Anda di halaman 1dari 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah

: SMA Negeri 1 Samarinda

Mata Pelajaran

: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester

: XI (Ganjil)

Materi Pokok

: Teknik Dasar Servis bawah

Alokasi Waktu

: 1x3x40 menit ( 1 x Pertemuan )

A. Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran yang dianut.
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengelolah, dan mengaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis,
membaca, menghitung, meggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menghayati dan mengeamalkan nilai-nilai agama yang di anut dalam
melakukan aktivitas jasmani, permainan, dan olahraga.
2.1 Percaya Diri dalam melakukan setiap teknik gerak yang sedang di pelajari
untuk dapat memenuhi tanggung jawab kepada diri sendiri tentang materi yang
harus di kuasai.
2.2 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.1 Memahami konsep keterampilan gerak fundamental permainan bola besar.

a) Mengidentifikasi berbagai gerak fundamental pada permainan bola besar


melalui permainan bola voli
b) Menjelaskan konsep gerak fundamental pada permainan bola besar melalui
permainan boal voli
c) Menjelaskan cara melakukan gerak fundamental pada permainan bola besar
melalui bola voli
4.1 Memperaktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan menekankan gerak
dasar fundamental.
a) Melakukan teknik dasar servis bawah permainan bola besar melalui
permainan bola voli
b) Menggunakan teknik dasar servis bawah permainan bola besar dalam
permainan bola voli
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui bimbingan guru, peserta didik menunjukan sikap religious sebelum
melakukan aktifitas jasmani dengan berdoa.
2. Melalui metode periksa diri yang diterapkan peserta didik menunjukan sikap
percaya diri selama pembelajarana berlangsung
3. Melalui metode periksa diri yang ditetapkan peserta didik menunjukan sikap
tanggung jawab selama mengikuti pembelajaran.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai teknik dasar permainan bola besar
melalui permainan bola voli dengan mempelajari setiap gerakan yang di
lakukan.
5. Peserta didik dapat mempraktekkan teknik dasar servis bawah permainan bola
besar melalui permainan bola voli dengan gerakan demi gerakan yang di
lakukan sebelumnya.
6. Peserta didik dapat melakukan teknik dasar servis bawah permainan bola besar
melalui permainan bola voli dengan latihan-latihan yang dipandu dengan LKS
secara individual.
7. Peserta didik dapat menggunakan teknik dasar servis bawah permainan bola
besar melalui permainan bola voli dalam permainan bola voli yang sebenarnya (
yang telah di modifikasi.
D. Materi Pembelajaran
Pada mulanya servis hanya merupakan pukulan pembukaan untuk memulai
suatu permainan.Sesuai dengan kemajuan permainan, servis ditinjau dari sudut
taktik, merupakan suatu serangan awal untuk mendapat nilai agar suatu regu
berhasil meraih kemenangan.Keberhasilan suatu servis tergantung pada kecepatan

bola, jalan dan perputaran bola dan penempatan bola ke tempat kosong kepada
pemain ke garis belakang kepada yang melakukan perpindahan tempat.
1) Pembelajaran Servis Bawah
Servis tangan bawah adalah servis yang sangat sederhana dan diajarkan
terutama untuk pemain pemula.Gerakan lebih alamiah dan tenaga yang dibutuhkan
tidak terlalu besar.

1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)

2.

Sikap awal
Pemain

berdiri

dipetak servis dengan kaki kiri berada didepan kaki kanan


Posisi badan dibungkukkan
Tangan kiri memegang bola
Jari tangan kanan menggenggam ( mengepal)
Berat badan bertumpu pada tungkai kaki belakang
Mata mengarah pada daerah yang akan di sasar.

