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Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

6to Grado - Bloque


4

Espaol
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 1. Del 29 de febrero
TIEMPO
6
IV
GRUPO
E
al 4 de marzo.
Producir un texto que contraste informacin
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Expositivo.
sobre un tema.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Contrasta informacin de textos
Propiedades y tipos de textos
sobre un mismo tema.
Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.
Recupera informacin de diversas Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su
fuentes para explicar un tema.
tratamiento.
Emplea conectivos lgicos para
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
ligar los prrafos de un texto.
Derivacin lxica para determinar la ortografa de una palabra.
Reconoce diversas prcticas para Empleo de diccionarios como fuentes de consulta.
el tratamiento de malestares.
Aspectos sintcticos y semnticos
Empleo de conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a
diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre
otros).
Ortografa y puntuacin convencionales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos. Pg. 125
Platicar con los alumnos acerca de la ciencia y sus aportaciones a la humanidad as mismo sobre las cosas
que la gente brinda con sus creencias y cultura. Preguntar a los alumnos si se han enfermado y de qu,
cmo se curaron?, fue medicina o remedio lo que les dieron?, cmo distinguimos lo cientfico de lo
popular?, tiene alguna utilidad distinguir lo cientfico de lo popular? Platicar al respecto.
Reflexionar acerca de las plantas medicinales y su aportacin a la medicina.
Encargar a los alumnos traer de casa alguna planta medicinal que tengan (yerbabuena, manzanilla, hojas de
limn, hojas de epazote).
Por equipos pegarlos en un papel cascarn o cartulina y definir para qu sirve cada uno.
Mostrar a los compaeros y explicar su utilidad.
Hacer la lectura de las pg. 125 y 126 sobre las plantas medicinales y las creencias populares.
Apoyarse con las plantas que trajeron y organizar en equipos para llenar el cuadro de los remedios,

Espaol

anotando lo que hacen para sanar ese malestar.


Socializar la informacin, en caso de no saber nada al respecto, dejarlo de tarea de investigacin.
Despus de llenar el cuadro, elaborar fichas de registro de informacin de cada malestar y su remedio
correspondientes. Ver el ejemplo de la pg. 128, anotando fecha, tipo de malestar, el remedio que se usa,
quin dio la informacin (fuente) y el responsable de la ficha.
Leer los textos de las pg. 129 y 130 y hacer una comparacin. En qu se parecen, en qu son diferentes.
Hacer un texto breve donde se plasmen las ideas anteriores.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 124 a la 130.
Libros de la biblioteca de aula.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas.
Papel cascarn.
Diversas plantas medicinales caseras.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Exposicin de plantas medicinales en papel cascarn por equipos.
Discusin sobre remedios para curar algunos malestares (dolores de estmago, hipo, fiebre, picaduras, torceduras,
entre otros).
Lista de preguntas para conocer las prcticas de las personas para curar dichos malestares.
Entrevista a las personas de la comunidad sobre las prcticas que siguen para curar algunos malestares (qu
curan, cmo lo hacen, qu se utiliza y qu gener el malestar).
Seleccin de informacin y notas sobre la explicacin mdica de algunos malestares identificados, sus causas y
tratamientos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 2. Del 7 al 11 de
6
IV TIEMPO marzo.
GRUPO
E
Producir un texto que contraste informacin
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Expositivo.
sobre un tema.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Contrasta informacin de textos
Propiedades y tipos de textos
sobre un mismo tema.
Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.
Recupera informacin de diversas Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su
fuentes para explicar un tema.
tratamiento.
Emplea conectivos lgicos para
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
ligar los prrafos de un texto.
Derivacin lxica para determinar la ortografa de una palabra.
Reconoce diversas prcticas para Empleo de diccionarios como fuentes de consulta.
el tratamiento de malestares.
Aspectos sintcticos y semnticos
Empleo de conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a
diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre
otros).
Ortografa y puntuacin convencionales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Fichero del saber pg. 130 acerca del texto cientfico
Hacer la lectura del hipo pg. 131 y separar la informacin de los conocimientos populares y los
conocimientos cientficos en el cuadro de la pg. 132 subrayando con dos colores diferentes.
Analizar y discutir la informacin.
Dejar investigar a los alumnos qu son los conectores lgicos y las frases adverbiales. Traer ejemplos escritos
en la libreta, subrayados con color rojo.
Redactar un texto donde se utilicen los conectores lgicos y frases adverbiales que faciliten la comparacin
de los textos cientficos y los populares. Pg. 133
Producto final.
Revisar la coherencia del texto elaborado, los prrafos, la manera de conectarlos, la ortografa, etc.
Presentar el trabajo en hojas de rotafolio o en forma digital, segn se facilite, para su exposicin. Anexar

