Anda di halaman 1dari 21

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA Negeri
: Fisika
: XI.MIA.1/2 (Genap)
: Fluida Dinamik
: 2x4 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disipli, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa sebagai bagian dari pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi.
4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika
fluida.

C. Indikator
1. Menjelaskan konsep fluida dinamis dan menyebutkan contohnya.
2. Menjelaskan pengertian debit aliran fluida dan menuliskan persamaan kontinuitas.
3. Melakukan kegiatan praktikum untuk membuktikan hubungan luas penampang dengan
kecepatan aliran fluida dalam persamaan kontinuitas.
4. Menganalisis hukum Bernoulli dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

5. Menjelaskan dan membedakan prinsip kerja teorema Toricelli, venturimeter dan tabung
pitot untuk menghitung kecepatan aliran fluida dinamis.
6. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi gaya angkat pada sayap pesawat
dan prinsip kerja penyemprot parfum.
7. Menerapkan hukum-hukum dasar fluida dinamis dalam mengerjakan soal-soal terkait.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian fluida dinamis beserta contohnya, pengertian debit
aliran fluida serta menuliskan persamaan kontinuitas melalui telaah pustaka.
2. Siswa dapat membuktikan hubungan luas penampang dengan kecepatan aliran fluida
dalam persamaan kontinuitas dengan melakukan kegiatan praktikum berkelompok.
3. Melalui kegiatan diskusi kelas, siswa dapat menganalisis hukum Bernoulli dan
menjelaskan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa dapat menjelaskan dan membedakan prinsip kerja teorema Toricelli,
venturimeter dan tabung pitot melalui diskusi kelompok.
5. Siswa dapat menghitung kecepatan aliran fluida pada teorema Toricelli, venturimeter
dan tabung pitot melalui diskusi kelompok.
6. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi gaya angkat pada
sayap pesawat dan prinsip kerja penyemprot parfum melalui tugas kelompok.
7. Siswa dapat mengerjakan soal-soal yang terkait dengan konsep fluida dinamis secara
mandiri.
E. Materi Pembelajaran
terlampir
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific Approach
Model
: Cooperative Learning
Metode
: Eksperimen, Diskusi, Think Pair Share
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Slide power point materi Fluida Dinamik, video dan foto-foto fluida dinamik.
2. Alat
a. Laptop
b. LCD beserta proyektor
c. Tangki Torricelli beserta air
d. Stopwatch
3. Sumber buku belajar
a. Buku Fisika SMA kelas XI
b. Buku referensi yang relevan
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama

Kegiatan

Deskripsi kegiatan

Pendahuluan

Inti

Penutup

Guru menyapa siswa dan menyampaikan salam


Mengawali kegiatan belajar mengajar (KBM) dengan
berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas.
Guru mengecek kehadiran siswa dengan melakukan
presensi.
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pada materi fluida
dinamik.
Guru menjelaskan pengertian fluida dinamik dan
memberikan contohnya menggunakan media
pembelajaran PowerPoint.
Guru menjelaskan pengertian debit dan menyampaikan
rumus persamaan kontinuitas. Kemudian guru
memberikan contoh peristiwa yang berkaitan dengan
persaman kontinuitas pada kehidupan sehari-hari
menggunakan media video.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
dengan anggota setiap kelompok 4-5 siswa.
Siswa diajak ke tempat terbuka untuk melakukan
kegiatan praktikum mencari kecepatan alir fluida.
Setiap kelompok diminta mengukur diameter lubang
kemudian menghitung luas penampangnya.
Guru membimbing siswa dalam mencari data, yaitu
waktu yang dibutuhkan air untuk mengisi gelas ukur
sebanyak 1 liter.
Setiap kelompok mengulangi praktikum untuk luas
penampang lubang yang berbeda-beda.
Setelah semua kelompok memperoleh data yang
lengkap, guru mengajak semua siswa kembali ke kelas.
Guru meminta masing-masing kelompok menghitung
kecepatan alir fluida.
Selanjutnya siswa diminta mendiskusikan kaitan antara
kecepatan aliran dengan luas penampang menurut
prinsip Kontinuitas.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
praktikum mereka dan kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru mengajak siswa mengevaluasi jalannya praktikum
yang telah dilakukan kemudian guru menjelaskan
faktor-faktor yang mempengaruhi hasil praktikum
tersebut.

