Pe ee aac peer et eee Oca Neale eee aaa Hy ienee ane ernest iaas ee ee aa ee eer ere Se esata Lifehennainee een Set alate a pany ere cial Pere enn en Te Core oC UL ala Raper eet ota hahaha pert IN etal aa ee nn cn iad ee ee gc en tea ae eee ae aati Renee eee a ieee iene enn aa ide formas y sonidos, hasta la fluidez complete. Bere ete ee cen cued Pees Rae napeSumario Avadecimiewos Inodcion ‘Acerca de Maria Montes (Qué debes saber sobre hijo El desrolo del enfogoe Montesser Preparar el amino Aprendrs cerita letras Enpenraleer Leer para hall el significado [Gaeseitea creat y correcta 1 Plana y ous recursos Bibiogata Indic anata y de nombres Los primers psus baci alec y Ia exeira u9 us 163 7 91 m2 nsAgradecimientos ‘Quisiera expresar i rat a lla Patel por su apoyo, rimos yes tig ago d os smos vate aos: «Renée Montessori por su neg nagotable como scretaria general de ln AMI, por 85 wae a= ‘doe dl mundo slestando squicnescren ue el sistema Montesor es ‘una educaci para toda la vida, y pr asesorarme sobre la bogrfi o- ‘wndo tempo a au apretdo hoaro,y a Rosemary Sastoon, cy com- ens de Ia escritura de los nifios es exeepciona, ys pasion conago- Sat Jesse Seot, James win y Eve Lawrence eprestaronsmablemente a ee is primers veratones del iro; gracias también a Hilary White por ‘compatr as compstencie interés Fstoy muy agadsida a miei ea tbe Moore por su entsixmo y comprensin yu foSgrafo Ron Suter and cuyas maravillosas fotografia on ura prasbs des gan habla eltmaajo com nies. sabe, Ron yo psaros una termprada intense e- ro enormementeagradabe, abajando on los fos dela Maria Monts: Seri Children’s House. Muchas gracias también als nto, pues, est- antes y personal dela Mart Montessori Traiing Organisation por so ‘latoricin tan enti, ya Sila Town por ayudarme a compa a biblograra. Finalmente, deb agradecer mi faa y amigos sv ineon- sional spoyo mienraseseriba est libroIntroduccién. En los ikimos vente aos he vst a innumerable ioe aprender et ante de ery exci de na ttnera fly vets, No exit grants Secrtes noes una ces de dinero y noes nada diel. Deo qu estoy segura es de que el proceso es ily natural ants de la edad de 6 fos Despots de fs 65 ene mor de los casos, un esferz cust arb Este libro no et escrito para mis homélogos ni pars mis extudantes; tampooo est serio par persia ls eseépios de valor del método ‘Montessori para desir es nciones imperantes sree mejor mst do prs ensearaleery a excibieSimplomcnte eats eserito para agsellos ses que quiran peste una ayaa prictica ass hijos en el camino de Isalabezacion “Muchos padres se eximen de ayudar ass hijo en el proceso de aprea- era leery esrb porgpe nuestra atid cut les dice que es fel y ‘que es algo que debea hacer los macstos, Eso no deberta seas. La pre- ‘arcia paral letra yl estar empezaaucho antes del cscla- ci y los pes so los prinerosy los mejores profesor. “También esoyconvencia de quel lfaetieacion e para os ios et “nico camino de romper con las tad culuaesysoiaes que imitan 5 vidas, de elevar ss miadasy amie sos orizoates yen defnitva, de aporar su granito de area ea el avance de nuestra sociedad. [excapucidad de leery escribir mo es por s misma una met sufclene. ‘Lo ms important es despa e ln el deseo de ler yes se fel Santo Gra. Este lib no est hecho par consultso a azar. Teza un proceso de desarrollo con actividades adecundas al proceso de madracisn de un ‘mente nfl Fs come consul una casa sobre eimienos slo, peda 2 po, sta legar ajo, Si construyes una tore efimea sobre lar 13, pede sosteacse cleo impo, pero lego