Satuan Pendidikan
Matapelajaran
: Biologi/LM
Kelas
: XI IS
Kompetensi Inti
Mengagumi
keteraturan dan
kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang
struktur dan fungsi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
10
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
sel, jaringan, organ
penyusun sistem
dan bioproses yang
terjadi pada mahluk
hidup.
1.2 Menyadari dan
.
mengagumi pola
pikir ilmiah dalam
kemampuan
mengamati
bioproses.
1.3 Peka dan peduli
.
terhadap
permasalahan
lingkungan hidup,
menjaga dan
menyayangi
lingkungan sebagai
manisfestasi
pengamalan ajaran
agama yang
dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah:
.
teliti, tekun, jujur
terhadap data dan
fakta, disiplin,
tanggung jawab,dan
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
2.2
.
peduli dalam
observasi dan
eksperimen, berani
dan santun dalam
mengajukan
pertanyaan dan
berargumentasi,
peduli lingkungan,
gotong royong,
bekerjasama, cinta
damai, berpendapat
secara ilmiah dan
kritis, responsif dan
proaktif dalam
dalam setiap
tindakan dan dalam
melakukan
pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium
maupun di luar
kelas/laboratorium.
Peduli terhadap
keselamatan diri dan
lingkungan dengan
menerapkan prinsip
keselamatan kerja
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
saat melakukan
kegiatan
pengamatan dan
percobaan di
laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
1. Sel sebagai unit terkecil kehidupan, dan bioproses pada sel
3.1
.
3.2
.
Memahami tentang
komponen kimiawi
penyusun sel, ciri
hidup pada sel yang
ditunjukkan oleh
struktur, fungsi dan
proses yang
berlangsung di
dalam sel sebagai
unit terkecil
kehidupan.
Menganalisis
berbagai proses pada
sel yang meliputi:
mekanisme transpor
pada membran,
difusi, osmosis,
transpor aktif,
endositosis, dan
Sel
Komponen
kimiawi
penyusun sel.
Mengamati
Membaca literatur tentang
komponen kimiawi penyusun sel.
Menanya
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
Mengapa sel disebut sebagai unit
struktural dan fungsional terkecil
dari mahluk hidup?
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengkaji literatur tentang
konsep sel sebagai unit terkecil
Mengkaji literatur tentang
komponen kimiawi sel mulai dari
unsur, senyawa, mikromolekul
molekul, makro molekul, supra
Tes
Konsep sel
Komponen
penyusun sel
(karbohidrat,
lemak, protein
dan asam nukleat
)
10
4 JP
6 JP
Buku teks
pelajaran Biologi
Biologi Campbell
Untuk
pengamatan Sel:
mikroskop, kaca
benda, kaca
penutup,metilen
biru.
Gambar sel
tumbuhan dan
sel hewan hasil
pengamatan
dengan
mikroskop
elektron (SEM)
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
eksositosis,
reproduksi, dan
sintesis protein
sebagai dasar
pemahaman
bioproses dalam
sistem hidup.
4.1
.
4.2
Penilaian
Menyajikan
model/charta/gamb
ar/ yang
merepresentasikan
pemahamannya
tentang struktur dan
fungsi sel sebagai
unit terkecil
kehidupan.
Membuat model
proses dengan
menggunakan
berbagai macam
media melalui
analisis hasil studi
literatur,
pengamatan
mikroskopis,
Pembelajaran
Mengkomunikasikan
Menjelaskan secara lisan di
depan kelas konsep sel sebagai
unit terkecil, struktural dan
fungsional kehidupan
Struktur dan
fungsi
organela sel
Mengamati
Membaca literatur tentang
struktur sel dan organela
penyusun sel
Menanya
Siswa dimotifasi untuk
Tugas:
Hasil
pengamatan sel
umbi lapis
bawang merah
dan sel epithel
pipi sebagai
perbandingan sel
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
percobaan, dan
simulasi tentang
bioproses yang
berlangsung di
dalam sel.
Materi Pokok
Pembelajaran
menanyakan tentang:
Struktur dan fungsi organela sel
Mengumpulkan Data (Eksperimen
/Eksplorasi)
Melakukan pengamatan
mikroskop sel epithel pipi (sel
hewan) dan umbi lapis bawang
merah (sel tumbuhan) dan
membandingkan hasil
pengamatan mikroskopis dengan
gambar hasil pengamatan
mikroskop elektron untuk
memahami komponen-komponen
sel
Mendiskusikan struktur sel
untuk membedakan sel hewan
dan tumbuhan
Mengasosiasikan
Mendiskusikan perbandingan
hasil pengamatan dengan
mikroskop cahaya dan mikroskop
elektron dan menyimpulkan
hasilnya tentang struktur sel
Penilaian
hewan dan sel
tumbuhan
Observasi:
Sikap ilmiah
dalam
melakukan
pengamatan sel ,
bertanggung
jawab dan
disiplin
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kegiatan sel
sebagai unit
structural
dan
fungsional
mahluk
hidup:
- Transport
melalui
membran
Mengamati
Tugas:
Membaca literatur tentang
Laporan
komponen kimiawi penyusun sel,
praktikum tentang
organel sel serta fungsinya
pengamatan proses
Membaca literature atau berbagai
defusi dan osmosis
sebagai aktivitas
sumber tentang struktur sel
transport trans
prokariot, sel tumbuhan dan sel
membran
hewan dengan hasil pengamatan
menggunakan mikroskop electron.