Alokasi
Waktu
15 menit

60 menit

15 menit

Kegiatan

Deskripsi kegiatan

Alokasi
Waktu

Guru membantu siswa menyimpulkan hasil kegiatan


pembelajaran yang baru saja dilakukan.
Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang
melaksanakan kegiatan praktikum tercepat dan hasil
praktikum paling lengkap.
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk meresume
materi persamaan Bernoulli dan aplikasinya.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam

Pertemuan kedua
Kegiatan

Deskripsi kegiatan

Pendahuluan

Inti

Penutup

Guru menyapa siswa dan menyampaikan salam.


Mengawali kegiatan belajar mengajar (KBM) dengan
berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas.
Guru mengecek kehadiran siswa dengan melakukan
presensi.
Guru menagih penugasan siswa untuk meresume
materi persamaan Bernoulli dan aplikasinya
Guru menjelaskan hukum Bernoulli dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
dengan anggota setiap kelompok 3-4 siswa. Setiap
kelompok diberi nomor urut 1-4
Guru memberikan lembar diskusi siswa kepada setiap
kelompok.
Masing-masing kelompok diberi waktu 5 menit untuk
mengerjakan soal-soal yang terdapat pada LDS dengan
catatan setiap anggota harus dapat menjawab setiab
nomor.
Guru memanggil siswa dengan nomor urut sama pada
masing-masing kelompok untuk menjawab pertanyaan
nomor 1. Kemudian kelompok lain memberi
tanggapan.
Guru memanggil siswa dengan nomor urut yang
lainnya pada masing-masing kelompok untuk
menjawab pertanyaan nomor 2. Kemudian kelompok
lain memberi tanggapan, begitu seterusa sampai semua
pertanyaan terjawab.
Guru membantu siswa menyimpulkan hasil kegiatan

Alokasi
Waktu
15 menit

65 menit

10 menit

Kegiatan

Deskripsi kegiatan

Alokasi
Waktu

pembelajaran yang baru saja dilakukan.


Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang
menjawab benar paling banyak.
Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam

Pertemuan ketiga
Kegiatan

Deskripsi kegiatan

Pendahuluan

Inti

Penutup

Alokasi
Waktu
15 menit

Mengawali kegiatan belajar mengajar (KBM) dengan


berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas.
Guru mengecek kehadiran siswa dengan melakukan
presensi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
60 menit
Guru menyebutkan contoh penerapan hukum dasar
Fluida Dinamis dalam kehidupan sehari-hari dan
menunjukkan gambar-gambarnya.
Guru memberikan pertanyaan atau kasus tentang
penerapan fluida dinamik kepada siswa kemudian
siswa diminta memikirkannya secara mandiri.
Guru meminta siswa berpasangan kemudian berdiskusi
membahas pertanyaan atau kasus yang telah diberikan
oleh guru selama 5-7 menit.
Satu per satu tiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi mereka, kelompok lain memberikan penilaian.
Hingga 5 kelompok yang mempresentasikan hasilnya
kemudian kelompok lain memberikan tanggapan.
Guru melakukan koreksi dan/atau penguatan terhadap
pendapat tiap kelompok.
15 menit
Guru membantu siswa menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran yang baru saja dilakukan.
Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang
memperoleh nilai tertinggi.
Guru memberi tugas kelompok untuk mencari
informasi mengenai prinsip kerja penyemprot parfum
dan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya angkat
pada sayap pesawat.
Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

Pertemuan keempat

Kegiatan

Deskripsi kegiatan

Pendahuluan

Inti

Penutup

Mengawali kegiatan belajar mengajar (KBM) dengan


berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas.
Guru mengecek kehadiran siswa dengan melakukan
presensi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Guru meminta dua kelompok mempresentasikan tugas
mereka di depan kelas
Kelompok lain memberikan tanggapan.
Guru melakukan koreksi dan/atau penguatan terhadap
pendapat tiap kelompok.
Guru membantu siswa menyimpulkan hasil diskusi
yang baru saja dilakukan.
Guru mengajak siswa merefleksi materi Fluida
Dinamik yang telah disampaikan.
Ulangan harian.
Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam.

