Penilaian kinerja kepala sekolah merupakan penilaian berbasis bukti dan menggunakan pendekatan
360.
2.
Bukti-bukti dapat berupa data, dokumen, kondisi lingkungan fisik sekolah, perilaku dan budaya
dan lain-lain yang dapat diidentifikasi oleh penilaian melalui pengkajian, pengamatan, dan
penggalian informasi dari pihak-pihak yang terkait di sekolah seperti guru, pegawai, komite
sekolah, dan peserta didik.
3.
Penilai harus mencatat semua bukti yang teridentifikasi pada tempat yang disediakan pada masingmasing kriteria penilaian. Bukti-bukti yang dimaksud dapat berupa:
Dokumen-dokumen tertulis
Produk-produk siswa
Bukti-bukti ini dapat diperoleh melalui pengamatan, wawancara dengan pemangku kepentingan
pendidikan (guru, komite, siswa, mitra dunia usaha dan dunia industri).
4. Penilaian dilakukan dengan cara memberikan skor pada masing-masing kriteria berdasarkan
kelengkapan dan keabsahan bukti yang releven dan teridentifikasi.
5. Skor penilaian dinyatakan dengan angka 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Skor 4 diberikan apabila kepala sekolah mampu menunjukkan bukti-bukti yang lengkap dan
sangat meyakinkan bahwa kepala sekolah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan
masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
b. Skor 3 diberikan apabila kepala sekolah mampu menunjukkan bukti-bukti yang lengkap dan
cukup meyakinkan bahwa kepala sekolah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masingmasing kriteria komponen yang dinilai.
c. Skor 2 diberikan apabila kepala sekolah menunjukkan bukti-bukti yang kurang lengkap dan
cukup meyakinkan bahwa yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria
komponen yang dinilai.
d. Skor 1 diberikan apabila ditemukan bukti yang sangat terbatas dan kurang meyakinkan
atau tidak ditemukan bukti bahwa kepala sekolah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan
masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
6. Hasil Penilaian dinyatakan rentang nilai 1 sampai dengan 100 yang dibedakan menjadi empat
kategori penilaian yaitu Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang dan Kurang dengan ketentuan
sebagai berikut:
NKKS
91 - 100
76 - 90
61 76
51 -75
50
Katagori
Amat Baik
Baik
Cukup
Sedang
Kurang
Untuk menentukan nilai akhir diperlukan konversi dari Skor penilaian yang memiliki rentangan 6
sampai dengan 24 menjadi Nilai Kinerja Kepala Sekolah/Madrasah (NKKS/M) dengan rentangan
25 sampai dengan 100 dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
a. Nama
: ..............................................................................................
NIP/No. Seri Karper
: ..............................................................................................
Tempat /Tamggal Lahir
: .............................................................................................
Pangkat/Jabatan/Golongan
: ..............................................................................................
TMT sebagai Guru/Kepala
Sekolah
: .............................................................................................
NUPTK/NRG
: .............................................................................................
Masa kerja
: ..................Tahun ................. Bulan
Jenis Kelamin
:L/P
Pendidikan Terakhir/Spesialis
: .............................................................................................
Program Keahlian yang diampu : ................................................................................................
b. Nama Instansi/Sekolah
: ..............................................................................................
Tlp / Fax
: ..............................................................................................
Kelurahan
: .............................................................................................
Kecamatan
: ..............................................................................................
Kabupaten/Kota
: ..............................................................................................
2. IDENTITAS PENILAI
a. Nama
NIP
b. SK Penugasan (Jika ada)
Nomor
Tanggal
Brlaku sampai dengan
: .............................................................................................
: ..............................................................................................
: .............................................................................................
: .............................................................................................
: .............................................................................................
Tasikmalaya, ................................................
Kepala Sekolah yang dinlai,
Penilai
.........................................................
NIP.
...................................................................
NIP.
KRITERIA
1. Berakhlak mulia,
mengembangkan budaya dan
tradisi akhlak mulia, dan
menjadi teladan akhlak mulia
bagi komunitas di
sekolah/madrasah.
SKOR
4 = selalu
3 =sering
2 = kadangkadang
1=jarang
4= 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1= ada bukti
ketidak
jujuran
4= 4 bukti
3 = 3 bukti
2 =2 bukti
1 =1 bukti
4= 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
7. Mengembangkan dan
mengelola hubungan
sekolah/madrasah dengan pihak
lain di luar sekolah dalam
rangka mendapatkan dukungan
ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah/madrasah.
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 =
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
KRITERIA
1. Bertindak sesuai dengan visi
dan misi sekolah/madrasah.
3. Mengembangkan sekolah/
madrasah menuju organisasi
pembelajar (learning
organization).