Mengamati animasi transport
Test
melalui membran sel.
tentang struktur
membran sel dan
Menanya
kaitannya dengan
2 JP
Gambarstruktur
membran sel
Alat dan bahan
untuk
pengamatan
proses defusi dan
osmosis
(umbi
kentang/batang
kangkung/batang
sledri, larutan
gula dalam
berbagai
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
Mengapa sel disebut sebagai unit
struktural dan fungsional terkecil
dari mahluk hidup?
Apa ada perbedaan antara sel-sel
penyusun makhluk hidup?
Proses apa yang terjadi pada sel?
Bagaimana proses transport
trans membran terjadi?
Pengumpulan Data
(Eksperimen /Eksplorasi)
Mengkaji literatur tentang
konsep sel sebagai unit terkecil ,
struktural dan fungsional dari
mahluk hidup, yaitu :
struktur/susunan sel, aktivitas
sel , seperti transport trans
membran, sintesa protein dalam
hubungannya dengan
pembentukan sifat struktural
dan fungsional serta reproduksi
dalam proses pertumbuhan dan
perkembangan sel.
Melakukan pengamatan proses
Penilaian
fungsi
pengangutan zat
dari dan ke dalam
sel
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
konsentrasi,
cawan petri/gelas
kimia, timbangan)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
defusi, osmosis dengan
menggunakan umbi kentang,
batang kangkung atau sledri
Mengasosiasikan
Mengaitkan antara struktur
membran sel dengan sifat dan
fungsinya sebagai pengatur
transportasi zat dari dan ke
dalam sel secara difusi dan
osmosis
Menyimpulkan hasil pengamatan
defusi dan osmosis pada umbi
kentang/batang
kangkung/batang sledri sebagai
proses transport melalui
membran dan persyaratan serta
akibatnya (proses turgor dan
plasmolisis karena ada
perbedaan konsentrasi zat di
dalam dan diluar sel)
Mengkomunikasikan
Menyusun laporantertulis dalam
bentuk: gambar, tabel dan
uraian praktikum.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Sintesa
protein untuk
menyusun
sifat
morfologis
dan fisiologis
sel
Mengamati
Membaca literatur tentang sintesa
protein, proses dan hasilnya
dihubungkan dengan
pembentukan struktur dan
pengaturan aktivitas sel.
Menanya
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
Mengapa sel disebut sebagai unit
struktural dan fungsional terkecil
dari mahluk hidup?
Bagaimana struktur sel
terbentuk
Bagaimana semua proses
aktivitas sel berlangsung.
Pengumpulan Data
(Eksperimen /Eksplorasi)
Mengkaji literatur tentang
konsep sel sebagai unit terkecil ,
struktural dan fungsional dari
mahluk hidup, yaitu :
struktur/susunan sel, aktivitas
Penilaian
Portopolio:
Kegiatan
pengumpulan
informasi, diskusi
serta menjelaskan
proses sintesis
protein sebagai
pembentuk
struktur sel dan
pengatur aktivitas
sel
Alokasi
Waktu
2 JP
Sumber Belajar
Buku teks
pelajaran Biologi
Biologi Campbell
Gambar atau
animasi proses
sintesa protein,
struktur protein
dan struktur
molekul
membran sel,
organella dan
enzim
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
sel , seperti transport trans
membran, sintesa protein dalam
hubungannya dengan
pembentukan sifat struktural
dan fungsional serta reproduksi
dalam proses pertumbuhan dan
perkembangan sel.
Mengamati animasi/gambar
proses sintesa protein sampai
fungsi hasil sintesa tersebut
digunakan sel untuk keperluan
penyusunan struktur membran
sel dan organella serta enzim dan
hormon sebagai pengatur
aktivitas sel.
Mengasosiasikan
Mendiskusikan kaitan antara
sintesa protein dengan
penyusunan struktur sel (sebagai
sifat morfologis) dan menyusun
enzim atau hormon yang
mengatur aktivitas sel (sebagai
sifat fisiologis sel).
Mengkomunikasikan
Menyelaskan proses sintesis
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Reproduksi
sel sebagai
kegiatan
untuk
membentuk
morfologi
tubuh dan
memperbany
ak tubuh
Pembelajaran
protein sampai membentuk sifat
morfologis dan fisiologis sel.
Mengamati
Membaca teks tentang proses
pembelahan mitosis sel
Mengamati gambar mitosis
selumbi lapis bawang merah
Menanya
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
Mengapa sel disebut sebagai unit
struktural dan fungsional terkecil
dari mahluk hidup?
Dapatkah sel mengalami
perubahan misalnya bentuk,
ukuran dan jumlahnya?
Apa hubungan pembelahan sel
dengan aktivitas sel?
Pengumpulan Data
(Eksperimen /Eksplorasi)
Mengkaji literatur tentang
konsep sel sebagai unit terkecil ,
struktural dan fungsional dari
mahluk hidup, yaitu :
struktur/susunan sel, aktivitas
Penilaian
Tugas:
Kesimpulan hasil
diskusi tentang
proses mitosis
dengan aktivitas
sel dalam
pertumbuhan dan
perkembangan
Observasi:
Saat melakukan
diskusi dan
pengamatan
bersikap santun,
toleransi,
menghargai orang
lain, peduli
lingkungan serta
tanggung jawab.