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imgenes.
Exponer ante el grupo lo elaborado.
Autoevaluacin. Pg. 135

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 130 a la 135.
Libros de la biblioteca de aula.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas.
Hoja para rotafolio (papel bond).
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la prctica tradicional y por el
tratamiento mdico.
Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir y curar los mismos
malestares, que cumplan con las siguientes caractersticas:
--Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva.
--Empleo de conectivos lgicos para dar coherencia al texto.
--Coherencia y cohesin del texto.
--Ortografa y puntuacin convencionales.
Producto final
Texto expositivo para su publicacin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 3. Del 14 al 18 de
TIEMPO
6
IV
GRUPO
E
marzo.
Conocer una cancin de los pueblos
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Expositivo.
originarios de Mxico.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Conoce y aprecia diferentes
Comprensin e interpretacin.
manifestaciones culturales y
Significado de los textos de la tradicin oral mexicana (canciones en
lingsticas de Mxico.
lengua indgena).
Comprende el significado de
Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
canciones de la tradicin oral.
Bsqueda y manejo de informacin.
Identifica algunas diferencias en el Diversidad lingstica del pas.
empleo de los recursos literarios Propiedades y tipos de textos.
entre el espaol y alguna lengua Caractersticas y funcin de los carteles.
indgena
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa.
Ortografa y puntuacin convencionales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos. Pg. 137
Poner en el pizarrn la palabra pluricultural y preguntar a los alumnos qu significa. Escuchar todas la
opiniones.
Escuchar y observar el himno nacional cantado en nhuatl en los siguientes enlaces:
http://www.youtube.com/watch?v=NEjgZyFRVsk
http://www.youtube.com/watch?v=p30s12tTjE0
Comentar de manera grupal cmo escucharon el himno, qu impresin les dio.
Platicar acerca de las lenguas indgenas conocidas del lugar donde viven.
Hacer la lectura de las pginas 137-139 del libro de texto y platicar sobre las diversas lenguas que existen en
nuestro pas: cul es la que ms hablantes tiene?
Leer los poemas en nhuatl con su respectiva traduccin al espaol.
Fichero del saber pg. 139 acerca de lo que es una lengua.

Espaol

Investigar la letra de la cancin la sandunga en zapoteco y escribirla en el cuaderno pg. 140.