se deunbrs aLos fundamenos del alfabetizacién Son el amor y eesti, Et 6- ‘ano est consldo a pari del plier de escuchar lee alguien de eo ‘ocimiento dl mundo, de un eaten rico en lenguaje, del desarolo de losses y del contol del cuerpo, Las habitacones da pana bcs ‘tinhechas dea conciensade los said del engi. E piso siprie et {6 formado por la capacidad de vecularsmbolos tos sonidos, ye tico ¢s la habilidad de ilizar esto sinboos para expres los prpice pens mints. El tejadoes ser capaz dele y seri. En una casa com tla mente de un nto puede vivir una vida satisfctria que ningin hurecén pose desu En cada cptulo de este libro encontrar actividades que representan Jaspizas de consruccin de in alabeiacin;relejan elipo de ative esque se levana cabo en uns esevela Montessori aunque no son nece- sariamente las mismas. Conteneadems muchos oego, heals pra que Jospdrestrabajen con ss Bij en as, ‘Lee tas los capuos antes de lanzare a ayer x tus js en el sprendizje de a leciura yl ese, ya que esto teapot un sentido de enfoque global, qu require que sigae algunos camincepaaelo. A odo de gla isice, vers que los captloy {2s centan ese metodo Montesoren gener el capitulo 3 ropoaeatvidades que estblecen at ‘bases paras lectray I esriura el capital 4 contine tes actividades ‘saci, que omstituyen a port de nlectora ya ese fos capi Joa y 6 deen lersepaallamentc, pesto que desaroan a cxpacidad {et hijo de ery escribir Jos capitals 7y tambien deen ees en pr ‘alelo, porque exponen las enicas més sfsticadas de lectray enna, 1 caphlo 9 conse acerca de edo realizar algunas de as actividades Propestsenel libro yt facia plantlls que pedes wir ‘A medida que vayasavanzandoreeverda sabe todo que e915 nos equets de 304 aos a leetra no precede 2a ecritu exta capaci es pogresan de amano, yeedo incerta cara ligerament por de- Jante, mareando el camino, Los nitos que han sprendio eo un entorno ‘Mostessr,comenzando hea los 2 aos y medio de wna mane total ‘ment natural empezarn aesrbir antes ques ee. He esrito eat iro como una aya aos paces para ulzaren cas, ¥ pes seen mismo completo también puede complement el rabyjo ‘ea escela, Aunque los pares sean los principales edcadores de io, l papel del proferortambid e importante. Para unm pequeo un en 4 toma Moatesor es una slucin muy adecuas Is presions dela vid ‘modera, en aque os pares aramentepoeden estar siempre gcse Sin embargo, Montessori es ms que un tipo de escuela, es una cad, un en foe, y espero que, desputs de hater lid exe ib, lepues a. compre sera poc et enfoque yt sents nsinao a sequsto con ta hijo (CuslguierHimiacon que encueates ex elo seed mia no debe ai- wire a mdtodo Moneson ‘Si, come resulta de Ia ectara de ete ir, uncolopadre ayuda ast tijos aprenderaamarlalecueay I eseritura,enonces, para mk, y habe smeecio le pena eseribito, ve Lawes Maro de 198Acerca de Maria Montessori Mara Moatessor nasi en 1870 en I sivdad de Chiavalle, alin. Su dre, Alessandro, era conable, yu made, Rene Stoppani eran per ons clay pogrsita. Su cata eae lena de bros, dado gue Rene ‘aba lect, ona pain gue transmit a hij. ‘La fala Montessori se mada Roms en 1875 ya ai siguiente lt ‘peut Maria ingress en la esuela pblica de a Vad San Nicolo da To- eon. A meds que su edueainprogresaa,empe a romper ls ba- sera qe mitaban le carer de una mer, enue 1886 169, cons fs estudio el Regio Istituto Tenico Leonardo da Vinci, inicialmente ‘on nimtecida de legare se ingeies, algo inaudito para wna mujer Ea slain momento, y poreszone que nella misma pois exlica, ambi de ‘dea