Alokasi
Waktu
2 JP
Sumber Belajar
Buku teks
pelajaran Biologi
Biologi Campbell
Mikroskop dan
preparat mitosis
akar bawang
merah atau
gambar hasil
pengamatan
mikroskop proses
mitosis akar
bawang merah.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
sel , seperti transport trans
membran, sintesa protein dalam
hubungannya dengan
pembentukan sifat struktural
dan fungsional serta reproduksi
dalam proses pertumbuhan dan
perkembangan sel.
Melakukan pengamatan proses
mitosis pada akar bawang atau
preparat jadi.
Mengasosiasikan
Mendiskusikan secara
berkelompok untuk
membandingkan hasil kedua
pengamatan dengan mikroskop
cahaya dan mikroskop elektron
dan menyimpulkan hasilnya
tentang konsep: Komponen kimia
sel; struktur sel hewan dan
tumbuhan yang bersifat
mikroskopis dan ultra
mikroskopis; aktivitas sel.
Menghubungkan proses mitosis
sel umbi lapis bawang merah
dengan perubahan yang akan
terjadi pada tumbuhan bawang
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.3
.
3.4
Menerapkan konsep
tentang keterkaitan
hubungan antara
struktur sel pada
jaringan tumbuhan
dengan fungsi organ
pada tumbuhan
berdasarkan hasil
pengamatan.
Menerapkan konsep
Mengkomunikasikan
Menjelaskan hubungan antara
kegiatan mitosis sel umbi lapis
bawang merah dengan
perubahan yang terjadi dan
dapat dilihat pada tanaman
bawang merahnya
2. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan
6
Struktur &
Fungsi
Jaringan pada
tumbuhan
Jenis-jenis
Jaringan
pada
tumbuhan.
Mengamati
Membaca literatur/teks tentang
prosedur pembuatan kultur
jaringan.
Tugas
Prosedur
pembuatan kultur
jaringan
Menanya
Siswa menanyakan tentang:
Apa kultur jaringan?
Observasi
Kerja ilmiah dan
keselamatan
10 JP
Buku teks
pelajaran Biologi
Buku biologi
Campbell
Sumber-sumber
lain yang
relevan
Kompetensi Dasar
.
4.3
.
4.4
tentang keterkaitan
hubungan antara
struktur sel pada
jaringan hewan
dengan fungsi organ
pada hewan
berdsarkan hasil
pengamatan.
Menyajikan data
tentang struktur
anatomi jaringan
pada tumbuhan
berdasarkan hasil
pengamatan untuk
menunjukkan
pemahaman
hubungan antara
struktur dan fungsi
jaringan pada
tumbuhan terhadap
bioproses yang
berlangsung pada
tumbuhan.
Menyajikan data
Materi Pokok
Sifat
totipotensi
dan kultur
jaringan.
Struktur dan
fungsi
jaringan pada
tumbuhan
Pembelajaran
Apa tujuanya?
Mengapa hanya bagian tertentu
yang dapat digunakan sebagai
bahan untuk kultur jaringan?
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengkaji literaturtentang struktur
jaringan penyusun organ pada
tumbuhan dari berbagai sumber
berupa gambar dan keterangan
tentang struktur jaringan
pembentuk organ pada tumbuhan
monokotil dan dikotil atau
tumbuhan yang lain (lumut,
tumbuhan paku dan
Gymnospermae).serta sifat
totipotensi pada jaringan sebagai
bahan dasar kultur jaringan.
Melakukan pengamatan
mikroskopis berbagai jaringan
penyusun organ akar, batang dan
daun tumbuhan monokotil, dikotil
(preparat basah atau preparat
jadi).
Mendiskusikan arti sifat-sifat
Penilaian
kerja saat
melakukan
pengamatan
Pemahaman
konsep
berdasarkan
tanya jawab
selama proses
pembelajaran
Portfolio
Laporan
praktikum
Pengamatan
Tes
Konsep tentang
jaringan pada
tumbuhan dan
hubungannya
dengan bentuk,
letak dan
fungsinya
Kosa kata baru
dalam konsep
jaringan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Gambar, charta,
model.
Mikroskop,kaca
benda, kaca
penutup, silet,
preparat/sediaa
n berbagai
macam jaringan.
LKS
Gambar, charta,
model jaringan
penyusun organ
pada tumbuhan
Kompetensi Dasar
tentang struktur
anatomi jaringan
pada hewan
berdasarkan hasil
pengamatan untuk
menunjukkan
pemahaman
hubungan antara
struktur dan fungsi
jaringan pada hewan
terhadap bioproses
yang berlangsung
pada hewan.
Materi Pokok
Pembelajaran
jaringan meristematik. Sifat
pluripotensi, totipotensi dan
polipotensi dikaitkan dengan
dasar kultur jaringan.
Mengasosiasikan
Melalui diskusi kelompok
menyimpulkanhasil pengamatan
tentang perbedaan jaringan
penyusun akar, batang dan daun
tumbuhan monokotil dan dikotil
dan mengaitkannya dengan hasil
pengamatan mikroskopis
sediaan/preparat jadi yang
dilakukantentang bentuk, letak
dan fungsi jaringan pada
tumbuhan.
Menyimpulkan sifat totipotensi
sebagai dasar pembuatan kultur
jaringan.
Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil kesimpulan
berupa gambar, table atau laporan
tertulis atau mempresentasikannya
di depan kelas tentang struktur dan
Penilaian
tumbuhan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengamati
Mengamati iklan produk pemutih
kulit atau sabun pembersih
muka yang menunjukkan lapisan
kulit.
Mengamati gambar struktur
jaringan penyusun kulit
manusia.
