Topik

: SMK TUGAS MANDIRI

:X/I
: korespondensi

: Prosedur pembuatan surat

pribadi dan niaga, dalam bahasa
Indonesia

Jumlah Pertemuan: 8 X 5 Jp
A. KOMPETENSI INTI
1. Mendeskripsikan konsep komunikasi
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, dan procedural
dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
B.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya secara
efektif dan efisien berdasarkan nilai-nilai agama yang dianut
1.3 Meyakini bahwa bekerja adalah salah satu bentuk pengamalan perintah Tuhan
yang harus dilakukan secara sungguh-sungguh
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran, menyiapkan dan menggunakan korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sebagai
bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.7 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan korespondensi
3.4.Mengidentifikasi prosedur pembuatan surat
surat pribadi dan niaga, dalam bahasa Indonesia

Indikator
Pertemuan 1, 2 , 3 4
Peserta didik dapat :
Mengidentifikasi Arti, cirri-ciri, jenis surat pribadi
Mengidentifikasi Arti surat niaga atau bisnis
Mendiskusikan macam-macam surat niaga
Mencontohkan penulisan isi surat pribadi
Mengamati surat permintaan penawaran
PERTEMUAN 5 DAN 6
Menyimpulkan cara pembuatan surat penawaran,
Mendiskusikan cara pembuatan surat pesanan
Menyebutkan bagian-bagian surat konfirmasi pesanan
Merincikan bagian surat pengiriman pesanan
PERTEMUAN 7 DAN 8
Mencontohkan bagian surat pengaduan,
Menerangkan cara pembuatan surat pengiriman pembayaran
Menyimpullakan cara pembuatan surat penagihan

4.4 Mempraktikkan pembuatan surat

(surat pribadi dan niaga) dalam bahasa Indonesia
Indikator

C.

Peserta didik dapat mempraktikan membuat surat pribadi dan niaga

Tujuan Pembelajaran

Selama proses pembelajaran:

1. mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran
2. meningkatkan rasa saling menghargai di antara peserta didik.
3. memupuk partisipasi aktif dalam kelompok
4. memupuk kerjasama dalam menyelesaikan masalah
5. memupuk kedisiplinan dalam memanfaatkan waktu
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
3. 4. Menerapkan ketrampilan menggunakan peralatan / mesin komunikasi
D.

Materi Pembelajaran
PERTEMUAN

1 2, 3 DAN 4

Arti, cirri-ciri, jenis surat pribadi

Arti surat niaga atau bisnis

 macam-macam surat niaga

penulisan isi surat pribadi
Praktik pembuatan surat pribadi
PERTEMUAN 5 DAN 6

surat permintaan penawaran

Pembuatan surat penawaran,
Cara pembuatan surat pesanan
Surat konfirmasi pesanan
Surat pengiriman pesanan
Praktik pembuatan surat niaga

PERTEMUAN 7 DAN 8
Surat pengaduan,
Surat pengiriman pembayaran
Menyimpullakan cara pembuatan surat penagihan
Praktik pembuatan surat dan surat niaga

E.

Alokasi Waktu
8

X 5 JP

F.

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Belajar melalui proses menemukan (discovery
learning)
2. Strategi
: Mengamati langsung saat seseorang sedang
berkomu- nikasi dan tanya jawab (diskusi)
3. Media
: power point

G.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pedahuluan
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam salam
dilanjutkan dengan berdoa, kemudian memeriksa presensi peserta
didik.
Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik agar siap
untuk memulai pembelajaran.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini sekaligus
menginformasikan sistem evaluasi yang akan dilakukan pada
pembelajaran ini.

Kegiatan Inti
Guru mengingatkan kembali materi yang telah disajikan pada
pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya (mengekplorasi) dengan
materi yang akan diajarkan.
Peserta didik mengamatidan menganalisis pada saat pembuatan
surat pribadi dan niaga
Peserta melakukan diskusi (menanya) hal-hal yang berkaitan
dengan penulisan surat pribadi dan niaga
Dengan bimbingan guru peserta didik menjelaskan
(mengkomunikasikan) proses pembuatan surat pribadi dan niaga
Guru memastikan bahwa peserta didik menguasai materi ajar yang
disajikan, dengan cara bertanya kepada beberapa orang peserta
didik, dan meluruskan jawaban seandainya ada jawaban yang
kurang tepat.
Kegiatan penutup
Peserta didik dengan bimibingan guru menyimpulkan hasil belajar hari
ini.
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
Guru memberikan umpan balik
Guru memberikan pekerjaan rumah
Guru menyampaikan informasi materi ajar pertemuan berikutnya.
Guru menutup pelajaran.
Penilaian
Proses
Teknik
: Non tes
Bentuk
: Pengamatan
Waktu
: Selama proses pembelajaran
Instrumen
: Skala sikap
(Instrumen dilampirkan pada bagian akhir RPP ini)
Hasil

Teknik
Bentuk
Waktu
Instrumen

:
:
:
:

Tes
Tertulis dan Project work
Pada kegiatan penutup
Soal (High Of Thinking)

Soal Tertulis
Dengan diperlihatkan berbagai contoh surat ,coba anda :