sobre la ngenieria como carrera y decid hacerse mica. En aqellaépoc ea impensable que una mje eta en la Facultad de Medicina. De todos modes parece qe el paps Lebn XH itervino on su favor yen 1890 ingteso ex Ia Universidad de Roma para eta se, ‘manic y eienins aturaler en 1992 aprobs sun exmenes y 116 {Diploma di Licenzs, se pasaporte pra la Facultad de Medici tndecoroso que uma mujer mirre un cuerpo desaudoen presencia de oot ombres— yp eo hei soa sus eecicisdedieccn despa de ak late. Los bidpafos de Montessori rl I historia dun momento desis von sus etucios,cuand, despues de ua ade slits en asa de di- seecii, se marché eon la ntencidn de abaonar sus estudio de Medici ra, De camino casa se crzs con una odignte ys hijo de 2 aos, que ‘sta jugundo con un ozo de pel de olor. Ques profundament fe 0tad po In expres lca en el ros del fo y pore! modo enque Je abrorbi tament el juego come tozn de papel. Mi tarde explicate ‘que, movida por emeciones que ella misma se podiaexplicu se vavio 1 regress eirectamente ala salad seco, Tal ve2enel juego de 8 i fo alipio por la pobreza, haa enconrd s Yossi, En 1896 Maris Monzsor se ceneis po Ia Universidad de Roma co- mola primera mujer médica en Tati. Muy pronto fue contrata en el Hospital San Giovani, vinulado ala universdad. Ese mimo ao le p- Giron que repesentars a Kalin ol Congreso Internaionl para los De- ‘echos de ls Mujeres durante su dscurso ene congrso, expuso su te- ‘se favor de una reforma socal, agumestand que le mujeres bean ‘ener derechos cobsr los marge slros qe los hombres, En noviembre de 1896 ana asus easel carp de asistent quire sick ene! Hospital Seno Spinto de Roma. En est log la mayor arte de ‘su ttbyj era co gente pobre, y partcularmente conus hijos. Como doe ‘ora era conocida por la manera en que watendia ass pacientes, ase adose de que no pasran fio yextavieran bien alimentads, al mine ‘ep quedisgaosticnb y tra sus enfermedades. En 1897 se feels para nirse aun programa de investpacién en la citcn pique de Io Universidad de Roma y Tue ah donde taba junto «Giuseppe Montesa no, cn quien mas ade naceria wn romance. ‘Como pare des abajo enla clic vist los maniomios de Roms, buscando pacientes pra teatar en la cles. Ell misma expic qb ean: oyen na des visits, vio un grape denis en una sri babtcin sin muebles, edo cuenta de que su entrno ls pvaba de lo extinlon Seasorales que de manera natrl anstban Jo cul emipeorab so cond ‘in. Empeab er todo lo que encont sabe eters dels nos con traso mental y, en particular, stun bea pioners de dos franceses de principios de silo xr, Jean-Mare-Gaspard try Edouard Seguin: an- heaba tanto conocer peeeciament su obra que ado ela misma det franes a alien, ‘rate el corso universtario de 197-1898 quis ampliar ss conoci- niente sobre edveacin asistiendo a cutor de pedagoiayestdindo la ‘obra de Rousseau, Pesalozziy Foal. En 1837 Proce habia fundado una escuola para nifios may pequefoe —onannovacin radical, quel 6 Kleinkinderbeschafigungsanstal un nombre apropiado peo bastan- 'e fsragoso que lego dio lugar ale palsbra modems Kindergarten, Frocbel, convencido del valor det juego en el primer apendizaje, habia idea ua serie de juguteso argos aos que ams erga ques tepaban el mata Monesson. En 1877 ptiewon a Montzasor que pariparsen el Congreso Médico Necioal en Turin, donde defend Is contovera tera de que afta do ‘mcuidadoadecu en sno erased y percha ra caus de ‘eineuencia. Deserrll6 esa tess en 1898 y en septiembre de ese mismo ‘lo presets una poneacien el Congreso Nacional Pedagioa