Menanya
Siswa menanyakan tentang:
Apakah jaringan?
Apakah ada perbedaan setiap
jaringan tubuh dan apakah ada
karakter yang sama?
Bagaimana jaringan pada hewan
dan tumbuhan?
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengkaji literaturtentang struktur
jaringan penyusun organ pada
hewan dari berbagai sumber
berupa gambar dan keterangan
Tugas
Prosedur
pembuatan
stemcell secara
lengkap meliputi
alat, bahan,
proses, hasil dan
tujuan serta
manfaatnya.
Observasi
Kerja ilmiah dan
keselamatan
kerja saat
melakukan
pengamatan
Pemahaman
konsep
berdasarkan
tanya jawab
selama proses
pembelajaran
Portfolio
10 JP
Buku teks
pelajaran Biologi
Buku biologi
Campbell
Gambar, charta,
model.
LKS
Mikroskop,
preparat/sediaa
n jadi jaringan
pada hewan
vertebrata.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
serta, tentang struktur
penyusun jaringan terkait dengan
fungsinya di dalam tubuh hewan
Melakukan pengamatan preparat
jadi struktur jaringan vertebrata.
Mendiskusikan arti sifat-sifat
jaringan embrional. Sifat
pluripotensi, totipotensi dan
polipotensi dikaitkan dengan
dasar pembuatan stemcell.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan sifat totipotensi
pada jaringan embrional sebagai
dasar pembuatan stemcell.
Melalui diskusi kelompok
menyimpulkanhasil pengamatan
tentang bentuk, letak dan fungsi
jaringan pada hewan.
Mengaitkan struktur jaringan
pada hewan dengan letak dan
fungsinya dalam tubuh.
Menganalisis
kesalahan/kebenaran konseptual
iklan kosmetik di media
Penilaian
Laporan
Pengamatan
Tes
Konsep tentang
jaringan pada
hewan, dan
hubungannya
dengan bentuk,
letak dan
fungsinya pada
tubuh.
Kosa kata baru
dalam konsep
jaringan hewan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
.
Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil kesimpulan
berupa gambar, table atau laporan
tertulis atau mempresentasikannya
di depan kelas tentang struktur dan
fungsi jaringan pada hewan.
Menganalisis
hubungan antara
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem gerak
dan mengaitkan
dengan bioprosesnya
sehingga dapat
Struktur dan
fungsi tulang,
otot dan sendi
pada manusia.
Mekanisme
Mengamati
Mengamati suatu gambar patah
tulang.
Menanya
Siswa menanyakan tentang:
Tugas
Membuat gambar
ilustrasi tentang
struktur dan
fungsi sel
penyusun
10
16 JP
Buku teks
pelajaran Biologi
Buku biologi
Campbell
Sumber-sumber
lain yang
Kompetensi Dasar
menjelaskan
mekanisme gerak
serta gangguan
fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem
gerak manusia
melalui studi
literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
4.5
.
Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
jaringan gerak yang
menyebabkan
gangguan sistem
gerak manusia
melalui berbagi
bentuk media
presentasi.
Materi Pokok
gerak.
Macammacam gerak.
Kelainan pada
sistem gerak.
Teknologi yang
mungkin
untuk
membantu
kelainan pada
sistem gerak
Pembelajaran
Penilaian
jaringan pada
sistem gerak.
.
Observasi
Kerja ilmiah dan
keselamatan
kerja siswa
selama kegiatan
pengamatan dan
percobaan.
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Ekplorasi)
Melakukan pengamatan struktur
tulang dengan percobaan
merendam tulang paha ayam
Portofolio
dalam larutan HCl dan
Hasil laporan
membandingkannya dengan
tertulis
tulang yang tidak direndam
kemampuan
HCluntuk mendapatkan konsep
menulis judul
struktur tulang keras dan tulang
kelogisan dengan
rawan dan hubungan HCl dengan
isi pembahasan
calsium (Ca).
.
Mengamati berbagai bentuk
Tes
persendian pada rangka tubuh
dan hubungannya dengan fungsi tes membuat
gambar ilustrasi
kemudahan gerak tulang rangka.
untuk
Melakukan percobaan
menunjukkan
pengamatan pengaruh garam
pengusaan
fisiologisterhadap kontraksi otot
pemahaman
pada femur dan jantung katak.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
relevan
LKS
Rangka
manusia,
Tulang paha
ayam, HCL,
katak hijau
hidup, bateray,
rangkaian kabel
listrik, statif,
larutan
ringer/garam
fisiologis,
gambar/charta
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Mendemonstrasikan berbagai
cara kerja otot dan sendi dengan
berbagai cara gerakan oleh
beberapa siswa.
Membuat awetan rangka Ikan,
Katak atau ayam/burung sebagai
tugas mandiri ber kelompok.
Mengamati struktur sel
penyusun jaringan tulang dan
hubungannya dengan kasus
osteoporosis.
Mengasosiasikan
Menhubungkan hasil
pengamatan struktur tulang
dengan pola makan rendah
kalsium, proses menyusui dan
menstruasi serta menyimpulkan
fungsi kalsium dalam system
gerak dan hubungannya dengan
osteoporosis dan rachitis.
Menghubungkan hasil
pengamatan proses kontraksi
otot femur dan jantung katak
dikaitkan dengan berbagai
gerakan yang dilakukan oleh
manusia.
