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Activacin

de la
Inteligencia
Alberto Cascante Daz

ACTIVIDADES

ndice

Fichas de activacin de la inteligencia


1. de primaria

2. de primaria

37

3. de primaria

71

4. de primaria

105

5. de primaria

139

6. de primaria

164

Fichas de activacin
de la inteligencia
1. de primaria

Autor

Alberto Cascante Daz

E D E LV I V E S

ndice
1. Atencin ...............................................................................................

2. Memoria...............................................................................................

11

3. Orientacin espacial ..............................................................................

15

4. Orientacin temporal ............................................................................

17

5. Razonamiento verbal .............................................................................

19

6. Razonamiento numrico ........................................................................

25

7. Pensamiento creativo ............................................................................

31

Ficha 1: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

Busca y rodea lo miembro de esta familia.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 2: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

Rodea la diecisi diferencia en el dibuj de abaj.

Calle Baja

Calle Baja

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 3: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

Rodea la och naranja que cuelgan de esto rbole.

Tacha la nueve hormiga escondida en el paisaje.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 4: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

Tacha el objet que e distint a lo otro do.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 5: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

Colorea a lo cinc nio que se repiten


en lo dibujo.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 6: Atencin
Alumno:

10

Curso:

Fecha:

Rodea con el mism color lo cuatr personaje


que son iguale entre s.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 7: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

Recuerda y escribe.

Lo nombre de lo alimento que ha


desayunad hoy.

Lo nombre de tre objeto que son blanco.

11

Colorea l que hay en el saln de tu casa.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 8: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

Copia exactamente igual esto nmero y letra.

ASD851FGL423BMX978SP481

A9G7M3V6L1S0H5Y2Z7C4Q8D2

Ahora, cpialo empezand por el final.

l96p43mn23cx76a67hj83

12

Relaciona lo que son iguale.

gkfmvu59

gkfvu59

gkfvu59

gbfmvu59

gbfmvu59

gkfmvu50

gkfmvu50

gkfmvu59

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 9: Memoria
Alumno:

13

Curso:

Fecha:

Observa el cdig que se asocia a cada dibuj.


Lueg, completa donde corresponde.

1D4

3F3

HH7

0L1

A2J

PCR

965

4KW

Q83

U6Y

BXZ

GT9

7S2

IE6

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 10: Memoria


Alumno:

14

Curso:

Fecha:

Dibuja l que le falta a cada imagen.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 11: Orientacin espacial


Alumno:

15

Curso:

Fecha:

Colorea la pieza que encaja en cada dibuj.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 12: Orientacin espacial


Alumno:

16

Curso:

Fecha:

Copia la figura. Deben quedar iguale al model.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 13: Orientacin temporal


Alumno:

17

Curso:

Fecha:

Ordena la vieta escribiend 1, 2, 3 y 4.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 14: Orientacin temporal


Alumno:

Curso:

Escribe en cada caja l que sucede ante y despu.

ducharse
secarse

aplaudir
conciert

ante

despu

Colorea la palabra que tienen relacin con el


tiemp.

juguete
rueda
18

perr
cachorr
desayun
comida

ni
beb

Fecha:

Activacin de la inteligencia

campanada
marte

metr

media hora

da

calendari

litr
GRUPO EDELVIVES

Ficha 15: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

Escribe un nmer en cada palabra segn el


dibuj con el que tengan relacin.

crecer

rueda

cubiert

1
2

comer

hoja

fruta

viajar

sbana

prenda

seda

vehcul

1
4

vestir

1
5

19

Activacin de la inteligencia

dormir

cscara

vegetal

cortar

fil

mueble
GRUPO EDELVIVES

Ficha 16: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

Rodea la palabra que mejor completa la oracin.

El cuent me

mira gusta regala cuentan

La sopa est

congelada estropeada sucia

Observa y subraya la oracin que mejor expresa


l que sucede.

La vaca e igual que el caball.


La vaca e m grande que
el caball.
El caball e m grande
que la vaca.
El ratn e perseguid por el gat.
Al gat l persigue el ratn.
El ratn persigue al gat.
20

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 17: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

Colorea el dibuj que mejor se corresponde.

La vivienda

L que pincha

L m liger

L que se come

L que ondea
21

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 18: Razonamiento verbal


Alumno:

22

Curso:

Fecha:

Resuelve el crucigrama.

Activacin de la inteligencia

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Ficha 19: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Ordena la letra siguiend el orden numric y


encontrar un mensaje.

A
19
S
24
O
12

J
5
D
1
U
4

R
29
R
28
O
27

U
14
G
20
LL
16

N
9

11
Q
13

Escribe el mensaje.

Haz l que pide el mensaje.

23

Fecha:

Activacin de la inteligencia

E
15
U
7
B
3

I
2
E
17
I
10

A
23
G
26
Y
25

F
22
V
18
A
21

A
6
A
30
N
8

GRUPO EDELVIVES

Ficha 20: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

Elige y rodea la palabra adecuada.

Ojo e a mirar com odo e a


leer sentir tocar oler escuchar hablar

Pata e a perr com pierna e a


persona pat silla mesa gat delfn

Motor e a coche com pedale e a


patinete autob camin rbol bicicleta

Sol e a da com luna e a


medioda noche amanecer tempran tarde
2

24

Dibuja lo sere vivo que han aparecid en la


actividad anterior.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 21: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

Resuelve lo crucigrama escribiend lo nmero


donde corresponda.

A: Suma del nmer de dedo de la mano. /


Tre nmero iguale que, si lo pone boca
abaj, formaran el nmer 999.
B: Tre m un. / Cuatr m och. / Cinc
meno un.
C: Quedar 1., 2. y 3.. / Un meno de 50.
D: Nmer de tu narice. / Siete meno do. /
Nmer m grande menor de diez.
E: Resultad de unir 2 decena y 4 unidade. /
Nmer de pata que tienen tre pato. /
Este nmer significa n tener nada.
A
B
C
D
E
25

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 22: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Colorea segn el cdig. Donde n se indica color,


escoge el adecuad.
R

roj

verde

Az

azul

marrn

negr

Am

amarill

V R
V
V

R
Am

R
V
Az
Am
N

Az

V
Az M
V
R
N
V
Am
Az

Am Am

N
R

V
V

Activacin de la inteligencia

R
R

Az

Am

Az
R

V
Az

Am
Am

Az

R
V

Az

Am

Az

26

Fecha:

GRUPO EDELVIVES

Ficha 23: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

Completa la tela de araa con lo nmero que


faltan.

+7

+9

50
+4

+5

10

27

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 24: Razonamiento numrico


Alumno:

28

Fecha:

Colorea lo cuatr elemento de cada fila que m


relacin tienen entre s.

90
50
40

Curso:

20
10
10

70
20
50

9
3
6

60
30
30

Ahora, rodea el que meno tiene que ver con lo


otro cuatr.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 25: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Qu cuatr nmero faltan en esta caja si cuenta


de do en do de 0 a 50?

36
2

0
14

42
32
4
16
46
22
44
34
40 24 12
6
18 20 28
48 30
8

Faltan lo nmero
2

41
57 34
9 60 53 5 76
76 84 85
38
29 36 41
12
6

Colorea el nmer que n se repite.

58
83
3
92
75 72
98
64 83
75 64
98
41
3 58
72 41

41

29

Rodea lo nmero que estn repetido.

3
56
1
13
34
42 16 13
26 82
26
48
81 71
68 27
3

Fecha:

Activacin de la inteligencia

89

90

18

49

25
6
6
22
18
30
89 49
4 90 22
30
25

GRUPO EDELVIVES

Ficha 26: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

Resuelve y colorea la cometa segn el cdig.


De roj, si el resultad e mayor que 20.
De azul, si e mayor que 13 y menor que 20.
De amarill, si e menor que 5.
De verde, si e menor que 12 y mayor que 6.

40 + 40 20 1
20 1

6+2

36 11

27 23

10 + 5

40 12

25 24
58 56
10 + 8

20 1

25 22
7+7

0 + 10
30

Activacin de la inteligencia

23 + 7

43 32
GRUPO EDELVIVES

Ficha 27: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Inventa un nombre para cada cuadr.

Imagina y dibuja l que corresponda.

Jueg con mi amigo.


31

Activacin de la inteligencia

Fecha:

Pase con mi familia.


GRUPO EDELVIVES

Ficha 28: Pensamiento creativo


Alumno:

32

Curso:

Fecha:

Colorea la vidriera de la catedral de forma que


queden diferente.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 29: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

Escribe el nombre de cosa que cumplan esta


condicione.

Son de color verde.

Son redonda.

Son fra.

Se ven de noche.

33

Dibuja un final para esta historia.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 30: Pensamiento creativo


Alumno:

34

Curso:

Fecha:

Dibuja l que falta en cada imagen.

El tronc del rbol.

La cara de la persona.

La ropa del armari.

Lo plato para comer.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 31: Pensamiento creativo


Alumno:

35

Fecha:

Combina la letra y escribe tre palabra distinta.

i a a v
r a ll
m e
c
p
f rr
t l

Curso:

t a r
a
m

ch v c
r n u

q
d
e
y
i

i t e c
n

r a g

m
h
ch
y
p u j

A qu te recuerdan esta lnea? Escribe.

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 32: Pensamiento creativo


Alumno:

36

Curso:

Fecha:

Inventa y dibuja nuevo animale mezcland la


caracterstica de lo que aparecen.

Se llama

Se llama

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Fichas de activacin
de la inteligencia
2. de primaria

Autor

Alberto Cascante Daz

E D E LV I V E S

ndice
1. Atencin ...............................................................................................

39

2. Memoria...............................................................................................

45

3. Orientacin espacial ..............................................................................

51

4. Orientacin temporal ............................................................................

54

5. Razonamiento verbal .............................................................................

57

6. Razonamiento numrico ........................................................................

61

7. Pensamiento creativo ............................................................................

67

Ficha 1: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Escribe la letra que corresponde a cada figura. Pon mucha atencin porque

alguna puede estar girada.

H
J

D
E

M
G

39

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 2: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Observa esta clase. Hay diecisis cosas equivocadas y debes tacharlas.

40

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 3: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Compara los dibujos y colorea en el de abajo a las personas que se repiten.

41

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 4: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Tacha los ocho elementos que se han aadido en los dibujos de la derecha.

42

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 5: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Cuntos nios puedes vestir igual que el modelo? Marca y escribe.

Pued vestir a
43

Activacin de la inteligencia

nio com el model.


GRUPO EDELVIVES

Ficha 6: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Dibuja lo que falta en la ilustracin de abajo para que las dos imgenes

queden iguales.

44

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 7: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Observa los cdigos. Luego, escribe debajo de cada dibujo el nmero que le

corresponda.

45

51

23

37

94

65

16

77

68

89

30

56

82

43

14

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 8: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Une los bloques que tienen las mismas letras y nmeros. Observa que estn

escritos al revs.

98roMh7C3ba1

1ab3C7j9FON5

01M8LHK39cMQ

QMc93KHL8M20
1ab3C7hMor89

5NOF9j7C3ba1

QMc93KHL8S5Lk

5OF9j7C3ba1

1ab3C7j9FO5

02M8LHK39cMQ

QMc93KHL8M10

kL5S8LHK39cMQ

2 Cuntas veces aparece la expresin C89bV4T2XZ escondida en estos bloques?

Rodea y completa.

C89bV4T2XZC89bV5T2XZC89bV4T2XZ
C899bV4T2XZC89bV4T2XZC89bV4T1XZ
C69bV4T2XZC89bV4M2XZC89bw4T2XZ

Aparece

vece.

3 Dibuja diez objetos que hay en tu dormitorio.

46

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 9: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Lee, adivina, escribe y dibuja.

Somos 5 en cada sitio. En total 20. Naces


con nosotros y nos llevas a todas partes.

Somo lo

Tengo cuernos, pero no soy un toro.


Tengo una casa, pero no soy una persona.

E el

Si me miras de cerca, te puedes quemar.


Pero, de lejos, me necesitas para ver.

Soy el

Me empuja el viento y me rompo en la


orilla, pero siempre vuelvo.

Soy una

Tengo patas pero no soy un animal.


A m vienes cuando quieres descansar.

E la
47

Activacin de la inteligencia

.
GRUPO EDELVIVES

Ficha 10: Memoria


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Recuerda y dibuja dos cosas que hayas visto en cada lugar.

En un parque

En un autobs

En una piscina

En una fiesta

2 Escribe.

El nombre de seis parientes.

El nombre de seis cosas que suelen estar fras.

El nombre de seis actividades que solo haces de da.