Pelaksanaan
a) Bola di ambungkan,tangan kanan memukul dengan cara lengan kanan lurus
diayunkan
b) Mata mengarah pada bola
c) Kedua tungkai diluruskan
d) Tubuh sebelah atas agak tegak

3. Sikap akhir
a) Berat badan bertumpuh pada tungkai depan
b) Perhatikan bola bergerak kesasaran
c) Siku lengan kanan membentuk hurug L
d) Kedua tungkai tetap lurus, dengan kaki kanan dijinjitkan
E. Metode pembelajaran
1. Pendekatan
: Konstrukstivisme
2. Model
: Pendidikan Gerak
3. Metode
: Periksa Diri
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Gambar servis bawah
2. Alat/Bahan
: Perangkat permainan bola voli (1 set), bola pelastik, bola
karet, peluit, stopwatch, dan lembar kerja Sisiwa.
3. Sumber Belajar : 1. Muhajir, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan, Kelas VII SMP, Jakarta : kemdikbud, 2013.
2. Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan, Kelas VII SMP, Jakarta : kemdikbud, 2013.
G.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pertemuan kesatu :
KEGIATAN

DISKRIPSI
Menyapa dan mengucap salam.

Berbaris , berdoa, presensi dan apersepsi dengan


mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya.

Pendahuluan

Mengkondisikan fisik, mental, untuk mengikuti

WAKTU
10 menit

pembelajaran.

Memberi motivasi, menjelaskan tujuan dan


manfaat materi pembelajaran.

Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran


yang akan dilalui selama pertemuan ( Membagikan
LKS, memperagakan contoh gerakan servis
bawah, mengatur proses latihan/bereksperimen
secara individual, melakukan klarifikasi,

melakukan penilaian )
1.Melakukan aktivitas permainan kecil untuk pemanasan
( bola tembak, kucing-tikus, dan lain-lain)
2. Melakukan rangkaian kegiatan pembelajaran dengan
pendekatan Konstrukstivisme dengan metode Periksa
Diri
a) Mengamati
Mencari informasi tentang gerak fundamental
permainan bola besar melalui permainan bolavoli
(service bawah) dari berbagai sumber lain.
Mengamati peragaan yang dilakukan oleh guru
maupun peserta didik lain.
b) Menanya

Siswa menanyakan penjelasan tambahan terhadap


informasi yang didapat dari proses mengamati

Inti

Siswa mencari penjelasan tambahan sendiri


berdasarkan
mengamati

informasi

hasil-hasil

kegiatan

Siswa menanyakan fenomena-fenomena yang tidak

85 menit

diketahuinya dalam langkah mengamati obyek

Siswa mengklarifikasi informasi yang didapatnya


dari tahap mengamati.

c) Melakukan Gerakan/ Mencoba

Mengkondisikan siswa secara teratur.

Siswa melakukan keterampilan gerak dasar sesuai


dengan deskripsi gerak dan gambar dalam LKS
yang telah dipelajari secara individu dengan
tahapan :

Melakukan servis bawah secara berkelompok,


yaitu :
1. Kelompok A membentuk formasi lingkaran dengan
satu orang di tengah sebagai pembagi bola ( ketua
kelompok )
2. Kelompok B membentuk dua kelompok dengan
formasi 1 baris kebelakang/berbanjar dan saling
berhadapan sesama kelompok
XXXXXXXX

XXXXXXXX

3. Kelompok C membentuk dua kelompok dengan


formasi 1 baris kesamping/bersyaf dan saling
berhapan sesama kelompok. Lalu lakukan secara
menyilang.

X X X X X X X X
X X X X X X X X
Melakukan servis bawah secara langsung dan di
lakukan berhadapan dengan siswa lain ( yang juga
melakukan percobaan ) yang berapa di sisi
berlawanan ( Belakang garis di sisi yang
berlawanan ).

X
X

X
X

d) Mengasosiasi/Menalar
Siswa mencoba menilai gerakan dan mencari
pemecahan masalah yang di dapat dalam
melakukan setiap gerakan percobaan.
3. Guru melakukan penilaian (pengetahuan, sikap, dan
keterampilan) selama pembelajaran berlangsung.
4. Melakukan permainan ( modifikasi ) sederhana untuk
pemulihan kondisi dengan tidak lepas dari ranah materi

yang sedang di pelajari.

Penutup

Pendinginan

Berbaris

Merangkum dan menyimpulkan materi


pembelajaran secara bersama-sama.

Melakukan refleksi oleh guru dengan melibatkan


peserta didik tentang materi service bawah.

Memberikan umpan balik dan rencana kegiatan


pembelajaran berikutnya.