Alokasi
Waktu
10 menit

30 menit

50 menit

I. Penilaian (Assessment)
1. Mekanisme dan Prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi diskusi, observasi kerja kelompok, laporan tertulis, dan kinerja presentasi.
Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen Penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama. Instrumen laporan praktik
menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada pengambilan data,
sistematika sajian data, analisis data, simpulan, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian.
3. Contoh Instrumen (Lampiran)

Semarang, ... Desember 2013


Mengetahui,
Kepala SMA ....

Guru Mata Pelajaran Fisika

.........................................

............................................

NIP
Lampiran I

NIP

BAHAN AJAR
FLUIDA DINAMIK
Fakta

Aliran air pada selang


Pesawat dapat terbang

Konsep

Debit air
Gaya angkat pesawat

Prinsip

Prinsip kontinuitas
Prinsip Bernoulli

Prosedur

Percobaan prinsip kontinuitas


Percobaan prinsip Bernoulli

Lampiran II

Lembar Kerja Siswa

Praktikum Persamaan Kontinuitas


Kelompok
Nama Anggota

Kelas
Tanggal kegiatan

: ___________________________________
: 1. _____________________________ ( )
2. _____________________________ ( )
3. _____________________________ ( )
4. _____________________________ ( )
5. _____________________________ ( )
: ___________________________________
: ___________________________________

A. Kompetensi Inti
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetnsi Dasar
Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida.
C. Indikator
Melakukan kegiatan praktikum untuk membuktikan hubungan luas penampang
dengan kecepatan aliran fluida dalam persamaan kontinuitas.
D. Materi Pokok
Persamaan kontinuitas
E. Tujuan Praktikum
1. Menghitung kecepatan aliran fluida.
2. Menjelaskan hubungan luas penampang dengan kecepatan alir fluida.
F. Alat dan Bahan
1. Bak besar berlubang
2. Gelas ukur
3. Stopwatch

4. Mistar
5. Air ledheng

6.
G. Prosedur Kerja
1. Menyiapkan alat dan bahan.
2. Mengukur diameter lubang kebocoran pada bak kemudian menghitung luas
penampangnya.
3. Menutup lubang pada bak kemudian mengisi bak dengan air.

7.
4. Membuka lubang kebocoran sambil menyalakan stopwatch kemudian mewadahi air
yang tumpah menggunakan gelas ukur hingga volumenya 1 liter dengan tetap
membiarkan bak terus terisi.
5. Mencatat waktu yang dibutuhkan untuk mengisi gelas ukur dengan 1 iter air yang
tumpah.
6. Mengulangi langkah 2-5 untuk diameter lubang kebocoran yang berbeda.
8.
H. Data Praktikum
9.

10.

Diameter

11.

Luas penampang

12.

Waktu (s)

Lubang (m2)

No.
13.

Lubang (m)
14.

15.

16.

1
17.

18.

19.

20.

2
21.

22.

23.

24.

3
25.

26.

27.

28.

4
29.
30.
31.
32.
33.
I. Analisis Data
34.
.
.
35.
.

36.
.
37.
.
38.
.
.
39.
.
40.
.
41.
.
42.
J. Pertanyaan
1. Mengapa saat praktikum bak air dijaga agar tetap terisi penuh?
43.
Jawab:
...
44.

..
..
2. Mengapa tinggi lubang kebocoran pada masing-masing bak selalu sama?
45.
Jawab:
...
46.

...
...
47.
K. Simpulan
48.
.
.
49.
.
50.
.
51.
.
52.
.

53.
.
54.
55.
56.
57.
58.

Lampiran III

59.

LEMBAR DISKUSI SISWA


60. Hukum Bernoulli

61.
62.
63.