48

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 11: Memoria


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Escribe las letras que faltan en cada abecedario.

a b c d e g h i j l m n o p q r s u v w x y z
q w e r t u i o p a s f g h j k l z x c v n m
x j y i u o w d v e n z c b p k r a m g t h s
z l s k t b m c v j x a y e o u d p f r g q w
2 Completa los dibujos con lo que falta.

3 Une los bloques que contienen las mismas letras y nmeros, aunque no estn

en el mismo orden.

qjm59fnvkl
lM6OBH3Fs

Dp2xIn5Sli

NVMZ91myp8

2gbY1qMv48

ek73Aon45

OHsMl6F3B

ip5nSD2xlI

5nkAe743o

Yg48v2Mb1q
49

1ZmN9Vy8pM

Activacin de la inteligencia

q5nl9kjfvm
GRUPO EDELVIVES

Ficha 12: Memoria


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Fjate durante un minuto en este dibujo.

2 Ahora tapa el dibujo y rodea las cosas que recuerdes haber visto.

coche, mueca, camin, tractor, raqueta, lpiz, pinturas, tenedor, plato


cama, cuadro, lmpara, zapatillas, osito, libros, persiana, ordenador
alfombra, abrigo, perchero, paragero, calendario, almohada, papelera
globo, patines, cuchillo, pelota, planta, llave, televisin, vaso, reloj, araa
radiador, silla, mesa, sombrero, estantera, puzzle, gato, nio, bastn
paraguas, pltano, mosca, naranja, moto, guitarra, jarrn, piano, cortinas
trompeta, copa, radio, pino de Navidad, zapatos, botas, telfono, tarta
goma, sacapuntas, sobres, cojines, armario, sof, banqueta, escalera
50

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 13: Orientacin espacial


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Mide y sigue las instrucciones.

B
C

F
E

I
L

Colorea el camino ms largo


y escribe las letras que indican
la ruta.

Seala el camino ms corto y


escribe las letras por las que pasa
el oso para llegar a su cueva.

O
P

A
C

Colorea el camino ms largo y


escribe las letras por las que pasa
el pjaro para alcanzar su nido.

D
E
F

G
K

L
M

H
J
N

Pinta el camino ms corto y


escribe las letras que indican
la ruta.

O
P
51

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 14: Orientacin espacial


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Dibuja el camino desde el punto siguiendo las instrucciones.

52

3 a la derecha

5 a la izquierda

Arriba 5

5 arriba, 3 a la izquierda, sube 2

1 a la izquierda y 3 arriba

6 a la derecha, 2 arriba

2 a la izquierda y baja 2

4 a la izquierda, sube 2

1 a la izquierda y sube 7
5 a la derecha y sube 4

1 a la derecha, sube 1, 1 a la
derecha, sube 1

8 a la derecha

2 a la izquierda, sube 3

Baja 21

5 a la derecha

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 15: Orientacin espacial


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Colorea del mismo color las piezas que encajan entre s.

53

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 16: Orientacin temporal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Colorea los objetos que tienen relacin con el tiempo.

2 En cada caso enumera en orden las oraciones.

Cuando te has asegurado de que no viene nadie, cruzas.


Antes de cruzar una calle, miras a ambos lados.
Si no miras antes de cruzar, puedes sufrir un accidente.

Seguidamente, te pones el pijama y dejas la ropa bien doblada.


Lo primero de todo, has de cenar bien.
Despus, te cepillas los dientes para no tener caries.
Al final, les das las buenas noches a tus paps.
Cuando terminas, llevas el plato y los cubiertos al fregadero.
54

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 17: Orientacin temporal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Escribe <, = o > segn el tiempo sea menor, igual o mayor.

enero
mes
28 das

febrero

fin de semana

ao
un mes

verano

invierno

treinta y dos minutos

media hora
doce horas

siete das

una semana

un da

1 ao

ocho meses

veinte das

viernes

domingo

jueves

sesenta minutos

tres semanas
una hora

2 Dibuja algo que suele pasar a estas horas.

55

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 18: Orientacin temporal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Ordena las vietas del 1 al 3 y tacha la que no guarda relacin.

M E TA

56

Activacin de la inteligencia

SA LID

GRUPO EDELVIVES

Ficha 19: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Resuelve las adivinanzas y completa el crucigrama.

2
1
4
3
6

7
9
10

1. Lugar donde dormimos con una


almohada.

6. Persona que tiene mucho


dinero.

2. Metemos las cosas dentro


cuando salimos de viaje.

7. Lugar donde vive mucha gente.

3. La bajamos para que no entre


luz en el dormitorio.
4. Es lo contrario de da.

8. Tenemos cinco en cada mano.


9. Lo contrario de s.
10. Lugar de frica en donde viven
muchos animales salvajes.

5. Animal que vive en las charcas,


salta y es verde.
57

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 20: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Lee el texto comenzando por la letra del centro y siguiendo la espiral.

Luego, cpialo.

58

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 21: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Lee esta fbula y responde.

En un campo de trigo, vivan una cigarra y una hormiga. Durante


el verano, la hormiga se pasaba el da recogiendo granos y guardndolos
en la despensa de su hormiguero pues saba que durante el invierno
no habra comida en el campo.
Mientras tanto, la cigarra cantaba alegremente a la sombra de un rbol.
No ves que hay comida a tu alrededor? le deca la cigarra
a la hormiga. No hace falta trabajar tanto, ven a disfrutar conmigo!
La hormiguita no le haca caso y segua trabajando.
Pero lleg el invierno y en el campo no haba nada que comer. La cigarra
temblaba y fue a pedir ayuda a la hormiga. Entonces, la hormiga le dijo:
Si hubieras recogido grano como yo, nada te faltara. Debes aprender
a ser previsora y trabajar!

Qu debera haber hecho la cigarra en verano?

Por qu guardaba grano la hormiga?

Qu significa ser previsor?

59

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 22: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Dibuja siguiendo las instrucciones.

Un pequeo cuadrado
negro en el centro. A su
izquierda, un tringulo rojo
y a la derecha un crculo
verde ms grande que
el cuadrado pero ms
pequeo que el tringulo.
Sobre el cuadrado, est un
rectngulo azul y debajo
del cuadrado aparecen
cuatro rombos que van
creciendo de tamao
de izquierda a derecha.

Un nio a la izquierda
y una nia a la derecha.
La nia es ms alta que
el nio, tiene coletas,
es rubia, viste falda y mira
al lado derecho. El nio
sostiene un globo con la
mano izquierda, viste un
jersey que tiene un escudo
en el lado derecho y lleva
una gorra en la cabeza.
Mira al frente y lleva gafas.

60

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 23: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Completa cada cuadrado con los nmeros que faltan siguiendo

las instrucciones.

La suma de cada lnea en


horizontal da 30.

La suma de cada lnea


en vertical da 20.

10
10

La suma de todos los


nmeros da 50.

La suma de todos los


nmeros debe dar 100.

4
3

50
4

9
La resta de cada lnea
vertical debe dar el mismo
resultado, es decir, 7.

12
20
7
61

Activacin de la inteligencia

La resta de cada lnea


horizontal debe dar el mismo
resultado, es decir, 5.

5
5
5
GRUPO EDELVIVES

Ficha 24: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Colorea el dibujo que mejor se corresponde con la frase.

El grupo de
monedas que
menos valen.
Hay tantos
crculos como
tringulos.
Tiene cinco
flores pero
en el centro.

La operacin
da 16.

5+23+43+8

9+42+57+1

412+64+7

7+77+62+5

Tiene ms
lneas rectas
que curvas.

Tiene ms
palos gruesos

Marca la hora
y media.
62

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 25: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Une los objetos que sirven para lo mismo.

63

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 26: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Calcula las herramientas y objetos que utiliza este albail.

Cuntas tejas tiene que colocar?


De cuntos ladrillos dispone?
Cuntos clavos hay en cada caja?
Cuntos clavos hay en total en las cajas?
Cuntas herramientas hay en la estantera?
Cuntas piedras hay en el montn?
Cuntos tipos de herramientas utiliza?
64

Activacin de la inteligencia

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Ficha 27: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Descubre el nmero que corresponde a cada dibujo.

Sol + 2 = 10
10 1 = Luna

El Sol es el nmero

La Luna es el nmero

4 + estrella = 8

La estrella es el nmero

Saturno 3 = 2

Saturno es el nmero

7 + 5 = Tierra

La Tierra es el nmero

12 cometa = 6

El cometa es el nmero

.
.
.
.
.

Ahora, sustituye las figuras por su valor y hallars los resultados.

65

Activacin de la inteligencia

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Ficha 28: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Calcula los resultados y nelos con una cadena de color desde el 0 hasta el 20.

3+425

13 4 1 5
11 + 2 9 2

18 + 2 6 13

2
10 6 + 0 0

1
82+98

20 5 8 2

4 2 + 19 13
10 + 6 10
8+56+2

30 + 20 40
33 + 22 44
20 + 7 + 1 8

7 + 9 10 + 7
10 + 6 4
7+7+72

18 7 + 5 2
25 2 5 1

14 + 12 6 2

5+5+50
95+7+5
66

Activacin de la inteligencia

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Ficha 29: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Inventa dos oraciones diferentes en las que aparezcan estas palabras.

67

jugar

amigos

sumar

leer

queso

oveja

fruto

rbol

len

cebra

Activacin de la inteligencia

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Ficha 30: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Observa los dibujos y describe lo que crees que sucede.

68

Activacin de la inteligencia

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Ficha 31: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Qu es ms fcil hacer? Responde.

Vaciar un ro o contar hormigas? Por qu?

Encontrar una aguja en un pajar o contar


las hojas de un rbol? Por qu?

2 Qu sucedera si...?

En lugar de dedos tuviramos tenedores.

Furamos invisibles.

Los rboles dieran gominolas.

Tuviramos los ojos en las orejas.

69

Activacin de la inteligencia

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Ficha 32: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Piensa y escribe tres cosas para las que pueden servir estos objetos.

70

Activacin de la inteligencia

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Fichas de activacin
de la inteligencia
3. de primaria

Autor

Alberto Cascante Daz

E D E LV I V E S

ndice
1. Atencin ...............................................................................................

73

2. Memoria...............................................................................................

79

3. Orientacin espacial ..............................................................................

83

4. Orientacin temporal ............................................................................

86

5. Razonamiento verbal .............................................................................

89

6. Razonamiento numrico ........................................................................

94

7. Pensamiento creativo ............................................................................

100

Ficha 1: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Indica los grupos que son iguales al modelo.

73

No

No

No

No

Activacin de la inteligencia

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Ficha 2: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Localiza las figuras iguales a sus modelos y colorea sus bordes.

74

Activacin de la inteligencia

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Ficha 3: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Escribe, dentro de cada rectngulo, el nmero que corresponde para poder ver la jirafa
completa.

5
1
6
2
7
3

2 Ahora, haz lo mismo con esta vivienda.

4
75

Activacin de la inteligencia

7
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Ficha 4: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Rodea con un crculo el grupo de letras AS todas las veces que se repite.
QEWRERBMTIYOUOPIPBMPASFDHFJGBMHLJBMHZCB
MCVBVDLXVAWBMQASBMBMCVDBFGLYMHJBMCVD
BXASCZVAQCWHCBBMHKJLUOVHCBDVEVRTCJQZXA
OLUMBNCNDBCVEROGBNASWCZFTKGIYNBASQZX
CDBMJLKPOCASDMBLJOICGDVECXDWASQZAKLIB
MHJNVBCBNDFCCBQDZSAMRBCVEXMYASAGRCTIV
JNSDGFLJASFABVNAFASFVBFUAGGFBNIBBMAFVIASB
AUCFBASDUFUGHENXBLRUQCFZDAVEFVOYBASHED

2 Ahora, haz lo mismo con el grupo OS.


MNNBJGHRBREVCOSXVZGAODNGJTBNVJQPOSXCZAP
OSOSOSTHFBVGTLGKVMSOVNFJGLOSAVQCZXELYMBJ
WICBDMLKOLPUIHJBGYVCXFDCSFERTZXOSZXASO
QZAXWSCEDVROSVRBTGBJOSEVCOSEVCHGOSCBVNT
XBCNVBFHTGOXAVZXSLEBCGDVOXBMOSOXCVSOSTY
OSOCONOSOFORMADOSOSOSCONOSITOSOSEZNOSESO
ELSOSOSOSOSORBELASOPADEOSASUNAYDAPASOSMW
GJTNVHFLRPOXSCJSNZACELBNMHJQOSCVBDBOSAZQ
76

Activacin de la inteligencia

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Ficha 5: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Observa estas piezas de puzle. Cada una tiene un nmero.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

A continuacin, escribe el mismo nmero en las piezas que encajan con las de arriba.