en Taren ‘agus deferdiel punto de visa de qn el popes social ylaeconomtapo- jes eohabon sus aces en as medidas educativasapoyatas por todo. El proyecto don reform rocil através del elucaicn sera une idea que Montesse desarolatay madurara durante! resn des vi, "A finale de 1898 se forms un comit pra genear fondosdestnados a a insitacin nacional méico-pdgsit Ia Liga Nacional para a E- ‘acn de Nios Retrassdos. Como representate dela Liga se embare en ‘ciclo de confeenciah en 1899 quel airoa a opomunia de siotetizar ‘ss tgumentos a favor de I mancpacin de as jee, la smn ‘ela pobre, le educacié de los nos mis pequeos ye establecmion- todo una civilzaién prsper y pacific. Si hoy vvieray promulgates tas des sel consideraria un figura destacada des impo, por o que merce I pena detenere a eflexionar un poco sabe ua mujet de 29 aos ‘que bablaba ast hace un sgl. La impliacin de Mosestor ena Liga Nacional para la duaci de Nis Retetados lalla separ cl cate de codretora junto Giaseppe Montctno en unt nueva inatitucién Hamada Exeuela Ofte, Eta o- ‘vce aco anos con an ampli espcto deferens rastornos y ls “apacidaesy, hacia jlo de 1900, aeons haben progresadotato ‘ue varias insttuciones de renomtre scuieron a visiaca ofiialmente, “Montesior\ pass dos aos wabujando ena Escuela Oroténica.Aplic una ‘acid cientfico anata aso tabao, eseiandoy bxerando duran ‘ia ytomando nots durante la soc. Consideraba ests periods come “pocnen qe comprendis verdaerement In podagng, P extonces cn: ‘do enpezs a desarllr por primera vex suns ideas para sus materiales ‘tueativos, yndo mucho mi al dels ideas de Seguin Indy Froebel ‘La relacin con Giuseppe Montesano se habia convetdo en us hi teria de amor yan 1898 Maria dio aluz au ito lamade Mario, que con- ‘6a eudado de una fama que viva en el campo, crea de Roma. Mara »vistuba a menudo as hijo, pero hasta que Mario nos hizo mayor, no t= poaicsllaerase madre. Natramete, mantvieron un execs relacion 1. eabo de nos aos colabors y trabaj6 con su mae, prosiguendo tabs despots desu muerte "Bn 1901 Maris djs a Escucla Onoféncay se sumer en los est os de losfia de la edsacin yantroplogia;postrionmets, en 1904, onsgui un plaza ea a Escuela de Pedagota dela Universidad de Ro” ma, donde permaneié hasta 1908, ‘Enest period, Korn eta cresiendo may rpidamente , cn fe bye del desrolo espcultivo algunos ertenleaesy compat cons trucos estan ayendo en beara dejando proyectos de eiccion ‘nacabados, ve araern rpidament os cokes». Uno de eto peo- ‘cess tuvo lugar en cl distito de San Lorenz, ene Ia antgva mural ‘mane ye] cementero. Un grapo de ices banqueros scl el proyecte de consul, grupo de Bei Stabile cul empeends la restauacion ‘reando un biogue de vilends de pisos que promo sean ocapados por familias obras pores. Como los pares esuban fora odo el a taba Jando, os nies paquos hactan estagos en el eifico rei constuido 1 Ben Sail pai ayuda al doctors Montestr para enconvar alguna ‘manera de enseenelo prs que no dara lei. Montes aprovech la oportunidad de tabsjrcon nos normals y. seayeno algunos materiales edueatvos gue hai elaborad ela Escuela (Onofeénica, fend ea primers Cass det Bambino Care de los Nios. Al ‘abode trex meses sri na segunda Casa No haba ningna esperanza de «que consiguiera algo con ess nos, lo cual le dol oportaniad de expe ‘imentar con ello, Pia muchas cosas en sent, pero so dts ‘gust que les atten, Monteisor se do cuenta de que os nos que se contaba enum entorno doa as actividades haan sido eleghdas €o- ‘mo an soporte as desatoll atu, tafe el pode