Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEORI ASAM BASA


Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Bintauna
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas / Semester
: XI IPA/2
Alokasi Waktu
: 4 x pertemuan (6 x 45 menit)
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan
terapannya
Kompetensi dasar :
4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung
pH larutan.
4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi
asam basa.
KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
I. Indikator Pencapaian Kompetensi:
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
2. Menjelaskan
pengertian
asam dan basa menurut Bronsted
dan Lowry
3. Menuliskan persamaan reaksi asam (RPP)
dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan
menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya
4. Menjelaskan pengertian asam
dan Pelajaran:
basa menurut KIMIA
Lewis
Mata
Program:
IPA berbagai Indikator Pencapaian
5. Mengidentifikasi sifat larutan asam
dan basa dengan
Satuan
Pendidikan:
SMA / MA
Kompetensi.
Kelas/Semester:
/ 2dikenal berdasarkan hasil
6. Memperkirakan pH suatu larutan
elektrolit yang XI
tidak
pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam
Nama Guru: Adi Ahmad Samin, S.Pd
dan basa.
199106202015021001
7. Menjelaskan pengertianNIP:
kekuatan
asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari
Sekolah:
___________________________
beberapa larutan asam
dan larutan
basa yang konsentrasinya sama
8. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( ) dan tetapan
asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)
9. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya.
10. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.
11. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi
12. Menentukan kadar zat melalui titrasi.
13. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam
dan basa
14. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi
15. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.
II.Tujuan:
Siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius
2. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry
3. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan
menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya
4. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis
5. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian
Kompetensi.
6. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil
pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam
dan basa.
7. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari
beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama
8. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( ) dan tetapan
asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)

9. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya.


10. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.
11. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi
12. Menentukan kadar zat melalui titrasi.
13. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam
dan basa
14. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi
15. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.
III. Materi Ajar
- Larutan asam dan basa
- Sifat-sifat larutan asam dan basa
- Teori asam basa menurut beberapa ahli kimia
- Pembuatan kurva titrasi asam basa
IV. Metode pendekatan:
Ceramah, Diskusi & Penugasan terstruktur
V. Alokasi Waktu
8 Jam pelajaran
Strategi Pembelajaran
PerteWak- Metode, Media, Penilaian
muan
Kegiatan
tu
&Sumber Pembelajaran
Ke
1.
1. Pendahuluan
10
Metode Pembelajaran:
(IndiMotivasi: Mengapa jeruk rasanya menit - Ceramah dan diskusi
kator
Media Pembelajaran :
asam? Senyawa apakah yang
1-4)
- LCD
menyebabkan rasa asam tersebut?
Penilaian
- Prasyarat: Siswa telah mengetahui
larutan dan konsep molaritas.
Afektif, Kuis (Kognitif) &
2. Kegiatan Inti
70
Keaktifan dalam kelas
- Menjelaskan teori asam basa
arhenius, browsted-lowry dan lewis menit
Sumber Pembelajaran :
(Siswa menjawab pertanyaan guru
berdasarkan sumber pembelajaran)
- Buku BSE dan buku
3. Penutup
paket kimia kelas XI
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Uji kompetensi
10
- Tugas
menit
2
1. Pendahuluan
10
Metode Pembelajaran:
(Indi- - Motivasi: Bagaimana menentukan pH menit - Ceramah dan diskusi
kator
Media Pembelajaran :
suatu larutan dengan menggunakan
5-8)
- LCD
indikator?
Penilaian
- Prasyarat: Siswa telah mengetahui
konsep asam basa dan trayek pH
Afektif, Kuis (Kognitif) &
larutan asam dan basa.
70
Keaktifan dalam kelas
2. Kegiatan Inti
- Praktikum sederhana menentukan pH menit
10
Sumber Pembelajaran :
suatu larutan dengan menggunakan
menit
pH (Media Pembelajaran)
- Buku BSE dan buku
- Mendiskusikan Trayek perubahan warna
paket kimia kelas XI
indikator dan menentukan pH suatu
larutan
3. Penutup
- Uji kompetensi
- Tugas
3.
1. Pendahuluan
10
Metode Pembelajaran:
(Indi- - Motivasi: Bagaimana menghitung pH menit - Diskusi Informasi