77

Activacin de la inteligencia

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Ficha 6: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Lee estas adivinanzas y completa. Despus haz un dibujo del objeto.


Si est abierta, pasars. Si est cerrada, sin
nariz te quedars.
Soy la

Soy el

Tengo agujas y no s coser. Tengo patas y no


s andar. Pero hago a la gente madrugar.
Soy el

78

Activacin de la inteligencia

Soy listo, tengo hojas sin frutos y tapas


sin ser cazuela.
Soy el

Tiritas de papel de varias tonalidades, las


arrojamos en las fiestas y tambin en carnavales.
Somos las

Tengo pantalla y no soy tele, tengo teclas


y no soy piano.

Somos dos hermanas y juntas siempre vamos.


Menos el aire, todo lo cortamos.
Somos las

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Ficha 7: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Colorea del mismo color las expresiones y los dibujos iguales.

BWr0607s3caN

BWr0607sDCaN

IGH536LMzxR
IGH736LMzx0
BWr0607sDcAN
BWr0607sDcaN
IGH536LMzxR

BWr0607sDcaN

IGH736LMZxR

IgH736LMzxR

BWr0607sDcAN

BWr0607sDCaN

IGH736LMZxR

IGH736LMzxR

BWr1607sDcaN

BWr1607sDcaN
IgH736LMzxR
IGH736LMzx0
IGh736LMzxR
Bwr0607sDcaN
Bwr0607sDcaN

IGh736LMzxR

IGH736LMzxR

BWr0607s3caN
79

Activacin de la inteligencia

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Ficha 8: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 A qu te recuerdan estas formas? Escribe junto a ellas el nombre de cosas similares.

2 Dibuja tres cosas que siempre estn en movimiento.

3 Escribe el nombre de cosas circulares.

4 Dibuja tres cosas que hiciste en tus ltimas vacaciones.

80

Activacin de la inteligencia

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Ficha 9: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Fjate durante un minuto en los objetos que hay en este dibujo.

Ahora, tapa el dibujo y subraya las cosas que recuerdes haber visto.

81

baln de ftbol

abrigo

camisa de manga larga

chubasquero

baln de baloncesto

perchero

radio

gafas de bucear

paraguas

medias de futbolista

camiseta de tirantes

silla

pantaln corto

chaqueta de chndal

bolsa de deportes

guantes de portero

mochila

reloj

toalla

espejo

peine

zapatos

pelota de tenis

bate de bisbol

bote de jabn

papelera

lavabo

camisa de manga corta

calcetines

chancletas

raqueta de tenis

radiador

lmpara de techo

guante de bisbol

telfono mvil

perchas

banco

calendario

patines

zapatillas deportivas

botas de futbolista

taquilla con candado

Activacin de la inteligencia

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Ficha 10: Memoria


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Observa las formas que se asocian a cada letra. Despus, dibuja debajo de cada letra
la forma correspondiente.

82

Activacin de la inteligencia

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Ficha 11: Orientacin espacial


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Colorea de azul el camino que vas recorriendo por este paisaje siguiendo
las instrucciones.
Toma el camino de en medio y sube hasta llegar al rbol ms grande. All, tuerce
hacia la izquierda y camina para llegar a la fuente. Despus de refrescarte, cruza
el canal por el puente ms ancho y toma el camino ms corto para llegar a la arboleda.
Despus de descansar, toma el camino ms recto que va hacia el pueblo, y como
te sorprende una tormenta, refgiate en una casa pequea de un pastor. Cuando deje
de llover, vuelve hacia el pueblo, pero como quieres ver las ovejas, gira hacia la derecha
y toma el camino ms largo para caminar junto al canal mientras bordeas el prado
en el que pastan las ovejas. Para terminar, vete hacia el pueblo tomando el camino
que pasa por la izquierda del molino.

83

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 12: Orientacin espacial


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Rodea las figuras que, al girarlas a la izquierda o a la derecha, resulten iguales al modelo.

84

Activacin de la inteligencia

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Ficha 13: Orientacin espacial


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Observa el plano cuadriculado y contesta a las preguntas relacionadas con la orientacin


y los puntos cardinales.
Pinoalto
Villanueva
Pozohondo
Vallehondo
Villavieja

El Cruce

Bellavista

Calalro
N
O

E
S

Casasbajas

Colorea de azul el cuadrado que est arriba y a la derecha.


Cul es la ciudad que est ms al sur?
Colorea de amarillo el cuadrado que est a la derecha de la ciudad situada ms al sur.
Cul es la ciudad que est ms al este?
Colorea de rojo el cuadrado que est abajo y a la derecha.
Cmo se llama la ciudad que est ms al norte?
Colorea de gris el cuadrado que est a la izquierda del pueblo situado ms al norte.
Cul es la ciudad que est ms cerca del centro?
Colorea de negro la carretera que va del oeste al este.
Colorea de verde el cuadrado que est debajo del pueblo situado ms al este.
Cul es la ciudad que est ms al oeste?
Colorea de naranja el cuadrado que est encima del pueblo situado ms al oeste.
Colorea de marrn la carretera que cruza el plano de norte a sur.
85

Activacin de la inteligencia

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Ficha 14: Orientacin temporal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Completa las frases utilizando estas palabras.


maana

hora

minuto

hoy

segundo

Enero es el primer

da

semana

ayer

mes

del

ao

estacin

Gan la ltima carrera por tan solo un

con respecto

al segundo clasificado.

tengo muchas ganas de cenar.

Caliento las salchichas en el microondas en tan solo un


Mi cumpleaos es el

28 de septiembre.
iremos a visitar al abuelo al hospital.

Celebramos la Navidad una vez al


el

, en

de diciembre.

Mi equipo favorito juega a ftbol una vez a la


El verano es la

del

ms calurosa.

estuvimos jugando en el parque durante


una

Una

.
son sesenta minutos, y un

son sesenta segundos.


El lunes es el primer

86

Activacin de la inteligencia

de la semana en que venimos al colegio.

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Ficha 15: Orientacin temporal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Dibuja la vieta que falta para completar las historias.

87

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 16: Orientacin temporal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Ordena de mayor a menor, segn la duracin de tiempo.


diciembre

ao

medio minuto

febrero

otoo

treinta minutos

semana

quincena

dos horas

un cuarto de hora

junio

semestre

un par de minutos

mes

da

quince minutos

fin de semana

media hora

trimestre

tres cuartos de hora

una hora

2 Ordena de menor a mayor, segn la duracin de tiempo.


6 minutos

3 horas

10 minutos

1 hora

1 semana

32 das

88

2 das

1 mes

Activacin de la inteligencia

5 minutos

183 minutos

2 semanas

15 das

15 minutos

74 minutos

1 mes

6 semanas

1 minuto

media hora

18 minutos

32 das

72 horas

2 meses

18 das

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Ficha 17: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Distribuye en las casillas estas palabras relacionadas con la informtica de manera


que encajen todas.
ratn

teclado

salvapantallas

altavoces

computadora

red

programacin

archivo

ordenador

discos

porttil

89

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 18: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Completa el texto con las siguientes palabras.


alegra

cuerpo

lengua

prpados

pelo

peligro

pulmones

quemadura

salud

uas

Aunque no nos demos cuenta, nuestro


est preparado para
defenderse de cualquier dao que proceda del
exterior. Las
protegen los dedos de nuestras manos y de
nuestros pies. El
evita el sol directo sobre nuestra cabeza e impide
que suframos una insolacin. Los ojos siempre
estn a salvo gracias a las pestaas, los
y las cejas, que
evitan que el polvo, la tierra u otros pequeos
objetos entren en ellos y nos daen la vista. La
detecta los sabores
dainos y reconoce los alimentos demasiado amargos o incluso venenosos. La nariz representa una
. El dolor

barrera para aquellas partculas que no deben pasar a nuestros


tambin resulta til para nuestra
cuando estamos en

y supervivencia porque nos avisa


: si nos pinchamos con algn objeto o nos

quemamos, sentimos dolor y, gracias a esa molesta sensacin, apartamos rpidamente nuestro
cuerpo y evitamos que el corte o la

sea mayor.

Todos estos mecanismos, junto con un poco de prudencia, nos ayudan a vivir con
y buena salud.
90

Activacin de la inteligencia

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Ficha 19: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Asigna a estas palabras un nmero del 1 al 5 para ordenarlas segn su significado


sea de menor a mayor tamao, tiempo, valor, etctera.

91

abuela

joven

nia

madre

beb

noche

madrugada

medioda

maana

tarde

enano

pequeo

enorme

gigantesco

grande

sobresaliente

bien

suficiente

notable

suspenso

andar

pasear

gatear

correr

volar

empanar

frer

comer

servir

comprar

tazn

bidn

jarra

tonel

vaso

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 20: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Ordena las palabras y escribe correctamente las oraciones.


cuidado

92

los

Si

los

dientes.

El

lo

es

con

bien

herida

te

mejor.

Es

bici

vas

Despus

cepllate

calmar

sed.

Cuando

agua.

Si

pronto

cualquier

con

bueno

protegerte

del

crema

bien

Abrgate

hace

si

ten

bien

mejor

te

acuestas

olvides

Activacin de la inteligencia

en

edad.

sol.

fro.

coches.

comer

agua

una

de

para

la

hagas

te

lvate

sentirs

deporte

darte

practicar

para

No

mucho

GRUPO EDELVIVES

Ficha 21: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Busca, rodea y escribe.


Veinte nombres de personas.
R
E
Q
A
T
I
S
M
A
E
L

A
N
T
O
N
I
O
E
P
F
U

L
R
T
N
I
C
O
L
A
S
C

E
I
C
E
S
A
R
J
B
U
I

J
Q
M
A
R
I
S
O
L
S
A

A
U
A
Z
X
S
G
S
O
A
V

N
E
N
U
J
A
H
E
Y
N
P

D
K
U
C
U
B
Z
C
M
A
E

R
N
E
E
L
E
N
A
I
J
D

O
S
L
N
I
L
U
I
S
O
R

R
O
S
A
O
S
E
R
G
I
O

Z
P
Y
N
C
E
R
E
Z
O
E

X
O
L
M
O
K
A
L
B
F
R

S
C
I
R
U
E
L
O
N
T
O

A
L
K
J
U
T
I
G
R
E
R

L
O
B
O
P
E
R
R
O
F
O

Diez rboles frutales.


L
I
M
O
N
E
R
O
F
M
M

R
S
A
U
C
E
G
T
B
E
A

O
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M
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B
J
Z
L
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R
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L
B
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L
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X
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A

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C
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A
B
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T
O
Z
I
R

Q
H
O
U
I
K
P
Q
A
L
I

A
O
H
I
G
U
E
R
A
L
N

Quince animales salvajes.


L
E
O
P
A
R
D
O
N
S
C
93

E
L
S
A
J
I
R
A
F
A
O

O
E
O
L
I
N
C
E
Z
L
N

N
F
P
A
T
O
S
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A
G
E

G
A
T
O
R
C
D
B
X
O
J

A
N
Y
G
C
E
B
R
A
R
O

Activacin de la inteligencia

C
T
H
T
F
R
E
V
C
I
Z

E
E
C
O
C
O
D
R
I
L
O

L
P
I
P
A
N
T
E
R
A
R

GRUPO EDELVIVES

Ficha 22: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Relaciona cada operacin con su resultado.

94

37 + 14

123

63 40

23

52 + 12

78

57 15

25 + 42

64

96 65

19

18 + 60

55

78 14

42

45 + 78

90

43 42

64

73 + 17

67

56 37

31

23 + 32

51

72 65

99

37

16

28

12

66

80

81

51

21

43

36

1+54

4 + (6 + 9)

94+6

14

2 + (2 1)

22

87+4

18

3 (7 5)

19

6+79

5 + (9 5)

12 + 5 3

16 (5 + 4)

17 8 + 9

19

12 + (10 + 9)

25 + 4 10

11

36 (2 + 12)

31

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 23: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Une con una flecha la frase y el nmero al que se refiere.


Si no tienes gafas para nadar, puedes usar este nmero.

724
36

Es el nmero ms prximo a treinta y tres.


100
Tiene tres decenas y el doble de unidades.

905

18

Es lo mismo que no tener nada de nada.


696
Si sumas sus tres cifras te da diez.
88
Setecientos veinticuatro.
Es el nmero posterior al quinientos veintisiete.
Es el resultado de restar 725 29.
8
703

Es el nmero anterior a cuatrocientos.

528

Es el segundo nmero ms pequeo.

Es el triple de 6.
3

399

Es el nmero ms cercano a mil.


Son los cntimos que tiene un euro.