Penilaian
tentang struktur
sel penyusun
organ tulang,
otot, dan sendi
srta proses
kerjanya.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengkomunikasikan
Menyampaikan secara lisan hasil
pembelajaran yang dilakukan
dan mengevaluasi ketercapaian
pemahaman diri tentang struktur
dan fungsi sel pada jaringan
penyusun tulang.
Menyusun laporan struktur dan
fungsi sel penyusun jaringan
pada sistem geraksecara tertulis.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.6
Menganalisis
hubungan antara
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem sirkulasi
dan mengaitkannya
dengan bioprosesnya
sehingga dapat
menjelaskan
mekanisme
peredaran darah
serta gangguan
fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem
sirkulasi manusia
melalui studi
literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
Menyajikan hasil
Struktur dan
Fungsi sistem
Peredaran
darah
Bagianbagian darah:
- Sel-sel
Darah.
- Plasma
Darah.
Golongan
Darah.
Pembekuan
darah.
Alat-alat
Peredaran
darah.
Proses
peredaran
darah.
Mengamati
Mengamati gambar jaringan
darah dan jantung manusia.
Menanya
Siswa menanyakan tentang:
Apa komponen darah dan
fungsinya?
Bagaimana dapat disirkulasikan
ke seluruh tubuh dan melakukan
fungsinya?
Mengapa mendeteksi denyut
jantung dilakukan pada
pergelangan tangan?
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengkaji literaturtentang
struktur, dan fungsi sel darah,
golongan darah, plasma darah,
Tugas
Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
data tentang
penyakit pada
darah.
.
Observasi
Kerja ilmiah,
sikap ilmiah dan
keselamatan
kerja
Portofolio
Laporan tertulis
hasil kegiatan
praktikum.
Tes
Menilai
10
12 JP
Buku teks
pelajaran Biologi
Buku biologi
Campbell
Sumber-sumber
lain yang
relevan
LKS
Mikroskop,
awetan sediaan
apus darah, alat
hitung sel
darah/
haemocytometer,
zat warna, kaca
benda dan kaca
penutup, kartu
golongan darah,
Kompetensi Dasar
.
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
darah, jantung dan
pembuluh darah
yang menyebabkan
gangguan sistem
peredaran darah
manusia melalui
berbagi bentuk
media presentasi.
Materi Pokok
Pembelajaran
Kelainankelainan yang
mungkin
terjadi pada
system
peredaran
darah.
Penilaian
pemahaman
tentangkomponen
darah, pembuluh
darah.
Menilai
pemahaman
tentang golongan
darah dan
transfusi, skema
pembekuan
darah, bagian
jantung,kerja
jantung, tekanan
darah, skema
peredaran darah,
kelainan pada
darah.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
blood lancet
disposible,
antisera A,B,AB
dan D.
Gambar/film
simulasi
menentukan
golongan darah
seseorang
Tensimeter.
Charta sistem
peredaran darah
manusia
Skema proses
pembekuan
darah.
Gambafoto-foto
penderita
kelainan pada
darah.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat
kesimpulan dari hasil pengamatan
dan eksperimen tentang struktur,
fungsi sel-sel darah, plasma
darah, golongan darah, struktur
dan fungsi jantung dan hal-hal
yang mempengaruhi kerja
jantung.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Mengkomunikasikan
Menyampaikan laporan secara
lisan tentang pemahamannya
tentang jaringan darah dan fungsi
dalam sirkulasi, pembuluh darah
dan komponennya, sirkulasi
darah, penyakit yang berkaitan
dengan peredaran darah, dan
teknologi yang digunakan dalam
mengatasi kelainan dan penyakit
pada sistem sirkulasi.
5. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pencernaan
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
3.7
.
4.7
.
Menganalisis
hubungan antara
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem
pencernaan dan
mengaitkannya
dengan nutrisi dan
bioprosesnya
sehingga dapat
menjelaskan proses
pencernaan serta
gangguan fungsi
yang mungkin
terjadi pada sistem
pencernaan manusia
melalui studi
literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
jaringan pada organ-
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Struktur dan
fungsi sel pada
sistem
pencernaan
Zat Makanan.
BMI & BMR
Menu sehat
Struktur dan
fungsi sel
penyusun
jaringan
sistem
pencernaan
makanan
manusia.
Struktur
jaringan
sistem
Pencernaan
ruminansia.
Penyakit/gang
guan
bioproses
sistem
pencernaan.
Mengamati
Mengamati salah sat bagian
saluran pencernaan hewan
ruminansia.
Menanya
Siswa dimotivasi untuk bertanya
tentang:
Mengapa bentuk saluran
pencernaan berjonjot-jonjot?
Apa fungsi saluran perncernaan
dan disusun oleh apa?
Mengapa ada orang yang menjadi
gemuk tetapi juga ada yang
menjadi kurus?
Apa itu pola makan?
Tugas
Menuliskan data
menu makanan
yang dikonsumsi
setiap
hari
selama seminggu
meliputi
jenis,
jumlah
dan
komposisi
makanan
Kajian literature
tentang
komposisi
makanan
seimbang
dikaitkan dengan
kebutuhan kalori
pada seseorang
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengumpulkan informasi tentang
pola makan, menu seimbang,
BMI dan BMR.
Menyusun menu makanan
seimbang untuk kategori
aktivitas normal selama 3 hari
melalui kerja mandiri.
Observasi
Kerja ilmiah,
sikap ilmiah dan
keselamatan
kerja
Alokasi
Waktu
16
10 JP
Sumber Belajar
Buku teks
pelajaran Biologi
Biologi Campbell
Buku Pengantar
gizi
Torso sistem
pencernaan
manusia dan
hewan
ruminantia
Internet
Gambar
Dll.