kator
9-10)

suatu larutan dengan menggunakan


data percobaan?
- Prasyarat: Siswa telah mengetahui
konsep molaritas dan molalitas
larutan.
70
1.
Kegiatan Inti
- Menjelasan secara singkat tentang menit
menghitung
pH
suatu
larutan
berdasrkan data percobaan.
- Diskusi intra kelompok menghitung pH
larutan.
- Latihan soal
10
2.
Penutup
menit
- Uji kompetensi
- Tugas
4.
1. Pendahuluan
10
(Indika - Motivasi: Bagaimana menentukan pH menit
tor 11larutan dengan cara titrasi asam basa?
15)
- Prasyarat: Siswa telah memahami
penggunaan rumus untuk menentukan
pH
suatu
larutan
dengan
menggunakan data percobaan.
70
3.
Kegiatan Inti
- Menjelaskan
singkat
prosedur menit
percobaan titrasi asam basa dan
menentukan konsentrasi dengan cara
alkalimetri dan asidimetri.
- Diskusi intra kelompok menghitung pH
larutan dan membuat kurva titrasi
10
asam basa.
menit
- Latihan soal
4.
Penutup
- Uji kompetensi
Tugas

- Latihan Soal
Media Pembelajaran :
- LKS
Penilaian
A.Jenis Tagihan : Praktik,
Afektif, Kuis (Kognitif)
& Laporan Hasil
Praktikum
Sumber Pembelajaran :
- Buku paket Kimia
kelas X
- Buku lain yang
relevan
Metode Pembelajaran:
- Diskusi Informasi
- Latihan Soal
Media Pembelajaran :
- LKS
Penilaian
A.Jenis Tagihan : Praktik,
Afektif, Kuis (Kognitif)
& Laporan Hasil
Praktikum
Sumber Pembelajaran :
- Buku paket Kimia
kelas X
- Buku lain yang
relevan

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar :


Buku Kimia; LKS, multimedia, model.

VII. Penilaian: PPK, Responsi

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bintauna,10 Januari 2016


Guru Mata Pelajaran

Meike Datunsolang, S.Pd


NIP : 195903031979032002

Adi Ahmad Samin, S.Pd


NIP : 199106202015021001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


LARUTAN PENYANGGA
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
:
Alkoasi Waktu
:
Standar Kompetensi :

SMA Negeri 1 Bintauna


Kimia
XI IPA / 2
2 x Pertemuan ( 4 x 45 Menit)
4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan
terapannya

Kompetensi dasar :
4.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh
makhluk hidup.
4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam
tersebut.
4.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan
larutan penyangga dan hidrolisis.
I. Indikator Pencapaian Kompetensi:
1.
2.
3.

Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan.


Menghitung pH atau pOH larutan penyangga
Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa
atau dengan pengenceran
4.
Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup
5.
Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui
percobaan
6.
Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi
7.
Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis
8.
Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah,
asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.
9.
Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut
II. Tujuan:
Siswa dapat :
1. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan.
2. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga
3. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa
atau dengan pengenceran
4. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup
5. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui
percobaan
6. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi
7. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis
8. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah,
asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.
9. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut
IV. Metode pendekatan:
Ceramah, Diskusi & Penugasan terstruktur