000
Es el nmero ms alto de la tabla del 9.
90
32
246
701
95

Activacin de la inteligencia

Es cuatro ms que seiscientos noventa y siete.


Sus tres cifras son pares y suman doce.

Aunque lo leas desde la derecha, sigue siendo el mismo nmero.


GRUPO EDELVIVES

Ficha 24: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Luis ha estado trabajando en su carnicera durante un ao y ha realizado un diagrama en el


que aparecen los kilos de carne que ha vendido cada mes. Observa el diagrama y responde
a las siguientes preguntas.
200
175
150
125
100
75
50
25
0

o
ero
rer
b
En
e
F

ril
Ab

rzo
Ma

yo
Ma

io
Jun

io
Jul

o
bre
bre
bre
bre
ost
u
m
m
m
t
g
e
e
e
c
i
A
ti
vi
O
Dic
No
Sep

Cuntos kilos ha vendido en los tres primeros meses del ao?


En qu mes ha estado de vacaciones?

.
.

En qu mes ha ido la gente a comprar ms?

Cuntos kilos ha vendido en mayo ms que en septiembre?


Cuntos kilos ha vendido en julio menos que en octubre?
Cuntos kilos ha vendido en el sexto mes?

.
.

Cundo ha vendido ms kilos, en la primera o en la segunda mitad del ao?


.
Cul es el segundo mes en que ms ha vendido?

Por qu crees que ha vendido ms en diciembre que en noviembre?


.

96

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 25: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Tacha lo que no pertenezca a cada serie.

2 4 6 8 10 12 14 15 16 18 20 22 24 26 27 28 29 30 32 34 36 38 40

80 76 72 70 68 64 62 60 56 55 54 52 48 44 40 36 37 38 32 28 24 20

50 5 45 5 40 5 35 38 5 30 5 28 23 5 25 5 20 5 5 15 4 5 10 5 5

A B C D E F G E H I A J K B L M N O D P Q S R S T U V

89 T 87 S 85 R 83 Q 82 S 81 P 79 M O 77 75 N 72 73 M 71

! ? ( ) ! ? ( ) ! ? ( ) ! ? ( ) ? ! ? ( ) ! ! ? ( )

AaA AbA AcA AdA AsA AeA AfA AgA AhE AhA AiA AcA AjA AKA AkA

97

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 26: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Completa el enunciado y resuelve estos problemas.


1. Tengo 26 , mi hermana mayor el doble y mi hermano
pequeo la mitad que yo.

2. Una radio cuesta 235 y otra, 48 ms. Si Jorge compra las


dos,

3. En una frutera hay 50 pltanos. Hay cinco veces ms naranjas


que pltanos.

4. Mi madre me da 10 y quiero comprar sobres de cromos que


cuestan 1 cada uno. Si en cada sobre hay una docena de
cromos,

5. He ido con mis tres primos al cine y todos hemos pagado 6


por cada entrada, excepto uno de mis primos, que ha pagado
la mitad porque tena una invitacin.

98

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 27: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Haz un dibujo relacionado con cada fila de objetos.

99

Activacin de la inteligencia

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Ficha 28: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Lee el siguiente texto y despus inventa seis preguntas sobre l.


Una gran parte de los nombres de los pueblos, ciudades,
comarcas y lugares de Espaa tienen su origen en los romanos.
Procedentes de la pennsula italiana, los romanos se instalaron
en distintas zonas de Espaa hace muchos aos, en algunos
casos ms de dos mil. Los restos de su cultura todava perviven
hoy entre nosotros.
Construyeron acueductos para transportar agua, como el
de Segovia; teatros para representar obras y escenas, como
el de Mrida todava en uso hoy en da; caminos para unir
ciudades, que llamaban vas; circos para organizar carreras
y luchas de barcos, como el de Calahorra, y mosaicos para
adornar los suelos de las viviendas ms importantes, como
los de la villa de la Olmeda, en Palencia.
La presencia de los romanos no solamente ha dejado huella en
las construcciones, sino tambin en las leyes y en las costumbres.
Incluso nuestro idioma, el espaol, es parte de su herencia pues
procede del latn, que era su lengua propia, de modo que la
mayor parte de las expresiones que empleamos tienen raz
romana.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
100

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 29: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Responde a las preguntas con ideas originales.

Por qu los cocodrilos tienen cola?


Razn 1:
Razn 2:
Por qu las plumas pesan poco?
Razn 1:
Razn 2:
Por qu los cangrejos caminan del revs?
Razn 1:
Razn 2:
Por qu el cielo es azul?
Razn 1:
Razn 2:
Por qu la leche es blanca?
Razn 1:
Razn 2:
Por qu los labios son rosas?
Razn 1:
Razn 2:
101

Activacin de la inteligencia

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Ficha 30: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Observa el coche, el reloj, el barco y la casa, y dibuja otros dos que sean completamente
distintos.

102

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 31: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Inventa razones que relacionen a estos objetos con el agua.


Razn 1
Razn 2

Razn 1
Razn 2

Razn 1
Razn 2

Razn 1
Razn 2

Razn 1
Razn 2

Razn 1
Razn 2

Razn 1
Razn 2

103

Activacin de la inteligencia

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Ficha 32: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Completa los animales de forma original e inventa su historia.

Se llama

Vive en

Su comida favorita es

No le gusta

Es peligroso porque

Naci en

104

. Mide

. Pesa

Es hijo de

Si te encuentras con l,

Su aficin favorita es

Por las noches

Activacin de la inteligencia

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Fichas de activacin
de la inteligencia
4. de primaria

Autor

Alberto Cascante Daz

E D E LV I V E S

ndice
1. Atencin ...............................................................................................

107

2. Memoria...............................................................................................

112

3. Orientacin espacial ..............................................................................

116

4. Orientacin temporal ............................................................................

119

5. Razonamiento verbal .............................................................................

122

6. Razonamiento numrico ........................................................................

128

7. Pensamiento creativo ............................................................................

134

Ficha 1: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Ordena las piezas que forman este dibujo.

1
107

Activacin de la inteligencia

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Ficha 2: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Qu dos piezas encajan y completan estas figuras? Ten cuidado, que estn giradas!

figura 1

figura 2

108

Activacin de la inteligencia

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Ficha 3: Atencin
Alumno:

Curso:

1 Cuntas hojas hay apiladas en este montn? Hay

hojas.

2 Y cuntas vocales hay en esta pizarra? Hay


e

A
J

A
K

109

Activacin de la inteligencia

a
C
F

E
R

D
o

K
B
g

a
O

e
A

u
D

o
l

G
X

U
U

G
Z

F
V

H
K

Oi
b

vocales.
a

Fecha:

J
V

O
a

D
F

d
L

GRUPO EDELVIVES

Ficha 4: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Colorea las comunidades autnomas que encajan en el mapa.

110

Activacin de la inteligencia

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Ficha 5: Atencin
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Los nmeros, aunque con distintas proporciones, son iguales al modelo,


excepto uno. Rodalo.

111

Activacin de la inteligencia

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Ficha 6: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Intenta aprender de memoria el nombre de estos animales en un minuto.


vaca

jabal

pato

cerdo

ardilla
conejo
len

ciervo
ballena
pantera

delfn
jirafa

pez espada

bho

tigre

tiburn

Es difcil, verdad? Memorizar algo resulta ms sencillo cuando se ordena la informacin.


Estos animales pueden clasificarse en cuatro grupos. Escribe sus nombres donde corresponda.

Animales del bosque

Animales de granja

Animales salvajes

Animales marinos

Ahora que los animales estn ordenados, vers que es ms fcil recordar sus nombres.
Intenta escribirlos todos en una hoja aparte.
112

Activacin de la inteligencia

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Ficha 7: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Colorea aquellas personas que cumplan las siguientes condiciones: no son nios;
comen pero no beben; no llevan gafas ni estn hablando con su acompaante;
van vestidas con cualquier ropa que sea de manga larga; no llevan corbata
ni tampoco gorras o sombreros; miran de frente a la pelcula y estn contentos.

113

Activacin de la inteligencia

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Ficha 8: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Dibuja el detalle que le falta a cada elemento.

114

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 9: Memoria
Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Cmo haces la tarea cada da? Recurdalo y descrbelo en varios pasos.


1.
2.
3.
4.
5.
2 Qu haces y qu orden sigues para poner la mesa para comer?
1.
2.
3.
4.
5.
3 Qu pasos sigues para comprar el pan?
1.

4.

2.

5.

3.

6.

A continuacin, dibuja en cada vieta los seis pasos que has descrito.

115

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 10: Orientacin espacial


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Recorta las piezas del tangram y forma con ellas estas figuras.

116

Activacin de la inteligencia

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Ficha 11: Orientacin espacial


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Tacha las cinco diferencias que hay entre estos dos dibujos. El de la derecha es simtrico
al de la izquierda y contiene los errores.

117

Activacin de la inteligencia

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Ficha 12: Orientacin espacial


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Uno de los monumentos ms conocidos de Espaa es la Alhambra de Granada.


Observa este dibujo y escribe las coordenadas que corresponden a los pequeos
fragmentos que hemos extrado.

118

Activacin de la inteligencia

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Ficha 13: Orientacin temporal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Dibuja el final de cada historia.

119

Activacin de la inteligencia

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Ficha 14: Orientacin temporal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Lee el texto y clasifica los trminos relacionados con el tiempo y su medida.


Desde siempre, el ser humano ha tratado
de medir el tiempo. En los tiempos antiguos
no tenan relojes digitales, ni de pulsera, ni
atmicos, ni de pared. Nuestros antepasados
medan el tiempo con relojes de arena
y de sol. Pero antes de que tuvieran estos
instrumentos, ellos comenzaron midiendo
el tiempo observando el movimiento del Sol
durante el da y la posicin de las estrellas
de noche. Con el Sol se sucedan las cuatro
estaciones del ao y pronto aprendieron
a saber en qu estacin se encontraban.

A su vez, el movimiento de la Luna, cuya


fase dura veintiocho das, dio pie a la
creacin de los meses del ao, que es el
tiempo que tardamos en dar una vuelta al
Sol. Los meses recibieron diversos nombres,
y algunos de ellos, como julio, fue llamado
as por el emperador romano Julio Csar,
y as ha perdurado hasta nuestros das.
Por su parte, los das de la semana fueron
dedicados a los astros ms importantes:
la Luna, Marte, Mercurio, Jpiter, Venus,
Saturno y el Sol.

Formas y aparatos antiguos de medicin del tiempo


1.
2.
3.
4.

Meses del ao
1.

4.

7.

10.

2.

5.

8.

11.

3.

6.

9.

12.

Das de la semana

120

1.

4.

2.

5.

3.

6.

Activacin de la inteligencia

7.

GRUPO EDELVIVES

Ficha 15: Orientacin temporal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Ordena los conceptos por el orden en que suceden.


otoo, primavera, invierno, verano

11:15, 8 de la maana, 09:35, las ocho de la tarde, 07:59, las doce de la noche

nochevieja, navidad, ao
otoo,
nuevo,
primavera,
tu cumpleaos,
invierno,
solsticio
veranode verano, da de reyes

medioda, amanecer, anochecer, tarde, madrugada, medianoche, maana

2 Ordena de mayor a menor.

1 hora y cuarto, 73 minutos, media hora, 61 minutos, 12 minutos, un cuarto de hora

quincena, ao, mes, dcada, semana, da

120 min, 35 min, 2 minutos, medio minuto, 225 min, 12 minutos

121

Activacin de la inteligencia

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Ficha 16: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Cuatro arquitectos han construido cuatro casas cada uno. Las casas de cada arquitecto
poseen unas caractersticas comunes. Observa los dibujos y completa la tabla
con las caractersticas de las casas de cada arquitecto. Despus, escribe debajo
de cada casa el nombre del arquitecto que la ha construido.
Nmero
de pisos

Nmero de
chimeneas

Nmero
de balcones

Forma
del tejado

Casas del arquitecto Daz


Casas del arquitecto Lumbreras
Casas del arquitecto Tardo
Casas del arquitecto Lobato

Daz

Lumbreras

Tardo

Lobato
122

Activacin de la inteligencia

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Ficha 17: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Rodea con azul los cuatro objetos que tienen ms relacin en cada fila
y escribe debajo cul es la razn que los relaciona.

123

Activacin de la inteligencia

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Ficha 18: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Escribe una oracin ordenando las palabras de cada lnea. Presta mucha atencin
porque en cada oracin sobra una palabra.
oracin

se

final

Al

admiracin

Los

interrogacin pregunta.

mayscula.

