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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA UDESC

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB


CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA - UDESC
CURSO DE PEDAGOGIA A DISTNCIA

Atividade de Aprendizagem
DISCIPLINA DE Contedos e Metodologias de Ensino de Matemtica II
SEMESTRE: 2014/2 3 fase
Polo: __________________________________________Turma: _______________________________________
Grupo/Aluno: ________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Orientaes
Para realizao desta atividade, dever ser formado um grupo de trabalho (de 3 a 5 alunos), sendo
informado atravs do frum Composio dos Grupos qual a turma, o polo e o nome dos acadmicos do
grupo. A atividade ser dividia em dois momentos:
1. Pesquisa acerca da aplicao da Estatstica a outras reas do conhecimento.
2. Resoluo de uma dada situao, aplicando os conhecimentos estatsticos presentes no Caderno
Pedaggico da disciplina.
O trabalho finalizado dever ser postado no link Envio da Atividade de Aprendizagem at o dia
25/08/2014.
1. Momento: Atividade de Pesquisa (3,0 pontos)
Aps informar a composio no grupo no frum, vocs obtiveram como resposta a indicao de uma rea
de conhecimento a ser pesquisada. Elaborar um texto, de autoria prpria, no espao abaixo (de 5 a 10
linhas), pontuando o que encontraram em sua pesquisa acerca da aplicao e importncia da Estatstica a
referida rea.
Caminho de resposta: verificar se o texto construdo pelo grupo contempla a aplicao e importncia da
Estatstica na rea recebida. Verificar se a fonte indicada fala do assunto e no contm plgio.
2. Momento: Resoluo da situao (7,0 pontos)
Situao: A Educao Brasileira atravs do Ministrio da Educao dispe desde 2005 de instrumentos
avaliativos que possibilitam observar e estimar o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB).
Esse ndice calculado de 2 em 2 anos em todo o territrio nacional. Com base nesse ndice so planejadas
e ofertadas as polticas pblicas para a Educao no pas. No site do IDEB
(http://sistemasideb.inep.gov.br/), esto disponveis os resultados alcanados em 2011 nos municpios da
rede pblica catarinense (5 anos), sendo estes apresentados na tabela abaixo.
Com acesso a esses dados, resultados alcanados em cada municpio catarinense em 2011, no IDEB
observado, o grupo dever realizar o tratamento estatstico solicitado a seguir:

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a) Organizar uma tabela de distribuio de frequncias, sem intervalos de classe, descobrindo quantos
municpios tiveram o mesmo ndice. Desconsidere aqueles que no pontuaram no IDEB em 2011 (0,5
pontos);
Resposta:
IDEB alcanado
3,7
3,8
4,3
4,4
4,5
4,6
4,7
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,3
5,4
5,5
5,6
5,7
5,8
5,9
6,0
6,1
6,2
6,3
6,4
6,5
6,6
6,7
6,8
6,9
7,0
7,2
7,5
Total

Frequncia
1
1
3
1
3
2
3
2
5
16
7
14
19
14
15
20
26
18
27
18
15
10
7
8
4
1
2
4
2
2
2
1
N= 273

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b) Organizar esses mesmos dados em uma tabela de distribuio de frequncias com intervalos de classes,
sendo a amplitude do intervalo de classe igual a 0,3 (0,5 pontos);
Resposta:
IDEB alcanado com
intervalos de classes
3,7 I- 4,0
4,0 I- 4,3
4,3 I- 4,6
4,6 I- 4,9
4,9 I- 5,2
5,2 I- 5,5
5,5 I- 5,8
5,8 I- 6,1
6,1 I- 6,4
6,4 I- 6,7
6,7 I- 7,0
7,0 I- 7,3
7,3 I- 7,6
Total

Frequncia
2
0
7
7
28
47
61
63
32
13
8
4
1
N=273

c) Na tabela encontrada inclua a coluna das porcentagens e calcule o valor da porcentagem da frequncia
de cada intervalo de classe (1,0 ponto);
Resposta:
IDEB alcanado com
intervalos de classes

Frequncia

3,7 I- 4,0
4,0 I- 4,3
4,3 I- 4,6
4,6 I- 4,9
4,9 I- 5,2
5,2 I- 5,5
5,5 I- 5,8
5,8 I- 6,1
6,1 I- 6,4
6,4 I- 6,7
6,7 I- 7,0
7,0 I- 7,3
7,3 I- 7,6
Total

2
0
7
7
28
47
61
63
32
13
8
4
1
N=273

Porcentagem
(arredondamento pode dar
alguma coisa diferente)
0,7 %
0,0 %
2,6 %
2,6 %
10,3 %
17,2 %
22,3 %
23,1 %
11,7 %
4,8 %
2,9 %
1,5 %
0,4 %
100%
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d) Calcule, mostrando as contas, o valor da mdia dos ndices alcanados nos municpios de Santa Catarina
em 2011 (utilizar valores da tabela sem intervalos de classe). Explique o que esse valor significa (1,0
ponto);

Resposta:

A forma como organizarem os clculos pode variar, apresentaremos em


forma de tabela por considerar mais organizado, mas pode vir como est no
Caderno Pedaggico, em forma de frao.
IDEB alcanado (X)
3,7
3,8
4,3
4,4
4,5
4,6
4,7
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,3
5,4
5,5
5,6
5,7
5,8
5,9
6,0
6,1
6,2
6,3
6,4
6,5
6,6
6,7
6,8
6,9
7,0
7,2
7,5
Total