Kelompok
:
Nama Anggota : 1. . ( )
2. . ( )
3. . ( )
4. . ( )

64.
65.
66.
67.
A. Kompetensi dasar
68. Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi.
69.
B. Indikator
70. Menganalisis hukum Bernoulli dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
71.
C. Petunjuk
1. Kerjakan soal diskusi berikut ini dengan catatan masing-masing anggota harus mampu
menjelaskan.
2. Tuliskan jawaban pada kertas yang sudah disediakan, jangan lupa menulis identitas
anggota kelompok.
72.
D. Soal Diskusi
1. Bila kita berdiri dekat rel yang sedang dilewati kereta api dengan kecepatan tinggi
maka kita merasa ditarik menuju rel. Mengapa demikian? Jelaskan dengan
menggunakan persamaan Bernoulli!
73.
Jawab:
74.
75.
76.
77.
78.
79.
2. Perbandingan luas penampang pipa besar dan pipa kecil adalah 4 : 1. Posisi pipa besar
5 m diatas tanah dan pipa kecil 1 m diatas tanah. Kecepatan aliran air pada pipa besar
adalah 36 km/jam dengan tekanan 9,1 x 105 Pa. Tentukan besar tekanan pada pipa
kecil!
80.
81.

Jawab:

82.
83.
84.
85.
3. Pada pipa tergambar di samping, di bagian penampang I berdiameter 12 cm dan
tekanan 4 . 105 N/m2. Penampang II mempunyai berdiameter 8 cm dengan ketinggian 8
cm lebih tinggi dari penampang I. Jika fluida yang mengalir adalah minyak ( = 800
kg/m3) dengan debit 60 liter/sekon maka hitunglah tekanan di penampang II!
86.
Jawab:
87.
88.
89.
90.
91.
4. Tuliskan persamaan Bernoulli untuk fluida yang tidak bergerak! Berikan penjelasan!
92.
Jawab:
93.
94.
95.
96.
97.
98.
5. Sebutkan beberapa contoh penerapan hukum Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari!
99.
Jawab :
100.
101.
102.
103.
104.
105.Lampiran IV

106. LEMBAR DISKUSI SISWA


107. Penerapan Hukum-hukum Dasar Fluida Dinamik
108.
109.
110.

Kelompok
:
Nama Anggota : 1. . ( )
2. . ( )
3. . ( )
4. . ( )

111.
112.
113.
114.
A. Kompetensi dasar
115. Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi.
116.
B. Indikator
117. Menjelaskan dan membedakan prinsip kerja teorema Toricelli, venturimeter dan
tabung pitot untuk menghitung kecepatan aliran fluida dinamis
118.

C. Petunjuk
1. Kerjakan soal diskusi berikut ini dengan catatan masing-masing anggota harus mampu
menjelaskan.
2. Tuliskan jawaban pada kertas yang sudah disediakan, jangan lupa menulis identitas
anggota kelompok.
119.
D. Soal Diskusi
1. Turunkan persamaan Bernoulli untuk menghitung kecepatan aliran fluida pada teorema
Toricelli !
120.
Jawab:
121.
122.
123.
124.
125.
126.
2. Turunkan persamaan untuk menghitung kecepatan pada pipa venturimeter! Gunakan
persamaan kontinuitas dan persamaan Bernoulli!
127.
Jawab:
128.
129.
130.
131.
132.
133.
3. Jelaskan perbedaan tabung pitot dengan pipa venturimeter!
134.
Jawab:
135.
136.
137.
138.
139.
4. Turunkan persamaan untuk menghitung kecepatan pada tabung pitot?
140.
Jawab:
141.
142.
143.
144.
145.
146.
147.

148.
149.
150.
151.
152.
153.
154.
155.
156.
157.

Lampiran V
158.LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK

159.
160.
No
.
170. 171.
1
176. 177.
2
182. 183.
3
188. 189.
4
194. 195.
5
200. 201.
6
206. 207.
7
212. 213.
8
218. 219.
9
224. 225.
10
230. 231.
dst.
236.

162.

161.

Nama Siswa

Kinerja Praktikum
168. Sete
166. Pers 167. Pra
lah
iapan
ktikum
Praktikum
172.
173.
174.

175.

178.

179.

180.

181.

184.

185.

186.

187.

190.

191.

192.

193.

196.

197.

198.

199.

202.

203.

204.

205.

208.

209.

210.

211.

214.

215.

216.

217.

220.

221.

222.

223.

226.

227.

228.

229.

232.

233.

234.

235.

163. N
ilai

237.Rubrik penilaian psikomotorik


238.

Aspek

239.