Las

ser

por

piernas

que

De

124

Activacin de la inteligencia

comienzan

los debemos

humor

punto.

malo

Cuando

nacidos

Los minscula

antipticas

siempre

tenemos

de siempre

Todas cosas las

insultar

ser

expresan

propios

personas

inteligente.

signos de

nombres siempre

no mal

fantsticas.

bien es

la

con amables dems.

de es

delicado. se

egosta

pone coma un

hay

Estar

personas

habla ser

agradecidos.

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Ficha 19: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Forma palabras completando y cambiando los nmeros de la ruleta por las slabas
que les corresponda.
1-?

1-8-?-6

?-5-9-12

2-?-3

4-?

?-5-10-6

Ahora escribe una frase con cada una de las palabras que has encontrado.

125

Activacin de la inteligencia

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Ficha 20: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Lee el texto con atencin, tacha las palabras que no deberan aparecer
en l y escrbelas abajo por orden. Hallars un mensaje relacionado
con la lectura.
Desde hace unas Cuidar dcadas, poco a poco, la sociedad
humana se ha preocupado por el la cuidado del planeta
Tierra. Durante mucho tiempo demasiado Tierra
tiempo, podramos decir, no hemos sido capaces
de advertir la importancia que es tiene no daar
la naturaleza. Y es que, al cosa fin y al cabo,
quien sale perjudicado es el propio ser
humano.
Ms vale tarde que de nunca, pero todava nos
queda un largo camino por recorrer, y debemos
mejorar muchas todos cosas.
El cuidado de los ros y No del mar, el control de los
vertederos y el reciclaje de todo aquello que se puede
reutilizar, son te tareas de las que los gobiernos se han ido
ocupando al favorecer las denominadas polticas olvides limpias.
Pero esto no de basta. Debemos plantearnos seriamente la posibilidad de
utilizar de forma masiva combustibles que reciclar hagan funcionar
nuestros vehculos sin contaminar el aire. Ya la existe una alternativa a
la gasolina, y no basura podemos esperar mucho ms tiempo para
usarla. El aire de las ciudades en sera ms respirable, y mejorara la
salud de la poblacin, as como la de la Tierra.
Tenemos que seguir aumentando tu nuestro parque elico y solar, pues
el aprovechamiento del Sol resulta barato y, adems, casa no se extingue
ni contamina. Hay que seguir investigando Gracias otras alternativas,
como las mareas, para generar la energa que necesitamos.
Hay tantas cosas que se pueden mejorar! Solo cuidando la naturaleza
garantizaremos el futuro de las prximas generaciones y la
supervivencia de todos los seres que habitamos el planeta Tierra.
Mensaje:

126

Activacin de la inteligencia

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Ficha 21: Razonamiento verbal


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Escribe las palabras en el crucigrama. Comienza colocando las palabras ms largas.


9 letras:

6 letras:

TELFONOS
8 letras

4 letras

PATADA

ATAN

NUBE

PESO

ANTENA

BOLA

TREN

ALMA

AFINAR

ARAR

RATA

VAS

ELEFANTE

SALADA

ENANITOS

TABLN

7 letras:

5 letras:

3 letras

ATRASAN

CLASE

SANTO

RA

BRASERO

ENTRA

OBRAR

ROE

MURALLA

PADRE

TOMS

RBOL

S
T

L
V

127

Activacin de la inteligencia

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Ficha 22: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Completa las siguientes series de nmeros.

9 2 18 9

100
3

10

90
2

12

24

50

10

9 14
60

54 9 7 63

2
500 20

11

9 5 45 9

10 80

27 9 4

12
20

17

20 18

23

80

600 10 90
26 24

700
27

80

2 Haz un dibujo que guarde relacin con los dems de cada fila.

128

Activacin de la inteligencia

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Ficha 23: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Aade los signos de las operaciones de suma, resta, multiplicacin o divisin para obtener
el resultado indicado.

129

20

15

10

50

120

10

20

16

15

11

Activacin de la inteligencia

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Ficha 24: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Lee este problema y toma una decisin.


Sergio dirige una tienda de informtica. Los productos que oferta al pblico
se estn vendiendo tambin por internet, pero ms baratos. Sergio observa
que algunos clientes ya no acuden a su comercio. Qu puede hacer?
Ha pensado que puede subir los precios para as, al vender menos, compensar
los clientes que ha perdido. Por otra parte, ha pensado vender ms barato
para recuperar clientes, aunque quiz ganara menos. Qu haras t
en su lugar?
Para tomar una decisin hay que valorar la situacin.
Cules son las ventajas de vender el producto ms caro?
1.
2.
Y cules son sus inconvenientes, cules son sus riesgos?
1.
2.
Si vende ms barato que por internet, qu ventajas puede encontrar?
1.
2.
Y cules son sus inconvenientes, qu problemas podran suceder?
1.
2.
Qu decisin tomaras t? Por qu?

Se te ocurre otra alternativa o idea mejor?

130

Activacin de la inteligencia

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Ficha 25: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Calcula las sumas de los objetos y averigua su valor.


=

25

15

17

=
=

20

23

13

131

Activacin de la inteligencia

13

5
=

15

18

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Ficha 26: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Recorre el laberinto de nmeros avanzando con el movimiento del caballo


del ajedrez saltando siempre hacia nmeros impares.

Comienza por el nmero marcado en negrita y finaliza en el nmero subrayado.

132

Activacin de la inteligencia

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Ficha 27: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Hemos ido a la tienda de electrodomsticos y hemos comprado una lavadora por 500
y una batidora por 50 . He pagado con un billete de 1 000 y me han descontado
la quinta parte de lo que vale la batidora.
La batidora cuesta

euros menos que la lavadora.

La batidora cuesta

veces menos que la lavadora.

La lavadora es

veces ms cara que la plancha.

Por los dos productos he pagado en total


Me han descontado

euros por la batidora.

2 Despus, he comprado dos mantas elctricas. Una costaba 100 y otra, 50 .


Escribe qu se quiere calcular con estas operaciones.
100 50 =

3 50 =

100 : 50 =

100 + 50 =

3 Si he pagado las mantas con el dinero que me ha sobrado despus de la compra


de la lavadora y la batidora, podra comprarme un microondas que vale 320 ?

4 Al salir de la tienda pienso.


Hoy he venido a la compra con
Me he gastado
Me han sobrado

.
.

Si en mi trabajo gano 1 500 cada


quince das, cunto tardo en ganar 4 500 ?
.
Cunto dinero me sobra del sueldo del mes
despus de las compras que he hecho hoy,
si adems he comprado pan, carne y fruta
para comer por un valor de 8,57 ?

133

Activacin de la inteligencia

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Ficha 28: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Haz todos los dibujos que se te ocurran a partir de estas formas.

134

Activacin de la inteligencia

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Ficha 29: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Lee el inicio de la historia y escribe una continuacin original.


Como todas las noches, pap subi a mi cuarto para contarme el cuento.
Eso no es nada extraordinario porque desde siempre hemos repetido este
momento tan especial y querido para m. Lo que haca distinta esta noche
de las dems era el tiempo. Durante toda la tarde, el viento haba silbado
alrededor de la casa, envolviendo los rboles, agitando sus hojas y dando
la impresin de que haba entrado en casa hasta meterse debajo de la cama.
La casa, antigua propiedad de mi abuela, estaba siendo agitada con violencia,
y ya a lo lejos, se comenzaba a escuchar el tremendo retumbar de los truenos
que, como los pasos cansados de un gran gigante, se iban acercando
acompaados por lo que pareca el desfile de un milln de tambores...

135

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Ficha 30: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Dibuja las cosas que se mencionan en esta descripcin tal y como te las imaginas.
Aunque los seres humanos siempre han deseado volar, los objetos fueron los primeros
en separarse del suelo. As, el filsofo chino Mo Ti hizo volar una cometa hacia el ao
400 antes de Cristo. Desde entonces, pasaron ms de dos mil aos hasta ver otro
objeto capaz de mantenerse en el aire. En 1783 los hermanos Montgolfier
construyeron un globo de papel y tela, lo unieron con botones, lo llenaron de aire
caliente e hicieron volar en l una oveja, un pato y un gallo. Tras aquel xito, dos
meses despus, ellos mismos volaron en el globo.
En 1900 el alemn Zeppelin invent un dirigible, que era un enorme globo alargado
con forma de pepino, en cuya parte inferior colgaban barquillas en las que poda
viajar la gente. Pero, a causa de varios accidentes, pronto se dej de usar.
Finalmente, en 1903, los hermanos Wright crearon e hicieron volar el primer
aeroplano. Consigui que volara tan solo 50 metros, gracias a sus dos alas rectas
y paralelas y a su hlice, pero fue una distancia suficiente como para considerarlos
los padres de la aviacin.

136

Activacin de la inteligencia

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Ficha 31: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Escribe las semejanzas que encuentras entre cada par de elementos.

137

Activacin de la inteligencia

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Ficha 32: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Responde con originalidad. Qu sucedera si...?


Las armas dispararan flores:
Los das duraran seis horas:
No tuviramos que comer:
Los coches fueran de plstico:
Flotramos en el aire:
Llevramos los ojos donde estn las orejas:
Llovieran espaguetis:
Las moscas hablaran:
Nos visitaran los extraterrestres:
Tuviramos tres brazos:
Todas las farolas se apagaran:
La luna fuera roja:
No tuviramos lengua:
El mar fuera un refresco:
Hubiera dos soles:
La temperatura fuera siempre la misma:
Nunca hubiera noches:
No existieran los coches:

138

Activacin de la inteligencia

GRUPO EDELVIVES

Fichas de activacin
de la inteligencia
5. de primaria

Autor

Alberto Cascante Daz

E D E LV I V E S

ndice
1. Atencin ...............................................................................................

141

2. Memoria...............................................................................................

143

3. Orientacin espacial ..............................................................................

146

4. Orientacin temporal ............................................................................

149

5. Razonamiento verbal .............................................................................

152

6. Razonamiento numrico ........................................................................

156

7. Pensamiento creativo ............................................................................

161

Ficha 1: Atencin
Alumno:
1

ngulo recto = 90, de verde

ngulo agudo < 90, de azul

Prueba ahora cambiando el color de cada vrtice de los ngulos.

ngulo agudo, de rojo

141

Fecha:

Colorea el vrtice de los ngulos de estas figuras con los colores indicados.

ngulo obtuso > 90, de rojo

Curso:

Activacin de la inteligencia

ngulo obtuso, de verde

ngulo recto, de azul

GRUPO EDELVIVES

Ficha 2: Atencin
Alumno:
1

Curso:

Observa los dibujos y escribe cuntos tamaos distintos hay.

Hay:

Hay:

142

Fecha:

Activacin de la inteligencia

tamaos distintos.

tamaos distintos.

GRUPO EDELVIVES

Ficha 3: Memoria
Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Memoriza en tres minutos las siguientes fechas.


0

1789

711

1212

1945

1492

1898

1934

2006

1965

1948

1998

2001

1930

Oculta con un papel las fechas anteriores y escribe las que recuerdes.

Reglas de oro de la memoria para recordar fechas


Cuenta cuntas fechas tienes que aprender.
Ordnalas en un sentido determinado, por ejemplo, de menor a mayor.
Repasa las fechas en voz alta y despus por escrito.
Ascialas con algo: tu fecha de nacimiento, un nmero de telfono, etc.
Aydate con los dedos para comprobar cuntas vas aprendiendo.
3

Escribe las fechas anteriores ordenadas de menor a mayor y, en tres


minutos, memorzalas.

Tapa con un papel las fechas y escribe todas las que recuerdes.

Copia las reglas de oro de la memoria para recordar fechas.

143

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Ficha 4: Memoria
Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Aprende de memoria las Comunidades Autnomas de Espaa teniendo


en cuenta las reglas de oro de la memoria.
Reglas de oro de la memoria
para recordar objetos en el espacio
Observa y cuenta cuntos objetos tienes que aprender.
Aprndelos siguiendo un orden determinado. Por ejemplo, puedes
aprender las Comunidades si sigues un orden en espiral empezando
por el exterior, luego por el interior y aadiendo finalmente las Islas
y Comunidades de frica.
Repasa los objetos en voz alta y despus por escrito.

Asturias

Cantabria

Galicia

Pas Vasco
Navarra

La Rioja
Castilla y Len

Aragn

Madrid
Extremadura

Islas Baleares

CastillaLa Mancha

Islas Canarias

Catalua

Valencia

Murcia
Andaluca
Ceuta

144

Melilla

Observa el siguiente dibujo e intenta escribir el nombre de todas las


Comunidades en una hoja aparte.