V. Alokasi Waktu
8 Jam pelajaran
Strategi Pembelajaran
PerteWak- Metode, Media, Penilaian
muan
Kegiatan
tu
&Sumber Pembelajaran
Ke
1.
1. Pendahuluan
10
Metode Pembelajaran:
(IndiMotivasi: Apakah anda pernah menit - Ceramah dan diskusi
kator
Media Pembelajaran :
mengkonsumsi
senyawa
asam
1-4)
- LCD
Jeruk, asam cuka dll, kenapa pH
Penilaian
dalam tubuh kita tidak berubah saat
kita mengkonsumsi makanan yang
Afektif, Kuis (Kognitif) &
mengandung asam atau basa?
70
Keaktifan dalam kelas
- Prasyarat: Siswa telah mengetahui
konsep
asam
basa
dan menit
Sumber Pembelajaran :
perhitungannnya.
2. Kegiatan Inti
- Buku BSE dan buku
- Menjelaskan
konsep
larutan
paket kimia kelas XI
penyangga dan pengaplikasian
larutan penyangga dalam kehidupan
10
sehari-hari
(Siswa
menjawab
pertanyaan guru berdasarkan sumber menit
pembelajaran)
3. Penutup
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Uji kompetensi
- Tugas
2
1. Pendahuluan
10
Metode Pembelajaran:
(Indi- - Motivasi: Bagaimana membuat larutan menit - Ceramah dan diskusi
kator
Media Pembelajaran :
penyangga dengan menggunakan
5-9)
- LCD
metode hidrolisis?
Penilaian
- Prasyarat: Siswa telah memahami
larutan panyangga.
Afektif, Kuis (Kognitif) &
2. Kegiatan Inti
70
Keaktifan dalam kelas
- Diskusi tentang hidrolisis garam dan
menghitung pH larutan penyangga menit
10
Sumber Pembelajaran :
hasil hidrolisis(Media Pembelajaran)
menit
3. Penutup
- Buku BSE dan buku
- Uji kompetensi
paket kimia kelas XI
- Tugas
VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
Buku Kimia; LKS, multimedia, model.

VII. Penilaian: PPK, Responsi

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bintauna,10 Januari 2016


Guru Mata Pelajaran

Meike Datunsolang, S.Pd


NIP : 195903031979032002

Adi Ahmad Samin, S.Pd


NIP : 199106202015021001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
:
Alkoasi Waktu
:
Standar Kompetensi :

SMA Negeri 1 Bintauna


Kimia
XI IPA / 2
3 x Pertemuan (6 X 45 Menit)
4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan
terapannya

Kompetensi dasar :
4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan
hasil kali kelarutan.
I. Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau
pengendapannya
2. Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air
3. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau
sebaliknya
4. Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan
5. Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya
6. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp
II.Tujuan:
Siswa dapat,
1. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau
pengendapannya
2. Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air
3. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau
sebaliknya
4. Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan
5. Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya
6. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp
III. Materi Ajar
:
Kelarutan dan Hasil kali kelarutan (Ksp)
IV. Metode pendekatan:
Ceramah, Diskusi & Penugasan
V. Alokasi Waktu
12 Jam pelajaran
Strategi Pembelajaran
PerteWak- Metode, Media, Penilaian
muan
Kegiatan
tu
&Sumber Pembelajaran
Ke
1.
1. Pendahuluan
10
Metode Pembelajaran:
(IndiMotivasi: Apakah anda pernah menit - Ceramah dan diskusi
kator
Media Pembelajaran :
membuat larutan gula? Mengapa
1-3)
- LCD
saat gula ditambah berlebihan dalam
Penilaian
lartuan akan membuat gula tidak
larut lagi dalam air?
Afektif, Kuis (Kognitif) &
- Prasyarat: Siswa telah mengetahui

2
(Indikator
4-6)

stoikiometri larutan.
70
2. Kegiatan Inti
menit
- Menjelaskan konsep larutan dan
hasil
kali
kelarutan
(Siswa
menjawab
pertanyaan
guru
berdasarkan sumber pembelajaran)
3. Penutup
10
- Menyimpulkan materi pembelajaran
menit
- Uji kompetensi
- Tugas
1. Pendahuluan
10
- Motivasi: Apa pengaruh penembahan menit
ion senama dalam larutan?
- Prasyarat: Siswa telah memahami
larutan panyangga.
2. Kegiatan Inti
- Menjelaskan secara singkat tentang
70
konsep penambahan ion senama
dalam larutan dan mendiskusikan menit
penentuan harga pH berdasarkan
harga
tetapan
Ksp
(Media
Pembelajaran).
- Mendiskusikan terbentuknya suatu
endapan berdasarkan harga ktsp.
10
3. Penutup
menit
- Uji kompetensi
- Tugas

Keaktifan dalam kelas


Sumber Pembelajaran :
- Buku BSE dan buku
paket kimia kelas XI

Metode Pembelajaran:
- Ceramah dan diskusi
Media Pembelajaran :
- LCD
Penilaian
Afektif, Kuis (Kognitif) &
Keaktifan dalam kelas
Sumber Pembelajaran :
- Buku BSE dan buku
paket kimia kelas XI

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar :


Buku Kimia; LKS, multimedia, model.