de edacarse 3h mis ‘ot, lo que lamar més are eatioeducsiéns. a 1914 exert [Nojnvent un mide de Educa, simplemente uno is epenide de are Una prueba desu pespiacia se hecho de que ls descabrimientos «ootemporineas sobre el modo cn que erecen, se desrolian y aprenden Toe nos confrman ecocalment ss conclusioncs, » Br a Cas, ssf experimentaron un progres extardinai, y may ont ls aie tenian S.tosy pon ery ese, Lat noticing el mv néodo Montessori se undo cou rpiez ast que acuderon fchos ve Sitane ver edmoconregfa ales erlados. Enel verano de 1909 do el primes cise formacin sobre no metodo para a edcacn if a unos ‘en slamnos. Sus aos do este perfodo se conveniran en el métedo Mon- tesa, que méstarde, ea 1912, 5 pblcd en Esads Unidos, convinindo- se eno de loslibros mésinftuyentes ene impo def educa, 120 de diciembre de 1912 su madre mune a edad de 72 aos. ste seceso sec profundamente a Mai un wo dep hizo vee a su hijo Mario Rom para qu visiera con ella 5 perfodo posterior fede gran expansin pr el mado Montesson, Portodoel mn ncieron socidades Montessori programas de formacin escola, y Maria Montesor ncn period de viajes con discuss p- ‘ios y conference todo en Estados Unidos, pero también ene Re ‘no Unido y Holanda. Thomas Eason y Alexander Graham Bella initaron 1 studs Unidos, donde estaba crciendo un movimiento Montessori: {sip Bell erel presidente de a American Montesa Society y Margaret ‘Wika, a hija del entonces presient de Estados Unidos, eas rea ‘Sin embargo, gan pat de a expansion dl movinicro se vo afetada y , si deja de emplear eta palabra contnus Por ejemplo, dale une peques ars con wn poo de amo de modo gue sta serviese su propa ibid, Esto desarollr la hailed de ailzar ‘1s manos con eter, aungue al principio puede que derame un poco Desarllar esta pquets hailidad sprites que evetualment,ctando sca ocesfo, puede serve 6 inno snaeids,ponere leche ea ose ‘reales por la matans 0 regar ls plantaso, de hecho, hacer cualauieeosa ‘ue reguiora ete nivel particular de coorinacén tia. Ayal ae ‘arse ya comer soo, esse, es deci, ted lo que es il qe un pegie- 40 serhumano sepa hacer, le ayudar también perfesciona el onto o- ‘re todo su cuerpo: er ms pido ponere ls apaton que ayudar ue 2.8 rman eo inne end nei ena ge lon rine lane sent alin Gene ‘ites rap nmi pn ci fe pr gu ss {ashy yal gem cal var tes Ea ca ‘a qe sds ts pin qr aso inal gaol ‘Stender soars psn oe rae nce eon ‘ites nee es sng ea (eno Gut hose ser ante jis ya pa ‘end queen ole) ore ae gs eeu ot hays Ee ese ese nc hb ‘Ries Este is easy cr ranch dee ‘BL amin ae el rd Con ds ‘Sassen nee pee oth taser pee on ras aes ns taba cups sme Wiser 2to haga ol, pero cuando pued haero por sf mismo ya no te necesita, salvo que est canado ot ida ayuda, ‘Cuanto més independent sea tu hij, mis capaz sed de paricpar en 1a vida, yverds que dopa una actin positiva ani todos estos rts. Desarollarahabldad de comunicrse y de movers de manera con- ‘rola reaza en gran media sus habilidaes de acter indepen mente de explorar el mundo en el que vive. Te dri cuenta de que sien te una gran necesidad de hacer ls ensas que tf haces, yes qu os padres ‘son, or supuesto, los educadores naturales de sus his. HL DESARROLLO DEL LENGUAIE. 8 semanae ‘Oboe intesamece ie or de perso que tbl. loa palsies tesordes bilge: respi, come los que refanhanbeo dlr. 5.20semanar "Bara pest atl sonio des vot fais, Emi soi gatara esr uscarta e. eede oer nesbez hos up pose. ‘in delar oes A mayor red endo, major prada "cain melilament, mle omar lbs, rept ua varia Se ioe eg pus, sms Reyponde lo dees eros qo ale, Ge Shusinete, eno prod de ene 2450 semana, se hace mir epics a un de sonioe qe pomuelac lengua parti. ii sonidos pracomusiese cu es dens, bate meliicament ‘sy pra os dems. Een el enti que tana el lengune ype et ‘at sasponder mondo qo entiende Puede ei bla wai meres pen ilar lars intencionatamente Must qu nine lo que se ie! DSode est goat, ws lahore aos. Pade faa os jos ‘que cone ala persona guele peut u tsmeses ‘Ul palabras simples aan frases. «Pap pode iyi