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Ficha 5: Memoria
Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Trata de aprender de memoria estas palabras en el menor tiempo posible.


contrarreloj

eslalon

esqus

cancha

ciclista

esquiador

raqueta

dobles

bicicleta

veldromo

tenista

pista

Reglas de oro de la memoria para recordar palabras


Intenta organizar las palabras y agruparlas en torno a algo que tenga
sentido.
Repsalas en voz alta.
Hazlo despus por escrito.
2

145

Organiza las palabras segn los siguientes encabezados. Vers qu fcil


es aprenderlas as!
Deportistas

Lugares de competicin

Materiales de juego

Tipos de pruebas

Memoriza ahora estas dieciocho palabras relacionadas con la cocina:


lavadora

tenedor

cuchillo

silla

banqueta

estropajo

microondas

nevera

plato

filete

mesa

bayeta

cuchara

vaso

fuente

pltano

sopa

jabn

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Ficha 6: Orientacin espacial


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Rodea la imagen que se corresponde con el modelo en cada escena.


Modelo
Modelo

Modelo

146

Activacin de la inteligencia

Modelo

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Ficha 7: Orientacin espacial


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Relaciona el nmero de las cuatro figuras que encajan con la letra


correspondiente de la trama.
A
B
C
D

12

10
5
8
6
9

13

11

14

La figura nmero

encaja en

La figura nmero

encaja en

La figura nmero

encaja en

La figura nmero

encaja en

Rodea la letra del dibujo que se corresponde con el negativo.

147

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Ficha 8: Orientacin espacial


Alumno:
1

148

Curso:

Fecha:

Completa las oraciones con el nmero de caras de cada una de las


siguientes figuras.

Tiene

caras.

Tiene

caras.

Tiene

caras.

Tiene

caras.

Tiene

caras.

Tiene

caras.

Tiene

caras.

Tiene

caras.

Tiene

caras.

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Ficha 9: Orientacin temporal


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Las siguientes historias estn desordenadas. Ordnalas mentalmente


y escribe a continuacin la descripcin de las vietas que faltan.
1

149

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Ficha 10: Orientacin temporal


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Tacha en cada lnea la expresin de tiempo que no es igual al resto.


12 das y medio, 300 horas, 12 das y 12 horas, 298 horas
185 minutos, 1 hora y 3 cuartos, 105 minutos, 7 cuartos de hora
2 aos, 17 518 horas, 730 das, 17 520 horas
11 horas, 39 500 minutos, 660 minutos, 39 600 segundos
600 meses, 50 aos, medio siglo, cinco dcadas, 603 meses
reloj, calendario, cronmetro, metro, cuco, segundo, minuto

Ordena estas cantidades de menor a mayor, segn su duracin temporal.


ao bisiesto, ao, semestre, dcada, trienio, mes

siglo, milenio, ao, quinquenio, bianual

trimestre, quincena, semana, diez das, 83 horas

6 medias horas, 4 horas, 38 horas, 1 da y medio, 11 horas

150

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Ficha 11: Orientacin temporal


Alumno:
1

151

Curso:

Fecha:

Numera del 1 al 18 el orden en el que se explica el ciclo del agua.


Al llegar las nubes a lo alto
de las montaas, se enfran.

Y vuelve a repetirse todo el


ciclo.

El agua caliente del mar


asciende hacia el cielo en
forma de vapor.

Pero, al volver al ro, el agua


usada es depurada.

El agua usada en pueblos


y ciudades regresa al ro.

Desde los embalses, una


parte del agua se potabiliza
y se enva a las poblaciones
a travs de tuberas.

El agua del ro finalmente


desemboca en el mar.

El primer captulo de esta


historia tiene lugar en el
mar.

Al acercarse al mar, el agua


depurada y la sobrante se
unen con la de otros ros.

El agua depurada se une en


el ro con la sobrante de los
embalses.

El fro en las nubes produce


condensacin y lluvia.

El agua de la lluvia
desciende por torrentes y
ros o surge en nacederos,
que tambin forman ros.

Este es el ciclo del agua


contado en 18 pasos.

El agua potabilizada llega a


los pueblos y las ciudades
para su uso y consumo.

El sol calienta el mar.

El agua de los ros es


embalsada en los pantanos
y embalses.

Las nubes son empujadas


por el viento hasta que
alcanzan las montaas.

El vapor de agua forma las


nubes.

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Ficha 12: Razonamiento verbal


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Escribe de nuevo cada oracin pero empleando las palabras correctas.


El semforo que est en el eje de la plaza est enchufado.

El coche est caminando por el pasillo de la carretera.

La pierna de la mesa est herida y por eso cojea.

El volante del barco no funciona bien y por eso la corriente nos tira al mar.

Este modelo de telfono mvil es muy viejo, ya no se construye.

Me he dado un golpe en la pata con el vrtice de la mesa.

Perdn, me he equivocado, he metido la pierna hasta el final.

No me tomes ms el cabello que a m no me hace sonrer!

Esta cuchilla de afeitar siega bien mi cara, sobre todo debajo de mi hocico.

El hidroavin est aterrizando con delicadeza en el agua.

152

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Ficha 13: Razonamiento verbal


Alumno:
1

Curso:

Relaciona con una flecha las dos partes de cada una de las oraciones.
Todos los seres vivos
El reino animal incluye animales
Los animales vertebrados
El reino vegetal incluye

son los que tienen esqueleto.


respetar a todos los seres vivos.
mohos, setas y levaduras.
animal, vegetal y el de los hongos.

Para nosotros, el reino de

somos seres omnvoros.

Hay tres tipos de hongos:

vertebrados e invertebrados.

La vida en la tierra
Hay tres tipos de reinos

proporcionan oxgeno y alimento.


se llaman herbvoros.

A pesar de ser distintos, debemos

plantas con flores y sin flores.

Los animales que comen plantas

con inteligencia y moderacin.

Los seres humanos


Las plantas y rboles
Debemos explotar los recursos

Despus del punto


Antes de p y b se pone
Cuando echar algo es lo mismo
Haces todas las cosas
Detrs de un punto y aparte
Todos los nombres propios
Las esdrjulas son las
Casa es una palabra primitiva

comenz en el mar.
pertenecen a los llamados reinos.

con h.
son sinnimos.
comienzan por mayscula.
no es lo mismo que el acento.
siempre la m, nunca la n.
se pronuncia con mayor fuerza.
son verbos terminados en -ar.
que tirar no lleva h.
indican de dnde procedemos.

Grande, gigante y tremendo

ms fciles: todas llevan tilde.

En realidad, la tilde
Si digo que todas las agudas s

es quien realiza la accin.


no se escribe ms en la lnea.
siempre viene mayscula.

El sujeto de una frase

masculino y femenino.

Hay dos tipos de gnero:

no se pueden separar.

Los gentilicios
Cantar, saltar y navegar
Tu nombre
Activacin de la inteligencia

los hongos es el menos conocido.

En un diptongo, las vocales


La slaba tnica

153

Fecha:

es propio.
porque no deriva de ninguna otra.
llevan tilde, me equivoco.
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Ficha 14: Razonamiento verbal


Alumno:
1

154

Curso:

Fecha:

Describe con detalle lo que sucede en esta historia. Presta mucha


atencin a elaborar bien presentacin, nudo y desenlace.

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Ficha 15: Razonamiento verbal


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Lee con atencin el siguiente texto y aade los signos de puntuacin


necesarios.
Las Olimpiadas se remontan a la antigua Grecia hace miles de aos
Por ello cuando hablamos de las Olimpiadas actuales decimos que
son de la era moderna Las primeras Olimpiadas de la era moderna
tuvieron lugar en Atenas Grecia en el ao 1896 Solamente 14 pases
compitieron y la mayora de ellos apenas contaban con una docena
de deportistas cada uno Es evidente que no tuvieron mucho que ver
con lo que hoy en da conocemos con miles de atletas compitiendo y
con la prctica totalidad de los pases del mundo ms de 200 representados
En aquella primera Olimpiada se celebr la carrera de Maratn La prueba
fue creada para rememorar la gesta heroica del soldado Feidipido quien
muri tras recorrer a pie la distancia que separa el rea de Maratn de
Atenas en el ao 490 antes de Cristo para anunciar a los atenienses la
victoria militar sobre los persas El recorrido fue de 40 kilmetros aunque
en Olimpiadas posteriores se alarg hasta los 42,198 km actuales La
prueba cont con la participacin de 25 corredores El vencedor fue el
griego Spiridon Louis un cartero de 25 aos
Por cierto que el tercer clasificado el griego Velokas fue descalificado
por haber subido a un vehculo que tena escondido en el recorrido No
fue el primer caso de dopaje de la historia pero s su primera trampa

Contesta y resuelve las siguientes cuestiones.


Escribe un ttulo adecuado para el texto anterior.

Escribe un resumen del texto.

Por qu crees que compitieron tan pocos atletas y pases en las primeras
Olimpiadas de la era moderna?

Crees que ser cartero ayud a Spiridon Louis a ganar? Por qu?

Quin crees que denunci la trampa de Velokas?

155

Activacin de la inteligencia

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Ficha 16: Razonamiento numrico


Alumno:
1

Curso:

Resuelve las sumas teniendo en cuenta estas estrategias.


Cuando sumes dos o ms nmeros, comienza
sumando lo que da 10 y luego el resto:
6
6 + 4 = 10
4
+ 5

Cuando sumes 9 ms otro nmero, en las unidades


el resultado es uno menos que ese nmero:
4
4 + 9 = 13
9
+ 3

1 5

156

Fecha:

6
4
+ 5

1 5 4
2 3 0
3 7 6

6
2
8
+ 3

5
5
7
9

3
0
0
1

4
6
6
2

1 6

10 = 6 + 4

9
9
4
5

6
5
+ 1

9 0 3
8 3 9
2 7 4

1
8
3
+ 2

0
1
9
9

0
2
1
9

1
1
2
9

13 = 9 + 4

1
4
5
9

5
3
+ 7

9 0 1
4 8 2
1 3 8

9
2
2
+ 1

3
7
1
4

6
8
9
2

4
2
4
8

0
0
5
9

1
5
2
+ 5

0
9
3
8

5
9
4
5

0
5
5
2

4
7
6
1

8
8
8
3

3
3
9
1

7
6
4
3

1
6
8
+ 2

5
8
5
7

6
5
9
1

4
0
3
3

2
1
0
9

4
2
6
1

3
4
1
6

5
2
6
0

5
2
8
+ 1

4
6
3
2

6
9
9
0

5
4
6
4

1
8
7
8

2
8
5
5

7
1
6
9

0
8
0
3

3
4
9
1
+ 1

4
9
6
0
4

8
7
4
0
3

9
6
3
8
2

0
7
2
6
8

1
3
6
7
0

1
1
8
6
8

5
0
4
3
7

5
6
5
4
+ 3

0
6
7
1
6

3
4
3
1
4

4
2
0
0
6

7
1
2
0
5

6
7
9
5
0

2
8
7
5
4

9
9
2
9
8

4
5
1
1
+ 4

5
9
5
9
3

8
2
6
5
0

5
1
7
1
8

6
6
2
9
7

4
9
6
1
0

7
0
4
3
6

6
7
3
8
9

Has empleado alguna estrategia ms? Describe aqu tus trucos.

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Ficha 17: Razonamiento numrico


Alumno:
1

Curso:

Resuelve las multiplicaciones usando estas estrategias.


Cualquier nmero multiplicado por 1 es ese mismo
nmero:

Si un nmero que multiplicas tiene ceros al final,


multiplica los nmeros y despus aade los ceros
a la derecha:

64 1 = 64

380 40 = 15 200

Cualquier nmero multiplicado por 0 da siempre 0:

(38 4 = 152)

78 0 = 0

3 + (25 80) 400 =

7 + (30 40) 0 =

(195 100) + 30 6 =

7 + (55 30) 200 =

8 (60 0) + 8 =

(200 750) + 6 7 =

9 + (43 6) 2 =

9 0 0

7 0

6 0 0
4 0 0

7 3
5 9

157

5 2
4 0

7 3
1 8

5 0 0
2 0 0

5 0 0

2 6

6 0 0
4 4

6 0 0
3 0 0

8 0 0
7 0

4 5
9 0

0 0 0
8 0 0

2 0
5 0

Averigua y escribe el nmero que falta en cada operacin.


40

Total: 15 200

5 (20 90) + 6 =

6 0
3 0

Fecha:

= 1 200
3 = 180

45 20 =
80

900 670 =

3 600 900 =

12

=0
7 000 = 7 000
= 144

Has empleado alguna estrategia ms? Describe aqu tus trucos.

Activacin de la inteligencia

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Ficha 18: Razonamiento numrico


Alumno:
1

Fecha:

Rellena las casillas con la palabra correspondiente a cada definicin.