Identifikasi Arti, cirri-ciri, jenis surat pribadi

Identifikasi Arti surat niaga atau bisnis

Diskusikan macam-macam surat niaga

contohkan penulisan isi surat pribadi

PERTEMUAN 5 DAN 6
Simpulkan cara pembuatan surat penawaran,
Diskusikan cara pembuatan surat pesanan
Sebutkan bagian-bagian surat konfirmasi pesanan
Rincikan bagian surat pengiriman pesanan
PERTEMUAN 7 DAN 8
Contohkan bagian surat pengaduan,
Terangkan cara pembuatan surat pengiriman pembayaran
Simpulkan cara pembuat surat niaga

Soal Project Work

Anda sebagai sekretaris diminta membuatkan surat pribadi dan
surat niaga kepada relasi kerja anda sesuai dengan perintah pimpiinan
anda

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Soal:
1.
2.
3.
4.
5.

Tuliskan Ciri-ciri surat pribadi

Tuliskan ciri-ciri surat niaga
Jelaskan perbedaan surat pribadi dengan surat niaga
Tuliskan 4 contoh surat pribadi
Tuliskan 4 contoh surat niaga

Pedoman Penskoran:
No
Jawaban
1
- Gaya bahasa sangat personal, bebas, tidak resmi serta boleh
menggunakan bahasa sehari-hari
- Tidak ada sistematika penyusunan surat yang baku
- Pesan, amanat dan isi surat sangat beragam. Tergantung mood atau
keperluan si pembuat
- Tidak memerlukan kop surat dan aturan penulisan surat resmi
lainnya
- Surat berisi perihal perniagaan
2
- Merupakan surat penting
- Ditulis oleh bagian penjualan/pemasaran
- Menggunakan stempel resmi perusahaan
- Surat pribadi merupakan surat dari seorang individu kepada
3
individu lainnya yang bersifat pribadi, gaya bahasa tidak resmi, dan
tidak memiliki kepala surat.
- Surt niaga/bisnis merupakan surat dari perusahaan ke perusahaan
lain atau dari pribadi ke perusahaan atau perusahaan ke pihak
pribadi dengan tujuan bisnis.
4
- Surat perkenalan
- Surat keluarga
- Undangan pernikahan,
- Surat cinta
5
- Surat pesanan
- Surat pembayaran
- Surat tagihan
- Surat pemberitahuan pembayaran
SKOR MAKSIMAL
100

Skor
20

20

20

20

20

Lembar Penilaian Pengetahuan

No

Nama

Nilai
Awal

konversi

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Kompetensi Dasar:
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu
dalam pembelajaran korespondensi
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam
melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap kerja
2.4 Memiliki Sikap proaktif dalam melakukan kegiatan perkantoran

No.

Nama
Peserta
didik

Aktif dalam
diskusi
1 2 3 4

Tanggung
jawab

Disiplin
1

Pedoman penilaian
Skala penilaian : 1 s/d 4
Keterangan
: 1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik

Indikator
7. Peserta didik aktif dalam berdiskusi
8. Peserta didik berkontribusi dalam
pembelajaran kelompok
9. Peserta didik mengikuti prosedur yang
diberlakukan di kelas
10.Peserta didik Bersikap satun dalam diskusi
11.Peserta didik Jujur dalam mengerjakan tugas
dan menyampaikan ide
12.Peserta didik Menunjukkan sikap bertanggung
jawa

Kerjasama
dlm
kelompok
1
2
3 4

Menghargai
pendapat

Jujur
1

Jumlah Skor
Rata-rata

4 = Sangat Baik

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi Dasar

Indikator:

3.4 Mengidentifikasi prosedur pembuatan surat

surat pribadi dan niaga, dalam bahasa Indonesia
4.4 Mempraktikkan pembuatan surat
(surat pribadi dan niaga) dalam bahasa Indonesia

No.

Nama
Peserta
didik

Mengidentifikasi surat
pribadi dan niaga
1

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi prosedur

pembuatan surat pribadi dan niaga dalam

bahasa indonesia
2. Peserta didik dapat mempraktikan pembuatan
surat pribadi dan niaga dalam bahasa indonesia

Membuat Konsep surat

Niaga

Praktik membuat surat

pribadi dan niaga

Skor
rata
rata

KRITERIA

Mengidentifikas
i surat pribadi
dan niaga

Membuat
Konsep surat
Niaga

Praktik
membuat surat
pribadi dan
niaga

SKOR

INDIKATOR

Mengidentifikasi surat pribadi dan niaga dengan benar

Mengidentifikasi surat niaga dengan benar

Mengidentifikasi surat pribadi dengan benar

Mengidentifikasi surat pribadi dan niaga tidak tepat

Konsep surat jelas dan informatif

Konsep surat jelas namun kurang informatif

Konsep surat kurang jelas dan kurang informatif

Konsep surat tidak jelas dan kurang informatif

Hasil kerja Akurat dan rapi

Hasil kerja Akurat tetapi tidak rapi

Hasil kerja tidak akurat dan tidak rapi

Hasil kerja tidak selesai