SKOR
4= No.1-5
3= No. 1-3
2= No.1 & 2
1= No 1
4= 5 prinsip
3= 4 prinsip
2 =3 prinsip
1 =2 prinsip
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
6. Melaksanakan
yang inspiratif.
kepemimpinan
b) seminar
c) MGMP/MGP/KKG
d) MKKS/KKKS/MKTAS
e) studi lanjut
3. pelaksanaan Penelitian Tindakan
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
4. program penciptaan suasana sekolah yang
mendorong semua warga sekolah untuk terus
menerus belajar
Memiliki bukti dokumen berikut:
1. program berkaitan dengan budaya dan
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
2. pelaksanaan program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
3. evaluasi program berkaitan dengan budaya
dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran
4. program tindak lanjut berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala
sekolah.
1. konsisten dalam memegang teguh tujuan
sekolah berkaitan dengan prestasi akademik
dan non akademik siswa
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan
sekolah berkaitan dengan peningkatan
kompetensi guru
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan
sekolah berkaitan dengan peningkatan
kompetensi tenaga kependidikan
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut:
1. motivator warga sekolah dalam mencapai
tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi
terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah)
2. pemimpin yang kreatif (contoh:
mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
hemat energi, pelestarian lingkungan)
3. pemimpin yang inovatif (contoh:
memfasilitasi implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi, pelestarian
lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya)
Ditunjukkan 4 bukti berikut:
1. komunikatif dan efektif untuk membangun
lingkungan kerja yang baik.
2. komunikatif dan efektif untuk membangun
rasa saling percaya diantara warga sekolah.
3. komunikatif dan efektif untuk
4 = No.1-4
3= No. 1-3
2= No.1-2
1 = No. 1
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 10 =
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah (PKKS 3)
BUKTI FISIK YANG
TERIDENTIFIKASI
KRITERIA
1. Menyusun rencana
SKOR
4 = 4 bukti
pengembangan
sekolah/madrasah jangka
panjang, menengah, dan pendek
dalam rangka mencapai visi,
misi, dan tujuan
sekolah/madrasah.
2. Mengembangkan struktur
organisasi sekolah / madrasah
yang efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan.
3. Melaksanakan pengembangan
sekolah/ madrasah sesuai
dengan rencana jangka panjang,
menengah, dan jangka pendek
sekolah menuju tercapainya
visi, misi, dan tujuan sekolah.
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = No.1-4
3= No. 1-3
2= No.1-2
1 = No. 1
4 = No.1-4
3= No. 1-3
2= No.1-2
1 = No. 1
4. Mewujudkan
peningkatan
kinerja sekolah yang signifikan
sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah dan standard nasional
pendidikan.
5. Melakukan monitoring,
evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program kegiatan
sekolah/ madrasah dengan
prosedur yang tepat.
6. Merencanakan dan
menindaklanjuti hasil
monitoring, evaluasi, dan
pelaporan.
7. Melaksanakan penelitian
tindakan sekolah dalam rangka
meningkatkan kinerja
sekolah/madrasah.
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = No.1-4
3= No. 1-3
2= No.1-2
1 = No. 1
kinerja sekolah.
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 =
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
KRITERIA
1. Mengelola dan
mendayagunakan pendidik dan
tenaga kependidikan secara
optimal.
2. Mengelola dan
mendayagunakan sarana dan
prasarana sekolah/madrasah
secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran.
3. Mengelola keuangan
sekolah/madrasah sesuai dengan
prinsip-prinsip efisiensi,
transparansi, dan akuntabilitas.
10
SKOR
4 = No.1-4
3= No. 1-3
2= No.1-2
1 = No. 1
4 = No.1-4
3= No. 1-3
2= No.1-2
1 = No. 1
4 = No.1-4
3= No. 1-3
2= No.1-2
1 = No. 1
4 = No.1-4
3= No. 1-3
2= No.1-2
1 = No. 1
5. Mengelola ketatausahaan
sekolah/madrasah dalam
mendukung pencapaian tujuan
sekolah/ madrasah.
7. Mengelola layanan-layanan
khusus sekolah/madrasah dalam
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di
sekolah/madrasah.
11
4 = No.1-4
3= No. 1-3
2= No.1-2
1 = No. 1
4 = No.1-4
3= No. 1-3
2= No.1-2
1 = No. 1
4 = No.1-4
3= No. 1-3
2= No.1-2
1 = No. 1
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 8 =
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
KRITERIA
1. Menciptakan inovasi yang
bermanfaat bagi pengembangan
sekolah/ madrasah.
12
SKOR
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
fungsinya masing-masing.
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 5 =
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
KRITERIA
1. Menyusun program supervisi
akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme
guru.
2. Melaksanakan supervisi
akademik terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan
teknik supervisi yang tepat.
13
SKOR
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
4 = 4 bukti
3 = 3 bukti
2 = 2 bukti
1 = 1 bukti
Jumlah Skor
SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 3 =
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
Komponen penilaian
Kepribadian dan Sosial
Kepemimpinan
Pengembangan Sekolah/Madrasah
Pengelolaan Sumber Daya
Kewirausahaan
Supervisi
Total
Kode
PKKS 1
PKKS 2
PKKS 3
PKS 4
PKKS 5
PKKS 6
14
Skor Rata-Rata
Tasikmalaya, ............................................
Kepala Sekolah
Yang dinilai
Pengawas Sekolah
selaku Penilai,
................................................
NIP.
15