1. Nmero de gramos de un kilogramo.

11. Nmero de das de febrero en ao bisiesto.

2. Centmetros que contiene un metro.

12. 6 6 16 + 4 6 2 : 6

3. Nmero del quinto mes del ao.

13. Temperatura a la que se congela el agua

4. Nmero que ponemos al sealar.

14. Hora del medioda.

5. Minutos de 900 segundos.

15. Pares de ojos de 14 pares de gatos.

6. Nmero del da de Navidad.

16. Dedos del pie izquierdo.

7. Lados de un octgono.

17. Minutos de una hora y media.

8. El que no gana medalla llega...

18. Esquinas de un baln.

9. Nmero de caras de un cubo.

19. Cuntas botellas de 33 cl puedes rellenar


con 3 234 l?

10. Nmero de dgitos de un reloj digital.

158

Curso:

Activacin de la inteligencia

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Ficha 19: Razonamiento numrico


Alumno:
1

Curso:

Completa el final de cada serie con el dato que falta.

6 36 3

53

18 18 18 18
5

159

Fecha:

5 45 4

Activacin de la inteligencia

44

15

53

5 25 2

31

42

14 14 14 14
44

4 34 3

33

42

63

4 14 1

127

10 10 10 10
3

3 23 2

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Ficha 20: Razonamiento numrico


Alumno:
1

160

Curso:

Fecha:

Aade en las siguientes tablas los signos de las operaciones de suma,


resta, multiplicacin o divisin necesarios para obtener el resultado
indicado. Ten en cuenta que los signos se repiten solo una vez en
cada fila.
5

16

2 = 15

0=5

4=4

9=9

5 = 18

7 = 44

2 = 15

4 = 69

15

1 = 29

5=3

2=6

3=1

8 = 27

3 = 17

5 = 18

2 = 15

3 = 23

0 = 62

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Ficha 21: Pensamiento creativo


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Lee el comienzo de esta historia, escoge una opcin para continuar


e inventa un final.
Estbamos muy enfadadas. No tenamos batera en el mvil, nos haba
alcanzado la lluvia y estbamos empapadas, nos habamos perdido en
medio del monte, se haba hecho de noche y no tenamos nada para
iluminarnos. Lo nico bueno que nos haba sucedido aquella tarde de
excursin tan desastrosa haba sido encontrar una cueva donde nos
habamos refugiado mis amigas Nuria, Elena y yo.

OPCIN A
De pronto, escuchamos un sonido que provena del
fondo de la cueva: se nos hel la sangre. Pero no
pareca ser un ruido animal. Qu podamos hacer?
Yo tuve una idea...

161

Activacin de la inteligencia

OPCIN B
Nuria propuso separarnos para intentar localizar el
camino y regresar al camping. Nos repartimos las
pocas provisiones que nos quedaban y salimos de la
gruta...

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Ficha 22: Pensamiento creativo


Alumno:
1

162

Curso:

Fecha:

Observa estos dibujos y compltalos a tu gusto con creatividad.

Activacin de la inteligencia

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Ficha 23: Pensamiento creativo


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Escribe dentro de los cuadros distintas combinaciones de los nmeros


que aparecen a continuacin para obtener el resultado solicitado.
+12

+10

+8

19

+18

10

+2

16

+7

+5

11

+17

+20

+3

+15

+1

+13

+4

+6

+9

12

+18
+13
1

Resultado = 30

Resultado = 17

Resultado = 25

Resultado = 9
163

Activacin de la inteligencia

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Fichas de activacin
de la inteligencia
6. de primaria

Autor

Alberto Cascante Daz

E D E LV I V E S

ndice
1. Atencin ...............................................................................................

166

2. Memoria...............................................................................................

169

3. Orientacin espacial ..............................................................................

171

4. Orientacin temporal ............................................................................

174

5. Razonamiento verbal .............................................................................

176

6. Razonamiento numrico ........................................................................

181

7. Pensamiento creativo ............................................................................

186

Ficha 1: Atencin
Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Encuentra en el siguiente cuadro una frase muy conocida. Para


descubrirla, empieza por la primera letra y luego salta siempre una hasta
llegar al final de la columna. Desde ese punto, vuelve a ascender por
la misma columna y salta despus a la siguiente fila, y as hasta el final.
Despus, contina el mensaje oculto.
E

El mensaje oculto es:

El astronauta

.
166

Activacin de la inteligencia

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Ficha 2: Atencin
Alumno:
1

Curso:

Cambia los nmeros por las letras en las fichas de domin y averiguars
el contenido del texto.
25 = A
14 = K
16 = U
18 = G
15 = Z

167

Fecha:

20 = I
5=S
24 = E
22 =
19 = C

10 = Q
1 = CH
17 = M
21 = X
2 = LL

7=B
11 = L
29 = V
12 = H
3=W

8=J
23 = T
6=F
4=O
26 = P

27 = R
13 = D
28 = N
9=Y

23

13

24

11

17

16

28

13

12

25

20

13

12

25

11

25

27

13

24

11

10

16

20

23

24

26

24

27

10

16

20

15

25

28

23

13

25

11

25

18

24

28

23

24

24

25

19

25

26

25

15

13

24

27

24

19

27

13

25

27

24

11

28

17

27

24

13

24

11

10

16

20

23

24

25

28

23

24

13

24

26

24

27

13

24

27

11

25

27

25

15

28

24

11

24

25

17

25

25

25

11

28

10

16

20

25

28

25

16

19

25

25

11

25

17

27

19

20

28

25

28

23

24

Activacin de la inteligencia

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Ficha 3: Atencin
Alumno:
1

168

Curso:

Fecha:

Rodea en cada recuadro los cinco dibujos que sean exactamente iguales.

Activacin de la inteligencia

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Ficha 4: Memoria
Alumno:
1

Fecha:

Intenta aprender de memoria los siguientes nmeros en un minuto.


659301872

Curso:

976287514

Oculta con un papel los nmeros anteriores y escribe a continuacin


lo que recuerdes.

Reglas de oro de la memoria para recordar nmeros


Divide los nmeros en pequeos segmentos. Es ms fcil aprender
923 45 23 06 (segmentado) que 923452306 (entero).
Asocia las numeraciones a algo conocido por ti; por ejemplo:
923: el prefijo de mi ciudad.
45: la edad de mi padre.
23: el nmero del portal en el que vive mi amiga Teresa.
06: ao en el que naci mi hermano Pablo.
Repsalos en voz alta y escrbelos.
3

169

Aplica lo que se ha hecho en el ejemplo del recuadro a los dos nmeros


que tienes que aprender.
:

Aprende en un minuto los nmeros anteriores, ocltalos y escrbelos


seguidamente.

Activacin de la inteligencia

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Ficha 5: Memoria
Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Aprende en el menor tiempo posible los nombres de las provincias.


Regla de oro de la memoria para recordar palabras
Usa una regla mnemotcnica que consiste en crear palabras o frases
con las iniciales de las palabras que tienes que aprender.

Crdoba
Huelva

Jan

Sevilla

Granada
Mlaga

Almera

Cdiz

Por ejemplo: Huelva: HU; Sevilla: SE; Crdoba: COR; Cdiz: CA; Jan:
JA; Mlaga: MA; Granada: GRA; Almera: AL. Ahora, componemos
una frase inventada con las slabas en orden: HUSECOR CAJAMA
GRAL o en desorden: (H)US CAJA CORAL MAGRA, y esta u otra es
la frase que nos aprendemos sabiendo la correspondencia entre slabas
y provincias.

Ahora, crea reglas mnemotcnicas para aprender estas provincias.

Guadalajara

Cuenca

Toledo

Ciudad Real

Albacete

Len
Palencia

Zamora

Burgos

Soria

Valladolid
Segovia

Salamanca
vila

170

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Ficha 6: Orientacin espacial


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Observa este dibujo de la conocida Torre Eiffel de Pars. Localiza y escribe


las coordenadas que correspondan a los pequeos fragmentos que
hemos extrado, pero ten cuidado porque algunos estn girados.
1

8
A

171

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Ficha 7: Orientacin espacial


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Observa el modelo y el resto de las figuras y completa las frases.


Si se gira el modelo 180 grados a la derecha, se corresponde
con la figura nmero

Si se gira el modelo 90 grados a la izquierda, se corresponde


con la figura nmero

Si se gira el modelo 180 grados a la izquierda, se corresponde


con la figura nmero

Si se gira el modelo 90 grados a la derecha, se corresponde


con la figura nmero

172

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Figura 4

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Ficha 8: Orientacin espacial


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Sigue las instrucciones y marca el camino que te llevar al tesoro.


Baja del barco en una canoa y ve al norte hasta llegar a la isla del Aire.
Bordea la costa por el noroeste, el norte y el este y dirgete al sur del
puerto de la Calavera, donde podrs desembarcar. Toma el camino
ms sinuoso y avanza tres centmetros al este, tres al norte y dos al
oeste. Cruza el puente y toma el camino del noreste. Al llegar a la
fuente, gira a la derecha cuatro centmetros, desciende al sur seis
yluego otro a la izquierda. Marca el punto: ah encontrars el tesoro.

Isla de Coral

Puerto de
la Calavera

Isla del Aire

173

Describe el camino de regreso al barco.

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Ficha 9: Orientacin temporal


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Observa los relojes y responde a las siguientes cuestiones.


A qu hora saldr el avin dentro de 6 horas
y 22 minutos?

Qu hora era hace 85 minutos?


Y cuando las agujas estn simtricas?

Cuntos minutos faltan para el medioda?

Qu hora ser 8 horas y tres cuartos ms tarde?


Cuntos segundos faltan para que sea menos cuarto?
Qu hora es ahora si el reloj que ves se par hace 9 horas y 52 minutos?

A qu hora empec a trabajar si he terminado ahora y he trabajado durante


11 horas y 49 minutos?

Cuntos minutos habra que adelantar el reloj analgico para que d la misma hora
que el digital?
Y cuntos atrasar el digital para que coincida con el analgico?
Qu hora era hace 45 minutos?
A qu hora las dos agujas quedarn una sobre la otra?

174

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Ficha 10: Orientacin temporal


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Ordena las siguientes oraciones numerndolas.


Lee bien las instrucciones antes de hacer las actividades.
Resuelve tus dudas en un borrador antes de pasar las cosas a limpio.
Cuando vayas a estudiar, hazlo con orden y con sentido.
Termina repasndolo todo para comprobar que est bien.
Comienza por preparar el lugar: apaga la msica y la televisin.

Basta con tener a mano el cepillo y la pasta de dientes.


Si haces esto correctamente, tus dientes estarn siempre sanos.
Comienza por cultivar el hbito de cepillarte bien despus de cada
comida.
La higiene bucal es sencilla e importante de mantener.
Durante tres minutos cepllate los dientes, las muelas y la lengua.

Fre la mezcla en la sartn hasta que est consistente: ya se puede


comer.
Esta es la receta de la tortilla de patatas.
Mientras se enfran las patatas, bates unos huevos y los mezclas
despus con las patatas.
Cuando las patatas se hayan dorado, las sacas de la sartn.
Corta varias patatas en trozos y los fres.

Estos son los pasos para curarte bien una herida.


Despus, scala con una gasa.
Lo primero, lmpiala poniendo la herida bajo un chorro de agua.
Si hace falta, ponte yodo, una tirita, una compresa o una venda.

175

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Ficha 11: Razonamiento verbal


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Subraya en rojo las ideas ms importantes del siguiente fragmento.


Hace ms de cuatrocientos aos que Miguel de Cervantes public su
obra El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha y, desde aquel lejano
momento hasta hoy, dicha obra ha merecido los ms altos elogios.
Don Quijote es un caballero pasado de moda y un loco de pies a cabeza.
Sancho Panza simboliza el aldeanismo, la ignorancia y la simpleza
hecha persona a la vez que cargada de sentido comn. Su inters est
gobernado a partes iguales por el estmago y el dinero.
Dicen que la relacin que se establece entre amo y siervo ha dado lugar
a una de las parejas ms famosas de nuestra historia, hasta tal punto
que no se entiende el uno sin el otro. Ambos son totalmente
antagnicos, discuten y hasta se insultan, mienten y se engaan, pero
traban una amistad sin lmites que nace de una tierna bondad que los
hace muy queridos.
La obra est dividida en dos partes: en la primera se cuenta la locura de
don Quijote, la reunin con Sancho y sus dos salidas hacia el sur, hasta
que es devuelto a su hogar. En la segunda parte, se cuenta su tercera
salida, esta vez hacia el norte, hasta llegar a Barcelona. Su regreso
finaliza con lo que por todos es sabido: su curacin mental y muerte.
Las dos partes son muy diferentes entre s. As, en la primera don
Quijote y Sancho salen mal parados de la mayora de sus aventuras.
En cambio, en la segunda parte tienen mejor fortuna y, aunque no
faltan las desdichas, en general son mayores las alegras que las penas.
Adems, si en la primera parte don Quijote es vencido por su
imaginacin, en la segunda ve las cosas tal y como son, mientras que
son los dems los que quieren hacrselas cambiar.