{os domésicos pra su ue, po el el pene pare pel. 21s meses Intent empezar acinar dest mao e quedo Is mans ies paraex- cimetr con el etre dea csn. Coens scat pc, Le gut Ios yeaa as images. Le usta sje a lp colt y asta pel el ps 18 meses Legs mer scons, cal eq fora Pde iy ena ras com an poo de ayn Le gust hi exp con In cont goby ene yal sacar ropa de ava, Lest cope tor an pa ta Eplea a imentarcone née ‘Bll ero. quiere oa pa de vid, vesting, lava comers Jobe asa ogee ip roo hacer arts ctv papel ale monte eeulon, oa y pune, Suse coger lar car euna man. Que cet ibaa peor [Legos wep ren an scl. Sla care co seguridad olpes is plo ts. Legs zr as mos de maners edn ver mcd aoe (Dan iad de eames Le gst taj ee are coi, ip "ae Que tliaar as beramientry hae td sl, Lett lo egee Jaton ‘Remon 22 movimiento a tans de jp: Le gut acer oe fe eaten camer Ess con sean tine en boon equi See mt Ao sis con mayor seguridad. Bi, Uli sans ar snetar Aepeadea Cora resvament manos cio is jens pines es. Le encani aceroeos con 1s deo, oa noe Le gts ‘ocho eeu depp i. ‘Seton pend salar, Se mane con mo cont sie Dib gas ‘neon Le gut sci o ces ver, acde coer) pea gies te ‘eben. Es slempre ceapads Le pus praca Ise. Séaes areano empl er reaimente eins dla ets Tei en ce ro oretiends su an leon! dee mens, cada Yer con i pein $i seman est ccypds,rabjar arate hrs co at oso aen Pets ‘Soe serine see ”2 El desarrollo del enfoque Montessori ‘Tater plensas qu a educacisa Montessori es un metodo, per ap lab que mejor se ajrtzen ete ato o enfogue> lene Monesio- "eneams na acid hacia la vids y. en prea. hacia el crecimiento Aesarollo dos nis pequtos. Es posible adptar a enfoque Montes Sersindisponer de material Montessori especaliado; ambi es posble lspone de todos fos materiales Montesse\especilzados que hay ene ‘mando, peo estar adptando un enfogue ere! te libro contene muchas actividades; alguna de lls rfl el tipo de experencas que uo tendeaen una eeuela Moreton ots icipalmente los juegos, proporcionan un soporte extra y ms diver ari, ya que obtene de lls cooocimietosy soured tds eas scvdades sexd import que mantengs Ia atit correcta en relaciéa ons sprendizaje. Siempre denes recordar qu no pds apeader por ‘whijo, so puede hacerlo! Lo que necesita es un enfogue qu ea se saprender por sf mismo, que haga el prenizje divertida. Ante odo, es impertant drs cuenta de que le ayadastes spreader a caminas 258. Dar. socializarsey muchas cous mi, indole modelo que aprender €imitar-Tw hijo sbsorbfa tw modo To praca y dominaba prs mis- mo, Nunes dudaste de que seria capaz de het ods exas costs, y amas le hese sentir como ur fracaso el Rech de no pote caine o hablar de verde con ts expetativas ate captle conto algunos dels principe importants que refle- jana attud Montessori hacia a edcacin infantil: espero que bal en ‘ofos ellos el refeo del bue seni comin.