Socializar lo investigado y hacer una conclusin grupal.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 136 a la 140.
Libros de la biblioteca de aula.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Recopilacin de informacin sobre diferentes lenguas que se hablan en el pas, la regin o su comunidad.
Recopilacin de canciones en lengua indgena, traducidas al espaol.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 4. Del 5 al 8 de
TIEMPO
6
IV
GRUPO
E
abril.
Conocer una cancin de los pueblos
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Expositivo.
originarios de Mxico.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Conoce y aprecia diferentes
Comprensin e interpretacin.
manifestaciones culturales y
Significado de los textos de la tradicin oral mexicana (canciones en
lingsticas de Mxico.
lengua indgena).
Comprende el significado de
Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
canciones de la tradicin oral.
Bsqueda y manejo de informacin.
Identifica algunas diferencias en el Diversidad lingstica del pas.
empleo de los recursos literarios Propiedades y tipos de textos.
entre el espaol y alguna lengua Caractersticas y funcin de los carteles.
indgena.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa.
Ortografa y puntuacin convencionales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Recordar lo analizado la semana anterior por si qued alguna duda en el alumno.
En parejas distinguir las adivinanzas de la pg. 141 y socializar el trabajo.
Formar 5 equipos para que copien cada uno, una adivinanza en un pliego de papel para pegarlo dentro del
saln.
Preguntar a los alumnos si se les dificult la escritura y comentar.
Observar las adivinanzas de las pg. 142 y 143 en diferentes lenguas y comentar.
Fichero del saber. Pg. 143 acerca de las adivinanzas y el uso de las metforas.
Aprender una adivinanza, rima o cancin en lengua indgena. Preparar una presentacin. Se sugiere el himno
nacional mexicano en una lengua indgena, para que sea ms significativo para el alumno. Si se torna difcil,
darles oportunidad de que slo se aprendan el coro.
Revisar los enlaces sugeridos la semana anterior.
Producto final.

Espaol

Hacer un cartel con la cancin que cantarn, pero de preferencia memorizarla.


Aprenderse los pronombres en nhuatl de Texcoco. Pg. 144.
Autoevaluacin. Pg. 145.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 141 a la 145.
Libros de la biblioteca de aula.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Recopilacin de informacin sobre el origen cultural de las canciones recopiladas (grupo tnico, lengua, ocasiones
en las que se canta, temtica, significado social, entre otros).
Carteles con la cancin en lengua indgena y en espaol, y con informacin sobre la procedencia de la cancin.
Producto final
Presentacin de las canciones a partir de los carteles
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 5. Del 11 al 15 de
TIEMPO
6
IV
GRUPO
E
abril.
Escribir cartas personales a familiares o
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Argumentativo.
amigos.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comunica ideas, sentimientos y
Comprensin e interpretacin
sucesos a otros a travs de cartas.
Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas
Identifica palabras y expresiones
personales a partir de la fecha de la carta y los datos del remitente.
que indican tiempo y espacio en las Produccin de textos escritos considerando el destinatario potencial.
cartas personales.
Importancia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Conoce la estructura de los datos
Bsqueda y manejo de informacin
de las direcciones postales y/o
Estructura de datos de las direcciones convencionales y/o electrnicas del
electrnicas del destinatario y
destinatario y remitente.
remitente.
Informacin necesaria para la interpretacin de las cartas personales
Adapta el lenguaje para dirigirse a (nombres, tiempo y lugar).
destinatarios conocidos.
Propiedades y tipos de textos
Completa formularios de datos de Caractersticas y funcin de las cartas personales.
manera eficaz para obtener un Caractersticas de los formularios para la apertura de una cuenta de correo
servicio.
electrnico.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Uso de adverbios temporales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Uso de decticos (aqu, all, ac, ah, etctera).
Uso de signos grficos en el correo electrnico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Espaol