Berdoa bersama dan menyampaikan salam.

Bubar

H. Penilaian
1. Penilaian sikap
a.

Jenis/teknik penilaian
Pengamatan/penilaian langsung oleh guru

25 menit

b.

Bentuk insntrumen dan instrumen (sebaiknya dilampirkan)


Lembar pengamatan
Nama

Kelas

Petugas Pengamatan

No
1.

ASPEK

SKOR(1-4)

Tanggung jawab
Berupaya

menyelesaikan

seluruh

tugas

yang

diberikan
b.

Menggunakan

waktu

secara

efisien

untuk

mengerjakan seluruh tugas


Menganalisa permasalahan dalam menyelesaikan
tugas
d.

Melaporkan setiap peristiwa yang memerlukan


penanganan guru
Percaya Diri

2.

a. Kemampuan dalam menyatakan pendapat


b. Berani mengkritisi sesuatu saat proses
pembelajaran berlangsung
c. Keaktifan dalam kerja untuk menyelesaikan
tugas
d. Aktif dalam situasi tanya jawab
3.

Disiplin
Hadir tepat waktu
b.

Mengikuti seluruh proses pembelajaran


Mentaati prosedur pengerjaan tugas

d.

Selesai tepat waktu


TOTAL SKOR

c.

Pedoman penskoran

1) Penskoran
Skor 4, jika seluruh indikator ditunjukkan oleh peserta didik yang diamati/nilai
Skor 3, jika tiga indikator ditunjukkan oleh peserta didik yang diamati/nilai
Skor 2, jika dua indikator ditunjukkan oleh peserta didik yang diamati/nilai
Skor 1, jika hanya satu indikator ditunjukkan oleh peserta didik yang
diamati/nilai
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 16
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: SP/16x4

Rentang nilai sikap:


Nilai

Predikat

0,00 < Nilai 1,00

1,00 < Nilai 1,33

D+

1,33 < Nilai 1,66

C-

1,66 < Nilai 2,00

2,00 < Nilai 2,33

C+

2,33 < Nilai 2,66

B-

2,66 < Nilai 3,00

3,00 < Nilai 3,33

B+

3,33 < Nilai 3,66

A-

3,66 < Nilai 4,00

Nilai sikap
KURANG BAIK

CUKUP

BAIK

SANGAT BAIK

2. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis/teknik penilaian
Ujian tulis
b. Bentuk instrumen dan instrumen (sebaliknya dilampirkan)
Soal uji tulis
Nama

Kelas

No
1.

ASPEK DAN SOAL UJI TULIS


Fakta
Sebutkan jenis-jenis servis dalam pemainan bola
voli yang kamu ketahui ?
Konsep

2.

Jelaskan maksud dari servis bawah !


b.
3.

Sebutkan jenis pelanggaran ada yang pada servis


dalam permainan bola voli !
Prosedur
Jelaskan cara melakukan teknik dasar servis bawah
dalam permainan bola voli !

c.

Pedoman penskoran

1)

Penskoran

a.

Skor nomor 1

Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap

Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap

Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

b.

Soal nomor 2

Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap

Skor 3, jika penjelasan benar tapi kurang lengkap

Jawanban

Skor 2, jika sebagian tidak benar dan kurang lengkap

Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

c.

Soal nomor 3

Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap

Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap

Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

d.

Skor nomor 4

Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap

Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap

Skor 2, jika penjelasan tidak benar dan kurang lengkap

Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 14
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: SP/14x4
Rentang nilai pengetahuan :
Nilai
0,00 < Nilai 1,00
1,00 < Nilai 1,33
1,33 < Nilai 1,66
1,66 < Nilai 2,00
2,00 < Nilai 2,33
2,33 < Nilai 2,66
2,66 < Nilai 3,00
3,00 < Nilai 3,33
3,33 < Nilai 3,66

Predikat
D
D+
CC
C+
BB
B+
A-

3,66 < Nilai 4,00

3. Penilaian keterampilan
a.

Lembar pengamatan proses gerak servis bawah permainan bolavoli


jenis/ teknik penilaian
Uji untuk kerja oleh guru
Bentuk instrumen dan instrumen ( sebaiknya dilampirkan )
Nama

Kelas

Petugas pengamatan :
No

Indikator esensial

1.