Kompetensi Dasar
organ pencernaan
yang menyebabkan
gangguan sistem
pencernaan manusia
melalui berbagi
bentuk media
presentasi.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Mengasosiasikan
Mengaitkan hasil pengamatan
dan eksperimen tentang struktur,
fungsi sel
penyusun jaringan pada sistem
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.8
.
Mengkomunikasikan
Menjelaskan struktur sel
penyusun jaringan pencernaan
dan mengaitkan dengan
fungsinya.
Menjelaskan cara menjaga
kesehatan diri dengan prinsipprinsip dalam perolehan mutrisi
dan energi melalui makanan dan
kerja sistem pencernaan.
6. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan/respirasi
12
10 JP
Struktur dan
Mengamati
Tugas
Menganalisis
hubungan antara
struktur jaringan
fungsi sel pada
penyusun organ
sistem
pada sistem respirasi
pernapasan.
dan mengaitkannya
Mekanisme
dengan bioprosesnya
Pernapasan
sehingga dapat
-hasil analisis
reklame rokok
terhadap
kesehatan sistem
pernapasan
Buku teks
pelajaran Biologi
Buku biologi
Campbell
Sumber-sumber
Kompetensi Dasar
menjelaskan proses
pernapasan serta
gangguan fungsi
yang mungkin
terjadi pada sistem
respirasi manusia
melalui studi
literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
4.8
.
4.9
.
Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
jaringan organ
pernapasan/respiras
i yang menyebabkan
gangguan sistem
respirasi manusia
melalui berbagi
bentuk media
presentasi.
Merencanakan dan
melaksanakan
Materi Pokok
Pembelajaran
pada
Menanya
manusia
Siswa menanyakan tentang:
atau hewan Penyusun sistem pernapasan
(serangga
berbeda dengan sistem
dan burung)
pencernaan
Kelainan dan Jaringan yang menyusun sistem
penyakit
pernapasan
yang terjadi.
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengkaji dari berbagai literatur
tentang struktur dan fungsi alatalat pernapasan manusia.
Melakukan percobaan untuk
menentukan kapasitas paruparu, dan penghasilan CO2
dalam proses pernapasan
Mengkaji literatur untuk
menemukan proses pertukaran
oksigen dan karbondioksida dari
alveolus ke kapiler darah dan
mengkaitkannya dengan hasil
percobaan yang telah dilakukan.
Melakukan pengamatan
mikroskopis sediaan jaringan
paru-paru melalui gambar atau
Penilaian
masyarakat.
Observasi
Kerja ilmiah,
sikap ilmiah, dan
keselamatan
kerja
Tes
Peta konsep/peta
pikiran/outline
yang menjelaskan
tentang kaitan
antara struktur
sel penyusun
jaringan pada
sistem
pernapasan
dengan fungsinya
dan
hubungannya
dengan aspek
kesehatan akibat
rokok
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
lain yang
relevan
LKS
Torso alat
pernapasan
Charta alat
pernapasan
manusia
Model alat uji
volume
pernapasan :
Respirometer,
larutan eosin,
kristal
KOH/NaOH,
pipet,
kapas/tissue,
timbangan,
serangga
(jangkrik/
belalang/kecoa,
dll)
Kompetensi Dasar
pengamatan
pengaruh
pencemaran udara
dan mengolah
informasi beberapa
resiko negatif
merokok pada
remaja untuk
menentukan
keputusan.
Materi Pokok
Pembelajaran
charta.
Menghitung volume udara
pernapasan pada
serangga/hewan (jangkrik,
belalang, kecoa, dll) dan
menemukan hal-hal yang
mempengaruhinya
Menemukan faktor yang
memengaruhi volume udara
pernapasan pada manusia dan
hewan melalui percobaan.
Mendiskusikan pengaruh
merokok dengan sesehatan
pernapasan.
Membuat poster anti rokok dan
Narkoba karena merusak
kesehatan sebagai tugas individu
dan mandiri.
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hal-hal yang
mempengaruhi proses konsumsi
oksigen dalam proses pernapasan
berdasarkan hasil pengamatan
yang dilakukan baik pada
manusia maupun hewan.
Mengaitkan keadaan udara
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menganalisis
hubungan antara
struktur jaringan
penyusun organ
pada sistem ekskresi
Struktur dan
fungsi sel pada
sistem
Mengamati
Menggunakan torso dan gambar
mengenali struktur berbagai
Tugas
Menganalisis artikel
tentang kasus cuci
10
10 JP
Buku teks
pelajaran Biologi
Buku biology
Kompetensi Dasar
4.
10.
Materi Pokok
Pembelajaran
dan mengaitkannya
dengan proses
ekskresi sehingga
dapat menjelaskan
mekanisme serta
gangguan fungsi
yang mungkin
terjadi pada sistem
ekskresi manusia
melalui studi
literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
organ yang
menyebabkan
gangguan sistem
ekskresi manusia
melalui berbagi
bentuk media
presentasi.
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengkaji literatur untuk
menemukan fungsi dan proses
alat-alat eksresi manusia,
Melakukan kajian literatur untuk
menemukan proses pengeluaran
sisa metabolisme; keringat, urine,
bilirubin dan biliverdin, CO2 dan
H2O (uap air) pada berbagai organ
ekskresi melalui kerja kelompok.
