Ficha de Avaliao Sumativa de Portugus n.

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GRUPO I - LEITURA

PARTE A
L, com muita ateno, o texto a seguir transcrito.

Cinema, literatura e cultura geral

1

10

15

20

25

O grande sucesso de maus produtos culturais e nomeadamente de algum cinema que

tm chegado s salas passa muito pela falta de exigncia do pblico e dos espectadores.
A sociedade global tende cada vez mais para a banalizao e, infelizmente, cada vez mais
para uma certa pobreza cultural. As duas guerras mundiais que assolaram a Europa no
sculo passado criaram, entre outras coisas, uma necessidade de liberdade e maior poder
de escolha nas pessoas. No entanto, algo que foi muito positivo acabou por criar
igualmente nas sociedades ocidentais, distintas e diferenciadas, muitas dvidas e
carncias culturais que se refletem cada vez mais nos dias de hoje, sob o efeito da
televiso e da Internet. Se pensarmos, por exemplo, apenas na sociedade portuguesa ps25 de Abril, reconhecemos que mudaram muitas coisas, para melhor obviamente, mas a
cultura perdeu terreno e as pessoas leem e vo cada vez menos ao cinema. neste
contexto que igualmente o cinema portugus, alm da falta de grandes estmulos
criao, financiamento, relao com o seu pblico, sofre de um mal interno geral que diz
respeito aos prprios argumentos e necessidade de contar boas histrias. verdade que
somos um pas de poetas e que a nossa literatura no muito rica. certo igualmente que
no temos J. K. Rowling nem um universo mitolgico como o da cultura anglo-saxnica.
Mas temos muito melhor, um Lobo Antunes ou um Jos Saramago (que Fernando
Meirelles1 adaptou), que tm uma grande relevncia internacional e cultural e que
dariam, entre outros, muito boas adaptaes ao cinema. O desinteresse do pblico em
geral por determinados filmes mais complexos passa, em primeiro lugar, pela falta de
hbitos de leitura, por outro porque efetivamente a estrutura de um filme passa sempre
pelo argumento, que, no fundo, pode vir ou no da literatura. E como as pessoas no
esto habituadas a ler, torna-se mais difcil interpretar. As geraes mais velhas, pouco
influenciadas pelo efeito massivo da televiso e da Internet, encontraram na leitura de
romances uma grande fonte de conhecimento, entretenimento, enriquecimento cultural. A
literatura foi o ponto de partida para aprender a ler o cinema e obviamente a sua primeira
arma para combater o empobrecimento cultural. Desta vez, apeteceu-me falar de livros.
Boas frias, com muitos filmes e boas leituras!
Jos Vieira Mendes, in Premiere, agosto de 2009

1. Fernando Meirelles: cineasta brasileiro.

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1. Seleciona, em cada item (1.1. a 1.7.), a opo correta relativamente ao sentido do texto.
1.1. Ao longo do texto, o autor defende que
a. o sucesso de produtos culturais de m qualidade deve-se s caractersticas do pblico.
b. os maus produtos culturais so criados por um pblico pouco exigente.
c. a qualidade dos produtos culturais independente da sociedade em que surgem.
1.2. Aps os conflitos mundiais do sculo XX, na Europa, as pessoas
a. comearam a ir mais ao cinema e a ler mais livros.
b. sentiram necessidade de ter uma maior liberdade de escolha.
c. tornaram-se mais exigentes relativamente aos produtos culturais.
1.3. A expresso a cultura perdeu terreno (linha 11) significa que
a. a importncia da cultura tem vindo a diminuir.
b. as culturas agrcolas diminuram aps o 25 de Abril.
c. os resultados escolares pioraram nos ltimos anos.
1.4. So indicados diversos problemas do cinema portugus, nomeadamente
a. falta de financiamento e equipamento cinematogrfico.
b. m relao com o pblico e argumentos demasiado complexos.
c. inexistncia de incentivos criao e relacionamento com os espectadores.
1.5. De acordo com Jos Vieira Mendes,
a. no existem obras literrias portuguesas que possam ser adaptadas ao cinema.
b. algumas obras literrias portuguesas so relevantes e poderiam originar filmes.
c. a literatura portuguesa no possui relevncia internacional suficiente para ser adaptada ao cinema.
1.6. O desinteresse do pblico em geral por filmes mais complexos deve-se
a. ao facto de estes serem aborrecidos.
b. preferncia por obras literrias.
c. sua dificuldade de interpretao.
1.7. A conjuno como (linha 22) pode ser substituda por
a. uma vez que.
b. se.
c. quando.

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PARTE B
L o texto com muita ateno e responde s perguntas que te so colocadas.
Dia. poderoso dom Anrique
c vindes vs? Que cousa esta?

Fid. Qu? Qu? Qu? Assi lhe vai?

Dia. Vai ou vem, embarcai prestes!
Segundo l escolhestes,
assi c vos contentai.
Pois que ja a morte passastes
havs de passar o rio.

