Teori Behaviourisme

Diperkenalka n oleh
Ivan Pavlov dan
dikembangkan oleh
Thorndike dan Skinner.

Tingkah laku murid

boleh diperhatikan,
dikawal dan diramal.

Teori
Behaviourisme

Pengajaran dan
pembelajaran akan
mempengaruhi segala
perbuatan atau tingkah
laku pelajar sama ada
baik atau sebaliknya.

Pembelajaran adalah
berkaitan dengan
perubahan tingkah laku.

Teori Kognitif

Pembelajaran ialah suatu

proses dalaman yang
berlaku dalam akal fikiran,
dan tidak dapat diperhatikan
secara langsung daripada
tingkah laku.

Manusia memiliki struktur

kognitif, di mana semasa
proses pembelajaran, otak
akan menyusun segala
maklumat di dalam ingatan.

Teori Kognitif

Teori Humanis

Pembelajaran
manusia bergantung
kepada emosi dan
perasaannya.

Guru hendaklah
mengambil kira
kendiri murid dan
memberi bimbingan
supaya potensi
mereka dapat
diperkembangkan ke
tahap optimum

Setiap individu
mempunyai potensi
dan keinginan untuk
mencapai
kecemerlangan
kendiri.

Carl Rogers
menyatakan bahawa
setiap individu itu
mempunyai cara
belajar yang berbeza.
Teori Humanis

Strategi dan
pendekatan dalam
proses pengajaran
dan pembelajaran
hendaklah dirancang
dan disusun mengikut
kehendak dan
perkembangan emosi
murid itu

Teori Psiko-Analitik

Diperkenalkan oleh
Sigmund Freud.

Penggunaan seni
visual dalam rawatan
mental dan emosi
adalah sangat
penting bagi kanakkanak. Ia dikenali
sebagai kaedah
psikoterapi.

Freud mempercayai
bahawa interpretasi
mereka terhadap
seni visual dan hasil
karya mereka boleh
mewujudkan
perasaan dan emosi.

Tingkah laku
manusia dipengaruhi
oleh proses psikologi
yang tidak sedar (kita
sendiri tidak sedar).
Teori
Psiko-Analitik

Berkaitan dengan
penggunaan bahasa
untuk menganalisa
atau
membincangkan seni
visual.

Teori Konstruktivisme

Satu proses
pembelajaran
menerangkan
bagaimana
pengetahuan disusun
dalam minda
manusia.

Untuk membantu
murid membina
konsep atau
pengetahuan baru,
guru harus mengambil
kira struktur kognitif
yang sedia ada pada
mereka.

Teori Konstruktivisme

Pembelajaran adalah
hasil daripada usaha
murid itu sendiri dan
guru tidak boleh
belajar bagi pihak
murid.

Murid perlu bina

sesuatu pengetahuan
itu mengikut
pengalaman masingmasing.