VII. Penilaian: PPK, Responsi

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bintauna,10 Januari 2016


Guru Mata Pelajaran

Meike Datunsolang, S.Pd


NIP : 195903031979032002

Adi Ahmad Samin, S.Pd


NIP : 199106202015021001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SISTEM KOLOID
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
:
Alkoasi Waktu
:
Standar Kompetensi :

SMA Negeri 1 Bintauna


Kimia
XI IPA / 2
2 x Pertemuan ( 4 x 45 Menit)
5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.

Kompetensi dasar :
5.1. Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya.
5.2. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan.
2. Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil
pengamatan (effek Tyndall, homogen/heterogen, dan penyaringan)
3. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi
4. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis,
emulsi, koagulasi)
5. Menjelaskan koloid liofob dan liofil
6. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi
Tujuan:
Siswa dapat,
1. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan.
2. Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil
pengamatan (effek Tyndall, homogen/heterogen, dan penyaringan)
3. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi
4. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis,
emulsi, koagulasi)
5. Menjelaskan koloid liofob dan liofil
6. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi
Materi Ajar:

Pembuatan koloid (cara kondensasi, dispersi, peptisasi)


sistem koloid
sifat-sifat koloid
peranan koloid dalam kehidupan

Metode pendekatan:
Penyampaian informasi, Diskusi & Penugasan
Alokasi Waktu
12 Jam pelajaran
Strategi Pembelajaran
PerteWak- Metode, Media, Penilaian
muan
Kegiatan
tu
&Sumber Pembelajaran
Ke
1.
1. Pendahuluan
10
Metode Pembelajaran:
(IndiMotivasi: Anda mengetahui larutan menit - Ceramah dan diskusi
kator
Media Pembelajaran :
terbagi dua yaitu homogen dan
1-3)
- LCD
heterogen, untuk susu, agar-agar, cat

2
(Indikator
4-6)

termasuk dalam sistem apakah?


- Prasyarat: Siswa telah konsep larutan.
2. Kegiatan Inti
70
- Menjelaskan Sistem Koloid dan
melakukan percobaan sederhana menit
dengan
media
Flash
(Siswa
menjawab
pertanyaan
guru
berdasarkan sumber pembelajaran)
- Mendiskusikan hasil percobaan dan
membuat kesimpulan kelompok.
10
3. Penutup
- Menyimpulkan materi pembelajaran dan menit
praktikum
- Uji kompetensi
- Tugas
4. Pendahuluan
10
menit
- Motivasi: Bagimana sifat-sifat kolid?
- Prasyarat: Siswa telah memahami
larutan panyangga.
5. Kegiatan Inti
- Menjelaskan sifat-sifat koloid dan
penerapannya
dalam
kehidupan
70
sehari-hari (Media Pembelajaran).
- Mendiskusikan terbentuknya suatu menit
endapan berdasarkan harga ktsp.
6. Penutup
10
- Uji kompetensi
menit
- Tugas

Penilaian
Afektif, Kuis (Kognitif) &
Keaktifan dalam kelas
Sumber Pembelajaran :
- Buku BSE dan buku
paket kimia kelas XI

Metode Pembelajaran:
- Ceramah dan diskusi
Media Pembelajaran :
- LCD
Penilaian
Afektif, Kuis (Kognitif) &
Keaktifan dalam kelas
Sumber Pembelajaran :
- Buku BSE dan buku
paket kimia kelas XI

VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar :


Buku Kimia; LKS, multimedia, model.

VII. Penilaian: PPK, Responsi

Mengetahui
Kepala Sekolah

Bintauna,10 Januari 2016


Guru Mata Pelajaran

Meike Datunsolang, S.Pd


NIP : 195903031979032002

Adi Ahmad Samin, S.Pd


NIP : 199106202015021001