Vem o fidalgo e, chegando ao batel infernal, diz:

Fid. Esta barca onde vai ora,
que assi est apercebida?
Dia. Vai pera a ilha perdida
e h-de partir logo essa'ora.

Fid. No h aqui outro navio?

Dia. No, senhor, que este fretastes,
e primeiro que espirastes
me destes logo sinal.

Fid. Pera l vai a senhora?

Dia. Senhor, a vosso servio.

Fid. Que sinal foi esse tal?

Fid. Parece-me isso cortio...
Dia. Do que vs vos contentastes.
Dia. Porque a vedes l de fora.
Fid. A estoutra barca me vou.
- Hou da barca! Pera onde is?
Ah, barqueiros! No me ouvis?
Respondei-me! Houl! Hou!
(Par Deos, aviado estou!
Cant'a isto j pior
Que giricocins, salvanor!
Cuidam que sao eu grou?)

Fid. Porm, a que terra passais?

Dia. Pera o Inferno, senhor.
Fid. Terra bem sem-sabor.
Dia. Qu? E tambm c zombais?
Fid. E passageiros achais
pera tal habitao?

Anjo. Que quers?

Fid. Que me digais,
pois parti to sem aviso,
se a barca do Paraso
esta em que navegais.

Dia. Vejo-vos eu em feio

pera ir ao nosso cais...
Fid. Parece-te a ti assi.

Anjo Esta : que demaindais?

Dia. Em que esperas ter guarida?
Fid. Que me leixes embarcar.
Sou fidalgo de solar,
bem que me recolhais.

Fid. Que leixo na outra vida

quem reze sempre por mi.
Dia. Quem reze sempre por ti!...
Hi hi hi hi hi hi hi!...
E tu viveste a teu prazer,
cuidando c guarecer
porque rezam l por ti?
Embarcai! Hou! Embarcai,
que haveis de ir derradeira.
Mandai meter a cadeira,
que aqui passou vosso pai.

Anjo No se embarca tirania

neste batel divinal.

Gil Vicente, Auto da Barca do Inferno

2. Identifica o local onde decorre a ao.

3. Indica os elementos cnicos que acompanham o Fidalgo e explica o que simboliza cada um
deles.
4. Descreve a movimentao da personagem em cena.

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5. Aponta, explicando, o critrio indicado pelo Diabo para que as almas se salvem ou sejam
condenadas.
6. Explicita a inteno crtica desta cena.
7. Refere o recurso expressivo presente na segunda fala do Diabo e comenta o seu valor
expressivo:
Vai pera a Ilha Perdida
e h de partir logo essora.

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PARTE C
Seleciona uma das seguintes opes:
I
No Auto da Barca do Inferno, de Gil vicente, o Anjo, no seu dilogo com o Onzeneiro,
ordena-lhe: vai para quem te enganou.
Escreve um texto com um mnimo de 70 palavras e um mximo de 120 palavras no qual
apresentes, pelo menos, trs enganos presentes na sociedade atual.
Podes selecionar os enganos da lista seguinte ou referir outros que a no constem:o engano da
moda; o engano do consumismo; o engano do dinheiro; o engano nas relaes entre as pessoas; o
engano da falta de civismo
- O teu texto deve incluir uma parte introdutria, uma parte de desenvolvimento e uma parte de
concluso.
- Deves referir a tua opinio, justificar e dar exemplos que a comprovem.
II
A expresso latina ridendo castigat mores foi o princpio que Gil Vicente aplicou sua
stira. Por isso, se considera a sua obra como um espelho, porque reflete fielmente a sociedade do sc.
XVI.
Francisca: Na minha opinio, Gil Vicente pretendeu criticar toda a sociedade da poca em que
viveu.
Guilherme: Quanto a mim, a crtica de Gil Vicente tambm se adequa sociedade atual.
Escreve um texto de opinio, com um mnimo de 70 e um mximo de 120 palavras, em que,
de entre os dois comentrios, defendas aquele que te parece mais adequado.
O teu texto deve incluir uma parte de introduo, uma parte de desenvolvimento e uma parte
de concluso.
Organiza a informao da forma que considerares mais pertinente, tratando os tpicos
apresentados a seguir:
Indicao do comentrio que, na tua opinio, mais adequado.
Justificao da escolha desse comentrio.
Explicao da expresso ridendo castigat mores.
Atualidade da obra, justificando a tua opinio com exemplos significativos.
III
L atentamente a letra de cano que se segue, da autoria do grupo Mundo Segundo:
Anjo e Demnio
Meu anjo, meu demnio, feitios competitivos,
Um quer pacificar o mundo, outro quer com-los vivos,
Um propaga a f, o outro reflete a fora bruta,
Quando entram em conflito, prefiro no sair da gruta,
Um chora outro riem plena sala de urgncia,
Em absolveu, outro condenou com sentena.
Um controla as contas, o outro rei do desperdcio.
Um tem o dom da virtude, o outro o prazer do vcio,
Mas um vive para o trabalho, o outro no conhece ofcio.