{Los nos TNE" HL PODER EDUCARSE.A st BNO single hecho de vivirenn entorno que contiene las experiencia y las actividades ndecudas ayuda at ios aprender especialmente en oe primeros seis aos de su vids Es importante crear unas buenas condico. nes de aprendizae Las investigaiones ns mvestran gus los mosque se Sentenelajados y flcs aprenden con mucha mi aii qe Ios QUE sufen ests o eas Csi todo lo qe ty hij apreade fo oma autor ‘cumente de tu manera de comportat elt vide cota. Si uiees que tw hijo ea y esrba debe vive en un ambiente donde leven lose y c= crib. Ademds, cuando le des una sles siempre ise gue se agra bie y dvertida ors misma, y nunca una pct del sndrome del «Sino haces esto, nunca aprender es! Los nos APRENEEK MBIOR Lo HACE AS ARCH RETO ‘Todos os sees humanot aprenden mors pueden cero a su propio amo. limo de tu hij depeade de diversas cosas en parte, depend de Ss capazdeutlizar ue experiencia previa como soporte para las ne ‘asides, conceposy habldadesen parte, umbign depended I ora el a, de su umory del ners gus pongs en esa atvidad. Algona o- Ss a aprenders muy rpiamentey ota le Hevardn mucho tempo, No puudes azar port velocidad con lau arene. «Ripe no sgsitcn necesramente «mers to puede devise qv cuanto més rip apren- ‘a, ms imeligene es Lo iportant ques seta seguro con cn ‘mien qu ha adqurdo. Para que pueda Segui su propio i, debes presale ateneiony controler ts expecativa. De este modo, pode ami- nora aelerar Ia marca de acuerdo con sus melon do apes. Tl vezemplearis diversas dia pars explorar ge que habs pend ue = lo requeracinco minutos, y cinco minutos en slgo que penate quel vara varios dis Las ededes avibuides «cade una de las setvidades de este fibro om ana gulay deben empleare como ial. Pero no cabe dude de sue se puede disfaar y ugar con oases anes de In edad de 6 aos Los sos NECESTAN HACER Sus PROFS DESCURRIENTOS Pees recordar ain ves qe descbrise algo? Auf fees a. go muy peqoto sero qe fe invaié ua gran ea de ae. A veces {Sco shan ler se ncenirs oro inate cere. Todo oe {ates ara le sabes porque ous escubiertpoe mam, Um expe ‘ania de piers meno. Ties sentiment btn eet te a tomo de descr ly, just ants, alguien e evel a respuesta! Todo restora qiehiciste buscando a respesa parece ahrs ing A veces ‘lo ect on mio: eiNo debris bere dicho la respec, lib a dct you. Recibes como espuese Un ea, youn agradeimicnto, ‘sion es cocnta descr Is cvs port mismos. Tarbox ayudar alogalo,en verde hacerlo ens aga. Es muy dro no a respuesta cuando parates tan obvi, pro dbes content y dr emp a ‘whip que Raga el decubimieato pot mismo. La tcica conse ropecinarte ey jst nim menos. a forma de stay dee puede arian owsones, signifi que debes haere algunas pe- omg ors veces tends gue ayudar a dragons paso fi do {pelegu a su mete: macs veces ser rein gue simplemente dex instep y le observes mis atetiment Hacer et ex my fil, Fe- uence como sults, os gusta que nies nga npn de ve nosetos Somos I causa de que aprenden, Esto nos peeprstoos una Senscon arate peru ao sya lo ton set gue een poder Ae ponder descr coas por misao uande leg omento de ‘ agrendiaje ms formal Recuerdos unio de apenas S aos qu vino asia y me dij: iso: Stes? Tes veces es son nieve y eso et un cua, y tes ‘Secs esos veimisiet yest es un cabo. Yor Diva mio! ,Cémo lo sabes? Niko: No sso os, peo los. Por supuesto sabia emo fo habia egado a saber, pero i sofiabs en robile un dscubrimiento come ét, ni tod I seguridad qu habia gana ‘do atzaes de exe conocimicnton, Lane consise en aprender cdo condaciam hij hast borde det esebrimiento; en este punto, djl el resto x. Podra tease de un 4eseebrimicnto ene que fase habits pensdo! De eta manera, los as, ‘omieazan aamar el