Frequncia (f)
1
1
3
1
3
2
3
2
5
16
7
14
19
14
15
20
26
18
27
18
15
10
7
8
4
1
2
4
2
2
2
1
N= 273

X.f
3,7 . 1 = 3,7
3,8 . 1 = 3,8
4,3 . 3 = 12,9
4,4 . 1 = 4,4
4,5 . 3 = 13,5
4,6 . 2 = 9,2
4,7 . 3 = 14,1
4,8 . 2 = 9,6
4,9 . 5 = 24,5
5,0 . 16 = 80
5,1 . 7 = 35,7
5,2 . 14 = 72,8
5,3 . 19 = 100,7
5,4 . 14 = 75,6
5,5 . 15 = 82,5
5,6 . 20 = 112
5,7 . 26 = 148,2
5,8 . 18 = 104,4
5,9 . 27 = 159,3
6,0 . 18 = 108
6,1 . 15 = 91,5
6,2 . 10 = 62
6,3 . 7 = 44,1
6,4 . 8 = 51,2
6,5 . 4 = 26
6,6 . 1 = 6,6
6,7 . 2 = 13,4
6,8 . 4 = 27,2
6,9 . 2 = 13,8
7,0 . 2 = 14
7,2 . 2 = 14,4
7,5 . 1 = 7,5

X.f = 1546,6

O valor da mdia ser calculado pelo resultado da diviso do valor do somatrio pelo nmero de ndices
considerados: 1546,6 273 = 5,7. Isto significa que o valor mdio do IDEB alcanado pelas escolas
pblicas de SC na avaliao dos 5 anos foi de 5,7.
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e) Calcule o valor da mediana e da moda dos ndices alcanados no estado catarinense no 5 ano em 2011,
utilizando a tabela de distribuio de frequncias sem intervalos de classes. Apresentar os significados
destes valores (1,0 ponto);
Resposta: Para descobrir o valor da Mediana (Md), primeiramente deve-se acrescentar a coluna das
frequncias acumuladas (F).
IDEB alcanado (X)
3,7
3,8
4,3
4,4
4,5
4,6
4,7
4,8
4,9
5,0
5,1
5,2
5,3
5,4
5,5
5,6
5,7
5,8
5,9
6,0
6,1
6,2
6,3
6,4
6,5
6,6
6,7
6,8
6,9
7,0
7,2
7,5
Total

Frequncia (f)
1
1
3
1
3
2
3
2
5
16
7
14
19
14
15
20
26
18
27
18
15
10
7
8
4
1
2
4
2
2
2
1
N= 273

F
1
2
5
6
9
11
14
16
21
37
44
58
77
91
106
126
152
170
197
215
230
240
247
255
259
260
262
266
268
270
272
273

Como N mpar, 273, ento a posio da Mediana (N+1)/2 = (273 +1)/2 = 137 posio localizando-se
na linha de frequncia acumulada F = 152, assim Md = 5,7. Este valor significa que 50% dos ndices
alcanados em SC esto abaixo de 5,7 e os outros 50% dos valores do IDEB esto acima de 5,7.
A moda (Mo) dado pelo valor que possui a maior frequncia, ento, neste caso Mo = 5,9, que aparece 27
vezes no rol de dados. Esse valor indica que o IDEB mais frequente alcanado nas escolas pblicas de SC
foi 5,9.
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f) Construa um grfico de colunas indicando a frequncia dos intervalos de classes dos ndices
encontrados no IDEB em 2011 em Santa Catarina (1,0 ponto);
Resposta: Deve ser algo semelhante a isso:

IDEB 2011 SC
69
66
63
60
57
54
51
48
45
42
39
36
33
30
27
24
21
18
15
12
9
6
3
0

3I
7,

0I
7,

7I
6,

4I
6,

1I
6,

8I
5,

5I
5,

2I
5,

9I
4,

6I
4,

,6
-7

,3
-7

,0
-7

,7
-6

,4
-6

,1
-6

,8
-5

,5
-5

,2
-5

,9
-4

,6
-4

,0
-4

,3
-4

3I
4,

0I
4,

7I
3,

g) Por fim, realize a interpretao dos resultados observados, a partir do municpio onde residem (caso
tenha mais de um municpio, optem por aquele onde reside a maioria). Construa um texto de anlise de
resultados com os seguintes itens:

Indicar o nome do muncipio analisado;


Indicar que intervalo de classe se localiza o IDEB alcanado em seu municpio (0,5 pontos);
Verificar qual a porcentagem da frequncia do intervalo de localizao do IDEB de seu municpio,
indicando se a maior ou a menor alcanada no estado (0,5 pontos);
Apresentar se o ndice do seu municpio est acima, abaixo ou igual mdia geral alcanado em
Santa Catarina (0,5 pontos);
Descrever qual a proximidade do ndice do seu municpio mediana e moda calculada para SC
(0,5 pontos).

Resposta: As respostas deste item dependem do municpio analisado, devem ser verificados cada um e se a
resposta apresentada est adequada.
Bom Trabalho!
CAP

Equipe de professores da disciplina de Contedos e Metodologias do Ensino de Matemtica II