Anjo e Demnio, de Mundo Segundo (texto com supresses)

Redige um comentrio ao texto acima transcrito, com um mnimo de 70 e um mximo de
120 palavras, em que exponhas as linhas fundamentais de leitura desta letra de cano.
O teu texto deve incluir uma parte introdutria, uma parte de desenvolvimento e uma
parte de concluso. Organiza a informao da forma que considerares mais pertinente,
tratando os tpicos apresentados a seguir.
Entidades em oposio.
Representatividade/simbolismo dessas entidades e/ou dos seus atributos.
Relao existente entre as duas entidades.
Possvel atualidade (modernidade) da situao apresentada.

Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma
nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2011/).

GRUPO II - GRAMTICA
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8. Identifica as diferentes funes sintticas das palavras ou expresses destacadas nas frases que se
seguem.
8.1. Enviaram-nos dois bilhetes para um espetculo teatral.
8.2. Entrei no teatro para ver esse auto vicentino.
8.3. Pudemos assistir ao espetculo tranquilamente.
9. Classifica as oraes sublinhadas.
9.1. Quando foi ao teatro, o Pedro viu o auto que foi escrito por Gil Vicente.
9.2. Este auto, que foi escrito por Gil Vicente, critica a sociedade da sua poca.
9.3. Quem gosta de teatro vai adorar ler este auto.
10. Reescreve a frase seguinte, substituindo a expresso destacada pelo pronome pessoal
correspondente.
O aluno veria a pea se chegasse cedo.
11.Completa cada uma das frases seguintes com a forma do verbo apresentado entre parnteses, no
tempo e no modo indicados.
Escreve a letra que identifica cada espao, seguida da forma verbal correta.
Pretrito perfeito composto do indicativo
Estes alunos so quem ___a_)___ (ver) mais peas de Gil Vicente.
Pretrito mais-que-perfeito simples do indicativo
Depois da pea, os atores despediram-se de quem ___b_)___ (fazer) questo de os apoiar.
12. Em qual das frases seguintes a expresso sublinhada desempenha a funo sinttica de vocativo?
Escreve a letra que identifica a opo escolhida.
(A) Ouvi a Marta, uma colega da Rita, contar uma histria engraada.
(B) Encontrei a Marta, sentada na escada.
(C) Pedimos Marta que nos contasse a histria outra vez.
(D) Conta-nos, Marta, que histria essa.

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Escrita
Escreve um texto narrativo, correto e bem estruturado, com um mnimo de 180 e um mximo de 240
palavras onde contes uma aventura vivida por ti e pelo teu primo Lus, num pas estrangeiro.
Na tua narrativa, deves incluir uma descrio de um espao e de uma das personagens. Deve existir,
tambm, um momento de dilogo.
No final, rev o teu texto para verificares a ortografia, a pontuao, a estrutura das frases e dos
pargrafos e a coerncia.
Escreve um texto narrativo, correto e bem estruturado, com um mnimo de 180 e um mximo de 240
palavras onde contes uma aventura vivida por ti e pelo teu melhor amigo, no ano de 2026, em
Guimares.
Na tua narrativa, deves incluir uma descrio de um espao e de uma das personagens. Deve existir,
tambm, um momento de dilogo.
No final, rev o teu texto para verificares a ortografia, a pontuao, a estrutura das frases e dos
pargrafos e a coerncia.
Escreve um texto narrativo, correto e bem estruturado, com um mnimo de 180 e um mximo de 240
palavras onde contes uma aventura vivida por ti e pelo teu co (real ou imaginrio) no ano de 2050,
em Guimares.
Na tua narrativa, deves incluir uma descrio de um espao e de uma das personagens. Deve existir,
tambm, um momento de dilogo.
No final, rev o teu texto para verificares a ortografia, a pontuao, a estrutura das frases e dos
pargrafos e a coerncia.
Observaes relativas ao Grupo III:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma
nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2008/).
2.
Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados um mnimo de 180 e um mximo de 240
palavras , h que atender ao seguinte:
a um texto com extenso inferior a 60 palavras atribuda a classificao de 0 (zero) pontos;
nos outros casos, um desvio dos limites de extenso requeridos implica uma desvalorizao parcial (at dois
pontos) do texto

COTAES
Grupo
I...................................... 50
pontos
1. .....................7 pontos
2. ..................... 4 pontos
3. ..................... 7 pontos
4. ..................... 4 pontos
5. ..................... 6 pontos
6. ..................... 6 pontos
7. ..................... 6 pontos
C. .................... 10 pontos
Grupo
II..................................... 20
pontos
8. 5 pontos
9. 6 pontos
10 3 pontos
11. . 4 pontos
12... 2 pontos
Grupo
III..................................... 30
pontos
Total.......................................
. 100 pontos
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Bom trabalho,
Os professores de Portugus

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