241.

Persiapan

250.

Praktikum

259. Setelah
praktikum

Indikator

242. Mengenakan jas lab


245. Menyiapkan alat dan bahan
248. Mengkaliberasi alat ukur
251. Melakukan praktikum dengan hati-hati
254. Melakukan langkah-langkah praktikum secara urut
257. Mengumpulkan data dengan lengkap
260. Membersihkan alat-alat praktikum
263. Mengembalikan alat-alat praktikum ke tempat
semula
266. Mengumpulkan laporan/laporan sementara

240.
kor
243.
246.
249.
252.
255.
258.
261.
264.

267.

1
2
3
1
2
3
1
2

268.
269.Pedoman penilaian keterampilan
270. Nilai=

Skor total
100
9

271.Skor maksimum adalah 100


272.
273.
274.Lampiran VI
275.LEMBAR PENGAMATAN
276.PENILAIAN PSIKOMOTORIK
277.
278.Satuan Pendidikan

: SMA Negeri

279.Mata Pelajaran

: Fisika

280.Kelas/Semester

: XI/2

281.Tahun Pelajaran

282.Waktu Pengamatan

283.
286.

284.
No 285.
.
296. 297.
1
303. 304.
2

Nama Siswa

Kinerja Praktikum
293. Set
291. Pe 292. Pra
elah
rsiapan
ktikum
Praktiku
m
298.
299.
300.

287. J
umlah
Skor

288. N
ilai

301.

302.

305.

308.

309.

306.

307.

310. 311.
3
317. 318.
4
324. 325.
5
331. 332.
6
338. 339.
7
345. 346.
8
352. 353.
9
359. 360.
10
366. 367.
dst.
373.

312.

313.

314.

315.

316.

319.

320.

321.

322.

323.

326.

327.

328.

329.

330.

333.

334.

335.

336.

337.

340.

341.

342.

343.

344.

347.

348.

349.

350.

351.

354.

355.

356.

357.

358.

361.

362.

363.

364.

365.

368.

369.

370.

371.

372.

374.
375.

Semarang,

Desember

2013
376.

Guru Mapel

377.
378.
379.

_____________________

380.

NIP.

____
381.
382.Keterangan : Skor pengamatan diberikan berdasarkan hasil pengamatan dengan
berpedoman pada rubrik penilaian psikomotorik
383.Lampiran VII
384.LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
385.
386.
No
.
396. 397.

388.
387.

Nama Siswa

392. Ingi
n tahu
398.

389. N
ilai
393. Il 394. Dis 395.
miah
iplin
399.
400.
401.

Skor untuk Sikap

1
402. 403.
2
408. 409.
3
414. 415.
4
420. 421.
dst.
426.

404.

405.

406.

407.

410.

411.

412.

413.

416.

417.

418.

419.

422.

423.

424.

425.

427.Rubrik penilaian afektif


428. A 429.
spek
Skor
431. R 432.
asa ingin
4
435.
tahu
3
438.
2
441.
1
443. S 444.
ikap
4
447.
ilmiah
3
450.
2
453.
1
455. D 456.
isiplin
4
459.
3
462.
2
465.
1
467.

430.

433. Selalu bertanya dan menanggapi pertanyaan selama


pembelajaran.
436. Sering bertanya dan menanggapi pertanyaan selama
pembelajaran.
439. Kadang-kadang bertanya dan menanggapi pertanyaan selama
pembelajaran.
442. Tidak pernah bertanya dan menanggapi pertanyaan selama
pembelajaran.
445. Selalu mengerjakan soal/kegiatan praktikum dengan runtut
sesuai dengan metode.
448. Sering mengerjakan soal/kegiatan praktikum dengan runtut
sesuai dengan metode.
451. Kadang-kadang mengerjakan soal/kegiatan praktikum dengan
runtut sesuai dengan metode.
454. Tidak pernah mengerjakan soal/kegiatan praktikum dengan
runtut sesuai dengan metode.
457. Selalu mengerjakan penugasan dan mengumpulkan tugas tepat
waktu.
460. Sering mengerjakan penugasan dan mengumpulkan tugas tepat
waktu.
463. Kadang-kadang mengerjakan penugasan dan mengumpulkan
tugas tepat waktu.
466. Tidak pernah mengerjakan penugasan dan mengumpulkan
tugas tepat waktu.

