Anda di halaman 1dari 18

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.

com

KURIKULUM 2013 / KURIKULUM NASIONAL


Kami menyediakan Paket Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013/Kurikulum
Nasional terbaru, untuk jenjang SMA/Ma/SMK, SMP/MTs, dan SD/Mi lengkap Semester
1 dan 2.
Revisi Terbaru
File bisa dikirim Via eMail ataupun Paket CD yang dikirim langsung ke alamat anda.
File dalam bentuk Ms. Word (.doc) bukan PDF sehingga Anda bias edit Nama, Nama
Sekolah, dsb.
Berikut isi paket pada Perangkat Pembelajaran yang kami sediakan (untuk 1 tahun
pelajaran) :
Sampul
Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi
Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian
Format Penentuan KKM
Kalender Pendidikan
Analisis Alokasi Waktu
Analisis Kompetensi
Program Tahunan
Program Semester
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Silabus
Lampiran Teknik dan Instrumen Penilaian
Lembar Penilaian Sikap Diri
Lembar Penilaian Sikap Observasi
Lembar Penilaian Sikap Teman Sebaya
Lembar Penilaian Sikap Jurnal
Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Pilihan Ganda
Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Uraian
Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan
Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan
Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja
Lembar Penilaian Keterampilan Proyek
Lembar Penilaian Keterampilan Produk
Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio
Rekapitulasi Lembar Penilaian

Info selengkapnya,
silahkan kungjungi website kami di : www.cdpendidikan.com

www.cdpendidikan.com

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

Alokasi Waktu

: SMA Negeri .
: Kimia
: XII/Genap
: Kimia Karbon; Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa:
Haloalkana, Alkanol, Alkoksi alkane, Alkanal, Alkanon, Asam alkanoat,
danAlkil alkanoat
: 4 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai
bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.7. Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol,
alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)
www.cdpendidikan.com

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

4.7 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)

C. Indikator :
1.1.1 Memahami dan menyadari adanya keteraturan dari Kimia Karbon; Struktur, tatanama, sifat,
identifikasi dan kegunaan senyawa: Haloalkana, Alkanol, Alkoksi alkane, Alkanal, Alkanon,
Asam alkanoat, danAlkil alkanoatl sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif
1.2.1 Berterima kasih dan mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa Kimia Karbon; Struktur,
tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Haloalkana, Alkanol, Alkoksi alkane,
Alkanal, Alkanon, Asam alkanoat, danAlkil alkanoat serta berbagai bahan tambang lainnya
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan dapat di-pergunakan untuk kemak-muran rakyat
Indonesia
2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disip-lin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, ber-tanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari
2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.7.1. Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
3.7.2. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.
3.7.3. Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
3.7.4. Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.
3.7.5. Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
3.7.6. Menuliskan reaksi senyawa karbon
a. reaksi oksidasi
b. reaksi adisi
c. reaksi substitusi
d. reaksi eliminasi
3.7.7. Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon
4.7.1 Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
4.7.2 Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur (isomer)
D. Materi Pembelajaran
Gugus fungsi senyawa karbon
Struktur dan tata nama senyawa karbon
Isomer
Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon
Reaksi senyawa karbon.
Kegunaan senyawa karbon
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi

www.cdpendidikan.com

Waktu
15
menit

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai


pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Kimia Unsur
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan
senyawa: Halo alkana
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
o Mengamati
rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
o Mendengar
rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
o Menyimak,
rumus struktur (gugus fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa haloalkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanauntuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

www.cdpendidikan.com

105
menit

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanayang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
bagaimana senyawa haloalkana dapat merusak ozon?
bagaimana cara menanggulanginya?
apa manfaat senyawa haloalkana dalam kehidupan?
bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa haloalkana?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mendiskusikan
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa haloalkana
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa haloalkana
Mendiskusikan kegunaan senyawa haloalkana dalam kehidupan (bidang
farmasi, industri)
o Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa haloalkana dari
literatur.
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
Menganalisis reaksi identifikasi senyawa haloalkana
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanadengan
ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkanayang
sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur (isomer)
www.cdpendidikan.com

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang


bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana,
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan tentang :
Menyampaikan secara tertulis atau lisan tentang senyawa haloalkana yang
dapat merusak ozon dan cara penanggulangannya.
Mengkomunikasikan kegunaan senyawa haloalkana dalam kehidupan (bidang
farmasi, industri)
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
www.cdpendidikan.com

15
menit

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit )


Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Halo alkana
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan
senyawa: Alkanol dan Alkoksi alkana
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Mengamati
rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Mendengar
rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Menyimak,
rumus struktur (gugus fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawasenyawa alkanol dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran

www.cdpendidikan.com

Waktu
15
menit

105
menit

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

mengenai :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi
alkana untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi
alkana yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Bagaimana senyawa alkohol tertentu dapat menjadi alternatif bahan bakar
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mendiskusikan
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa alkanol dan alkoksi alkan
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkanol dan
alkoksi alkan
Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkan dalam kehidupan
(bidang farmasi, industri)
o Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi
alkan, serta senyawa polialkohol, pembuatan alkohol dengan cara fermentasi, dan
cara membedakan alkohol dengan eter dari literatur.
o Mengamati obyek/kejadian,
Membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier.
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
Merancang, kemudian melakukan percobaan untuk mengidentifikasi alkanol dan
alkoksi alkan
o Mengumpulkan informasi
Menganalisis reaksi identifikasi senyawa alkanol dan alkoksi alkan
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi
alkana dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
www.cdpendidikan.com