Posisi dan sikap awal

2.

Pelaksanaan gerak

3.

Posisi dan sikap akhir

Uraian gerak
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
d.

Ya

Tidak

(1)

(0)

Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata
Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata
Kaki
Badan
Lengan dan tangan
Pandangan mata

Pedoman penskoran proses gerak


1) Penskoran
Posisi dan sikap awal
Skor 4, jika posisi kaki kiri didepan kaki kanan, badan agak condong ke depan,
tangan kiri memegang bola dan jari tangan kanan di kepal dan menghadap bola,

pandangan mata kearah sasaran.


Skor 3, jika tiga indikator dipenuhi
Skor 2, jika hanya dua indikator dipenuhi

Skor 1, jika hanya satu indikator dipenuhi

Pelaksanaan gerak

Skor 4, jika bola di ambungkan, lalu lengan tangan kanan lurus memukul, mata
mengarah kedapan bola,kedua tungkai diluruskan, badan sebelah atas agak tegak.

Skor 3, jika tiga indikator dipenuhi


Skor 2, jika hanya dua indikator dipenuhi
Skor 1, jika hanya satu indikator dipenuhi

Sikap akhir

Skor 4, Jika posisi tungkai lurus dengan kaki kanan jinjit,berat badan di tumpuhkan
pada tungkai depan, mata terarah pada bola, posisi akhir tengan berbentuk L

Skor 3, jika tiga indikator dipenuhi


Skor 2, jika hanya dua indikator dipenuhi
Skor 1, jika hanya satu indikator dipenuhi

2) Pengelolah skor proses gerak


Skor maksimum : 12
Skor perolehan peserta didik : SP
Nilai sikap yang diperoleh peserta didik : SP/12x4

b. Lembar pengamatan penilaian hasil gerak servis bawah permainan bola voli
1) Tahap Pelaksanaan Pengukuran
Penilaian produk gerak keterampilan dasar servis bawah dilakukan peserta didik
sendiri dengan 8 bola jangkauan minimal sasaran bola harus menepati sasaran
kolom jangkauan telah diatur oleh petugas. Dengan cara :

Mula-mula peserta didik berdiri di belakang garis yang telah di tentukan oleh

petugas.
Setelah petugas memberikan aba-aba *mulai peserta didik mulai menservis

bola kearah kolom angka.


Petugas menghitung berapa bola yang berhasil menepati kolom angka.

Jumlah servis yang dilakukan dengan benar memenuhin persyaratan dihitung


untuk diberikan skor.

2) Konversi jumlah ulangan dengan skor


Perolehan service
Putra
Kol 6 > 8 bola
Kol.5 > 6 bola
Kol.4 > 5 bola
Kol.3 > 4 bola
Kol.2 > 3 bola
Kol.1 > 2bola

putri
Kol 6 > 8 bola
Kol.5 > 6 bola
Kol.4 > 5 bola
Kol.3 > 4 bola
Kol.2 > 3 bola
Kol.1 > 2 bola

kriteria
skor
100
90
80
75
70
60

Status
Sangat baik
Cukup Baik
Baik
Sedang
Kurang
Kurang sekali

c. Pengelolahan skor keterampilan proses gerak dan skor keterampilan hasil gerak
menjadi skor akhir
Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan
akhir dari pembelajaran (contoh 70% untuk skor keterampilan proses gerak dan
30% untuk proses keterampilan hasil gerak) maka skor akhir keterampilan adala:
Skor proses gerak x 70% = ditambah dengan
Skor hasil gerak x 30% = .. sama dengan .
d. Rentang nilai ketrampilan
Nilai
0,00 < Nilai 1,00
1,00 < Nilai 1,33
1,33 < Nilai 1,66
1,66 < Nilai 2,00
2,00 < Nilai 2,33
2,33 < Nilai 2,66
2,66 < Nilai 3,00
3,00 < Nilai 3,33
3,33 < Nilai 3,66
3,66 < Nilai 4,00

Predikat
D
D+
CC
C+
BB
B+
AA