176

Haz un resumen con las ideas ms importantes del texto.

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Ficha 12: Razonamiento verbal


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Completa el esquema a partir del siguiente texto.


Los rganos y partes del cuerpo humano se organizan y agrupan en
aparatos. Disponemos del aparato digestivo, que sirve para asimilar los
alimentos. El recorrido del alimento por el aparato digestivo comienza
en la boca, contina por el esfago y el estmago y llega al intestino,
donde se absorbe.
Contamos con el aparato circulatorio para mover la sangre y hacer
funcionar el cuerpo llevando los nutrientes y el oxgeno a todas nuestras
clulas. El motor fundamental es el corazn, que reparte la sangre a
travs de venas y arterias.
El aparato respiratorio sirve para respirar, es decir, para capturar el
oxgeno del aire y eliminar el dixido de carbono. Introducimos el aire
por la nariz, la trquea y los bronquios hasta los pulmones, donde se
efecta el intercambio de ambos gases.
Finalmente, hay otros aparatos importantes como el reproductor, que
garantiza la continuidad de nuestra especie creando vida de padres a
hijos, y el excretor, para eliminar las sustancias txicas y de desecho.

177

Activacin de la inteligencia

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Ficha 13: Razonamiento verbal


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Adivina qu palabras se esconden detrs de cada una de las definiciones


numeradas del 1 al 16. Escribe sus letras en cada bloque comenzando por
la flecha y en el sentido de las agujas del reloj.

1. Ellas son de cristal y dentro introducimos el vino, por ejemplo.


2. Tienen bombillas y seguro que hay varias para iluminarte en tu casa.
3. Para que las motos funcionen los pilotos las...
4. Las leemos en los peridicos.
5. Tiene grandes muros y torreones.
6. Los cocineros cocinan y los inventores...
7. Es un pas de Europa cuya capital es Berln y rima con Tasmania.
8. Para avanzar debes dar un paso hacia...
9. Suceso en el que mucha gente sufre un accidente o un grave problema.
10. Es el material con el cual estn hechos la mayora de los juguetes.
11. Cuando, en vez de pintar la pared, pongo papel, yo...
12. Los lanzan los submarinos para hundir barcos enemigos.
13. Es un pjaro que sale de ordenar las slabas ba, tros y al.
14. Estos sonidos los emite el toro o una persona muy enfadada.
15. Estn en las instalaciones elctricas. Empiezan por fu y s, acaban por bles.
16. La palabra es forzados. Escribe su definicin o adivinanza:

178

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Ficha 14: Razonamiento verbal


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Completa el texto con las vocales que faltan.


.....S D.....F.....C.....L S.....B.....R C.....N .....X.....CT.....T.....D C..... .....ND..... S..... .....MP.....Z.....R.....N .....
.....T.....L.....Z.....R L.....S PR.....M.....R.....S M.....N.....D.....S, P.....R..... P.....R.....C..... Q..... ..... S.....
.....R.....G.....N S..... L.....C.....L.....Z..... .....N L..... .....NT.....G..... .....

CH.....N....., .....LR.....D.....D.....R D.....

600 ..........S .....NT.....S D..... CR.....ST..... .


.....L .....G..... .....L Q..... ..... L.....S N..... .....STR.....S, S..... .....MPR..... H.....N S.....D..... R.....D.....ND.....S
Y C.....N GR.....B.....D.....S P.....R L.....S D.....S C.....R.....S.
.....L .....R.....G.....N D.....

L..... M.....N.....D..... .....N P.....P.....L T.....MB..... .....N T.....V..... L.....G.....R

.....N CH.....N....., P.....R..... L.....S B.....LL.....T.....S D..... B.....NC..... C.....M.....NZ.....R.....N .....


C.....RC.....L.....R .....N ..... .....R.....P..... .....N 1661.
2

Una vez descifrado el texto, responde a las siguientes preguntas.


Por qu crees que es difcil saber con exactitud el origen y la fecha de uso
de las primeras monedas?

Cmo pagaba la gente las cosas antes de la invencin de las monedas?

Para qu crees que se graban con dibujos las dos caras de las monedas?

Qu llevan grabadas nuestras monedas actuales?

Dnde se origin la moneda en papel?


Por qu crees que los primeros billetes de banco comenzaron a circular en
el continente europeo?

De qu otra manera podemos pagar las cosas hoy en da?

179

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Ficha 15: Razonamiento verbal


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Redacta la misma idea pero con palabras y expresiones distintas.


A lo largo de los meses de marzo, abril y mayo los das son ms largos.

En mi casa vivimos varios vecinos y todos nos llevamos bien.

El jugador desplaz al contrario y, por eso, le pitaron la falta.

El mdico me mir a los ojos y me confirm que me curara pronto.

En la carretera encontramos trozos de una rueda que haba estallado.

Es cierto que hay que mirar la bandera de la playa antes de baarse.

En la octava pgina descubrimos un grabado de un elefante saltando.

Todas las personas nos tenemos que respetar a pesar de las diferencias.

Cuando se acabe la tinta de la impresora, llmame y la cambiamos.

El lavavajillas no funciona y hemos llamado al tcnico para que lo revise.

180

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Ficha 16: Razonamiento numrico


Alumno:
1

Curso:

Calcula las sumas y restas teniendo en cuenta estas estrategias.


Cuando sumes o restes cantidades grandes, suma
o resta primero las decenas y luego las unidades:

La resta se comprueba sumando el sustraendo


y la diferencia:
8
2
2+6=8
6

31 + 23 + 12 = 66
1. 30 + 20 + 10 = 60
2. 1 + 3 + 2 = 6
3. 60 + 6 = 66
2

Comprueba estas restas y seala si estn bien o mal hechas.


7 4
3 2
4 2
B

181

Fecha:

9 0 6
1 5 8
7 4 7

5 9 3
4 9 2
1 0 1
M

7 4 8
3 4 5
4 0 3
B

9 0 1
6 7 8
1 2 3

4
2
1

0 2 5
4 8 5
5 3 9

1 9 3
9 3 3
2 6 0

Resuelve las siguientes operaciones segn las estrategias vistas.


90 + 20 + 6 + 17 =

78 14 5 27 9 =

94 32 40 20 =

78 + 12 + 4 + 57 + 23 =

25 + 42 + 33 + 12 =

83 40 16 12 7 =

88 25 22 10 =

79 + 12 + 34 + 56 + 80 + 10 + 45 =

26 + 41 + 16 + 33 =

90 21 32 20 10 =

69 27 10 3 =

47 + 15 + 97 + 35 + 98 + 11 + 30 =

50 + 70 + 80 + 90 + 3 =

89 24 17 32 5 =

125 73 12 6 =

47 + 54 + 63 + 106 + 71 + 13 =

34 + 87 + 36 + 12 =

15 + 17 + 104 + 10 + 6 + 26 =

Has empleado alguna estrategia ms? Describe aqu tus trucos.

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Ficha 17: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Lee atentamente las siguientes estrategias y resuelve las operaciones.

4 8 6 0

120

1 2 3 4

100

1 9 6 5

100

8 4 6,8

20

2 1 1 0

100

6 6 3 0

30

0,0 0 2

100

1 8,0 1

100

Elimina los mismos ceros a la derecha


de los nmeros que vayas a dividir:

8 000 400
00
20

Cuando el dividendo tenga decimales


y el divisor sea la unidad seguida de
ceros, traslada la coma hacia la
izquierda tantos lugares como ceros
sigan a la unidad, y ese ser el
cociente.
954,3 100

7,4 9

2,4

70

10

0,0 8 3

10

6 3,1 8

100

5 7 4 0

10

2 6 9 0

1 000

4 2 6 0

60

9 3 6 1

100

9,543
2,56 1000
0,00256

8 8 0 0

800

5 2 5 0

5 8 0 0

1 000

3 0 0,0 4

50

1 000

1,6 8

2 4 0 0

100

400

2 Qu otras estrategias conoces para dividir ms rpido? Describe tus trucos.

182

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Ficha 18: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Marca con flechas el camino ms rpido que lleva al tesoro siguiendo

las pistas cuyo resultado sea par.

Dedos
de una mano

43+97

1 488 : 48

78 923 413

2 + 8
4
4

Antenas
del caracol

3,56 : 2

Nmero
de colmillos
que tienes

Patas de 113
pares de patos

4 decenas,
3 unidades,
8 decenas

63 241 540

183

21 : 3 2 4 + 5

mayo +
enero +
marzo +
septiembre

15 docenas
de tazas

2 397 : 60

35 343
12 979

Gramos
de 19 375 kg

7,6 : 0,2

2 891 364

Activacin de la inteligencia

8
4

Nmero
de patas
de 32 sillas

Continentes
de la Tierra

Centsima
parte de 1

240 : 20

8 : 2 12 1 + 4

Un tercio del
doble de 81

5 + 7
3
3

Das que tiene


abril

Siglo actual

1 690 : 65

21 2 : 3 + 22

Nmero
de ojos de
7 piratas tuertos

Cntimos
de 166,273

1 + 9
3
3

Puntos
de un dado

Minutos
del da 31
de diciembre

Segundos
de 9 horas,
35 minutos
y 48 segundos

1 736 : 28

41 + 3 5 2 : 6

1 332 : 36

2 ,0 1 7 3 8
+ 0 ,0 0 3 4 2

El doble de 9

Segundos
de 17 minutos
y medio

La mitad
de la mitad
de 24

Nmero
de cristales
de las gafas

3 5 6 ,1 2 0 1
0 ,4 3 8 0

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Ficha 19: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Completa el cuadro de abajo colocando los resultados de las siguientes

operaciones en los espacios de cada fila.

A 60 : 2 + 2 3 17; 3,564 + 2,436; 400 + 123 84


B 9 9 73 + 4 12; 2 268 : 18; 34 3 1 0 8 : 2
C 8 290 6 431; 28 2 + 6 + 5 10
D 78 945 612
E 820 : 20; 429 + 183 + 207 + 44 + 118 + 18; 4 684 958 4 684 957
F 54 100 : 2 + 5; 1 1 : 1 + 1 1; 18 : 9 + 4 2 1; 4,325904 2,325904
6
2
4
1
1
+ + + +
2
2
2
2
2
H 1 000 m 8 hm + 1,2 km; 345 cm + 20 mm 1 m + 45 dm
G 1 2 3 4 5 6 7 8 9;

I 2 dal + 9,8 hl 628 l + 259 l; 127 kg + 3 t + 480 hg + 200 dag


A

184

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Ficha 20: Razonamiento numrico


Alumno:

Curso:

Fecha:

Calcula las sumas de los distintos objetos y averigua su valor.


=

21
volante es

20
rueda es

=
reloj es
=
mvil es
=

50
botella es

=
36

25

21
=

24

17

=
cuadrado es
23

24

16

crculo es

rectngulo es

tringulo es
=
pentgono es
=
hexgono es
185

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Ficha 21: Pensamiento creativo


Alumno:
1

186

Curso:

Fecha:

Imagina cmo sera el mundo de otro color. Colorea los siguientes dibujos
utilizando colores que no se correspondan con los que conocemos.

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Ficha 22: Pensamiento creativo


Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Utiliza tu imaginacin y tu creatividad y escribe dos respuestas para estas

cuestiones.

Qu sucedera si tuviramos veinte dedos?


1.
2.
Qu pasara si el agua del mar fuera dulce?
1.
2.
Qu ocurrira si las moscas fueran tan grandes como
los rinocerontes?
1.
2.
2 Ahora, inventa las preguntas y las respuestas.

Qu sucedera si...

1.
2.
Qu pasara si...

1.
2.
Qu ocurrira si...

1.
2.
Qu ocurrira si...

1.
2.
187

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Ficha 23: Pensamiento creativo


Alumno:
1

Curso:

Fecha:

Describe y dibuja dos objetos fabricados con cosas absurdas y originales.


Esta casa tiene: ojos en lugar de ventanas, boca en lugar de puerta,
paraguas en lugar de tejado, pecas en la fachada, un cigarro en lugar
de chimenea...

Dibuja aqu tu casa fantstica

Dibuja aqu tu coche fantstico

Este coche tiene: timn en vez de volante, sillones en lugar de asientos,


lmparas de saln y no faros, vidrieras en los cristales, tejas en el techo...

188

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