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi
alkana yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur (isomer)
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan Alkoksi
alkana, antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan
Alkoksi alkane
Mempresentasikan ide/gagasan penggunaan alkanol sebagai alternatif bahan
bakar
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
Mengkomunikasikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkan
dalam
kehidupan (bidang farmasi)
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan
Alkoksi alkane
Membuat laporan percobaan tentang cara membedakan alkohol primer,
alkohol sekunder, dan alkohol tertier serta mempresentasikannya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Peserta didik :
www.cdpendidikan.com

15
menit

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanol dan
Alkoksi alkana
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan
senyawa: Alkanal dan Alkanon
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa
alkanal dan alkanon
o Mengamati

www.cdpendidikan.com

Waktu
15
menit

105
menit

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa


alkanal dan alkanon
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa
alkanal dan alkanon
o Menyimak,
struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa
alkanal dan alkanon
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Formalin digunakan untuk pengawet preparat (contoh mayat ) apakah formalin juga
dapat digunakan sebagai pengawet makanan?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mendiskusikan
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa Alkanal dan Alkanon
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawaAlkanal dan
Alkanon
Mendiskusikan kegunaan senyawa Alkanal dan Alkanon dalam kehidupan
(bidang farmasi, industri)
o Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon,
serta identifikasiAlkanal dan Alkanon dari literatur.
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
Merancang, kemudian melakukan percobaan tentang identifikasi Alkanal dan
Alkanon (misal dengan larutan Fehling dan Tollens).
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
www.cdpendidikan.com

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanal dan Alkanon dari rumus
molekul tertentu, isomer dan namanya.
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon,
antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan Alkanon
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
www.cdpendidikan.com

15

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit )
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa: Alkanal dan
Alkanon
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi
senyawa: Asam alkanoat dan Alkil alkanoat
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan
alkil alkanoat

www.cdpendidikan.com

menit

Waktu
15
menit

105
menit

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

o Mengamati
gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan
alkil alkanoat
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan
alkil alkanoat
o Mendengar
gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan
alkil alkanoat
o Menyimak,
gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan
alkil alkanoat
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan
Alkil alkanoat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan
Alkil alkanoat yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
asam cuka dapat digunakan sebagai penambah rasa pada makanan apakah
asam alkanoat yang lain juga bisa?
senyawa-senyawa ester apa saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mendiskusikan
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa asam alkanoat dan alkil
alkanoat.
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa asam alkanoat dan
alkil alkanoat.
o Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa asam alkanoat dan
alkil alkanoat dari literatur
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
Merancang, kemudian melakukan percobaan pembuatan alkil alkanoat
o Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan: senyawa-senyawa asam alkanoat
dan alkil alkanoat apa saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
www.cdpendidikan.com

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan
Alkil alkanoat dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan
Alkil alkanoat yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
Menghubungkan rumus molekul dengan senyawa asam alkanoat dan alkil
alkaoat (isomer).
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan
Alkil alkanoat, antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat
dan Alkil alkanoat
hasil percobaan pembuatan ester
senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: Asam alkanoat dan
Alkil alkanoat
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
www.cdpendidikan.com

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

15
menit

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
o Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan, diskusi, dan presentasi
o Sikap ilmiah pada saat melakukan percobaan (menggunakan pipet tetes, mengukur
volume dll) dan diskusi, serta presentasi
o Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan, diskusi, dan presentasi
o Sikap ilmiah dalam melakukan percobaan (mengukur volume, suhu, meneteskan
larutan, dll), dan diskusi, serta presentasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
o Menulis artikel Penggunaan senyawa CFC, dampak, dan penanggulangan nya
o Membuat peta konsep tentang gugus fungsi dan reaksi dari turunan alkana
o Menulis ide /gagasan penggunaan alkanol sebagai alternatif bahan bakar.
o Merancang percobaan identifikasi alkanol dan alkoksi alkan
o Mencari artikel tentang kegunaan dan bahaya formalin
o Merancang percobaan identifikasi alkanal dan alkanon
o Mencari ester (alkil alkanoat) yang sering digunakan dalam industri
makanan/minuman
o Merancang percobaan esterifikasi
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
www.cdpendidikan.com

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

o
o
o
o

Pemahaman tentang: Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa


haloalkana
Pemahaman tentang: Struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa
alkanol dan alkoksi alkan
Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa:
alkanal (aldehid) dan alkanon (keton)
Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa
asam alkanoat (asam karboksilat) danalkil alkanoat (ester)

c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
o Artikel yang ditulis
o Peta konsep
o Artikel yang ditulis
o Laporan hasil percobaan
o Artikel yang ditulis
o Laporan hasil percobaan
o Laporan hasil percobaan
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
a. Sikap

Bentuk Instrumen
dan Instrumen
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

Diri
Jurnal
Observasi
Teman Sebaya
b. Pengetahuan
Penugasan
Tes Lisan
Tertulis Uraian dan atau PG
c. Keterampilan
Portofolio
Proyek
Unjuk Kerja
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
lembar penilaian
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
CD Kimia Karbon
www.cdpendidikan.com

Pedoman
Penskoran
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir

RPP dan Silabus Kurikulum 2013/Kurikulum Nasional terbaru, kunjungi www.cdpendidikan.com

Sumber Belajar :
Buku Kimia Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2013
e-dukasi.net

, .
Mengetahui
Kepala SMA ...

Guru Mata Pelajaran

..
NIP/NRK.

.
NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah


.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

www.cdpendidikan.com