Melakukan percobaan uji urine
Penilaian
darah
Observasi
Kerja ilmiah,
sikap ilmiah, dan
keselamatan
kerja yang
dilakukan dalam
pengematan dan
kegiatan.
Portofolio
Laporan
praktikum.
Tes
Organ ekskresi
Konsep ekskresi
Kelainan pada
sistem ekskresi
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Campbell
Buku referensi
berbagai sumber
Torso alat
ekkresi manusia,
charta sistem
ekskresi
manusia ,
cacing, serangga
dan ikan.
Urine (sehat dan
sakit), benedict,
biuret,tabung
reaksi, lampu
bunsen, pipet.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasikan
Menyimpulkan struktur dan
fungsi sel-sel penyusun jaringan
pada organ ekskresi dan
mengaitkan dengan fungsinya.
Mengaitkan bahwa teknologi cuci
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
8. Struktur dan fungsi sel syaraf penyusun jaringan syaraf pada sistem koordinasi dan psikotropika
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.10. Menganalisis
Struktur dan
hubungan antara
fungsi sel pada
struktur jaringan
sistem regulasi
penyusun organ
pada sistem
Sistem saraf.
koordinasi dan
Sistem
mengaitkannya
endokrin .
dengan proses
Sistem
koordinasi
indera.
sehingga dapat
Proses kerja
menjelaskan peran
sistem
saraf dan hormon
regulasi.
dalam mekanisme
Pengaruh
koordinasi dan
psikotropika
regulasi serta
pada sistem
gangguan fungsi
regulasi.
yang mungkin
Kelainan
terjadi pada sistem
yang terjadi
koordinasi manusia
pada sistem
melalui studi
regulasi.
literatur,
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
3.11. Mengevaluasi
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati
Tugas
Melakukan percobaan/games
Membuat bagan
tentang bagaimana kulit dapat
sel syaraf.
merasakan, pendengaran tidak
Membuat poster
bisa mendengar suara terlalu
ajakan menjauhi
rendah, lidah bisa merasakan,
obat psikotropika
mata bisa melihat objek dll untuk
kepada generasi
menunjukkan adanya fungsi
muda dengan
syaraf pada tubuh.
menyajikan
bahaya yg
ditimbulkan
Menanya
Observasi
Siswa dimotivasi untuk bertanya
Kerja ilmiah,
tentang :
sikap ilmiah, dan
Mengapa tubuh bisa merasakan
keselamatan
fenomena alam dan otak dapat
kerja
merasakan sensasinya?
Organ apa di tubuh yang
berfungsi dan bagaimana
strukturnya?
Porofolio
Laporan kegiatan
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengamati struktur sel syaraf di
bawah mikroskop atau gambar
Tes
Pemahaman
konsep tentang
struktur sel
Alokasi
Waktu
10
14 JP
Sumber Belajar
Bu ku teks
biologi
Buku referensi
bahan
spikotroppika
Bacaan tentang
dampak
psikotropika
terhadap
koordinasi
tubuh
LKS
pengamatan
sistem syaraf
2 JP
Kompetensi Dasar
pemahaman diri
tentang bahaya
penggunaan
senyawa
psikotropika dan
dampaknya
terhadap kesehatan
diri, lingkungan,
dan masyarakat.
4.11. Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
saraf dan hormon
pada sistem
koordinasi yang
disebabkan oleh
senyawa
psikotropika yang
menyebabkan
gangguan sistem
koordinasi manusia
dan melakukan
kampanye anti
narkoba pada
berbagai media.
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasikan
Penilaian
syaraf dan
perbedaan
dengan sel-sel
lainnya dalam
tubuh
Pemahaman
berbagai bahan
psikotropika
dapat
memengaruhi
fungsi sel syaraf.
Pemahaman
bahwa kerusakan
syaraf akibat
bahan
psikotropika
akan merugikan
masa depan
siswa.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
4.12. Melakukan
kampanye
antinarkoba
melalui berbagai
bentuk media
komunikasi baik di
lingkungan sekolah
maupun
masyarakat.
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengaitkan antara struktur sel
syaraf dengan fungsi dan
membedakan dengan sel-sel
penyusun tubuh lainnya dalam
fungsi bioproses pada tubuh.
Menyimpulkan berbagai bahan
psikotropika dapat memengaruhi
fungsi sel syaraf.
Menyimpulkan bahwa kerusakan
syaraf akibat bahan psikotropika
akan merugikan masa depan
siswa.
Mengkomunikasikan
Menjelaskan secara lisan
struktur sel syaraf dan cara kerja
sel syaraf dalam menghantarkan
impuls.
Menjelaskan perbedaan sel syaraf
dengan sel-sel lain penyusun
tubuh lainnya dan mengaitkan
dengan fungsi koordinasi dalam
tubuh.
Membuat bagan penghantaran
impuls dalam gerak reflek sdan
gerak biasa.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.12. Menganalisis
hubungan antara
struktur jaringan
penyusun organ
reproduksi dengan
fungsinya dalam
proses reproduksi
manusia melalui
studi literatur,
Membuat poster
kampanye
penggunaan ASI
EKSKLUSIVE dan
Program KB.
Membuat artikel
Buku siswa
Buku referensi
berbagai sumber
Torso alat
reproduksi
manusia,
charta sistem
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
pengamatan,
percobaan, dan
simulasi.
3.13. Menerapkan
pemahaman
tentang prinsip
reproduksi
manusia untuk
menanggulangi
pertambahan
penduduk melalui
program keluarga
berencana (KB) dan
peningkatan
kualitas hidup
SDM melalui
pemberian ASI
ekslusif.