aprendizaje por sf mismo y no inten qu ext sen Aiaje depende de la nervencin de os ealtos [Los mies APREXDEN CUANDO SE RETERESAN Si quieres que tu hij saqe todo el provecho de los juegos que com pars, dates asegurarte de ques nteresa por lo que le ests eased. [Los siguientes principiose serin de ayuda + Blige el momento adecuado del di Se puede nga os juegos que ‘yaconoce yl gustan en cualguer momento; a los que son nuevos prec sn oda su stencin sos debe jugar cuando est resco y mreparado p+ * Detin erg sto ge sent dspest a ugar 0 ae etd fas trando. Tends muchas ns oportunidades de enseisclo, Necesitas una reapnestapoitivay no nepaiv. St ha empleo bastante hempo pepa- ‘apdo a acividd puede ser cfc acepar que no et interesado mien- trast te devives para ese algo nuevo! “+ Los nino suelen mteresarse por tas coses cuando pueden emplear cere juego lgin cmociniemo 0 tenica que ya conocen. Intent siempre Joga aaigo qu x consroya sobre los logs previos “Sin ines mo hay esforz, pero sn esfuerzo no hay ners Si use ‘24s con Bijou juego demasiado fic! paral jugard una vez y 20 ‘quer jugar nunca mss sel juego es demasiado dite, se desanimar y tampoco quret jugar mds. Calcular el grado de dficulad es toda una ‘bila principio, Pars hacerlo, es dl evaluar cuanto de lo que est Iciendo ex conocido y cudno mee, Por ejemplo, bes calcula et rao de fos spsos» que vax dando cusndo pasas de una scividad aot. ‘Conocee 2 2 [Ls 0S NECESFAN DESARROLLAR A CONCENTRACON {Los nilios necesitan desarollar I capackad de concentra; sn ta, +m dif Hogar mochas cont en lids, Canto re poston poner ‘de ues atecin en una tata, ms probable srk guetngamos Ext, [L concenacia es como cusguier cra de In ences que poses ‘uno ms a practigoemos, mis a domineremos. Much veces, o aos eves yu posen la cepacia de concentra, yx menado los alo, Fin dase event, no ajudan&reforzria. Antes de que tio pueda ee. ar econcentrse ten que Sr capar de presario alec nel go tare que es hsciendo. Una ver tea capa de ll, lr adorn {a emperada cena cadaver mis pretundanente eo gue sts havent ‘Nest nivel profundo de atencia Ie Hmamos «oneentacién» ‘Cuundo ty hij todavia ea um bb colin mia intensamente a pgina ‘el ibro que estabas leyenda alga objeto que habia lamado #8 aen- ‘Ge. Fsperabas aque canbiaras fora de atencion ole dass? Muchat ests cunodo Tos nos on muy paquets no consideros el hecho de ue pueden estar concenads. Cusndo ta hijo et mers en an ego, ‘einerumpes sie posure bublsyreclamas su atncin? Cuando 6130- Tica nest atenci6n le respondemos muchas veces que espere asta que ayamosacabado, pro cuando slcitamos In say en oetionesinsiti- ‘05, Sn mportaros fo gue ess iciendo, Sin dase cient, los adulos Snrace de diversas manera la consentacin de os alfion pequsos, ‘nor aos despty, se lamestn do qu aus hij carezean deel "Bisten algunas cosas que puedes hacer par ayudar + Reduce el mimero de programas de telvsin y ideo que jo ve Lateevsin est especialmente dsebada para tenet aos nos enganchs- ‘os sn imporar lo aburido qu sexet programs. L congue saltando de una cos ota para tener etotenis ala udincia. Es muy diel qu we rio arena a concentrate em eta sitacin. ‘No confuas la ocupacin con la concentacis, no som en sbsluto fa ‘misma cose. Cusndo ta hijo ve a levis, inten convert en ua ex erienia mis activa de fo qe sen sf misma. Por eemplo, hla defo ‘He est sucedendo y pile que prea lo qe pasar despues. Amplisu Inserts por un programa haceado despues alo pricicoocreativ rescio- ado coa dt. No vis dant machas hors a eevian, Sines et s