468.Pedoman penilaian keterampilan


469. Nilai=

Indikator

Skor total
100
12

470.Skor maksimum adalah 100

471.Lampiran VIII
472.LEMBAR PENGAMATAN
473.PENILAIAN AFEKTIF
474.
475.Satuan Pendidikan

: SMA Negeri

476.Mata Pelajaran

: Fisika

477.Kelas/Semester

: XI/2

478.Tahun Pelajaran

479.Waktu Pengamatan

480.

481.
No
.
493. 494.
1
500. 501.
2
507. 508.
3
514. 515.
4
521. 522.
5
528. 529.
6
535. 536.
7
542. 543.
8
549. 550.
9
556. 557.
10
563. 564.
dst.
570.
571.
572.

483.
482.

Nama Siswa

Skor untuk Sikap

484. J
485. N
umlah
ilai
Skor
491.
492.

488. I
489. I 490. D
ngin
lmiah
isiplin
tahu
495.
496.
497.
498.

499.

502.

503.

504.

505.

506.

509.

510.

511.

512.

513.

516.

517.

518.

519.

520.

523.

524.

525.

526.

527.

530.

531.

532.

533.

534.

537.

538.

539.

540.

541.

544.

545.

546.

547.

548.

551.

552.

553.

554.

555.

558.

559.

560.

561.

562.

565.

566.

567.

568.

569.

573.

Semarang,

Desember

2013
574.

Guru Mapel

575.
576.
577.

_____________________

578.

NIP.

____
579.
580.Keterangan : Skor pengamatan diberikan berdasarkan hasil pengamatan dengan
berpedoman pada rubrik penilaian afektif.
581.Lampiran IX

582.

SOAL ULANGAN HARIAN


583.

Fluida Dinamik

584.
585.Kerjakan soal berikkut dengan cermat
1. Seorang siswa mengisi ember berkapasitas 20 liter dengan air kran. Jika diketahui
diameter kran adalah 1 cm dan kecepatan aliran air adalah 5 m/s, berapa lama waktu yang
dibutuhkan siswa tersebut untuk mengisi ember sampai penuh?
2. Sebuah pipa silinder yang dialiri air diletakkan mendatar. Perhatikan gambar. Kecepatan
aliran air pada penampang pertama yaitu 3 m/s. Sementara, pada penampang kedua
kecepatan alirannya 9 m/s. Apabila tekanan pada penampang pertama adalah 4.000 N/m2,
hitunglah tekanan di penampang kedua !

586.
3.
587.
588.Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian :
589.
N

590.Kunci Jawaban

591.Skor

592. 593.Diketahui:
594.
Vember: 20 liter = 20 x 10-3 m3
1
595.dkran = 1 cm = 10-2 m
596.v = 5 m/s
599.Ditanya: t = .. ?
602.Jawab:
603. A kran= r 2
2
604. A kran=3,14 ( 102 )
605. A kran=3,14. 104 m2
606.
609. Q= A kran v
610. Q=3,14. 104 m2 5 m/ s
611. Q=1,57. 103 m3 / s
V
614. t=
Q
3 3
20 x 10 m
615. t=
3 3
1,57. 10 m /s
616. t=12,74 s
618. 619.Diketahui:
622.Ditanyakan:
2
625.
628.
630. 631.
633. 634.
636. 637.
639. 640.
642.

597.5

600.5
607.5

612.5

617.5

620.
623.
626.
629.
632.
635.
638.
641.

643.Lampiran X
644.LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
645.
646.
No
.
660.
1
669.
2
678.
3
687.
4

648.
647.

649.
Skor
Total

Skor tiap nomor

Nama Siswa

650.
Nilai
659.

661.

653.
654.
655.
656.
657.
658.
Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5
662.
663.
664.
665.
666.
667.

670.

671.

672.

673.

674.

675.

676.

677.

679.

680.

681.

682.

683.

684.

685.

686.

688.

689.

690.

691.

692.

693.

694.

695.

668.

696. 697.
dst.
705.
706.
707.
708.

698.

699.

700.

701.

702.

703.

704.