Lo que conocen los alumnos, pg. 147


Platicar acerca de cmo te puedes comunicar con una persona cuando est lejos de uno, qu se usaba
anteriormente y qu se usa ahora.
Platicar exclusivamente sobre las cartas postales: qu contenan?, cmo son?, qu partes tiene? Pg. 147
Elaborar una lista de las caractersticas de las cartas postales. Pg. 148
Extraer los datos de la carta que se muestra en la pgina antes mencionada: de dnde se escribe?, quin
escribe?, a quin va dirigida?, en qu fecha se escribe?
Llenar el sobre de carta de la pg. 149 con los datos que ah se presentan, verificando su lugar correcto.
Fichero del saber. Pg. 150 sobre las cartas personales o epstolas.
Indagar en sus familias qu parientes o amigos viven en otras partes del pas o del extranjero, sus nombres
y direcciones postales o electrnicas. Cada uno debe localizar en el mapa el pas, estado y poblacin de una
persona con la que quieran comunicarse.
Utilizar adecuadamente el tiempo en el que est expresado el mensaje.
Conocer el uso de palabras y expresiones que sirven para designarlos: aqu, all, ayer, en ese lugar, despus,
antes, maana, etc.
Hacer una frase utilizando cada una de las palabras anteriores en el cuaderno.
Identificar qu tipo de relacin interpersonal existe entre el que escribe y el destinatario, con el fin de
adaptar el lenguaje: cmo iniciaras una carta dirigida a la directora de tu escuela?
Definir de manera grupal qu es un dectico. Identificar los decticos (ac, despus, etc.) de la carta del libro.
Pg. 151
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 146 a la 151.
Libros de la biblioteca de aula.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lectura de cartas personales (correo postal y/o electrnico).
Lista con la funcin y las caractersticas de las cartas personales: informacin contenida, estructura del cuerpo de
la carta y datos que se requieren.
Discusin de las ventajas y desventajas entre las cartas postales, electrnicas y una conversacin telefnica,
para contrastar las diferencias entre oralidad y escritura.
Borradores de carta personal dirigida a la persona seleccionada.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 6. Del 18 al 22 de
TIEMPO
6
IV
GRUPO
E
abril.
Escribir cartas personales a familiares o
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Argumentativo.
amigos.
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comunica ideas, sentimientos y
Comprensin e interpretacin
sucesos a otros a travs de cartas.
Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas
Identifica palabras y expresiones
personales a partir de la fecha de la carta y los datos del remitente.
que indican tiempo y espacio en las Produccin de textos escritos considerando el destinatario potencial.
cartas personales.
Importancia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Conoce la estructura de los datos
Bsqueda y manejo de informacin
de las direcciones postales y/o
Estructura de datos de las direcciones convencionales y/o electrnicas del
electrnicas del destinatario y
destinatario y remitente.
remitente.
Informacin necesaria para la interpretacin de las cartas personales
Adapta el lenguaje para dirigirse a (nombres, tiempo y lugar).
destinatarios conocidos.
Propiedades y tipos de textos
Completa formularios de datos de Caractersticas y funcin de las cartas personales.
manera eficaz para obtener un Caractersticas de los formularios para la apertura de una cuenta de correo
servicio.
electrnico.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.
Uso de adverbios temporales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Uso de decticos (aqu, all, ac, ah, etctera).
Uso de signos grficos en el correo electrnico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Espaol

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Hacer una carta y seleccionar a quin le van a escribir y en qu orden ( primero hacerla por carta postal y
enseguida por correo electrnico).
Abrir un correo electrnico en caso de que no se tenga. Apoyar al alumno al respecto. pg. 151
Hacer el borrador y verificar si estn completos los datos. Pg. 152 y 153
Apoyarse con el cuadro para verificar que se haya incluido en la carta signos de puntuacin, coma, punto,
dos puntos, punto y coma, parntesis, signos de interrogacin.
Producto final.
Pasar en limpio la carta y hacer todo lo posible por enviarla.
Se sugiere hacer una visita al correo postal de la comunidad para que el alumno conozca y tenga el
aprendizaje significativo.
Revisa la pg. http://www.sepomex.gob.mx de correos de Mxico.
Llenar el cuadro de similitudes y diferencias del correo postal y el correo electrnico. Pgina 154.
Autoevaluacin pg. 155.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 151 a la 155.
Libros de la biblioteca de aula.
Colores, pegamento, tijeras.
Hojas blancas.
Enlaces sugeridos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Apertura (de ser posible) de una cuenta de correo electrnico.
Discusin sobre el funcionamiento del correo postal (de ser posible visitando una oficina de correos) y
comparacin entre el correo postal y el electrnico.
Producto final
Cartas personales a familiares o amigos escritas y remitidas por los alumnos, por correo postal o electrnico.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Semana 7. Del 25 al 28 de abril. Evaluacin.