4.13. Menyajikan hasil
analisis tentang
kelainan pada
struktur dan fungsi
organ yang
menyebabkan
gangguan sistem
reproduksi
pada laki-laki
dan wanita.
Proses
pembentukan
sel kelamin
Ovulasi dan
Menstruasi.
Fertilisasi,
gestasi dan
persalinan.
ASI.
KB.
Kelainan/pen
yakit yang
terjadi.
Pembelajaran
Mengapa dapat terjadi
pembentukan janin dalam
tubuh?
Bagaimana proses tersebut dan
organ-organ apa saja yang
berfungsi dalam reproduksi
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Diskusi kelas menggunakan torso,
charta/gambar mengidentifikasi
organ-organ penyusun sistem
reproduksi pada laki-laki dan
wanita dan mengkaji gambar
gametogenesis, menemukan
proses pembentukan sperma/sel
telur.
Mengamati sel-sel penyusun
jaringan pada ovarium dan testes
atau dengan gambar untuk
memahami struktur
penyusunnya.
Mengkaji literatur tentang ovulasi
dan mendiskusikannya dalam
kelompok.
Menemukan siklus menstruasi
Penilaian
tentang
pandangannya
terhadap
pernikahan dini
dan perilaku
negatif yang
berkaitan dengan
reproduksi.
Observasi
Sikap dari
penilaian diri dan
metakognisi
terhadap
keksehatan
reproduksi
remaja.
Portofolio
Laporan kegiatan
pengamatan dan
presentasi kelas.
.
Tes
Tertulis dengan
membuat bagan
Alokasi
Waktu
2 JP
Sumber Belajar
reproduksi
manusia .
gambar
gametogenesis
gambar/film
proses
perkembangan
janin
gambar/foto
contoh-contoh
alat kontrasepsi
gambar/foto
contoh kelainankelainan dalam
sistem
reproduksi
LKS
Kompetensi Dasar
reproduksi
manusia melalui
berbagi bentuk
media presentasi.
4.14. Memecahkan
masalah kepadatan
penduduk dengan
menerapkan
prinsip reproduksi
manusia.
4.15. Merencanakan dan
melakukan
kampanye tentang
upaya
penanggulangan
pertambahan
penduduk dan
peningkatan
kualitas SDM
melalui program
keluarga berencana
(KB) dan
pemberian ASI
ekslusif dalam
bentuk poster dan
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasikan
Menganalisis keunikan sel-sel
pada jaringan sistem reproduksi
dikatkan dengan fungsinya
Menyimpulkan hasil analisis
Penilaian
sistem reproduksi
laki-laki dan
perempuan yang
menggambarkan
struktur jaringan
dan proses yang
berlangsung.
Tertulis
menggambarkan
pemahaman
sistem reproduksi
dan
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari turut
menyehatkan dan
meningkatkan
kesejahteraan diri
dan keluarga
serta masyarakat.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
spanduk.
3.14. Mengaplikasikan
pemahaman
tentang prinsipprinsip sistem
immun untuk
meningkatkan
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
kualitas hidup
manusia dengan
kekebalan yang
dimilikinya melalui
program
immunisasi
sehingga dapat
terjaga proses
fisiologi di dalam
tubuh.
4.16. Menyajikan data
jenis-jenis
imunisasi (aktif
dan pasif) dan jenis
penyakit yang
dikendalikannya.
Materi Pokok
tubuh
Antigen dan
antibodi.
Mekanisme
pertahanan
tubuh.
Peradangan,
alergi,
pencegahan
dan
npenyembuh
an penyakit.
Immunisasi
Pembelajaran
sistem kekebalan.
Menanya
Siswa menanyakan tentang:
Mengapa sistem kekebalan
penting?
Proses apa yang menyebabkan
adanya kekebalan tubuh?
Komponen apa dalam tubuh yang
menyebabkan terjadinya
kekebalan?
Penilaian
kelainan yang
berhubungan
dengan sistem
kekebalan
Observasi
saat melakukan
diskusi dan
penyelesaian
tugas bersikap
santun, tanggung
jawab dan
bersyukur atas
karunia Tuhan
diberi kesehatan.
Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplorasi)
Menemukan penerapan
istilahantigen dan antibodi
Porotfolio
melalui diskusi penularan virus
influenza pada diri seseorang.
Mengamati gambar atau dari teks
tentang struktur sel atau jaringan Tes
kemampuan
tubuh yang berkaitan dengan
pemahaman
sistem kekebalan tubuh.
istilah-istilah
Mengkaji literatur untuk
baru dalam
menemukan fungsi antigen dan
sistem kekebalan.
antibodi bagi pertahanan tubuh,
Mendiskusikannya dan membuat Essay tentang
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
immunologi
Gambar/charta
mekanisme
sistem immune
Film/Video yang
berhubungan
dengan sistem
immun
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
proses kekebalan
dalam tubuh.
Essay untuk
menilai
pemahaman
tentang
pembentukan
kekebalan tubuh
dan gangguan
yang dapat terjadi
dalam sistem
kekebalan tubuh
dan penyebabnya.
Mengasosiasikan
Manganalisis bahwa terjadinya
kekebalan tubuh dapat terjadi
secara pasif dan aktif,
Menganalisis bahwa terjadinya
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Diketahui oleh,
Kepala SMA Negeri 1 Lubukpakam
HAMDANI, M. Si